JORNADA ESCOLAR COMPLETATaller de Inducción

• Mejora la calidad del servicio de Educación Secundaria.

• Promueve el cierre de brechas y la equidad educativa del país.

• Amplía las oportunidades de aprendizaje.

• Incrementa la jornada de 35 a 45 horas pedagógicas semanales.

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Modelo de servicio que:

MÁS HORAS PEDAGÓGICAS, MEJOR CALIDAD DE ENSEÑANZA Y MAYORES OPORTUNIDADES LABORALES EN EL FUTURO.

• Más tiempo para el dictado y trabajo fuera del aula.

• Integración de TIC y Metodologías Alternativas.

• Capacitación y acompañamiento a Equipo Directivo y Docentes.

• Gestión más eficiente y con más personal para la escuela.

• Mejor infraestructura escolar, mobiliario y equipamiento.

Beneficios:

R.M. N° 451-2014-MINEDU (30.09.14)

1.Acompañamiento del

estudiante: Atención tutorial integral y reforzamiento pedagógico.

3.Aprendizaje de inglés

utilizando soporte tecnológico.

5.Educación para el trabajo con

competencias para la empleabilidad y alianzas con empresas.

2.La aplicación de nuevas

herramientas pedagógicas centradas en el aprendizaje

del estudiante, desde el enfoque por competencias.

4.Aprendizaje con TIC y acceso a

equipos informáticos con conexión a Internet en la IE.

Más horas de clase, mejor calidad de enseñanza y mayores oportunidades de aprendizaje.

Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedagógicas semanales para:

Características (principios orientadores)

1. Una gestión que genera igualdad de oportunidades.

2. Una gestión escolar centrada en los aprendizajes y el desarrollo institucional, reestructurando la organización de las IIEE.

5. Acompañamiento a los estudiantes que permita atender sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar.

6. Un protagonismo estudiantil, a través de espacios autónomos para que opinen, decidan, propongan y actúen en forma organizada.

3. Una convivencia inclusiva, acogedora y colaborativa.

7. Una gestión de procesos pedagógicos de calidad centrados en el sujeto y su contexto.

4. Participación de la familia y la comunidad en los procesos pedagógicos que desarrolla la IE.

Criterios de selección:• 1 turno• 8 a más secciones• Infraestructura adecuada y

disponibilidad de espacio

9

14

27

6

15

39

18

20

68

11

10

102

7

5

84

53

88

35

84

32

42

56

51

50

74

Alcance

14.1%

85.9%

Distribución Porcentual de IIEE

Rural Urbana

• 1,000 Instituciones educativas públicas en todas las regiones del país.

• 345,300 estudiantes de Secundaria beneficiados (18.4% de la matrícula en IIEE públicas).

(*) Ampliación progresiva de la JEC a nivel nacional hacia el 2021.

Implementación: Fase I - 2015

Componentes del Modelo JEC

1. Componente Pedagógico

2. Componente de Gestión

3. Componente de Soporte

A. Acompañamiento al estudiante:• Atención Tutorial Integral (ATI)• Reforzamiento pedagógico

1. Componente pedagógico

B. Apoyo pedagógico a los profesores:• Herramientas pedagógicas: unidades y

sesiones de aprendizaje• Integración de tecnologías al proceso de

enseñanza y aprendizaje• Aulas funcionales

ObjetivoImplementar una oferta pedagógica que responda a las características, intereses y necesidades de los estudiantes a través de la implementación de diversas estrategias didácticas con el uso de recursos tecnológicos y la aplicación de herramientas pedagógicas.

Enfoques de la Propuesta Pedagógica:• Enfoque por competencias• Enfoque preventivo - orientador

Ejes de intervención

C. Áreas Curriculares y plan de estudios

Atención Tutorial Integral (ATI)

Desarrollo personal

Desarrollo Social Comunitario

Desarrollo de los

aprendizajes

• Estrategias de aprendizaje

• Autoevaluación estudiantil

• Estilos de vida saludable.• Cultura de valores

• Orientación Vocacional• Habilidades

socioemocionales (empatía, asertividad, tolerancia, trabajo en equipo)

• Autoconocimiento y autoestima

Aspectos:

Tutoría Individual

2 sesiones anuales por estudiante en módulo

psicopedagógico

2 horas semanales de la Jornada Escolar en el

aula

Tutoría Grupal

Modalidades de atención tutorial

Actores

ESTUDIANTE

• Coordinador de tutoría• Psicólogo o trabajo social• Docentes tutores• Auxiliar de educación• Padres de familia

Jornada Escolar Completa – Educación Secundaria

Reforzamiento pedagógico

ObjetivoIdentificar y apoyar a los estudiantes conénfasis en dificultades académicas, a fin deprevenir el fracaso y la deserción escolar.

ProcedimientoPruebas de diagnóstico y de proceso (alinicio y a mitad de año) para identificar elnivel de los estudiantes.

Las acciones de fortalecimiento se realizansegún la necesidad que presentan losestudiantes.

Se destina una de las horas lectivas del áreapara atender según GRUPO, a losestudiantes dentro del aula.

Trabajo de asesoría escolar enproyectos del curso para losestudiantes sin dificultadesacadémicas para fortalecer suscapacidades.

Áreas priorizadas: Matemática, Comunicación, CTA

ASESORÍAS DE NIVELACIÓN (Nivel 1)Trabajo con módulos de nivelación y asesoría escolar para losestudiantes con problemas de retraso pedagógico (sin pre-requisitospara avanzar el curso).

ASESORÍAS DE FORTALECIMIENTO (Nivel 2)

Contiene:

Para las áreas:

B. Apoyo pedagógico a los profesores

Herramientas pedagógicas: unidades y sesiones de aprendizaje

• Comunicación • Matemática • Ciencia Tecnología y Ambiente• Formación Ciudadana y Cívica

• Diseños de unidades y sesiones con metodologías alternativas y TIC.

• Materiales para la sesión• Instrumentos de evaluación• Orientaciones metodológicas

Se Publicara: en la Plataforma virtual JEC

• Favorece la aplicación de estrategias para el aprendizaje autónomo y colaborativo

• Favorece el desarrollo de capacidades para la investigación.

• Permite acceso y procesamiento de la información.

• Mantiene la comunicación con otros usuarios y entornos.

• Motiva despierta el interés de los estudiantes y fomenta la creatividad.

• Fortalece el aprendizaje del idioma.Uso intensivo de las tecnologías de la información en las sesiones de enseñanza y aprendizaje.

B. Apoyo pedagógico a los profesores

Integración de tecnologías al proceso de enseñanza aprendizaje

Son aulas implementadas con recursos educativos específicos yespecializados para una área curricular, cuenta con recursos TIC ymobiliario que permitirán diversas formas de interacción de losestudiantes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Facilita la aplicación de estrategias para el aprendizaje autónomo ycolaborativo

• Generan oportunidades para que el estudiante interactúe con elobjeto de estudios utilizando diversos recursos educativos.

• Permiten el uso oportuno y permanente de los recursoseducativos por estar al alcance de los estudiantes.

• Generan un ambiente que motiva y despierta el interés por elaprendizaje.

• Facilita la constitución de diversas formas de interacción entreestudiantes y el docente, en función de la finalidad pedagógica dela sesión de aprendizaje

Se enfatiza las aulas funcionales para las áreas: Inglés, Comunicación, Matemática, Ciencia,

Tecnología y Ambiente.

B. Apoyo pedagógico a los profesores

Implementación de aulas funcionales

Áreas Horas Semanales

JE

Horas Semanales

JEC

Matemática 4 6

Comunicación 4 5

Inglés 2 5

Ciencia Tecnología y Ambiente 3 5

Historia, Geografía y Economía 3 3

Educación para el Trabajo 2 3

Formación Ciudadana y Cívica 2 3

Persona Familia y Relaciones

Humanas2 2

Educación Física* 2 2

Arte 2 2

Educación Religiosa 2 2

Tutoría y Orientación Educativa 1 2

Horas libre disponibilidad** 6 5

Total de horas 35 45

Plan de Estudios JEC

¿Por qué la ampliación de horas?

(*). Áreas curriculares y Plan de estudios

• 7 horas pedagógicas diarias• 35 horas pedagógicas semanales• 1200 horas pedagógicas anuales

Una jornada escolar restringida

Inglés

PAISES Argentina Chile Colombia México Uruguay Ecuador Venezuela Perú

POLÍTICA NACIONAL

Sí Sí Sí Sí Sí Sí No No

INGLÉS EN PRIMARIA

3 horas 3 horas 2 horas 2 horas 3 horas 2 horas - No

INGLÉS EN SECUNDARIA

3 - 5 3- 4 3 horas 3-4 3 horas 3 horas

3horas

(escuelas

comunes)

2 horas

(horas semanales)

horas horas horas

REFERENTE INTERNACIONAL

Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas Modernas (B-2) -

PROGRAMA NACIONAL

Sí

Inglés

abre

puertas

Colombia

Bilingüe

PNIEB

CeibalVamos

profesores

Programa

nacional

de

educaciónPEI

No

INICIA PLAN NACIONAL

1969 2003 2009 2008 2012 2012 2001 -

¿Y cómo nos encontramos en comparación a países de América Latina?

• El nivel de dominio del idioma logrado enlas II.EE. es insuficiente. Cuentan con undocente de inglés y dos horas por semana(70 horas al año).

• De una total de 8,558 InstitucionesEducativas de nivel secundario, se cuentacon 4,118 docentes con título pedagógicoen inglés y los demás docentes a cargo sonde otras áreas curriculares que completansu carga lectiva.

• La mayoría de docentes tiene debilidades encompetencias lingüísticas y pedagógicas.Tan sólo 2.7% de formadores evaluadostiene una nivel de inglés de avanzado.

Modalidad blended

• Implementación de 5 horas de inglés.

• 02 a 03 horas de clases guiadas por el docenteen lectura y escritura en inglés.

• 02 a 03 horas de enseñanza virtual (interacciónestudiante-computador/software) en el aula,bajo la asesoría del docente.

Metodología

• En clase con su profesor harán actividades paradesarrollar las capacidades de comunicación,producción y comprensión de textos.

• Los estudiantes utilizaran softwares que lepermitirán interiorizar lo aprendido en clasecon su profesor, para ello harán uso de unaplataforma virtual de aprendizaje.

Reto

• Egresar con un NIVEL B-2 (Intermedio Alto)según el Marco Común Europeo de LenguasModernas

Inglés

Formación docente:• Capacitación on-line en inglés. Inicia en

noviembre 2014.• Certificación de docentes.

Becas:• 300 becas para los mejores docentes de

inglés en universidades extranjeras.

2. Capacitación orientada por la

demanda y competencias

requeridas en el mercado laboral.

3. Privilegiar programas informáticos

(TIC).

1. Formación de competencias

para la empleabilidad.

Formación técnica específica

CompetenciasSocioemocionales:• Capacidad de adaptación• Tolerancia• Autorregulación de las

emociones• Trabajo cooperativo• Perseverancia

Promoción de alianzasescuela-empresa-IEST-CETPRO

• Capacitación práctica en las horas de EPT

• Visitas vocacionales

• Charlas de técnicos y profesionales de diversas carreras

Educación para el Trabajo: Tres principios orientadores

Se prioriza la formación en informática (TIC)Ramas Técnicas: Tecnológicas, diseño eingeniería, emprendimiento y empresa.

Estrategia metodológicadel docente

Tipo de EscuelasNúmerode IIEE

Modalidades

1. En II.EE. que cuentan con talleres.

373Formación y educación técnica, combinando con competencias

para la empleabilidad.

2. En II.EE. que no cuentan con talleres.

627

Se promoverán alianzas con empresas para certificaciones en

softwares y otros programas valorados en el mercado laboral.

2. COMPONENTE DE GESTIÓNObjetivoPromover una gestión eficiente centrada en los aprendizajes fortaleciendo a los directivos, profesores y personal de soporte al proceso pedagógico para mejorar su desempeño. Asimismo, propiciar espacios de participación al interior de la IE que generen una convivencia favorable para la formación de los estudiantes.

Desarrollo Pedagógico

Dirección y Liderazgo

Convivencia y Participación

Estructura organizacional

Funciones de la IE y actores

Normativa e instrumentos de

gestión

Gobierno escolar (toma de

decisiones)

Mejora continua

Promoción de la convivencia

democrática e intercultural

Formas y mecanismos de participación (De la

comunidad educativa, estudiantes y Familias)

Relación con instancias públicas y sociedad civil.

Propuesta pedagógica

Infraestructura, mobiliario y

recursos

Comunidad de aprendizaje

Monitoreo y acompañamiento

pedagógico

a. Estructura organizacional

ORGANO DE DIRECCIÓN

(Director + Sub director)

ÓRGANO PEDAGÓGICO

Coordinadores pedagógicos + Coordinador de Tutoría +

Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico

Profesores

Apoyo pedagógico

ÓRGANO DE SOPORTE AL PROCESO PEDAGÓGICO

Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos

Psicólogo/Trabajador Social, Secretaria, Personal de

Mantenimiento y Vigilancia

ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN

N° de Coordinadores de acuerdo al número de secciones

A. Fortalecimiento de Capacidades

B. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario

3. COMPONENTE DE SOPORTE

Actores

Cursos y Talleres

DirectivosEducan

(NOV 2014 A DIC 2015)

Inducción y Generación

Condiciones JEC

(NOV/DIC 2014)

LiderazgoPedagógico

(FEB/MAR 2015)

Gestión de los Aprendizajes

3 talleres

(FEB/MAR, JUL/AGO Y NOV 2015)

Alfabetización Digital e

Integracióncurricular de

las TIC

(FEB/MAR 2015)

Soporte Técnico y Mantenimiento preventivo de

equipos

(MAR/ABR 2015)

Acompañamiento en gestión escolar

(ABR A DIC 2015)

Asistencia Técnica Pedagógica virtual

Directores de IE con plaza orgánica

x x x x x X

Directores de IE sin plaza orgánica

x x x x x X

CoordinadoresPedagógicos x x x x X

Coordinadores de Tutoría x x x X

Coordinadores de Innovacióny Soporte Tecnológico

x x x X

Programas de Fortalecimiento de Capacidades del Equipo Directivo 2014-2015

Actores

Cursos y Talleres

Programa de Actualización Didáctica (FEB

2015)

Programa de Actualización en Inglés

(NOV 2014 ADIC 2015)

Capacitación en educación física y deporte escolar

(FEB a DIC 2015)

Capacitación en Tutoría

(FEB/MAR y JULIO 2015)

Asistencia Técnica Pedagógica virtual

Docentes

• Matemática X X

• Comunicación X X

• Ciudadanía X X

• Ciencias X X

• Inglés X X

• Educación Física y Deporte (437 IIEE) X X

• Docentes Tutores X X

• Educación para el trabajo X X

Capacitaciones a docentes por áreas

¿Cómo los acompañamos en el

proceso?

Acompañante de Gestión Escolar

DRE UGEL

Coordinadorregional JEC

Actores en formación

Coordinación

B. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y

mobiliario

3. COMPONENTE DE SOPORTE:

Implementación progresivade Módulos Prefabricados

• Aulas funcionales• Tópico Psicopedagógico• Sala de Profesores• Salas de Usos Múltiples (SUM)

Objetivo

Contribuir con la mejora del servicio educativo del nivel secundaria mediante la dotación de infraestructura, mobiliario, equipamiento y materiales educativos suficientes y adecuados para la implementación de la JEC.

Equipamiento con tecnologías