SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

EJE TEMÁTICO: comunidadPROBLEMA DEL CONTEXTO: :NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La vaca y sus derivadosSección: Única Edad: ……….. años Fecha:

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:

A los niños y niñas se les interroga ¿Qué animales tienen en casa?

B. PROBLEMATIZACIÓN:

B.1. Situación realmente existente:

¿Cómo aprenden los niños y niñas a diferenciar los derivados de la vaca?

B.2. Situación deseable y posible:

Expresan con claridad identificando los derivados de la vaca

C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL

Se realiza una canción: “La vaca Lola”La vaca LolaLa vaca Lolatiene cabeza

tiene cola

y hace Muuuuu

Luego la maestra pregunta a los niños y niñas que dice la canciónInvitaremos a los niños y niñas acercarse a la mesa y les pediré que observen todo lo que hay en la mesa: mantequilla, queso, correa, leche, chompa, etc.Luego preguntamos a los niños y niñas ¿Qué han observado? ¿Todos tiene la misma forma? ¿Tamaño?La maestra proporciona siluetas de una vaca.Dibujan derivados de la vacaExponen sus trabajos

D. PROBLEMAS Y COMPROMISO EN SOLUCIONES

SABERES FUNDAMENTALES

Área: Ciencia y tecnología en armonía con la pacha mama.

Tecnología andina en actividades productivas

Conocimiento de las tecnologías andinas para el desarrollo de actividades productivas, ganaderas y conservación de alimentos.

SABERES APRENDIDOS

Área: Ciencia y tecnología en armonía con la pacha mama.

Reconoce el valor de la tecnología ancestral y moderna para el desarrollo de diversas actividades.

Bis

Los estudiantes organizados en grupos deberán completar el siguiente cuadro

PROBLEMAS SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS

¿QUÉ DEBO HACER YO EN ESTA SOLUCIÓN?

¿QUÉ DEBEMOS HACER TODOS PARA LOGRAR ESTA SOLUCIÓN?

¿QUÉ OTRAS SOLUCIONES

EXISTEN?

¿Los estudiantes no conocen los derivados de la vaca?

Los estudiantes deben expresar con claridad los derivados de la vaca.

Todos: identifican los derivados de la vaca

Ninguna

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:

Ámbitos/componentes Desempeño Conocimiento CriticidadQuerer bien: Reconoce Derivados de la

vacaCon seguridad

Saber bien: Identifica Los derivados de la vaca

Enumerándolos

Hacer bien: Demuestra Interés sobre los derivados de la vaca

En momentos de alimentarse.

Vivir bien: Valora Los alimentos nutritivos de la vaca

Reconociéndolos como parte de su comunidad.

AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE:¿Lo planificado se cumplió efectivamente en la práctica? Sí ( ) No ( ) si es no ¿Por qué?………………………………………………………………………………………………………………………………………………¿Los estudiantes aprendieron lo que socialicé o enseñé? Sí ( ) No ( )Bibliografía:Texto del Ministerio de Educación.PCR – Región Puno

Medios y Materiales:Diversos objetos, fichas, colores, lápiz, plumones, témperas, papel periódico, goma, etc.

Leche, Mantequilla, queso, etc.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Mes Estrategias Medios/Materiales Observación Tiempo

AG

OS

TO

DE

L 2

015

1. Juego libre en sectores.Planificación.- Los niños y niñas eligen donde jugaran librementeOrganización.- Se organizan por grupos no habiendo más de 6 niños en cada sector.Ejecución.- Momento en que los niños y niñas elijen a que desean jugar y la docente observa detenidamente a cada grupo.Orden.- Luego de realizar la actividad los niños se disponen a colocar todo los materiales en su sitio.Socialización.-Momento en que los niños dialogan del juego realizado junto con la docente.Representación.-Los niños y las niñas dibujan lo que más les gusto del juego.

El aulaSector hogarSector construcciónSector literarioSector musicalDramatizaciónCada uno con sus materiales.

Se inicia de acuerdo a la llegada de los niños y niñas

45’ min.

2. Rutinas de entrada.Registran su asistenciaRealizan la oración diaria.Recordamos nuestras normas de convivencia.Verificamos los carteles de valores y responsabilidades.

Cartel de asistenciaCalendarioCartel de normas de convivenciaCartel de valores y responsabilidades

Se realiza en diferentes momentos y el tiempo es flexible

10’ min.

3. Desarrollo de la sesión de inter aprendizaje y convivencia.Rutinas de aseo

o Se lavan las manos antes de ingerir sus alimentos y/o después de trabajar.

Rutinas de refrigerio y recreoo Sacan sus individuales y sus refrigerios bendicen sus alimentos y buen provecho.o Practican buenos modales y hábitos alimenticios.

Jabón, toalla, individual, agua.

Refrigerio, tacho de basura

10’ min.

30’ min.

4. Actividad psicomotriz o expresión corporal – “Jugando con los tejos”Asamblea ó Inicio.- Los niños se sientan en círculo, la maestra les dialoga de la actividad que realizaran y les explicará las normas que deben respetar.Expresión motriz.- La maestra realizara la actividad psicomotriz de “el trabajo se realizara con los tejos….Relajación.- Realizan ejercicios de respiración y relajación.Expresión.- Expresan sus sentimientos al participarCierre.- Se les incentiva con palabras.

5. Actividad Literaria “ El niño mentiroso” Cuento 30’ min.

6. Actividad gráfico plástica. Realizaremos la técnica del “estampado”Asamblea o inicio. Nos pondremos de acuerdo como trabajaremos.Exploración del material. Les daremos el material para que los niños manipulen y exploren.Desarrollo de la actividad. Orientamos al niño como vamos a trabajar, los niños ejecutan el trabajo y la forma de hacerlo.Verbalización: Realizan expresiones entorno al trabajo realizado.

Témperas y papelógrafos. 30’ min.

7. Rutinas de salida.Los niños y las niñas ordenan toda el aula, se forman, realizan una oración y se despiden Para ir a casa con algunas recomendaciones.

10’ min.

Pega periódico rasgado sobre la imagen de la vaca y colorea sus derivados.