492 Matute Henry.doc

8/9/2019 492 Matute Henry.doc

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTACENTRO LOCAL APURE

OFICINA DE APOYO ELORZAEDUCACION INTEGRAL (430)

SEMINARIO PRACTICO FORMACIN PARA EL TRABAJO (492)LAPSO ACADEMICO 2009-

Trabajo Prctico

ASESORA: PARTICIPANTE;

Profa. Mariela Martnez Br. Matute Blanco HenryC.I. 11.822.524

ELOR!" #$%IO &EL 2''(


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INTRODUCCIN

El Seminario prctico formacin para el trabajo, es una

asignatura de carcter terico-prctico y vivencial.

El enfoque dado al Seminario pretende llevarnos hacia actos de

reflexin en torno a la valoracin del trabajo, integrando diversas

perspectivas en lo social y profesional, a fin de conducirnos a la

concienciacin de nuestros valores, motivaciones, aspiraciones y

capacidades en funcin de transformar nuestra concepcin del trabajo y

redimensionar nuestras metas personales, sociales y profesionales.

ara el estudio de esta asignatura hay que tener presente los tres

productos exigidos en el plan de evaluacin: el diario, el ensayo y el

proyecto de vida.

El diario, que presento a continuacin, como su nombre lo indica,

es una actividad escrita que se reli!a todos los d"as, para registrar las

actividades propuestas en el plan de evaluacin y material instruccional,

que diariamente me permiten reflejar mi percepcin, valoracin,

sentimientos, as" como las conclusiones y otros descubrimientos sobre el

trabajo, desde una perspectiva cr"tica reflexiva.

ara el logro de las metas tra!adas he planificado el plan de

trabajo recomendado en el plan de evaluacin, de los ejercicios que se

encuentran en las actividades para reflexionar del material instruccional,

de la siguiente forma#

o $dulo %, &nidad %# 'esde el ()-*+-(** hasta el /-*)-(**

o $odulo %, &nidad %%# 'esde el 0-*)-(** hasta el *(-*0-(**


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EL DIARIO

ec!a "#$%&$"%%'(

Se da inicio a las actividades propuestas en el plan de evaluacin

y el material instruccional, el cual, por lo que he revisado me parece

interesante, porque me motiva a reflexionar, revalori!ar y redimensionar

la concepcin del trabajo desde un enfoque terico prctico.

1omen!ar2 por abordar la &nidad % del mdulo %, la cual est

relacionada con el sentido individual del trabajo.

&na ve! hechas las lecturas, reali!ar2 las reflexiones sugeridas en

las pginas 3 y 3(, de la siguiente forma#

!C"#$%& &' $'& '*+,'& "% % +."$&/ / %/$+1/

*//' 5 6% "% /%/ %&*'& 7/ +8+6+6' % %$ :+*' 5 ;/8/&'

% *//'


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o !8"#$%& &' $/& %:.%8*/*+,/& "% % +."$&/ /$ $'>' 6%

'%*+,'& $/'/$%&


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Valores de maestra# autonom"a, logro, control.

Valores de juego# creatividad, exploracin

Valores de dignidad# respeto, autoestima

E&8"%$/#

Valores de afinidad# comunicacin, sociabilidad, inter2s.

Valores de placer# diversin, novedad.

Valores de Informacin# conocimiento, comprensin

Valores de maestra# logro, autoestima, aptitud

Valores de juego# competencia, aventura, innovacin

E*'' &'8+/$@ Valores de supervivencia# medio ambiente en el que se pueda

vivir, autodefensa, ritmos saludables de descanso y actividad.

Valores de afinidad# sociabilidad, comunidad, comunicacin.

Valores de placer# sexo, comodidad, belle!a, diversin.

Valores de juego# exploracin, creatividad, aventura

Valores de dignidad# respeto, sociabilidad, logro.

F%87/ 04?0?2009@

L'& ,/$'%& "% %:.%&/ + %8%&+6/6 $/'/$ &'@ sustento,

medio ambiente en que se pueda vivir, comida sabrosa y bebida,

sociabilidad, logro.

L'& ,/$'%& "% &/*+&;/>' 8' + *//' &'@ nutricin, placer,

sustento, diversin.

L'& ,/$'%& "% %.%&%*/ +& ,/$'%& .'6"8*+,'& &'@

logro, control, autoestima, gloria, inter2s.


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L'& ,/$'%& "% % '*+,/ / */// &'@ comida sabrosa y

bebida, medio ambiente donde se pueda vivir, sustento, diversin,

sociabilidad, comodidad.

!E$ *//' "% %/$+1' &/*+&;/8% +& %8%&+6/6%& 6%6%&/'$$' .%&'/$< 'esde luego que s", porque cuando lo reali!o

estoy creciendo en personalidad por las experiencias adquiridas.

!" 7/>' .// ;'*/$%8% +& ,/$'%& % %$ #+*' $/'/$+;+8/ / $/ .%&'/ Sobre

esta idea, los que han ejercido m:s influencia es mi familia y para decir

esto, he tomado como ejemplo a mis padres, quienes han trabajado

siempre en cualquier tipo de trabajo.

El concepto de trabajo sobre esta expresin seria# !l trabajo es

una actividad que debe reali"ar el hombre en cualquier momento que

est#n dadas las condiciones, porque al hacerlo recibe el premio m$s


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importante: ser responsable con su familia, que lo hace ser una persona

digna en la sociedad%.

$i concepcin personal del trabajo ser"a# E$ *//' &+>+;+8/

*'6' *+.' 6% /88+ %/$+1/6/ .' %$ 7'% 5 %& "/ 6% $/&8//8*%&*+8/& "% $' 6+&*+>"% 6%$ %&*' 6% $/& 8+/*"/&

P'"% 8"/6' *///'& %&*/'& 8".$+%6' 8' "/ .%+&/

+.'*/*% "% 6+8%@ El trabajo +inifica al !ombre-

F%87/ 3?0?2009@

Esta parte esta relacionada con las funciones que cumple el

trabajo en m" vida#

&as funciones que cumple el trabajo en m vida son#

- $e proporciona ingresos econmicos

- %nterrelaciones con otras personas

- 8dquisicin de conocimientos y habilidades

- 'eterminar mi forma y estilo de vida

'is necesidades laborales son#

- Subsistencia

- Superacin y autodeterminacin

- $antener buenas relaciones humanas con mis compa?eros

- 5ograr un status en la sociedad

1onsidero que las ;"8+'%& $/'/$%& van de la mano con las

%8%&+6/6%&= porque cuando reali!amos nuestras tareas y

funciones en el trabajo, obtenemos beneficios econmicos para

cubrir nuestras necesidades.

Esta relacin funciones-necesidades, las califico como 2xitos en mi

trabajo.


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$i trabajo se corresponde con mi forma de vida, porque me

inspira confian!a, me siento bien al hacerlo y su finalidad es la de

obtener ganancias y remuneraciones para cubrir mis necesidades

bsicas.

F%87/ ?0?2009@

'e los valores que tienen que ver con las motivaciones hacia el

trabajo, descritos en la lectura 67 ) de la unidad %, del mdulo % y que

he adquirido culturalmente, los que estoy dispuesto a cambiar son#

exploracin, fantas"a, igualdad y diversin. Estos van a ser sustituidos

por nuevos valores como# cordialidad, responsabilidad, amistad y

tranquilidad.

5uego de asociar estos nuevos valores con el trabajo que reali!o

me atrevo a responder lo siguiente#

!T% &+%*%& &/*+&;%87' 8' %$ *//' "% %/$+1/&


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F%87/ ?0?2009@

El cambio que se ha producido con mi nueva percepcin hacia el

trabajo es que este debe reali!arse con responsabilidad en un ambiente

donde reine la amistad, cordialidad, afecto y tranquilidad para as" poder

rendir en un cien por ciento en las tareas asignadas.

5uego de reali!ar la lectura 67 ( del mdulo %% y meditado sobre el

trabajo que he venido reali!ando con respecto a mi nueva percepcin

hacia el trabajo. 5os aspectos .'&+*+,'&que encuentro son variados,

como por ejemplo# !l trabajo es fundamental, porque si no trabajamos

no comemos y tendramos problemas de salud. 5os aspectos %>/*+,'&

podr"an ser tambi2n variados y uno de ellos ser"a, que existen personas

que tienen una cultura hacia el trabajo negativa como por ejemplo# (ue

se diga el trabajo es lo m$s aburrido que hay% ) el trabajo no me

gusta, pero la necesidad me obliga%

ec!a .'$%#$"%%'(

&bicado en las actividades para reflexionar de la pgina 33 del

material instruccional, donde me recomiendan retomar las lecturas

anteriores sobre los valores relacionados con el trabajo adquirido a lo

largo de m" vida y hacer una lista de estos valores. 5a lista es#

- Sustento

- Sociabilidad

- %nter2s

- 5ogro

- 4espeto

- 8utoestima

- 1omprensin


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o !C"#$%& 6% %&*'& ,/$'%& &' ,/$+'&'& .// < Sustento,

inter2s, sociabilidad, logro, respeto, autoestima, comprensin.

o !C"#$%& ./8*+8' % %$ %%8+8+' 6% *//'< 1onocimiento,

sociabilidad, logro, inter2s, respeto

o !C"#$%&6% %$$'& 8/+///$'n mi apreciacin personal, es aquel capa" de

encausar las emociones del grupo de docentes pertenecientes a la

misma institucin a la cual depende.

&na definicin de lidera!go ser"a# !l lidera"go docente es aquel

ejercido por el docente mas capa" de influir en las emociones de los

dem$s1 adem$s, estas emociones deben ser orientadas en una direccin

positiva.

ec!a %"8%98"%%9(

5uego de reali!ar la lectura sobre las caracter"sticas de un l"der

docente. 4eflexiono y respondo#

!C' /;'*' $'& 8/+'&' .// /$%*/ 5 .'6"8+ 8/+'& % %$$'&

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