3º+ESO+1213

Colegio Monseñor Miguel Castillejo. Fund. Vera Cruz Dpto de IdiomasC/ Principado de Asturias s/n Refuerzo & Ampliación23009 Jaén 3º E.S.O.

LINKING WORDSIn order to make a composition

English Spanish

Adverbial Comments

NaturallyObviouslyCertainly

SurelyReally

NaturalmenteObviamente

Con toda certezaSin duda

De verdad, realmente

Amplification

MoreoverFurthermore

BesidesWhat is more

AdemásPor otra parteAdemás de

Y lo que es más

Concession

After allIn spite of

NeverthelessHowever

Even thenIn any case

StillYet

Después de todoA pesar de

Sin embargoSin embargo

Incluso entoncesEn cualquier caso

TodavíaAún

ConsequencesAs a result

ConsequentlySo

Como resultadoConsecuentemente

Así que

Continuation

AnyhowAnywayHowever

Now

De cualquier maneraDe cualquier modo

Sin embargoAhora

ContradictionIn Fact

On the contraryDe hecho

Por el contrario

ContrastOn one hand/on the other

Yes…butPor un lado/por otro

Sí…pero

Corroboration

In FactActually

Of courseBut…

De hechoDe hecho

Por supuestoPero….

Enumeration

FirstlyFirst and foremost

Better stillLast

Last but not least

En primer lugarLo primero y principal

Mejor todavíaPor último

Por último, pero no menos importante

Inference

In other wordsOtherwise

In that caseSo

Then

En otras palabrasDe otra manera

En ese casoAsí

Entonces, luego

ModificationAlmost

Broadly speakingMore or less

CasiHablando en general

Más o menos

Summing up

To sum upBriefly

Summing upSummarising

In short

Para resumirBrevementeResumiendo

Como resumenEn breve


LIST OF IRREGULAR VERBS

Simple Past Past Participle Spanish

arise arose arisen surgir

be was / were been ser

beat beat beaten golpear

become became become convertirse

begin began begun comenzar

bet bet/betted bet/betted apostar

bite bit bitten morder

bleed bled bled sangrar

blow blew blown soplar

break broke broken romper

bring brought brought traer

build built built construir

buy bought bought comprar

catch caught caught atrapar

choose chose chosen elegir

come came come venir

cost cost cost costar

creep crept crept arrastrarse

cut cut cut cortar

deal dealt dealt dar, repartir

do did done hacer

draw drew drawn dibujar

dream dreamt/dreamed dreamt/dreamed soñar

drink drank drunk beber

drive drove driven conducir

eat ate eaten comer

fall fell fallen caer

feed fed fed alimentar

feel felt felt sentir

fight fought fought pelear

find found found encontrar

flee fled fled huir

fly flew flown volar

forget forgot forgotten olvidar

forgive forgave forgiven perdonar

forsake forsook forsaken abandonar

freeze froze frozen congelar

get got got tener, obtener

give gave given dar

go went gone ir


grind ground ground moler

grow grew grown crecer

hang hung hung colgar

have had had tener

hear heard heard oír

hide hid hidden esconderse

hit hit hit golpear

hold held held tener, mantener

hurt hurt hurt herir, doler

keep kept kept guardar

kneel knelt knelt arrodillarse

know knew known saber

lead led led encabezar

learn learnt/learned learnt/learned aprender

leave left left dejar

lend lent lent prestar

let let let dejar

lie lay lain yacer

lose lost lost perder

make made made hacer

mean meant meant significar

meet met met conocer, encontrar

pay paid paid pagar

put put put poner

quit quit/quitted quit/quitted abandonar

read read read leer

ride rode ridden montar, ir

ring rang rung llamar por teléfono

rise rose risen elevar

run ran run correr

say said said decir

see saw seen ver

sell sold sold vender

send sent sent enviar

set set set fijar

sew sewed sewn/sewed coser

shake shook shaken sacudir

shine shone shone brillar

shoot shot shot disparar

show showed shown/showed mostrar

shrink shrank/shrunk shrunk encoger

shut shut shut cerrar

sing sang sung cantar

sink sank sunk hundir


sit sat sat sentarse

sleep slept slept dormir

slide slid slid deslizar

sow sowed sown/sowed sembrar

speak spoke spoken hablar

spell spelt/spelled spelt/spelled deletrear

spend spent spent gastar

spill spilt/spilled spilt/spilled derramar

split split split partir

spoil spoilt/spoiled spoilt/spoiled estropear

spread spread spread extenderse

stand stood stood estar de pie

steal stole stolen robar

sting stung stung picar

stink stank/stunk stunk apestar

strike struck struck golpear

swear swore sworn jurar

sweep swept swept barrer

swim swam swum nadar

take took taken tomar

teach taught taught enseñar

tear tore torn romper

tell told told decir

think thought thought pensar

throw threw thrown lanzar

tread trode trodden/trod pisar

understand understood understood entender

wake woke woken despertarse

wear wore worn llevar puesto

weave wove woven tejer

weep wept wept llorar

win won won ganar

wring wrung wrung retorcer

write wrote written escribir


Enlaces y páginas web

En éstas podréis encontrar montones de ejercicios de gramática , vocabulario, verbos etc... así como juegos, crucigramas y pasatiempos que os pueden ayudar a complementar todo lo que se va viendo en clase, tanto a modo de refuerzo como de ampliación, según el nivel que cada alumn@ sea capaz de alcanzar.

www.mansioningles.com/ Ejercicios.htm , presenta quizzes de cultura general y ejercicios de vocabulario muy útiles y amenos.

www.mansioningles/Gramatica.htm; presenta ejercicios de artículos, sustantivos, adjetivos, pronombres, preposiciones, adverbios, verbos etc.... y están todas las explicaciones en español, además de multitud de ejercicios.

www.saberingles.com.ar/exercises; presenta ejercicios de gramática y vocabulario en 3 niveles, principiante, intermedio y avanzado; de modo que cada alumno pueda acceder a los que más le interesen.

http://usuarios.lycos.es/madosanchez72/1234_indexes/index_english_exercises.htm; aquí te da los ejercicios ordenados por categorías, temas y curso de ESO (desde 1º a 4º). Quizás sea la más interesante para los alumnos de Secundaria y la que más os puede ayudar a estudiar y superar dudas.

www.parapal-online.co.uk/spanish_index.html; aparecen ejercicios de audio, desarrollo escrito y vocabulario especialmente orientados a exámenes de EAP, IELTS, FCE y CAE.

www.multingles.net/accion.htm; son múltiples entradas para trabajar on-line, audiciones, chats en inglés, listas de distribución etc... sirve para practicar todas las destrezas del idioma a diferentes niveles según necesidades.

www.irabia.org/web/ENGLISH/default.htm; te da ejercicios y muestras de exámenes típicos de KET, FCE y COU.

www.elrebumbio.org ; sitio web dedicado a alumnos y profesores que trabajen con el idioma asiduamente, presenta desde recursos para el profesorado como multitud de ejercicios para alumnos (gramática ,vocabulario....)

http.//perso.wanadoo.fr/michel.barbot/hotpot/exercises.htm ; ejercicios de todo tipo de niveles y de los asuntos más variados, suele usar juegos para el aprendizaje. Tiene el inconveniente de que algunos ejemplos están en francés, pero son sólo unos pocos.

http://www.elrebumbio.org/

http://www.irabia.org/web/ENGLISH/default.htm

http://www.multingles.net/accion.htm

http://www.parapal-online.co.uk/spanish_index.html

http://usuarios.lycos.es/madosanchez72/1234_indexes/index_english_exercises.htm

http://usuarios.lycos.es/madosanchez72/1234_indexes/index_english_exercises.htm

http://www.saberingles.com.ar/exercises

http://www.mansioningles/Gramatica.htm

http://www.mansioningles.com/


http://www.madridteacher.com/Activities/index.htm; página que cuando se presenta, hay que bajar un poco y ver a la derecha

para localizar los ejercicios, pero hay bastantes.

UNIT 0. WELCOME. P.E.I. END OF SEPTEMBER 2011

1.- Translate the following sentences using the present simple:

a. Nick trabaja en el supermercado.

b. Mary y Jonas viven en Londres. ¿Dónde vives tú?

c. El padre de Helen juega al fútbol los martes.

d. Yo estudio matemáticas los martes y jueves.

e. Vivimos en Manchester en Julio y Agosto.

f. Susan trabaja en un hospital.

g. Estudio inglés todos los días.

h. Mis padres viven en Valencia.

i. A Liz le gusta la música clásica.

j. Siempre tomamos el desayuno en la cocina.

k. Voy al cine con mis amigos los viernes.

2.- Translate these sentences with the present simple: (afir, negat e interrogat )

a. ¿Te gusta el batido de chocolate? No, me gusta el helado.

b. Ben y Fred no viven en Jaén, viven en Granada.

c. Tony trabaja en el hospital, pero no es médico.

d. Laura no juega al tenis, pero juega al volley ball.

e. ¿Vas al colegio los domingos? No, no voy los domingos.

f. Manolo no vive en Salamanca, vive en Málaga

g. Javier no trabaja en Martos.

h. ¿Escuchas música en el colegio? No, escucho música en casa.

i. Nuestros profesores no fumen en el colegio.

j. ¿Se levanta Greg a las 7:00 de la mañana?

3.- Translate these sentences using the saxon genitive:

a. Los libros de Patrick están sobre la mesa.

b. El gato del cartero es blanco y marrón.

c. Los nombres de mis hermanas son Mary y Kate.

d. El coche de los ladrones es rojo y negro.

e. Las orejas del perro son muy grandes.

f. Los amigos de Danny van al playa en Agosto.

g. El primo de Ryan no está en mi clase este año.

h. Mi hermana juega en el equipo de Frank.

4.- Complete with the correct possessive adjective.

a. We’ve got a nice school. That’s ………………. School.

b. They’ve got a country house. That is ………….. country house.

http://www.madridteacher.com/Activities/index.htm


c. You live in that house. It`s …………… house.

d. He’s got a green car. This is …………………. Car.

e. You’ve got a bike. This is ............................ bike.

f. She’s got a green pullover. This is ………………… pullover.

g. The dog has got a ball. This is ……………….. ball.

h. She’s got a new motorbike. This is ………………. Motorbike

5.- Translate using the correct possessive adjective:

a. María tiene un coche. Éste es su coche.

b. Juan tiene una cámara nueva. Ésa es su cámara.

c. Tengo un libro azul. Éste es mi libro.

d. Tienes una moto. Ésta es tu moto.

e. Tenemos unos sandwiches. Éstos son nuestros sandwiches.

f. Ustedes tienen unos billetes. Éstos son sus billetes.

g. Ellos tienen unas fotos. Éstas son sus fotos.

6. Translate these sentences using WHOSE:

a. ¿De quién es ese coche? No es mío, creo que es suyo.

b. ¿De quienes son aquellos libros’ Son los libros de los alumnos.

c. ¿De quién es aquella casa de la esquina? Ah, es de Peter.

d. ¿De quién es esa sudadera? Es nuestra.

e. ¿De quién son esos libros? Son suyos (de ella).

7.- Translate using frequency Adverbs:( siempre delante del verbo principal, y

detrás del verbo TO BE ).

a. Ronald y Peter juegan a las cartas habitualmente.

b. Nosotros siempre vamos al colegio a las 8 de la mañana.

c. Ben nunca estudia los sábados por la tarde .

d. Ellos están jugando algunas veces en el jardín de George .

e. Frecuentemente bebemos agua en la comida.

f. Siempre estoy en la tienda de Jenny por las tardes

g. Helen nunca ve la televisión.

h. Paul no ve a menudo la televisión.

i. Ellos nunca pueden encontrar la respuesta correcta.

j. Este estudiante siempre llega tarde.

k. Algunas veces bebe vino.

8.- Translate using verb TO BE: (review from 1st cycle):

a. El ordenador de Bryan está sobre su pupitre.

b. Nuestro hotel está enfrente de la estación de tren.

c. ¿De dónde es Fanny? Ella es de Francia, es francesa.

d. ¿Está Michael en el cuarto de baño? Sí, él está.

e. Mary y Ken no están en el parque, están en el cine.

f. ¿Cuántos años tienes? Tengo 12 años, y tú?

g. Tengo frío; ¿puedes cerrar la ventana?


h. Tenemos mucha suerte.

i. Jeff tiene suerte.

j. Quiero pizza, tengo hambre.

9.- Fill in the blanks with the correct form of the verbs in brackets using present simple:

John Fields _________ (be) a farmer. He ___________ (get up) at 5 o’clock in the morning. He _________ (wash) and ________ (dress). Then he __________ (make) breakfast and _________ (eat) it. He _________ (put on) his coat and ________ (go) outside. He _________ (milk) the cows early in the morning. His wife, Mary, and the children _________ (not/get) so early. They __________ (get up) at 7 o’clock. Mary ________ (feed) the chickens and then she ________ (make) some tea for herself. The children _________ (not/like) tea. They usually __________ (drink) milk. At 7.30, Mary ________ (take) the children to school Then she _________ (go) to the office ad John _________ (work) on the farm. At 4 o’clock the children ________ (come) home from school. John and Mary _________ (cook) dinner. The children _________ (not/help) their parents with the cooking but they ________ (do) the washing up. In the evening John and his wife _________ (watch) TV or _________ (listen) to the radio. The children _________ (no watch) TV. They ________ (do) their homework. They all ________ (go) to bed at 9.00 pm. They _________ (be) all very tired.

10.- Translate using the past simple of TO BE: (be careful with some sentences)

1.- El ordenador de Bryan está sobre su pupitre.

2.- Nuestro hotel está enfrente de la estación de tren.

3.- ¿De dónde es Fanny? Ella es de Francia, es francesa.

4.- ¿Está Michael en el cuarto de baño? Sí, él está.

5.- Mary y Ken no están en el parque, están en el cine.

6.- ¿Cuántos años tienes? Tengo 12 años, y tú?

7.- Tengo frío; ¿puedes cerrar la ventana?

8.- Teníamos mucha suerte.

9.- Jeff tenía suerte.

10.- Quiero pizza, tengo hambre.

11.- Translate these sentences using the past of regular verbs:

a. Mel Gibson estudió en el Instituto de Australia.

b. Elvis Presley fue un cantante y no tocaba la guitarra.

c. ¿Empezaron All Saints con tres cantantes?

d. Picasso trabajó en Paris muchos años.

e. Colon no viajó a América en 1592.

f. ¿Descubrió Marie Curie el radio?

g. Rachel vio la televisión ayer por la tarde.

h. Ronaldo jugó en el PSV en 1998.

i. Lourdes y Elsa no escucharon música en su casa.

j. ¿Estudió Claire en tu casa ayer?

12.- Translate these sentences using the past of irregular verbs:

1.- Marco Polo fue a China en 1292 en barco.

2.- Ellos le dieron a Marie Curie el premio Nobel en 1911.

3.- Colón no descubrió Australia, descubrió América.

4.- ¿Ganó Francia la Copa del Mundo en 1994? No, ganó Brasil.

5.- No nos levantamos a las 7.30 los fines de semana.

6.- ¿Les gustó a tus amigos la ciudad? Sí, les encantó.


7.- El verano pasado, mi familia ganó una competición en España.

8.- Peter compró muchos regalos para su familia.

9.- ¿Qué visteis? Vimos Trafalgar Square y el Big Ben en Londres.

10.- ¿Hablasteis con mi primo ayer? No, él salió al colegio.13.- The past simple. Completa con la forma correcta del verbo entre paréntesis:

Last Saturday my father ________ (take) my friends and me to the circus. We _______ (see)

lots of things. My father ________ (buy) us some popcorn and orange juice. We _______ (eat)

the popcorn and _________ (drink) the orange juice. We ________ (laugh) at the funny clowns.

There _______ (be) a lion-tamer. The lions ________ (do) tricks; they _________ (jump) through

hoops. A girl _________ (ride) an elephant around the ring. We all _________ (have) wonderful

time.

14.- Translate sentences using the past of the verbs: ( BE, regular or irregular).

1.- Fuimos al cine, pero la película no era buena. No nos divertimos.

2.- Cuando era niño, quería ser médico.

3.- Hoy es un buen día, pero ayer llovió todo el día.

4.- ¿Compraste el pan esta mañana? No, pero no se me olvidó el zumo.

5.- El abuelo de Helen murió cuando tenía 87 años.

6.- Llamó a Susan para preguntarle los deberes.

7.- Peter jugó al tenis, pero no nadó en la piscina.

8.- ¿Sabías las respuestas del examen? No, sólo sabía algunas.

15.- Translate using the past simple and AGO:

1.- Comencé este trabajo hace diez años.

2.- Hablé con Mark hace 3 meses.

3.- No me gustaba el profesor de música hace años.

4.- Yo estudié matemáticas hace 12 años.

5.- Hicimos el examen de Matemáticas hace tres días.

16.- Use the prompts to write sentences (in past simple tense):

a) He /go / swimming yesterday ___________________________________________________

b) They / see / a film last night ____________________________________________________

c) I / do / my homework ___________________________________________________________

d) You / wait / for an hour ________________________________________________________

e) Michael / have / a cold _________________________________________________________

f) The teacher / have / a cold ______________________________________________________

g) Sue and Juan / walk/ to the school _____________________________________________

h) I / take / my dog for a walk _____________________________________________________

i) She / talk / to her friends _______________________________________________________

j) We / give / him the answers ____________________________________________________

k) Marcella / come / to the party ___________________________________________________

l) The dog / eat / my breakfast ____________________________________________________

17.- Fill in with the Simple Past:


Yesterday y brother and I __________ (help) our mother in the house. First we _______ (clean)

our rooms and then we _________ (wash) our clothes. After that we _______ (cook) some

spaghetti. The spaghetti _________ (not/be) very nice, but our mother _________ (be) happy to

eat it. Then I _________ (have) a bath and my brother and I__________ (watch) TV.

UNIT 1: FIRST IMPRESSIONS. EXAM: 20TH OCTOBER 2011

OBJECTIVES

Reconocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 3 y utilizar adecuadamente los diversos elementos que se integran en cada uno de los materiales.

Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa, determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas (Reading, Writing, Listening y Speaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas y cognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar y Pronunciation.

Reconocer y aplicar productivamente las diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives) asociadas a la Unidad didáctica: LIKE + ing, present simple vs. Present Continuous, Comparatives & Superlatives, What ….like?

Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Fashion and cities

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica.

Identificar, reconocer y reproducir los sonido(Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:-ing form: /ɪŋ/

Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica.

EXERCISES

1.- Translate these sentences: LIKE, HATE, ENJOY, LOVE + ING form)

a. A ella le gusta jugar al tenis, pero no le gusta ver la televisión.

b. Nos encanta vivir en el pueblo.

c. ¿Odias estudiar los fines de semana?

d. No me divierte trabajar en el campo.

e. No les gusta cocinar.

f. ¿Te divierte conducir? No, pero me gusta viajar.

g. Por favor, para de hacer ese ruido!

h. ¿Te gusta leer novelas de detectives?

i. Les encanta montar a caballo.

j. A Pedro no le importa esperar.

k. No me gusta conducir en la ciudad.

l. María se divierte viajando a otros países.

m. ¿Te importa ayudarme con los deberes?

n. A Greg le gusta cantar ópera.

o. ¿Te divierte jugar al baloncesto?

p. A Susan le encanta conocer nuevos amigos.

q. ¿Te gusta bailar? No, me gusta escuchar música.

r. A Ben no le gustan los batidos, pero le encanta la pizza.

s. No me divierto leyendo libros, pero me gusta ver las películas.


t. Terry odia ir al colegio por la tarde.

u. Dejé de fumar hace 10 meses.

v. Me gusta el inglés, pero odio el francés y las matemáticas.

w. Me gusta escribir poemas en mi tiempo libre.

x. No me importa estudiar en la biblioteca por la noche.

y. No soporto las hamburguesas con cebolla y bacon.

2.- Complete these sentences using personal and object pronouns: (REPASO)

a. Who’s that woman? Why are you looking at _____?

b. Do you know that man? I work with _______

c. Where are the tickets? I can’t find ________

d. I can’t find my keys. Where are _______?

e. We’re going out. You can come with ________

f. Margaret likes music. _________ plays the piano.

g. I don’t like dogs. I’m afraid of ________

3.- Translate these sentences using the present continuous:

a. Martin no está haciendo sus deberes en la habitación.

b. Susan y Ron están jugando al tenis por la tarde.

c. Nosotros estamos leyendo un libro muy divertido en el colegio.

d. Ellas no están viviendo en Dover este año.

e. Lauren y Helen están estudiando historia en la Biblioteca.

f. No estamos durmiendo ahora porque son las diez y veinte.

g. Karen está viendo la televisión en el salón con July.

h. No estoy comiendo hamburguesas porque no me gustan.

i. Carl está bebiendo zumo de naranja y Helen no está comiendo.

j. Bob está vistiendo unos pantalones verdes y una camisa blanca.

k. ¿Estás estudiando música? No, estoy estudiando geografía.

l. ¿Estamos haciendo los deberes? No, estamos viendo la televisión.

m. ¿Está Dave comiendo pescado? No, él está comiendo patatas fritas.

n. ¿Están Mark y Helen jugando al hockey? No, están estudiando.

4.- Choose between present simple or present continuous:

a. ________________________? No, never ( you / smoke )

b. What _________________? A cheese sandwich ( you / eat )

c. Where ______________ these days? In a garage ( she / work )

d. ______________ here in summer? Not very often ( it / rain )

e. Bonjour. Sorry, I ____________ 11French. ( not speak ).

f. ________________ golf? Yes, but not well. ( you / play ).

g. Who _____________ to? My boyfriend. ( you / write ).

h. Where’s Susan? _______________ now. ( she / come ).

i. Well, goodnight. _____________ to bed. ( I / go ).

j. _____________________? Not yet. ( That water / boil ).

5.- Write the comparative and superlative of these adjectives:


a) Green b) slow c) lazy d) careful e) bad

f) Rich g) hot h) angry i) dangerous j) good

k) Far l) intelligent ll) hungry m) new n) high

6.- Comparative adjectives: ( fíjate si es de 1 ó 2 sílabas, irregular o –Y )

1.- Jim es más divertido que Steve. 2.- Steve es más inteligente que Jim.

3.- Steve es más popular que Jim. 4.- Jim es más honesto que Steve.

5.- Jim es más agradable que Steve. 6.- Steve es más alto que Jim.

7.- Steve es peor que Jim. 8.- Jim es más rápido que Steve.

7.- Translate these sentences using adjectives: (comparativos, superlativos, de

igualdad, superioridad e inferioridad).

a. Mi coche nuevo es más rápido que el viejo.

b. El hockey es más peligroso que el tenis.

c. Rob y Tina son más viejos que Tony.

d. El Everest es la montaña más alta del mundo.

e. El pelo de Fanny no es tan largo como el de Laura.

f. Hoy es el día más corto del año.

g. ¿Estás leyendo su libro más reciente?

h. La mesa es tan grande como la silla.

i. La ciudad está más lejos de casa que el pueblo.

j. Las matemáticas son lo más aburrido del mundo.

k. Tony y Michael juegan mejor que Patrick.

8.- Translate these sentences using only superlative adjectives:

a. John es la persona más vieja del pueblo.

b. El Nilo es el río más largo de África.

c. Londres es la ciudad más grande de Europa.

d. La habitación de mis padres es la más cara del hotel.

e. Sarah es la más joven de las 5 chicas.

f. Ian es la persona más inteligente de la oficina.

g. Laura es la peor jugadora del equipo.

h. Sam es el más joven, pero Josh es el más alto.

9.- Las preposiciones de localización y movimiento: haz una frase con las

siguientes preposiciones ( si no sabes el significado, usa el diccionario ) : ABOVE,

BEHIND, BETWEEN, BY, IN FRONT OF, NEAR, OPPOSITE, UNDER, ACROSS, ALONG,

DOWN, INTO, OFF, OVER, OUT OF, PAST, ROUND, THROUGH, UNDER, UP,

FROM….TO… (REPASO)

10.- Composition: write a composition describing physical appearance and clothes

someone is wearing at the weekend.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

11.- Put the words in order to make sentences:

a) more / notebooks / than / desktop/ computers / are / expensive / bit

b) aren’t / as / expensive / nearly / as / youth hostels / hotels

c) easier / to learn / Chinese / English / is / lot / than

d) a / more / for long / trains are / bit / comfortable / journeys than buses

e) think / is / quite / as physics / I don’t / chemistry / as / difficult

f) planes / much / safer / according / to statistics / are / than cars

g) is warming up / lot / than / the climate / a / faster / people think

12.- Complete using present Simple or Present Continuous, using the verbs in brackets:

- Are you hungry? ______________ something to eat? (you / want)

- Jill is interested in politics but she _______________ to a political party. ( not belong)

- Don’t put the dictionary away. I _____________ it. (use)

- Don’t put the dictionary away. I _____________ it. (need)

- Who is that man? What ____________________? (he / want)

- Who is that man? Why __________________ at us? (he / look)

- George says he’s 80 years old but nobody ______________ him (believe)

- She told me her name but I ___________________ it now. (not remember)

- I _________________ (think) of selling my car. Would you be interested in buying it?

- I _________________ (think) you should sell your car. You _____________ (not use) it.

- I used to drink a lot of coffee but these days I _____________ tea. (prefer)

- Air ______________ mainly of nitrogen and oxygen. (consist)

TRABAJO DE PRIMER TRIMESTRE:

Tienes que realizar una pequeña investigación sobre un escritor de Gran Bretaña o EE.UU.. Se escribirá a mano, en 2 ó 3 folios blancos sin fotos ni dibujos, con márgenes y buena presentación. Habrá una pregunta en el control del tema 3. Puedes elegir alguna de éstos:Charles Dickens, Sir Walter Scott, R.L. Stevenson, Robert Burns, Lord Byron, Robert Graves, James Joyce, Alexander Pope, William Yeats, T.S. Elliot, Aphra Behn, Sir Arthur C. Doyle, Thomas Hardy, Emily Dickinson, Lewis Carroll, Daniel Defoe, Daphne du Maurier, Mary Shelley, Jonathan Swift, Virgina Woolf, Rudyard Kipling, John Milton.

ESTE TRABAJO SE ENTREGARÁ ANTES DEL VIERNES, DÍA 3 DE DICIEMBRE DE 2010


UNIT 2 : TEAM WORK. EXAM: 16-17TH NOVEMBER 2011

OBJECTIVES Reconocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 3 y utilizar adecuadamente los diversos

elementos que se integran en cada uno de los materiales. Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa,

determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas (Reading, Writing, Listening y Speaking) y su competencia en las diferentes habilidades lingüísticas y cognitivas, así como sobre sus conocimientos en las categorías Vocabulary, Grammar y Pronunciation.

Reconocer y aplicar productivamente las diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives) asociadas a la Unidad didáctica:

Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Helping at home, Adventure activities

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: have to/not have to, have to: questions, can, can’t/mustn’t, not have to

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas


EXERCISES

1.- Translate these sentences: ( MUST – when it’s necessary, orders, offers - &

HAVE TO – obligation imposed, obligation because of circumstances- ).

a. ¿Tienes que hacer alguna tarea casera?

b. No debemos fumar dentro de un colegio, hospital etc...

c. Mi hermana Fanny tiene que trabajar los sábados.

d. Jan debe conducir por la izquierda en Gran Bretaña.

e. No tenéis que estudiar en la biblioteca esta noche.

f. ¿Tienes que enseñar a los niños chicos?

g. No debes olvidar los libros cuando vas al colegio.

h. Tenemos que enseñar el DNI en los aeropuertos.

i. ¿Tenemos que pagar el alquiler todos los meses?

j. Debes ver esa película, es realmente buena.

k. ¿A qué hora debo estar en casa? A las 11 en punto.

l. No debes pagar dinero a la hermana de Susan.

m. Dave debe estudiar más el próximo mes.

n. Laura y Mark no deben fumar en el colegio.

o. Debemos hacer los deberes de inglés para aprobar.

2.- Use of HAVE TO: (expresar obligación que viene de otra parte, o que no es

necesario. Usar auxiliar DO).

a. No tengo que darle comida al pez, sólo come por las mañanas.


b. ¿Tienes que enseñar a los niños? Sí, porque soy su profesor.

c. No tengo que hablar francés, todos los alumnos entienden inglés.

d. Tengo que ir a New York todos los meses a reuniones.

e. Mi hermana no tiene que trabajar los domingos.

3.- Use of MUST o MUSTN’T: (lógicamente necesario, órdenes, consejos o

prohibiciones).

a. Debes estar en casa porque su coche está aquí.

b. Debemos ir a clase todos los días, pero no tenemos que ir los fines de semana.

c. ¿Debe Kevin comprar ese CD? No, su hermano lo compró ayer.

d. No debemos empezar a comer antes de las 2 y cuarto.

e. Hoy es fiesta, no tengo que ir a trabajar.

4.- HAD TO / DIDN’T HAVE TO, para expresar obligación o prohibición en pasado:

a. No tenía que hablar en clase, pero lo hice.

b. Tuviste que llamar antes de entrar en la habitación.

c. Los soldados debían obedecer las órdenes.

d. ¿Tuviste que vender tu coche? Sí, tuve que hacerlo.

e. Jenny no tenía que salir los jueves por la noche.

f. No tuvieron que comprar las entradas, porque Frank las consiguió.

5.- Translate using the modal auxiliary CAN (ability or permission):

a. Podemos ir a casa de John los viernes.

b. No podéis jugar en el jardín por la noche.

c. ¿Puede Ben trabajar en nuestra tienda?

d. No puedo vivir en esta casa en verano.

e. ¿Pueden ir Dave y Susan al concierto mañana?

f. No podemos vivir en esta casa, es muy pequeña.

g. Laura puede comprar en la tienda.

h. ¿Puede Frank estudiar francés?

i. ¿Puedo hacer los deberes en la biblioteca? No, no puedes.

j. Ellos pueden jugar al fútbol los martes por la tarde.

k. No puedo ir a casa de Frank esta noche. Lo siento.

l. Puedo comerme ese helado, pero no puedo beber coca cola.

m. ¿Puede Roger salir esta tarde? Sí, él puede.

6.- Translate: Expressing advice with SHOULD, HAVE TO y OUGHT TO, (afirmat,

negat e interrogat):

a. Deberías ir al dentista porque tienes dolor de muelas.

b. Tendrías que ir a la biblioteca para estudiar Biología.

c. No deberíamos comprar un coche nuevo.

d. ¿Debería Greg jugar este partido? No, no tendría que hacerlo.

e. Alan no tendría que comer tantos caramelos. Debería comer verdura.

f . Deberíamos escribir una redacción para el profesor de lengua.

g. No deberías salir de casa los lunes y miércoles.

h. ¿Tendríamos que ir al colegio todos los días? No, tendríamos q ir 5 días.


i. Jenny tendría que estudiar inglés y francés este verano.

j. No deberías cruzar la carretera sólo. Tendrías que mirar

7.- Translate these sentences, making offers: ( usa el verbo WOULD). REPASO.

1.- ¿Te gustaría venir a cenar? Sí, me gustaría. Gracias.

2.- No me gustaría vivir en Grecia. Es un país muy raro.

3.- ¿Te gustaría una entrada? No, me gustarían dos entradas, por favor.

4.- Me gustaría una hamburguesa de queso y una coca cola.

5.- No me gustaría ser un animal, porque viven en la calle.

6.- ¿Cuántas sillas te gustarían? Me gustarían tres, por favor.

8.- Complete with can/can’t/could/couldn’t + one of these verbs:

EAT , HEAR , COME , RUN , SLEEP , WAIT

1. I’m afraid I ____________ to your party next week.

2. When Tim was 16, he was a fast runner. He ____________ 100 metres in 11 seconds.

3. Are you in a hurry? No, I’ve got plenty of time. I ________________

4. I was feeling sick yesterday. I ______________ anything.

5. Can you speak up a bit? I ________________ you very well.

6. You look tired. Yes, I ____________ last night.

9.- Put in CAN or COULD. Sometimes either word is possible:

1. The phone is ringing. Who do you think it is? It ____________ be Tim.

2. I’m really hungry. I __________ eat a horse.

3. If you are hungry, we _________ have dinner now.

4. It’s so nice here. I __________ stay here all day but unfortunately I have to go.

5. Peter is a keen musician. He plays the flute and he _________ also play the piano

6. The weather is nice now but it __________ change later.

10.- Complete the sentences using DON’T / DOESN’T/ DIDN’T + HAVE TO + a verb:

DO , GET UP , GO , GO , PAY , SHAVE , WAIT , WORK

1.- I’m not working tomorrow, so I ________________________ early.

2.- The car park is free – you ______________________ to park your car here.

3.- I went to the bank this morning. There were no queue, so I _________________

4.- Sally is extremely rich. She ______________________

5.- We’ve got plenty of time. We ______________________ yet.

6.- Jack has got a beard, so he __________________________.

7.- I’m not particularly busy. I’ve got a few things to do but I _______________ them

now.

8.- A man was slightly injured in the accident but he ______________________ to

hospital.


UNIT 3 : TALKING CULTURE. EXAM: 15-16TH DECEMBER 2011

OBJECTIVES



Reconocer y aplicar productivamente las diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives) asociadas a la Unidad didáctica.

Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Adverbs, Types of art

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: Past simple & there was/there were, Adverbs , Past continuous , Past simple v. past continuous with when/while

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas.


EXERCISES1.- Complete with THERE IS / THERE ARE. ( afirmat, negat, interrog ).

REPASO.

a. London isn’t an old town. ……………… any old buildings.

b. Look!. ……………… a photograph of your brother in the newspaper.

c. Excuse me! ……………. A bank here? Yes, at the end of the street.

d. ………………. 5 people in my family; my parents, my two sisters and me.

e. How many students ……………….. in your class? Twenty.

f. Can we take any photograph? No, …………… a film in the camera.

g. Where can we sit? ………………… any chairs.

h. ………………… a train at 10:30. It’s a fast train.

2.- Complete with the past simple or continuous, then, translate:

a. When I _____ ( go out ), it _____________ ( rain ).

b. When Mary ________ ( arrive )home, she ___________ ( make ) tea.

c. When I _________ ( see ) John, he __________ ( shop ).

d. When Peter _________ ( see ) , he __________ ( stop ).

e. When I _________ ( walk ) , they __________ ( talk ).


f. He __________ ( talk ) when I __________ ( walk in ).

3.- These are sentences from real conversations. Put in words from the

boxes.

Early / hard / hardly / weekly / well

a. And I really understand Italian quite ______________

b. You’ve got no playschool tomorrow so you haven’t got to get up

____________, haven’t you?

c. Why should I work ___________ when you never do anything?

d. Departures from the UK are _________, mid-morning on Sunday from Dover.

e. She was really, you know, nervous, and __________ came out of her flat at all

4.- Translate using the Past Continuous: ( was/were + ING form)

1.- Bill no estaba leyendo una revista en la biblioteca.

2.- Alex y Alice están escuchando música en el parque.

3.- Pam está hablando con Ben cerca del árbol.

4.- Mi padre no estaba viendo las noticias en la televisión.

5.- El gato estaba trepando al árbol muy deprisa.

6.- Ayer no estuvimos comprando en el Centro, fuimos a la tienda.

7.- No compré aquella camisa porque no me gustaba.

8.- Cuando Harry llegó, estábamos escuchando las noticias.

9.- Susana se durmió mientras Rafa tocaba el piano.

10.- ¿Qué libros leías cuando tenías 8 años?

5.- Complete choosing between past simple or past continuous:

a. I _______(see) the accident, when I _________(wait) for the bus.

b. I ________(write) a letter while you ________ (clean) the windows.

c. When I _______(come) in the room, two boys ________(play) football.

d. I __________(break) my pencil while I ________(do) my homework.

e. While we ________(run) in the park, Mary _________(fall over).

f. Jim _______(break) his leg while he _________(play) golf in Almuñecar.

6.- Put the verbs of these letters in brackets into Past Simple or Past Continuous:

Dear Peter,I’m writing to tell you about what happened to me last week while I __________ (visit)

my aunt who lives by the sea. One afternoon I _________ (take) her dog for a walk by

the cliffs when I _________ (notice) a girl who ________ (climb) a tree by the edge of

the cliff. As she _________ (hang) there, the branch suddenly _________ (break) and

the girl ________ (fall) over the edge. I _________ (run) to the edge, but although the


girl _________ (shout) for help, I __________ (not/able to) see he. I _________ (think)

about what to do when a man _________ (come) along the cliff path. I __________

(explain) what had happened and while he ___________ (go) for help I _________ (talk)

to the girl. Well, everything ________ (end) happily. The girl was rescued and her

parents _________ (thank) me by giving me a large bunch of flowers. The story

__________ (be) in the newspaper too!. That’s all my news – write and tell me yours

soon.

WITH LOVE, LUCY.

7.- Circle the correct word, adjective or adverb:

- The children played quiet/quietly.

- It was raining heavy/heavily yesterday.

- She gave it a careful/carefully look.

- She speaks perfect/perfectly German.

- Have you seen Rebecca recent/recently?

- He’s a slow/slowly runner.

- She sings good/well.

- She bought a nice/nicely dress.

8.- Complete the text about ALEXANDER THE GREAT using past simple or continuous:

While he ______________ (grow up), the philosopher Aristotle was his teacher.

Alexander ___________ (become) interested in Science, medicine, philosophy and

literature. While his father Philip ___________ (attend) his daughter’s wedding, a

young nobleman ____________ (murder) him. Alexander was king of Macedonia at the

age of 20. While he _____________ (fight) his enemies in the north, the Greeks in the

South __________ (start) a rebellion. He ___________ (destroy) all their cities.

He ___________ (lead) his army against the Persian Empire through what is now

Turkey. While he _____________ (stay) in the ancient city of Gordium, he ____________

(undo) the Gordian knot. A legend said that only a future king of Asia could do this.

While his army ____________(march) through Persia, it ____________ (defeat) Darius,

the king of Persia. He ___________ (found) the city of Alexandria at the mouth of the

Nile while he _____________ (visit) Egypt. While he _____________ (travel) with his

army, he ____________ (give) his name to many other towns.

While he ____________ (attack) the city of Mali in India, he ____________ (receive) a

serious wound from an arrow. While he _____________ (attend) a banquet in Babylon

in 323 BC, he _____________ (fall) ill and _________ (die).

9.- Complete with WELL, ILL, BAD, BADLY, HARD, HARDLY:


- Last Thursday I woke up feeling _________.

- When I got up I realized I could ____________ walk.

- I had exercised ____________ in the gym the night before.

- My left ankle seemed to be ____________ swollen.

- I didn’t feel at all __________ but I had to go to the doctor’s.

- I found it ___________ to walk there, but I managed it in the end.

- The ____________ news was that I needed an X-ray and had to go to the

hospital.

- The doctor there told me there was nothing wrong. I could __________ believe

it.

SONGS 1st TERM

TO BE WITH YOU / Mr Big KISS ME / Sixpence non the richer

Hold on little …… Kiss me, out of the bearded barleyShow me what he's done to you Nightly, ……….. the green, green grass.Stand up ……. girl Swing, swing, swing the spinning step.A broken heart can't be that bad you wear those ………. and I will wearWhen it's through, it's through that dress. Oh, kiss me beneath theFate will twist the both of …. milky twilight. Lead me out on theSo come on baby, come on over moonlit ……….. Lift your open hand.Let me be the one to ……. you Strike up the band and make the

I'm the one who …….. to be with you fireflies dance, ………… moon´sDeep inside I hope you feel it too sparkling. So kiss me.Watied on a line of greens and …… Kiss me, down by the broken tree ………Just to be the next to be with you Swing me upon its hanging tire. Bring

Build up your confidence bring, bring your flowered ………. We´llSo you can …. on top for once take the trail marked on your father`sWak up who cares about map. Oh, kiss me beneath the milkyLittle boys that talk too …….. twilight. Lead me out on the moonlit ……I seen it all go down Lift your open hand. Strike up the bandYour …….. of love was all rained out and make the fireflies …………,So come on baby, come on over silver moon`s sparkling. So kiss me.Let me be the one to hold you

I'm the one who ……….. to be with youDeep inside I hope you feel it tooWatied on a line of greens and ……..Just to be the next to be with you

Why be alone when we can be together babyYou can make my life worthwhileAnd I can ……… you start to smile

THIS LOVE / Maroon 5

I was so ……… I did no recognize I’ll fix these broken …………..The fire burning in her ………… repair your broken wings


The chaos that controlled my mind and ………… sure everything`s alrightWhispered goodbye as she got on a ………. my pressure on her hipsNever to return again but always in my heart sinking my fingerprints

Into ………. inch of youThis love has taken its toll on me cause I know that`s what you want me tShe said ………………… too many times beforeAnd her heart is breaking in front of me ( Chorus ) I have no choice cause I won’t …………. goodbye anymore

I tried my best to feed her appetiteKeep her coming every …………So hard to keep her satisfiedKept playing love like it was just a ………Pretending to feel the sameThen turn around and leave …………

JAMES BLUNT. You’re beautiful.

My life is brilliant.My life is brilliant. My love is _____, I saw an angel, of that I’m _______She smiled at me on the ________, She was with another manBut I won’t lose no sleep on that, ‘cause I’ve got a _______You’re beautiful, you’re beautiful, you’re beautiful, it’ ______I saw your _______ in a crowded place, and I don’t _______ what to do,‘cause I’ll never _____ with you.

Yeah, she caught my ______, as we walked on byShe could see from my _______ that I was flying highAnd I don’t think that I’ll see her ______,But we shared a moment that will ______ till the end.You’re beautiful, you’re beautiful, you’re beautiful, it’ ______I saw your _______ in a crowded place, and I don’t _______ what to do,‘cause I’ll never _____ with you.You’re beautiful, you’re beautiful, you’re beautiful, it’ ______There must be an _____ with a smile on her face, when she thought up that I ________ be with youBut it’s time to face the _________, I will never be with you.


CONSOLIDATION 1st TERM (CHRISTMAS)AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO

UNITS 1-3a) Translate these clothes and draw them in SOME pictures:

HAT JACKET JUMPER POCKETCOAT NECKLACE SLEEVE V-NECKRING EARRINGS SOCK HANDBAGGLOVE BLOUSE COLLAR BELTBUTTON TOP TIE TROUSERSSCARF TIGHTS SHIRT SWEATERSHOE BOOT SUIT JUMPERSKIRT JEANS DRESS HATTRAINERS COAT T-SHIRT CAPPANTS SHORTS UNDERWEAR GLASSES

b) Combine words (use arrows) from the left and right to form common compound nouns and translate:

RUSH BUILDING ____________________TRAFFIC LIFE ________________________NIGHT RATE ________________________COST CENTRE ______________________SKY STATION _____________________SHOPPING HOUR ________________________

CRIME PARK _________________________ SHOPPING OF LIVING _____________________

HIGH-RISE CONGESTION ___________________ CAR CENTRE ____________________

RAILWAY CRAPERS ______________________

c) Complete each box with suitable words:lamp, toilet, blinds, sink, vase, freezer, towel rail, wardrobe, mirror, blanket, curtains, dishwasher, saucepan, sofa, bedside table, bath, washbasin, CD player, cooker, hob, shower, chest of drawers, video recorder, washing machine, pillow, armchair, fridge, sheet, rug, oven, bookshelf.

LIVING ROOM KITCHEN BEDROOM BATHROOM


d) Organise these mixed-up words into correct sentences:

- Brother / often / us / Sundays / visits / on / my- Me / ever / phones / she / hardly- Have / leg / my / broken / never / I- Summer / ever / saw / I / hardly / him / the / during- Get / occasionally / I / early /up- Lose / often / I / glasses / quite / my

REPASO DE GRAMÁTICA1st CYCLE

1.- Put A, AN, THE o ( - ) in the following setences:

1.- My sister lives in ______ big flat. 2.- Where’s _______ phone? It’s in ______

kitchen.

3.- My brother has got ______ loud voice. 4.- Most people like _______ animals.

5.- Do you play _______ tennis? 6.- Andy works at ________ Apollo theatre

7.- My brother is ________ doctor. 8.- My cousin is _____ electrician.

2.- The plural of the names: write these.

Child , student , city , wife , bus , church, fox , day , woman , thief , lady , monkey , class , home , person , foot , lorry , mouse , plane , dress , time .

3.- Use of prepositions: IN ,ON, AT:

a. What do you do ___ Sundays?

b. The classes start ___ September

c. My job starts ___ April.

d. I go to school _____ mondays.

e. Carol plays ____ the evening.

f. I work ____ Christmas day.

g. We all go to Wales ____ the weekend

h. I usually go skiing ____ February.

i. She finishes school ____ 1997.

j. I don’t like driving ____ night.

k. I usually stop working ____ 5.00 ____ the afternoon.

l. It gets very hot here _____ summer.

m. I finish University _____ June.

n. My new job starts ______ April 17th.

4.- Write these ordinal numbers:

1º _________________________ 2º _________________________


3º _________________________ 4º _________________________

5º _________________________ 6º _________________________

7º _________________________ 8º _________________________

9º _________________________ 10º ________________________

11º ________________________ 12º ________________________

13º ________________________ 14º ________________________

15º ________________________ 16º ________________________

17º ________________________ 18º ________________________

19º ________________________ 20º ________________________

UNIT 4 : ATTITUDES. EXAM: 30TH-31ST JANUARY 2012





Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: City life & Adjectives for emotions

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: too much, too many, not enough , Quantifiers

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas: Past simple: regular verbs

Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica:

EXERCISES1.- Complete with HOW MUCH or HOW MANY, and translate:

-................... students are in your class? - ………….. bread is there in the

cupboard?

- …………….. languages do you speak? - …………. People are there in the party?

- ……………… is a ticket to Berlin? - …………. Books do you need each day

- ................... sugar do you want? - ............... days are there in a week?

2.- Translate these sentences using HOW MUCH y HOW MANY:

a. ¿Cuántos idiomas puedes hablar? Puedo hablar tres idiomas.

b. ¿Cuánta leche hay en la nevera? Hay mucha leche.

c. ¿Cuántos libros hay encima de la mesa? Hay dos libros.

d. ¿Cuánta azúcar hay? Hay un montón de azúcar en la cocina.

e. ¿Cuántos amigos tienes? Tengo cinco amigos.


f. ¿Cuánto aceite necesitas? Necesito mucho aceite.

3.- Translate expressing quantity: ( some, any )

a. ¿Encontraste algún piso interesante?

b. Me gustaría algo de pizza, por favor.

c. No tengo ningún miércoles libre este mes.

d. ¿Hay algo de fruta en la nevera? No, no hay ninguna.

e. Estuvimos hablando con algunos estudiantes.

f. No leímos ningún libro el año pasado.

4.- Translate expressing quantity: (a few, a little, some, any, a lot of )

a. No puedo encontrar nada de mantequilla, pero tengo algo de aceite.

b. Las plantas necesitan un poco de agua cada día.

c. Pocas personas comprenden las matemáticas.

d. Tengo un montón de azúcar en la cocina.

e. Necesito mucha harina para el pastel, pero no necesito muchas manzanas.

f. No tiene algo de dinero, pero tiene algunos amigos.

g. ¿Puedo ofrecerte algo de café? Gracias, pero prefiero algo de té.

h. ¿Cuántos amigos tienes? Tengo un montón.

i. Estudio muchas asignaturas, pero sólo apruebo algunas.

j. Unos pocos estudiantes irán a isla Mágica el próximo mes

5.- Using TOO & ENOUGH to make sentences: (too + adjet / adjet +

enough)

b. Esta chaqueta es demasiado pequeña.

c. Esos zapatos son suficientemente grandes.

d. No tenía dinero suficiente para el taxi.

e. El test es fácil. Las preguntas no son suficientemente difíciles.

f. El agua no está lo suficientemente caliente.

g. Claire no quiere casarse con Tom porque es demasiado viejo.

6.- Review of pronouns: translate these sentences.

a. Nuestro colegio está cerca del boulevard.

b. Su jersey está en la habitación de Frank. ( de ella )

c. Vuestra prima vive en Liverpool y su ( de ellos ) tío vive en Londres.

d. Su (de él) perro no es grande. Es marrón y blanco.

7.- Complete with TOO, ENOUGH, TOO MUCH or TOO MANY:


b. There were _____________ people at the concert and you couldn’t see

anything.

c. We want to form a rugby team but we don’t have __________ players.

d. Can you switch off the heating? It’s ________ hot in here.

e. Now that you are 18, you are old ___________ to take your driving test.

f. As usual he’s had _________ beer and he’s drunk again.

g. Do you think we should buy some food for the party? I’m not sure we’ve

got_____________.

h. I can’t come out this evening because I’ve got _____________ things to do.

i. You had to write a 200-word composition but this one has over 300 words so

there are ________________

j. Don’t study ______________ late tonight. It’s not a good idea the day before a

exam.

8.- Complete the sentence with A, AN, SOME or ANY:

a. I haven’t got ________ money.

b. Jack hasn’t got ________ sister and he hasn’t got _________ brothers either.

c. He wanted to use the computer to see __________ e-mails he was expecting.

d. I need to buy __________ toothpaste before I go on holiday.

e. I don’t normally have _________ lunch except for __________ sandwich.

f. You don’t need to take __________ food on the trip.

g. You’ve got ________ great films in your DVD collection.

h. We went skiing this weekend but there wasn’t _________ snow.

i. I found ___________ insect in my salad so we left the restaurant

j. I’d like _________ bread, please.

9.- Look for information about a famous writer (from UK or USA) and write a biography in English. Use internet and the encyclopaedia.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

ORDER of ADJECTIVES:Opinion / size / shape / age / colour / origin / material / purpose / + noun


10.- Put the adjectives in the correct order, and add the noun: (Parts of

speech)

a. Vase / glass, old, lovely

b. Chairs / kitchen, red, metal

c. Boat / model, splendid,old

d. stamps / postage,valuable, australian

e. table / small, coffee, wooden

11.- Put and add the adjectives in brackets in the correct position:

- a beautiful table ( wooden / round) - an unusual ring ( gold)

- a new pullover ( nice) - an old house ( beautiful)

- black gloves ( leather) - an American film ( old)

- a long face ( thin) - big clouds ( black)

- a sunny day ( lovely) - a wide avenue ( long)

- a metal box (black / small) - a big cat ( fat / black)

- a little village ( old / lovely) - long hair ( black / beautiful)

- an old painting ( interesting / French)

- an enormous umbrella ( red / yellow)

ADJECTIVES -ED ADJECTIVES - INGSe usa para describir como nos sentimos acerca de algo a alguien

Se usa para describir la cosa o la persona que produce el sentimiento

12.- Add –ING or –ED to the adjectives:

a) The final of the basketball match was very _________ (excit)

b) Do you ever feel __________ (embarrass) about asking your parents for

money?

c) She was _________ (amaze) when she heard she had a place at University.

d) It’s __________ (astonish) what you can do with computers nowadays.

e) The teacher was not ___________ (amuse) by the joke and gave us extra work.

f) They were __________ (disappoint) with the results of the experiment.

g) After football training I often feel __________ (exhaust)

h) Grey wet weather is _________ (depress).

i) She thinks accountancy is very ___________ (interest).

j) I am not __________ (surprise) your parents were upset by the exam results.

13.- Complete with TOO, ENOUGH, TOO MUCH or TOO MANY:

1.- I don’t feel well. I think I’ve eaten ___________

2.- There were ____________ people at the concert and you couldn’t see anything.


3.- We want to form a rugby team but we don’t have ___________ players.

4.- Can you switch off the heating? It’s ___________ hot in here.

5.- Now that you’re 18, you are old ________________ to take your driving test.

6.- As usual he’s had __________ beer and he’s drunk again.

7.- Do you think we should buy some more food for the party? No, we’ve got

__________

8.- I can’t come out this evening because I’ve got __________ things to do.

9.- You had to write a 200-word composition but this one has over 300 so there are

_____________

10.- Don’t study ______________ late tonight. It’s not a good idea the day before an

exam.

UNIT 5 : EXPERIENCES. EXAM: 23RD FEBRUARY 2012





Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Jobs & Life experiences

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: Present perfect & been v. gone . Present perfect: questions & just

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas.

EXERCISES1.- Translate these sentences using present perfect:

a. Helen ha hablado con su jefe sobre el trabajo.

b. Julia y Ronald han viajado a Londres este fin de semana.

c. Hemos comprado todo para la fiesta esta tarde.

d. ¿Has jugado el partido? No, hemos entrenado.

e. Hemos estudiado francés este curso en el colegio.

f. Dave ha trabajado en este supermercado con mi primo.

g. No habéis visto a vuestro primo en Navidad.

h. ¿Has comido arroz alguna vez en Valencia?

i. No nos hemos acordado del cumpleaños de Fiona.

j. ¿Dónde has puesto las llaves? No lo sé, no las he cogido.


2.- Make questions Present Perfect using Have+ suj + ever + part ….?:

a. ¿Has visitado alguna vez Irlanda? No, no he ido nunca.

b. ¿Habéis estado alguna vez en un concierto de rock? Sí, vimos a U2.

c. ¿Ha vivido Michael en Turín alguna vez? Sí, él estuvo allí dos meses.

d. ¿Hemos terminado alguna vez la clase antes? Sólo son las 11 y cuarto.

e. ¿Ha trabajado Sarah en ese supermercado alguna vez? Creo que no.

3.- Traduce estas frases de present perfect + Already / yet / just:

a. Acabo de comprarme el último disco de Eminen.

b. Ya hemos comprado la televisión nueva.

c. Mi autobús acaba de irse y aún no ha venido otro.

d. ¿Has hecho ya los deberes? No, no los he hecho todavía.

e. Ya he elegido un traje nuevo para la boda de mi hermano.

f. ¿Ha pagado Kevin ya? No, no ha pagado el dinero todavía.

g. El cartero ya ha venido, pero no ha traído cartas para ti.

h. Acabamos de estudiar el examen de mañana.

4.- Complete each sentence with a time word or phrase from the box:

yet /often /ever /never /already /so far /just /always

a. Thanks for the present!. I’ve ___________ wanted a pet goldfish.

b. Have you _________ drunk pineapple juice? It’s fantastic.

c. I’ve __________ heard some fantastic news!. I’ve passed my exams.

d. Hurry up!. Haven’t you finished ___________? You’re so slow!

e. I’ve __________ been on a big ship before. It’s an interesting experience!

f. We’re very busy today. __________ we’ve sold over a hundred bikes.

g. I’ve _________ passed this building, but this is the first time I’ve been inside.

h. Can I have a different book? I’ve __________ read this one.

5.- Put the words in order to make questions: Present Perfect.

1.- you / have / school / finished / ?

2.- rained / has / today / it / ?

3.- done / this / you / exercise / have / before / ?

4.- got / better / has / for / life / people / ?

5.- have / world’s / risen / temperatures / the / ?

6.- gone / petrol / the / price / up / has / of / ?

7.- at / you / have / seen / a / the / play / theatre / ?

8.- season / football / has / the / begun / ?

6.- Complete each sentence with HAVE /HAS BEEN or HAVE/HAS GONE:

- Two scientists from a laboratory in Oxford _____________ to Antarctica, and will

stay there from three months. They _______________ there to investigate the effects


of global warming on the polar ice. Colleagues in Oxford, who ____________ to

Antarctica on earlier expeditions will keep in touch with them by radio.

- A team from London has arrived in China. They ____________ there to join a project

which is searching for the fossil remains of dinosaurs eggs. ‘We _____________ to

China before’ said team leader Mark Jones, ‘though two of us ___________ to the USA

where there is a similar project’.

- A dangerous spider is missing from a private zoo in Manchester. ‘ Herbie is a

Brazilian wandering spider, and we’re not sure where he ____________’, said

spokesperson Anne Graham. ‘ He only arrived in the zoo last month, so he

____________ here long. A lot of children _____________ to the zoo in the past few

days, and we are worried that someone has taken Herbie, or that he ___________ out

in somebody’s pocket, and they don’t know about it’.

7.- Write replies using the present perfect and JUST and one of these

verbs:

Checked, eaten, made, remembered, rung, tidied

1.- We must find out the address. It’s all right, I ________________ it.

2.- The children’s room looks neat. Yes, they _______________________ it.

3.- Is Daniel making some coffee? It’s ready. He ______________________ it.

4.- What happened to that chocolate? Sorry, I _______________________ it.

5.- Has Rachel got all the answers right? Yes, she ___________________ them.

6.- Have you told your sister? Yes, I _________________ her.

8.- Complete each sentence with BEEN or GONE:

a) Jim is on holiday. He has ___________ to Italy.

b) Hello! I’ve just ___________ to the shops. I’ve bought a lot of things.

c) Alice isn’t here at the moment. She has ____________ to the shop.

d) Tom has __________ out. He’ll be back in about an hour.

e) Are you going to the bank? No, I’ve already ____________ to the bank.

9.- Make Present Perfect questions using this information:

a) The Sunday newspaper / arrive ?

b) All those people / go home?

c) The secretary from your father’s office / telephone?


d) Where / the family in the flat upstairs / go?

e) Why / all the students in Mr Carter’s class / give him presents?

UNIT 6 : LIVING SPACE. 22ND-23RD MARCH 2012





Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Bedroom objects & The environment.

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: First conditional. Future time clauses: going to, will, might.

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos (Pronunciation) programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas.

EXERCISES

1.- Translate these sentences using the simple future: ( will, won’t ).

a. Martin estará aquí mañana por la noche.

b. Susan y Ron jugarán al tenis en la pista 3.

c. Nosotros comenzaremos la clase a las 9:10.

d. Ellas no vivirán en Granada el próximo año.

e. ¿Hablarán Lauren y Helen con el primo de Steve?

f. ¿A qué hora empezará el concierto mañana?

g. Creo que lloverá mañana porque está nublado.

h. ¿Cuándo sabrás los resultados de los exámenes?


2.- Translate using intention: ( BE + Going to + infinitive ).

a. Eric va a jugar al fútbol mañana.

b. ¿Dónde vas a poner ese cuadro? Voy a ponerlo cerca de la ventana.

c. Alice va a ir a la universidad en septiembre.

d. La madre de Frank va a tocar el piano en ese teatro.

e. No vamos a comprar las entradas esta semana.

f. Alec va a vivir en Barcelona en verano, y en Madrid en invierno.

g. ¿Qué vas a comprar para el cumpleaños de Mark?

h. Él no va a leer la carta de Gary.

3.- Translate using the present continuous: (intención futuro).

a. Vamos a estudiar francés el próximo fin de semana.

b. No vamos a jugar al tenis mañana por la tarde.

c. ¿Vais a vivir en Barcelona el próximo mes?

d. No vamos a beber Champagne después del partido.

e. Vamos a ir al cine el próximo sábado por la tarde.

4.- Use of the future: (Traduce con WILL o GOING TO ).

a. Voy a coger las vacaciones la próxima semana.

b. ¿Dónde vas a poner ese cuadro?

c. Creo que lloverá mañana porque hoy está nublado.

d. ¿Cuándo terminarás el trabajo?

e. La próxima semana voy a visitar los museos de la ciudad.

f. ¿A qué hora comenzará el concierto mañana?

g. Eric va a hacer su examen el miércoles por la mañana.

h. No te ayudaré con los deberes de ciencias.

5.- Use of the future (¿ WILL, GOING TO o PRESENT CONTINUOUS?:)

a. I’ve decided I _________stop smoking.

b. ‘I don’t want to cook tonight’. All right then _________ cook.

c. ‘ I haven’t got any money? OK, I __________ pay then.

d. ‘ Do you want to go tonight?’ No, I___________ wash my hair.

e. ‘Is Ann eating with us?’. Wait a minute. I ________ ask her.

6.- The 32 conditional: ZERO & FIRST. ( La condicional lleva IF siempre ).

a. Si estudio durante el curso, apruebo en Junio

b. Si llueve, haremos la fiesta dentro de casa.

c. El agua hierve si la calientas.

d. Estaré muy feliz si apruebo el examen.

e. Si Dave juega todo el partido, se cansará.

f. No puedo dormir si tomo café por la tarde.

g. Si pierdes la tarjeta de crédito, tienes que llamar al banco.


h. Comeremos en el jardín mañana si no llueve.

i. ¿Qué haremos si perdemos el avión?

j. Si no hablas español, no puedo entenderte.

7.- Conditionals : (Zero – pres/pres - & first – pres/fut – conditionals).

Completa con verbos.

a. If it ______(rain), we _________(not go out).

b. If the weather _____(be) nice tomorrow, we ________ (drive) to the coast.

c. You _______(teach) pupils if you ________(be)a teacher.

d. If he ________(post) the letter now, they_______ (receive) it tomorrow.

e. You ________(understand) motors if you _______(be) a mechanic.

f. I _______(feel) tired if I ________ (not sleep) enough at night.

g. She _______ (be) angry, if I _______ (be) late again.

h. If she ________(not pass) the exam, she _________(not get) the job she wants.

8.- Translate using conditionals:

a. No puedes comer carne si eres vegetariano.

b. Tendrás que trabajar duro en verano si suspendes.

c. Si no corres rápido, perderás el autobús.

d. Me siento mal cuando bebo mucha coca cola.

e. ¿Iré a su fiesta si termino mis deberes?

f. No terminaremos si no nos damos prisa.

g. Si ganan este partido, son campeones, verdad?

h. Iré al concierto si Alan me consigue una entrada

9.- Conditionals : (Zero – pres/pres - & first – pres/fut – conditionals).

Completa con verbos.

- If we ___________ (not hurry), we _________ (miss) the train.

- If it __________ (be) a nice day, I ___________ (go) on a trip.

- John ________ (help) me if I _________ (ask).

- Unless she _________ (find) a job, she __________ (not have) any money.

- Unless it __________ (stop) snowing, the children _________ (not go) outside.

- If William __________ (cook) the food, Anne ________ (do) the shopping.

10.- Fill in the blanks: use WILL, BE GOING TO.

I ________________ spend my holiday in Crete because there is a lot to see. I

____________travel there by ferry because I enjoy boat trips. I’m not going on my

own; my best friend ___________ come with me and I think my cousin __________

come too if ask her. We _________ stay in Hania for two weeks, then we

_____________ go somewhere else. I hope we _____________ find a hotel easily but if


there’s any problem, we _________ stay at a campsite. We ____________ swim every

day so I ___________ take a lot of suntan oil with me – I think we __________ need it. I

am looking forward to this holiday. I’m sure it _______________ be the best holiday

ever.

11.- Fill in the blanks: use WILL, BE GOING TO.

I heard on TV last night that Portsmouth Council ____________ build a new swimming

pool in the centre of town. They ___________ start work in July and the pool _________

probably be finished by September. The Mayor said: ‘I’m sure the people of

Portsmouth ___________ welcome the new pool. I hope they __________ understand

the temporary problems which __________ be caused in the centre of the town’. The

opposition leader does not seem to like the idea. He _____________ organise a protest

to stop the council wasting public money, and he believes that the majority of the

people living in Portsmouth ___________ support him.

12.- Complete the sentences using MIGHT + a verb above:Bite, break, need, rain, slip, wake

a) Take an umbrella with you when you go out. It _____________ later.

b) Don’t make too much noise. You ____________ the baby.

c) Be careful of that dog. It ______________ you.

d) I don’t think we should throw that letter away. We __________ it later.

e) Be careful. The footpath is very icy. You _______________.

f) I don’t want the children to play in this room. They ___________

something.

13.- Complete the sentences using MIGHT / MIGHT NOT and the verb in brackets:

1.- Accept their offer. You ______________ (get) a better opportunity.

2.- I ________________ (buy) her this plant for her birthday. She likes plants a lot.

3.- Take a coat with you. It ________________ (be) cold this evening.

4.- I _______________ (go) by car because there will be a lot of traffic.

5.- We ____________ (go) to Greece this summer, but we haven’t booked yet.

6.- They ____________ (come) to the party tonight. They are very busy.

7.- I know Jane is at school today. But I don’t know where she is at the moment. She

____________ (be) in the gym, or she ______________ (be) in the science lab.

8.- Don’t worry too much about that mistake. It _____________ (be) important.

9.- I’ll try to change the time of my flight, but it _____________ (be) possible.

10.- You ____________ (find) a good hotel if you go to the main street-there are lots of

hotels there.


SONGS 2nd TERM

LUCIE SYLVAS. What you’re made of

Just like I predicted, We’re at the _______ of no return,We can go backwards, and no _______ have been turned; I can’t control it, if I sink or if I ________ ‘cause I chose the water that I’m in.And it makes no ________ who is right or wrong, I deserve much more than this, ‘cause there’s ________ thing I want if it’s not what you’re made of, You’re not what I’m ________ forYou were willing but unable to ______ anymoreThere’s no way, You’re changing, cause ________ will just never be mine,You’re not love this time…… but it’s allright.I hear you _______, but your words don’t mean a thing. I doubt you ever _____ your heart into anything. It’s not much to ask for, to ________ what I put in, but I chose the waters That I’m in. And it makes no ________ who is right or wrong, I deserve much more than this, ‘cause there’s ________ thing I want if it’s not what you’re made of, You’re not what I’m ________ forYou were willing but unable to ______ anymoreThere’s no way, You’re changing, cause ________ will just never be mine,You’re not love this time…… but it’s allright.What’s your ________ of the one, what you really want him to become?No matter what I _________ it’s still never enoughJust I like predicted, I will sink before I ______ ‘cause these are the waters that I’m inif it’s not what you’re made of, You’re not what I’m ________ forYou were willing but unable to ______ anymoreThere’s no way, You’re changing, cause ________ will just never be mine,You’re not love this time…… but it’s allright.

DANIEL POWTER. Bad day.

Where is the moment we needed the _______, you kick up the leaves and the _______ is lost, They tell me your ______ skies fade to grey, then tell me your passion’s gone ________, And I don’t need no carryin’ on You stand in the line ______ to hit a new low, you’re faking a smile with the _______ to go, You tell me your life’s been way off line, you’re falling to pieces ________ And I don’t need no carryin’ on

TRABAJO VOLUNTARIO DE TERCER TRIMESTRE:

Tienes que realizar una pequeña investigación sobre un escritor de EE.UU.. Se escribirá a mano, en 2 ó 3 folios blancos sin fotos ni dibujos, con márgenes y buena presentación. Habrá una pregunta en el control del tema 3. Puedes elegir alguna de éstos:Jack Kerouac, E. Hemingway, S.T. Coleridge, E.A. Poe, W. Faulkner, Mark Twain, Tenessee Williams, John Steinbeck, Paul Auster, Pearl S. Buck, Washington Irving, Walt Whitman, C. Marlowe, Raymond Chandler, Charles Bukowski, Aldous Huxley, D.H. Lawrence, G. Orwell

ESTE TRABAJO SE ENTREGARÁ ANTES DEL VIERNES, DÍA 3 DE JUNIO DE 2011


Cause you had a bad day, you’re taking one ______, you sing a sad song just to turn it _______ You say you don’t know, you tell me don’t lie, you ________ at a smile and you go for a ride, You had a bad day, the camera don’t _____, you’re coming back down and you don’t really _______ You had a bad day, you had a bad day.Well you need a _______ sky holiday, the point is they laugh at what you ______And I don’t need n carryin’ on

You had a bad day, you’re taking one ______, you sing a sad song just to turn it _______ You say you don’t know, you tell me don’t lie, you ________ at a smile and you go for a ride, You had a bad day, the camera don’t _____, you’re coming back down and you don’t really _______ You had a bad day, you had a bad day.

Sometimes the system goes on the blink, and the whole _____ turns out wrong, You might not make it back and you _______, that you could be well, oh, that strong, and I’m not ________ So where is the passion when you ______ it the most, oh, you and I, You kick up the leaves and the ________ is lost

Chorus again

ROB THOMAS. Lonely no more.

Now it seems to me, that you know just _______ to say, but words are only words.Can you ______ me something else? Can you swear to me? That you’ll _______ feel this wayShow me how you ______ , more than ever, baby…

I don’t wanna be lonely no more, I don’t wanna _______ to pay for thisI don’t wanna know the lover at my door, is just _______ heartache on my list,I don’t wanna be angry no more, you know I could never ______ for this,When you tell me that you ______ me, know for sure, I don’t wanna be lonely anymore.It’s hard for me, with my heart still on the mend, ______ up to meLike you do your girlfriends, you ______ to me, and it’s harmonyGirl what you do to me is ________, make me say anything, just to _____ you back againWhy can’t we just _______?

I don’t wanna be lonely no more, I don’t wanna _______ to pay for thisI don’t wanna know the lover at my door, is just _______ heartache on my list,I don’t wanna be angry no more, you know I could never ______ for this,When you tell me that you ______ me, know for sure, I don’t wanna be lonely anymore.What if I was _______ to you, what if you were good to me, what if I could hold you‘till I feel you move ________ of me, what if it was paradise, what if we were symphonies,what if I gave all my _____to find some way to stand _______ you.

I don’t wanna be lonely no more, I don’t wanna _______ to pay for thisI don’t wanna know the lover at my door, is just _______ heartache on my list,I don’t wanna be angry no more, you know I could never ______ for this,When you tell me that you ______ me, know for sure, I don’t wanna be lonely anymore.


CONSOLIDATION 2nd TERM (EASTER)AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO

UNITS 4-6

1.- Complete box with these sentences about cities: Then write a

composition about this.

It’s crowded, It can be noisy, There’s wide range of shops, higher cost of living,

more jobs opportunities, lots of cultural activities, streets are dirty, it’s

cosmopolitan, traffic congestion, can get whatever you want, people are more

aggressive, high crime rate.

Good things for living in a city Bad things for living in a city

2.- Match the words (jobs) from the suitable box:

Mechanic, surgeon, pilot, accountant, lawyer, doctor, bricklayer, sailor, electrician,

stockbroker, carpenter, treat, soldier, plumber, engineer, university lecturer,

fireman, dentist, architect, police officer, vet, teacher, hairdresser, farmer,

secretary, nurse.


Manual Jobs Professional people

Medical profession

Army and emergency

services

3.- Write the adjectives form these nouns and translate them:

NOUN ADJECTIVE + translation

SUN

RAIN

WIND

CLOUD

SNOW

FOG

THUNDER

LIGHTNING

4.- Translate the words into Spanish:

Bedside Lamp / bed / mirror / hairbrush / chest of drawers / comb / dressing table

Wardrobe / bedside table / blanket / cupboard / nightdress / pyjamas / pillow /

sheet / alarm clock

5.- Match the words in the suitable box:

Flood, sun, continent, river, south pole, earthquake, desert, stars, river, volcano,

island, hemisphere, country, rainforest, hurricane, equator, lake, mountain, moon,

ocean, Earth, hill.

World & Solar System Physical features Natural disasters

6.- Translate the words into Spanish:

Happy, angry, sad, surprised, hungry, upset, thirsty, tired, well, ill, warm, hot, cold,

afraid (of), frightened (of), proud (of), jealous (of), embarrassed

REPASO DE GRAMÁTICA1st CYCLE


1.- Telling the time: o’clock, half past, past, to.

Siempre se pregunta: WHAT TIME IS IT? O WHAT’S THE TIME?

1.- Son las doce menos cuarto. 2.- Son las seis y veinte.

3.- Son las una menos diez. 4.- Son las tres y media.

5.- Son las ocho menos veinticinco. 6.- Son las cuatro y cinco.

7.- Son las nueve en punto. 8.- Son las doce y veinte.

2.- Translate these imperatives: ( no llevan sujeto ).

1.- ¡ Ten cuidado! 2.- No olvides las entradas.

3.- No te preocupes 4.- Siéntate

5.- Sígueme 6.- Date prisa!

7.- Tuerce a la derecha 8.- No toques las flores

9.- ¡Ten buen viaje! 10.- Ponte de pié

11.- Dime tu nombre 12.- ¡Estudia matemáticas!

UNIT 7 : COLLECTIONS. EXAM: 26-27TH APRIL 2012

OBJECTIVES




Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Sports equipment / Life box

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: Present perfect with for/since/How long? / Present perfect v. past simple

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas.

EXERCISES

1.- Complete these sentences using present perfect or past simple:

a. Ann ____ (leave) her job. She _____ ( not like) her boss.

b. Bill _____ (have) an accident. He _____ (fall) off his bike last night.

c. Sue and Frank ______ (not arrive) yet. They _____ (take) the wrong bus.

d. Cathy _____ (sell) her house. He ______ ( get ) a very good price.

e. The cat _____ (eat) your supper. She _____ (take) it off the table.


2.- Put each verb in brackets using the present perfect, past simple or

present simple:

- Last week I ________ (lose) my scarf, and now I __________ (just lose) my gloves.

- I ________ (work) for Blue Bank at the moment but I _________ (decide) to change

jobs. - We _________ (be) here for hours. Are you sure we __________ (come) to the

right place?

- __________(you see) my calculator?. I’m sure I __________ (leave) it here earlier.

- We __________ (have) some coffee and then __________ (catch) the bus home.

- I ___________ (never eat) octopus, but once on holiday I ________ (eat) some squid.

- I __________ (hope) you aren’t a vegetarian. I _________ (cook) you some lamb

chops.

- Recently, a lot of young people ___________ (take up) kite surfing.

3.- Complete with the verbs in brackets using Present Perfect or Past

Simple:

a. Last winter, I __________ (meet) John, but since then I __________ (not see) him.

b. Last spring, Celia _________ (clean) the windows, but since then she _________

(not clean) them.

c. A year ago, we __________ (not have) a computer, but since March we ________

(buy) two computers!

d. Last month, Frank ________ (start) a diet and since then he __________ (lose)

three kilos.

e. Last summer, my e-pal _________ (write) e a lot of e-mails, but since then she

___________ (not write) to me.

f. At the beginning of the year, the students __________ (not understand) any

English, but since then they ___________ (learn) a lot.

4.- Complete with the verbs in brackets using Present Perfect or Past

Simple:

Scientists ______________ (discover) a new animal in the jungle recently. They believe

it __________ (exist) for a million years. The animal ___________ (develop) two tails for

moving between the trees and eyes that can see in the dark. John Jones _________

(find) the animal when he __________ (explore) the northern Ablu jungle. He _________

(see) the animal on a tree so he __________ (stop) and _________ (catch) it. ‘I

____________ (always/want) to discover something new but I __________ (not/think) it

would be an animal as I _________ (study) plants for twenty years’, he ________ (say)

yesterday The Bronx Zoo ___________ (buy) the animal. They __________ (show) it to

the public yesterday.


5.- Fill in with YET, AGO, EVER, LAST NIGHT, FOR, SINCE. Then translate:

a) My father went to Spain two days ___________

b) He has known her __________ 1990.

c) She hasn’t finished her work __________.

d) Have you ___________ seen an elephant?

e) We went to bed at 10 o’clock __________

f) He has been in Madrid __________ten years.

6.- Uso de HOW OFTEN…..? & HOW LONG …..?:

a. ¿Durante cuánto tiempo estuviste en Brasil? Estuve allí 6 meses.

b. ¿Con qué frecuencia juegas al squash? Oh, dos veces a la semana.

c. ¿Cuánto tiempo puedes estudiar? Una hora y media, y a veces 2 horas.

d. ¿Con qué frecuencia entrenarás este año? Todos los días.

e. ¿Cuánto tiempo debes cuidar de tu hermana? Debo cuidarla toda la tarde.

f. ¿ Con que frecuencia estuviste yendo a Italia? Estuve yendo tres veces al

mes.

7.- Put the words in the correct order:

- very / good / teacher / Mr Smith / was / a /English

- glad / found / am / Maths / I / have / exercise / my / book / I

- the / asleep / telephone / because / didn’t / was / John / hear / ring / he

- Internet / connection / really / our / school/ is / slow

- cold / woollen / hat / a / good / for / weather / is

- new / delicious / the / was / food / at / really / restaurant / the / Thai

- dark / afraid / little / was / of / the / room / the / girl

- announced / children / the / missing / were / safe / they / that

- office / if / you / school / are / you / must / call / the / ill

8.- Make Present Perfect questions with HOW LONG + the information:

- you / be / in this country

- Mary / have / her job

- you / know / Mike


- your brother/ be / a doctor

- Andrew / have / that dog

- David and Elizabeth / be / together

- you / be / a student

- Carol / teach / English

- Tim / have / this jacket

- Peter / work / at the airport

9.- Fill in with FOR, SINCE. Then translate:

1.- Kathy has been off school ___________ last Thursday.

2.- Graham has had his own PC __________ a few months ago.

3.- We haven’t had a holiday ___________ Easter.

4.- The school has had that old microscope ___________ years.

5.- They have been friends ____________ they were at primary school.

6.- I haven’t seen you ____________a while. How are things going?

UNIT 8 : ACTION!. EXAM: 22ND-23RD MAY 2012

OBJECTIVES




Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Film genres & Behind the camera.

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) programados en la Unidad didáctica: Present and past passive: affirmative. Present and past passive: negative. Active v. passive

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas: Linking

EXERCISES

1.- Rewrite the sentences using the present passive without BY:

a. People speak English in Australia.

b. They sell mineral water in plastic bottles.


c. People don’t use this room very often.

d. The postman delivers the letters at 8.00

e. They are cleaning the classroom now.

f. People use the Internet all over the world.

g. They aren’t using the computer.

h. He is doing the washing up.

i. The teacher is marking the test

2.- Rewrite the sentences using the past passive without BY:

a. They postponed the match.

b. They built this house a hundred years ago.

c. Did anyone answer your e-mail?

d. Someone found this wallet in the street.

e. A teacher wrote this workbook last year.

f. They included VAT in the bill.

g. They were building the metro when we were there.

h. He gave me a test.

i. Someone woke us up early.

3.- Put these sentences into passive voice using ‘by’ if necessary:

a. Two teams of 11 players play Cricket.

b. A tall woman took our passports at the airport.

c. Nobody paid the bill at the restaurant.

d. Millions of people watch those programmes.

e. My brother wrote this book a lot of years ago.

f. Where do you buy these apples?

g. Last week we studied sciences everyday in the library.

h. Did the other children like Jeremy?

i. The Prime Minister opened the new University yesterday.

j. When did you eat those desserts?

4.- Complete these sentences using present passive:

a. English ____________ (teach) at our school.

b. The plants ___________ (water) every morning.

c. The house ___________ (paint) every year.

d. Oranges ___________ (grow) in countries with a warm climate.

e. His name __________ (write) at the bottom of the letter.

f. I ___________ (drive) to school by my mum every morning.


g. The Olympic Games _________ (hold) every four years.

h. That programme ______________ (watch) by millions of people.

5.- Complete these sentences using past passive:

a. A hundred years ago, clothes __________ (wash) by hand.

b. Last week, the house ___________ (destroy) by a fire.

c. The books ___________ (sell) for a lot of money.

d. I ___________ (introduce) to my new neighbours yesterday.

e. Morse Code ___________ (invent) by Samuel Morse.

f. The trip ___________ (organise) by some volunteers.

g. Last night, the burglars __________ (catch) by the police.

h. The money _______________ (return) to the person who lost it.

6.- Use this information to make passive sentences (past):

a. The planet Pluto / discover / in 1930.

b. Two atomic bombs / drop / on Japan in 1945.

c. J.F. Kennedy / kill / in Dallas.

d. The Eiffel Tower / build / a hundred years ago.

e. The first jet plane / make / in Germany.

f. Queen Elizabeth / crown / in 1953.

g. In the old days, horses / use / for transport.

h. Everest / climb / for the first time in 1953.

7.- Expressions MADE OF / USED FOR: (ampliación).

a. ¿Cómo se llama eso? Es un lápiz. ¿Para qué se usa? Para escribir. ¿De

qué está hecho? Está hecho de madera y carbón.

b. ¿Qué es eso? Es un tubo de ensayo. ¿Para qué se usa? Se usa para medir

cosas. ¿De qué está hecho? Está hecho de cristal.

c. ¿Cómo se llaman esas?.Son ceras. ¿Para qué sirven? Se usa para dibujar.

d. ¿Qué son estos? Son zapatos. ¿De qué están hechos? Están hechos de

cuero y plástico.

8.- Use this information to make present passive (negative &

interrogative):

1.- Jaguars cars ____________ (not make) in America. Where ________________?

2.- My name ____________ (not spell) with Y. How ___________________?

3.- That kind of bird _______________ (not usually see) around here. Where

_____________? In warmer countries.


4.- Where _____________ (not pronounce) like were. How __________________?

5.- Diamonds _____________ (not find) in Scotland. Where ___________________?

6.- My sister _______________ (not pay) very well. How much

__________________?

UNIT 9 : COMMUNICATE. EXAM: 14-15TH JUNE 2012

OBJECTIVES

Reconocer y aplicar productivamente las diversas intenciones comunicativas y funciones (Objectives) asociadas a la Unidad didáctica



Reconocer y producir el vocabulario programado relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en la Unidad didáctica: Communication / Sense verbs

Aprender, conocer y poner en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos programados en la Unidad didáctica: can, could, will be able to / Sense verbs

Identificar, reconocer y reproducir los sonidos programados en la Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas: Contracted forms: can’t, couldn’t, ‘ll and won’t

EXERCISES

1.- Complete the gap with can, can’t, could, couldn’t:

a.- Sue ___________ play the piano really well.

b.- I ____________ remember his name. Do you know it?

c.- You ____________ take your driving test until you’re 18.


d.- We ___________ go now. It’s stopped raining.

e.- We ____________ go to the party because we went to a wedding.

f.- Last week he ____________ come to school because he was ill.

g.- Not many people ___________ run a marathon is less than three hours.

h.- I __________ swim even when I was a baby.

i.- You _____________ install this program without a password.

2.- Complete the sentences with will be able to and verbs from the box:

DO, EAT, PLAY, REMEMBER, TRAVEL

1.- People __________________ a lot of food and not get fat.

2.- Eighty-year-olds ____________________ tennis and football.

3.- People _________________ very fast.

4.- People won’t forget. Everybody ____________________ things clearly.

5.- All of this will cost money. _______________________ everybody.

6.- _________________________ all these wonderful things? Or only rich people?

3.- Use CAN (Informal) or COULD (formal) to ask people to do these things:

a.- Open the window (I): _________________________________________________

b.- Lend me a pen (F): ___________________________________________________

c.- Help me (F): __________________________________________________________

d.- Open the door (I): ____________________________________________________

e.- Give me an envelope (F): ________________________________________________

f.- Pass me the sugar (I): ____________________________________________________

g.- Watch the children for a minute (F): _____________________________________

4.- Rewrite the sentences in italics with CAN’T: (certainty)

1.- Her light’s out. I’m sure she’s not at home. ________________________________

2.- Listen to his accent. He is certainly not American. __________________________

3.- He has a very expensive car. I’m sure he’s not a teacher. ____________________

4.- I filled up the car yesterday. I’m sure we don’t need petrol. __________________

5.- He had lunch an hour ago. He’s not hungry. It’s impossible.__________________

6.- The cinema’s half empty. I’m sure the film isn’t very good. ___________________

5.- Expresando preferencias: ( would + LIKE+ TO inf, WOULD RATHER,

WOULD PREFER TO + Inf ).

a. Prefiero la hamburguesa al perrito caliente.

b. Preferiría jugar al tenis.

c. Me gustaría estudiar, pero prefiero ir al cine.

d. Prefiero las películas de humor a las de miedo.


e. Preferiría comprar el diccionario en una librería.

f. No me gustaría trabajar en un bar, es demasiado duro.

g. ¿Prefieres estudiar o trabajar? Ahora, prefiero estudiar.

h. Peter preferiría vivir en Londres porque trabaja allí.

6.- Suggestions: what/how about + ING….?

1.- ¿Qué tal si estudiamos inglés? Sí, vamos a la biblioteca.

2.- ¿Qué tal si jugamos al tenis esta tarde’

3.- ¿Qué tal si vamos al supermercado esta tarde?

4.- ¿Qué tal si vamos al cine esta noche?

5.- Esta noche vamos a bailar en la disco. ¿ Qué tal si vienes?

7.- The special use of LOOK + adjective:

a. Ella parecía realmente amable.

b. Helen parecía enfadada ayer por la tarde.

c. Kevin parece entusiasmado con esa idea.

d. El profesor parecía sorprendido con la respuesta del alumno.

e. Laura no parece contenta con los resultados.

f. No parecía feliz con aquella novia.

8.- Complete the sentences using words above:

BANANA, SORE, BROTHER, PHOTOGRAPH, SILK, NEW, RIPE, DOORBELL,

HORRIBLE, FRESH, OLD SOCKS, SALMON.

a.- Those shoes look ____________. When did you buy them?

b.- I don’t think I’ll try these peaches yet; they don’t feel ______________

c.- This milk smells _____________. I’ll open another bottle.

d.- We had some fruit which tasted a bit like ________________.

e.- My feet are feeling very ______________ after that run.

f.- I love the smell of ________________ bread.

g.- That painting actually looks like a ________________

h.- I met Malcolm the other day and he really looks like his _________________

i.- It’s a pink fish but it doesn’t taste like ______________________

j.- this cheese is terrible- it smells like _______________________

k.- Your telephone sounds just like a ______________________

l.- This dress was quite cheap but it feels like__________________________

9.- Complete the sentences using CAN, COULD or WILL BE ABLE TO:

1.- Last year Joy ____________ swim 100 metres. Now, she _____________ swim 1000.


2.- At the moment Anne _________ speak French quite well, and if she studies hard,

perhaps _____________ work as an interpreter.

3.- Last year, Mark __________ type 15 words per minute. Now, he ________ type 30,

so in the future he ____________ as a secretary.

4.- At the moment, Bill __________ lift 25 kilos, and if he trains hard, perhaps he

____________ join a weightlifting team.

5.- Last year Anne ___________ speak only a little French. Now, she __________ quite

well.

6.- At the moment, Carol ___________ only cook omelettes, and if she works hard,

perhaps she ___________ work as a chief.

7.- Last year Tom ___________ only play the piano. Now, he _________ play the piano

and violin and if he studies hard, perhaps he ____________ be a professional

musician.

8.- Last year Susan _________ ride a bike. Now, she ________ drive a car, and she

hopes that one day she ____________ drive a racing car.

CONSOLIDATION 3rd TERM (JUNE)

JACKSON & McCARTNEY. The girl is mine.

Every night she ________ right in my dreams, since I met her from the ________I’m so proud I am the _______ one, who is special in her heartThe girl is mine, the doggone girl is mine, I know she’s mine, _________ the doggone girl is mine.I don’t _________ the way you think, saying that she’s yours not mineSending roses and your silly ________, really just a waste of timeBecause she’s mine, the doggone girl is mine, don’t waste your time, because the doggone girl is mineI love you ______ than he (take you anywhere) // But I _______ you endlessly (loving we will share)So come and _____ with me to one town…..But we both _________ have her, so it’s one or the __________And one day you’ll discover, that she’s my girl forever and everI don’t build your hopes to be _______ ________I know she’ll tell you I’m the one for _______, ‘cause she said I blow her mind,The girl is mine, the doggone girl is mine; don’t ________ your time, because the doggone girl is mine

CONVERSATION: Michael, we’re not going to _________ about this, OK? Paul, I think I told you, I’m a ________ not a fighter. I’ve heard it all before, Michael; she told me that I’m her forever lover, you

know, don’t you __________


Well, after loving me, she said she ________ love another Is that what we said? Yeah, she said it, you keep dreaming I don’t ________ it

ROBBIE WILLIAMS. Something beautiful.

You ______ manufacture a miracle, the silence was pitiful that ______,And _______ is getting too cynical, passion’s just physical these days,You analyse ________ you meet, but get no sign the loving kindEvery night you admit defeat, and ______ yourself blind.If you can’t wake up in the _______, cause your bed lies vacant at night,If you’re lost, hurt, _______ or lonely, can’t control it, try s you might,May you ______ that love that won’t leave you, may you find it by the end of the ________You won’t be lost, hurt, tired or lonely, something ________ will come your way.The DJ said on the radio life _________should be stereo, each dayAnd the past, the cast, the unsuitable, instead of some kind of beautiful, you just _________ wait,All your _________ think you’re satisfied, but they can’t see your soul, no, no, noForgot the time _________ petrified, when they lived aloneIf you can’t wake up in the _______, cause your bed lies vacant at night,If you’re lost, hurt, _______ or lonely, can’t control it, try s you might,May you ______ that love that won’t leave you, may you find it by the end of the ________You won’t be lost, hurt, tired or lonely, something ________ will come your way.It’ll come your way, It’ll come your way some kind of beautifulIt’ll come your way some kind of beautiful, It’ll come your way some kind of beautifulIt’ll come your way.All your _________ think you’re satisfied, but they can’t see your soul, no, no, noForgot the time _________ petrified, when they lived aloneIf you can’t wake up in the _______, cause your bed lies vacant at night,If you’re lost, hurt, _______ or lonely, can’t control it, try s you might,May you ______ that love that won’t leave you.

AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO (LAST WEEK)UNITS 7-9

1.- Match each sport below in its box. Then add three more in each box:

Football / motor racing / rugby / skiing / American football / judo / basketball /

badmington / baseball/ horse racing/ volleyball / running / sailing / baseball /

canoeing / tennis / cricket / table tennis

BALL GAMES OTHER POPULAR SPORTS

2.- Complete the boxes with the words given:

Athletics, skis, sticks, puck, rink, circuit, swimming, vest, shorts, skiing,

ring, ski boots, crash helmet, pool, trunks, ice hockey, gloves, running

shoes, motor racing, ski slopes

SPORT PLACE EQUIPMENT


3.- Say which kind of film match with the definition:

Horror film / love story / comedy / cartoon / western / crime- detective film (thriller) / musical / science fiction / action film / war film

a. Some cowboys rob a train. ______________________

b. A flying saucer lands from Mars. _____________________

c. A dead person comes back to life. ________________

d. James Bond saves the world. ____________________

e. Mickey Mouse goes on a picnic. ____________________

f. A man falls in love with his teacher. ________________

g. A dead body is found in the river. _________________

h. There are lots of songs and dancing. __________________

i. You see lots of fights in the II World war _____________

4.- Define some films you’ve seen using these adjectives & expressions:

Brilliant / superb / complex plot / gripping story / very moving / violent /

slow / awful / dreadful / good fun

REPASO & AMPLIACIÓN DE GRAMÁTICA

1.- Complete these sentences using a QUESTION TAG:

a. There was a phone call for me;___________?

b. You’re playing football tomorrow, _____________?

c. You’ll be OK here; ___________?

d. Margaret likes brown bread, ___________?

e. Your brother can tell us that, ________?

f. They don’t use much electricity, ____________?

g. You would like coffee; ____?

h. Ann doesn’t eat meat, _____?

i. I’m not talking fast, ______?

j. The lesson starts at 6.00;_____?

k. They went to Spain; ______?

l. We couldn’t study; ________?

m. We should sleep more,_____?

n. You’ll be here tomorrow; ______?


2.- Translate these sentences (opinion) using I THINK…. / I DON’T

THINK…. :

a. Creo que Peter no está en casa.

b. No creo que ese problema esté bien.

c. Creemos que no tenemos dinero para comprar la entrada.

d. Susan cree que no irá al partido mañana.

e. ¿Crees que Ryan estudia en este colegio? No lo creo.

f. Crees que no sé lo que estoy haciendo.

g. ¿Crees que debo ir a clase mañana? Sí, debes ir todos los días.

h. ¿Qué crees que tengo que comprar? Creo que no debes comprar alcohol.

i. Paola cree que su país es mejor que España.

j. No creo que sea una buena idea.

k. Ellos creen que el Betis puede ganar el campeonato.

3.- Completa estas oraciones expresando ACUERDO o DESACUERDO: (So +

aux + suj / Neither + aux + suj / verbos agree o disagree).

a. I really enjoy going to the cinema, ____________ (+)

b. I don’t like doing homework, _____________ (-)

c. I will go to the concert in August, _____________ (-)

d. We can’t sell all our clothes, ____________ (+)

e. I’m studying in this school this year, ____________ (+)

f. You should speak in English, _____________ (-)

g. Ann is very interested in History, ________ ( + )

h. Peter doesn’t want a bike for Christmas; _________ ( - )

i. My father works in a shop, __________ ( - )

j. July lives in Spain in summer; _________ ( + )

k. Alan can play the guitar, ___________ ( - )

l. Susan must study more French, __________ ( + )

m. Bill hasn’t phoned yet, ____________ ( - )

n. His parents will help him, _____________ ( + )

4.- Complete the sentences with a word from the box below: (repaso)

Something, everyone, everything, anyone, something, somewhere, anything, someone,

nothing

a) I don’t know what it is but __________ is worrying him.

b) I always arrive first to class so there is never ___________ there.

c) I’m sorry, I don’t know ___________ about Nietzsche so I can’t help you.

d) ___________ is wrong with this computer. It won’t start.


e) ____________ has left a message for me o my mobile but I don’t know who.

f) We arrived late and ___________ was waiting for us.

g) I’ve made my decision and _____________ will change my mind.

h) There’s a shop that sells artist’s equipment ___________ on the other side of

town.

i) Is __________ okay? You all look a bit tired.

3º+ESO+1213

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