5.-SESION DE APRENDIZAJE N° 1 SEGUNDO SECUNDARIA.docx
-
Upload
katy-contreras-taipe -
Category
Documents
-
view
19 -
download
4
Transcript of 5.-SESION DE APRENDIZAJE N° 1 SEGUNDO SECUNDARIA.docx
InstitucinEducativa
reacurricularMATEMATICA
UnidadDidcticaUNIDADDEAPRENDIZAJEN1:Utilizamoslosnmerosenterosenelquehacercotidiano.
Grado/SeccinSEGUNDO/FECHA:DURACIN:180min
DocenteMaraLuzLozanoPulllaLuzMarleneMendozaTorrenElizabethApaiciaAlbornozfarfnJaimeDelgadoArteaga
CAPACIDADESINDICADOR(ES)ACTITUDANTEELAREAYACTITUDESDECIUDADANIA(IndicadoresdeCONVIVENCIA)
Matematiza.Representa.Comunica.Elaboraestrategias.Utilizaexpresionessimblicas,tcnicasyformales.Argumenta.Experimentaydescribesituacionesdemedicin(masa,tiempo,longitud,capacidaddealmacenamientoenbytes)Identificalossaberesmatemticoslocales(montn,qoto,taskiy,(longitud),maytu,(masa)illphay(masa),haptay(masa)etc.)ymedidasconvencionales.AAATomalainiciativaparaformularpreguntas,buscarconjeturasyplantearproblemasValoraaprendizajesdesarrolladosenelreacomopartedesuprocesoformativo
Dr.ELIASMELENDREZVELASCO[SESIONDEAPRENDIZAJEN1MATEMATICA1SECUNDARIA]
SESIONDEAPRENDIZAJEN2.ESQUEMADESESIONDEAPRENDIZAJE(sugerido)Sesin:Medicionesparaconvivirmejor.
I.DATOSINFORMATIVOS:II.PROPOSITOS:INDICADORDELOGRO/INDICADORDEPROCESO/APRENDIZAJEESPERADOACTITUDESADESARROLLAR.DRECUSCOAGPSECUNDARIAMATEMATICAPgina1
PROCESOACTIVIDADESY/OESTRATEGIASDEENSEANZAAPRENDIZAJERECURSOSTIEMPO
INICIORecomendacionesmetodolgicas.Inicio.Todasesintieneunmomentodeinicioqueconsisteenlapresentacindelpropsitodelasesin(quvanaaprender),establecerelconflictocognitivo(lapregunta,duda,retoquedemandaalosestudiantesresolver),recojodelossaberesycrearunambientefavorableparaelaprendizaje.Lasactividadesdeiniciosoncortasymotivadorasutilizandodiversosrecursoscomo:mostrarunaimagen,leeralgntextocorto,verunvideo,observaralgouotraactividad;estodebegenerarlanecesidadenlosestudiantesderesolveralgunasituacincomunicativaomatemtica.Sepresentalaactividaddeaprendizajeadesarrollarapartirdeunapequeadinmicadeintegracin:elrompecabezas,enlacualselesentregapiezasdeunafigura,ypartirdelaunindelasmismasseconformanequiposdetrabajode4integrantes.Atravsdepeguntasserecogelossabereslocalesdelosestudiantes:-Enelmercadosinutilizarinstrumentosdemedida(balanzas,romanas)comopodemosadquirirlossiguientesproductos:habas,cebolla,zanahoria,asnapa,pasto,chuo,moraayotros.-Squeremosmedirlasdimensionesdelapizarraycanchadevley,comopodramoshacerlosinutilizarlosinstrumentosdemedida.10min
20min
DESARROLLORecomendacionesmetodolgicas.Desarrollo.Eselmomentodelasesinenelqueseconstruyeyadquiereelconocimientoparaluegousarloenlaresolucindeunasituacin.Lasactividadesdeaprendizajedebernestaracompaadasdeestrategiasdidcticasqueasegurenellogrodelaprendizajeprevistoparalasesin(indicadores).Disearactividadesdeaprendizajequepermitirnlaconstruccindelosaprendizajesdeacuerdoconlascompetencias,capacidadeseindicadores,queseanretadorasydealtademandacognitivaparalosestudiantespuedanponerenfuncionamientodiversosdesempeos.Lasactividadesdeaprendizajedebenpermitirelusodelosmaterialeseducativosorecursos,(p.ej.,pginasdellibro,cuadernodetrabajoymaterialconcreto).Lasactividadesdebenpromoverlainvestigacinindividual,discusindeequipo,exposicindelprofesorytomadeapuntes,preguntasaplantear,etc.Lasactividadesdebernsugerirestrategiasparaunaatencindiferenciadasdelosestudiantes,segnelniveldeaprendizaje.EnelambientedelaboratoriodeCiencialosgruposrealizanlasiguientesactividadesAcadagruposelesentregainstrumentosdemedicin(metro,centmetro,balanza,romana,cronometro,recipientegraduado)yobjetosparamedir(dimensionesdelamesa,librosycuadernos,arrozazcar,botellasconlquidos).Paracompletarelsiguientecuadro.
LuegoreconocelaCapacidaddealmacenamientodelosobjetosdelcuadro
Identificalainformacindeenvolturasyenvasesdediferentesproductos:tarrodeleche,paquetedegalleta,Fichadeactividades.
Fichadeactividades.EmbacesyrecipientesrecicladosPlumonesMotta50min
20min
ObjetoamedirlargoanchoalturamasaTiempototal
libro
Porcindearroz
Porcindeazcar
maz
Unrecipientederefresco
Objetosdealmacenamientodeinformacindiskette,CD,DVDUSB
Capacidaddealmacenamientoenbytes
III.DESARROLLODELPROCESODEAPRENDIZAJESECUENCIADIDCTICADRECUSCOAGPSECUNDARIAMATEMATICAPgina2
Dr.ELIASMELENDREZVELASCO[SESIONDEAPRENDIZAJEN1MATEMATICA1SECUNDARIA]
Paraello,sedebenproponerdiferentesformasdeorganizacindelosestudiantes.Porejemplo,enunauladeprimergradoenlaquehayestudiantescondiferentesnivelesdeescritura,seorganizaalosestudiantesconotrosquetengannivelesprximososemejantesalosqueel/losotro/sseencuentran.frascoysachetdeShampoo,jarabe,frugos,etc.EldocenteexplicaenlapizarralasdiferentesunidadesdemedidasutilizadasUtilizandoeltextodelMED,losestudiantescopianlasunidadesdemedidasdelSIConorientacindelprofesorlosestudiantesresuelvenlosdosprimerosejerciciosdelasactividadesdelaspaginas,172,173y174
CIERRECierre.Todaslassesionesdebenculminarconlosestudiantesorganizadosengrupoclase,paraqueaseldocenteconlosestudiantespuedanrealizarunarecapitulacinysntesisdelorealizado,delasideasquehansurgido,deloshallazgosydeloquesehaconstruido.Seincluyenactividadesdetransferencia,metacognicinoautoevaluacinSeevalalaparticipacinactivadelosestudiantes.SerealizanaccionesdeMetacognicinsobrelaactividaddesarrollada.Seproponeelosestudiantesconcluyanlosejerciciosrestantesdelaspaginas,172,173y1745min
CRITERIOINDICADOR(ES)INSTRUMENTOREACTIVOS
ResolucindeProblemas.Experimentaydescribesituacionesdemedicin(masa,tiempo,longitud,capacidaddealmacenamientoenbytes).ListadecotejodelaexperienciarealizadaLasactividadesdeltextodelMED
Dr.ELIASMELENDREZVELASCO[SESIONDEAPRENDIZAJEN1MATEMATICA1SECUNDARIA]
IV.EVALUACIONDELOSAPRENDIZAJES.VBDirector/SubDirector........................................V.BIBLIOGRAFIA
.................................................Docentederea
DRECUSCOAGPSECUNDARIAMATEMATICAPgina3