2da Unidad Procesos Productivos - JJ

8/14/2019 2da Unidad Procesos Productivos - JJ

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Educacin Tecnolgica NB6

Capitulo Segundo

N 2PROCESOS TECNOLOGICOS

Objetivo General:Analizar sistemas productivos tecnolgicos en forma sistmica.

En este capitulo aprenders a:

Analizar sistemas de un proceso productivo:1. Analizar una actividad productiva como proceso:

a. Identificacin de las corrientes de entradas,Salidas y transformaciones.

b. Elaboracin de diagramas de flujo sobre elproceso.

2. Analizar un objeto tecnolgico como un sistema:a. Identificacin de entrada.b. Interrelacionesc. Identificacin de salida.

Analizar experimentalmente la transformacin de materiales yuso de la energa:

1. Identificacin de los materiales de entrada y salida y lasoperaciones realizadas sobre los materiales de entrada paraobtener un producto tecnolgico de salida.

2. Identificar las necesidades del uso de energa y suaprovechamiento en un proceso de produccin.

Analizar y construir mecanismos y circuitos de control.

NB6

AL FINAL DEL capitulo DEBERSSABER:

1. Representar Grficamente un

flujograma en proceso.

2. Analizar un objeto tecnolgicocomo proceso.

3. Comprender la funcin de unmecanismo de control simple.

4. Comprende que laautomatizacin implica unproceso de control.


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La teora de sistema se conceptualiza de la siguiente manera:

Las relaciones de los objetos tecnolgicos respecto

de sus propios atributos, mantienen unidos al sistema.Ellos representan la fuerza que los cohesiona, pero almismo tiempo los impulsa al cambio Y al desarrollo.Estas relaciones pueden ser externas e internas.

SISTEMA

Es toda entidad formada por objetostecnolgicos y sus atributos, los que se vinculanentre s, de modo que el conjunto de relaciones

mltiples y complejas, definen la direccin,orientacin y meta del sistema.

TEORIA DE SISTEMA

En esta unidad denominada procesos tecnolgicos, tiene la finalidad quecomprendas que la produccin de un objeto tecnolgico o un servicio, implica una seriede tareas a realizar. Como la organizacin, la relacin, el desempeo e impacto de losrecursos que se utilizan en ella.

En la teora de sistema, debers apropiarte de los conocimientos bsicos de unsistema, como un proceso compuesto de corrientes de entradas, transformaciones ycorrientes de salidas. Estos conocimientos te permitirn analizar y controlar el sistemacon la necesidad de conocer como funcionan las transformaciones dentro de un sistemade produccin o el funcionamiento de un objeto tecnolgico en su interior. Adems de

comparar el desempeo global en distintos momentos del proceso tecnolgico.

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UNIDA

D

La participacin del hombre en la elaboracin de un sistema

Adems en esta unidad, deberscomprender como el hombre intervienedurante todo el proceso productivo en un

sistema, sea en las corrientes de entradas,transformaciones o corrientes de salidas,observando el proceso productivo de un objetoy las competencias y especializacionesnecesarias que debe tener para desarrollardeterminadas funciones dentro del sistema.Con la observacin que realices a cada uno delos proyectos en este proceso de produccin yejecucin. Debers darte cuenta del impactoambiental que produce todo tipo de fabricacinque utilice materias primas y los problemas

ticos que genera el uso de estos recursos.Fabricacin de automviles

Posee atributos que lo describe, define y acota y puede ser esencial y no esencial, a estos atributos. Porejemplo en un objeto Limn uno de sus atributos esenciales es ser vegetal, y uno de sus atributos no

esenciales es su color verde-amarilla, es por esa razn que la funcin de, los objetos en cuanto

componentes de un sistema esta fundada en sus atributos.

EL CONCEPTO DE OBJETO:

Adems existen objetos reales sensibles y objetos reales ideales. Por ejemplo: un objeto real sensiblepuede ser una silla, porque puedo medir su magnitud, dimensionar su forma y piezas describir el colory su textura y su uso social. En cambio un objeto real ideal, se puede dar cuenta de su imagen, signos yconceptos a nivel individual y social con sus respectivas representaciones.

La condicin de realidad de un objeto tecnolgico real ideal esta dada por la socializacin: por

ejemplo una silla es un objeto real sensible y su representacin (Diseo) es un objeto real ideal.


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OBJETO REAL SENSIBLE OBJETO REAL IDEAL.

Caractersticas de la teora de sistema.

Caractersticas ms esenciales de un sistema abierto:

Por ejemplo:

Podramos representar la teora de sistema en un diagrama que considere lascorrientes de entradas, como las corrientes de salidas.

Si se trata de un objeto tecnolgico de

produccin industrial: automvil.

Se portan desde el exterior, recursoshumanos, materias primas, tecnologas de

puntas, recursos financieros etc.

En un sistema industria las corrientes deentradas son las materias primas como el cuero,la madera, el carbn etc. recursos humanos,recursos tecnolgicos y recursos financieros. Y

se representan de la siguiente manera:

Sus productos son zapatos, carteras, bolsos,muebles etc. Son las corrientes de salidas y serepresentan de la siguiente forma:

IDEA

En la teora de sistema s pstula que existe un sistema abierto y otro cerrado; en un sistema

abierto su conjunto de subsistemas componen o establecen relaciones con el medio externocircundante por ejemplo un organismo animal (conejo) en cambio un sistema cerrado no establecevinculo con el medio externo.

Un sistema abierto tiene corriente de entradas y corrientes de salida.Para que un sistema pueda funcionar, mantenerse y desarrollarse, debeimportar ciertos recursos del medio externo e incorporarlos en suinterior como elementos que ingresan al sistema.

Estos recursos actan como energas que cumplen su funcin dentro delsistema, y a estas energas se les denominan corrientes de entradas.


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Por ejemplo una prenda de vestir el (pantaln). Se derivan a lomenos tres hechos:

1. La permanencia de energas, de debe al uso de recursos ingresados al sistema.

2. Las salidas poseen un valor menor que el de las entradas, por tanto el sistema

crece y aumenta su funcin.3. Las salidas poseen un valor mayor que el de las entradas en cuyo caso el

sistema se debilita.

Corrientes de Entradas Transformaciones Corrientes de Salidas

Tela, hilo, cierre, botones. Fabricacin. Pantaln terminado.

Ley de conservacin deUn sistema:

El Computador

Corrientes de Entradas Transformaciones Corrientes de Salidas

Escrituras de documentos, archivos,dibujos. Etc.

Proceso de transformacin yguarde de documentos

Documentos terminados;dibujos terminados, impresin

del documento. Etc.

PROCESO DE TRANSFORMA CION

LA

TRANSFORMACIN DE UN SISTEMA

CORRIENTES DE ENTRADAS CORIENTES DE SALIDASTRANFORMACION

Proceso de transformacin deuna fabrica de automviles

5.1LEY DE CONSERVACION

Sabemos que al interior de un sistema hay mecanismos, herramientas

de organizacin, redes de relaciones que cambian dentro del sistema.

La pregunta es saber que cambia, y para responder esta pregunta

postulemos dos principios:

.Las energas que importa el sistema (Corrientes de entradas) que alingresar en el dinamizan y ponen en marcha a sus componentes,

hace que acten sus mecanismos especficos y generales y permitenque el sistema se oriente a un objetivo.

. La transformacin de la energa

importada en otro tipo e energa representada en su produccin

(Corrientes de salidas), En un producto determinado.

Es debido a las corrientes de entradas (Materias primas) al transitar a travs de todos los elementoscomponentes del sistema (produccin de un objeto tecnolgico) y se manifiestan en las corrientes desalidas (Producto terminado). En las industrias y empresas de bienes y servicios este proceso productivose distingue muy claramente, por sus tres etapas que son:


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Corrientes de entradas Etapas de transformacin Corrientes de salidas.

Materiales e insumos: Cuero para hacer un par de

zapatos. Energas para realizar las

operacin, sea mecnica oelctrica.

Informacin para realizar elvolumen de produccin.

Etapas de transformacin como: marcar, cortar, teir,

coser, pegar, etc.

Conversiones de energas: De energa elctrica a

energa mecnica; odependiendo de lasenergas que se utilicen.

Producto de salida. Par de zapatos.

Desechos: Recortes de hilos, de

cueros, pocos de tintura.

Productos secundarios: Monederos, billeteras, etc.

En los procesos productivos siempre debe iracompaado de una planificacin que realizapaso a paso como debe funcionar en el tiempotodo el proceso de fabricacin. Un ejemplo graficoes la elaboracin e una lmpara de pie. Para

elaborar una lmpara de pie es necesario tener eldiseo de la lmpara, y todo el proceso defabricacin en etapas donde se definen las tareasy medios a utilizar en la elaboracin del trabajo.

Cronograma de una lmpara de pie1er Paso. Diseo del dibujo

2do Paso: Materiales a utilizar

3er Paso: Herramientas a utilizar.

4to Paso: Trazado y cortado.

5to Paso: Armado de las piezas.

6to Paso: Instalacin de las piezas elctricas.

7mo Paso Funcionamiento.

8vo Paso Evaluacin del trabajo.

1

2

3

LAS CORRIENTES DE SALIDAS5.2

Las corrientes de salidas representan los productosterminados, que se producen dentro del sistema de transformacin(produccin de un producto) y representan a la exportacin que elsistema devuelve al entorno como producto terminado. Enconsecuencia las corrientes de salidas incorporan beneficios a losusuarios que hacen uso de los productos terminados y se relejan enun beneficio a la sociedad por un mayor confort de sta.

Estas tres etapas estn ntimamente relacionadas entre s, yen cada una de ellas intervienen una serie de elementos con los

cuales se distinguen y son los siguientes:

1. Identificar claramente el producto a analizar.2. Reconocer los materiales que conforman las materias primas

(insumos) estos corresponden a las corrientes de entradas (1), yson las que sern transformadas para lograr un producto final.

3. Identificar el tipo de energa que se usara en el proceso deproduccin.

4. En las corrientes de entradas se ubican para la realizacin de un

proceso productivo el diseo, el tipo de produccin, losinsumos a utilizar, y las especificaciones de las tareas a realizar.

5. En la etapa de transformacin (2), se deben realizar lassiguientes operaciones como por ejemplo; trazar, cortar,

barnizar, medir, evaluar.6. En las etapas de transformacin tambin son propias las

conversiones de diferentes tipos de energas.

7. En las corrientes de salida (3), se encuentra el productoterminado. Adems puede haber desechos, productossecundarios correspondientes a otros productos realizados comopor ejemplo: Los zapatos producto principal, productos

secundarios monederos, billeteras, etc.

Proceso del cuero


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Desarrollo de la actividad N 10

a)Analizar experimentalmente lo que sucede durante un proceso de produccin.El docente de educacin tecnolgica realizar un contacto con alguna empresa para que los alumnosanalicen como se desarrolla un proceso de produccin en una empresa.

Anlisis de la visita a la empresa:

Observacin de los Pasos de la produccin del producto observado (Dibujo o recortes)

1er Paso. 2do Paso... 3er P aso

4to Paso .......... 5to Paso ..... 6to Paso ..

Sector: Ed.Tecnolgica.

ACTIVIDAD EN CLASES.

Identifica las necesidades y sus energas

EvaluacinAcumulativa

GUIA N 10

Nivel NB6 (Octavo Bsico) Duracin Actividad: 2 Horas Pedaggicas.

Nombre Profesor:

Nombre Alumno:

Curso: Fecha: N de Lista:

Anlisis: Distincin de las partes de un todo hastallegar a conocer sus principios o elementos.


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a) Describe, el proceso de fabricacin, sealando las principales operaciones y sus secuencias

Describe el proceso e fabricacin, sealando las principales operaciones y sussecuencias, ejemplo: objeto Pantaln de vestir .

Objeto tecnolgico Materiales utilizados Operaciones realizadas

Pantaln de vestir

Tela. Hilo. Botones. Cierre.

Marcar tela. Hacer y abrir ojales. Pegar cierre cocer botones

Objeto: ..




Selecciona un objeto tecnolgico determinando losmateriales principales que lo componen y dibujalos en tu

bitcora de trabajo y nombra las funciones de cada una delas partes.


GUIA N 11


Nombre Profesor:

Nombre Alumno:




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Educacin Tecnolgica NB6Objeto: ..


Objeto: ..


Objeto: ..


Objeto: ..


Objeto: ..


Objeto: ..



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Ejemplo de un proceso de transformacin de una prenda de vestir.

ENTRADA TRANSFORMACIN SALIDA.

Investiga con tu equipo de trabajo y expone los procesos de un producto defabricacin en:

Prendas de Vestir. Alimentacin. Herramientas elctricas de trabajo. Medicamentos. Maquinaria pesada.

PARA TRABAJAR EN CLASES:

a)REALIZA UN PROCESO EN EL QUE EXISTA LA TRANSFORMACIN DE MATERIALES.

Selecciona un objeto simple y Dibujalo.

Planifica las operaciones implicadas estableciendo sus:Secuencias. Materiales utilizados. Herramientas necesarias.

Tela

HiloBotonesCierre.

Marcar tela, cortar, coser

pantaln y cie rre, hacer yabril ojales pegar botones.

Pantaln

terminado.Tela sobrante.Restos de hilo.

Nombre del Objeto: ....

Funcin:....

Caractersticas:....

....

.

.


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1. Se identifica el inicio y el trmino de todo proceso. En el pasoinicial se pone en la parte superior del diagrama y el trminodel diagrama en el inferio r, ambos se encierran en un va lo.

2. Los procesos se dan a partir del inicio y se describen en formadescendente siguiendo una lnea vertical, hasta llegar altrmino del proceso.

3. Los pasos que conforman esta lnea son los siguientes:a. Se encierra en un rombo, si hay lugar a alguna alternativa,

generalmente se trascriben en forma de pregunta.b. Se encierra en un rectngulo si son acciones que deben realizar

necesariamente.

4. Puesto que los rombos se encierran en una pregunta, de ellosse desprenden dos flechas:

a. La flecha vertical que expresa la respuesta a la preguntaafirmativa.

b. La flecha horizontal expresa que la contestacin es negativa y porlo tanto, hay que llevar a cabo un sub. Proceso que conduzca aalguna accin que se localiza en la columna vertical.

Diagrama del proceso: Preparacin de una taza de Leche.

INICIODEL HERVIR EL AGUA ENERGIA TERMICA

PROCESO

EL AGUA ESTAHERVIDA

AGUA HERVIDA

LECHE

AZUCARSUFICIENTE AZUCAR SERVIR LECHE FIN DEL

PROCESO

INDICA ENTRADAS

ACCION

REALIZADA

PROCESO

RECURSO

INCORPRADO

PREPARAR TAZA

PLATILLO YCUCHARA

SERVIR EL AGUA

AGREGAR LECHEAGREGAR AZUCAR

DIAGRAMA DE FLUJOFLUJOGRAMA

Sistema de representacingrafica de la secuencia enetapas, operaciones ydecisiones que ocurrendurante un proceso en el quese produce un determinadoresultado, que puede ser un

producto.

5.3

En el diagrama de flujo se puede ilustrar una actividadproductiva que representa grficamente el proceso de flujo que tienetodo proceso empezando con las corrientes de entradas pasando por lasetapas de transformacin y terminando por las corrientes de salidas.

Para realizar un diagrama de flujo se debe tener en cuenta los

siguientes pasos:


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Educacin Tecnolgica NB6PARA REALIZAR EN CLASESRealiza un diagrama del proceso global realizado.

o Especificando las corrientes de entradas.o Los procesos de transformacin.o Y las corrientes de salida

PREPARACIN DE UN PAN CON PALTA


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Educacin Tecnolgica NB6Determina el producto y los materiales de desecho.

Producto Material de desecho.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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Determina el destino de los desechos de salida y su potencial impacto.

Sugiere cambios en el proceso de entrada para mejorar la eficiencia,

realizando los siguientes anlisis:Modificaciones posibles de las caractersticas de entradas para disminuir los desechos

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Analiza una actividad productiva como un proceso de transformacin en elque se distinguen:

a. Entradas: Energas; insumos o materias primas, informacin.

b. Transformaciones: Diversas operaciones realizadas sobre las entradasque dan origen a los objetos tecnolgicos.

c. Salidas: Energas no utilizadas en el proceso, productos finales y desechos,productos secundarios si existen.

Ejemplo:

Dada una entrada y una salida, describe un proceso de transformacinnecesaria para obtener un producto sealado (objeto o servicio)

Toma nota en tu bitcora de trabajo de las siguientes variables:

a. Materiales.b. Maquinas y herramientas empleadas.c. Acciones realizadas.d. Participacin de las personas.e. Tiempo investido.f. Calidad del producto.g. Desecho obtenido.h. Compara Los resultados de la actividadi. Discute sobre la eficiencia del procesoj. Exponlo en clases.



Analizar una actividad productiva

Evaluacinacumulativa

GUIA N 12


Nombre Profesor:

Nombre Alumno:



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Educacin Tecnolgica NB6Describe entradas y salidas de distintos mecanismos tecnolgicos

Entradas:

Salidas:

Entradas:

Salidas:

Entradas:

Salidas:

Entradas:

Salidas:

Entradas:

Salidas:

Entradas:

Salidas:

Identifica energas de entradas energas de salidas y sustransformaciones en una empresa


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Educacin Tecnolgica NB6Compara considerando la tecnologa de dos procesos productivos del mismo

rubro, que se encuentren en la comuna donde vives.

1.Analiza los aspectos siguientes y antalos en tu bitcora de trabajo:

i. Incorporacin de tecnologas limpias.

ii. Tecnologas con mayor capacidad deproduccin.

iii. Tecnologas que hacen mejor uso de los

materiales y energas.

Ejemplo; pequeos talleres de mueblera,artesanales, etc.

2.Investiga sobre alternativas de transformacin para mejorar laeficiencia de uno de los sistemas productivos observados en el pasoanterior, tomando en consideracin algunas de las siguientes variables.

a. Relacin de aprovechamiento de los insumos materiales en los productos mediante nuevas tecnologas.b. Uso de los desechos como productos secundarios que tienen un valor comercial.c. Uso de recurso humano y tiempo.d. Mejorar la eficiencia energtica del proceso disminuyendo la disipacin de energa o mejorando su

utilizacin mediante nuevas tecnologas.

DEBATE PARTICIPATIVO: Con tus compaeros de curso participa en una discusinsobre los procesos que se dan para satisfacer necesidades de las personas.

Desde la perspectiva de los usuarios: calidad nuevos productos. Desde la perspectiva del producto: Costo, volumen de produccin.

TemaLos cambios en el conocimiento permiten nuevas formas de realizar las transformaciones

necesarias para satisfacer las necesidades de las personas.


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Al analizar una situacin de control deben estarpresentes los siguientes elementos:

a. Comportamiento deseado.b. Eventos.c. Forma de detectar el cumplimiento del eventod. Forma de comunicacin.e. Accin de ajuste.

Los sistemas de control se ocupan de medir,comparar, ajustar y producir una reaccin en forma

manual o automtica. En general todos los sistemas decontrol se encuentran elementos anlogos como porejemplos.

a. La realizacin de censores que recogen informacin yla trasforman, la temperatura, presin, humedad,temperatura etc.

b. La recepcin de informacin a los circuitos elctricos,electrnicos, neumticos e hidrulicos sobre la mismasituacin del sistema que se procesan y una vezprocesadas emiten ordenes dadas.

c. La bombas y motores que operan sobre maquinasque realizan una accin de ajuste.

Para realizar en clases

1. Identi ficar acciones humanas, mecanismos o circuitos destinados a realizar control.

2. Analizar situaciones de control contestando las siguientes preguntas en tu bitcorade trabajo:

a) Cul es el comportamiento deseado?b) Cul es el evento que determina la accin de la actividad de control?c) Cul es el censor para establecer la ocurrencia del evento?d) Cul es el mecanismo de comunicacin de la ocurrencia del evento?e) Cul es la accin de ajuste?



Identificaciones de las funciones de control.

Evaluacinacumulativa

GUIA N 13


Nombre Profesor:

Nombre Alumno:


La funcin de control

Es la capacidad de intervenir en elfuncionamiento de un proceso

productivo.

Control de mando desde un ordenador

VocabularioAnota las palabras que no conozcas y bscalas en el diccionario.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Para que pienses:Todas las personas sonactas para realizartrabajos, inclusive lasenfermas y postradas...slo tienes que soar, yponer de tu cosecha paraque la siembra crezca...

Animo t puedes.Jorge Jimnez Arias


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Comportamiento deseado: Que el agua hierva

Evento: El agua hierve

Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Un sensor mide la temperatura del agua

Forma de comunicacin: Seal elctrica, accionando un circuito

Accin de ajuste: El termostato acciona un interruptor.

Ejemplo a realizar. Calentamiento de una plancha. Preparacin de una cazuela. Encendido de un televisor. Calentamiento de una olla a presin. Prendido de un automvil. Funcionamiento de un computador.

Comportamiento deseado:

Evento:

Forma de detectar que se ha cumplido el evento:

Forma de comunicacin:

Accin de ajuste:


Evento:



Accin de ajuste:


Evento:



Accin de ajuste:


Evento:



Accin de ajuste:

Comportamiento deseado:Evento:



Accin de ajuste:


Evento:



Accin de ajuste:

EL CALENTAMIENTO DE AGUA EN UNA TETERA ELCTRICA.

Se echa agua a la tetera, se enchufa y se conecta medianteun interruptor. Una vez hervida el agua, un sensor llamadotermostato acciona un circuito que irrumpe el paso de energa

elctrica a la tetera.

SENSOR

Es un elemento que detecta cambios envariables que indican un comportamiento

y a partir de este hecho activamecanismos o circuitos.

5.4

COMO SE IDENTIFICAA FUNCIN DE CONTROL


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1. Identificar los elementos bsicos que componen el sistema de control.

2. Construir una definicin de control y comprtela con el curso, para realizar la definicin debescontemplar los siguientes elementos:

a) Identificacin del comportamiento deseado.b) Identificacin del evento frente al cual se debe haber

realizado el comportamiento deseado.

c) Forma de detectar la ocurrencia del evento.d) Forma de comunicacin de que el evento ha ocurrido.e) Accin de ajuste.

AUTOMATIZACIN DE UN PROCESO

Disea y construye un mecanismo de control en el que la deteccin de uncomportamiento determinado y la accin de ajuste sean realizadas por personas.

Ejemplo:

Un bebedero para mascota. Disea y construye el mismo sistema de

control, reemplazando la accin de controlrealizada por personas por un sistematecnolgico.

Exponer al curso y explicar elfuncionamiento de ambos sistemas decontrol construidos.

Discutir sobre los beneficios de sistema decontrol automatizados en un procesoproductivo.



Realizar un collage de situaciones donde se aplican mecanismoso circuitos de control.


GUIA N 14

Nivel NB6 (Octavo Bsico.) Duracin Actividad: 1 Horas Pedaggicas.Nombre Profesor:Nombre Alumno:


Definicin de control.

Disea un sistema de control

Diseo de un control manual realizado por una persona.


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Educacin Tecnolgica NB6COMPROBEMOS LO APRENDIDO EN CLASES.

Resuelve la siguiente sopa de letra.

Realiza un crucigrama que contenga lo referente a la teora de sistema.

Responde cual es la diferencia entre corrientes de entrada y corrientes de salida.

VERTICALES1.- Elemento que detecta cambios variables, y se

activa por medio de mecanismos.

2.- Energa que importa el sistema.

3.- Objeto que termina su fase de fabricacin.

4.- Conocimientos bsicos de un sistema.

HORIZONTALES1.- Entidad formada por objetos tecnolgicos y sus

atributos, que se vinculan entre s.

2.- Distincin entre las partes de un todo.

3.- Sistema de representacin grafica.

4.- Elemento que interviene en el funcionamiento de

un proceso productivo.

Anota las palabras que encuentres

1.---------------------------------------------2.---------------------------------------------

3.---------------------------------------------4.---------------------------------------------5.- --------------------------------------------6.- --------------------------------------------7.- --------------------------------------------8.- --------------------------------------------9.- --------------------------------------------10. --------------------------------------------


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EVALUACION DE LA QUINTA UNIDAD NB6

ASPECTO A EVALUAREVALUACIN

Puntajeasignado

Puntajealumno

Se organizan como un equipo de trabajo 3 Trabajan permanentemente en clases. 7 Recopilan informacin de los trabajos dados en formaespecfica. 7 Disean material para exponer sus trabajos. 10 Presentan sntesis de lo investigado al profesor. 15 Cumplen con lo especificado en cada tarea. 5

PUNTAJE TOTAL 47 PUNTOSNOTA FINAL

AUTOEVALUACINEn relacin a mi trabajo en el equipo MuyBueno Bueno Regular Deficiente SinAporte

1.- Aporte de ideas a mi equipo.

2.- Respeto por las ideas de los demsaunque no este de acuerdo.

3.- Aporte material para el logro de

la investigacin.

4.- Aporte con mi persona para ejecucindel trabajo.

5.- Trabajo en forma limpia y ordenaday mantengo limpio mi puesto de trabajo.

6.- Converso las diferencias con

mis compaeros/as.

7.- Calidad del aporte al grupo y trabajo.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

Qu actitudes de mi trabajo podra mejorar en la prxima unidad?

Cules fueron los contenidos que ms dificultad te dieron?

Cules fueron los puntos dbiles de esta unidad?

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