Escuela Normal Experimental De El Fuerte Extensin Mazatln

Profesor: Miguel castillo CruzAsignatura:Proyectos de Intervencin Socioeducativa.Actividad:Control de Lectura Una Escuela para cada Estudiante.Alumno:Francisco Snchez Verde.Profesor:Vctor Manuel Sandoval Ceja.Grupo:3 ao - CFecha de entrega:10 de Febrero del 2015.

Una Escuela para cada Estudiante

Tema:Oportunidades para que lo estudiantes tengan voz.

ArgumentacinOpinin.

Se dice que la enseanza centrada en el alumno consiste en dar voz a los estudiantes acerca de cmo estructurar sus clasesNo solo los profesores pueden facilitar oportunidades a sus alumnos para que hagan or su voz en clase, sino que tambin puede estructurarse el liderazgo en la escuela de manera que se d autentica voz a los estudiantes en las decisiones que les afecten.Coloquial y tradicionalmente, en las escuelas antiguas y no tan actuales, los estudiantes siempre se mostraban pasivos al momento del desarrollo de alguna sesin de clase, en las cuales el profesor, era quien diriga la orquesta, quien se supona que lo saba todo. Poco a poco mientras la sociedad iba cambiando se transform esa visin acerca de la enseanza y aprendizaje, las nuevas generaciones de alumnos exigan nuevas necesidades, por lo que el sistema se modific, poniendo en el centro al alumno, por consecuencia, el alumno ya no debera mostrarse pasivo durante las clases, gracias a este cambio, se dijo que los alumnos eran libres, por lo que son los principales actores que generan la educacin, entonces se supone que tienen la voz y voto para aportar y reconstruir con ayuda de su mediador sus conocimientos, adems se les facilitan las oportunidades para proponer actividades recreativas e innovadoras, surge una nueva visin.

Tema:La relacin interpersonal, lo ms importante.

El aspecto interpersonal de la educacin y las relaciones que los educadores establecen con sus alumnos.La labor del docente no se queda nicamente en el desarrollo de contenidos segn lo dice el currculo, sino que la tarea va ms all de encontrar las necesidades de los alumnos, por lo que nos lleva a crear una relacin ms amplia entre docente-dicente, que involucra sentimientos en medida de apoyo.

Subtema:Educar, una profesin persuasiva.

Los profesores tiene que entender que su influencia en sus alumnos es ms importante que las materias que ensean.Ayudar a nuestros estudiantes a confiar en sus capacidades nicas y en la promesa de hacer realidad sus sueos debe ser nuestra principal contribucin.Debemos ser muy conscientes de la responsabilidad que nos confiere nuestra persuasiva comprensin.Como futuros docentes tenemos como obligacin formar estudiantes para que tengan un futuro mejor, pero debemos de estar consientes que influimos mucho en sus vidas diarias como profesionales, porque terminamos siendo un modelo a seguir para ellos, somos como unos faros de esperanza, porque los ayudamos y los motivamos a que ellos confen en sus propias capacidades, y que lleguen a creer de lo que todo lo que pueden lograr. Y como docentes debemos de tener en conciencia sobre la gran responsabilidad que tenemos, lo responsabilidad que tenemos en nuestras manos.

Subtema:Mantener cada vela encendida.

A pesar de lo poderosa que pueda ser la influencia positiva de un gran profesor sobre un estudiante, no podemos perder de vista la realidad de que un solo comentario negativo puede arruinar a un alumno.El secreto reside en ser sinceros sin ser duros.La influencia que existe en la relacin maestro-alumno es muy grande, y como docentes debemos tener en claro y mucho cuidado en los comentarios que le haremos a los estudiantes, esto, porque un pequeo comentario negativo, puede influir en disminuirles su autoestima o simplemente quedar con un trauma. Podemos ser sinceros con ellos, pero hasta un cierto grado.

Subtema:Siempre estamos empezando.

No puedo hacerlo todavapero tratar de hacerlo.Nuestros alumnos y alumnas necesitan que se les diga constantemente que acaban de empezar y que, si no pueden hacer algo todava, con trabajo duro acabarn consiguindoloMotivar a los estudiantes durante la realizacin de los trabajos en clase, por ms complejos que sean, tiene en como finalidad que ellos tengan la confianza de realizar todo por ms complicados que estn.

Subtema:Tres regalos en uno.

Como educadores, nuestro autntico valor no est en los contenidos que enseamos, en los programas que organizamos ni en las lecciones que impartimos. Nuestro valor duradero radica en las relaciones que forjamos.La enseanza de calidad depende de las interacciones que los profesores influyen verdaderamente en sus estudiantesComo educadores, nuestro trabajo nos va formando diariamente con las relaciones que tenemos con los alumnos y el resto de la sociedad, porque esa comunicacin que se genera nos fortalece a ser mejores cada da, porque vemos el gran cambio que hace nuestra influencia, dndoles una enseanza de calidad y un aprendizaje significativo.

Subtema:Dedicar tiempo a cada estudiante.

Hay una fuerte correlacin entre la cantidad de tiempo pasado juntos y la calidad de la relacin que se forja.Dejar a un pequeo grupo de estudiantes con un adulto, a diario y durante un tiempo significativo, fortalece relaciones.El tiempo no estructurado, el tiempo tranquilo, el tiempo muerto puede servir para entablar unos lazos entre los adultos y los estudiantes.El tiempo, en ocasiones no influye para formar una relacin en los alumnos, podemos tener mucho tiempo con ellos, pero a veces que no se genera un ambiente de confianza. Ese ambiente de confianza se genera cuando hay relaciones significativas en los estudiantes como en el profesor, las cuales si se estn manteniendo, con el tiempo, se fortalecen.

Subtema:Lo que est ms all del currculum.

Los estudiantes se preocupan mucho por sus programas deportivos o por su participacin en un musical y, para muchos de ellos, se convierte en un elemento clave de su identidad en el centro.Un estudiante que aprende lo que supone comprometerse a un rgimen de entrenamiento con una finalidad est un paso ms cerca de entender lo que supone alcanzar el xito en clase.Los problemas econmicos ponen en peligro los programas extracurriculares de artes interpretativas y de deportes.Todas estas actividades ms all del currculum ofrecen muchas oportunidades ricas para elevar la participacin y el compromiso a nuevas cotas, tanto de profesores como de estudiantes. Los eventos deportivos que se generan en la escuela, sirven para que nuestros alumnos desarrollen diferentes capacidades motrices, pero tambin, les deja una imagen positiva para la institucin como sus compaeros y maestros. Pero este tipo de actividades extracurriculares, les sirve para el desarrollo de su aprendizaje cognitivo, los cual les servir para darlo mejor de s mismos dentro del aula. Pero en ocasiones por falta de personal, estas actividades no las realiza la escuela, ocasionando en ellos, una frustracin al no realizar actividades distintas y no desarrollen otro tipo de competencias.

Tema:Captulo 5: Doce principios para un profesor excelente.

Los estudiantes pueden opinar pero todo acerca de su educacin.En este caso, los alumnos referirse a que es lo que ms le conviene como realizar o a qu ritmo debe ir su propio aprendizaje, porque son ellos las personas que trabajaran para conseguirlos, llevarlos a cabo, y ponerlos en prctica en situaciones reales. Adems sirve darles la oportunidad para opinar y decidir, con el nico fin de hacer vales sus derechos como estudiantes.

Tener capacidad resolutiva.

El xito en la educacin requiere una determinacin que resulta difcil de definir.Conseguir salir adelante dentro de este sistema educativo es un reto complejo, porque hay muchas cosas de ante mano que el maestro tiene que sacar adelante, y ms cumplir con las exigencias que el mismo sistema le pide.

Los docentes saben lo difcil que es mantener una actitud positiva frente a todos los retos que surgen cada da.Tener una actitud positiva es bastante duro y difcil, porque al ver los retos y los problemas que se presentan cada da es difcil ver su lado positivo.

Ser una persona resuelta supone que miremos las cosas a travs de la lente de posibilidad y no a travs de una lente nublada por la duda.El maestro siempre debe ser una persona positiva ante todas las situaciones que se le presenten, sin importar lo difcil que se ve el camino del xito.

Ser personas reflexivas.

Las necesidades de que los profesores reflexionen sobre su trabajo no es una moda pasajera, si no algo necesario.Una reflexin realizada despus de una jornada de trabajo, lleva al profesor, a reconocer cuales fueron sus errores, sus logros y las metas por alcanzar.

Los docentes tienen que hacer todo lo que puedan para examinar su trabajo con la intencin de realizar este lo mejor posible.Ellos tienen que observar cada detalle sobre su propia prctica, para ver en que estuvieron mal y darles una posible solucin.

Firmamos por la mediocridad cuando hacemos que la educacin vaya a nuestro ritmo en vez de al ritmo de los estudiantes.El peor error de un maestro es trabajar a su propio ritmo, porque lo nico que logra es un retraso en el aprendizaje de los conocimientos previos de sus alumnos. l tiene que trabajar al ritmo de su grupo, y as lograra buenos resultados en la enseanza.

Ser rigurosos en la tarea.

Exige hacer que los estudiantes escriban un poco mejor, que piensen a un nivel ms elevado o demuestre la capacidad de descubrir nuevos conceptos por su cuenta.Los estudiantes redactan de acuerdo a su nivel de compresin, exigirles un poco ms, es hacer que ellos se den cuenta de toda la capacidad que tienen.

Sabemos que las expectativas elevadas son un componente clave de la enseanza de calidad para todos los estudiantes.Tener expectativas sobre lo que queremos es ir ms all sobre lo que realmente queremos lograr.

Actuar con respeto.

Ser respetuoso empieza, en realidad, por asumir la regla de oro: si tratamos a los otros como queremos que nos traten, nuestro trabajo est casi hecho.El respeto es la principal herramienta para poder tener un excelente rea de trabajo dentro del aula, como en toda la escuela, porque obteniendo eso podremos cumplir con todo nuestro labor en la escuela.

Cuando tenemos el respeto de nuestros alumnos, la tarea como profesor es mucho ms sencillo, no ganamos el respeto dndolo.El respeto de los alumnos se gana, principalmente ganndose toda la confianza de los alumnos, y mostrarles que somos sus amigos, logrando eso, trabajar con ellos es una labor bastante sencilla.

Responder siempre.

Las escuelas no existen para los profesores, sino para los alumnos a quienes ensean y, por importante que sea dar respuesta a los padres, y aun ms importante es responder a los estudiantes.La labor que tiene la escuela, y el profesor, es formar estudiantes para la vida, hacerlos entender que ella es un rea donde aprendern todos sus conocimientos necesarios para la vida, y un lugar de confianza, donde se fomentan los valores.

Establecer rutinas.

Unas rutinas cuidadosamente pensadas constituyen una parte vital de la enseanza excelente.Lo principal que se debe hacer en el saln de clases, es salir de la misma rutina de trabajo, laborar de una manera ms dinmica, en donde se tenga que involucrar a los estudiantes

Ser un modelo para los estudiantes.

Podemos esperar y recibir tanto ms de nuestros estudiantes si somos un ejemplo de lo que necesitamos y esperamos de ellos.Nosotros los maestros seguiremos siendo un ejemplo y un modelo a seguir para ellos, porque nosotros le entregamos las herramientas necesarias para la vida misma.

Evitar el estrs

Toda tarea es ms fcil de hacer cuando nos facilitamos el trabajo o si nos unimos con otros en una red de apoyo para llevar una vida equilibrada.Para poder salir adelante, sin que se nos junto todo el trabajo, es bueno intercambiar opiniones con otros compaeros de trabajo, o simplemente saber utilizar el tiempo que tenemos para hacerlos.

Actuar con responsabilidad.

Podemos exigir y esperar una mayor responsabilidad de nuestros alumnos cuando el profesor haga lo mismo.Mientras los alumnos vean que el profesor es una persona irresponsable e incumplida, ellos van hacerse de la misma idea, pero si ven que somos personas demasiado responsables y cumplidas, ellos nos tomaran como modelo para hacer lo mismo

Tener grandes expectativas.

La excelencia en la enseanza nos exige lograr un equilibrio entre la realizacin de los sueos de los estudiantes y su xito acadmico general.Si la enseanza que se ofrece en una institucin educativa es buena y muy positiva, los estudiantes tomaran el camino que ms le convenga para salir adelante, pero de lo contrario, ellos mejor decidirn salirse y ser un mal ejemplo para la sociedad misma.

Ser resilientes.

Tener la oportunidad y la responsabilidad de ejemplificar la resiliencia ante los nuestros alumnos.Lograr poner esos problemas que se presentan comnmente en la sociedad, ponrselos de ejemplo a los alumnos como situaciones problema, les servir para poder solucionarlos, y fortalecerlos ante los verdaderos problemas que se le presenten.

Considerar la enseanza como recompensa de s misma.

Los educadores tienen que estar orgullosos de lo son y de que consiguen.El profesor debe sentirse satisfecho cuando realiza su trabajo con todo el amor, pasin, y mira como sus alumnos logran mostrar esos conocimientos que l les imparti usarlos en la vida diaria, es sentirse el mejor de todos los docentes y sentir un gran orgullo al ser un educador.