4. Conducta, Comportamiento y Motivación

7/24/2019 4. Conducta, Comportamiento y Motivación

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CONDUCTA YCOMPORTAMIENT

O



CONDUCTA



CONCEPTO DE CONDUCTA

La conducta del ser humanoes compleja y producto de

muchas causas lo!mportante es lae"pl!cac!#n del yo las

act!$!dades las neces!dadesel pr!nc!p!o del placer dolory los ras%os t&p!cos de la

!nd!$!dual!dad'



(U)TI*ICACI+N DEL CONCEPTO DE PER)ONALIDAD

,' Neces!dad de transm!t!r un sent!dode coherenc!a y cont!nu!dad'

-' La neces!dad de !dent!.car al!nd!$!duo a tra$/s de atr!0utosrele$antes'

1' Transm!t!r 2ue el or!%en de laconducta yace en el 3!nter!or4 delsujeto 2ue es causa de la conducta'



3la Personalidad es la organización dinámica

, dentro del individuo, de los

sistemas psicofísicos que crean patrones característicos de conducta, pensamientoy sentimientos”

Para 5ORDON ALLPORT 6,78,9



PER)PECTI:A) PARA EL E)TUDIO DE LACONDUCTA

,' PER)PECTI:A ;IOLO5ICA O DI)PO)ICIONAL

1' PER)PECTI:A P)ICOANAL<TICA

-' PER)PECTI:A) CONDUCTUAL O DEL APRENDI=A(

>' PER)PECTI:A) CO5NITI:A

?' PER)PECTI:A) @UMANI)TA O *ENOMENOLO5I

8' PER)PECTI:A) 5E)TALTICA

' PER)PECTI:A) )I)TEMICA



DE*INICI+N DE CONDUCTA

1. DE!"!#!$"E% &D!'!(&%

Caracter&st!cas 2ue posee yde.nen a un

!nd!$!duo

D!spos!c!ones ;!ol#%!cas

D!spos!c!ones Innatas

Impulsos e Inst!ntos

Determ!nac!ones 0!ol#%!cas yam0!entales

D!spos!c!ones ad2u!r!das 6e"per!e

Patrones de conducta actualespotenc!ales

Interacc!ones co%n!t!$as6carBctertemperamentoconst!tuc!#n9

P R I N C E

-

E Y S E

N C K

E Y S E N C K



). DE!"!#!$"E%#$"!*+&'!(&%E !"'E*&D$&%

ATRI;UTO)CONCARCTER

OR5ANI=ADO YE)TRUCTURADO

Or%an!ac!#n d!nBm!ca de s!steps!co.s!olo%!cos en su adaptac!al am0!ente

Todo s!stema compuesto porpartes 6su0s!stemas9 l!m!tadoPor el am0!ente'

A L L P O R T



-. DE!"!#!$"E% DE E&/+0& DE &'!+'$%

"!(E2 & 3!nferior45 Los actos y co%n!c!ones2ue ocurren a!sladamente'

"!(E2 5 Los actos y co%n!c!onesha0!tuales 6caracter&st!cas 2ue mBs se rep!t

"!(E2 # 3asgos45 Los actos y co%n!c!ones2ue ocurren a!sladamente'

"!(E2 D 3'ipos45 *actores de ordensuper!or

o d!mens!ones de la personal!dad 2uese !nterrelac!onan entre ras%os'



6. DE!"!#!$"E% E" 'E7!"$% DE &+%'E

&8uste al am9iente : adapta9ilidad

;. DE!"!#!$"E% &%&D&% E" 2&D!%'!"'!(!D&D

<. DE!"!#!$"E% &%&D&% E" 2&E%'&!2!D&D

2os distintivo, lo esencial del individuo = patrón >nico

de rasgos

#aracterísticas esta9les que identi?can a un individuoa lo largo de su evolución.



H.J. Eysenck

La Personalidad puede

entenderse como una

organización más o menos

estable y duradera del

carácter, temperamento,

intelecto y físico de una

persona, que determina su

adaptación única al ambiente”.

arácter! "oluntad

#emperamento! $mociones

%ntelecto! Proceso ogniti&o

'ísico! orporal y $ndocrinológico



TEMPERAMENTO Y CARACTER

CARACTER

De $alores permanentes6conte"to Fam!l!ar y soc!al9

De caracter&st!cas $ol!t!$as y /t!cas

TEMPERAMENTO GGGGGGG Teor&a @umoral de @!p#crat

Caracteres ;!ol#%!cos y heredados



@IP+CRATE)H LO)@;ITO)

@B0!to corporal apopl/t!coH

5rueso y talla pe2uea

@B0!to corporal t&s!coH

Del%ado y alto

TEMPERAMENTO)AN5UINEO

COLJRICO

MELANC+LICO

*LEMATICO

@UMOR)AN5RE

;ILI) AMARILLA

;ILI) NE5RA

*LEMA

CARACTERI)TICA))oc!a0le an!madolocuadespreocupado'

A%res!$o !mpuls!$o

a%!tado suscept!0lee"c!ta0le'

Pes!m!sta reser$adotr!ste !nsoc!a0le'

Pas!$o !mpertur0a0leapac!0le controlado'



5ALENOH LO) @UMORE)

T!po KemBt!co 6l!nFBt!co9H lentos y d/0!les

T!po san%u&neo 6san%re9H rBp!dos y d/0!le

T!po col/r!co 60!l!s amar!lla9H RBp!dos y

Fuertes

T!po melanc#l!co 60!l!s ne%ra9H lentos yFuertes



TEOR<A) ACTUALE)



Factores que Definen la Conducta



TEMPERAMENTO

Aprendizaje de hábitos(ondiiona!ientoasoiati"o#

$ábitos

E"itai%npasi"a

Ati"ai%n Re&ai%n soia&Re'erzosoia&

E"itai%nde )a*o +,s-edadeno"edad

)ependenia de &areo!pensa

Persistenia

.E& te!pera!ento es &a partebio&%/ia!ente deter!inada de&a persona&idad0

.Las di'erenias indi"ida&es en

&os hábitos 1 habi&idadesre&aionadas on &ase!oiones0 Se hereda de 'or!a!oderada (a&rededor de& 234#5es !oderada!ente estab&edesde &a in'ania hasta &a etapa

ad&ta 1 onsistente en &asdistintas &tras 1 /rpos6tnios

CONCEPTO

R';' Clon!n%er,7,7781



E:ITACI+N DEDAO 6ED9

.Siste!a de inhibii%n de &a ondta

.Nerotrans!isor7 )eroton!na Tendenia a responder de 'or!a intensa a&as se*a&es 1 est8!&os a"ersi"os5 por &o -e

se aprende a inhibir &a ondta on e& 9n dee"itar e& asti/o5 &a no"edad 1 &a 'rstrai%n0

ALTAS +A:ASPesi!istaOpti!ista

Te!erosoOsado

T8!idoE;tra"ertido

<ati/ab&eEn6r/io



;)UEDA DENO:EDAD 6;N9

.Siste!a de ati"ai%n de &a ondta

.Nerotrans!isor7 Dopam!na

Tendenia heredada a responder 'erte!ente a est8!&osne"os 1 se*a&es de reo!pensa (o a&i"io de asti/o# -e

onde a na ati"idad e;p&oratoria en b,s-eda dereo!pensas as8 o!o en &a e"itai%n de &a !onoton8a 1asti/o0

ALTAS +A:ASE;p&orador Reser"ado

I!p&si"oR8/ido

E;tra"a/ante Taa*o

Irritab&e Estoio



DEPENDENCIA DE LARECOMPEN)A 6DR9

.Siste!a de ape/o 1 a9&iai%n soia&

.Nerotrans!isor7 Noradrenal!na Tienen -e "er on e& re'erzo soia& e i!p&ia"ariaiones nerobio&%/ias en anto a &a sensibi&idad

a &as se*a&es soia&es5 e& !a&estar en re&ai%n on &aseparai%n soia& 1 dependenia de &a aprobai%n porotros0

ALTAS +A:ASSenti!enta& Prátio

Abierto Indi'erente

Cari*oso )espe/ado

Si!pátioIndependiente



PER)I)TENCIA.Siste!a de re'erzo soia&

Persistenia o !anteni!iento de &a ondta a pesar dere'erzos inter!itentes0

ALTAS +A:AS Trabajador Perezoso

Con deter!inai%n Cede'ái&!ente

A!biioso Conesasos &o/ros

Per'eionista Pra/!átio



APASIONA)O

SENSITI=O

A=ENT>RERO

E?PLOSI=O

@ETO)ICO

IN)EPEN)IENTE

PRECA=I)O

<IA+LE

E)

Arries/ado

AnsiosoPesi!ista

)RCon9adoCá&ido

So&itarioCr8tio

I!p&si"o)esordenado

Cato<r/a&

+N

Cbo de& te!pera!ento0 To!ado de C0 +a1on 1 R C&onin/er

:ARIACIONE) DELTEMPERAMENTO



CARCTER

Aprendizaje proposiiona&(apaidad onepta&#

Es-e!aso/niti"os

Indi"ido Soiedad >ni"erso

)ireiona&idad

(Atodeter!inai%n#

Cooperai%n Trasendenia

TE@PERA@ENTO

Aprendizaje de hábitos

$ábitos

E"itai%npasi"a

Ati"ai%n Re&ai%n soia&Re'erzosoia&

E"itai%nde )a*o

+,s-edadeno"edad

)ependenia de &areo!pensa

Persistenia

PERSONALI)A)

=a&oresonsientes

Reaionesato!átias

inonsientes

Es-e!a de &a persona&idad0 To!ado de C0 +a1on 1 R C&onin/er



CARCTER


Es-e!aso/niti"os


)ireiona&idad


CONCEPTO

.A-e&&a parte de &apersona&idad -e se ori/ina de

&a interai%n entre e&te!pera!ento 1 e& !edioa!biente0

.Se inB1e de 'or!a!oderada por e& aprendizajesoia& 1 &as e;petati"as&tra&es sobre e& ro& soia&en re&ai%n on &a edad5opai%n 1 otrasirnstanias soia&es(C&onin/er5 DD#



CARCTER


Es-e!aso/niti"os


)ireiona&idad


.Siste!aproposiiona&

.@e!oriaonepta&

+ase de& aráter 1 &a'or!ai%n de es-e!as

o/niti"os

Aprendizajeproposiiona&

.I!p&ia &a si!bo&izai%n 1 &a abstrai%n

.Per!ite a& sjeto representar 'en%!enoso!p&ejos !ediante oneptos5 !ode&os5i!á/enes -e se reperan de 'or!aonsiente 1 son ana&izados on &%/ia0

.P&anea e& 'tro 1 estab&ee !etas0

.E"ita &as reaiones de 'or!a ato!átiaante &as irnstanias0

.Los reerdos onsientes de &a !e!oriaonepta& se representan por pa&abras5i!á/enes000sobre &os aontei!ientos0 Sereperan de 'or!a onsiente e

inteniona& 1 se de&aran "erba&!ente0. sbsiste!as7

.Indi"ido

.Soiendad

.>ni"erso



CARCTER


Es-e!aso/niti"os


)ireiona&idad


DIMEN)IONE)

.A>TO)IRECCIFN

.COOPERACIFN

. TRASCEN)ENCIA

- d!mens!onesH

D!Ferenc!as !nd!$!duales en el

modelo !nterno consc!ente dee"pectat!$as 2ue el !nd!$!duot!enen so0re su entorno



AUTODIRECCION

Capaidad de &a persona para ontro&ar5 re/&ar 1 adaptar &aondta ajstándo&a a &a sitai%n de aerdo a ss propias!etas 1 "a&ores

Se re&aiona on &a !adrez5 &a inte/ridad persona& 1 &aatoesti!a0

ALTAS +A:ASResponsab&e C&pa a &os de!ás

Con objeti"os Sin !etas

Se aepta a si !is!o )esiderati"o

)isip&inado Sin disip&ina



COOPERACI+N

In&1e oneptos o!o &os de e!pat8a5 to&erania soia&o!pasi%n 1 tener prinipios 6tios 1 !ora&es0

ALTAS +A:AS+en oraz%n Into&erante

E!pátioInsensib&e

A1da E/o8staCo!pasi"o =en/ati"o

Con prinipios Oportnista



TRA)CENDENCIA

)esribe a &os indi"idos on apaidad para trasenderss propios &8!ites o barreras0

ALTAS +A:ASIntiti"o Sin i!a/inai%n

Espontáneo Conreto

Espirita&

@ateria&istaLibre Posesi"o

Idea&ista Pra/!átio



CREATI=O

SENSITI=O

<ANTICO

)ESORGANIHA)O

@ELANCFLICO

NARCISISTA

)EPEN)IENTE

ORGANIHA)O

AT

Responsab&e Con!etas

C&pa a &osde!ás Sin!etas

CE!pátioCá&ido

Asoia&$osti&

I!a/inati"oIdea&ista

Con"eniona&@ateria&ista&

T

Cbo de& aráter0 To!ado de C0 +a1on 1 R C&onin/er

:ARIACIONE) DEL CARCTER



TEMPERAMENTO CARCTER

.E& te!pera!ento onstri*e 1 !ediatiza e&desarro&&o de& aráter

.E& te!pera!ento a& ser bio&%/ia!ente estab&e "aa deter!inar &a probabi&idad de !adrai%n de&aráter en &a edad ad&ta0

.Ciertas on9/raiones !1 e;tre!as dete!pera!ento peden predisponer a ondtasdesadaptadas5 an-e no &o deter!inano!p&eta!ente5 teniendo sie!pre en enta &ose'etos de& aprendizaje soio&tra& 1 &os e'etosde &a e;perienia0

.Las di!ensiones Atodirei%n 1 Cooperai%n son&as arater8stias n&eares de &a persona&idad5 pore&&o pntaiones bajas en estas di!ensionespreide e& tener n Trastorno de Persona&idad



EN*OUE) TEORICO)

,' E(E INTRAP)IUICO G AM;IENTALI)TA

1' E(E IDEO5RA*ICO G NOMOTETICO

-' E(E EMOCIONAL G CO5NITI:O



,' E(E INTRAP)<UICO G AM;IENTALI)TA

I n t r a p

s í q u i c oPone /nFas!s en los determ!nantes de la conduct

;asa su e"pl!cac!#n en $ar!a0les !nternasprop!as del sujeto'

A m b i e n

t a l i s t a Pone el acento en $ar!a0les s!tuac!onales o

conte"to soc!al como causa'

El atr!0uto pr!nc!pal es 2ue la PD' cam0!aen Func!#n de la s!tuac!#n o c!clo $!tal'



1' E(E IDEO5RA*ICO G NOMOTETICO

ORIENTACI+N CL<NICA :) ORIENTACI+N E)TAD<)TICA

Orientación Clínica

Es comprehensiva e histórica

Se basa en el carácterúnico del individuo.

Es comparativa. A través deEsto pretende encontrar

CAAC!E"S!ICAS

Orientación estadística

#usca encontrar lascaracterísticas o $actores

$undamentales para e%plicarlas de$erencias de individuos.



-' E(E EMOCIONALG CO5NITI:O

&n$asis en aspectosirracionales e impulsivos

'tendencias(

instintos( impulsos)

&n$asis en cate*oríasmentales( esquemas o planes.



P)ICOLO5<A DI*ERENCIALQ

Estud!o de las d!Ferenc!as !nd!$!duales de la $!

mental'

La 0ase de la d!Ferenc!ac!#n son los &%*$%

&%*$%H

. Conjunto de atr!0utos. Responsa0les de la cons!stenc!a de la conducta

. Responsa0les de la esta0!l!dad en el t!empo

. Lo 2ue representa la !nd!$!dual!dad

(&2$&#!@" DE 2& !"D!(!D+&2!D&D5

. El conjunto de RA)5O) NOMOTETICO)

. Conjunto de h!p#tes!s teor&as y modelos e"pl!cat!$os de la con

. AnBl!s!s !ntra!nd!$!dual desde lo NOMOTETICO a lo IDEO5R*ICIDEO5R*IC

** ANDRES PUEYO: MANUAL DE PSICOLOGÍA DIFERENCIAL. CAP 2. (!!"#. ED. Mc GRA$ HILL. MADRID

O;(ETI:O DE LA P)ICOLO5<A DI*ERENCIAL



($)$*%+

+,-%$*#$

O;(ETI:O DE LA P)ICOLO5<A DI*ERENCIAL

[email protected] energ/tica0

"ariabilidad intraindi&idual,"ariabilidad intraindi&idual,

interindi&idual e intergrupalinterindi&idual e intergrupal

CON)>CTA.motora, &erbal, fisiológica0

"ariabilidad intraindi&idual,"ariabilidad intraindi&idual,

interindi&idual e intergrupalinterindi&idual e intergrupal

COGNICIFN.organización mental0

"ariabilidad intraindi&idual, interindi&idual e intergrupal"ariabilidad intraindi&idual, interindi&idual e intergrupal

+nálisis nomot/tico

de la conducta

Procesos psíquicos

causales



"+)%+-%L%1+1 1%+)2*%+

ambio en los )+3453 en

1istintos períodos de tiempo

infancia, ni6ez, adolescencia,

madurez, &e7ez.

+,-%53

%*#)+%*1%"%18+ $3

8+ %#+#%"53 9

8+*#%#+#%"53

.%rre&ersibles0

1%'$)$*%+3

%*#)+%*1%"%18+ $3

.aracterológicas0

"+)%+-%L%1+1 3%*)2*%+

$stabilidad de atributos o

)asgos en el tiempo



%nteligencia &erbal

)azonamiento num/rico

+ltruismo

%ntro&ersión

$:tro&ersión

+nsiedad

%mpulsi&idad

%nteligencia &erbal

)azonamiento num/rico

+ltruismo

%ntro&ersión

$:tro&ersión

+nsiedad

%mpulsi&idad

Las d!Ferenc!as entre !nd!$!duos escuant!.cada y e"pl!cada en Func!#n

de ras%os comunes a am0os

sujetos'

CADA INDI:IDUO E) UNA

CON*I5URACI+N IRREPETI;LE DE



2as diferenciasse eAplican a

travBs deconstructos3sustentados enmodelosteóricos4



% @!persens!0!l!dad. Desconcentrac!#n

. Apetenc!a !rre%ular. Trastornos del sueo

. Pensam!entos pes!m!stas

6@EC@O) O;)ER:A;LE)9

DEPRE)I+N

Constructo h!pot/t!co

%ndicadore

s

6CONCEPTO EPLICATI:O9

ausas pro:imales y

distales

"ariables

medibles



+ntecedentes

5ntogen/ticos

.-iología

e&olucionista0

+1* del

su7eto

1isposiciones

;eredadas

'actores

+mbientales

)asgos

.características

1isposicionales0

)eacciones

emocionales

Procesamiento

de la

información no

consciente

$:periencia

fenomenológic

5

*

1

8

+

$<PL%+%2*

1%3#+L

5L$8L+)

$<PL%+%2*

P)5<%+L

5L+)

$'$#5 1$ L+

3%#8+%2*

estímulos0

EPLICACI+N DI*ERENCIALDE LA CONDUCTA



ESTI@>LO ORGANIS@O RESP>ESTA

CONSTR>CTOSPSICOLOGICOS

(@E)IACIONALES#

CONSTR>CTOS$IPOTETICOS

$7. %nteligencia0

=ARIA+LESINTER@E)IARIAS

$7. $stilo cogniti&o0



DUDA) E INUIETUDE)



COMPORTAMIENTO



CONCEPTO DE COMPORTAMIEN

Es el conjunto de actose"h!0!dos por el ser humano e!nKuenc!ados por la cultura las

act!tudes las emoc!ones los$alores de la persona y los$alores culturales la /t!ca el

ejerc!c!o de la autor!dad larelac!#n la h!pnos!s lapersuas!#n la coerc!#n yo la

en/t!ca'



COMPORTAMIENTO @UMANO

La Forma de ser de las personases el hecho de la manera en la2ue /stas aprendenS s!endo esto

la !m!tac!#n este recurso esmuy ut!l!ado por el ser humanodesde la ant!%edad e$!dentes

ejemplos de esto es el hecho de2ue med!ante la cop!a o!m!tac!#n se aprende a ha0lar o

cam!nar'



COMPORTAMIENTO @UMANO

Los Fen#menos ps!col#%!cos por sertan $ar!ados y complejos6sent!m!entos deseos co%n!c!ones

raonam!entos dec!s!ones y cosass!m!lares9S s! son cons!deradossuper.c!almente dejan una Falsa!mpres!#n al o0ser$ador' Por endes!n una mente saluda0le y esta0leno puede ha0er un comportam!entosano y esta0le por tal ra#n la salud

mental !nKuye mucho en el



Neesidad(deseo#

Tensi%n

Ino!odidad

Objeti"oEsti!&o(asa#

Condta

La Persona

Modelo Básico de Comportamiento

E l! !# C! t&.



E"pl!cac!#n C!ent&.cadel Comportam!entoH

. La ondta esta en'ni%n de& !edioa!biente0

. Todo &o -e hae!os&o he!os aprendido0

. Todos nosense*a!os nos aotros0



Aprend!aje por



Aprend!aje porAsoc!ac!#n

. >n est8!&o -e no pro"oanin/na respesta pede

pro"oar&a si se asoiarepetida!ente on no -e si &apro"oa



EjemploH

% CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

E 6Com!da9 R 6)al!$ar9E 6)on!do9 V E 6Com!da9 R 6)al!$ar9

E 6)on!do9 R 6)al!$ar9

Aprend!aje por



Aprend!aje porConsecuenc!as

. Si desp6s de na ondta sepresenta na onseenia

positi"a esta se inre!entará5 sise presenta na onseeniane/ati"a o no e;iste onseenia

&a ondta dis!inirá odesapareerá

Aprend!aje por



Aprend!aje porO0ser$ac!#n

. Si obser"a!os a n !ode&o ejetardeter!inada ondta 1 reibir

iertas onseenias5 es !1probab&e -e repita!os &a ondtade& !ode&o

Causas del



Causas delComportam!ento

. E& !edio pro"oa e& o!porta!iento

. La ondta se ha asoiado on a&/o

. La ondta ha reibido o no iertasonseenias

. E;isten !ode&os -e presentan

dihas ondtas



Mod!.ca el

Comportam!ento. )ebe!os !odi9ar e& !edio0. )ebe!os asoiar o ro!per &a

asoiai%n entre &a ondta 1iertos e"entos0

. )ebe!os dar o no dar iertas

onseenias0. )ebe!os presentar !ode&os0



DUDA) E INUIETUDE)



MOTI:ACI+N



La Mot!$ac!#n

Por -6 &as personas haen &o -ehaenJ

C&nce'& )e M&+,c-n

A -6 se debe n deter!inado

o!porta!ientoJ3El comportam!ento de laspersonas

s!empre estB mot!$ado aun2ue a$eces

no sea de manera consc!ente4

NeesidadNeesidad Ati"ai%n de&Ati"ai%n de&Co!porta!ientoCo!porta!iento

INCENI/O(s,s0,cc-n,1 ,1c,n,31&#

FRUSRACI4N



Teor&as de Mot!$ac!#n

Ator Teor8a E&e!entos KKK0

@as&o :erar-8a deneesidades

.<isio&%/ias0

.Se/ridad0

.Pertenenia 1 a'eto0

.Esti!a0

.Atorrea&izai%n0



Ator Teor8a E&e!entos KKK0

@C&e&&and

@ode&o detres 'atoresdesarro&&adosen e& entorno&tra&

.Neesidad de a9&iai%n0

.Neesidad de poder0

.Neesidad de &o/ro0

Teor&as de Mot!$ac!#n



La Acc!#n Mot!$adora

Re/&asRe/&as+ásias+ásias

Cando &as personas están !oti"adas pedenprodir res&tados e;e&entes

0 $az sentir a &as personas -e &o -e haen esi!portante0M0 A/rad6e&o00 O'ree a1da 1 p8de&a00 )eja -e at,en on atono!8a020 Sorpr6nde&es on tareas -e o'rezan n reto00 Inter6sate en ss pro1etos pro'esiona&es00 Apro"eha &os errores para -e pedan

aprender0

Q0 Co!parte 1 e&ebra ts 6;itos0

Or!entac!ones para la Acc!#n



Or!entac!ones para la Acc!#nMot!$adora

Los Objeti"os Peden@oti"ar

0 <ijai%n deobjeti"os0M0 Len/aje de Lo/ro00 Apo1os o/niti"os00 Apo1os de /rpo0

@oti"ar es A&/o Persona&@oti"ar es A&/o Persona&

0 Tener na !eta -ea&anzar0

M0 @edirse 'rente a n r6ord00 Rea&istas 1 a!biiosos00 Entre 1 M partes de

6;ito0



DUDA) E INUIETUDE)

4. Conducta, Comportamiento y Motivación

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