COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE MEXICO

Titulo: Planeación Didáctica Código: 15-528-PO-07-F07 Fecha de Emisión: 13/01/2016 Revisión 03 Página 1 de 3

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE CONALEP PLANTEL: Ingeniero Bernardo Quintana Arrioja 109Carrera: P.T.B en INFORMÁTICA Periodo Escolar: 1.16.17 Fecha de elaboración: 13/08/16Propósito del módulo: Desarrolla habilidades para autorregular su proceso de aprendizaje, que le permitan el logro de sus objetivos y tareas de aprendizaje en los ámbitos escolar, familiar y social.Competencia del módulo:

Profesional Disciplinar

1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

Competencia DocenteAplicable al módulo:

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

Unidad de aprendizaje 1. Regulación de la dimensión socio-afectiva. (28 horas)

Propósito de la Unidad de Aprendizaje:

Aplica estrategias para manejar sus emociones y motivaciones, en situaciones de aprendizaje cooperativo y colaborativo que le permitan lograr sus objetivos y metas de aprendizaje.

Resultado de Aprendizaje:

1.1. Desarrolla pautas de cooperación social, estableciendo y manteniendo relaciones interpersonales positivas con sus maestros y compañeros de grupo. (12hrs)

Tarea integradora Ventana de Johari

Competencia Genérica 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

HSE. Relaciona-t Ficha. ¿Qué tan asertivo soy?Asertividad

Criterios de evaluación (Insuficiente, Suficiente y Excelente)

E: Elabora la planeación de un proyecto viable y creativo, planteando mejoras al plantel, a los alumnos o a la comunidad. El trabajo se ha desarrollado cooperativamente, reconociendo el rol de cada miembro del grupo, repartiendo de forma equilibrada las funciones y tareas; y estableciendo relaciones positivas con sus compañeros. S: Elabora la planeación de un proyecto viable y creativo. El trabajo se ha desarrollado con un reparto adecuado de funciones y tareas. I: El proyecto elaborado no es viable, por la falta de un objetivo claro y concreto. El trabajo se ha realizado de manera escasamente participativa.

Número de sesiones previstas: cinco sesiones abarcando del al (12hrs) Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad

No. Sesión yduración

Estrategias de enseñanza aprendizaje.

Actividades de evaluación

Criterios de evaluación

Evidencias a recopilar Contenido temático

Escenario y recursos

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del Master web del Sistema CONALEP serán considerados como COPIA NO CONTROLADA, por lo que el usuario deberá asegurarse que el documento que consulta es vigente”.

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aproximada y fecha Apertura, Desarrollo y Cierre académicos

SESIÓN 13 horas 17/05/16

Lección PTS 1 “Comenzando”(60min)

Apertura: Presentación y encuadre del módulo por parte del docente. (15min)Desarrollo: Elaboración por parte de los alumnos la evaluación diagnóstica del módulo y normas de convivencia.(30min)Cierre:Redacción de expectativas de los alumnos.(15min)

Lección PTS 9 “Logrando una primera impresión positiva” (60min)

1.1.1. Planea en un grupo pequeño, un proyecto sencillo y creativo que sea de su interés y que pueda concretarse antes de terminar la Unidad de Aprendizaje No. 1, utilizando estrategias de aprendizaje cooperativo.

E: El alumno muestra el 100% de conocimientos básicos previos.S: El alumno muestra el 70% de conocimientos básicos previos.I: El alumno muestra menos del 70% de conocimientos básicos previos.

*Evaluación diagnostica*Acuerdos de convivencia

Planeación de un proyecto que haya elegido el grupo de alumnos, elaborado de manera cooperativa. Informe del proyecto.

*Presentación y encuadre del módulo y del docente.*Evaluación diagnóstica

Salón de clases y listado de recursos v básicos con los que se estará trabajando a lo largo del semestre.

Materiales PTSVaso con agua EmbudoCuaderno del participante Botella PapelógrafoRevistas Lapiceros

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SESIÓN 22 horas 17/05/16

Lección PTS 10 “Desarrollando confianza en uno mismo y en los demás” (60min)

Apertura: Análisis del tema A. Por parte del docente concepto-ejemplo.(30min)Desarrollo: A manera de conclusión en esta sesión, los alumnos elaborarán individualmente un mapa mental sobre lo visto. (20min)Cierre:El alumno realiza una coevaluación del trabajo (mapa mental) realizado por 1 ó 2 de sus compañeros (10min).

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E: El mapa abarca todos los temas expuestos.S: El mapa abarca sólo el 70% de los temas.I: El mapa abarca menos del 70% de los temas.

*Mapa mental A Desarrollo de habilidades para el aprendizaje cooperativo y colaborativo. Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje colaborativo para alcanzar objetivos comunes. - Interdependencia positiva. - Interacción cara a cara. - Responsabilidad individual. - Competencias sociales. - Trabajar conjuntamente para resolver tareas académicas. - Respeto a las contribuciones y

Materiales PTSPapelógrafoPiedritas Cuaderno del participante Lapiceros

Hoja blanca Colores

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capacidades individuales de los miembros del grupo. - Importancia de la cooperación y la colaboración dentro de un grupo. - Reflexión sobre los procesos del grupo.

SESIÓN 33 hrs 17/05/16

Lección PTS 11 “ Respeto hacia uno mismo y los demás” (60min)

Apertura: Análisis del tema B. Por parte del docente con ayuda de organizadores gráficos (30min)Desarrollo: Actividad construye-t El alumno realiza la actividad de ¿Qué tan asertivo soy? (20min)Cierre:De manera autónoma alumno pasa a explicar lo que realizo en su actividad frente al grupo (10min).

Lección PTS 4 “Responsabilidad” (60min)

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El alumno aporta ejemplos de interés y relacionados a su ámbito escolar, laboral y social, con respeto para él, el docente y sus compañeros.

*Actividad construye-t “¿Qué tan asertivo soy?” (preguntas)

B Desarrollo de conductas asertivas. La comunicación y comportamiento asertivos. Habilidades para comunicarse y comportarse de manera asertiva. Mensajes y comportamientos asertivos en diversos contextos. Estrategias emocionales y conductuales para fortalecer la asertividad.

Materiales PTSPapelógrafoCuaderno del participante Lapiceros

*Hoja blanca

Materiales PTSPedazos de papel PapelógrafoCuaderno del participante Lapiceros

SESIÓN 42 horas 17/05/16

Apertura: Análisis del tema C. Por parte del docente con ayuda de diapositivas (30min)Desarrollo: El alumno realiza, aporta y dibuja ejemplos de acuerdo al tema que puedan enriquecer su aprendizaje

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El alumno interpreta áreas de oportunidad que le permiten relacionarse de manera oportuna

*Ejemplos dibujados en su libreta *Ventana de Johari

A.P A.CA.S A.S

C Desarrollo de habilidades para el establecimiento de relaciones interpersonales. Los roles en la interacción en grupo. Estrategias positivas

*Hoja blanca o de color*Computadora*Croyector

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(20min)Cierre:El alumno realiza la actividad de la “ventana de Johari” (10min).

Lección PTS 13 “Asertividad: hablar directamente, con honestidad y respeto” (60min)

para el desarrollo de las actividades grupales.

Materiales PTSPapelógrafoCuaderno del participante Lapiceros

SESIÓN 53 hrs 17/05/16

Lección PTS 6 “El poder de una actitud positiva”

AperturaRealimentación de los temas anteriores por medio de preguntas al azar (10min)Desarrollo Elaboración de la actividad de evaluación 1.1 (45min)CierreEntrega de evidencias para su revisión (5min)

Lección PTS 16 “Manejo efectivo de la crítica” (60min)

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Los criterios de evaluación de esta actividad se encuentran en la rúbrica de la guía de evaluación, pág.85

Documento escrito Realización de la actividad de evaluación 1.1

Materiales PTSPapelógrafoCuaderno del participante LapicerosDos bolsas o baldes Diez piedrasDiez pedazos de papel

*Copia de la Rubrica 1.1 *Hojas blancas *Folder de evidencias

Materiales PTSPapelógrafoCuaderno del participante LapicerosAfiche

Observaciones del docente Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica:

Nombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación TécnicaLujan de la Cruz Yazmin

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Siglema del Módulo: APRE-03 Grupo: 108 Elaboró (Nombre del Docente(s)): Petra Paniagua Mercado

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