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BOLSA DE NOTICIAS / 26 de Octubre del 201502

Si reduces tu basura, si reutilizas recursos y reciclas orgánico e inorgánicotienes 100% en tu gestión como ser humano y amigo de la naturaleza!

BOLSA UNIVERSITARIA es unesfuerzo editorial elite de Bolsa de Noticiaspara recoger la esencia de su Visión estratégi-

ca de influir estratégicamente en el sector de mayordemanda de gestión del conocimiento como son lasUniversidades.

Creemos que nuestra estrategia de acercamiento al gre-mio universitario particularmente en el tema de la cali-dad como factor de desarrollo humano nos obliga a serpartícipes expositores de los esfuerzos de autoridades ycomunidad educativa en crear clústeres de investiga-ción, exposición de talentos, creatividad e innovaciónde carreras y particularmente ser partícipes del accionaranual de cada universidad.

La calidad basada en certificaciones, alianzas interna-cionales, pensum académico revisado por estándares decalidad nacional e internacional y particularmente lagestión de sus alumnos y profesores en la incorpora-ción de ideas y proyectos útiles a la sociedad mercantily civil mediante la ocupación profesional que es refle-jada en la aceptación de sus públicos objetivos.

Sostenemos con amplio respeto que esta tribuna dehonor universitaria refleja el sentir no solo promocionalsino exponer las tendencias que derivan de su actuar,los resultados de Universidades con gestión de talentohumano como Keyser University con los convenios deCOSEP y los call center para buscar más y mejorestalentos bilingües, la interactividad de Unicit en susprogramas de doble titulación y modernización de sucampus, la permanente innovación de la UNI en sugestión de calidad y consenso gubernamental para ase-gurar carreras acordes al desarrollo del país, el esfuer-zo de UCN de promover más y mejores carreras basa-das en la segmentación de sus diferentes campusampliando medicina con una visión humana y altruista,la UCC fomentando un marco de prestigio, trayectoria

y calidad desde sus inicios quehan contribuido a posicionarlacomo ejemplo de innovaciónacadémica, tanto tecnológicacomo especializaciones conti-nuas que forman un individuocompetitivo para triunfar.

EL ejemplo de SUME de ser un centro de pensamientoglobal para atraer talentos innovadores, a través de lamezcla de profesores con amplia experiencia pedagógi-ca y profesionales talentosos ejecutivos de alto nivel yprestigio puede fortalecer el mix deseado de calidad yprestigio de nuestros profesionales colegiando la alter-nancia de casos originales, contemporáneos, innovado-res y que motiven a un recurso humano al éxitoemprendedor.

BOLSA DE NOTICIAS invita a las demás universida-des (más de 60 en el país) a que no tengan miedo nipena económica de expresar en estas páginas sus acti-vidades y por cuanto es de nuestro interés sumar y norestar expresiones universitarias , demostrar su visión yaplicación en el desarrollo del talento humano comogestor de cambio de una sociedad que evoluciona vir-tualmente a un mundo definido por el conocimientosupremo y que establece un estatus de vida marcadopor nuestros propios méritos y actuaciones que soncomparadas en calidad en todos los puntos cardinalesde la Aldea Global de Hoy.

EL INGENIERO JAIME SUAREZ ES GRADUADO DEZAMORANO, INCAE, AMERICAN COLLEGE, JAPONY TAIWAN. ES DOCENTE Y EMPRESARIO DEMEDIOS DE COMUNICACIÓN, ES DOCENTE, CON-SULTOR Y PRESIDENTE FUNDADOR DE SUMEPROYECTO GLOBAL DEL ÉXITO EMPRENDEDOR

MBA. Jaime Suárez García

BOLSA DE NOTICIAS / 26 de Octubre del 2015 03

Las instituciones de enseñanza superior detodos los países hacen frente a presiones ydesafíos enormes. Los gobiernos conver-

san sobre el tema de la financiación y la mundia-lización creciente de la enseñanza superior impo-ne cargas y amenazas similares a todos los estable-cimientos.

Entre los principales des-afíos que afectan a la for-mación de los recursoshumanos figuran lossiguientes:

a) El aumento de lademanda de la enseñanzasuperior constituye unfenómeno mundial ya seenfoque desde el punto devista de una tasa de partici-pación por edad del 35% ódel 5%. La UNESCO ha seguido atentamente elaumento del número de matrículas, que ha pasadode 13 millones en 1960 a 65 millones en 1991. Enmuchos países el ritmo de este aumento ha sidosuperior al de la economía y la reticencia de algu-nos países a contemplar la posibilidad de partici-par en la financiación de los gastos (por ejemplo,en Africa) ha planteado un grave problema para lafinanciación de su sector público. En términos ins-titucionales, el aumento de las cifras ha provocadouna demanda mayor de medios de todo tipo.

b) Habida cuenta de las restricciones financierasque padecen todos los países, los gobiernos desti-nan menos fondos a la enseñanza superior que enel pasado. Además de pedir a los estudiantes y alos padres que participen en la financiación, hanreaccionando exigiendo ahorros constantes (osimples recortes) en los presupuestos instituciona-les para mejorar la eficacia y ello ha provocado ungran aumento del número de alumnos por profe-sor y del volumen de trabajo del personal acadé-

mico en todo el mundo. Otra reacción de losgobiernos consiste en esperar que las institucionesobtengan un mayor porcentaje de sus ingresosrecurriendo a fuentes privadas, como la industria yel comercio. De este modo, se exigen nuevas tare-as al personal académico, que debe poseer compe-tencias empresariales para convertir sus conoci-

mientos especia-lizados en servi-cios orientadosal mercado. Loparadójico de lasituación es queen las épocas degrave crisis eco-nómica lo quese suele reduciren primer lugarson los presu-puestos de for-

mación de recursos humanos de las instituciones,precisamente cuando son más necesarios. Enmuchos países, la reducción de los presupuestosde los establecimientos públicos está conduciendoa un aumento del número de instituciones priva-das de enseñanza superior.

c) Al conceder una mayor importancia a la educa-ción básica, muchos países en desarrollo han des-tinado menos fondos a la enseñanza superior.Muchos donantes bilaterales han escuchado losmensajes de Jomtien y han limitado su apoyo a laenseñanza superior. En muchos países la reputa-ción y la imagen pública de las universidades y losestudiantes que acuden a ellas no les han ayudadoa obtener fondos adicionales del gobierno o laindustria.

d) Lo que las autoridades y el público esperan delas universidades y otras instituciones de enseñan-za superior es que sean capaces de atender a públi-cos de estudiantes cada vez más amplios a distin-tos niveles y de diferentes maneras.

Cuáles son los desafíos actuales?John FieldenDirector Servicio de Gestión de la Enseñanza Superior del Commonwealth (CHEMS)

Por ello, entre estas expectativasfiguran las siguientes:

* deben ser capaces de ocuparse deuna proporción creciente de estudian-tes a tiempo parcial (lo que sueleimplicar un aumento del número dehoras de trabajo del personal)

* deben estar dispuestas a impartirenseñanza a un número más elevadode estudiantes mayores

* se supone que una institución puedeatender a las poblaciones regionalesmediante vínculos con facultades oestablecimientos asociados

* han de ser capaces de ofrecer educa-ción a distancia y enseñanza presen-cial en “modo doble”, es decir, recu-rriendo al mismo material y al mismopersonal

* se espera que las instituciones pue-dan inculcar una serie de “capacidadesgenerales transmisibles” a sus gradua-dos de manera que se satifagan mejorlas necesidades de los empleadores

* deben estar orientadas hacia el exte-rior y tener en cuenta las necesidadesde su comunidad

* el personal debe poseer competen-cias técnicas que le permitan ofrecerservicios de investigación y asesoría ala industria y el comercio de la zona.

Estas expectativas hacen recaer unaresponsabilidad mayor en las institu-ciones, que deben examinar con másdetenimiento las necesidades de laspartes interesadas en su planificaciónestratégica y recabar la participaciónde sus comunidades informándolassobre el desarrollo de su institución.


Universidades a prueba parallegar a la acreditación

Las 57 universidades del país entrepúblicas y privadas, entraron desde el

año 2013, en un proceso de autoevalua-ción externa, el cual está orientado a veri-ficar las debilidades de las Casas deEstudios Superiores. El presidente delConsejo Nacional de Evaluación yAcreditación (CNEA), Orlando MayorgaSánchez, sostuvo que en este transcursoinstitucional se evalúan cuatro funciones específicas: gestión ins-titucional, docencia, investigación y proyección social de la uni-versidad. Por otro lado, el presidente de la Comisión de Educaciónde la Asamblea Nacional, Mario Valle, declaró que el proceso deautoevaluación para las universidades, está vinculado al quehacercotidiano de cada Alma Mater. Mediante la Ley 704, publicada enLa Gaceta Diario Oficial número 172, del 12 de Septiembre del2011, se creó el Sistema Nacional para el Aseguramiento de laCalidad de la Educación, quien está involucrada de manera inhe-rente en la acreditación de las universidades nacionales con finesde mejoras para el futuro de los estudiantes nicaragüenses.

Universidades enconstante Autoevaluación

05BOLSA DE NOTICIAS / 26 de Octubre del 2015

Durante veinte años, UNICIT ha sido garante de un futuroprofesional exitoso a sus miles de egresados, de los cua-les el 95% están colocados en el mercado laboral y lo ha

hecho potenciando sus capacidades a través de una educaciónintegral; lo que constituye el mejor aval de su compromiso antela excelencia académica.

UNICIT se distingue por una metodología de enseñanza basada en lascompetencias genéricas y profesionales, que hoy en día demandan lasempresas nacionales e Internacionales.

“Por tal razón, este año hemos realizado una alianza con RooseveltInstitute, para que nuestros alumnos tengan la oportunidad de hablar elidioma inglés como segunda lengua”, dijo el MBA. Héctor AntonioLacayo, Vicepresidente de la Junta Directiva de UNICIT.

Así mismo, UNICIT brindará a los bachilleres del país, la oportunidadde poder ingresar a su primer año universitario con amplias ventajas, alconsolidar sus conocimientos y habilidades de comprensión lectora,comunicación oral, ortografía, redacción y resolución de problemasaritméticos, algebraicos y trigonométricos; mediante un novedosocurso preuniversitario que les permitirá crear las bases para su forma-ción profesional.

Como parte del proceso de enseñanza, se incorporó en el pensum tec-nologías de información y aplicaciones informáticas, que ayudarán aleducando a adaptarse a las nuevas tendencias digitales ofrecidas por lamundialización.

“Nuestros estudiantes ponen en práctica la teoría aprendida, medianteprácticas pre profesionales a fines al perfil de sus carreras y desarro-llando proyectos e investigaciones en las diferentes ferias tecnológicasque UNICIT promueve”, mencionó Lacayo.

“Hemos suscrito una red de alianzas con universidades e institucionesinternacionales con las cuales nuestros estudiantes han tenido la opor-tunidad de participar en intercambios académicos en las mejores uni-versidades centroamericanas, e Institutos de investigación científicoscomo el Instituto de Ciencia y Tecnología de Polímeros de Madrid, elInstituto de Física en España y la Universidad de la Florida del Sur”,agregó. De sus aulas de UNICIT han egresado emprendedores e inno-vadores, quienes desarrollaron habilidades técnicas a través de su for-mación y que –a su vez– brindan oportunidades laborales a terceros alimplementar nuevos negocios.

UNICIT ENSEÑANZA HACIA EL FUTURO

MBA Hector Lacayo - Vicepresidente UNICIT


El oceanógrafo David Kadko, haconcurrido al Océano Ártico envarias ocasiones a lo largo de su

carrera, pero el 9 de agosto se fue a unade las mayores empresas y colabora-ciones internacionales en la historia dela investigación en el Ártico.

Kadko, director y profesor asociadodel Centro de Investigación Aplicadaen Florida International University(FIU), es el principal científico de unamultimillonaria iniciativa estadouni-dense “Ártico GEOTRACES”. Él está llevando un equipo de 51 cien-tíficos, estudiantes y técnicos para la realización de experimentos queayuden a proporcionar la comprensión más completa de la composi-ción química del Ártico.

La iniciativa para trazar la geoquímica del Océano Ártico, es parte deun esfuerzo internacional, en colaboración entre los Estados Unidos,Canadá, Alemania y científicos de otras naciones. Cada país realizarála recolecta de muestras para proporcionar análisis de las diferentesregiones, a bordo de un rompehielos separadas -que son naves parausos especiales, capaces de navegar en aguas cubiertas de hielo y ofre-cer cursos de agua seguras para otros buques.

El proyecto internacional, es la primera vezque coordina las mediciones geoquímicas quese realizarán en el Océano Ártico. El equipo deEstados Unidos, liderado por Kadko , partió deDutch Harbor, Alaska, a bordo del rompehie-los HEALY Guardia Costera de EstadosUnidos. La tripulación de 140 personas, pasa-rá 65 días navegando por el Océano Árticooccidental y se impulsarán 48 proyectos deinvestigación independientes, según la NSF.

“El Ártico ha sido un sistema poco estudiado,ya que es un entorno extremadamente duro

que es difícil de encontrar”, dice Kadko, quien agrega que “es muyemocionante y gratificante que tres naciones separadas, puedanunirse y cooperar para este proyecto. Al final, habrá un enormearchivo de los datos que los científicos van a utilizar en las próxi-mas décadas”.

Desde su región designada, Kadko y su equipo estarán tomandomuestras de la superficie del océano al fondo del mar, la atmósfe-ra, el hielo, la nieve y los sedimentos; ellos entonces medirán lascantidades de diversos elementos traza e isótopos -que incluyenmicronutrientes como hierro, zinc y cobalto, que son esencialespara la vida, y contaminantes tóxicos como el arsénico y cobre.

Profesor de FIU lidera histórica expedición de investigación ártica

07BOLSA DE NOTICIAS / 26 de Octubre del 2015

Medicina una abnegada labor

En la fotografíaDra. Isis CastroLópez, Decana dela Facultad deCiencias MédicasUCN y estudiantesde Medicina en ellaboratorio demedicina

¿Qué retos enfrenta el estudiantede Medicina?

Muchos son los retos que enfrentan los estudiantes deMedicina desde el comienzo de la carrera hasta la gradua-ción. El cambio de la enseñanza media a la educaciónsuperior es un reto para cualquier estudiante y en el casode Medicina lo es aún más debido a las características dela carrera que se combina la teoría con la práctica desdeel inicio porque el estudiante tiene que ir desarrollandodiferentes habilidades por lo que tiene que emplear ade-más su tiempo libre en su preparación.

¿Cómo actualizan los planes de estudios paraestar siempre adquiriendo nuevos conocimientos?

La Facultad de Medicina está en estrecha relación con lasinstituciones de salud donde se forman nuestros estu-diantes y con su personal docente; que al mismo tiempoconforman el claustro docente de nuestra facultad. A tra-vés de todos ellos se revisan periódicamente los planesde estudio y se trazan las nuevas estrategias acorde a lasinvestigaciones actuales y a las necesidades de nuestrasociedad.

¿Qué tipo de medico demanda la sociedad?

Nicaragua demanda médicos altruistas, dedicados a sulabor, solidarios, médicos con espíritu de superaciónconstante que hagan de esta nación un país saludable.

¿Qué actitudes debe tener el estudiante de Medicina para llegar a ser un buenmédico?

El estudiante de Medicina tiene que ser perseverante para lograr lo que se ha propuesto, opti-mista para ver la parte positiva de las cosas, organizado para que cumpla con todas sus tareasexitosamente, altruista porque se dedicará a los demás, solidario para ayudar a todo el que lonecesita sin discriminación, gentil para que llegue al alma, independiente para que no depen-da de nadie para hacer una acción, seguro para que convenza, decidido porque las acciones lasdebe realizar con certeza. Sobre todo tiene que interiorizar que nunca lo sabe todo, siemprehay algo que aprender, que revisar, que consultar, que compartir. A todos podemos educar yde todos podemos aprender.

¿Cree que es suficiente la actual cantidad de estudiantes de Medicina para lasnecesidades del país?

No, teniendo en cuenta la densidad poblacional de Nicaragua y las demandas de servicios deSalud. Además Medicina es una profesión que siempre hace falta, nunca sobran los médicos.

Robert Anderson, profesorde investigación en elObservatorio de la TierraLamont-Doherty de laUniversidad de Columbia yex co-presidente del GEO-TRACES, destacó que elprograma internacional ras-trea metales traza a travésde los océanos del mundo,porque afirma que los pro-cesos que afectan a la distri-bución de estos nutrientes en el Océano Ártico, podría afectar elecosistema del océano en forma significativa.

“Queremos entender cómo el ecosistema del Ártico y la base delfitoplancton de la red alimentaria -la que alimenta a todos los orga-nismos superiores en el Océano Ártico – obtienen todos losnutrientes que necesitan”, dijo Anderson .

Mediante el análisis y la interpretación de las muestras que se reco-gen, Kadko espera obtener una comprensión de las actuales distri-buciones biogeoquímicos - o “huellas digitales” - del Océano Árti-co, lo que resulta en una comprensión de su naturaleza química.

“La distribución de productos químicos en el Ártico, están allí por-que surgen de los procesos que los ponen allí”, dice Kadko. “Alinterpretar estas huellas digitales, se llega a saber más sobre cómoel Ártico opera hoy en día”.

El equipo ayudará a establecer los niveles de referencia de oligoe-lementos, isótopos y contaminantes que se encuentran en el Árticohoy, para comparar con las condiciones futuras.

El cambio climático sigue afectando la región y varios países están des-arrollando planes para expandir el envío, la extracción de petróleo, lapesca y otras formas de desarrollo industrial en el Ártico. Las conclu-siones de la expedición en última instancia, ayudará a los científicos ylos responsables políticos, a obtener una imagen más clara de cómodiferentes factores podrían afectar el futuro geoquímico del océano,especialmente con el aumento de gases de efecto invernadero.

“Ciertamente en 20 años, la geoquímica del Ártico será diferente”, diceKadko. “Habrá menos hielo y probablemente habrá más desarrolloeconómico en el Ártico, lo que queremos saber cuánto impactotendrán esos cambios en el Ártico, en comparación a lo que tene-mos hoy en día”.


Breves Universitarias

UNAN-Managuacon modernolaboratorio dediagnóstico

Autoridades del Ministe-rio de Salud (MINSA) yuniversitarias, inaugura-rán oficialmente estemiércoles un modernolaboratorio de análisisclínicos y diagnósticotemprano de cáncer yleucemia. Antes los aná-lisis se hacían en CostaRica u Honduras, expre-só Lorena Ortega, direc-tora del departamento deBioanálisis Clínico de laUNAN-Managua.

La inversión fue de 100mil dólares con el apoyode China-Taiwán, Ale-mania y una contrapartidade recursos del gobierno.

¿Qué información científica necesitan las Bibliotecas U?En el año 2016, se pretende coordinar esfuerzos con las Direcciones deInvestigación de las universidades, para desarrollar estrategias de promo-ción en cada una de las bibliotecas que existen en las diferentes AlmasMater del país, a través de un plan de marketing y la realización de talle-res de capacitación con docentes y estudiantes, para que conozcan losrecursos de información con que cuentan.

Es por ello, que en el marco del Programa para el fortalecimiento de la información para la investigación (PERii),se desarrolló una reunión de fortalecimiento de los procesos que desarrollan las bibliotecas universitarias adscritasal Consejo Nacional de Universidades (CNU), con el objetivo de consensuar cuales son las bases de datos de inves-tigación científica que deberán suscribir para el próximo año. “Cada institución presentó las estadísticas de las basesde datos, descargas y uso de estas herramientas de nuestras bibliotecas, para saber cómo se están moviendo y tenerun marco general de todas las universidades de cómo están nuestros investigadores haciendo uso de las mismas”,afirmo la Coordinadora del programa PERii, Ruth Velia Gómez.

Igualdad de derechos y deberes para todos y todasEl Comité Interuniversitario de Género (CIG) del Consejo Nacional de Universidades, con la finalidad de conocer eintercambiar experiencias sobre el avance, desafío y la implementación de políticas de perspectiva de género en lasuniversidades, desarrolló el tercer Foro “Perspectiva de Género. Un reto en la Educación superior en Nicaragua”. Lapresidenta del CIG, Estela González, destacó que “la sociedad demanda una nueva forma de educación, ver el mundo,la realidad donde estamos hombres y mujeres desde otro paradigma”, quien añadió que aunque no en todas las uni-versidades del país se trabaja este tema, lo que se pretende es incidir en un cambio de visión, al proponer el enfoquede género dentro del pensum académico. “Sólo reconociendo las capacidades que tenemos todos y todas en la socie-dad, es que podemos cambiar las desigualdades e iniquidades que actualmente existen”, concluyó González.


Programas de Especialización deUCC apuntan al desarrollo del país

Las evaluaciones de la Dirección dePostgrados y Educación Continuade la Universidad de Ciencias

Comerciales UCC, refleja que el 94.2%de los estudiantes egresados de losProgramas de Especialización consideranmuy satisfactorio la formación recibida,destacando la calidad de los docentes,fortaleza del plan de estudio, desarrollode competencias, metodología de ense-ñanza-aprendizaje, formas de evaluacióny las funciones del equipo de dirección.

Asimismo, un alto porcentaje de los gra-duados, actualmente ocupan cargos demediana y alta gerencia en empresasreconocidas como Claro, Movistar,Toyota, Hotel Seminole, Crown Plaza,PriceSmart, Publitec y en institucionespúblicas. Otros se desempeñan comoempresarios.

Los datos reflejan que durante los últimos cinco años, 1,448profesionales, de UCC, Campus Managua y León, participaronen diversas especializaciones y maestrías de esta alma mater.“Somos la única universidad nicaragüense con el mayor núme-ro de programas de postgrados y especializaciones” destacó laCoordinadora Ejecutiva de la Dirección de Postgrado yEducación Continua de UCC, Dania Rocha.

Desde el periodo 2011-2015, la Dirección de Postgrado ha de-sarrollado una oferta académica de 17 Programas deEspecialización y Maestría, algunos han alcanzado 23 edicio-nes. Entre estos; Maestría Ejecutiva en Dirección de Empresas,Maestría en Docencia y Gestión de la Educación Superior,

Maestría en Auditoría Financiera; y Programas deEspecialización en Dirección Financiera, Dirección deMarketing, Derecho de Empresas, Tecnologías de Información,Gerencia del Talento Humano, Auditoría Financiera, Gerenciade la Calidad, Diseño de Carreteras, Diseño y Gerencia deObras Verticales, Proyectos de Inversión, Marketing deServicios Turísticos, Desarrollo Turístico Rural, así como ochoProgramas de Estudios Avanzados.

“Los programas de posgrados y educación continua, represen-tan una manera coherente de extender el proceso de formaciónde los estudiantes desde el pregrado”, apuntó Rocha.

Declaró además, que el estudiante que egresa de los Programasde Postgrados y Educación Continua de UCC,está altamente capacitado para enfrentar y tomardecisiones en las empresas y resolver los dife-rentes conflictos.

“Somos la universidad que tiene más estudian-tes a nivel de Especializaciones. Una vez quefinalicen podrán optar a puestos calificados enempresas”, expresó Rocha.

El Rector de UCC, Iván Ortiz, señaló que la forma-ción de esta alma mater está enfo-cada en mejorar las competen-cias que el mercado deman-da y “esto garantiza al pro-fesional, los conocimien-tos necesarios para com-petir en las diversasáreas que requieren las orga-nizaciones”, dijo Ortiz.


LA CALIDAD DE LA EDUCACION COMO GESTION DE DESARROLLOHUMANO PARA EL CRECIMIENTO DEL PAIS

La tesis de la educación está comproba-da que genera cambios en el compor-tamiento de la persona para una defi-

nición de sociedad del conocimiento, en lacual todos y todas se conectan para establecermodelos y comportamientos tanto en su´´software¨´ como en su ¨hardware¨ humano.

La adecuada gestión de calidad genera sinembargo, un modelo preciso que establece nocopias de otros modelos sociales o académi-cos sino escenarios reales que fortalecen elcrecimiento del país, inyectando optimismo,pasión, deseo de servir, el conocimiento alservicio de la gestión ciudadana, la fluidaarmonía empresas y gobierno para el desarro-llo curricular como un bien común, el respe-to a la naturaleza como factor constante desuperación y prosperidad y particularmen-te el enfoque al talento del individuo comoagente perfectible para crecer enfática-mente en comportamiento con actitud yaptitud al sistema de gestión de calidadindividual, comunitaria y por ende econó-mica y auto sostenible para favorecer elcrecimiento humano sin caer en paradig-mas sociales de contingencia y reactivos asituaciones adversas.

Considero la educación de calidad, comoclave para el enfoque filosófico Darwinianode selección de especies para un mejor entor-

no individual contraria a la tesis del mercadoque se autorregula, que gestiona por una uto-pía de comercio justo tanto por propiedadintelectual como por astucia y falso talentopara sobrepasar a cualquier costo, leyes a laspersonas para lograr ventaja de sus competi-dores, incluso familiares.

Los grandes capitales nacen de esfuerzos deciudadanos y ciudadanas que sistematizanactividades de control y auto superación,donde el factor constante es la capacitación ymodernización de la gestión humana debidoa que aún con la tecnología de punta, puedeperecer ante la supremacía de la atención ybuen servicio que con talento se puede lograren todos los niveles públicos y privados.

Los pensum académicos no provienen regu-larmente, de fuentes de investigación propiao local más bien, son lecciones aprendidas dementes escribanas foráneas que derivan sutiempo y talento en la observación Socráticade los comportamientos de grandes ejecuti-vos que cada vez más jóvenes derivan en lec-ciones virtuales como por ejemplo, la actitudde las redes de mercadeo que buscan la liber-tad financiera como instrumento de cambioen su meta individual o familiar.

Los centros de enseñanza establecen retosacadémicos muchos satisfactorios para supúblico o clientela cautiva normalmente desecundaria, que especulan que con un títulopueden inferir a un nivel superior o estatuspatronímico universitario, sin embargo, elcomportamiento técnico ha sido descuidadoa tal medida que, existe un déficit de técnicoscalificados y un exceso de profesionales quedeambulan en otras ocupaciones por la caren-cia de empleos mejor remunerados.

Los centros de emprendedores e incubadorasde empresas no crecen ni se multiplican, sonreferencia de estudios de casos o más bien,gestionan planes de negocios o simplementebuenas ideas para ser tomadas en cuenta porgrupos de capital de riesgo o bien para serapalancados por grupos financieros o fami-liares en último caso, es vital para el desarro-llo del país un enfoque de más emprendedo-res que logren tercerizar o más bien, profesio-nalizar la gestión de calidad de los servicios yproductos que aspira una ciudadanía másinformada y dispuesta a pagar: CALIDAD.

POR MBA. JAIME SUAREZ GARCIA

Presidente Fundador SUME Proyecto Global para él Éxito Emprendedor :Sueña, Únete, Motívate y Emprende.

BOLSA DE NOTICIAS / 26 de Octubrebre del 2015 15

BOLSA UNIVERSITARIA pretende aglutinar en ungremio investigativo y constante esa búsqueda de laexcelencia por competencias , sin ambigüedades deinfraestructura o de pénsum desfasados , la calidad comomodelo de gestión y acreditación universitaria está enmanos del CONSEJO NACIONAL DE UNIVERSIDA-DES que, mediante ley expresa, acusa recibo de los acuer-dos establecidos para un rol dinámico de auto superación,autorregulación y entrega a la sociedad de un número cre-ciente de profesionales que en pregrado y postgrado seinserten con mejores herramientas al esquema de compe-titividad de la calidad humana.

Muchas universidades al crear su plan estratégico descartan eltema de calidad por reducir sus costos, buscando profesores depoca valía profesional e incluso, no pueden ni dar ejemplo desus habilidades profesionales, por el contrario ese vacío peda-gógico ha sido llenado por muchos funcionarios de institucio-nes públicas y privadas que día a día batallan con la realidad desus centros de trabajo, pero con la asignatura pendiente de queel Maestro y Maestra es y será la fuente del Saber por su com-promiso y vocación de la diseminación del talento compartidocon una gestión humana de calidad, profesional , ética y huma-nística al servicio de los demás.

* El Ingeniero Jaime Suárez es egre-sado de Zamorano, INCAE, estudiosde Postgrado en American College,Taiwán, Japón; Docente, Empresario,Consultor y Asesor de empresas

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