ACTIVIDAD: “INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN”

Campo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Forma, espacio y medida.

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que

implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para

que sirven algunos instrumentos de medición.

Propósito: Identifique los diferentes instrumentos y sus utilidades.

Recursos didácticos: Metro, cronometro, termómetro.

Material didáctico: Un dinosaurio medidor, balanza, reloj.

Aprendizaje Esperado:

Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes

y saber cuál objeto mide o pesa más.

Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, y

peso.

Estándar Curricular: Uso de instrumentos de medición

- Identifica los nombres y uso particular de algunos instrumentos de medición

comunes.

- Categoriza objetos según su tamaño, masa y capacidad.

Inicio:

Se les pedirá a los niños que se sienten en un círculo para después explicarles que en

esta ocasión hablaremos sobre los instrumentos de medición, se les harán algunas

preguntas como: ¿Qué instrumentos de medición conocen? ¿Dónde los han visto?

¿Para qué sirve? (dependiendo el objeto mencionado), después se les dará una

pequeña explicación de cada uno (reloj, metro, cinta métrica, cronometro, balanza,

termómetro) y se les dará oportunidad a que los niños aporten ideas y puedan

interactuar con los objetos (reloj, metro, cinta métrica, cronometro, balanza,

termómetro) ya sea que midan su estatura, temperatura u objetos.

Desarrollo:

Posteriormente se dará indicación a los niños, de que formen 2 equipos (el número de

niños en cada equipo dependerá de los niños que asistan a clase) cada equipo se

sentara en una fila, se pondrá una mesa enfrente de los dos equipos y al primero de

cada fila se le pedirá que tome 4 objetos que se encuentren en el salón y los forme del

más chico a más grande (esta indicación será diferente con forme vaya pasando

cada bina de niños), la educadora tomara el tiempo con un cronometro y anotara los

resultados en el pizarrón.

Cierre:

La educadora dirá los resultados en voz alta el tiempo que tardo cada niño en

ordenar los objetos y preguntara ¿Quién tardo menos? ¿Quién tardo más?

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Excelente (E), Bueno (B), Regular (R)

Alumno

Tiene

conocimientos

previos sobre los

instrumentos de

medición.

Identifico para que

sirve cada

instrumento de

medición.

Ordeno de manera

correcta los objetos,

según la indicación.

Orestes

Fabrizio

Edgar

Isis

Camila

Victoria

Dulce

Cristian

Daniel

Naomi

Luis

Bryant

Esteban

Leonardo

Paolo

Lorenzo

Litzy

Carlos

ACTIVIDAD: “EL RELOJ”

Campo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Forma, espacio y

medida.

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que

implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para

que sirven algunos instrumentos de medición.

Propósito: Pueda reconstruir procesos o actividades de su vida cotidiana.

Aprendizaje Esperado:

Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida

cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes,

después, al final, ayer, hoy, mañana.

Estándar Curricular: Comparación y unidades no convencionales

Identifica y usa expresiones elementales para indicar secuencia temporal.

Recursos didácticos: Imágenes impresas.

Material didáctico: Reloj.

Inicio:

Se les pedirá a los niños que formen un circulo y se les explicara que se jugara a la

“papa caliente”, el niño al cual se le queme la papa pasara por una tarjeta,

dependiendo a lo que se haga en la imagen el niño pondrá la hora en el reloj (por

ejemplo un niño durmiendo, a qué hora se durmió, y pasar a poner la hora).

Desarrollo:

Una vez que las tarjetas se terminen, la educadora pondrá una hora cualquiera e

implementara “las estatuas de marfil”, el niño que se mueva, nos comentara en voz

alta que hizo a esa hora el día de ayer o que hizo a esa hora el día de hoy o que hará

a esa hora el día de mañana cambiando la pregunta conforme cada niño vaya

pasando.

Cierre:

Una vez finalizada la actividad se les preguntara que instrumento sirve para poder

medir el tiempo y cuán importante es, la educadora les dirá que lo hicieron muy bien

y se les dará un aplauso.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Excelente (E), Bueno (B), Regular (R)

Alumno

Supo relacionar la

imagen con la

hora en el reloj.

Identifico que

instrumento se utiliza

para medir el

tiempo.

Utilizo términos como

ayer, hoy, mañana.

Orestes

Fabrizio

Edgar

Isis

Camila

Victoria

Dulce

Cristian

Daniel

Naomi

Luis

Bryant

Esteban

Leonardo

Paolo

Lorenzo

Litzy

Carlos