24 14 1 Lesson 8 !Sizuin!Fyfsdjtft · 9/:/ 21/!Qjudi!Fyfsdjtft Challenge Exercise Challenge...

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2

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24

Lesson 8U

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nit

2

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25

Challenge Exercise

Challenge Exercise

This tune can be performed as a round. *Part 2 begins when Part 1 gets to the third measure.

Hint

Be careful not to push your voice on low notes; easy does it.

*

1� 1�1� 1�U

nit

2U

nit

2

26

Review

Write the total number of beats for each example in time.

Add or subtract the notes in time and write the equivalent note.

Add bar lines to the following example.

Circle the two identical measures in each example.

Circle Low Ti and draw a triangle around High Re.

Circle Low Sol and draw a triangle around each Low La.

Label the bracketed intervals as 2nds or 3rds by writing the appropriate number.

œ + œ = ____ w - œ = ____ ˙ - œ = ____ ˙ . - œ = ____ e + œ . = ____

2

œ œ = ____ œ ˙ = ____ ˙ . œ = ____ œ ˙ . = ____˙ ˙ = ____4

o

1� 1�1� 1�U

nit

2U

nit

2

27

Track 10

Track 11

Track 12

Track 13

Track 14

Track 15

Circle the rhythm that is played.

Circle the melody that is played.

Circle the note that is played incorrectly.

1� 1�1� 1�

28

With the repeat, how many measures are sung in the following example?________

Match the examples with the same number of beats.




1. 2.

q +h ee qk - ee e + + qkq= ____ = ____ = ____

q q q q + h w - qq hk - qq

œ œœ e

hhhq

= ____ = ____ = ____


Identify the key signatures. ________ _________

Do

D1

Track 16

Track 17

Write solfège, numbers, or note names under each note.

Un

it 2

Un

it 2

1� 1�1� 1�

3

11

28

With the repeat, how many measures are sung in the following example?________

Match the examples with the same number of beats.




1. 2.

q +h ee qk - ee e + + qkq= ____ = ____ = ____

q q q q + h w - qq hk - qq

œ œœ e

hhhq

= ____ = ____ = ____


Identify the key signatures. ________ _________

Do

D1

Track 16

Track 17

Write solfège, numbers, or note names under each note.

Un

it 2

Un

it 2

&

&

?

#

#

#

44

44

44

..

..

..VOICES

PIANO

∑

œF

Brightly (q = ca. 160)

œ œ œ˙ ˙˙ ˙

˙

∑

.

.˙Œ

œ œ œ Œ

3

œ œ œ œSing a mer - ry

œœ œœ œœ˙

œ œ ˙

wtune

ww˙ ˙

œ œ ˙

&

&

?

#

#

#

5

œ œ œ œfor the month of

œœ œœ œ œ˙

œ œ ˙

˙ Œ œ œJune. Fa la

...˙ œ œ

œ œ ˙

œ œ œ œla la la la

œ œ œ œœ œ œ œ

œ œ œ œ œla la la, fa la

œ œ œ œ œ

˙ ˙

œ œ œ œla la la la

œ œ œ œ˙ ˙˙ ˙

˙

&

&

?

#

#

#

10 1.

.˙ Œla.

.

.˙Œ

œ œ œ Œ

11

.œ jœ œ œCel - e-brate the

..œœjœœ œœ œœ

.˙ œ

œ œ ˙sum - mer day

œœ œœ ˙

w

∑

..œœ Jœœ œœ œœ

.˙ œ

∑

œœ œœ ˙

w

&

&

?

#

#

#

..

..

..15

.œ jœ œ œwith a fes - tive

..œœjœœ œœ œœ

.˙ œ

œ œ ˙roun - de - lay.

œœ œœ ˙

w

∑

..œœ Jœœ œœ œœ

.˙ œ

∑

œœ œœ ˙

w

2.

.˙ Œla.

.

.˙Œ

œ œ œ Œ

30

Words and Music byandy beck

Track 18


20 2120 21

&

&

44

44

œF

œ œ œ œ œ œ

œFœ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ

Œ œ œ œ œ Œ œ

œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ

&

&

œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ

Œ œ œ œ œ Œ œ




œ œ œ œ œ œ œ œ

&

&

43

43

œpœ œ œ

.˙p

.˙

œ œ œ œ

œ œ œ œ

.˙

˙ ŒFine

œ œ œ Œ

&

&

˙ œ œ œ

˙ œ œ œ

œ Œ œ

œ Œ œ

˙ œ œ œ

˙ œ œ œ

œ Œ ŒD.C. al Fine

œ Œ Œ

&

&

42

42

œF

œ

œFœ œ

œ œ œ

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

.œ jœ

œ œ œ œ

&

&

œ œ œ œ œ œ

.œ jœ

œ œ œ œ œ œ

.œ jœ

œ œ œ œ œ

œ œ œ

œ œfœ

œ œfœ


62U

nit

5U

nit

5Lesson 18

Challenge Exercise

&

?

44

44

˙P

˙

˙P

˙

œ œ œ œ Œ

œ œ œ Œ

œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ

œœ œ Œ

œ œ œ œ œ œ

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˙ ˙

œ Œ ˙

œ œ œ œ Œ

œ œ œ Œ

œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œŒ

œ œ œ Œ

&

&

bbbb

bbbb

44

44

..

..

œf

œf

œ Œ Œ œ

œŒ Œ œ

œ Œ Œ œ

œŒ Œ œ

1.

œ œ œ œ

œ œ œ œ

&

&

bbbb

bbbb

..

..

œ Œ Œ œ

œ Œ Œ œ

2.œ œ œ œ

œ œ œ œ

œ Œ Ó

œŒ Ó

&

?

bbbbb

bbbbb

43

43œPœ

Œ

.œ Jœ œ

.˙Pœ œ œ.˙

.œ Jœ œ˙ œ

œ Œ œ œœŒ Œ

.˙f

Œ Œ œ œ

&

?

bbbbb

bbbbb

.˙

.f.œ jœ œ.œJœœ˙ Œ

˙ Œ

œpœ œ

œp œ œœcresc.

œ œœcresc.œ œ

œ œ œœ œ œ

&

?

bbbbb

bbbbb

˙ Œ

˙ Œ

œfœ œ

œf œ œ˙decresc.

œ˙decresc. œ

.œ jœ œ

.œJœœ

.p

.˙p


63

Un

it 5

Un

it 5

Hint

In addition to correct rhythm, pitch, and dynamics, proper articulation enhances a musical performance.

20 2120 21

70

Double Matching: Match the articulation marks to their names, and their names to their definitions.

Marks Names Definitions

tenuto short, detached

accent smoothly connected

staccato stronger, with special emphasis

slur hold the note for its full value

Circle the triplets in the following example.

When two or more different musical lines are performed simultaneously,

they create _____________________________________________________.



Track 44

3 3 3 3

3 3


Identify the key signatures. _________ _________

q>q.

q>q.-Q-Q

33 3

3

Track 43

UN

it5

UN

it5

22 2322 2322 23

91


Do

Re

Mi

Fa

Sol

La

Ti

95

Italian Sign English

pianissimo very soft

piano soft

mezzo piano moderately soft

mezzo forte moderately loud

forte loud

fortissimo very loud

crescendo gradually louder or cresc.

decrescendo gradually softer or decresc.


94

&

?

&

?

b

b

&

?

#

#

&

?

##

##

&

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bb

bb

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bbb

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####

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bbbb

bbbb

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bbbbb

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#####

#####

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bbbbbb

bbbbbb


C F G

D

A E

B E

A

GD B

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