MEDIDAS CONDUCTUALES:

• TAREAS-ACTIVIDADES: Creo que tenemos que partir desde este punto, para abordar las medidas conductuales. Tenemos que saber que actividades realiza de mejor manera, o que tiene menos dificultad, y así poder ir intercalando actividades de mayor a menor dificultad para el alumno.

• CENTROS DE INTERÉS: Siguiendo en la misma línea que la medida anterior, si conocemos los gustos, inquietudes, hobbies de nuestro alumno, podremos partir de diferentes “centros de interés” para diseñar, elaborar y llevar a cabo actividades con él.

• GRUPO-CLASE: Podemos utilizar las tutorías, para crear grupos de “encargados”, de manera que cada alumno va a tener una responsabilidad durante la semana. Y de esta forma nuestro alumno, va a tener una responsabilidad (y no se va a ver diferenciado con el resto).

MEDIDAS SOCIALES:

• EMPATIA: Tenemos que ser capaces, de trabajar desde la tutoría y de forma grupal, el tema de la Empatía. No solo lo tenemos que trabajar de manera aislada con nuestro alumno, sino con todo el grupo-clase, ya que hoy en día ponerse en el lugar del otro es muy muy difícil. Además de esta forma el alumno no se tiene que ver diferente y se va a sentir uno más del grupo.

• RESPONSABILIDADES: Siguiendo con las medidas anteriores (conductuales), el que nuestro alumno tenga una responsabilidad dentro del aula, nos resulta muy positivo, ya que no solo consiste en que tenga dicha responsabilidad, sino que le va a hacer relacionarse en pequeño grupo. Ejemplos: grupo de encargados de subir sillas, bajar persianas, limpiar pizarra, clase limpia…

• DINÁMICAS DE GRUPO: Muy importante trabajar dinámicas de grupo. Ejemplo de ello, (en relación a lo aprendido en el curso) cuentos dinamizadores (Ej.: Fosforete, el Cazo Lorenzo…)

EVITAR CRITICAS

CORREGIRLE, PERO

SIEMPRE DESDE EL

POSITIVISMO

MEDIDAS EMOCIONALES

CONOCER EL NIVEL DE

AUTOESTIMA Y

FUSTRACIÓN DE

NUESTRO ALUMNO