2do PROYECTO SAN -FUMAT-1.docx

8/17/2019 2do PROYECTO SAN -FUMAT-1.docx

1/110

Acrónimos

ACAWAS Asociación Campesina de WaslalaADT Área de Desarrollo Territorial

Área de DesarrolloTerritorial “Diversidad yVida”, juntos y juntas

somos WaslalaAYUDA EN ACCION

[Mejora de la seuridad alimentaria de!"" #amilias del munici$io de Waslala,mediante el em$oderamiento de lasmujeres como aentes clave en laalimentación y el #omento de la

aricultura %iointensiva en las unidadesde $roducción&

Waslala, Nicaragua


2/110

AD'S Asociación para el Desarrollo Integral yosteni!leAeA "undación Ayuda en AcciónAM(V) Asociación de #adres y "amiliares $ictimas de

%uerra de Waslala

ASD*+'C Asociación para el Desarrollo de NicaraguaCACA+'CA Cooperati&a de er&icios Agro'orestales yComerciali(ación de Cacao )*+

CA-A ./.A0 Cooperati&a de Aorro y Cr-dito Ca.a )ural #anoa #ano )*+Waslala

CMA Cum!re #undial de la AlimentaciónC*+A0CAWAS Centro de Ni/os, Ni/as y Adolescentes +uciano

CaldanaC'AT Centro Internacional de Agricultura Tropical*CA Escuela de Campo

*+A1AS Empresa Nicarag0ense de Alimentos 12sicos*+D*SA Encuesta Nicarag0ense de Demogra'3a y alud(/MAT "undación #adre Tierra(/+'CA "undación para el Desarrollo TecnológicoAgropecuario y

"orestal de Nicaragua(S0+ "rente andinista de +i!eración Nacional)AT %rupo de Acción Territorial))C %rupos de %estión Comunitarios)AM %rupo de Acción #unicipal'+'D* Instituto Nacional de In'ormación y Desarrollo

'+TA Instituto Nicarag0ense de Tecnolog3aAgropecuaria'+A(. Instituto Nacional "orestal'+T*WAS Instituto T-cnico de Waslala'+2*SCA Instituto Nicarag0ense de 4escaMA) #inisterio de Agricultura y %anader3aMA.*+A #inisterio del Am!iente y )ecursosNaturalesM*(CCA #inisterio de Econom3a "amiliar Comunitaria

Cooperati&a y Asociati&aM'+*D #inisterio de Educación

M'+SA #inisterio de aludM'(AM'0'A #inisterio de la "amiliaMS Organi(ación #undial de la alud2+D3 4lan Nacional de Desarrollo 5umano/.ACCA+ Uni&ersidad de las )egiones Autónomas dela Costa

Cari!e Nicarag0ense/+A+ Uni&ersidad Nacional Autónoma de Nicaragua


3/110

/CA Uni&ersidad Centroamericana UC

4ndice6* "U#AT********************************************************************************7

7* Organi(ación de "U#AT******************************************************8

8* El municipio de Waslala******************************************************9

:* ;usti

?* Alineación de la propuesta con pol3ticas p@!licas dedesarrollo y &inculación con el proyecto ue se presenta******67

=* )elación del proyecto con alg@n plan o estrategia por partede alguna Administración 4@!lica en Nicaragua********************68

B* Actitud de las autoridades locales acia el proyecto********6:

* Coordinación y complementariedad*********************************6:

6>* 4o!lación meta del proyecto******************************************6

66* 4articipación de la po!lación meta en la 'ormulación delproyecto********************************************************************************7:

67* #atri( de #arco +ógico**************************************************7?68* Descripción de acti&idades********************************************88

6:* Cronograma de implementación del proyecto****************9B

69* )ecursos umanos y materiales*************************************?8

6?* $ia!ilidad del proyecto***************************************************=

6=* osteni!ilidad del proyecto********************************************B6

6B* Disponi!ilidad de recursos locales*********************************B7

6* #antenimiento y 'uncionamiento del proyecto al


4/110

56 (/MAT+a "undación #adre Tierra "U#ATF es una organi(ación de car2cter ci&il,sin


5/110

territorial, i&F En'oue agroecológico, &F $inculo solidario, &iF %estión deriesgos, &iiF En'oue de derecos y &iiiF En'oue de g-nero*

Cuenta con recursos umanos cali> 'amilias y al menos unos 7> actores localespara generar procesos inclusi&os de desarrollo territorial*

"ortalecer la go!ernan(a territorial y local del recurso 3drico atra&-s de organi(aciones comunitarias y actores p@!lico pri&adoue in&olucra a unas :,9=8 personas*

4romo&er la participación de actores en los procesos de ense/an(aaprendi(a.e para me.orar la tasa de permanencia en educaciónprimaria y so!re&i&encia escolar en educación preescolar,!ene> estudiantes del municipio*

"omentar la producción y di&ersi


6/110

76 rani8ación de (/MAT"U#AT est2 con'ormada por una ;unta Directi&a ue se encarga de laconducción y toma de decisiones de la 'undación* En la operaciónestrat-gica cuenta con un Director E.ecuti&o ue dirige las estrategias yoperación de la ON%, as3 como las alian(as a ni&el local, departamentaly nacional*

En su estructura cuenta con tres 2reas estrat-gicas como sonH el Centrode Ni/os, Ni/as y Adolescentes +uciano Caldana J WaslalaCENA+CAWAF, el Instituto Tecnológico de Waslala INTEWAF y el Áreade Desarrollo Territorial ADTF*

C*+A0CAWAS atiende a ni/os y ni/as con pro!lem2tica 'amiliar y social!rind2ndoles re'uer(o escolar, salud '3sica y mental y alimentación sana,con el o!.eti&o de integrarlos nue&amente a su entorno, a tra&-s de

&alores y principios relacionados con sus derecos y de!eres, el apreciopor el medio am!iente y la igualdad*

C*+A0CAWAS es parte de un proyecto internacional a tres !andas en elue participan la Asociación ItaliaNicaragua, la Asociación Icnelia deEspa/a y la "undación #adre Tierra como contraparte local*

'+T*WAS tiene su origen en su antecesor INAWA InstitutoAgropecuario de WaslalaF organi(ado en 6 para 'ormar .ó&enes en unconteto de 'uerte demanda de inno&aciones en el 2m!ito agropecuario

y de pro'esionales locales* En la actualidad contin@a o'ertando lascarreras de T-cnico Agropecuario, T-cnico $eterinario, T-cnico enConta!ilidad, T-cnico en Desarrollo )ural, cursos de computación ypróimamente estar2 incursionando en la 'ormación de en'ermeros yen'ermeras para cu!rir la demanda de este recurso en el sector salud, locual ampl3a su ori(onte de tra!a.o con las 'amilias*

5asta la 'eca a 'ormado a unos 8>> pro'esionales en todo el municipioue integran la red de egresados y egresadas y ue en con.unto con lared de estudiantes y red de promotores y promotoras participan en el

monitoreo de la adopción de tecnolog3as 'a&ora!les a la di&ersi


7/110

Área de Desarrollo Territorial6 En alian(a con Ayuda en Acción6,"U#AT a 'ocali(ado su atención en un 2rea de 6> comunidades uecon'orman el ADT, la cual est2 integrada por una po!lación de =,>?>personas, mayormente rurales B8KF compuesta por el :9*?K &arones y:>*6K mu.eres*

+a apuesta es a lograr cam!ios en la po!lación identi697>7? 4DTF en donde se contemplan cuatro l3neasestrat-gicas como sonH gestión integral de cuencas, go!ernan(aterritorial y municipal, 'ortalecimiento del capital '3sico y 'actoresespec3


8/110

Autónoma delAtl2ntico Norte*4or decretosadministrati&os ypor la le.an3a de

suca!eceradepartamental, el#unicipio esatendido pol3tica y

administrati&amente por #atagalpa*

El municipio de Waslala, ue signi


9/110

a/o el casco rural y ur!ano se mantiene euili!radamente 'resco,disponiendo condiciones 'a&ora!les para la producción agr3cola*

El municipio 'orma parte de la )eser&a de 1ios'era de 1osaR2s y lamayor parte de su territorio se encuentra dentro de la (ona de

amortiguamiento*

+a acti&idad económica predominante es la agricultura anual granos!2sicos ma3(, 'ri.olF, perennes cacao y 'rutalesF y semiperennesmus2ceasF seguida de la ganader3a de car2cter etensi&a, acti&idadpredominante en la (ona !a.a y rele&ante en toda el Área de Desarrollo Territorial ADTF7*

Est2 organi(ada en micros regiones para un total de => comunidadesrurales, ue distan un promedio de entre 69 y 7> m* de la ca!ecera

municipal, estando algunas situadas a lo largo de la &3a principal y lamayor3a acia las partes m2s distantes del municipio* Estascomunidades son ser&idas regularmente por el transporte p@!lico !usesy camionesF principalmente en &erano* En la estación de in&ierno loscaminos se deterioran a causas de las llu&ias y los r3os crecen a'ectandola mo&ilidad de la po!lación*

El municipio presenta un alto 3ndice de desempleo B9 por ciento de lapo!lación económicamente acti&aF* +os ser&icios !2sicos comosuministro de agua y lu(, son de


10/110


11/110

ordenado para su recuperación, acceso limitado a la salud=, !a.o ni&el deescolaridad 96* INIDE 7>>BF, alta dependencia económica yacinamiento en los ogares*

+as 'amilias presentan una condición alimentaria en la ue,

comunidades como +a Cei!a consumen un m2imo de ? grupos dealimentosB, con una pre'erencia mayoritaria de a(ucares y grasas y casinula ingesta de &egetales, 'rutas y carnes*

+a escasa producción ue se genera en las parcelas 'amiliares y grupos concentran la ingesta en una mayor 'recuencia deconsumo de car!oidratos ue se producen en las parcelas como yuca ypl2tano* El consumo de carnes res, pollo y otras especiesF es proi!iti&opara el :K de la po!lación uienes no consumen en ning@n momentoeste alimento por no producirlo y por no contar con ingresos su69

6>


12/110

espesantes* Este modelo alimenticio es transmitido a sus i.os e i.asue desde temprana edad empie(an a copiar esos patrones ue m2sadelante se con&ertir2n en la suma de pro!lemas nutricionales de mayoralcance*

+a po!lación encuentra una alternati&a en este tipo de comidas parallenar sus estómagos y Lreempla(arM lo ue sus tierras no les puedendar*

+a principal 'uente de ingreso de estas 'amilias es la agriculturagenerando un promedio de U 6?? dólares mensuales y un promedio deU 9*9 al d3a para todos los miem!ros del ogar* Esto los posiciona en elgrupo de po!lación ue su!siste con 6 dólar o menos al d3a 6>* Es decir,en etrema po!re(a tal a como lo indica el INIDE 7>>BF otorg2ndole un3ndice de =6*= de incidencia de po!re(a etrema y u!icada en la

posición n@mero de 6> de municipios en esta categor3a*

El ni&el de ingresos de la po!lación e&idencia el !a.o poder aduisiti&oue presentan para los gastos esenciales de sus miem!ros yprincipalmente de alimentación*

En cuanto a la posición y condición de las mu.eres, como elementoscla&es en la seguridad alimentaria, son las principales productoras dealimentos en estos ogares, participan acti&amente en la producciónagr3cola y son las responsa!les eclusi&as del estado nutricional de la

'amilia* in em!argo, se en'rentan con grandes !arreras para poderdesempe/ar e +3nea de 1ase eguridad Alimentaria, "U#AT*7>69

66 4ropuesta de Desarrollo Territorial LDi&ersidad y $idaM .untas y .untos somosWaslala* 7>6:* "U#AT

66


13/110

Esta 'alta de acceso y control so!re los recursos limita el e.ercicio de suautonom3a, y por tanto, su participación en la toma de decisiones, tantoen el interior de sus ogares como en sus comunidades y en elmunicipio* Es importante mencionar ue tam!i-n eisten otros 'actoresue inGuyen negati&amente en el tra!a.o diario de las mu.eres como son

su !a.a autoestima, la 'alta de respeto y li!ertad as3 como la &iolenciacontra las mu.eres*

De acuerdo con la "AO, las me.oras nutricionales de la 'amilia est2ndirectamente relacionadas con los ingresos de las mu.eres y con el papelue desempe/an en las decisiones ue se toman en el ogar so!re elreparto de los gastos

+a eliminación de estas restricciones de!er3a permitir ue las mu.erespuedan aportar todo su potencial a la reducción de la inseguridad

alimentaria en sus ogares y en sus comunidades* 4ara ello, serecomienda la integración sistem2tica de la perspecti&a de g-nero entodas las estrategias, pol3ticas y programas de seguridad alimentaria*

El mane.o inadecuado de los recursos prediales o de las C>6>==* AECID 7>67*

68 ENDEA 7>66P67

6: La desnutrición crónica es un proceso por el cual las reservas orgánicas que el cuerpo

ha ido acumulando mediante la ingesta alimentaria se agotan debido a una carencia

calórico-proteica.

67


14/110

asociada a carencias de nutrientes espec3> 'amilias para ue desarrollen un proceso

sistem2tico, continuo y participati&o de me.ora de su situaciónalimentaria y nutricional, a tra&-s de tres e.es de tra!a.oH euidad deg-nero, agricultura !iointensi&a y el dereco a la alimentación*

El proyecto reconoce la necesidad de una participación euitati&a entreom!res y mu.eres para alcan(ar la seguridad alimentaria sosteni!le6=,por lo tanto propone centrar los cam!ios en las relaciones de g-neroeistentes con miras a empoderar a las mu.eres como agentes toralesen la alimentación, in&olucrando a sus pare.as y a sus i.os e i.as

69 "AO* Nutrición y protección del consumidor*

6? +as migraciones se acen a lo interno del pa3s acia los cortes de ca'- yacia las minas* Tam!i-n se da migración interregional, principalmente a Costa)ica en acti&idades agr3colas y la!ores dom-sticas*

6= Declaración de la Cum!re #undial de la Alimentación C#AF de 6?

68


15/110

+a Declaración de la C#A de 6? reconoce la necesidad de unaparticipación euitati&a entre om!res y mu.eres para alcan(ar laseguridad alimentaria sosteni!le para la po!lación mundial* Asimismo,en la posterior declaración de la C#A de 7>>7 se rea


16/110

sistema alimentario sosteni!le* e espera generar propuestas uetrasciendan en cam!ios permanentes de me.ora sus sistemasalimentarios*

e re'uer(a la capacidad de ni/os, ni/as y .ó&enes para garanti(ar su

propia seguridad alimentaria en el 'uturo integrando el dereco umanoa la alimentación, la inocuidad alimentaria, la nutrición y la educaciónam!iental y sanitaria en los planes de estudios escolares a todos losni&eles*

+a com!inación de estos elementos de!er2 generar alimentos encantidad y calidad su%lica esta!lece en el Arto*?8,el dereco de los nicarag0enses a estar protegidos contra elam!re*

2lan +acional de Desarrollo 3umano 7"57@7"5


17/110

accesi!les '3sica, económica, social y culturalmente de 'ormaoportuna y permanente asegurando la disponi!ilidad, esta!ilidady su


18/110


19/110

El proyecto tiene relación con el 44A puesto ue am!os a!ordan lame.ora de la seguridad alimentaria en el territorio, pero el primeropro'undi(a el tema de euidad en las relaciones, la educación nutricionaly la agricultura !iointensi&a ue es un elemento muy no&edoso en la

(ona y tendr2, sin duda alguna, un impacto rele&ante en el modo derelacionarse con el medio am!iente por parte de estas 'amilias*

E6 Actitud de las autoridades locales acia el$royecto

+a Alcald3a #unicipal es el m2imo órgano de go!ierno en el territorio yest2 consciente del ni&el de po!re(a y de inseguridad alimentaria uepadecen las comunidades, siendo ue el =>K de su po!lación se

encuentra en esta posición, por lo tanto a&alan la e.ecución del proyectoue adem2s 'orma parte de las estrategias del 4lan de Desarrollo#unicipal 7>6:7>8:*

u ni&el de respaldo se puede considerar alto y para e'ectos delpresente proyecto an destinado una contrapartida presupuestaria conun recurso umano ue apoyar2 las acciones en el campo,especialmente las relacionadas con la implementación de !ancos desemilla y !ancos de grano en las comunidades* El rol de este elementoser2 el de capacitar a las 'amilias en la tem2tica y !rindar seguimiento ala implementación y sosteni!ilidad de los !ancos antes mencionado* +a

Alcald3a tiene la epectati&a de ue estos !ancos, adem2s de capitali(ara las 'amilias con la disponi!ilidad de semilla para siem!ra y grano paraconsumo, sea un modelo a replicar a una escala mayor en otrascomunidades del municipio ue permitan gradualmente me.orar susistema alimentario*

6 Coordinación y com$lementariedad

rani8aciones y $royectos ?ue se ejecutan en la 8ona

En el territorio eisten ? organi(aciones ue desarrollan proyectos deseguridad alimentaria tales como A4)O#UWA, ACAWA, CACAONICA,CO)WA, Cooperati&a Nue&a Waslala y Ca.a )ural en las siguientesl3neasH

A2.M/WAS inter&iene en el territorio a tra&-s del tema depromoción de los derecos de las mu.eres, en'ati(ando en su

6B


20/110

empoderamiento económico* Est2n presentes en 6> comunidadesdel territorio y a la par de la capacitación de g-nero, 'omenta elmane.o del cacao y de uertos 'amiliares para la producción dealimentos tanto para el autoconsumo como para lacomerciali(ación*

+as comunidades de incidencia sonH El Cile, ;ocote Tuma, Dipina,anta #ar3a, +as $ayas, an Este!an, an 1enito y El %ua!o*

ACAWAS esta organi(ación promue&e uertos 'amiliaresutili(ando agricultura !iointensi&a a tra&-s de la producción deortali(as en 'amilias tradicionalmente productoras de granos!2sicos con el propósito de di&ersi 'amilias se an &isto 'a&orecidas con su

inter&ención en las comunidades 4e.i!aye, QiaRa, +as Delicias, an)a'ael Qum, an ;os- Dipina y +a Cei!a*

En principio la coordinación esta!lecida se re 'amilias, 'ortalecimiento socioorgani(ati&o, incidencia enpol3ticas p@!licas, agua, suelo, sistemas agro'orestales y cam!ioclim2tico* Tam!i-n tra!a.an la producción de semilla utili(ando

macro t@neles para asegurar la calidad de las mismas*5asta el momento no tiene coincidencias de inter&ención en lasmismas comunidades ue "U#AT, pero sin duda ay una graneperiencia en el mane.o de la seguridad alimentaria con una&isión ol3stica en la ue se pueden promo&er intercam!ios deeperiencias*

6


21/110

Coo$erativa +ueva Waslala su principal l3nea de tra!a.o es lacerti> 'amilias de las comunidades Dipina, Angostura,1arrial Colorado, Casuito, +as "lores y anta #ar3a de Cugual3 so!re seguridad alimentaria, as3 como la di&ersi>>

socios, dirigida al B9K de mu.eres ue tienen sus parcelas congranos !2sicos, yuca, pero tam!i-n con ca'- y cacao*

Instituciones gu!ernamentales como #E"CCA, #INED y #INA est2n&inculadas a la seguridad alimentaria en algunos de sus componentes, el#E"CCA en la disponi!ilidad y acceso de alimentos, mientras ue#INED, #INA y #I"A#I+IA en el apro&ecamiento !iológico ue est2ligado a la educación nutricional y tam!i-n a la salud de las personas, Acontinuación se presentan los tópicos ue a!ordan en el territorio y uerepercutir2n en alian(as para la !@sueda de los o!.eti&os planteados*

M*(CCA este ministerio es la entidad encargada de liderar el!ono producti&o en el pa3s* En Waslala atiende a ?6 'amilias, perotam!i-n lidera el proyecto C)IO+ %ranos 12sicos con 8,>>>'amilias, C)IO+ Ca'- y unas B> 'amilias con la implementaciónde patios saluda!les*

M'+*D contempla dentro de su plani


22/110

mismas comunidades e inspección en las escuelas so!re la &entade comida catarra*

M'(AM'0'A tra!a.a con ni/os de > a 8 a/os y con sus madres paracapacitarlas en el sistema de alimentación ue de!en lle&ar con

ellos* )eali(a el control de peso en coordinación con el #INA para&alorar el resultado ue est2 dando esa alimentación y el cuido delos ni/os, !rinda atención a mu.eres em!ara(adas mediante elprograma maternidad segura y desarrolla capacitaciones a padresy madres so!re sus relaciones con los i.os e i.as

Cada uno de los actores locales presentes en el territorio tiene un pesoimportante en la generación de cam!ios de manera ue el proyectotendr2 relación con cada uno de ellos a di'erentes ni&eles y distintosgrados de pro'undidad con el propósito de alcan(ar los me.oresresultados para la po!lación*

- +ivel de relacionamiento con orani8aciones y $royectos$resentes en la 8ona

Con A2.M/WAS

Dado ue el en'oue de g-nero es uno de los e.es 'undamentales apro'undi(ar con las 'amilias, se le de!e dar un tratamiento para generarcam!ios en el sistema de alimentario ue se caracteri(a por escasosrecursos e insu


23/110

+as articulaciones estar3an dadas en el intercam!io de conocimientosentre el personal de estas organi(aciones paraH

)eali(ar un mapeo eausti&o de las capacidades eistentes en las

comunidades donde an desarrollado acciones y se puedanrescatar eperiencias en las 'amilias para ue sir&an de apoyo ye.emplo a otros comunitarios, espec3


24/110

El proyecto apuesta a la educación en seguridad alimentaria ynutricional como uno de los retos m2s pertinentes en el procesoense/an(a J aprendi(a.e porue .uega un papel 'undamental en la salud'3sica y mental de las personas, y por ende en el me.oramiento de lacalidad de &ida*

Alcald=a

+a Alcald3a #unicipal, si !ien no desarrolla acciones directas enseguridad alimentaria, como órgano administrati&o de la localidad,presenta un ele&ado inter-s por en los resultados ue puedan generarsea tra&-s del presente proyecto, por lo ue se mantendr2 estrecacoordinación de acciones, espec3> 'amiliasdistri!uidas en las 6> comunidades de atención del ADT, de las cuales el:?*9?K son mu.eres y el 98*:8K son om!res*

78


25/110

+a mayor po!lación se encuentra concentrada en los rangos de 6 a 9a/os de edad :?KF, lo cual es coerente con el !ono demogr2 6>>K

*stimación de la $o%lación meta $or comunidadEn el siguiente cuadro se muestra el n@mero aproimado de 'amilias ueparticipar2n en el proyecto por comunidad y desagregada por seoH

Cuadro 7F Distri%ución de la $o%lación meta $or comunidad yseKo

7:


26/110


27/110

Total 5"" $untos+os criterios de selección de!en alcan(ar al menos un =>K decumplimiento para ue las 'amilias sean integradas al proyecto* +o uese espera es identi>>, ue no se encuentre participando en un proyectosimilar, la esta!ilidad y la &oluntad de cam!io son reuisitosindispensa!les para cada 'amilia* +os restantes criterios pueden &ariaren cada caso sin tener repercusiones en la selección*

De:nición de los criterios

-

(amilias con acceso a tierra desde un traspatio asta 6>man(anas de tierra de donde o!tienen su produccióntradicionalmente* De acuerdo con la l3nea de !ase, las 'amiliasposeen desde > asta un poco menos de 6> m(, normalmenteale.adas de los principales caminos, topogra'3a ondulada y !a.a'ertilidad*

- 'nresos de las #amilias se re


28/110

&ulnera!ilidad ante la seguridad es mayor ue en 'amilias con lapare.a al 'rente del ogar*

- (amilias con residencia y esta%ilidad en las comunidades deincidencia del proyecto* Este criterio est2 destinado asegurar ue

las 'amilias seleccionadas tengan pertenencia en la comunidad, esdecir ue sean residentes permanentes y no estacionales, a


29/110

+a po!lación ue ser2 !eneKson mu.eres y el :>K om!res, uienes tendr2n relaciones de &ecindadcon la po!lación meta*

En la medida ue mu.eres y om!res di&ersi 'amilias de Waslala, las ue se &er2n

'ortalecidas en la disponi!ilidad y acceso de alimentos* De igual maneraar2n una me.or utili(ación !iológica de los mismos a tra&-s de laspr2cticas nutricionales y de igiene ue estar2n adoptando a lo largo delproyecto* Tam!i-n la me.ora de la euidad en las relaciones de g-nerome.orar2 lo ue inGuir2 positi&amente en la salud de los miem!ros delas 'amilias* 5ar2n un me.or uso y apro&ecamiento de los recursosnaturales eliminando las pr2cticas noci&as al medio am!iente

7B


30/110

promo&iendo la di&ersi


31/110

re&isó, amplió y con687>6: se reali(ó un diagnóstico detallado de las 6> comunidades

en seis l3neas estrat-gicas ue componen los cam!ios ue seintroducir2n en el mediano y largo pla(o en el ADTH %estión integral decuencas, Dinami(ación de la econom3a 'amiliar, eguridad alimentaria,Acceso y permanencia en el sistema de educación inicial, primaria ysecundaria, %o!ernan(a territorial y municipal y "ortalecimiento deCapital "3sico y "actores Espec369 se reali(aron grupos 'ocales en el ue las personas delas comunidades como an #iguel Dud@, Dipina, +a Cei!a y AngosturaDud@ pro'undi(aron en la pro!lem2tica espec3


32/110

%r2


33/110

576 Matri8 de Marco 0óico

Mejora de la seuridad alimentaria de !"" #amilias del munici$io de Waslala, mediante elem$oderamiento de las mujeres como aentes clave en la alimentación y el #omento de la

aricultura %iointensiva en las unidades de $roducción

+ógica de inter&ención Indicadores o!.eti&amente&eri


34/110



35/110

+ógica de inter&ención Indicadores o!.eti&amente&erimiem!ros de los %rupo deAcción Territorial %ATF

- 4lanes metodológicosde capacitación

- #emorias decapacitación

"amilias y miem!ros del%AT presentan inter-s porconocer el marco deseguridad alimentaria y las

8:


36/110



37/110


38/110

carretilla, a(adón, macete, cinta m-trica, lien(a,peacimetro, pl2stico, insumos agr3colas de origen!iológico triplecal, nematicida controlador denematodosF, 'oliares, controladores de en'ermedades yplagasFA*6*6*8* 4roducción de materiales educati&os, instructi&osadapta!les a las caracter3sticas de la po!lación meta

A65676 A$oyo a las unidades de $roducción #amiliar,a travs del #ortalecimiento de sus recursos$roductivosHA*6*7*6*Trans'erencia de 'rutales adapta!les a la (onaAguacate, mango, sand3a, rescate de especies nati&ascomo guan2!ana, granadilla, maracuy2FA*6*7*7* Trans'erencia de cereal para siem!ra arro( desecanoFA*6*7*8* Trans'erencia de especies menores a&es,ale&ines para producción de pecesFA*6*7*:* Trans'erencia de &egetales tomate, ciltoma,ayote, cayote, pepino, pipi2n, repolloFA*6*7*9* Trans'erencia de semilla criolla de 'ri.ol y ma3(A*6*7*?* #aterial para enramadas y tutoreo alam!res,grapasFA*6*7*=* 5erramientas para producción de los uertos ani&el de 'amilia rastrillo, a(adón, !ieldo, piocaFA*6*7*B* Insumos agr3colas de origen !iológicos paracontrol de plagas, nematodos, en'ermedades, 'oliares yed2


39/110

A656!6 (ormación de !"" #amilias en la mejoranutricional, 7"" estudiantes y 5" )ATA*6*8*6* 1uenas pr2cticas de igiene y alimentaciónA*6*8*7* Agua seguraA*6*8*8* +a ni/e( como elemento de trans'ormaciónsanitario y me.ora nutricionalA*6*8*:* Trans'erencia de medios para el esta!lecimiento

de 6> uertos escolares, uno por cada escuela primariaen las comunidades Insumos, erramientas,FA*6*8*9* Talleres de capacitación al patronato de lasescuelas so!re uertos escolares y su seguimiento

797*>>

.676 (amilias anincrementado susinresos $roducto de lamejor utili8ación derecursos naturales enla $roducción dealimentos

A67656 (ortalecimiento de ca$acidades en las#amilias, con n#asis en mujeres y jóvenes $ara lamejora de sus inresos y la sosteni%ilidad deresultadosA*7*6*6* Capacitación 4lanes de negocio con en'oue deg-nero y generacionalA*7*6*7* Capacitación so!re Controles producti&os y deingresosA*7*6*8* "ortalecimiento de redes comunitarias para lasgestión de ser&icios yPo recursos ante actores locales

A67676 (ormación de #amilias en areado de valora eKcedentes de $roducciónA*7*7*6* Talleres &alor agregado a la producciónA*7*7*7* Insumos agregado de &alorH mallas, pl2sticos,&asosA*7*7*8* "eria de comerciali(ación

;,

6,B?B,!!"

7,79>:,89>=8>*>>

.6!6 (amilias anmejorado sus sistemasalimentarios locales

A6!656 (ortalecimiento de ca$acidades de 7B"#amilias y 5" miem%ros de los )AT en el marcoleal de la seuridad alimentaria

;,EB<

B>*>>

8B


40/110

mediante laim$lementación de$ro$uestas deseuridad alimentaria?ue $romueven sudereco a laalimentación

A*8*6*6* Talleres la seguridad alimentaria en sus pilares ymarco legal adaptado para las 'amiliasFA*8*6*7* 4reparación de propuestas de seguridadalimentariaH sesiones de tra!a.o, talleres, intercam!ios deeperiencias*A*8*6*8* #ateriales did2cticosH &ersión popular de la ley?8, tri'oliares, !aner

6,B?

8,>>>

.696 Se an $romovidorelaciones mse?uitativas entre losmiem%ros de las#amilias $ara #avorecerla toma de decisionesde las mujeres, entorno a la seuridadalimentaria6

A69656 (ortalecimiento de las #amilias en nero ynuevas masculinidades $ara $romover relacionesms e?uitativas en la $roducción y consumo dealimentosA*:*6*6* Talleres so!re g-nero y toma de decisiones en laseguridad alimentariaA*:*6*7* Talleres nue&as masculinidades &rs seguridadalimentaria

!!,BB"

6?,=B9

6?,B9

.6"F Actividadesiniciales deaseuramiento,evaluación,seuimiento y cierre

del $royecto

A6"656 Acciones de aseuramiento del $royectoA*>*6*6* Caracteri(ación de las 'amilias participantesH Transporte, papeler3a, &i2ticos, recursos umanosA*>*6*7* Organi(ación e inducción de las 'amilias so!re losprocesos del proyectoH Transporte, papeler3a, re'rigerios

A*>*6*8* Di&ulgación del inicio y cierre del proyecto enWaslalaH $i/etas de radio, instalación de rótulosidenti*6*:* Taller de&olución de resultados actores localesAsam!leas de cierreA6"676 *studios del $royectoA*>*7*6* Consultor3a para 'ormular l3nea de salida delproyecto

E,7!98,6:

7,7B>

6,88>

98>*>>>>*>>57,"""9,>>>:,>>>8,>>>

8


41/110

A*>*7*7* istemati(ación de eperiencias del proyectoA*>*7*8* Auditoria del proyectoA6"6!6 *?ui$amiento del $ersonal vinculadodirectamente al $royectoA*>*8*6* #otocicleta monta/eraA*>*8*7* Ordenador port2tilA*>*8*8* C2mara 'otogr2*8*:* eguro motocicletaA6"696 Seuimiento a la intervenciónA*>*:*6* Com!usti!leA6"6;6 )astos :nancierosA*>*9*6*%astos !ancariosA6"6*?*6* %astos indirectosA6"6B6 2ersonal localA*>*=*6* 4ersonal local

57,9"",>>>7,:>>B>>7>>*>>5,B7E6,=7B

!""8>>7B,;


42/110

5!6 Descri$ción de actividades

Actividades .esultado 5F "amilias capacitadas an di&ersi


43/110

Comunidad *CA actual *CA aesta%lecer

2o%lación$artici$ante$royectada

1lancas1uenos Aires 6 7 8B

1arrialColorado

6 7 7:

Di$ina 6 8 :>Cei%ita Dud> 6 6 69)ua%o To$e 6 7 7San MiuelDud>

6 7 88

Santa .osaDud>

6 7 87

La$ote Dud> 6 7 8>TTA0*S 6> 7> 8>>

o!re la !ase de las eperiencias del ADT en el desarrollo de ECA y laeperiencia de las mismas 'amilias, se apro&ecar2 para ue loselementos 'ormados asta aora puedan liderar las ECA de nue&acreación, aportar sus sa!eres, moti&ar a otras personas a suincorporación, transmitir in'ormación, entre otros*

+os y las participantes en las ECA ser2n 'ortalecidas en susconocimientos a tra&-s de contenidos pr2cticos so!re la siguiente

tem2ticaH 1uenas 4r2cticas Agr3colas 14AF Uso de !ioplaguicidas Ela!oración de !ioa!onos, Uso de semilleros 4reparación pro'unda de suelos iem!ra cercana Control de plagas

:7

+a ECA es una metodolog3a ue tra!a.a so!re la !ase del en'oue LaprenderaciendoM, .unto con la in'ormación teórica se le da una alta importancia altra!a.o en campo en donde se 'acilita un intercam!io de eperiencias,sa!eres y conocimiento entre los y las participantes* En la ECA se destierra elconcepto del 'acilitador ue lo sa!e todo, reconociendo ue todas y todos losproductores llegan a la capacitación con conocimientos en el mane.o delculti&o y una serie de a!ilidades ue se &an enriueciendo con la


44/110

A*6*6*7* Euipamiento de las ECA para su 'uncionamientoH

+os materiales ser2n asignados a cada una de las ECA para su'uncionamiento como unidad did2ctica en la ue los y las participantesar2n uso de ellas y el resguardo adecuado para su dura!ilidad*

Dado ue las ECA cuentan con normas para su 'uncionamiento lascuales son generadas por sus miem!ros, a3 mismo se esta!lecer2n losprocedimientos de cuido de los materiales, roles y rendición de cuentasentre sus miem!ros*

El material a suministrar es !2sico tal como carretilla, a(adón, cintam-trica, lien(a, peacimetro, pl2stico, insumos agr3colas de origen!iológico triplecal, nematicida, 'oliare controladores de en'ermedades yplagasF*

En la corresponsa!ilidad para el !uen 'uncionamiento de la ECA, adem2sdel reguardo y uso adecuado de los materiales, sus miem!ros de!er2nasegurar de sus propios recursos, los siguientes mediosH

Tierra para el esta!lecimiento de las ECA Cercado perimetral de protección de la ECA Disponi!ilidad de agua para riego #ateria org2nica para la preparación de insumos emillas criollas para semilleros +ocal para resguardo de insumos y cosecas

Tiempo y tra!a.o para acer 'uncionar las ECAEn este proceso se crear2 una alta conciencia de la importancia de losaportes ue generan las 'amilias para propiciar cam!ios, los ue son'undamentales para la sosteni!ilidad de los procesos ue a3 seemprendan*

A*6*6*8* 4roducción de materiales educati&os, instructi&os adapta!lesa las caracter3sticas de la po!lación meta

El principal material did2ctico de las ECA es la parcela, el campo &i&o

con sus elementos y los e.ercicios pr2cticos* +a ECA apoya a los y lasparticipantes a descu!rir los conocimientos, a relacionarlos y anali(arlos,a tra&-s de e.ercicios de aprendi(a.e ue le permitan e.ercitar sueperiencia, su o!ser&ación y su capacidad de an2lisis

+os materiales educati&os propuestos ser2n l2minas !2sicas yPotri'oliares para e'ectos de recordatorio y consulta permanente* +a

:8


45/110

in'ormación ser2 m2s gr2


46/110

po!lación en la l3nea de !ase y en el cual de!en costear diariamentepara su aduisición en los esta!lecimientos de &enta*

e promo&er2 la siem!ra de arro( en las 'amilias ue tengan condicionesde producción para acerlo y ue presenten disponi!ilidad para

mantener el culti&o con sus propios recursos despu-s de la primeracoseca*

+a siem!ra, mantenimiento, coseca y post coseca ser2 parte delaprendi(a.e de ECA dise/adas para este culti&o en particular dadas suscaracter3sticas y en algunos casos, poca eperiencia de la po!laciónpara producirlo*

+as 'amilias de!er2n generar las semillas para la próima coseca entanto la especie &egetal lo permita* Este ru!ro ser2 parte de los !ancos

de semilla a crear en las comunidades a K de las 'amilias ue no

cuentan con esta especie y -stas de!er2n trans'erir pie de cr3a demanera gradual al restante 9>K para ue al >K de las 'amilias produ(can e incorporen a su dieta estetipo de carne*

:9


47/110

e esta!lecer2n normas de cumplimiento en el ue las mismas 'amiliassean garantes de la trans'erencia de este recurso en tiempo y 'orma, yue aseguren la multiplicación y cuido de la especie con sosteni!ilidad*

En el grupo de pescados y maricos el consumo de la po!lación es >K de

acuerdo con la l3nea de !ase por lo ue se promo&er2 la producción depeces en estanues a !a.a densidad para uso de los miem!ros de lacomunidad* e apro&ecar2n las condiciones idrológicas del territorio yde comunidades espec3


48/110

A*6*7*9* Trans'erencia de semilla criolla de 'ri.ol y ma3(

El 'ri.ol y ma3( tendr2n su aporte con semillas criollas para las 'amilias,especialmente auellas con las me.ores caracter3sticas de producción ymane.a!ilidad ue eistan en el municipio*

A*6*7*?* #aterial para enramadas y tutoreo alam!res, grapasF

e ar2 una dotación de alam!re gal&ani(ado y grapas para elesta!lecimiento de enramadas duraderas pre&ia selección de lasunidades ue re@nen los reuisitos para ello*

+as 'amilias de!er2n aportar los postes para la enramada, la proteccióny mantenimiento de la misma*

A*6*7*=* 5erramientas para producción de los uertos a ni&el de 'amilia

rastrillo, a(adón, !ieldo, piocaF

En cuanto a euipamiento, la dotación ser2 espec3


49/110

+os insumos a trans'erir para las 'amilias son iguales a los ue seutili(ar2n en las ECA a


50/110

cono(can de primera mano &enta.as, limitaciones y aprendi(a.es degrupos ue ya an transitado la eperiencia*

+a identi


51/110

responsa!ilidad eclusi&a de las mu.eres, sino como un con.unto demedidas en las ue todas y todos aportan para lograr elapro&ecamiento óptimo de los alimentos*

e apro&ecar2n eperiencias eistentes en esta tem2tica dentro y

'uera del territorio con organi(aciones como A4)O#UWA, OYNICA,otros ue a!ran el entendimiento de los miem!ros de las 'amilias atra&-s de talleres pr2cticos*

e utili(ar2 un sistema de capacitación en cascada en el ue losmiem!ros de los %%C ser2n los primeros en reci!ir las capacitacionesdirectamente y posteriormente la replicar2n en sus comunidades a las'amilias in&olucradas en el proyecto*

+os %%C, adem2s, !rindar2n apoyo a las personas para ue practiuen

el aprendi(a.e aduirido e irradien a otras 'amilias del entorno en esteproceso* El #INA a tra&-s del puesto de salud local y de la Delegación#unicipal estar2 in'ormada de cam!ios en esta l3nea y se in&itar2 areali(ar un recorrido moti&acional por las comunidades*

Esta acti&idad implica dos talleres so!re !uenas pr2cticas de igienealimenticia y un intercam!io de eperiencias so!re la tem2tica* Todo elcontenido y metodolog3a de!e pro'undi(ar en la comprensión de losroles y relaciones de g-nero en la igiene alimentaria, as3 como lade>K de las 'amilias de cualuier parte del pa3s produce !asura, peroel tratamiento ue se le da a la misma es di'erenciado y depende de&arios 'actores como acceso a ser&icios de recolección ue no es elcaso de las comunidadesF, ni&eles educati&os de la po!lación

capacitaciones, mensa.es, propaganda, etcF, medios disponi!les parareciclar por e.emplo, programas de mane.o de residuos, etc* Estetratamiento ue la po!lación adopte de comunidades, el tratamiento de la !asura sereali(a de la siguiente maneraH el 96K la uema, el 8BK la !ota, el BK la

9>


52/110

entierra y el 8K la recicla* Estos datos e&idencian, por un lado una altaeposición de las personas, en especial ni/os, ni/as y mu.eres aa'ectaciones respiratorias causadas por el umo 'recuente y por otrolado, la contaminación del medio am!iente epuesto a altastemperaturas, uema de plantas, reducción de nicos para la 'auna, etc*

En el menor de los da/os, los desperdicios org2nicos ni siuiera seutili(an para me.orar la 'ertilidad de los suelos, alimentación del ganadou otras acciones !ene ni/os y ni/as presentan parasitosis ue retarda su crecimiento yel desarrollo adecuado de su cere!ro*

+a parasitosis intestinal es un pro!lema de salud p@!lica ue a'ectaprincipalmente a la ni/e(, es considerada una de las primeras causas demor!ilidad en la po!lación in'antil78, conlle&ando en mucos casos a la

78 OMS,2008

96


53/110

muerte* +a parasitosis intestinal es &inculada estrecamente con lapo!re(a, dado a la &3a de transmisión es pre&eni!le con !uenos 2!itosde igienes y adecuados ser&icios sanitarios*

Adem2s de tales pro!lemas, las comunidades est2n epuestas a casos

de diarrea, epatitis, ti'oidea7:

ue pueden lle&ar a la muerte, o en elme.or caso, recudir la producti&idad considera!lemente y aumentar elgasto sanitario*

4ara completar, el :6K de la po!lación encuestada no se la&a las manosdespu-s de usar el ser&icio sanitario, reproduciendo as3 in'ecciones,par2sitos y todo tipo de contagio mediante el c3rculo Ano#ano1oca*

4or esa ra(ón, las 'amilias tra!a.ar2n en reali(ar un cam!io en elconsumo de agua, no @nicamente por la pro&isión de


54/110

A*6*8*8* +a ni/e( como elemento de trans'ormación sanitaria y me.oranutricional

Numerosos estudios conK son ni/as y el 9>K son ni/os* En este punto no ayinclinación acia ninguno de los dos seos por presentar condicionessimilares7?*

e esta!lecer2 alian(a con el #INA para desarrollar capacitaciones amadres y padres de 'amilia so!re la alimentación de la ni/e(considerando sus reuerimientos nutricionales de acuerdo al seo yedad* e proyecta desarrollar dos talleres pr2cticos ue incluyen laatención de la in'ancia con en'oue de g-nero*

A*6*8*:* Trans'erencia de medios para el esta!lecimiento de 6> uertos

escolares, uno por cada escuela primaria en las comunidades Insumos,erramientas,F

El tipo de &isión ue tiene aora la ni/e( so!re la alimentación y so!re elmedio am!iente, es la realidad ue tendr2n en el 'uturo* Una &isióncargada de comida poco saluda!le, con altos contenidos de a(ucares,grasas, componentes arti67 a/os de edad

98


55/110

En de alumnos y alumnas cada una a tra&-s delesta!lecimiento de 6> uertos escolares*

4ara su e'ecto, en el #INED a tra&-s de su estructura docente yadministrati&a ser2 la instancia encargada de asegurar el'uncionamiento de los uertos escolares insert2ndolos en las curriculascorrespondientes*

El 'uncionamiento de los uertos incluir2 el en'oue de g-nero parapromo&er la participación euitati&a de mu.eres y om!re, e&itando as3 la reproducción de las mismas tareas ue acen las ni/as en susogares y el papel pasi&o de los &arones ante la carga producti&a de lasmu.eres cargar agua, limpiar el terreno, etcF* Al contrario, la

capacitación a docentes en esta tem2tica ser2 de &ital importancia paraue sean ellos los gu3as en el cam!io de mentalidad en laimplementación del uerto ue a su &e( sea gradualmente trans'erida asus ogares* +a curricula educati&a para implementar el uerto tendr2acciones e indicadores de medición del tratamiento a desarrollar*

e apro&isionar2 a los centros escolares de erramientas !2sicas y deinsumos para el uerto una @nica &e( para la primera siem!ra uerealicen* Esta trans'erencia incluye macete rastrillo, a(adón, as3 comosemilla e insumos org2nicos*

Alumnos, alumnas y docentes asegurar2n el !uen 'uncionamiento yresguardo de las erramientas y crear2n un 'ondo de mantenimiento yreposición de las mismas para las 'uturas siem!ras*

+as 'amilias participantes en el proyecto reali(ar2n la trans'erencia desemillas a los uertos escolares para su sosteni!ilidad en las próimassiem!ras* Alumnos, alumnas y docentes participar2n de este procesopara ue interioricen la procedencia, manipulación y uso ue se de!edar a las mismas, procurando la eistencia de semilla de calidad en cada-poca de siem!ra seg@n las condiciones eda'oclim2ticas de la (onaFindependiente de cualuier apoyo material de este o cualuier otro

proyecto*

+os %AT, en con.unto con los %%C y el patronato de cada escuela ycomunidad ser2n los actores encargados de propiciar estacomplementariedad de los uertos escolares y los uertos 'amiliares* +atrans'erencia de las 'amilias a las escuelas implica tam!i-n insumoscomo a!ono, insecticida, 'ungicida, nem2ticida y dem2s productos!iológicos ue generen en sus parcelas* +os %AT, %%C y el patronato

9:


56/110

escolar, reali(ar2n una plani


57/110

acti&idades producti&as, el procesamiento, la comerciali(ación o recicla.ede di&ersos su ru!ros con'orme eistan ecedentes de producción yPo seprodu(ca para la &enta, y puedan ir e&aluando, de 'orma comprensi!le yamiga!le, sus a&ances o !ien las restricciones a superar*

e reali(ar2n dos talleres de capacitación so!re planes de negociosdirigido a mu.eres y .ó&enes de las 'amilias los om!res estar2nin'ormados de este proceso y conocer2n las 'ormas en ue estar2nin&olucrados en su cumplimientoF en la ue el producto e&entos dirigidas a 7>> personas en cada taller, entre

7= Algunos e.emplos sonH las mu.eres de!en reali(ara eclusi&amente la!oresdom-sticas las mu.eres no pueden dedicarse a proyectos relacionados con laeconom3a, agregado de &alor a la producción, la mec2nica u otros dirigidos a om!res

9?


58/110

mu.eres y .ó&enes de am!os seos con duración de medio d3a cada una,a


59/110

+os %AT y los %CC ser2n los grupos ue alentar2n a las personas de lascomunidades a mo&ili(ar sus intereses en la gestión de recursos o deser&icios ante titulares de dereco o !ien a unir es'uer(os para cam!iaro me.orar determinada situación*

A tra&-s de las ECA, las 'amilias reci!ir2n capacitación so!re susderecos ciudadanos con -n'asis en el dereco a la alimentación paraue puedan demandar o proponer apoyo de parte de las instanciascorrespondientes, as3 como los procedimientos a seguir para llegar a losresultados pre&istos*

4ara el desarrollo de esta tarea se destinar2n recursos comocom!usti!le para mo&ili(ación entre las comunidades a


60/110


61/110

A*8*6*6* Talleres la seguridad alimentaria en sus pilares y marco legaladaptado para las 'amiliasF

e reali(ar2n talleres espec3


62/110

!asura, entre otras, o !ien para 'ormular propuestas a ser presentadas alos titulares de o!ligación para demandar el cumplimiento de susderecos*

El proceso ser2 apoyado por el INTEWA a tra&-s de docentes ue

mane.an temas organi(ati&os, moti&acionales y so!re todo en el mane.odel marco legal de la seguridad alimentaria en el pa3s* El apoyo ser2metodológico para asegurar -ito en el proceso, as3 como deseguimiento para e'ectuar correcciones y a.ustes a tiempo* El tra!a.o depromoción de estas propuestas ser2 de la misma po!lación en con.untocon los %AT y los %%C*

A*8*6*8* #ateriales did2cticosH &ersión popular de la ley ?8, tri'oliares,!aner

A como se indicó en las acti&idades anteriores, el principal instrumento

did2ctico para la capacitación de los %AT y las 'amilias ser2 la &ersiónpopular de la +ey ?8, para lo cual se reproducir2 un e.emplar para cadamiem!ro del %AT 6>F y uno para cada 'amilia in&olucrada en elproceso* e ela!orar2n a


63/110

aporte de las mu.eres a la seguridad alimentaria, a la generación yprotección de los elementos ue dan &ida agua, tierra, suelos, semillasF*

Esto demanda necesariamente un apoyo a las mu.eres y sus 'amiliaspara ue cono(can lo ue est2 pasando con cada uno de ellos, y en

especial de ellas, mediante un proceso de capacitación en g-nero ytoma de decisiones en las ue se pro&ouen cam!ios importantes en elempoderamiento de las mu.eres*

+os talleres se reali(ar2n en las comunidades para ue las mu.erestengan la oportunidad de participar sin tener ue mo&ili(arse a otroterritorio y se reali(ar2n en orarios Gei!les ue atiendan lasprincipales necesidades de ellas* Au3 se incorporar2n mu.eres .e'as y no .e'as de 'amilia y mu.eres .ó&enes al proceso de capacitación en dondese generar2n espacios de reGeión y an2lisis, as3 como de me.ora de suautoestima*

e incorporar2n unas 89> mu.eres entre los 6 a/os a m2s* 4orcomunidad se estar2n integrando, en promedio, 89 mu.eres por tema decapacitación, por lo ue se reali(ar2n asta dos reuniones con gruposdi'erentes de 69 a 6= participantesF para acer de la acti&idad m2sdid2ctica, l@dica y participati&a

e esta!lecer2 alian(a con A4)O#UWA para e.ecutar el proceso deempoderamiento de las mu.eres de!ido a su eperiencia y amplioconocimiento del territorio* +a alian(a con A4)O#UWA no es ecluyentede otras alian(as ue se puedan reali(ar para 'ortalecer el proceso*

+a capacitación de!er2 reali(arse desde el inicio del proyecto a


64/110

comportamiento de las 'uturas generaciones ue no tienen m2s remedioue replicar las &i&encias de su ogar, escuela yPo comunidad*

+os talleres de nue&as masculinidad contemplados en la presentepropuesta, son en s3 un tra!a.o de g-nero con om!res ue reuiere de

un proceso comple.o y necesario* Comple.o porue los om!res comog-nero no est2n acostum!rados a cuestionarse acerca de cómo son ycómo se comportan* Comple.o porue es un asunto ue no se limita aaduirir in'ormación nue&a o a aprender un nue&o lengua.e* El tra!a.ode g-nero pasa adem2s por lo personal, mue&e y remue&e 'ormas depensar, sentimientos, recuerdos, eperiencias* Y todo ello tieneconsecuencias en la &ida diaria, mediante el cam!io de actitudes yconductas ue lle&an a re'ormular la 'orma de relacionarse con lasdem2s personas, con otros om!res, con las mu.eres o con ellosmismos*

Es una tarea necesaria porue la euidad de g-nero y la construcción derelaciones !asadas en el respeto, la tolerancia, la no discriminación y laresolución pac3


65/110

e reali(ar2n cuatro sesiones de tra!a.o con om!res, directamente enlas comunidades* e estima una participación de :>> om!res enedades de 6 a/os a m2s* 4or cada tema de capacitación estar2nasistiendo un promedio de :> om!res, los ue de!er2n di&idirse en dos

grupos para disponer de mayor Gei!ilidad y atención en su mane.odid2ctico*

.6"F Actividades iniciales de aseuramiento, evaluación,seuimiento y cierre del $royecto

A6"656 Acciones de aseuramiento de las acciones del $royecto

A*>*6*6* Caracteri(ación de las 'amilias participantesH Transporte,papeler3a, &i2ticos, recursos umanos

4ara lograr la participación de om!res y mu.eres en condiciones deeuidad en el proceso de me.ora de sus sistemas alimentarios, se de!eintroducir la perspecti&a de g-nero desde la caracteri(ación para&isuali(ar la unidad de producción 'amiliar con sus comple.idades,relaciones e intercam!ios entre sus miem!ros y con la comunidad dondeest2 inserta7B*

+as mu.eres adultas, los adultos mayores, los ni/os y las ni/as aportana!ilidades, recursos y prioridades espec3


66/110

7F Identi


67/110

El inicio o


68/110

El tri'oliar de cierre de!e contener los resultados alcan(ados,testimonios, empoderamiento de las mu.eres, sosteni!ilidad de lasacciones entre otras* er2 utili(ado en las asam!leas de rendición decuentas ue se realicen con la po!lación al concluir el proyecto, tam!i-nde in'ormación a los miem!ros del %A# y Conse.o #unicipal, as3 como

para di&ulgarlos en las instancias ue sea necesario*e dise/ar2n calcoman3as so!re el proyecto para su colocación endi'erentes erramientas y euipos aduiridos* Tam!i-n para di&ulgarlocon distintos actores y en las comunidades* Al igual ue el resto demateriales, de!er2 de cumplir con las normas de di&ulgación de AeA yde la entidad


69/110

+a sistemati(ación se reali(ar2 en el @ltimo semestre del @ltimo a/o deimplementación del proyecto*

A*>*7*8* Auditoria del proyecto

Al


70/110

?


71/110

596 Cronorama de im$lementación del $royecto

Acti&idades asociadas a losresultados

4eriodo de e.ecución I 4eriodo de e.ecución II6 7 8 : 9 ? = B 6> 66 67 6

86:

69

6?

6=

6B

6

7>

76

77

78

7:

)*6* "amilias capacitadas

an di&ersi ECA eistentes yesta!lecimiento de 7>nue&as ECA con las'amilias participantes

A*6*6*7* Euipamiento delas ECA para su'uncionamiento

A*6*6*8* 4roducción de

materiales educati&os,instructi&os adapta!les alas caracter3sticas de lapo!lación meta

A*6*7* Apoyo a lasunidades de producción'amiliar, a tra&-s del'ortalecimiento de susrecursos producti&osA*6*7*6*Trans'erencia de'rutales adapta!les a la(ona

=>


72/110


4eriodo de e.ecución I 4eriodo de e.ecución IIA*6*7*7* Trans'erencia decereal para siem!ra

A*6*7*8* Trans'erencia deespecies menores

A*6*7*:* Trans'erencia de&egetales

A*6*7*9* Trans'erencia desemilla criolla de 'ri.ol y

ma3(

A*6*7*?* #aterial paraenramadas y tutoreo

A*6*7*=* 5erramientas paraproducción de los uertosa ni&el de 'amilia

A*6*7*B* Insumos agr3colasde origen !iológicos paracontrol de plagas,nematodos, en'ermedades,'oliares y ed2>estudiantes y 6> %ATA*6*8*6* 1uenas pr2cticasde igiene ytrans'ormación dealimentos

A*6*8*7* Agua segura A*6*8*8* +a ni/e( comoelemento detrans'ormación sanitaria y

=6


73/110


74/110


4eriodo de e.ecución I 4eriodo de e.ecución IIlas gestión de ser&icios yPorecursos ante actoreslocalesA*7*7* "ormación de'amilias en agregado de&alor a ecedentes deproducciónA*7*7*6* Talleres &alor

agregado a la producción

A*7*7*7* Insumos agregadode &alor

A*7*7*8* "eria decomerciali(ación

)*8* "amilias an me.oradosus sistemas alimentarioslocales mediante laimplementación depropuestas de seguridadalimentaria uepromue&en su dereco a laalimentaciónA*8*6* "ortalecimiento decapacidades de 7=>'amilias y 6> miem!ros delos %AT en el marco legal

de la seguridad alimentariaA*8*6*6* Talleres laseguridad alimentaria ensus pilares y marco legaladaptado para las'amiliasF

A*8*6*7* 4reparación depropuestas de seguridadalimentariaH sesiones detra!a.o, talleres,intercam!ios de

=8


75/110


4eriodo de e.ecución I 4eriodo de e.ecución IIeperiencias*A*8*6*8* #aterialesdid2cticosH &ersión popularde la ley ?8, tri 'oliares,!aner

)*:* e an promo&idorelaciones m2s euitati&asentre los miem!ros de las

'amilias para 'a&orecer latoma de decisiones de lasmu.eres, en torno a laseguridad alimentaria*A*:*6* "ortalecimiento delas 'amilias en g-nero ynue&as masculinidadespara promo&er relacionesm2s euitati&as en laproducción y consumo dealimentosA*:*6*6* Talleres so!reg-nero y toma dedecisiones en la seguridadalimentaria

A*:*6*7* Talleres nue&asmasculinidades en la

seguridad alimentaria

)*>H Acti&idades inicialesde aseguramiento,e&aluación, seguimiento ycierre del proyectoA*>*6* Acciones deaseguramiento de lasacciones del proyectoA*>*6*6*Estudio decaracteri(ación de las'amilias participantesH

=:


76/110


77/110


4eriodo de e.ecución I 4eriodo de e.ecución IIser&icios !2sicos de Áreasde DesarrolloF

=?


78/110

5;6 .ecursos umanos y materiales- .ecursos umanos

.ecurso

umano

im$licado$ara

la$royec

to

2uestode

tra%ajo

2er:l$ro#esional

(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>m

erode

meses

contratadoOa

Totalastos de

$ersonal

Contri%ución

del asto de

(inanciera

(/MAT

4ersonallocal

Coordinador o

coordinadora del

$royectoI5""P desu salarioim$utado

a la:nanciera

J

4ro'esional delni&el superior deciencias agr3colasIngenier3a,+icenciaturaF, conespeciali(ación&inculada a laseguridadalimentaria, yPodesarrolloterritorialEperiencia'ormulación yseguimiento deproyectos*

Asegurar laimplementación deestrategias del proyectopara el cumplimiento deresultados*4romo&er la articulaciónde actores municipalesy locales en 'unción delos resultados pre&istospor el proyecto*)eali(ar el seguimientoy adecuacionesnecesarias del proyectode 'orma pertinente*+le&ar los registros

9>> 6=8*88IN

patronalB>,

INATEC6>, unmes de

indemni(ación yuno de

trecea&omes

B8*88 F

7:meses

6?,6?> 6?,6?>

>

==


79/110

.ecurso

umano

im$licado$ara

la$royec

to

2uestode

tra%ajo

2er:l$ro#esional

(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>merode

meses

contratadoOa

Totalastos de

$ersonal

Contri%ucióndel asto de

Eperiencia en laimplementaciónde proyectos de

seguridadalimentaria*Conocimiento dela (ona y susituaciónalimentaria*Eperiencia en la'ormulación ye.ecución deestrategias deinserción delen'oue de g-neroConocimiento delmarco legal de laseguridad

alimentaria en elpa3s*

'3sicos y electrónicos delas 'uentes de&eri


80/110

.ecurso

umano

im$licado$ara

la

$royecto

2uestode

tra%ajo

2er:l$ro#esional

(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>merode

meses

contratad

oOa

Totalastos de

$ersonal


4ersonallocal

Tcnico otcnicadel

$royectoI5""P desu salarioim$utadoa la:nancieraJ

4ro'esional delsector agr3cola*

Eperiencia ene.ecución deproyectos dedesarrollo*

Eperiencia en eltra!a.o de campodirectamente conpo!laciones*

Dominio deestrategiasorgani(ati&as

Eperiencia en

trans'ormación ycomerciali(aciónde productosagr3colas

Eperiencia en laaplicación delen'oue de g-nero

Conocimiento del

)eali(ar el seguimientoa los procesos delproyecto en el campo,

directamente con las'amilias*Asegurar el procesoasam!leario de aperturay cierre del proyecto*Organi(ar y darseguimiento lacaracteri(ación,selección e inserción delas 'amilias y los %%C*Asegurar las estrategiasde di&ersi


81/110

.ecurso

umano

im$licado$ara

la$royec

2uestode

tra%ajo

2er:l$ro#esional

(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>merode

meses

contr

atadoOa

Totalastos de

$ersonal


marco legal deseguridadalimentaria en el

pa3s

del en'oue de g-neroen las di'erentesacciones del proyecto*

4articipar en laplani


82/110

.ecurso

umano

im$lic

ado$ara

la$royec

to

2uestode

tra%ajo

2er:l

$ro#esional(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>merode

mese

scontratadoOa

Totalastos de

$ersonal


internacionales*

Eperiencia

pro'esional engestiónadministrati&a y


83/110

.ecurso

umano

im$licado$ara

2uestode

tra%ajo

2er:l$ro#esional

(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>merode

meses

contratad

Totalastos de

$ersonal


asignados al proyecto

Total $ersonallocal

!E,BE9

4ersonalcontrapa

rte"U#AT

Coordinador del ADTI7"P desu salariomensualim$utadoa (/MATJ

4ro'esional delsector agr3cola conespecialidad endesarrollo rural,cooperación parael desarrollo*Eperiencia en lacoordinación deprogramas yproyectos*Alto ni&el decomunicación,

capacidad deconstrucción dealian(as,negociación ypromoción deiniciati&as derestitución dederecos*Eperiencia en lareali(ación de

Acompa/ar y darseguimiento a larelación con los sociosdel proyecto,'ortaleciendo suscapacidades y'omentando unaadecuada articulacióndel proyecto con lasestrategias del ADT*Articular con actoresmunicipales, nacionales

e internacionales a > ?*88IN

patronal87,

INATEC:, un

mes deindemni(ación yuno de

trecea&omes

88*88F

7:meses

?,:?8*7

> ?,:?8*7

B7


84/110

.ecursouman

oim$licado$ara

la$royec

to

2uestode

tra%ajo

2er:l$ro#esional

(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>merode

meses

contratadoOa

Totalastos de

$ersonal


an2lisis sociales,&inculados aestrategias de

desarrolloterritorial*

acuerdos e incidenciacondi&ersas instancias de

tomadores dedecisiones a ni&elmunicipal y nacional

B8


85/110

.ecurso

umano

im$licado$ara

la$royec

to

2uestode

tra%ajo

2er:l$ro#esional

(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>merode

meses

contratadoOa

Totalastos de

$ersonal


4ersonalcontrapa

rte

"U#AT

Administradora "U#AT7>K de su

salarioimputado a"U#ATF

"ormaciónuni&ersitaria enAdministración de

empresas,Econom3a,Conta!ilidad oa


86/110

.ecurso

umano

im$licado$ara

la$royec

to

2uestode

tra%ajo

2er:l$ro#esional

(unciones

Sueldo

mensual/N

Seuridad

socialmensual /N

+>merode

meses

contratadoOa

Totalastos de

$ersonal


umanos

Total $ersonalcontra$arte (/MAT

57,7E56;7

Total $ersonal local y$ersonal contra$arte

;5,"


87/110

B?


88/110

- .ecursos materiales

Descri$ción/nidad de

medidaCantida

d%servaciones

2roceso de

inducción del$royectoFAsam%leascomunitarias

e reali(ar2 una asam!lea

por comunidad para'acilitar la participación delas 'amilias y !rindar unmayor sentido depertenencia local delproyecto

)e'rigerios Unidad ?>>

+os miem!ros de las'amilias asumen suscostos de traslado*4or cada 'amilia podr3anasistir asta dos personas,

especialmente mu.erescon sus i.os e i.as,peue/os o adolescentesue no tienen con uiende.arlos cuidando

Tri'oliar conin'ormación delproyecto

Unidad 6>>>

+os tri'oliares ser2n de usopara estas asam!leascomunitarias y para todotipo de acción ue&isi!ilice el proyecto a lolargo de su

implementación

1anner Unidad ?

+os !aner se utili(ar2n entodas las acciones dondese eponga el proyectoHasam!leas, reuniones con'amilias y actores locales,rendición de cuentas, etc

Transporte para los%AT, personal de"U#AT

Unidad 6>El transporte ser2 asumidopor "U#AT

$i/etas de radio dedi&ulgación delproyecto

Unidad 6>

Di'undir2n el inicio del

proyecto, contenido,o!.eti&os, po!lación metapara ue sea conocido entodo el municipio

)ótulosidenti


89/110


90/110


91/110


medidaCantida

d%servaciones

Aguacate in.ertado7 plantas por'amiliaF

Unidad 8>>

and3a criolla +i!ra 6>Trans#erencia desemilla $aracereal a las#amilias

emilla de arro( desecano para cu!riruna man(ana, sólo'amilias concondicioneseda'oclim2ticasF

+i!ra 6>>>

Trans#erencia dees$ecies menores Dos gallinasponedoras criollas

Unidad 679

Un gallo de altacalidad gen-tica

Unidad 79>

Ale&ines para 9estanuesF

Qilogramos 79

Tu!er3a 4$C paratoma y drena.e deagua en losestanues

;uego 9

+a construcción de losestanues ser2 r@stica ycreada por las mismas'amilias

Trans#erencia deveetales

On(a 8>>

emilla de tomatecriollo en promedio6 on(a gr por 'amilia

On(a 8>>

emilla de ciltomacriolla en promedio6 on(a por 'amiliaF

On(a 8>>

emilla de ayotecriollo en promedio7 on(as por 'amiliaF

On(a ?>>

emilla de pepinoen promedio 6 on(apor 'amiliaF

On(a 8>>

>


92/110


93/110


medidaCantida

d%servaciones

"oliarescontroladores deplagas y

en'ermedades

Zuintal 8>>

1uenas $rcticasde iienealimentaria Talleres decapacitación a los%%C !uenaspr2cticas de igienealimentariaHAlimentación

Unidad ?> e reali(ar2n dos tallerescon un d3a de duracióncada uno

)e'rigerios

multiplicación detalleres con las'amilias en las 6>comunidades

Unidad ?>> +a r-plica de los talleres

en las comunidades ser2de medio d3a para 'acilitarue los miem!ros de las'amilias puedan reali(arsus acti&idades rutinariassin interrupción

Talleres decapacitación a los%%C Agua seguraHAlimentación

Unidad ?>

)e'rigeriosmultiplicación detalleres con las'amilias en las 6>comunidades

Unidad ?>> +a replica de los talleresen las comunidades ser2de medio d3a para 'acilitarue los miem!ros de las'amilias puedan reali(arsus acti&idades rutinariassin interrupción

"iltrones para agua Unidad 8>>

0a niGe8 comoelemento detrans#ormación

sanitaria y mejoranutricional Capacitación a losmiem!ros %%C so!renutrición de la ni/e(HAlimentación

Unidad ?>

7


94/110


medidaCantida

d%servaciones

)-plica de lacapacitación amadres de 'amiliaH

)e'rigerio

Unidad ?>> Capacitación en lascomunidades* +as 'amiliasaportan el local, la

con&ocatoria y el traslado1rocure Unidad 6>>>

Taller so!re postcoseca dirigido al%%CH Alimentación

Unidad 8> INTEWA reali(a la'acilitación del taller+os costos del local sonasumidos por "U#ATDuraciónH 6 d3a

#ultiplicación deltaller post coseca alas 'amiliasH)e'rigerio

Unidad 8>>

Medios $arauertos escolares

)astrillo met2lico 6:dientes, mangomadera

Unidad 9>

A(adón largo Unidad 9>

1ieldo : dientes Unidad 9>

4ioca Unidad 9>

emilla tomate On(a 9>

Otras semillas !ot2nicas o&egetati&as como 'rutalesser2n suministradas porloa padres de 'amiliaprocedente de sus propiasparcelas o

emilla r2!ano On(a 9>

emilla repollo On(a 9>

Capacitaciónpatronato de laescuelaHAlimentación

Unidad ?>e incluyen ? miem!rosdel patronato por cadaescuela

Com!usti!le +itros B>

er2 utili(ado para lamo&ili(ación del personaldel #INED a lascomunidades

8


95/110


medidaCantida

d%servaciones

Ca$acitación2lanes de neociocon en#o?ue de

nero yeneracional

Alimentación Unidad :>>

Corresponde a dos talleresue se reali(ar2n en lascomunidades* +as 'amiliasaportar2n el local,con&ocatoria y su traslado

Tri'oliar Unidad >*9

4apeld !ond tPc )esma 7

Com!usti!le +itros B>

er2 utili(ado para lamo&ili(ación del personalde actores locales comoCA)UNA, INTEWA y elADT ue realicen la'acilitación de los talleres

Ca$acitacióncontroles$roductivos y deinresos

Alimentación Unidad 8>>

#aterial impreso Unidad 8>>

Intercam!io deeperiencia

El intercam!io deeperiencia a!arcar2&arios temas paraoptimi(ar el tiempo, ra(ónpor la cual tendr2 unaduración de 7 d3as* +ostemas incluyenH registrosproducti&os, !ancos desemilla, !ancos de grano

Transporte ida yregreso Unidad 8>

Alimentación Unidad 8>

5ospeda.e Unidad 8> Talleres valorareado a la$roducción

:


96/110


medidaCantida

d%servaciones

Alimentación Unidad :9>

#aterial did2ctico Unidad :9>

#alla pl2stica )ollo 6>>En&ases poroplast Unidad 9>>>

5ules 1olsa 7>>

Cartulina )ollo 6>>

#arcadoresCa.a 6>unidades

7>

(eria decomerciali8ación

Aluiler toldos Unidad ?

Aluiler de mesa Unidad :>

4eri'onero Unidad 8 Transporterepresentantes'amilias

Unidad 8>

1olantes so!re la'eria

Unidad 6>>>

Talleres deseuridad

alimentaria6Capacitación a los%ATH Transporte paramiem!ros del %AT

Unidad 6>"U#AT dispondr2 del localpara la reali(ación dele&ento

Alimentación Unidad 6>

#ultiplicación deltaller de los %AT alas 'amiliasHAlimentación

Unidad 8>>

$ersión popular ?8 Unidad 6>>>e incluye a las 'amilias,los %AT y actores locales

2re$aración de$ro$uestas deseuridadalimentaria

Com!usti!le +itros :>

EncuentrosHAlimentación

Unidad 67>

9


97/110


medidaCantida

d%servaciones

Talleres so%renero y toma dedecisiones en la

seuridadalimentaria

)e'rigerios Unidad 6:>>e conta!ili(an 89>participaciones en : temas

ContrataciónA4)O#UWA u otraorgani(ación para'acilitación delproceso

Contrato 6

+a organi(acióncontratada reali(ar2 :e&entos por comunidadpara un total de :>e&entos* El contratoincluye costos demo&ili(ación, seguro y

dem2s prestaciones de ley#aterial did2ctico decapacitación g-nero* Tri'oliar

Unidad 9>>

4apelones )ollo 9>


7>

#asyng tape )ollo 7>

Talleres nuevasmasculinidades en

la seuridadalimentaria

)e'rigerios Unidad 6?>>e conta!ili(an :>>participaciones en cuatrotemas

Contratación'acilitación talleresmasculinidad

Contrato 6

+a organi(acióncontratada reali(ar2 :e&entos por comunidadpara un total de :>e&entos* El contratoincluye costos de

mo&ili(ación, seguro ydem2s prestaciones de ley

#aterial did2ctico decapacitación nue&asmasculinidades* Tri'oliar

Unidad 9>>

4apelones )ollo 9>

?


98/110


medidaCantida

d%servaciones


7>

#asyng tape )ollo 7>

Caracteri8ación delas #amilias

$i2ticosalimentación

Unidad 6>>

$i2ticos de alimentaciónpara el euipo deINTEWA ue reali(ar2 lacaracteri(ación* El tra!a.ode campo ser2 de 6> d3as2!iles con 9 personas

5ospeda.e Unidad 6>>

4apel !ond )esma 9Com!usti!le +itros ?>

ImpresionesP'otocopias

Unidad 7>>>

Asam%leas decierre del$royecto

e reali(ar2 6 asam!leade cierre por comunidadpara un total de 6>

)e'rigerios Unidad ?>>

+os miem!ros de las'amilias asumen suscostos de traslado*

4or cada 'amilia podr2nasistir asta dos personas,especialmente mu.erescon sus i.os e i.as,peue/os o adolescentesue no tienen con uiende.arlos cuidando

4eri'oneo Unidad 8>

Talleres de$resentación deresultados conactores locales

Tri'oliar conin'ormación delproyecto

Unidad 6>>>

+os tri'oliares ser2n de usopara estas asam!leascomunitarias y para eltaller con actores locales

)e'rigerios Unidad 8>El local, traslado y euiposlo asume "U#AT

=


99/110


medidaCantida

d%servaciones

Estudio l3nea de

salida del proyecto

Contrato 6

Corresponde a onorarios,le&antamiento dein'ormación de campo,

procesamiento, an2lisis ypreparación deldocumento


100/110

5


101/110

Dispondr2n de materiales para aseguramiento de las 2reas de ECA comode sus propias parcelas, tales como postes y erramientas para suinstalación* er2 parte de su coresponsa!ilidad la disponi!ilidad deerramientas menores para la producción de sus parcelas o uertos escolares deacuerdo con la plani


102/110

El e.e producti&o so!re el cual gira el proyecto es la agricultura!iointensi&a, la cual se considera un sistema de mane.o ol3stico de laproducción ue e&ita el uso de 'ertili(antes sint-ticos, pesticidas yorganismos modi man(anas* En la actualidad la ganader3aa tenido un repunte signi ca!e(as de ganado,la mayor3a de la producción es de do!le propósito Engorde y Crian(aF yotros para el destace y la comerciali(ación, por lo tanto se per*+a po!lación es mayormente rural B8KF acostum!rada al tra!a.oagr3cola desde tiempos inmemoriales, sus medios de &ida dependen dela tierra y los recursos medioam!ientales disponi!les, por tanto lae.ecución del proyecto es totalmente compati!le con su tradición y

cultura de generar alimentos desde el campo*

7 Nadia ciala!!a, "AO, 7>>=

8> "ica municipal Waslala

6>6


103/110

+a incorporación de la agricultura !iointensi&a &iene a rescatar pr2cticasancestrales sustentadas en la conser&ación de la madre tierra y el'omento de la di&ersidad, as3 como la utili(ación de los recursosnaturales en la producción y recuperación de suelos*

5B6 Sosteni%ilidad del $royecto

+a sosteni!ilidad del proyecto est2 orientada en &arias direcciones seg@nlos actores directos e indirectos ue participan en su e.ecución*

+as 'amilias participantes son el primer escalón de sosteni!ilidad delproyecto ya ue ellas son las ue eperimentar2n los cam!ios radicalesen sus sistemas producti&os y alimentarios, en su relacionamiento con el

medio am!iente y en sus relaciones de g-nero* er2 cada uno de susmiem!ros los ue den continuidad al cam!io producido puesto ueser2n capaces de &er la di'erencia entre el punto de partida y loalcan(ado asta el momento*

+os %%C .ugar2n un papel importante en la moti&ación de las 'amilias,pero tam!i-n en la sosteni!ilidad de sus resultados por ser ellosmiem!ros de la comunidad, empoderados de la importancia de me.orarsus sistemas alimentarios y !ene7


104/110

5E6 Dis$oni%ilidad de recursos localesEl material a utili(ar en el proyecto tendr2 di&ersos or3genes seg@n sunaturale(a, pero mayormente ser2 de origen local en tanto se trate derecursos naturales disponi!les en el municipio* Esto no ecluye laaduisición de material especiali(ado en otros municipios del pa3s*Euipos pueden ser aduiridos en #atagalpa por ser el departamentoue atiende administrati&amente a Waslala

+os recursos a aduirir sonH

emillas criollas para producción y reproducción en lascomunidades, las ue ser2n aduiridas en el territorio municipal oen otros municipios de #atagalpa como an )amón, an Dionisio oincluso en otros municipios como Totogalpa*

%allinas de patio a ser aduiridas en el territorio para asegurar suadapta!ilidad y reproducción en las di'erentes empresas* Ale&ines ser2n aduiridos a tra&-s de IN4ECA departamental para

asegurar la calidad del producto* #aterial !iológico como triplecal, nematicida, 'oliares y

controladores de en'ermedades y plagas ser2n aduiridos enWaslala*

5erramientas agr3colas para las ECA, para las 'amilias y para losuertos escolares ser2n aduiridos en Waslala*

#ateriales para almacenamiento de granos y semilla silosF ser2n

aduiridos en los departamentos de #anagua y Cara(o* #ateriales para agregar &alor a los productos ser2 aduirido en

Waslala y #atagalpa #aterial educati&o a tra&-s de tri'oliares ser2 aduirido en

Waslala* #ateriales de &isi!ili(ación como tri'oliares, !aner,calcoman3as ser2n aduiridos en #atagalpa*

Euipos de computación ser2n aduiridos en #atagalpa porra(ones de calidad y costo*

#otocicletas tipo agricultura ser2n aduiridos en #atagalpa porra(ones de calidad y costo*

56 Mantenimiento y #uncionamiento del $royectoal :nali8ar el :nanciamiento

El mantenimiento del proyecto m2s all2 de la 8


105/110

tam!i-n a la 'acti!ilidad de dar mantenimiento a los di'erenteselementos ue dan &ida al proyecto*

En cuanto a recursos tangi!les, como los medios materiales, estos sonde '2cil utili(ación como erramientas agr3colas a las cuales est2n

'amiliari(ados desde siempre y no presentan un ni&el alto decomple.idad para darles el uso adecuado y mantenerlos en !uen estado*Esto es aplica!le para las 'amilias como para los y las estudiantes de lasescuelas*

+os silos met2licos para almacenamiento de granos y semillas son de'2cil mane.o, para lo cual ser2n capacitadas las 'amilias en su uso ymantenimiento* +os 'ondos ue se creen en cada !anco incluir2n unporcenta.e para mantenimiento por corrosión, rompimiento, etc, a


106/110

ser2 el primer ni&el de seguimiento para monitorear el cumplimiento delas metas pre&istas* 5ar2 -n'asis en los resultados pre&istos deH

- "uncionamiento las ECA en las comunidades- +a participación de las 'amilias, en especial mu.eres en los

di'erentes procesos de 'ormación*- 4rocesos de 'ormación en agricultura !iointensi&a, me.ora

nutricional, g-nero y nue&as masculinidades- +a distri!ución del material de apoyo a ECA y 'amilias- El esta!lecimiento y 'uncionamiento de los !ancos de semilla y

!ancos de grano- 4reparación de propuestas de seguridad alimentaria

+os %AT son la epresión territorial donde se representan lascomunidades en su con.unto, ellos ser2n la instancia encargada de

!rindar seguimiento a las metas del proyecto a ni&el municipal las 6>comunidades ue incluye el proyectoF* Estar2n en 'unción de loscam!ios ue se &ayan generando y de los a.ustes ue sean necesariosreali(ar, espec39


107/110

A ni&el del ADT, el seguimiento se reali(ar2 a tra&-s deH

- El personal t-cnico ue estar2 a cargo del seguimiento de losresultados pre&istos en la totalidad del proyecto*

- El sistema IE ACE)CA87 ue gu3a la inter&ención de la "undación

Ayuda en Acción y sus ocios +ocales el marco lógico, elcronograma '3sico


108/110

+os criterios de selección del consultor o consultora son

El o la consultora seleccionada de!er2 contar llenar los siguientesreuisitosH

-

T3tulo de #aestr3a o postgrado eui&alente, de pre'erencia ene&aluación o en una disciplina rele&ante de la cooperación para eldesarrollo*

- Al menos cinco a/os de eperiencia la!oral en e&aluación y al menostres en e&aluación de programas y proyectos de desarrollo,pre'eri!lemente en seguridad alimentaria*

- Eperiencia en la aplicación del en'oue de g-nero en proyectossociales

- Conocimientos t-cnicos so!re seguridad alimentaria, con eperienciaen terreno*

- Conocimiento de metodolog3as para el le&antamiento de in'ormaciónparticipati&a y dialógica- Aptitudes de 'acilitación y capacidad para mane.ar la di&ersidad de

opiniones en di'erentes contetos culturales*- Capacidad de procesamiento y an2lisis de in'ormación

+a e&aluación eterna tomar2 como criterios de e&aluación losconsiderados en la Cooperación en general, &alorando su grado decumplimiento y 'ocali(ando como criterios prioritarios de atención los deimpacto y &ia!ilidad, as3 como los criterios de e


109/110

*:caciaF %rado de cumplimiento de los o!.eti&os planteadosH

• El logro de los o!.eti&os del proyecto en relación con el contetoen ue se e.ecutó, teniendo en cuenta las reorientaciones

implementadas*• EB


110/110

• E

2do PROYECTO SAN -FUMAT-1.docx

Documents

Transcript of 2do PROYECTO SAN -FUMAT-1.docx