42 - NJP Ikastetxea€¦ · korrika egiten Sara baino motelagoa zen eta. Sarak trantsizioe-tan...

“KA

RMEL

O”

IKA

STET

XEKO

GUR

ASO

EN E

LKA

RTEA

PAD

RES

DE

ALU

MN

OS

DEL

CO

LEG

IO “

EL C

ARM

ELO

”

Junio 2013 Ekaina

42

Aurkibidea / IndiceAAurkibidea / Indice

Erredakzio taldea / Equipo de Redacción:Teresa Guezala, Andone Larrea, David Ramos, Lorena Rodriguez, Elena San Martín, Raquel Taboada,

Karmelo Ikastetxeko Irakasle eta Ikasleak.

Kolaboratzaileak / ColaboradoresCharo Alonso, Susana Rodríguez, Ivan Rosset, Emilio Sánchez, Juan Carlos Serrano, Cristina Fabo.

Helbidea / Dirección: c/ Ilunbe, 8. • Tel. 943 45 66 00

Aurkibidea / Indice ................................................. 2

Editoriala / Editorial................................................ 3

Agenda de la A.P.A. ............................................... 4

Un día en Gautena ................................................ 6

Atsotitzak - Refranes ............................................. 8

Asmakizunak - Adivinanzas ................................... 9

Páginas web de interés ......................................... 9

Gure lanak ........................................................... 10

Gure ikasleak....................................................... 24

Concurso de redacción........................................ 27

Jon Etxeberria ..................................................... 29

Notizia laburrak.................................................... 31

Pastoral Mintegia / Seminario de Pastoral .......... 33

Formazio Txokoa / Rincón de Formación ............ 34

Euskararen Normalkuntza ................................... 35

Ingelesa ............................................................... 36

Frantzesa............................................................. 37

Castellano............................................................ 40

La Oreja de Van Gogh ......................................... 43

Para nosotros ...................................................... 45

Recetas de cocina ............................................... 46

Con las manos..................................................... 47

Denborapasak ..................................................... 48

Liburuak ............................................................... 50

Otoitz Txokoa ...................................................... 52

Argazkiak ............................................................. 54

Orla ...................................................................... 55

• 2 •

Editoriala / EditorialEEditoriala / Editorial

Zuzendaria, Lorena Rodríguez Gutiérrez, directora

Tonbola Misiolariak, ikasturte amaierako festak, Urbasak, DBHko 4. mailako ikasleen agurrak, hirugarren ebaluazioak, azken notek … Ekintza hauek guztiek udararen atarian gaudela eta ikasturtea amaitzen ari zaigula adierazten digute.

Balantzea egiteko tenorea dugu, alegia, azken hilabete hauek eskaini digutenari begiratzeko sasoia da. Eginiko ahaleginak, lortutako helburuak, lortzeke daudenak, izandako esperien-tziak, ikasitakoa … Eta hau egin ostean, garai hau itxi eta au-rrera begiratu behar dugu.

Gai honi buruzko hausnarketa egiterakoan, ikasturte amaiera bakoitzak nolabaiteko aldaketa suposatzen duela sentitu ahal izan dut, hots, maila, etapa, ikasgela edota zenbaitentzat ikas-tetxe aldaketa. Gure etxeetan ere, erritmo, jarduera, ordutegi eta ohikeri aldaketa nabariak ekartzen dizkigu garai berri honek.

Udako oporraldiak, bukatu dugunaren eta itzultzean, alegia, irailean, aurkituko dugunaren arteko trantsizio garai bati hasie-ra ematen dio zalantzarik gabe. Trantsizio une hauek atsedena hartzeko eta datorkigun aldaketa gureganatzeko ezinbestekoak ditugu. Baina, beste zenbaitetan, bi garai desberdinen arteko trantsizio sasoi hauetan kontzentrazioa galdu ohi dugu eta den-bora pasatzen alperik usten; gauzak euren onera edo normalta-sunera bueltatuko direlakoan.

Trantsizio uneen garrantziaz ohartarazten gaituen istorio labur bat zuekin konpartitu nahi dut

“Sara triatleta da eta azken lehiaketan hirugarrena suertatu zen. Bitxia izan zen; izan ere, bigarrena, igeriketan, bizikletan eta korrika egiten Sara baino motelagoa zen eta. Sarak trantsizioe-tan galdu zuen lasterketa.

Trantsizioetan, lasterkariek neoprenozko trajea kendu eta bi-zikletarako zapatilak janzten dituzte; geroago, berriro oinustu eta korrika egitekoak janzten dituztelarik.

Sarak bi minutu irauten zituen trantsizio hauek egiten eta bere lehiakideak berriz, zortzi segundo besterik ez zuen behar al-daketa egiteko.

Sarak, astero orduak eta orduak pasatzen ditu bizikleta gainean nahiz igerilekuan entrenatzen azkarrago eta indartsuagoa iza-teko. Dena den, lehen aipatutako trantsizioei behin ere ez die aparteko garrantzirik ematen”.

Norberak egoki dezake adibide hau bere bizitzara edo nahi duen egoerara. Izan ere, norberaren bizitza, beste etapa des-berdin batera garamatzaten trantsizioz beterik azaltzen da. Une hauetaz jabetzea ezinbestekoa dugu. Ezin gara aldaketetan despistatu, ezin dugu erritmoa moteldu, gure xedeak kontuan hartu behar dira beti eta trantsizioak, guretzat hartu nahi dugun norabideari tinko eusteko erabili behar ditugu.

UDA ZORIONTSUA GUZTIOIETA IKASTURTE BERRIRA TRANTZIZIO OPAROA!

La Tómbola Misionera, la fi esta de fi n de curso, Urbasa, la despedida de los alumnos de 4º de E.S.O, la tercera evalua-ción, las últimas notas… Todo se empeña en anunciarnos que ya estamos a las puertas del verano, que de nuevo un curso se nos acaba.

Llega el tiempo de hacer balance, de mirar un poco lo que han sido estos meses, con la distancia que da el saber que ya se terminan. Es momento de resumir esfuerzos y logros, metas alcanzadas y las que nos quedan pendientes, experiencias vi-vidas, cosas aprendidas… Y una vez hecho esto, cerrar este tiempo y mirar hacia delante.

Al pensar un poco sobre este tema sentía cómo cada fi n de curso nos trae un momento de cambio, en mayor o menor in-tensidad. Supone cambio de nivel, o de etapa, o de aula, inclu-so para algunos cambio de Centro. En nuestras casas implica también un cambio de ritmos, de actividades, de horarios, de rutinas...

Sin duda, la llegada de las vacaciones de verano abre un tiem-po de transición entre lo que terminamos y lo que nos espera a la vuelta, en septiembre. Necesitamos los “momentos de tran-sición” muchas veces para pararnos, reposar un poco e integrar el cambio que se acerca. Pero también, muchas veces, en los momentos de transición, esos que van entre dos etapas distin-tas de nuestra vida, perdemos la concentración y dejamos pa-sar el tiempo esperando simplemente a que las cosas “vuelvan a ser normales”.

Comparto con vosotros una pequeña historia que leí y que ha-bla de la importancia de los momentos de transición.

“Sara es triatleta. En su último triatlón quedó tercera. Esto fue algo curioso porque la mujer que terminó segunda nadaba, montaba en bicicleta y corría ligeramente más despacio que Sara. Y es que Sara perdió la carrera en las transiciones.

Las transiciones son los momentos en que uno se quita el tra-je de neopreno, se pone las zapatillas de ciclismo y salta a la bicicleta. O cuando uno se quita las zapatillas de ciclismo y se pone las zapatillas de correr.

A Sara le costaba unos dos minutos hacer estas transiciones, mientras que su competidora podía hacer el cambio en sólo ocho segundos.

Sara pasa horas cada semana en su bicicleta, en la piscina y en la pista entrenando para ser más veloz y más fuerte. Sin embargo, rara vez piensa en las transiciones”.

Cada uno puede trasladar este ejemplo a su vida en la situación que quiera. Y es que la vida, la de cada uno de nosotros, está llena de transiciones que nos llevan a una etapa distinta. Es im-portante ser conscientes de esos tiempos, no despistarnos en los cambios, mantener el ritmo de la marcha, seguir teniendo presentes nuestros objetivos y usar las transiciones para reto-mar el rumbo por el que queremos que nuestra vida camine.

¡A TODOS UN FELIZ VERANO,UNA FELIZ TRANSICIÓN AL NUEVO CURSO!

• 3 •

18 de AbrilReunión de la Junta para hacer un seguimiento de las diversas actividades

AAgenda de la A.P.A.Agenda de la A.P.A.

ABRIL CAMPEONATOSESCOLARES

Nuestros chicos y chicas de la categoría de Benjamines de 3º y 4º de EP, un año más, han disfrutado con el Fútbol, Balon-cesto y Balonmano. Y este año las chi-cas 5º y 6º en la categoría de Alevín han participado en Baloncesto y Balonmano. ¡Así se hace!

Los chicos de 5º y 6 de EP han partici-pado en las competiciones de Baloncesto y Futbol Sala, donde han llegado a clasi-fi carse y disputar el campeonato de Gui-púzcoa.

Las Chicas de Gimnasia Rítmica y Baile Moderno celebraron su exhibición el 8 de junio en el transcurso de la Fiesta de fi n de curso.

Por último solo nos queda desear mucha suerte a los equipos del Karmelo que par-ticiparán en la Donosti Cup en las catego-rías B-10 y B-12. ¡Suerte!

Nuestro agradecimiento a los monitores/entrenadores Sara Abecia y Cristina Ven-zala que se han ocupado de iniciar en el deporte a los más txikis, Iosu Ugarte e Iñi-go Unanue (Benjamin 3º EP), Adrian Gas-ca y Ander Odriozola (Benjamín 4º EP), Ion Alkorta y Asier Villegas (Alevín masculino 5º y 6º EP), Ion Dominguez (Alevín Feme-nino 5º y 6º EP). Esperamos seguir con-tando con vosotros/as el próximo curso.

22 de MayoReunión de la Junta para, entre otros temas, pre-parar la Clausura de Curso 2012/2013 y las consi-guientes fi estas y excursiones.

MAYO

5 de JunioDespedida de los alumnos/as de 4º ESO.

8 de Junio Fiesta de fi n de Curso. Con juegos, hinchables, música,Tómbola…por la mañana. Y por la tarde gran actuación de nuestros pequeños, teniendo como tema “Los Musicales”.

16 de JunioFiesta de la familia en Urbasa.

JUNIO

VIDEO - HI•FI - T.V. COLORAvda. de Madrid, 16

Tel. 943 462 743Fax. 943 470 002

[email protected]

ELECTRODOMÉSTICOSAvda. de Madrid, 18

Trasera (Plaza Armerías)Tel. 943 459 030

SAN SEBASTIAN

• 4 •

LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI

Prebenjamines Prebenjamines

Benjamines 3EP

Benjamines 3EP

Benjamines 4EP

Benjamines 4EP

Alevín femeninono

Alevín femenino

Alevín masculinoe n masculino

Alevín masculino

• 5 •

Gautena es una entidad sin ánimo de lucro cuya misión es: mejorar la calidad de vida de las personas con trastornos del espectro autista así como la de sus familias.

Según nos dice Sandra lo primero es resaltar que: El autismo no es una en-fermedad.

El autismo es un conjunto de trastor-nos del desarrollo que afectan a como un niño se desenvuelve en tres áreas fundamentales: el habla, las destrezas sociales y el comportamiento.

Dado que la severidad de los síntomas varía mucho entre unos niños u otros, los niños que experimentan problemas en estas áreas se dice que tienen un trastorno del espectro autista.

El objetivo principal de Gautena y todas las personas que trabajan y colaboran allí es mejorar la calidad de vida de las personas con trastornos del espectro autista.

En Gautena se esfuerzan por infor-mar y sensibilizar a la sociedad sobre la problemática que supone el autismo y ofrecer los servicios adecuados a las personas que presentan este tipo de trastorno así como a sus familias.

Cada día es diferente en Gautena debi-do a que las personas afectadas por el autismo tienen diferentes necesidades. La asociación diversifi ca su actuación en múltiples áreas como: servicios de diagnostico y tratamiento, centros de día, viviendas, estancias temporales, ocio y tiempo libre etc.

Probablemente todos o casi to-dos hemos oído hablar de GAU-TENA; hoy queremos acercar-nos un poco más a Gautena y al autismo y conocer como es “un día en Gautena”.

He tenido la suerte de char-lar con SANDRA FERNÁNDEZ Martín trabajadora de Gautena desde hace seis años y me ha contado todas estas cosas...

Un día en GautenaUUn día en Gautena

Gracias a los clientes de kutxa, esta revista ha recibido el apoyo de su Obra Social

Kutxako bezeroei esker, aldizkari honek bere Gizarte Ekintzaren laguntza jaso du

Emlypt

CdaLeddo

• 6 •


Gautena esta integrada tanto por personal trabajador como por un gran numero de voluntarios que se encuentran funda-mentalmente en el servicio de ocio y tiempo libre. Todos los domingos Sandra y otro monitor realizan diferentes activida-des con un grupo de chavales adolescentes como ir al cine a dar un paseo o a tomar un pintxo.

Además Sandra trabaja como auxiliar de transporte escolar y como monitora en la actividad de “respiro familiar” donde los niños y jóvenes pueden pasar tiempo con personal de Gaute-na durante el fi n de semana.

La normalización de las personas con autismo no solo es res-ponsabilidad de los profesionales nos dice Sandra; si no de todas las personas, de todos nosotros.

Tan importante es que estos niños y niñas, jóvenes o adultos encuentren en la sociedad una actitud comprensiva como te-ner acceso a unos recursos sufi cientes.

Nosotros por nuestra parte tenemos que tener presente que solo a partir de intentar comprenderles podremos ayudarles a desarrollar al máximo sus competencias y favorecer la crea-ción de las condiciones necesarias para que participen en la sociedad.

Una sociedad amplia y común con espacio para todos.

Gracias mil a Sandra por su tiempo, su esfuerzo y su energía y gracias también por todas las cosas que he aprendido con ella...

• 7 •

Atsotitzak - RefranesAAtsotitzak - Refranes

• 8 •

Agertu eta desagertu,desagertu eta agertu,kalean daramat nigandik gertu.Zer da?

Soluzioa: Itzala

Ez naiz tronpeta, baina tronpeta batek bezala jotzen dut,

ez naiz eskopeta, baina eskopeta batek bezala bi kanoi ditut.

Zer naizen badakizu?

Soluzioa: Sudurra

Viste de chaleco blancoy también de negro frac.Es un ave que no vuela.

Es un anfi bio. ¿Qué será?

Solución: El pingüino

Llevo mi casa al hombro,camino sin una pata,

y voy marcando mi huellacomo un hilito de plata.

Solución: El caracol

Zer dela eta zer dela kendu eta kendu egin

eta gero etahandiago egiten

dena.

Soluzioa: Zuloa

Páginas web de interésPPáginas web de interés

http://www.cuidatuimagenonline.com/ Recurso educativo online para sensibilizar y formar de manera lúdica a los me-nores entre 11 y 15 años sobre aspectos relacionados con la privacidad y el uso seguro de Internet.

http://www.fi nanzasparatodos.es/gepeese/index.html El portal Gepeese.es nace para fomentar la educación fi nanciera. Ofrece materiales de apoyo, herramientas para el aprendizaje, así como guías, recursos didácticos y glosarios. Además incorpora la sección Banco de Juegos, abierta a cualquier parti-cipante, en la que se ofrecen 15 juegos interactivos para demostrar los conocimien-tos de fi nanzas personales, productos bancarios e inversión, y mejorar los hábitos de ahorro y planifi cación económica. Las actividades del Banco de Juegos permiten competir entre los participantes y ofrecen foros específi cos en las redes sociales más populares entre los jóvenes.

Asmakizunak - AdivinanzasAAsmakizunak - Adivinanzas

Adivina quién soy;Cuando voy vengo,

Y cuando vengo, voy.

Solución: El cangrejo

Baginela eta bagara, bi anaia bikiak;

gu aurrean jarrita, hobeto ikusiko dituzu gauza guzti-guztiak.

Soluzioa: Betaurrekoak

A algunos les sabe mal,a otros les sabe a beso,

blanco, azul,con o sin sal

Solución: El queso

http://www.educapeques.com/ Portal de juegos educativos.

• 9 •

Gure lanakGGure lanak

• 10 •


• 11 •


• 12 •


• 13 •


• 14 •


Pl. de los Marinos, 4 - Tel. 943 45 86 69 SAN SEBASTIAN Javier de Barkaiztegi, 13 - Tel.: 943 464 157

20010 DONOSTIA

• 15 •


• 16 •


• 17 •


• 18 •


• 19 •


• 20 •


• 21 •


• 22 •


• 23 •

Gure ikasleakGGure ikasleak

DBH 1 - Tutora: Eva Arróspide

Marina Anula Guillermo Arenales Fernando Artola Paula Barros Carmen Boado Lorena Brillo Ainara Calvo

Santiago Cuyami Iñigo Galicia Arantza Garrido Iñigo Garrido Saba Getsadze Talita Hernández José Ramón Hernández

Iñaki Lasa Jia Jie Li Jia Jun Liu Félix Lobo Raúl Martínez Nahia Zhu Matias Nahomi Pareja

David Poyo María Ramos Alexander Regalado Jordy Santana Álvaro Seco Jon Serrano David Somoza

Natalia Torres Jon Trullos Nerea Villalta

• 24 •


DBH 2 - Tutora: Pili Nieto

Iñigo Agote Carlos Alonso Jorge Ayerra Sandra Valeska Calderón Marina Castillo Lydia García Asier González

Julen Guruchet Liliana Lorena Gutiérrez Alberto Iriarte Gorka Jiménez Diego Armando Lainez Mikel Legarra David López

Laura Hind Montoro Aritz Palacios Ignacio Quintanilla Ohiane Rodríguez Iker Roldán Rodrigo Esteban Salazar Jon Santamaría

José Carlos Sono Christian Suárez Gonzalo Zabala

• 25 •


DBH 3 - Tutor: Markel Mendizabal

Alejandro Eduardo Álvarez Manuel Gustavo Arroyo Xabier Cabido Yidan Chen Daniel Di Leo Naiara Garasa Raquel García

Paula García Olatz Izaguirre Lidia Lobo Nerea Maroto Diego Morgado Sandra Perales Hong Qiang Qiu

Sherezade Revilla Katherine Mariela Rodríguez Ainhoa Sánchez Maialen Trecet Itsaso Trullos Beatriz Unanue Marta Venzala

Laura Zabalza Sebastián Libreros

• 26 •

Concurso de redacciónConcurso de redacciónC

XVII Concurso Literario “Mª Pilar Arceredillo”

A WONDERFUL TIME

It was such a wonderful day as all Saturdays. Mandy, a sixteen-year old girl, woke up. She looked like as-

leep because the night before she had gone to bed so late. She didn’t use to go so late as she had gone the day before but she couldn’t sleep. Her mum had called her and Mandy told her that as soon as she put on her clothes she would be at the kitchen to have breakfast. When she was ready she went downstairs. She looked upset. She wanted to do nothing and she walked absentminded. She took a lot of time to eat the sausages, which her mum had prepared before, and drank the milk she had put into the bowl because she was what might have happened to her boyfriend. After having an argument, they had broken up and she felt miserable. Mandy loved her boyfriend but they had been so rude to each other so they decided to break up their relationship.

After a while chatting with mum, she went upstairs. She was eager to share her feelings with mum but she couldn’t. When Mandy arrived at her bedroom she kept reading her favourite book. It was a crime story, although, her best friend had told her that it had such a romantic end. While she was reading, Caroline, who lived near her and was her best friend, called her to go to the cinema. Mandy’s mum let her go and Mandy and

Caroline met in the shopping centre to go to see a Johnny Deep fi lm. Caroline had already told Mandy that the plot was fantastic so Mandy was so enthusiastic. Mandy explained Caroline what had happened with her boyfriend days ago and while she was reporting the events she stared at a handsome guy. The boy said hello and he introduced himself. Caroline thought that if Mandy hadn’t gone to the cinema, she wouldn’t have met that amazing boy.

After the fi lm, they both went Mandy´s home. They were speaking when Luck, the boy who Mandy and Caroline had met in the cinema, kissed her. Mandy was so surprised and very excited at the same time. She was in like with the boy too. Although she thought that it was so soon for the kiss, it was such a thrilling feeling that she kissed him back anyway.

They have been a couple for two years now. Mandy must be happy since she can´t refrain herself from smiling every day. She always thinks that if only she hadn’t broken up with her bo-yfriend she wouldn’t be Luck’s girlfriend now. They have been living together for one year and their life seems to be so enjoya-ble. I’m proud of them.

Sandra Ayerra

Winner of the 2012 Pilar Arceredillo Award for literary merit in the English Language

EL LIBRO QUE LLORA

En un pequeño pueblo de una diminuta ciudad cuyo nom-bre en este preciso momento no consigo recordar, conocí a una persona que sin proponérselo lo más mínimo consiguió enamorarme.

Con esto no quiero decir que nuestra historia sea romántica ya que a mi autora este tipo de género literario no le agrada ni le causa gracia alguna.

Dicho esto demos comienzo al relato:“Cierta tarde cálida tan propia del verano

me encontraba en una librería, cuando de repente apareció ella. Nada más verla supe que ella y yo seríamos insepara-bles, y no me equivoqué.

En un principio yo no le agradé lo más mínimo, sin embargo, empeza-mos a “hablar” de mi historia y se in-teresó más por mí, así que salimos los dos juntos de aquella librería.

Dimos un largo paseo hasta que llegamos a su casa, una casa no tan grande como el resto mas no por eso dejaba de ser encanta-dora, tenía un aire acogedor que te hacía sentir como si estuvieses en tu casa, defi nitivamente esa casa era preciosa.

Una vez dentro me enseñó su librería personal, tenía una cantidad enorme de libros para ser tan joven y en todos ellos al abrirlos podías observar unos puntitos en lugar de letras, y es que eso, aunque a mí me pareciese extraño era muy normal porque ella era ciega de nacimiento.

En cuanto me enteré de aquello me entristecí mucho por-que me di cuenta de que jamás podría ver a su familia, a sus amigos, al paisaje. En defi nitiva no podría ver nada, mas ella me enseñó que no es necesario tener los ojos perfectos para

ver lo maravilloso que pude llegar a ser el mundo, ni para ver la belleza de las per-sonas.

Conocerla fue lo mejor que sin duda me ha podido pasar, y el día en que ella de este mundo se fue una enorme me-lancolía recorrió todo mi cuerpo, hoja por hoja y desde ese preciso momento en el que mis lágrimas cayeron por mis hojas derramando su tinta me convertí en lo que ahora todo el mundo conoce como el libro que llora.”

Bueno esta es mi historia y la de ella, es triste pero como ella me dijo en un tiempo atrás, hasta de los momentos más tristes de tu vida se tienen que ver

las cosas positivas.Nathaly Mendieta, 4º ESO

• 27 •


L´HISTOIRE DÁLICEJe máppelle Alice. Cést un joli nom pour une fi lle de dou-

ze ans, nést- ce pas? Mais les camarades de ma classe ne pensent pas la même chose. Ils máppellent Alice la Malice. Ils mínsultent tous les jours et aussi ils se moquent de moi. Pourquoi? Ils craignent ce qui est différent. Je suis une bonne personne mais jáime les fi lms d´ horreur, m´habiller en noir, mínventer des histoires d´horreur et le maquillage sinistre. Au début, mes parents ne me laissaient pas m´habiller en noir. Maintenant ils máiment comme je suis parce quíls savent quíls peuvent avoir confi ance en moi. Jái seulement des goûts différents. Mes camarades de classe sont une autre chose, ils me font pleurer presque tous les jours avec des insultes et avec des actions humiliantes quíls sínventent. Je ne comprends rien. Ils ne me connaissent pas. Je suis comme eux mais...

« Alice! Alice! Réveille-toi! Nous allons arriver en retard à la conférence de presse! » dit Marie.

Marie est mon amie dénfance. Celle-qui était avec moi dans les moments les plus diffi ciles de mon enfance. Mainte-nant, elle est mon agent.

Oui. Cést moi. Alice. Maintenant je suis une jeune femme de vingt-sept ans. Je suis écrivaine d´histoires d´horreur et de mystère. Je suis nominée aux Oscar de Hollywood pour un scénario dún fi lm qui est basé sur un de mes livres. Je suis comme la petite fi lle de mon enfance mais plus forte parce que jái surmonté les gens de mon enfance qui ne voulaient pas me connaître. Je vous dis seulement d´être vous-mêmes et de vous aimer comme vous êtes. Bonne chance!

Niurka Lezkano Urbizu - 3º ESO

TO MY GRANDMOTHER, A GREAT PLANTS LOVERIt is the fi rst day after announcing the banishment of earth,

people are frightened, they don’t know where they are going. They have to leave their homes without knowing if they will re-turn to them someday. Children are sent to a planet to a hun-dred light years, they will not see their family for a long time, and perhaps never more. But it is a price to pay for so many years neglecting and polluting the earth.

Today is my day, I have to abandon the world, leave behind my family and start a new life from zero. Before picking up my ship, I gave a tour of what a day was a forest, later, I said goodb-ye to my family, It was a very painful momen,t they were going to another planet, in the last moment I hug my grandmother I have always wanted too much and at the last moment she dropped a seed in my hand. It was a sequoia seed. She always had been a great lover of plants.

Finally the bus came to take me to the ship. There were other children and among them I recognize my friend Peter, I sat next to her but nobody seemed to speak. Silence reigns in the bus that takes us away from our life.

We arrived at the shuttle, Here I saw a bit of land and I hid in my suitcase. When we arrived at the building they forcing us to pass a medical exam to verify that we have not any kind of disease. I pass without problems, but my friend was retained for a little bit. In the end they let pass through.

We got on the ship and we could not avoid shedding any tears, while we saw how the Earth moved away. When we took a few hours on the ship they taught us the beds where to sleep, they were a kind of capsules not suitable for claustrophobic.

The next morning we had breakfast in a big hall and all food was in bars. After breakfast, we were forced to make sport for not gaining weight .And in the gym I met a very beautiful girl, she called Mary. I told him that I was looking my suitcase and she helped me to fi nd it.

After obtaining the land we will met for planting the seed.The next day we planted the seed and she told me that I

should throw water, and so I did. At the same day I asked for an appointment and she accepted.

Days spent and our love was stronger, every day we talked and walked by the ship. Finally one day the seed fl ourished and we were thrilled. After thinking we decided to tell captain the plan to repopulate the earth with the plant. And on the road, we passed by where there had been a fi ght an in it three people were hurt among them was Peter.

After a few minutes we arrived at the offi ce of captain and we told him everything and he said that it was possible and im-mediately began to multiply plants.

Four weeks after we had already reached the earth and im-mediately I went to saw my family and to tell my grandmother that she was who had saved the humanity.

When everything returned to the normality the government gave my grandmother all kind of awards, but fi rst and foremost she was my grandmother.

Finally Mary and my moved on and lived happily together until the end of our days.

Jon Arrese Laborde

English Language Special Award 2012

• 28 •

Jon EtxeberriaJ

¿Quién es Jon? ¿qué nos puedes contar de ti mismo que te identifi que?

Soy un joven Gasteiztarra de 27 años Licenciado en Ciencias de la Actividad física y del Deporte. Me encanta todo lo que está relacionado con el deporte, estoy federado tanto a fútbol como a baloncesto y todos los fi nes de semana hago alguna escapada en bici con la cuadrilla.

Eres de los “fi chajes” más recientes del Karmelo, ¿puedes recordarnos cómo y cuándo llegaste al Colegio?

Recién llegado como quien dice, hace apenas 3 meses que co-mencé a dar educación física en el colegio, tanto en primaria como en secundaria.

¿Y antes del Karmelo qué? ¿Cuáles han sido tus pasos has-ta llegar aquí?

Pues la verdad es que he dado muchas vueltas. He vivido en Madrid y Montreal por estudios, y a la hora de trabajar no he puesto nunca un límite geográfi co para poder hacerlo así que no he parado quieto. Justo al principio de curso estuve trabajando en otro centro de Donosti sustituyendo al profesor de educación física, y antes de llegar aquí estuve en Gasteiz en un club feme-nino de baloncesto.

Ahora que eres profesor… ¿nos puedes contar cómo re-cuerdas tu etapa escolar? ¿Qué fue lo que más te ayudó en ella y qué lo que menos?

La recuerdo con mucho cariño, me dio la oportunidad de conocer a los que son ahora mi cuadrilla y de pasar unos años increi-bles. Estudié desde los 3 hasta los 18, y el lazo que se forma con profesores, trabajadores del centro y alumnos es algo muy dífi cil de olvidar. Tanto para lo bueno como para lo malo, aprendí que las cosas no van a ir siempre como quieres, pero a base de constancia y ganas cualquier meta que te plantees puede ser alcanzable.

Desde este curso eres uno de los profesores de Educación Física del Karmelo ¿puedes comentarnos cuál es tu trabajo en el Colegio: etapas, cursos…?

Soy el profesor de educación física en 5º y 6º de primaria y 3º y 4º de la E.S.O. El día a día es bastante diferente al de otra ma-teria, ya que no se dan las clases en las aulas y dependiendo la actividad utilizamos un espacio diferente.

La inquietud personal por formarse es importante y creo que tú eso lo tienes claro, ¿puedes comentarnos qué estudios has hecho y por qué has enfocado tu formación hacia ese campo?

Soy Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y Diplomado en Magisterio en la especialidad de educación física. Está claro que hoy en día o te vas renovando poco a poco o te quedas atrás, y más aun en educación, donde los más jovenes evolucionan a una velocidad inmensa y ellos mismos te piden cambios.

Tengo entendido que tu interés por el mundo del deporte te ha llevado a moverte también fuera de nuestro país: monitor de campamentos de verano en Toronto y Vancouver, alumno en programa de intercambio en Canadá… ¿qué nos puedes contar de esta experiencia?

Buscando un trabajo diferente en verano, me encontré con la posibilidad de viajar a Canadá como monitor, y no lo dude dos veces. Son meses que da tiempo a todo y que aprovechas al máximo: prácticas el inglés, trabajas, conoces una manera de vivir totalmente diferente, visitas un nuevo sitio......

Recomendable al cien por cien, una experiencia increíble y en-tiendo que otra manera diferente de formarte.

Pero no solo el deporte te mueve, ¿verdad Jon? Creo que hace unos años estuviste en Perú 3 meses colaborando con la ONG “Setem”. Háblanos un poco de ello.

Otra experiencia que te marca, y si estar en Canadá te abre la mente, el poder convivir con una familia durante 3 meses en el corazón de Perú te la cambia por completo. La idea no era el poder enseñarles nada, ni ayudarles a que construyeran algo, sino todo lo contrario, que ellos mediante su día a día me ense-ñaran su realidad: cómo viven, qué trabajan, la pelea diaria por sus derechos...

Jon Etxeberría lleva unos meses ya compartiendo nuestra aventura edu-cativa en el Karmelo. Algunos ya le conoceréis, le habréis visto por los pasillos y, sobre todo, en el gimna-sio, en el polideportivo, entre balo-nes o material de deporte… y es que Jon es uno de nuestros profesores de Educación Física. Pero seguro que todos queremos saber un poco mejor quién es este chico prudente y discreto que pese a acabar de llegar al Karmelo ya se desenvuelve con soltura entre alumnos y profesores.

Jon Etxeberria

• 29 •


Mi balance de aquella expericencia no pudo ser más positiva, y me despertó una inquietud aun mayor para temas como el comercio justo, campañas de ropa limpia.... Después de este recorrido interna-cional volvamos al Karmelo ¿Qué signifi ca para ti tu labor como pro-fesor? ¿Puedes decirnos por qué decidiste embarcarte en el mundo de la enseñanza?Lo primero una responsabilidad, es una etapa necesaria y muy bonita que uno siempre espera que la aprove-chen y tengan buen recuerdo de ella. Cuando empecé a estudiar INEF, la educación no entraba en mis planes de futuro, pero los años iban pasando y las prácticas y el contacto con este mundo me ayudo a decidir que era una vía que me gustaría tomar en el futuro, y fi nalmente así fue.Das Educación Física en Primaria y Secundaria, eso seguro que no siempre es tarea fácil… ¿Nos pue-des decir qué parte de tu trabajo te gusta más y cuál te gusta menos?Son dos etapas tan diferentes que lo más difícil es cambiar el chip de una a otra. Me encanta poder dar las clases en espacios donde los estudiantes no tienen que estar sentados, ni ordena-dos por fi las, sino que se muevan y que puedan expresarse de manera física.Y en el aula, ¿qué te enseñan tus alumnos Jon? ¿qué apren-des de ellos?Cada uno es un mundo, y creo que todos aprendemos de cada uno de ellos algo que más adelante podremos utilizar. Nada mejor que los propios alumnos para saber si un ejercicio es adecuado o no, y si veo que en un grupo no ha salido bien por diferentes

razones, no tengo problema en ha-cer cualquier cambio para que los siguientes no tengan el mismo pro-blema.Y tú, ¿qué intentas enseñarles? ¿Con qué te gustaría que se que-daran tras su paso por nuestras aulas?

Valoro mucho el compañerismo y el esfuerzo, imparto una asignatu-ra que para muchos es un suplicio, pero el mero hecho de intentarlo aunque al fi nal no se consiga mere-ce un reconocimiento. Espero que al fi nal del curso tengan claro la im-portancia de la actividad física para su desarrollo, no solo se trata de cultivar la mente, el cuerpo no es un transporte para nuestra cabeza, es una parte muy importante que tam-bién necesita un cuidado.

Bueno Jon… antes de terminar ¿te atreves con un test rápido?Te

st

Color favorito: Verde.Comida favorita: Txipirones en su tinta.Un hobby: Viajar.Un libro: El hijo del acordeonista.Una película: El jardinero fi el.Una canción: C2C Happy.Un personaje histórico: Nelson Mandela.Una ciudad: Montreal.Un lugar para descansar: Una playa desierta.Un sentimiento: La amistad.Un sueño: Viajar a la luna.

C/ Balleneros, 19 - Teléfono 943 44 62 10DONOSTIA - SAN SEBASTIAN

J. Mª Salaberria, 45 • Tel.: 943 57 60 09 • 20100 SAN SEBASTIÁN

• 30 •

Notizia laburrakNVICTOR ZABALA - MISIOLARIA

Maiatzaren 20an Victor Zabala etorri zen gure eskolara eta Afrikako esperientziak kontatu zizkigun. Afrikan nola bizi diren

kontatu zigun berak. Gurekin konparatuz haiek poz-pozik joaten dira astelehenetan eskolara, nahiz eta asko ibili. Umeek

beren jolasak egiten dituzte eta gauza txikiekin oso pozik bizi dira gurekin konparatuz.

Victor Zabalak “Aguiluchos” izeneko aldizkari bat eman zigun. Aldizkarian Afrikako gauza harrigarriak daude. Emandako

aldizkaria lehenengo urtean dohainik edukiko dugu.

Asko gustatu zitzaigun Victorren emanaldia.

Sara Santos eta Andrea Zabalza. LH5B

ORDENADORES • PERIFÉRICOS • CONSUMIBLESVENTA • MANTENIMIENTO • REPARACIÓN

Plaza Ignacio Mercader, nº6Entrada por Corsarios Vascos esquina Illunbe

20011 DONOSTIA - SAN SEBASTIÁNTfno./Fax: 943 44 56 99 • E-mail: [email protected]

Notizia laburrak

• 31 •


THE ENGLISH PARTYTHE ENGLISH PARTY

• 32 •


Renovados por la energía de Jesús resucitado, volvemos a emprender un nuevo fi nal de curso para seguir trabajando por un mundo más justo, más pacífi co, más solidario y en defi nitiva más digno y más humano.

De esta manera, en la se-gunda quincena de mayo, celebramos, como todos los años, la Tómbola Misio-nera, en esta ocasión con un nuevo reto, es decir con un nuevo proyecto entre manos; concretamente en Malawi (África), para fi nan-ciar económicamente al pro-fesorado del Centro “Fco. Palau School” a través de la ONG Prokarde.

Por otro lado, el pasado 5 de junio se celebró la despedi-da de los alumnos de 4º de ESO. Desde estas líneas les

deseamos como siempre lo mejor y estamos seguros de que lo ha prendido y lo vivido en nuestro Colegio será inolvidable y útil en sus vidas.

Así mismo, el 7 de junio celebramos también la 1ª Eu-caristía en el Colegio para los alumnos que este curso

han hecho la 1ª Comunión. A todos ellos les damos la bienvenida al grupo de amigos de Jesús.

Mientras escribimos estas líneas estamos a punto de celebrar la fi esta de fi n de curso donde en esta ocasión rendiremos un boni-to homenaje a distintos musicales.

Y como no, una semana más tarde, el próximo 16 de junio, celebraremos, como siempre, el día de la Familia en Urbasa. Estamos convencidos de que seremos ca-paces de mejorar, aún más si cabe, el buen ambiente que lo preside.

“Vuela tan alto como puedas” ha sido nuestro objetivo del año y nos ha propuesto un vuelo emocionante. Ahora, toca aterri-

zar, convencidos, eso sí, de que entre todos hemos reali-zado un trabajo de “altura”.

Antes del adiós, queremos como siempre daros las gra-cias por confi arnos una parte importante en la educación de vuestros hijos y por la solidaridad mostrada, una vez más, en todas las campañas organizadas desde el Centro.

Feliz aterrizaje, feliz verano y… hasta el curso que viene.

Seminario de Pastoral del Colegio El Carmelo

PASTORAL MINTEGIA / SEMINARIO de PASTORAL

Jesus berpiztuak eskaintzen digun indarrak bultzatzen gai-tuela, ikasturtearen amaitzearekin egin dugu topo. Beti be-zala, mundu justuago, baketsuago, solidarioago eta azken fi -nean, baita duinago eta bihozberagoa ere lortu ahal izateko, gure ahaleginak berretsi nahi ditugu oraingoan ere.

Honela, maiatzean ohi denez, Tonbola Misiola-ria ospatu genuen. Aur-ten, gure elkartasunaren fruituak proiektu berri bat sustatzeko erabiliko dira; oraingoan, Malawin (Afrikan), Prokarde GKE-ren bitartez, “Fran-cisco Palau School” ize-neko ikastetxeko irakas-leei ordaintzeko diru bilketa egingo dugularik.

Bestalde, joan den ekai-naren 5ean DBHko 4. mailakoen agurra ospatu genuen. Hemendik, doazen lekura doazela, onena opa nahi diegu. Gure ikastetxean bizi-tako eta ikasitako guztia euren bizitzetan ahaztezina bezain baliogarria izango zaielakoan gaude. Era berean, ekainaren 7an, aurten Lehen Jaunartzea egin duten ikasleek Kar-melo Ikastetxean euren lehen eukaristia gauzatu zuten. Haiei guztiei Jesusen lagun taldera gure ongietorririk beroena eman nahi diegu.

Halaber, lerro hauek idazten ari garela, ikasturtearen bukaerako festa aipatu be-har dugu, aurten, musikal desberdinei omenaldi polita eskainiko zaielarik.

Eta nola ez, astebete beranduago, hurrengo ekainaren 16an, urtero legez, Familiaren Eguna (Urbasan) ospatzear dugu, eta ziur gaude, urteroko giro ona hobetzeko gauza izango garela.

“Hegan egizu ahal bezain altu”, hots, aur-tengo helburuak, hegaldi zirraragarria pro-posatzen zigun eta honela izan da. Orain, lurra hartzeko unea iritsi zaigula, guztion artean “altu-rako lana” bete dugulakoan gaude.

Agurtzeko eta eskerrak emateko aukera aprobetxatu nahi dugu. Eskerrik asko zuen seme-alaben heziketaren leku ga-rrantzitsu bat izaten uzteagatik, eta baita elkartasun kanpaina guztietan eman duzuen laguntza eskuzabalagatik ere.

Lurrartze eta uda oparoa izan eta… datorren ikasturtera arte.

Karmelo Ikastetxeko Pastoral Mintegia

Gogoratu! Uneoro… ¡Recuerda! En todo momento…

… HEGAN EGIZU AHAL BEZAIN ALTU.… VUELA TAN ALTO COMO PUEDAS.

• 33 •


FORMAZIO-TXOKOA / RINCÓN DE FORMACIÓN

MENÉNDEZ – PONTE, MARÍA “Si lo dicta el corazón.” Editorial SM. (Gran Angular)Nº DE PÁGINAS: 280

¿POR QUÉ LEER ESTE LIBRO?

Porque de una manera cercana y cotidiana nos ayuda a entender el mensaje y el con-texto del personaje histórico quizá más revolucionario de la historia de la humanidad, Jesús de Nazaret, a través de una hermosa historia de amor que supera las barreras sociales y los tabúes individuales.

La obra ofrece una visión bien documentada de las costumbres y de la vida social en la que vivió Jesús. Una manera diferente y atractiva de acercarse a Él.

Un hermoso regalo para un ser querido o para ti mismo/a

SINOPSIS

Samuel es un joven aristócrata que pertenece a una de las familias más relevantes de Jerusalén. Su futuro ya está predeterminado: debe casarse con una chica a la que apenas conoce y seguir la profesión de su padre. Pero dos personas cambian por completo su destino: Judit, una antigua compañera de juegos de la que se enamora perdidamente aunque sea hija de una mujer tachada de adúltera, y Jesús, un extraño maestro que le enseña a mirar al mundo desde otra perspectiva y a luchar por lo que le dicta su corazón. Finalmente, Samuel se casará con Judit y consagrará su vida a transmitir el mensaje de Jesús.

LAS TIC LLEGAN A LA EDUCACIÓN PASTORAL Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cada vez más presentes en nuestro día a día, en nuestra reali-dad cotidiana. Es un fenómeno imparable y al cual debemos habituarnos y prepararnos para no sucumbir y para sacar el mayor provecho posible a las innumerables posibilidades positivas que estas nuevas herramientas nos brindan.

La trasmisión de los valores del Evangelio en la sociedad del siglo XIX no puede dar la espalda a esta realidad. Por el contrario, en el sempiterno diálogo Fe, Cultura, Vida nos vemos en la obligación de utilizar los nuevos lenguajes y las nuevas formas de comunicación para hacer presente de una manera actual, legible, comprensible y atractiva el mensaje de salvación de Jesús de Nazaret.

Os proponemos una sencilla página web de iniciación para niños/as de Educación Primaria que les va a permitir acercarse de manera interactiva y divertida a los contenidos bíblicos (AT y NT). Una oportunidad asequible de acercarse a las TIC en el ámbito de la educación pastoral y de los valores cristianos.

www.e-sm.net/Biblia_infantil

• 34 •

EEuskararen Normalkuntza

ZER DA OLATU TALKA?

Oraingoan Olatu Talka ekimena ezagutzera eman nahi di-zuegu; seguraski askok lehen aldiz jasoko duzue honen be-rri. Horretarako duten webgunean (http://olatutalka.eu/eu) adierazita dituzten hainbat ideia gerturatuko dizkizuegu.

“Helburua ez da urtero ekitaldi zehatzak antolatzea soilik, hauen bidez Donostia 2016ren balioak hedatzea eta, pixka-naka, gure hirian eta proiektuaren parte den lurraldean eral-daketa sozial eta kultural txikiak sortzea baizik.

Zentzu honetan, joan den urtean 100 jarduera baino gehiago egin zen Olatu Talkan; horietako asko Donostian egin ziren, baina bes-te hainbat Gipuzkoako eta beste lurraldeetako toki ezberdinetan. Gertakari honek garrantzia sinbo-likoa du, lurraldea 2016 Hiriburutza proiektuaren espazio geografi ko gisa balioan jarri eta ikustarazteko bidean aurrerapen bat izan zelako. Probintziaren baitan, beste probin-tzia batzuekin eta Iparralderekin zubiak sortzeak eta sarea egiteak gerturatu eta aberastu egingo baikaitu, eta lagundu egingo baitu DSS2016EUk sustatu nahi dituen eraldaketak guztionak izaten.

Laugarren ekitaldiarekin, da-goeneko fi nkatuta dagoen jaialdia da Olatu Talka, eta helburu nagusi bat du: gizakion sortzeko energia eta konpartitzeko gaitasuna ikustarazteko plataforma izaten jarraitzea eta ze-regin hori indartzea. Hau gauzatzeko, dimentsio eta tipologia ezberdineko, diziplina anitzeko, sormenak gurutzatu eta ba-tura egitetik sorturiko programazio zabala eskainiko du Olatu Talkaren laugarren ekitaldiak, hiria eta lurraldea jarduera eta jarrera libreago, sortzaileago eta anitzagoz zipriztintze

1813-2013 mendeurrena

Orain dela 200 urte, hiriaren erreketa eta suntsiketaren os-tean, herritar-talde batek erabaki adoretsu bat hartu zuen: au-rrera jarraitzea eta hiria berriz pentsatzearen ilusioa piztea. Donostia ia hutsetik elkarlanean eraikitzearen ilusioa piztea.

Modu sinboliko batean bada ere, errepikatu egin nahi dugu orduko balentria. Ekonomia- eta balio-krisi egoera honetan, guztion artean aurrerapausoak eman behar ditugu hiri era-berritu bat eraikitzeko. Ez gara eraikin, kale eta enparantzei buruz ari; haatik, gizartea eraikitzeaz eta pertsona eta lu-

rralde gisa garatzeaz di-hardugu. Hiriaren kolore eta arimaren protagonistak izateaz. Hori guztia, jakina, guztion artean lan eginez, elkarrizketarako eta kola-boraziorako guneak irekiz.

Eta kultura da hain zuzen bide horretarako lehengaia. Gutako bakoitzak sortzen eta egiten duen kultura eta, bereziki, guztion artean egiten duguna, Olatu Talka bezalako egitarau zehatz baten baitan.

2016. urtean Donostia Europako Kultur Hiriburu izango da. Ezbairik gabe,

erronka potoloa da. Zailena eta aldi berean garrantzitsuena zera izango da, bitarte horretan eragiten joango garen eral-daketak eta egingo dugun lana Hiriburutza urtearen ostean ondare gisa geratzea. Bestela esan, 2016tik aurrera, titu-lurik izango ez badugu ere, Europako kultur hiriburu izaten jarraitzea.”

OLATU TALKA

Euskararen Normalkuntza

• 35 •

IngelesaIngelesaI

Euskal Kulturgintza S.A.Bergara kalea, 620005 Donostia

Tel.: 943 42 63 50Fax: 943 42 38 05

[email protected] / www.elkar.com

• 36 •

FrantzesaF1. AIMER VOS PARENTS2. LAISSER VOS AFFAIRES EN ORDRE 3. RANGER VOTRE CHAMBRE4. FAIRE LE LIT TOUS LES JOURS5. NE PAS METTRE DE LA MUSIQUE

À PLEIN VOLUME6. NE PAS INSULTER VOS PA-

RENTS7. PROMENER LE CHIEN8. OBTENIR DES BONNES NOTES 9. NE PAS OUBLIER LES ANNI-

VERSAIRES10. NE JAMAIS OUBLIER DE

DIRE : JE T’AIME. Ainhoa Beraza, 4 ESO.

Décalogue pour être un bon fils

ORDRE

RSIQUE

PA-

S I-

a, 4 ESO.

Je máppelle Petit. Jái 11 mois, jái 4 pattes roses. Mes oreilles sont roses et marron. Jái des yeux noirs et petits. Je suis très gentil et sympathique, jádore le fromage et je déteste les chats. A bientôt.

Fernando Artola 1ºESO

Hamster

Salut! Je m’appelle Carmen. Je suis une fi lle es-pagnole. Je cherche des correspondants âgés de 11 à 13 ans qui parlent français. J’adore dessi-ner, lire et les animaux, spécialement les tortues et les loups. Je parle espagnol, anglais, français et basque.

Carmen Boado. 1º ESO

Quel est le seul animal qui meurt entre des applaudissements?Le moustique.

Leire Ariceta 4.DBH

RomeBonjour. Je m’appelle Itsaso et je vais vous parler sur Rome.Elle est située à côté du Tíber avec vingt-sept ponts et entourée de sept collines.Elle s’envisage comme la “Ville Éternelle”.Cést la capitale de l’Italie.Si vous allez à Rome vous devez visiter:

Le colisée romainCést un énorme bâtiment situé au centre de Rome. Le Colisée a été toujours une icône de la Rome Impériale et aujourd’hui cést une des principales attractions touristiques de la ville.

La fontana de TreviLa Fontana de Trevi est la fontaine plus jolie de Rome et la plus grande. Les gens jettent des monnaies pour faire un désir réalité.

La chapelle SixtineElle se trouve à droite de la Basilique de Saint Pierre. C´ est où on choisit le nouveau Pape.

La Basilique de Saint Pierre Cést un temple catholique situé dans la Ville du Vatican. Cést un des lieux les plus sacrés du catholicisme.

Le Forum RomainC´était le forum de la ville, c’est-à-dire, la zone centrale autour de laquelle l’ancienne ville s’est développée.

Itsaso Trullos 3.DBH

Devinette

Toulouse est le quatrième arrondissement de la France en population. Elle a le surnom de ville rose parce que le rose est la couleur dominante des bâti-ments anciens. Le climat de la ville est de type océanique et méditerranéen. Le résultat est un climat tempéré, doux en automne et au printemps, et chaud et sec en été. On peut trouver de nombreux types de monuments dans cette ville :

La Basilique Saint-Sernin ou Saint-Saturnin est le principal monument de Toulouse. Cést une église ro-mane et de pèlerinage. Elle est l’un des lieux clés à visiter par les pèlerins.Le Capitole est le plus grand mo-nument civil de Toulouse. Il dispose d’un pavillon et une place avec une fontaine centrale.

Lidia Lobo 3DBH

Tolouse

Frantzesa

• 37 •


Oloron-Sainte-Marie est une petite ville d’environ 12.000 habi-tants, située à 33 km au SO de Pau et au pied des Pyrénées. Oloron se trouve à la confl uence de l’Aspe et d’Ossau, par-semée de beaux ponts et des maisons qui pèsent sur l’eau ; l’ancienne capitale du Béarn Supérieur est une surprise à la fi n.Oloron est surtout célèbre pour avoir accueilli la plus ancienne église romance du Béarn de la France.Oloron-Sainte-Marie est un excellent point de départ pour ex-plorer le Béarn.La cathédrale Sainte-Marie d’Oloron est la cathédrale catho-lique romaine de la ville. Sa construction commence en 1102. Cette ancienne cathédrale était le siège épiscopal de l’ancien diocèse d’Oloron, qui a été supprimée en 1802.En été, il y a un championnat de rugby, qui perfectionne le sport, en général 3 ou 4 heures pendant 2 semaines. Ce championnat est célébré parce qu’il est typique de la France.Dans ce village, se trouve la fabrique de chocolat Lindt et un des ponts de la ville est le pont de Santa Clara, qui a été construit par Eiffel.

Marta Venzala 3.DBH

San SébastianSITUATION

San Sébastian est une ville située au nord de l’Espagne, sur la côte du golfe de Gascogne et à còté de la frontière avec la France, capitale de la province de Guipúzcoa, dans la Communauté auto-nome du Pays basque.

LE MONT IGUELDO

Du mont Igueldo nous pouvons admirer une des meilleu-res vues de toute la ville. Dans le haut, se trouve le parc d’attractions de la ville, et bien quíl est ancien et petit, il est très visité par tous les touristes par ses merveilleuses vues.

On peut y monter en voiture en payant une entrée au parking ou on peut laisser la voiture en bas (option recommandée) et monter dans un funiculaire de 1912 Cést chouette!

LA CONCHA

San Sébastian a 3 plages dans la ville. La plus connue et remarquable, cést la plage de “La Concha”(coquille).

Elle est située en plein centre et elle est devenue une des marques d’identité de la ville.

ONDARRETA

Juste à côté, nous trouvons la plage dÓndarreta, située sous le mont Igueldo. Elle est assez grande et il y a des nombreuses tentes a louer pour s´habiller.

ZURRIOLA

Enfi n nous avons la plage de “La Zurriola”, dans le quartier de Gros. Cette plage est moins protégée que les autres. Il y a beaucoup de vagues et elle est très fréquentée par les surfeurs.

Là on peut trouver des magasins pour louer l’équipement pour faire du surf.

LE PEIGNE DES VENTS

Le Peigne des Vents est situé à la fi n de la promenade d´ Ondarreta, sous le mont Igueldo. Ce chef-dóeuvre est un des plus importants de l’artiste Eduardo Chillida.

Il est composé de plusieurs bras rectangulaires en acier incrustés dans les ro-ches qui sortent de la mer, créant une sculpture en équilibre avec son environ-nement.

LE VIEUX QUARTIER

Il est situé en bas du mont Urgull, emboîté entre le port et l’embouchure du fl euve Urumea. Ses rues, pleines de magasins, restaurants, bars de pintxos et sociétés gastronomiques, sont d´habitude pleins de monde.

À votre santé!

Naiara Garasa 3.DBH

au de ec

de o-

r une des meilleu-

Oloron

C’est le meilleur joueur de foot-ball au monde. C’est le joueur qui a marqué plus de buts. Il joue au Real Madrid et il y a 28 ans. C’est un homme arrogant, riche et beau.C’est Cristiano Ronaldo.

Nicolás Castillo 4.DBH

Devinette

Centro Comercial ARCCOTel.: 943 458 395

Planta 1ª20011 DONOSTIA

• 38 •


Cést une région ou un groupe d’îles péninsulaires dans la mer des Caraïbes, une vaste mer tropicale de l’océan In-dien qui est située à l’est d’Amérique centrale et au nord d’Amérique du Sud.Il y a:Les GRANDES ANTILLES, qui sont composées par Cuba, Espagne (cést l’ensemble d’Haïti et de la République domini-caine) et Porto Rico.Les PETITES ANTILLES. Au sud, la frontière est limitée par les régions du Venezuela, Colombie, Panamá, à l’ouest par Mexique, Belize, Guatemala, Honduras, Nicaragua et Costa Rica.Le climat des Caraïbes est infl uencé par les courants océani-ques dans le golfe où se créent des ouragans. La situation tropicale de la mer permet à l’eau d´être à une température élevée modérée. Sa fl ore a une grande biodiversité. On estime que aux Caraï-bes il y a 13.000 espèces végétales.Sa faune est composée par : - 450 espèces de poissons- 600 espèces d’oiseaux- 500 espèces de reptiles- 170 espèces d’amphibiens-90 espèces de mammifèresLes Caraïbes sont une destination de voyage et croisières cé-lèbres qui attirent toutes sortes de touristes.Ce qui fascine le plus : ses eaux cristallines et ses blanches plages, idéales pour pratiquer des sports aquatiques.

Olatz Izaguirre, 3ºESO

Les CaraïbesCognac est une ville de la France située sur les rives de la Charente. Son bouclier est rouge avec une raie bleue dessus. Dans la partie bleue, il y a trois fl eurs et dans la partie rouge du bouclier, il y a un chevalier sur un cheval. Sur la pointe de sa lance, il y a aussi une fl eur.

Dans cognac y a des lieux pour visiter, comme par exemple:

• Le château de Valois, un centre commercial médiéval.

• L´Église de Saint-Léger.

• Le musée d’Art et d’Histoire.

Je suis allée à Cognac, mais je ne suis pas allée pour visiter ces endroits, mais pour jouer un tournoi de football.

Moi, je trouve que Cognac est joli, mais la nourriture ne m’a pas plu. Surtout jái détesté le poisson parce qu’il avait un aspect bizarre.

Cognac est un joli village avec des endroits intéressants pour visiter. Mais ne demandez pas du poisson.

Sandra Perales, 3ºESO

Cognac

• 39 •

Castellano

Libertad extrema sobre la nieve

Las nuevas tendencias, la llegada de jóvenes con ganas de libertad, y la búsqueda de sensaciones extremas es, sin duda, el motivo por el que un deporte como el Snow ha ganado tantas valoraciones positivas en los últimos años.Entre el 17 y 27 del pasado mes de enero, dio comienzo la primera de las 6 series de octavos de fi nal, en la cate-goría de hombres, de las fi nales de los Campeonatos del Mundo absolutos de Snowboard Cross, en la estación cana-diense de Stoneham, Québec. El donostiarra Lucas Eguibar de 18 años y ex alumno del colegio “El Car-melo” ha conseguido clasifi carse en la 13ª posición en la fi nal de dichos campeonatos. Y ha participado junto a su compañero Laro Herrero en esta primera serie.“Como ya se sospechaba antes de to-mar la salida, el australiano Alex Pullin, campeón de 2011, iba a ser el contrin-cante más fuerte de la serie. No obs-

tante, realizando una buena salida, he conseguido colocarme en 2ª posición tras el australiano”, explica Lucas. El jo-ven deportista nos dice que ha demos-trado que tenía tanta o más velocidad que él. “Generalmente participan un centenar de riders. Se completa un circuito con rampas y trampas y los mejores tiem-pos se clasifi can para las rondas elimi-natorias. Aquí empieza el espectáculo, porque nos dividen en rondas de cuatro riders que toman parte en una carrera que hay de todo. Caídas, choques en el aire a casi 100 por hora… Adrenalina pura”. Podemos decir que, a pesar del gran re-sultado obtenido, tanto Lucas como su equipo técnico han quedado con un “sa-bor agridulce”, ya que tenían datos para pensar que iban a poder alcanzar una mejor plaza, aunque la suerte no les ha permitido completar el trabajo como de-seaban.

Nerea Maroto

Día de San Sebastián

Hoy es 20 de enero, un día muy deseado por todos los do-nostiarras, en especial por los niños, que son los verdaderos protagonistas de esta fi esta. Este año 2013 ha sido especial debido a que se ha interpretado la marcha de San Sebastián de hace 200 años. “Hemos ensayado esta canción con tanta frecuencia que me han parecido mil ensayos” comenta un niño que desfi la tocando el barril.

12 del mediodía

Los 5.000 niños que toman parte del desfi le se reúnen en los fl oridos jardines de Alderdi Eder frente al ayuntamiento. Una vez reunidas todas las compañías reunidas, los niños tocan la marcha de San Sebastián.

Tras haber tocado la marcha de San Sebastián y la primitiva los niños desfi lan con sus compañías por las calles del centro de Donostia. Los niños van abandonando el jardín de Alderdi Eder según el orden en el que se incorporaron a dicha fi esta. “Es una fi esta muy bonita en la que se disfruta observando a los niños recorriendo las calles de nuestra ciudad con una enorme sonrisa” explica una joven espectadora.

Los niños esperan impacientes para poder recorrer las calles de esta ciudad. “Hemos ensayado durante tres meses así que estábamos deseando que llegara este día. A pesar de que ha llovido al principio, el ruido de los tambores y barriles ha ahuyentado a las nubes y hemos conseguido realizar el recorrido sin mojarnos excesivamente” nos aclara un Tambor Mayor.

12 de la noche

Tras un largo día de gente desfi lando tocando el tambor, la ciudad se reúne de nuevo en la Plaza de la Constitución.

Allí se interpreta por última vez la Marcha de San Sebastián, a la vez que el alcalde arría la bandera de esta ciudad.

“Para mí y para los donostiarras la tamborrada es una cele-bración muy importante en la que tanto niños como adultos toman parte y la disfrutan al cien por cien” declara un señor de los que se encuentra en la arriada.

Hay que ser donostiarra para sentir la emoción y alegría que transmite este día, es una fecha que todos nosotros llevamos marcada en nuestro corazón.

Itsaso Trullos y Beatriz Unanue

CastellanoC

• 40 •


Yo hablo euskera, ¿y tú?El 37 por ciento de los ciudadanos vascos habla bien en euskera, frente al 39 por ciento que no habla “nada”, aunque el conocimiento de esta lengua aumenta en los sectores más jóvenes. Cerca de un 20 por ciento de la población la usa preferentemente en el ámbito de la fa-milia, el trabajo o la escuela, mientras en el círculo de amistades esta tasa desciende hasta el 13 por ciento, se-gún una encuesta realizada por la empresa Gizaker para el Gobierno vasco.

“El informe sobre políticas lingüísticas y actitudes ante el eus-kera ha sido realizado mediante 1.806 encuestas telefónicas a población de 15 o más años en el conjunto de Euskadi entre los días 16 y 21 de diciembre. De ellas, 404 se han hecho en Álava, 728 en Bizkaia y 574 Gipuzkoa” explica el Ejecutivo, Víctor Urrutia en una rueda de prensa el 11 de ene-ro de 2011.

“En mi familia hablamos el euskera desde hace generacio-nes. Con mis padres, mis hermanos, con mis tíos o con mis abuelos siempre nos hemos comunicado en este idioma. También hablo con la mayoría de mis amigas en Euskera y creo que es muy importante en esta comunidad.” nos comen-ta Amaia, una adolescente de San Sebastián.

El euskera es un idioma que se habla tanto en Euskadi como en partes de Navarra y sur de Francia. Pero, a pesar de ello, el euskera que se habla en estos lugares se dice que es tan diferente como el agua y el vino ya que cada uno tiene su acento, y los verbos pueden variar en un lugar o en otro.

“El euskera para mí es otra asignatura más. No lo utilizo ni en casa ni en mi grupo de amigas porque todos hablamos castellano desde siempre. Además, no creo que el euskera sirva mucho fuera de esta comunidad.” nos cuenta Laura, otra adolescente de San Sebastián que no habla euskera.

Las diferencias entre el euskera y el castellano llevan exis-tiendo desde hace décadas. Familias castellanas se niegan a aprender el nuevo idioma legalizado en el País Vasco y familias hablantes de euskera se niegan a hablar un idioma en el que no se han criado.

“Hablo euskera desde pequeño con mi familia y con mis ami-gos. Mi euskera es una rama del batua o el universal pero domino los dos. Creo que no es obligatorio hablar este idio-ma para el que no sabe, pero la persona que lo sabe utilizar debería usarlo si sabe” nos explica Markel, un profesor licen-ciado en Historia. “Al fi n y al cabo, el idioma se pierde no por no aprenderlo sino por no hablarlo” asegura.

“Yo no soy de aquí, del País Vasco, pero llevo en San Sebas-tián 40 años y a pesar de todos estos años no he aprendido euskera. Al principio no tuve problemas a la hora de encontrar trabajo pero según pasaban los años me resultaba más difícil encontrar trabajo. Pero al fi nal, conseguí un trabajo que no requería saber euskera y por eso no lo he aprendido. Ahora mismo no hablo euskera y no estoy interesado en aprenderlo pero sí que me parece que los niños y los jóvenes que saben hablar euskera desde pequeños, bien porque lo hablan en el colegio o porque es su lengua materna, deberían hablarlo siempre que puedan.” dice José, un hombre que tuvo que inmigrar al País Vasco en busca de trabajo.

Creemos que aunque no hablemos en nuestros hogares el euskera, es importante utilizarlo en el día a día porque es un idioma que es necesario para encontrar empleo además de que después de conservarlo durante tantos años y de haber-lo mejorado vale la pena aprenderlo.

Sandra Perales y Raquel García

El exceso de comida basura en adolescentes

El exceso de comida basura puede provocar principal-mente sobrepeso y elevación de colesterol e incluso asma según en qué casos. Otra de las consecuencias es la aparición de diabetes en los adolescentes. Esto se debe a que la comida basura contiene, por lo general, altos niveles de grasas que se presenta hoy en día en un 21% de los adolescentes.

Por falta de nutrientes no hay un buen desarrollo y la capacidad de estudio también disminuye. Este tipo de comidas produce irritación en el estómago e intestinos conque también pueden provocar estreñimiento.

Los lugares más comunes donde acuden los chicos y chicas de las grandes ciudades suelen ser el Mc Donalds y las tien-das de chuches “Sí, acuden muchos jóvenes a diario, los cuales principalmente vienen a comer y a cenar’’ comenta Erik, trabajador del Mc Donalds.

Para ratifi car nuestras conclusiones sobre el consumo exce-sivo de comida basura: “Muchos de los adolescentes que pasan por aquí principalmente tienden a comprar refrescos y snacks’’ explica la dependienta de Marrubi, tienda de chu-ches del barrio de Amara.

Para concluir, preguntando a adolescentes hemos obtenido lo siguiente: “Suelo ir a menudo al Mc Donalds a pasar la tar-de con mis amigos y, ya de paso, a comer algún helado’’ nos confi rmaba Unai mientras que Aitor prefi ere “ir a las tiendas de chuches ya que son más baratas y además no me da tan-ta sensación de pesadez como las hamburguesas’’

“La prevención de la obesidad y demás consecuencias es fundamental desde la infancia” señala el naturópata Josep Masdeu.

Por tal razón, conocer recomendaciones para prevenir el so-brepeso desde pequeños adquiere una importancia funda-mental para la preservación de la salud y calidad de vida del futuro adolescente.

Sería interesante refl exionar sobre estos actos que atentan gravemente contra nuestra salud y valdría la pena hacer un esfuerzo para cambiar unas costumbres nada sanas.

Maialen Trecet y Olatz Izaguirre

• 41 •


¿Que consumen los adolescentes hoy en día?El consumo de drogas cada vez sucede más frecuentemente en nuestro entorno, a causa de su fácil acceso a los más jóvenes.

Ni las campañas antidrogas, ni los controles policiales, ni in-cluso la ley han conseguido ralentizar este proceso; por ello, el gobierno de España ha impuesto medidas más severas, castigando a los consumidores menores de edad con multas de trescientos euros en el caso de tabaco y en el caso de sustancias ilegales, como la marihuana, con sanciones entre trescientos y mil euros.

Médicos y psicólogos afi rman que dichos consumos produ-cen graves daños en los jóvenes a nivel físico, psicológico y memorístico.

Los estudios realizados acerca de este tema demuestran que el consumo de marihuana aparte de aumentar la agresivi-dad, al igual que todas las drogas también disminuye las capacidades de atención y retención e incluso puede llegar a producir trastornos psicológicos, como la depresión y en caso críticos, esquizofrenia.

Nos hemos acercado a ex consumidores de tabaco y mari-huana, que nos relatan sus experiencias con estas sustan-cias.” Cuando me quise dar cuenta no podía dejarlo” nos comenta uno de nuestros entrevistados. Todos ellos nos confi esan que han perdido capacidades tanto psicológicas como físicas. “Se me olvidan ciertos datos habitualmente,

como números de teléfono, direcciones…”. También nos con-fi esan sus sensaciones y sus malas experiencias con estas sustancias. “Gastaba ochenta euros en porros a la semana, e incluso más, y unos cuarenta euros aproximadamente en tabaco, llegué hasta robar para poder consumir”.

Doctores de psicología relatan que los adolescentes que consumen estas sustancias, son jóvenes desestructurados, con problemas familiares o que no se aceptan a sí mismos; pero lo más común es por la presión del grupo, y de algún modo inconscientemente consumen obligados, y sin saber que más tarde no podrán dejarlo. Desgraciadamente cada vez hay más casos de este tipo.

Las personas que fundamentalmente lo pasan mal (dejando aparte a los consumidores) son sus familias y la gente de su entorno. “Llegaba todos los días con los ojos rojos, deambu-lando y sin el dinero que le había dado ese mismo día” nos contaba una de las madres de los adolescentes afectados.

Según las estadísticas la mayoría de fumadores adictos al tabaco y a la marihuana, empiezan a fumar entre los once y dieciséis años. Eso infl uye en su desarrollo físico y mental y sobre todo en su actitud. Por ello, es recomendable darle una educación a tu hijo o hija, con unos valores, para que no empiecen a consumir, y así evitar ese pozo en el cual caen muchos jóvenes.

Álex Álvarez y Lidia Lobo

Educación 2.0Según los expertos, la implantación de las nuevas tec-nologías en las aulas no sólo permite desarrollar las capacidades de los alumnos, sino también impulsar el desarrollo económico del país.

“Con el paso de los años, las necesidades de la educación, tanto de alumnos como de profesores, se han ido adaptan-do al entorno, a la evolución de la sociedad y al crecimiento económico”, afi rma Iñaki Cabido. Teniendo en cuenta la glo-balización en la red, la compresión del tiempo y el uso de las tecnologías para hacer las relaciones humanas, en las salas de clases han incorporado nuevas herramientas de trabajo, cada vez más fundamentales para el aprendizaje.

En este contexto, surge la llamada educación 2.0, proceden-te de las transformaciones estruc-turales asociadas a la sociedad de la información y el conocimiento. En ella, los computadores portá-tiles, teléfonos inteligentes, libros electrónicos y otros aparatos, for-man parte de las aulas de colegios, universidades y escuelas de ne-gocios, acercando la tecnología a los estudiantes y transformando la tradicional forma de enseñar a los alumnos. “No deberían de usarse computadoras portátiles en las cla-ses porque eso hace que los alum-nos se distraigan en otras páginas webs”, afi rma Ane Cabido.

Hoy en día, para contactar con el profesor no es necesa-rio acudir al centro escolar. Desde cualquier lugar, mediante dispositivos móviles de última generación, es posible inter-cambiar correos electrónicos, acceder a los sitios web de las universidades, interactuar en las plataformas e-learning, e incluso asistir a clases mediante videoconferencias. “Poder asistir a clase desde una videoconferencia es una buena ma-nera de no perder clase cuando uno está enfermo o no puede acudir”, afi rma una profesora. Califi caciones, resultados de pruebas, documentación, bibliografías o tutorías virtuales, son algunas de las gestiones que es posible realizar con las tecnologías nuevas.

Para lograr este objetivo, distintas empresas han pensado en programas computacionales que permiten a los alumnos,

profesores y a la comunidad aca-démica, en general, interactuar de manera instantánea. Un ejemplo de ello es “SM conectados”, el cual crea herramientas para traba-jar en las aulas. “SM conectados es una herramienta muy útil para trabajar en clase y hacerla más dinámica y no tan aburrida” dice un alumno. Además, hoy en día, muchos profesores afi rman que la educación sin tecnología es impo-sible y que gracias a la tecnología, la educación ha avanzado.

Xabier Cabido

• 42 •


¿De dónde surgió el nombre del grupo?

Surge de la necesidad, nos habíamos juntado por pura di-versión y para aprender a tocar y de repente nos ofrecieron tocar en el bar de unos amigos , así que elegimos el nombre porque nos pareció curioso y original ; obviamente no pensá-bamos que iba a tener tanto recorrido.

Allá por el año 1997 fuisteis ganadores del Concurso Pop-Rock Ciudad de San Sebastián, vuestro auténtico tram-polín. ¿Creéis que es Donostia una ciudad que fomenta la música y favorece el lanzamiento de nuevos grupos?

Sin duda, en Donosti siempre ha habido mucho movimiento musical, en todos los estilos, aunque muchas veces los gru-pos que empiezan se topan con problemas para ensayar, por el ruido que se genera.

Sigamos hablando un poco de nuestra ciudad. ¿Cuál es vuestro lugar favorito? ¿Quizá el desparecido Astoria, que dio nombre a uno de vuestros discos?

Uh, esa preguntas es complicada… La verdad es que somos muy donostiarras, cada uno de nosotros te hablará de un sitio pero el hecho es que cuando nos vamos la echamos de me-nos toda entera…

Nos han informado de que alguno de vosotros es del ba-rrio de Amara, ¿qué opinión tenéis del lugar en que está ubicado nuestro colegio?

Efectivamente, alguno de nosotros creció en Amara, y yo mis-mo he pasado horas y horas en el Antiguo Anoeta, los par-ques , el frontón de las vías …¡¡¡Hasta cuando el topo pasaba por allí y el Karmelo era el último edifi cio de la ciudad, que se acababa en las vías!!!

Leire, la oportunidad de convertirte en la nueva voz de La Oreja de Van Gogh te llegó a raíz de tu participación en el programa televisivo Factor X. ¿Cómo fue esa expe-riencia?

Fue una experiencia de la que sólo puedo decir cosas posi-tivas, conocí gente maravillosa, me dieron la oportunidad de darme a conocer e hice buenísimos amigos y amigas que por supuesto aún conservo.

Suponemos que fue una auténtica sorpresa saber que un grupo de renombre como este estaba interesado en que te convirtieras en la sustituta de Amaia Montero. ¿Cómo reaccionaste, con miedo y dudas, o tal vez con valentía y mucha seguridad?

Obviamente al conocer la noticia de la marcha de Amaia me sorprendió, pero nunca pensé que podía ser la nueva vocalista, así que cuando Haritz, el batería del grupo, me llamó me puse nerviosa, pero también muy contenta e ilu-sionada, pensando que ya me habrían escuchado cantan-do y a priori ya encajaba al menos un poquito en el perfi l que buscaban.

Y con la perspectiva de estos cinco años, ¿qué nos pue-des contar de tu aportación al grupo? ¿Te sientes satis-fecha o aún te ves cumpliendo nuevos retos?

Esto te lo podrán responder mejor mis compañeros…

(Chicos) Leire aporta muchísimas cosas, desde sus propias ideas y su propia visión de la música a su imagen y actitud en directo, que es puede ser absolutamente demoledora, dulce o seductora según la canción lo requiera.

La Oreja de Van Gogh

El grupo La Oreja de Van Gogh se formó en enero de 1996 en Donostia, com-puesto por Amaia Montero, la vocalista, el guitarrista Pablo Benegas, el teclista y compositor Xabi San Mar-tín, el batería Haritz Garde y Álvaro Fuentes, el bajista.

Amaia abandonó en 2007 la banda para comenzar su ca-rrera como solista, y Leire Martínez la reemplaza des-de 2008.

• 43 •


Efectivamente… es muy difícil,jajjajajajjaajaj.

Y ¿pediros que elijáis ese lugar (zona, ciudad, país) en el que os encantaría dar un concierto?

Pues siempre quedan lugares por conocer…Ahora mismo tenemos en mente, despúes de haber tocado en casi toda América, visitar Brasil próximamente, así como Venezuela y algún otro país andino.

Sabemos que os inspiran Nirvana, ¿cómo os ha infl ui-do en vuestro estilo musical?

Esto es rotundamente cierto, cuando comenzamos a tocar juntos el Unplugged de Nirvana estaba en su cénit , y nos sabíamos de memoria sus discos…pero también de Pearl Jam, The Doors o Kula Shaker.

Por último, nos gustaría que mandarais un mensaje y un saludo a los alumnos del Karmelo.

Bueno, como seguro que algunos sabréis , somos casi vecinos, puesto que ensayamos muy cerquita de vuestro cole y os vemos casi todos los días , si nos véis por allí sa-ludadnos y si os gusta la música nunca dejéis de disfrutar con ella… ¡¡Y si no os gusta es el momento perfecto para empezar, abrazos!!

¡GRACIAS POR VUESTRO TIEMPO!

Charlemos sobre vuestra música, ¿cuál diríais que es la canción que más gusta a vuestros fans?

Es algo en lo que los fans afortunadamente no se po-nen de acuerdo, hay mu-chas canciones que para ellos no pueden faltar en un directo…Pero es que todas no caben en un concierto…

Y, ¿de dónde o de quién surgió la idea de escribir una canción sobre el aten-tado del 11-M?

El germen de las canciones puede estar en cualquier cosa cotidiana, pero en este caso había mucha gente de-trás de esta tragedia con la que había que tener una sensibilidad muy especial, así que ésta fue la prioridad en una canción que había que escribir.

Sabemos que elegir un disco o una canción, de entre vuestra discografía, es muy difícil, pero ¿cuál es el dis-co o canción del que os sentís más satisfechos, por las difi cultades que surgieron o por la satisfacción del resultado?

Cno. Mundáiz, 24 • Tel. 943 288 416

Fax. 943 271 127

20012 SAN SEBASTIAN

• 44 •

Para nosotrosPara nosotrosPPARQUE ACUÁTICO LE PENON (SEIGNOSSE)

A menos de una hora en coche de Donostia – San Sebas-tián, en la región de las Landas, se encuentra este fabuloso parque acuático.

Atlantic Park abrió sus puertas por primera vez el 1 de junio de 1999. El parque acuático se extiende sobre una gran superfi cie de estanques de agua de mar. Ocupa un amplio espacio para el ocio y el descanso de toda la familia.

ATLANTIC PARK es el parque acuático y de ocio más gran-de de las Landas. Es un establecimiento municipal. Abierto en verano 2013 del 8 de junio al 15 de septiembre. Horario: 11h-18h en junio, 12h-18h en septiembre y 10h30-19h en julio y agosto.

En Atlantic Park podrás disfrutar de 2.800 m² de estanques con toboganes para los más atrevidos (multipistas, to-boganes de curvas, toboganes de túnel, toboganes tubo, toboganes kamikazes y un super kamikaze 9 metros de altura). Baños de burbujas y spa para los que necesitan descanso. Estanque de 25 metros y río para los enamorados de na-tación. Y piscina infantil con minitoboga-nes para los más pequeños.

Para todos, un área de ocio con terrenos de voleibol playa, petanca, columpios, playas vegetales o arenosas, mesas para comida campestre y un bar-restaurante.

www.seignosse.com/atlantic-park.html

ATLANTIC PARK2 av de la Grande PlageF-40510 SEIGNOSSE - FRANCIATel: +33 5 58 43 15 30Fax: +33 5 58 43 31 97

a

3 31 97

• 45 •

Recetas de cocinaRRecetas de cocina

PASTA CONGAMBAS Y QUESO

Ingredientes (para 4 personas):

• 350 gr. de pasta• 250 gr. de queso feta• Un ramillete de cebollino• Aceite de oliva• 500 gr. de gambas de tamaño medio• 6 ajos tiernos• 2 nueces de mantequilla• Sal y pimienta

Elaboración:

1.- Quitar las cabezas a las gambas y des-cascararlas.

2.- Filetear los ajos tiernos bien fi nos, su-mando parte del tramo verde.

3.- En una cacerola, derretir la mantequilla con una cucharada de aceite y freír las gam-bas a fuego fuerte. Cuando comiencen a to-mar color, bajar el fuego y agregar los ajos tiernos y rehogar un par de minutos.

4.- Trocear el queso en cubitos y agregar a la cacerola. Trocear parte del cebollino y agregar a la cacerola. Salpimentar.

5.-Cocer la pasta en abundante agua hir-viendo. Escurrir bien la pasta y poner en una fuente previamente calentada. Cubrir con las gambas y esparcir el resto de cebollino por arriba.

6.-Servir.

HUEVOSRELLENOS

Ingredientes (para 4 personas):

• 6 huevos• 150 gr de atún en aceite• 12 anchoas en conserva• 12 aceitunas negras• mahonesa• unas hojas de lechuga

Elaboración:

1.- Cuece los huevos, pélalos y córtalos por la mitad, separando las claras de las yemas.

2.- En un bol, desmenuza las yemas con el atún y mezcla bien con la mahonesa.

3.- Rellena las claras de los huevos con esta masa.

4.- En una fuente coloca las hojas de lechuga cubriendo el fondo.

5.- Pon encima los huevos rellenos y decora cada uno con una aceituna y una anchoa.

6.- Sirve.

BROCHETA DE FRUTAS CUBIERTAS DECHOCOLATE

Ingredientes (para 4-6 personas):

• 2 plátanos• 12 fresas• 1 manzana• 1 naranja• otras frutas al gusto• 200 g de chocolate blanco• 200 g de chocolate negro • virutas de colores y menta (para decorar)• palitos de brocheta

Elaboración:

1.- Pon las onzas de chocolate blanco y negro en dos boles e introdúcelos durante 40 segundos en el microondas para que se fundan.

2.- Retira, remuévelos un poco y vuelve a meterlos durante 40 segundos más.

3.- Limpia la fruta, pélala, trocéala y clávala en palitos de brocheta.

4.- Baña la fruta con los chocolates fundidos y decora algunas con menta o virutas de co-lores al gusto.

• 46 •

Con las manos

Hoy os traemos una manualidad sencilla y fácil de hacer : un “Tres en raya” hecho con cartón y washi tape.

El washi tape es una especie de cinta decorativa que se usa mucho en todo tipo de aplicaciones pero la podemos sustituir por la cinta adhesiva tradicional de toda la vida, escogiendo diferentes colores en cualquier tienda de “todo a cien”.

Los materiales que hemos utilizado para el DIY son: un trozo de cartón algo grueso de 15×15 centímetros, 10 tapones de refresco, tijeras y washi tape o cinta adhesiva.

Y con este paso ya tenemos el tablero listo.

Sobre lo que serán las piezas hemos cogido unos tapones de re-fresco; cualquiera que tengamos por casa nos puede servir: de re-frescos, agua etc.

Podemos usar cualquier tipo de tapones: blancos o de un solo co-lor etc. Lo importante es que sea todos iguales del mismo tamaño.

Cada jugador tiene que tener TRES tapones iguales es decir nece-sitamos un total de SEIS tapones y para diferenciarlos los podéis pintar, forrar con cinta adhesiva o personalizarlos de la manera que mas os guste…

Y listo ¡¡¡os lo podréis llevar a piscina o la playa y disfrutar de un juego entretenido en cualquier lugar, esperamos que os haya gustado!!!

DIY “Tres en raya” con cartón y washi tape

Hra

Eeae

Plo

Cspq

Y

CCon las manos

• 47 •

DenborapasakDenborapasakD

Lydia García eta Tania Jiménez. LH 6

ALBISTE BITXIA68 urteko Corbis Richard Eggersek, Well Fargo bankuko fi lial batean zuen lanpostua galdu du, Des Moines hirian (AEB). Horretarako arrazoia: duela 49 urte, 10 zentimoko txanpon bat faltsutzea. Kasu, 1963ko otsailaren 2an, garbitegi bateko makina batean, kartoiarekin egindako 10 zentimoko txanpon ba-tekin ordaintzen saiatu zen. Garai hartan, ekintza horrek kartzelan 2 egun pasatzea eragin zion. Orain, 49 urte geroago, eta gertaera horren on-dorioz, Wellf Fargo bankuko bezeroen ordezkari zerbitzutik kaleratu dute. “Balentria ergela izan zen, eta ez nago batere harro egindakoaz. Bai-na, pertsona bat 7 urtez lanpostu batean lana ondo egin ostean kaleratzea, gehiegikeria da”, esan du Eggersek.

Iker Godínez eta Germán Sagredo

ZALDI-JAUZIA

ZER IKUSTEN DUZUE IRUDI HAUETAN?

BISTA ONA DAUKAZULA USTE DUZU?

• 48 •


Tu color al insta

nte

Plaza Ignacio Mercader, 7C/ Illumbe, 1320011 SAN SEBASTIÁN

Tel.: 943 46 08 60Móvil: 607 87 21 00

627 48 54 89

LIBRERÍA PAPELERÍA

Novedades libros • prensa • revistasmaterial escolar • fotocopias • fax • regalos

C/ José Mª Salaverría, 43 • Tel.: 943 46 95 0220010 SAN SEBASTIAN

LABERINTOAK

TXISTEA

LABERINTO BELDURGARRIA, AUSARTZEN AL ZARA SARTZEN…?.Gonzalo

• 49 •

LiburuakLiburuakL

+8 urte

Leire BilbaoELKAROihana aitarekin doa hirira, eroske-tak egitera; halako batean, ordea, zebrabidean ez aurrera ez atzera geratuko da, aitaren eskutik as-katuta, eta bere burua animaliaz inguraturik ikusiko du bat-batean: hartzak, ehunzangoak, zakurrak, ahuntzak, elefanteak, ipurtargiak, jirafak, krokodiloak, gorilak... Aur-kituko al du berriz aita, eta etxera itzultzeko bidea?

OIHANA HIRIAN

Peter LerangisDESTINOAmy y Dan están perdidos. Los Kabra les han tendido una tram-pa y se han colado en su avión destino Japón…Por suerte, los hermanos Cahill cuentan con la ayuda de su misterioso tío Alis-tair Oh ¿Pueden realmente con-fi ar en él?

+8 anos

+3 urte

Barbara ParkBRUÑOOlinpiaden eguna da Junie B.-ren eskolan. A taldekoak eta B talde-koak elkarren aurka lehiatuko dira. Eta Junie B. da taldeko kapitaina! Baina ez dute lortzen proba bakar bat ere irabaztea!

+6 anos

David GranadosTAKATUKALos compañeros de clase de Lucas se ríen de él cuando lo ven con su aire distraído y su viejo patinete, camino de la escuela. Lucas cuando sea mayor quiere ser astronauta. Se pasa todo el tiempo dibujando naves y criaturas ga-lácticas, también durante las horas de clase. Una mañana, al levantarse, des-cubre que la nave espacial que había dibujado ha desaparecido de su mesa de escritorio. Le espera una sorpresa muy especial.

+6 urte

Ana UrkizaMEZULARIGorkak sekretu bat dauka eta barrua askatzeko la-gun bat aurkitzen du: Peliri kontatzen dizkio bere sen-timenduak. Baina Peli ez da edonor, Peli elurrezko panpina da.

SEKRETUAREN ZAPOREA

JUNIE B. JONESIKASGELAKO KAPITAIN

Lrdlqtlccdd

+3 anos

Rosie BanksLA GALERA

Tres amigas encuentran una caja mágica que las transporta a un mundo fantástico.

Quieren impedir que la reina Ma-licia estropee la fi esta del 1000 cumpleaños del rey Félix.

¿Lo conseguirán?

RL

Tmm

Qlc

THE 39 CLUES, EL LADRON DE LA ESPADA

LA NAVE DE LUCAS

SECRET KINGDOM: EL VALLE DEL UNICORNIO

• 50 •


+12 URTE

Sarah DessenMAEVA YOUNGUna emocionante histo-ria de amistad entre una chica que aparentemente lo tiene todo y un chico solitario cuya norma en la vida es ser sincero con todo el mundo.

Annabel Green es la chi-ca que lo tiene todo. Y co-noce a Owen Armstrong: intenso, obsesionado con la música y decidido a decir siempre la verdad, sin importarle las conse-cuencias.

JUST LISTENJosu WaliñoELKARJosu ospitalean dago, us-tez, bere azken egunak izango direnak igarotzen. Heriok aurki eramango duela sinetsita dago, gaue-ro egiten baitio bisita. Jo-suk, halere, ez du hil nahi, eta ihes egin behar diola erabakitzen du, engaina-tuko duen zerbait asmatuz. Estualdi horretan dagoela, heriotzari buruzko istorioak kontatuko dizkiote elkarri.

+12 anos

+10 urte

Ana CampoyEDEBEUna especie de maldición está aniquilando a los miembros de un teatro en Nueva York. Al-fred, Agatha y Morritos se en-frentarán a su caso más arries-gado con el reloj corriendo en su contra.

LAS AVENTURAS DE ALFRED & AGATHA.EL PIANISTA QUE SABIA DEMASIADOMikel Valverde

ELKARRita Pragara doa, Txekiar Errepublikako hiriburura, Eguberrietako oporraldiko egun batzuk igarotzera. Han, osaba Daniel eta beste adi-tu batzuk hiriko gaztelua arakatzen eta alkimista baten egunerokoa bilatzen ari dira. Duela urte asko, erdi azti erdi kimikari horiek edozein gau-za urre bihurtzeko formula bilatzen aritu ziren eginaha-lean.

RITA ETA ALKIMISTAREN AMETSA+10 anos

HERIOTZAK

DESCUENTO 10% para padres/madres

de alumnos

• 51 •

Otoitz TxokoaODespués de vivir los días de

Pasión y Gloria de Jesús hemos caminado los cincuenta días de la PASCUA y, mientras nos acer-camos al fi nal de curso y las vacaciones de verano, vamos entrando en el “Tiempo Ordi-nario”.

Nos debe costar entrar en este tiempo porque se multi-plican las fi estas: La Ascen-sión, La Trinidad, Corpus Christi, Sagrado Corazón de Jesús y de María, Je-sucristo Sumo y eterno sacerdote… y vamos llegando al verano, des-pacito, con exámenes y despedidas, con ganas de playa, de montaña, ¿de crucero?, y con la

sombra de la crisis que posiblemente nos haga reestructurar nuestras vacaciones y encauzar

nuestros sueños por otros derroteros...

Hace tiempo había quedado un día del mes de julio con un párroco buen amigo mío en su parroquia. Era por la tarde y cuan-do llegué lo encontré con una señora, agente de pastoral de la parroquia.

- Pasa estamos terminando de preparar la Eucaristía de las familias del domingo.

- ¿En julio también? Yo creía que teníais vacaciones.

- Dios no tiene vacaciones, me contestó ella con una sonrisa.

Me quedé pensando y viene a mi memoria en más de una oca-sión. Dios no tiene vacaciones, y el tiempo no puede volver a ser “ordinario” cuando se ha tenido la experiencia de la PASCUA, la experiencia de la RESURRECCIÓN, la experiencia y la fuerza del ESPÍRITU. Cuando se tiene la EXPERIENCIA, que es algo más que pasar la hoja del calendario o vestirnos de fi esta o de sport, como más nos guste.

Encuentro en Wikipedia (hace unos años hubiera ido a la “Espasa”, pero el tiempo, también el “ordinario”, cambia algunas costumbres) que el “Tiempo ordinario” suele ser defi nido como “el tiempo en que Cristo se hace presente y guía a su Igle-sia por los caminos del mundo”. Es un tiempo salpicado por los que denominamos “Tiempos fuertes”: Adviento, Navidad, Cuaresma, Pascua. Es el tiempo más largo del año litúrgico y donde Dios se hace presente en lo cotidiano, aunque a veces lo cotidiano sea reiterativo y hasta aburrido. Pero también en este “cotidiano” llega el verano y hay que encajar algunas circuns-tancias que no se dan en ese otro “cotidiano” de trabajo y es-tudio, exámenes y entrevistas, sonrisas detrás de un mostrador y quemaduras al salpicar el aceite o arrimarnos demasiado a la plancha.

Dios no hace vacaciones, aunque las parroquias se suelen ver más vacías, la catequesis y los grupos se suspenden y si nos acercamos a celebrar la Eucaristía dominical vemos caras desco-nocidas u otras que hacía muchos años que no veíamos.

No puedo dejar de insistir en que este tiempo de descanso es un tiempo propicio para experiencias personales y familiares, un tiempo para entrar dentro de nosotros mismos… sin prisas. Dejar crecer y acoger el deseo de estar a solas “con quien sabemos nos ama”, el Espíritu nos dota cada PENTECOSTÉS de sus dones, y ahora es tiempo de...

- detener mis pasos, serenar el ritmo acelerado de mi vida, y contemplar todo lo que Dios me ha dado, SERENAMENTE.

- callar un momento, silenciar el torbellino de ideas y senti-mientos para estar ante Él con todos mis sentidos, ATEN-TAMENTE.

- romper todas las murallas que se alzan en torno a mí, y dejarle entrar a cualquier hora, TRANQUILAMENTE.

- vaciar mi casa y despojarme de todo lo que se me ha ape-gado para ofrecerle alojamiento DIGNAMEMTE.

- estar sólo con Él, llenarme de su Espíritu y querer, para marchar luego al encuentro de todo ALEGREMENTE.

- sentir su aliento dándome paz, vida y sentido, para vivir este momento con Él, POSITIVAMENTE.

DespuéPasión y Gcaminadola PASCUcamos avacacionentrandonario”.

Noeste tiplicansión, Chrisde Jsucsacllegpaded¿

sombra de la crnos haga reestructurar nuestras v

Otoitz Txokoa

• 52 •


Sí, es tiempo de entrar en nosotros mismos para conocernos, recrear-nos en lo que el Señor nos ha regalado y nos regala y dar un paso más, y otro, y otro más; porque no se trata de quedarnos ahí, “embobados”, sino para salir de nosotros mismos, (como personas, como familias, como co-munidades cristianas) hacia todas las periferias existenciales y crecer en parresia, es decir en hablar y vivir de verdad, desde la verdad. Es el con-sejo que el papa Francisco dio a los obispos de la Conferencia episcopal Argentina y que nos da a cada uno de nosotros.

El papa Francisco, también dijo en esta ocasión que “una Iglesia que no sale, a la corta o a la larga se enferma en la atmósfera viciada de su encierro. Es verdad también que a una Iglesia que sale le puede pasar lo que a cualquier persona que sale a la calle: tener un accidente. Ante esta alternativa, les quiero decir francamente que prefi ero mil veces una Igle-sia accidentada que una Iglesia enferma”. Lo mismo se puede aplicar a la comunidad parroquial, a la familia, a cada cristiano.

Ejercicios para el verano

Etxeko lanak1.- Cuando te despiertes por la maña-

na respira hondo, sonríe, y da un aplauso a Dios. Se lo merece.

2.- Ríete un poco de todo lo que no funciona a tu alrededor. No merece la pena que te enfades, y además con los enfados no se arregla nada. Cambia el entrecejo por la sonrisa.

3.- Conecta con Dios cuando estés en contacto con la naturaleza, cuando estés con los amigos o en familia, cuando estés a solas. Él siempre está a la escucha. No trabajes sólo por Él, aprende a gozar estando con Él.

4.- Cuando te encuentres con alguien, ten siempre en la mochila una his-toria de salvación y de bienaven-turanza para contar. Como María, ¿recuerdas?

5.- Crea en torno a ti un espacio eco-lógico donde se respeten especies tan raras como la reconciliación, la tolerancia, el respeto, la sensibili-dad, el cariño.

6.- Dedica tiempos para estar contigo y para descansar. Te lo mereces. No cruces deprisa el camino del cora-zón y haz fi esta.

7.- Abre tus manos para compartir la vida. Siempre queda algo de fra-gancia en la mano del que ofrece rosas.

8.- Apúntate cada día al Evangelio. Pro-cura dedicar al menos un minuto a leer una frase del Evangelio. Míralo como un hermoso proyecto para la humanidad del siglo XXI.

9.- Entra cada día en la presencia de María y en ella contempla un prin-cipio de gozo y plenitud, de belleza y esperanza.

10.- Sé la expresión viva de la amabi-lidad de Dios. Regala siempre una sonrisa a quien encuentres en tu camino.

11.- No comiences la jornada sin tomar conciencia de que Dios está conti-go. Y cuando llegue la noche, aban-dónate en sus brazos.

Dices que soy manantial y no vienes a beber.Dices que soy vino gran reserva y no te embriagas.Dices que soy suave brisa y no abres tus ventanas.Dices que soy luz y sigues entre tinieblas.Dices que soy aceite perfumado y no te unges.Dices que soy música y no te oigo cantar.Dices que soy fuego y sigues con frío.Dices que soy fuerza divina y estás muy débil.Dices que soy abogado y no me dejas defenderte.Dices que soy consolador y no me cuentas tus penas.Dices que soy don y no me abres tus manos.Dices que soy paz y no escuchas el son de mi fl auta.Dices que soy viento recio y sigues sin moverte.Dices que soy defensor de los pobres y tú te apartas de ellos.Dices que soy libertad y no me dejas que te empuje.Dices que soy océano y no quieres sumergirte.Dices que soy amor y no me dejar amarte.Dices que soy testigo y no me preguntas.Dices que soy sabiduría y no quieres aprender.Dices que soy seductor y no te dejas seducir.Dices que soy médico y no me llamas para curarte.Dices que soy huésped y no quieres que entre.Dices que soy fresca sombra y no te cobijas bajo mis alas.Dices que soy fruto y no me pruebas.

Florentino Ulibarri

ACÉRCATE

• 53 •

42 - NJP Ikastetxea€¦ · korrika egiten Sara baino motelagoa zen eta. Sarak trantsizioe-tan...

Documents

Transcript of 42 - NJP Ikastetxea€¦ · korrika egiten Sara baino motelagoa zen eta. Sarak trantsizioe-tan...