Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N1 SEMANA 1 AGOSTO

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CICLO: Segundo Ciclo.

UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar las caractersticas geogrficas del Imperio Romano en sus diversas pocas

OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIN:

Observan y comparan mapas sobre el territorio dominado por la civilizacin romana en distintas etapas de su historia. Identifican caractersticas de la ubicacin geogrfica de Roma que influyeron en el desarrollo de la civilizacin romana.CONTENIDO:

Aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente entrega el plan de clases. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca del vocabulario geogrfico que los estudiantes pueden identificar en un mapa.

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=Bc0RahKoOyQ El docente proyecta el mapa http://www.columbia.edu/cu/spanish/courses/spanish3349/introduccion/images/mapa1_imperio-rom1.jpg Los alumnos identifican en el mapa los siguientes conceptos:- Mar Mediterrneo- Ro Po- Pennsula Itlica- Isla de Sicilia- Mar Negro El docente presenta a los alumnos el sitio web http://www.atlashistoria.com/mapa-historia/fundacion-de-la-ciudad-estado-de--roma/4/0 El docente entrega las instrucciones de la actividad Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico

Gua de aprendizaje N1 SEMANA 1 AGOSTOObjetivo: Identificar las caractersticas geogrficas del Imperio Romano en sus diversas pocas

1. Identifica y colorea los siguientes lugares que fueron dominados durante el Imperio Romano:a) b) Pennsula Ibricac) Mar Mediterrneod) Mar Tirrenoe) Mar Cantbricof) Ro Pog) Mar Adriticoh) Pennsula Itlicai) Pennsula Balcnicaj) Isla de Siciliak) Isla de Cerdeal) Isla de Crcegam) Mar Negron) Mar del Norteo) Mar Egeo

2. Basado en el sitio web Expansin del Imperio Romano, dado por tu profesor/a, redacta un texto breve acerca de las zonas geogrficas de Europa involucradas en las conquistas de las diferentes etapas del Imperio Romano.Ejemplo: Entre los aos 498 a. C. y 338 a. C., en el perodo conocido como las Guerras Latinas la ciudad estado de Roma se extendi ms all del ro Tber, conquistando numerosas ciudades en la pennsula Itlica.

La conquista de la pennsula338 a.c. - 275 a.c. : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Las Guerras Pnicas264 a.c. - 201 a.c. : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Las Guerras Macednicas200 a.c. - 100 a.c. : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Control del Mediterrneo100 a.c. - 0: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________La dinasta Julio-Claudio0 - 100 d.c. : ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________El apogeo de Roma100 d.c. - 200 d.c. : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________El declive del Imperio Romano200 d.c. - 395 d.c. : ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N2 SEMANA 1 AGOSTO

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CICLO: Segundo Ciclo.

UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA CLASE:

Comprender el rol del Mar Mediterrneo en el expansionismo del Imperio Romano

OBJETIVO TRANSVERSAL: Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIN:

Relacionan las caractersticas geogrficas (clima, relieve, localizacin, recursos, etc.) con las principales actividades desarrolladas por los romanos. Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterrneo para los antiguos romanos.

CONTENIDO:

Roma de la Antigedad: sistema de leyes y elementos culturales.

TIEMPO: 1 hora pedaggica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO: El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente entrega el plan de clases. El docente activa conocimientos previos mediante preguntas tales como Cul es la importancia del agua en la sociedad? Cul es la importancia de los puertos en la sociedad actual? Cul es la importancia de los puertos en las sociedades antiguas? Con que ros y con qu mares estaba conectado el Imperio Romano? DESARROLLO: Los alumnos reciben sus guas de trabajo. El docente y los alumnos leen en conjunto el texto Los alumnos desarrollan la gua de trabajoCIERRE: El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan a sus compaeros sus respuestas.

SNTESIS Y EVALUACIN: El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico

Gua de aprendizaje N2 SEMANA 1 AGOSTOObjetivo: Comprender el rol del Mar Mediterrneo en el expansionismo del Imperio Romano

1.- Lee el siguiente textoHacia el siglo I a. C., la ciudad de Roma extenda su dominio por toda Italia. Conquist territorios fuera de la pennsula a los que convirti en provincia del Estado romano, en consecuencia poda disponer de sus recursos. Con la expansin Roma absorbi la cultura griega e hizo suyo las instituciones y logros econmicos de las sociedades griegas.A medida que se fueron extendindose los dominios creci el inters por los asuntos administrativos y militares. El derecho romano, adaptado a una sociedad agraria, incorpor elementos griegos y permiti una considerable libertad de empresa y no penaliz las actividades comerciales. Cuid el estricto cumplimiento de los contratos, hacer valer el derecho de propiedad y llegar a acuerdos rpidos en los litigios.Una densa red comercial dirigida a Roma caracteriz al Imperio. El comercio estimul la pax romana, largo perodo de paz y orden en la cuenca del Mediterrneo, donde el intercambio de productos se desarroll en las condiciones ms favorables.La expansin y conquista proporcionaba los recursos necesarios para el mantener el ejrcito, las instituciones administrativas, y la poblacin urbana. El cobro de impuestos y la fluidez de la circulacin comercial requirieron de una administracin sin trabas.2. Subraye las ideas principales

3. Responde las siguientes preguntasa) Qu rol cumpla el Mar Mediterrneo?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Cmo se sustentaba la economa del Imperio?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) Qu rol cumpla la expansin del Imperio en el funcionamiento del Imperio?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________d) Cmo se relaciona el expansionismo con la actividad agraria?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________e) A que favoreca la pax romana?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N3 SEMANA 2 AGOSTO

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CICLO: Segundo Ciclo.

UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar las variables geogrficas que afectaron a la economa y al tipo de actividades desarrolladas por el Imperio Romano

OBJETIVO TRANSVERSAL: Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIN:

Relacionan las caractersticas geogrficas (clima, relieve, localizacin, recursos, etc.) con las principales actividades desarrolladas por los romanos. Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterrneo para los antiguos romanos.

CONTENIDO:

Roma de la Antigedad: sistema de leyes y elementos culturales.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente entrega el plan de clases. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de las caractersticas que recuerdan los alumnos del Imperio Romano.

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=ZHCPBYPy04U

Los alumnos identifican los diferentes lugares de Europa, Asia y frica involucrados en la historia de Roma y las caractersticas de cada uno de estos lugares (clima, recursos, relieve, etc.) y los hechos histricos que sucedieron en cada uno de ellos.

Los alumnos reciben y desarrollan sus guas de trabajo.

Los alumnos investigan en el laboratorio de computacin acerca del Imperio Romano, completando los datos pedidos en la gua de trabajo.

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos comparten sus respuestas con sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico

Gua de aprendizaje N3 SEMANA 2 AGOSTOObjetivo: Identificar las variables geogrficas que afectaron a la economa y al tipo de actividades desarrolladas por el Imperio Romano

1.- Completa el siguiente prrafo usando las palabras dadas en el cuadro:Esclavos Agricultura Vid Trigo Pequeas Propietarios - Econmica

La actividad ___________romana estaba basada en la_____________. Haba pequeos agricultores que trabajan _____________extensiones pero tambin grandes____________, latifundistas cuyas tierras eran trabajadas por campesinos y ____________. Los cultivos principales eran el ___________, la ______________ y el olivo.2. Investigar las diferentes caractersticas del Imperio Romano:Clima: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Relieve: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Tipos de cultivos: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Actividades en torno al Mediterrneo: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Actividades en las ciudades del Imperio: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Vas de transporte del Imperio: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Describe el recorrido que cada uno de estos productos haca para llegar desde donde eran fabricados o extrados hasta la ciudad de Roma:Trigo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Cerdo: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Vino: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Mrmol: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Seda: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Oro: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Tomando en cuenta las respuestas de las preguntas 2 y 3 Cul consideras tu que era la relevancia del Mar Mediterraneo para los romanos?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N4 SEMANA 2 AGOSTO

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CICLO: Segundo Ciclo.

UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar los principales productos que sustentaban la vida de la sociedad de la Roma Antigua

OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollode las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIN:

Identificanlos principales productos que los romanos obtenan y/o elaboraban con los recursos de los cuales disponan. Reconocen semejanzas y diferencias entre los factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones griega y romana (por ejemplo, similitud en el clima y en la posicin estratgica en el mar Mediterrneo, diferencia en el relieve y fertilidad de las tierras).

CONTENIDO:

Similitudes y diferencias entre los aspectos de la Antigedad y los de la actualidad.

TIEMPO: 1 hora pedaggica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente entrega el plan de clases. El docente activa conocimientos previos haciendo preguntas tales como Qu es la agricultura? Qu productos asociados a la agricultura conocen? Qu es la minera? Qu productos asociados a la minera conocen?

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar con el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=CbUU9nO7koc El docente pregunta a los alumnos acerca del rol de la produccin agrcola en la devaluacin de la moneda romana El docente entrega las instrucciones de la actividad Los alumnos desarrollan la actividad

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Cuarto Bsico

Gua de aprendizaje N4 SEMANA 2 AGOSTOObjetivo: Identificar los principales productos que sustentaban la vida de la sociedad de la Roma Antigua

1.- Observa el mapa adjunto y describe el proceso por el cual la capital del Imperio (Roma) se abasteca de los diversos productos. Tejidos:________________________________________________________________________________________________________________________ Vino________________________________________________________________________________________________________________________ Oro________________________________________________________________________________________________________________________ Esclavos________________________________________________________________________________________________________________________ Trigo________________________________________________________________________________________________________________________ Cobre________________________________________________________________________________________________________________________ Cerdos________________________________________________________________________________________________________________________ Aceite________________________________________________________________________________________________________________________ Sal________________________________________________________________________________________________________________________ Seda________________________________________________________________________________________________________________________ Mrmol________________________________________________________________________________________________________________________

Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N5 SEMANA 3 AGOSTO

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CICLO: Segundo Ciclo.

UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA CLASE:

Describir las semejanzas y diferencias de las civilizaciones griega y romana

OBJETIVO TRANSVERSAL: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollode las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros).

INDICADORES DE EVALUACIN:

Identificanlos principales productos que los romanos obtenan y/o elaboraban con los recursos de los cuales disponan.

Reconocen semejanzas y diferencias entre los factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones griega y romana (por ejemplo, similitud en el clima y en la posicin estratgica en el mar Mediterrneo, diferencia en el relieve y fertilidad de las tierras).

CONTENIDO:

Similitudes y diferencias entre los aspectos de la Antigedad y los de la actualidad.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente entrega el plan de clases. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de los factores geogrficos que determinan la vida en la localidad

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar preguntando sobre las principales caractersticas que recuerdan los alumnos de los griegos y los romanos.

Los alumnos reciben y desarrollan sus guas de aplicacin.

Los alumnos apoyan su aprendizaje mediante el uso de su texto de lectura , cuaderno de apuntes, otros libros y material digital.

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos presentan sus respuestas a sus compaeros

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico

Gua de aprendizaje N5 SEMANA 3 AGOSTOObjetivo: Describir las semejanzas y diferencias de las civilizaciones griega y romana

1.- Rellene el siguiente cuadro comparativo entre las sociedades griegas y romanas de la antigedad, estableciendo similitudes y diferencias entre ambas.GriegaRomana

Clima

Posicin estratgica en el mar

Relieve

Fertilidad de las tierras

Griega

Romana

Produccin Agrcola

Importaciones v/s exportaciones

2.- Basndose en el cuadro recin rellenado responda:Cules son, a su juicio, las principales diferencias entre las variables geogrficas de la sociedad griega y la sociedad romana?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Cules son, a su juicio, las principales similitudes entre las variables geogrficas de la sociedad griega y la sociedad romana?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N6 SEMANA 4 AGOSTO

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CICLO: Segundo Ciclo.

UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar los roles y la relevancia en la sociedad de cada uno de los miembros de una clsica familia romana

OBJETIVO TRANSVERSAL: Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

INDICADORES DE EVALUACIN:

Reconocen la importancia de la familia en la sociedad romana y sus principales caractersticas.

CONTENIDO:

Civilizacin Romana.

TIEMPO: 1 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente entrega el plan de clases. El docente activa conocimientos previos mediante preguntas tales como Qu define a una familia? Cules son los miembros de una familia tradicional?

DESARROLLO:

El docente organiza a los alumnos en parejas El docente introduce el tema a trabajar

Los alumnos reciben y desarrollan sus guas de aplicacin.

Los alumnos apoyan su aprendizaje mediante el uso de su texto de lectura, textos de apoyo y medios digitales

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos socializan sus respuestas.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico

Gua de aprendizaje N6 SEMANA 4 AGOSTOObjetivo: Identificar los roles y la relevancia en la sociedad de cada uno de los miembros de una clsica familia romana

1.- En parejas investiguen los roles de los siguientes miembros de una familia romanaMiembroRol

Pater Familias

Esposa

Hijos

Clientes

Esclavos

2.- Ordenen, bajo su criterio, los miembros ms relevantes de una familia romana (desde el ms relevante hasta el menos relevante), asignando 2 conceptos claves a cada uno de ellos, para justificar su eleccin.

Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N7 SEMANA 4 AGOSTO

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CICLO: Segundo Ciclo.

UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar actividades cotidianas del hombre romano

OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

INDICADORES DE EVALUACIN:

Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano, considerando elementos como oficios, costumbres y creencias.

CONTENIDO:

Civilizacin Romana.

TIEMPO: 2 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente entrega el plan de clases. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de los diferentes oficios, religiones y rituales que los alumnos conocen.

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar

El docente introduce a sus alumnos la modalidad en la que se trabajar el tema Los alumnos se organizan en grupos

Los alumnos reciben la pauta de preparacin de las disertaciones

Los alumnos apoyan su aprendizaje mediante el uso de su texto de lectura, medios electrnicos y soportes como papelgrafos o presentaciones de power point. El docente asesora a los alumnos en la preparacin de las presentaciones Los alumnos presentan sus disertaciones

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos socializan sus respuestas.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre las presentaciones y las temticas tocadas en cada una de ellas

Tercero Bsico

Gua de aprendizaje N7 SEMANA 4 AGOSTOObjetivo: Identificar actividades cotidianas del hombre romano

1.- Organizados en grupo, elijan uno de los siguientes temas:- Oficios en la Antigua Roma- Religin en la Antigua Roma- Justicia en la Antigua Roma- Arte en la Antigua Roma- Idioma en la Antigua Roma

2.- Preparen una disertacin del tema elegido, considerando los siguientes aspectos:Realidad antes de los romanos: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Relevancia de la temtica en la sociedad romana: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Influencia de los aportes de los romanos en esta temtica para la posteridad:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tercero Bsico

PLAN DE CLASE N8 SEMANA 4 AGOSTO

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.

CICLO: Segundo Ciclo.

UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA CLASE:

Identificar la estructura jerrquica y el rol de cada uno de las capas de dicha estructura de la sociedad romana

OBJETIVO TRANSVERSAL: Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

INDICADORES DE EVALUACIN:

Caracterizanlos principales grupos que conformaban la sociedad romana (patricios, plebeyos y esclavos), reconociendo las diferencias existentes entre ellos.

CONTENIDO:

Civilizacin Romana.

TIEMPO: 1 horas pedaggicas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

El docente comienza la sesin, planteando el objetivo de la clase. El docente entrega el plan de clases. El docente activa conocimientos previos mediante una lluvia de ideas acerca de las diferentes capas sociales existentes en la actualidad

DESARROLLO:

El docente introduce a sus alumnos en el tema a trabajar

Los alumnos reciben y desarrollan sus guas de aplicacin.

Los alumnos apoyan su aprendizaje mediante el uso de su texto de lectura, apuntes tomados en clases e investigacin en otros textos o medios digitales.

CIERRE:

El docente verifica el desarrollo del trabajo prctico por parte de sus estudiantes. Los alumnos socializan sus respuestas.

SNTESIS Y EVALUACIN:

El docente revisa el trabajo realizado por sus alumnos. El docente realiza una retroalimentacin sobre la temtica y forma de trabajo

Tercero Bsico

Gua de aprendizaje N8 SEMANA 4 AGOSTOObjetivo: Identificar la estructura jerrquica y el rol de cada uno de las capas de dicha estructura de la sociedad romana

1.- Describe brevemente, indicando las principales caractersticas de los siguientes grupos sociales de la sociedad romana:a) Patricios: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Plebeyos: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) Esclavos: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.- Describe brevemente las diferencias entre los siguientes grupos:a) Patricios y Plebeyos: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Patricios y Esclavos: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c) Plebeyos y Esclavos: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prueba SumativaHistoria 3 BsicoNombre: _______________________________________ Fecha:___________

Ptje Ideal: Ptje Real: _______ Nota: ________

Instrucciones:1. Lee atentamente la instruccin de cada pregunta.1. Responde en forma clara y completa.1. Revisa toda tu prueba una vez que hayas terminado.

1. Describa el entorno geogrfico de la civilizacin romana utilizando el vocabulario utilizado en clases (Continente, valle, montes, mares, pennsulas, etc.) (4 pts)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Responda brevemente (10 pts)1. Qu rol cumpla el Mar Mediterrneo para los habitantes de la Roma Antigua?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Cmo se sustentaba la economa del Imperio Romano?________________________________________________________________________________________________________________________1. De donde traan los romanos los siguientes productos:1. Mrmol: _______________________1. Cerdo: _______________________1. Vino:_______________________ 1. Cobre:_______________________1. Trigo: _______________________1. Seda: _______________________1. Aceite: _______________________1. Sal: _______________________

1. Trminos pareados: En la columna A encontrar diferentes integrantes de la sociedad romana antigua, y en la columna B las descripciones de cada una de ellos. Asigne una letra a cada una de las descripciones. (14)

Columna A

1. Esposa1. Hijos1. Clientes1. Esclavos1. Patricios1. Plebeyos1. Nobles

Columna B

___Se ocupaba del cuidado de los hijos___Plebeyos que se igualaban a los patricios por su fortuna___Romano bajo la proteccin de otro romano___Se desvinculaban del pater familia por medio del matrimonio___Tenan el derecho de comprar su libertad___Persona que no perteneca a los patricios, pero que era libre___Aristocracia Romana

Tercero BsicoEVALUACIN SUMATIVA AGOSTOHistoria, Geografa y Ciencias Sociales

NOMBRE: _______________________________________________________________

CURSO: 3 PTJE. IDEAL: 34 PTJE.REAL:__________ NOTA: ____________

Tabla de especificaciones y correccin Evaluacin 3 Ao Bsico Agosto Pregunta NOBJETIVO DE APRENDIZAJE AlternativaPUNTAJE

ICaracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas,utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago,mares, pennsula,ciudad, construcciones y monumentos, entre otros).

Desempeo

4

IIReconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

a y b: Desempeo

c:1. frica 1. Hispania1. Galia, Italia1. Espaa1. frica 1. Britania,Galia, Cicilia1. Hispania1. Nrica

10

IIIReconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin romana de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectnicas.

Columna B:1. A1. G1. C1. B1. D1. F1. E

14