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“Aprendiendo y Educando en la diversidad”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. ESCUELA JOSE TOMÁS OVALLE

“UNA FORMA DISTINTA DE APRENDER”


1.-INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela José Tomás Ovalle, es un instrumento

de gestión que permite organizar, unificar y cohesionar a la comunidad educativa en torno a un propósito compartido con foco en el desarrollo integral y las altas expectativas de los estudiantes.

Sustentado en las políticas de la Educación Pública y de calidad, que permitan asegurar

que todos los estudiantes, independiente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje definidos por ley 2.- INFORMACIÓN INSTITUCIONAL.

DATOS GENERALES ROL BASE DE DATOS OOO710-2 MODALIDAD Y NIVELES DE ENSEÑANZA JORNADA ESCOLAR COMPLETA BASICA Y

PRE- BASICA. COMUNA OVALLE PROVINCIA LIMARI REGION IV CIUDAD OVALLE DIRECCIÓN LORD COCHRANNE Nº 860 TELEFONO 53/ 2621068 CORREO ELECTRONICO ESCUELA [email protected]

EQUIPO DIRECTIVO DIRECTORA MARIANA TRONCOSO RIQUELME INSPECTOR GENERAL NELSON ENRIQUE GONZÁLEZ FARFAN JEFE DE UTP YOHNNY RIVERA RIVERA ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR PATRICIO JORGE ROJAS NICOLAS COORDINADORA PIE GILIAN VILLAR CONTRERAS EVALUADOR PETRONILA MARGARET CARVAJAL

CONTULIANO ORIENTADOR MARIA TERESA CONTRERAS BORIC

REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR

REPRESENTANTE DOCENTE OSCAR ARAYA REPRESENTANTE PARADOCENTES NANCY PATRICIA ORTIZ AGUILERA REPRESENTANTES AUXILIARES CECILIA GABRIELA DIAZ VARAS PRESIDENTE CENTRO DE PADRES ANGELICA HONORES

CONSEJO ESCOLAR DIRECTORA MARIANA TRONCOSO RIQUELME REPRESENTANTE SOSTENEDOR CAMILA MUÑOZ PIZARRO REPRESENTANTE DOCENTES GABRIELA MUÑOZ PRESIDENTA CENTRO DE PADRES ANGELICA HONORES

mailto:[email protected]


REPRESENTANTE PARADOCENTES NANCY PATRICIA ORTIZ AGUILERA ASESORA DEL GOBIERNO ESTUDIALTIL SANDRA BARRIOS AROS PRESIDENTE DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL KIMBERLY ERICES ESPINOZA

PLANTA DOCENTE DE LA ESCUELA JOSE TOMAS OVALLE BEZANILLA DIRECTIVOS 7 DOCENTES DE AULA 13

EQUIPO PIE PSICOLOGA 1 FONOAUDIOLOGO 1 KINISIOLOGO 1 EDUCADORA DIFERENCIAL 3 PSICOPEDAGOGA 1

ASITENTES DE LA EDUCACION ASISTENTES DE LA EDUCACION 13 ENCARGADO DE ENLACES 1 TRABAJADOR SOCIAL ESCUELA 1 AUXILIARES SERVICIOS MENORES 3 SERENO 3


3.- RESEÑA HISTORICA ESCUELA JOSÉ TOMÁS OVALLE B. La Escuela Básica “José Tomás Ovalle Bezanilla”, creada por Decreto N° 12.856 del 09 de agosto de 1965, se ubica en calle Lord Cochrane N° 860 de la población José Tomás Ovalle, en la ciudad de Ovalle, Comuna del mismo nombre, Provincia de Limarí, IV Región de Coquimbo. Atiende una población escolar de 249 alumnos distribuidos en niveles que abarcan desde Pre-Kínder hasta Octavo Año de Educación General Básica y cuya procedencia es de diversos sectores poblacionales de la ciudad tales como: San José de la Dehesa, Bellavista, villa El Libertador, Cancha Rayada, Villa El Ingenio, Cobresal, etc. y de sectores rurales como Los Leíces, Trapiche y el Talhuén, los cuales son trasladados en furgón municipal. Los padres de los alumnos(as) en su mayoría son de nivel socio-económico y cultural bajo, ubicándose en el tramo de escasos recursos, lo cual ubica a la escuela con un índice de vulnerabilidad de 95,31 %. Las expectativas de continuidad de estudios de los educandos son preferentemente hacia los Liceos de Educación Media Científico-Humanista y Técnico Profesional, de los cuales un grupo considerable de ellos ha logrado continuar exitosamente carreras universitarias. De dependencia municipal gratuita, mixta e inclusiva. Esta Unidad Educativa está en Jornada Escolar Completa Diurna desde el año 2001 desde tercero a octavo año y el año 2008 se incorporaron desde los niveles de Transición, beneficiándose un buen número de familias, debido al notorio incremento de madres incorporadas a la vida laboral, en su mayoría temporeras. Estas madres tienen la certeza que sus hijos(as) están bien atendidos, desarrollándose integralmente, con participación en talleres de inglés, Computación, Lenguaje y Matemática y Deportes, además de contar con Raciones de alimentación de JNAEB. Respecto a los funcionarios que componen nuestra institución, contamos con un equipo profesional y asistente de la educación comprometido con el PEI, el desarrollo y bienestar de la comunidad educativa. La escuela promueve la participación e involucramiento de la familia, en el proceso de enseñanza - aprendizaje, siendo está, la primera responsable en la formación de sus hijos, Su actual directora elegida por la Alta Dirección Pública es la Sra. Mariana Troncoso Riquelme, docente de Educación General Básica, Magister en Gestión Pedagógica y Curricular. El equipo de docente está configurado por profesionales titulados, desde el año 2017, el 87% son Destacados y el 23% Competentes y Asistentes de la Educación, todos ellos comprometidos con la educación de los estudiantes. Nuestra escuela, cuenta con el Programa de Integración PIE, profesionales de la educación con perfeccionamiento en educación diferencial, fonoaudióloga, psicóloga y kinesiólogo. Desde el año 2015 se instala en la escuela la Sala Kinésica, como respuesta a la necesidad de estudiantes de diferentes escuelas de nuestra comuna.


El área de Convivencia Escolar está conformada con un Encargado, una Orientadora y una Trabajadora Social. Para fortalecer el desarrollo integral y mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, se brinda Apoyo Pedagógico en los diferentes niveles de logro, con énfasis en los más descendidos. La Escuela José Tomas Ovalle, cuenta con Talleres Extracurriculares, tales como: Deporte, Computación, Academia de Folclore, Academia de Ajedrez entre otras. Destaca entre sus logros académicos, los resultados obteniendo en la medición SIMCE año 2019 en Lenguaje 272 puntos y en matemática 253 puntos.

4.-IDEARIO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

La Escuela José Tomás Ovalle, es una comunidad educativa que tendrá como misión desarrollar en sus estudiantes una formación integral, en un marco de respeto e iguadad de oportunidades.

Pretendemos lograr una educación de calidad, centrando el aprendizaje en el desarrollo de destrezas, habilidades y competencias.

SELLOS QUE NOS IDENTIFICAN

SELLOS Principios Formativos Valores y Competencias

Educación Integral

Potenciar el desarrollo de habilidades físicas, cognitivas, socioemocionales del estudiante para que se inserte

eficientemente en la sociedad actual.

Valores, entre otros; respeto, autonomía, responsabilidad,

tolerancia, participación democrática e inclusión.

Valórico

Para la escuela José Tomás Ovalle, los valores constituyen los pilares fundamentales de una educación integral, que orientan y regulan la

conducta y el desempeño de toda la comunidad educativa.

Orientar el desarrollo del juicio moral que tiene lugar a través de la interacción

dinámica entre el niño y el contexto sociocultural en el que vive,

favoreciendo un proceso que lleve a la autonomía moral.

Deportivo

Potenciar en nuestros estudiantes el desarrollo integral de sus talentos,

por medio de la práctica permanente de actividades

deportivas, artísticas y culturales para lograr un clima de sana convivencia y mejora de sus

aprendizajes.

Desarrollar capacidad de trabajo en equipo, autocontrol y disciplina,

considerando al deporte, la actividad física y la vida saludable como

elementos esenciales al servicio de los aprendizajes y del bienestar físico,

mental y social de nuestros estudiantes y de la comunidad educativa


VISIÓN DE LA ESCUELA.

“Alcanzar el desarrollo integral en lo ético, afectivo, físico e intelectual, mediante la transmisión de competencias, valores, conocimientos y destrezas que nos permita finalmente transformarnos en una comunidad educativa inclusiva”.

MISIÓN DE LA ESCUELA

“Brindar a todos los estudiantes una educación integral e inclusiva, fomentando en ellos los valores que los transformen en personas integras, resilientes, competentes y útiles a la sociedad”.

5.- DEFINICIONES, SENTIDO INSTITUCIONAL, PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVOS Y VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Para el cumplimiento de lo anterior nos apoyaremos como marco teórico conceptual en:

5.1 Ley de Educación Leyes que rigen la Educación Chilena.

5.2 SACGE (Sistema de Aseguramiento a la Calidad de la Gestión Educativa) El Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar es una iniciativa del

Ministerio de Educación, que busca asegurar el acceso a una educación de calidad con equidad para todos los estudiantes, por medio del desarrollo de procesos de mejoramiento continuo de las prácticas profesionales de la gestión directiva y pedagógica al interior del establecimiento educacional.

5.3 PADEM, ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OVALLE.

Documento que fija las estrategias en lo que se refiere a la educación para la comuna de Ovalle.

Escuelas arriba

Escuelas arriba: -Altas expectativas

-Liderazgo pedagógico -Trabajo colaborativo


5.4 PME PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

Es el instrumento de planificación estratégica que permite sistemáticamente orientar, planificar y materializar procesos de mejoramiento institucional y pedagógico del establecimiento en función de su Proyecto educativo (PEI) y su contexto sociocultural. 5.5 Ley SEP

Es una ley que entrega recursos del Estado para mejorar la equidad y calidad educativa de los establecimientos educacionales subvencionados de nuestro país. 5.6 Planes de gestión:

• Proyecto Educativo Institucional (PEI) • Plan de Mejoramiento Educativo (PME) • Proyecto de Jornada escolar Completa • Reglamento interno. • Plan de Formación ciudadana • Plan integral de seguridad escolar • Planes locales de Formación del Desarrollo profesional Docente. (PFDP) • Plan de sexualidad, afectividad y Género. • Plan de apoyo a la inclusión. • Plan de transición prebásica – básica. • Estándares Indicativos de desempeño para los establecimientos Educacionales. • Marco para la Buena Enseñanza • Marco Para la Buena Dirección

5.7 SENTIDO INSTITUCIONAL

Escuela Eficaz

La conceptualización de escuelas eficaces se basa en el principio de que existe en las escuelas/liceos un gran potencial para el mejoramiento y el desarrollo profesional y que su aprovechamiento depende en gran medida del tipo de Dirección ejercida, otorgándose así al director/a un papel decisivo en la organización de escuelas/liceos de calidad. Generando una visión y objetivos compartidos por toda la comunidad educativa.

El eje central de toda actividad escolar es la enseñanza con propósito y aprendizajes significativos, que permitan el desarrollo integral del estudiante por medio del refuerzo positivo y supervisión de procesos. La Dirección "eficaz", factor esencial en el funcionamiento de las escuelas/liceos de calidad, presta un decidido apoyo a la actividad docente, manifiesta altas expectativas sobre sus profesores, propende a un ambiente estimulante y ejerce un liderazgo pedagógico centrado en la calidad de la enseñanza, consciente de que su meta es la mejora del aprendizaje de los/as estudiantes.


Los planteamientos acerca de escuelas "eficaces" ofrecen un marco de referencia para guiar los planes de reforma escolar y, sobre todo, nos permite pensar en la eficacia como un proceso de la organización en su conjunto más que individual, que incentive la colaboración y la participación de la familia.

La Dirección de un establecimiento educacional debe tener como objetivo central la calidad de la enseñanza con altas expectativas de todos sus estudiantes, optimizando para ello, todos los recursos que están a su alcance.

Perfil Escuela Eficaz

• Liderazgo centrado en lo pedagógico

• Gestión directiva y de trabajo colaborativo.

• Evaluación permanente del progreso de enseñanza y – aprendizaje y el logro de

los resultados académico.

• Innovaciones metodológicas y didácticas.

• Desarrollo profesional docente continuo.

• Sentido de equidad.

• Educación inclusiva que valora la diversidad.

• Ambiente de respeto, acogedor y positivo.

• Una organización que aprende.

• Una organización en constante superación.

5.8 PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVOS Ofrecer una enseñanza de calidad, integral e inclusiva que permita el crecimiento armónico de la personalidad de todos los estudiantes, procurando instancias de participación necesarias para el desarrollo de sus propias habilidades en un marco de igualdad de condiciones. 5.9 VALORES Y COMPETENCIAS.

La escuela esta llamada a trasmitir los valores como un patrimonio de una cultura orientando a los estudiantes, a lo largo del proceso educativo, por medio de las diversas áreas curriculares o de las enseñanzas transversales” que faciliten el progreso integral de los estudiantes, a través de la adquisición de: conocimientos, habilidades, actitudes , destrezas


y la construcción de una personalidad equilibrada, cimentada en un adecuado auto concepto de sí mismo , que le permitan enfrentar con éxito los desafíos de las sociedades del futuro.

Los valores que sustentan nuestra institución son:

VALOR DEFINICIÓN Autonomía - Autocuidado

La autonomía es un Conjunto de habilidades personales para el control de uno mismo, fortaleciendo la toma de decisiones e interacción social.

Empatía - Tolerancia

La empatía es la tendencia o actitud que tenemos para ponernos en el lugar de las demás personas, identificándonos desde los sentimientos y emociones.

Responsabilidad La responsabilidad es la capacidad de sentirse obligado a dar una respuesta o a cumplir un trabajo. Es también, la virtud o disposición habitual de asumir las consecuencias de las propias decisiones, respondiendo de ella ante alguien. Responsabilidad es la capacidad de dar respuesta de los propios actos.

Respeto El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Consideración, atención. Deferencia que se debe a una persona. Es también el sentimiento que lleva a reconocer los derechos y dignidad de otro

Perseverancia La perseverancia es una virtud que ayudará, a cualquier persona, a lograr el éxito a pesar de cualquier circunstancia u obstáculo que se encuentre en su camino

Solidaridad La solidaridad es prestar ayuda, colaboración y generosidad en el compartir. Adhesión o apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, especialmente en situaciones comprometidas o difíciles

Patriotismo El patriotismo Es la virtud, que reconoce lo que la patria le ha dado y le da. Compromiso El compromiso es un acuerdo al que llegan dos o más personas tras hacer

ciertas concesiones cada una de ellas. Confianza La confianza es esa seguridad que tenemos de la rectitud y de las buenas

intenciones de los demás. Esperanza La esperanza se define como uno de los sentimientos más positivos y

constructivos que puede experimentar un ser humano. La esperanza es aquel sentir que hace que un individuo construya hacia un futuro cercano o lejano una situación de mejoría o de bienestar.


6.- MODELO DE GESTION

El modelo de gestión para la Mejora Continua, de la Agencia de Calidad de la Educación, permite priorizar, planificar y optimizar las diferencias instancias de aprendizaje, establecer lineamientos institucionales acorde a la realidad y contexto socioeducativo de los estudiantes, las demandas de las familias y los resultados educativos de calidad establecidos en las metas institucionales.

6.1 - ÁREAS DE TRABAJO A INTERVENIR SON:

• Liderazgo Visión Estratégica y Planificación. Conducción. Alianzas Estratégicas. Información y Análisis.

• Gestión Curricular Organización Curricular. Preparación de la Enseñanza. Acción Docente en el Aula. Evaluación de la Implementación Curricular

• Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes. Convivencia Escolar. Formación del estudiante centrado en la adquisición de valores. Apoyo a los Aprendizajes Estudiantes.

• Resultados Logros de Aprendizaje. Logros Institucionales. Satisfacción de la Comunidad Educativa.

7.- OBJETIVO ESTRATEGICO DE GESTION Posesionar la escuela José Tomas Ovalle Bezanilla, como un colegio de excelencia que permite el desarrollo integral de todos sus estudiantes, a través de un liderazgo centrado en lo pedagógico y una gestión curricular inclusiva, que asegure aprendizajes significativos, para responder a las actuales demandas de la sociedad. 7.1 Gestión Pedagógica:

Objetivo: Fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante un trabajo técnico pedagógico y colaborativo, con enfoque en lo valórico, para mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.


Objetivos Específicos:

Formular metas de resultados educativos que aseguren aprendizajes de calidad.

Asegurar una implementación curricular efectiva. Implementar prácticas de acompañamiento al trabajo técnico – pedagógico. Fortalecer el desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Informar oportunamente a padres o apoderados sobre el proceso y logros de

aprendizaje de sus hijos. Implementar sistemas de retroalimentación para mejorar los aprendizajes de

los estudiantes. Promover propuestas de proyectos de aula para fortalecer la gestión, valores

y aprendizajes de calidad en cada una de las asignaturas. 7.2 Liderazgo: Objetivo Estratégico: Alinear, fortalecer y sistematizar las practicas Directivas y Pedagógicas, en directa coherencia y correspondencia al PEI, la Misión y Visón y al PME, de la escuela, para mejorar los resultados de aprendizajes de los estudiantes de manera integral. Objetivos Específicos:

Establecer una visión compartida en centrada en el desarrollo integral del estudiante

Orientar la gestión al logro de resultados. Monitorear y evaluar el desarrollo de la gestión en todas sus áreas de desempeño.

7.3 Clima Organizacional y Convivencia.

Objetivo Estratégico: Fortalecer el clima organizacional y de convivencia escolar entre los diferentes estamentos que componen la comunidad educativa, a través de un trabajo colaborativo que permitan el logro de los objetivos institucionales.

Objetivos Específicos: Promover una adecuada Convivencia en la Unidad Educativa. Potenciar el desarrollo e implementación protocolos institucionales. Fortalecer formación integral los estudiantes.

7.4 Gestión de Recursos Objetivo Estratégico: Gestionar de manera efectiva y eficiente los recursos humano y materiales del establecimiento que permitan favorecer los procesos pedagógicos

Objetivos Específicos:

Gestionar eficientemente recurso humano, de infraestructura y tecnológico.


Gestionar eficientemente la adquisición de recursos educativos en función del desarrollo integral de los estudiantes.

Gestionar eficientemente los recursos de todas las subvenciones, que la ley o el sostenedor otorgue a través de un PLAN de recursos educativos y financieros.


8.- POLITICAS DE FUNCIONAMINTO INTERNO: 8.1 Relacionadas con el personal docente y asistentes de la educación:

a. La hora de llegada para todos los funcionarios es a las 8:00 horas., salvo turnos especiales, establecidos y programados, para cumplir tareas específicas.

b. El horario establecido por el Establecimiento es el siguiente:

Lunes

Lunes Martes Miércoles Jueves

Viernes

Primer bloque 08:00 – 08:45 08:00 – 08:45 08:00 – 08:45 08:00 – 08:45 08:00 – 08:45 08:45 – 09:30 08:45 – 09:30 08:45 – 09:30 08:45 – 09:30 08:45 – 09:30

Recreo Desayuno 11:15 – 11:30 11:15 – 11:30 11:15 – 11:30 11:15 – 11:30 11:15 – 11:30

Segundo bloque 09:45 – 10:30 09:45 – 10:30 09:45 – 10:30 09:45 – 10:30 09:45 – 10:30 10:30 – 11:15 10:30 – 11:15 10:30 – 11:15 10:30 – 11:15 10:30 – 11:15 Recreo

ju 11:15 – 11:30 11:15 – 11:30 11:15 – 11:30 11:15 – 11:30 11:15 – 11:30

Tercer bloque 11:30 – 12:15 11:30 – 12:15 11:30 – 12:15 11:30 – 12:15 11:30 – 12:15 12:15 – 13:00 12:15 – 13:00 12:15 – 13:00 12:15 – 13:00 12:15 – 13:00

Recreo almuerzo 13:00 – 13:45 13:00 – 13:45 13:00 – 13:45 13:00 – 13:45 13:00 – 13:45

Cuarto bloque 13:45 – 14:30 13:45 – 14:30 13:45 – 14:30 13:45 – 14:30 14:00 término

Jornada laboral 14:30 – 15:15 14:30 – 15:15 14:30 – 15:15 14:30 – 15:15 Gestión

Pedagógica 16:00 – 18:00

Convivencia Escolar

16:30 – 18:00

Trabajo Colaborativo

15:30 – 18:00 15:30 – 18:00

c. La hora de salida de los funcionarios está regulada por horarios, conforme a las horas, de contrato que sirve en el establecimiento.

d. La salida de los funcionarios, dentro de sus horas de trabajo solamente procede con la debida autorización de la Dirección de la escuela y, por razones de fuerza mayor o para cumplir un cometido especifico con relación al trabajo que desempeña.

e. Todos los funcionarios, cualquiera sea su jerarquía, se deben respeto mutuo, tanto en el trato personal como en el desempeño profesional.

f. Todos los docentes, sin excepción forman a sus estudiantes en la sala de clases, para, iniciar su labor educativa.


g. El docente es responsable de su curso desde el momento mismo en que se toca la campana, para iniciar la clase.

h. Todos los docentes permanecen frente a sus cursos, durante el desarrollo del acto matinal del lunes, para colaborar con los profesores de turno y cuidar del orden y disciplina.

i. Al término de la jornada escolar, todos los docentes, sin excepción, salen con sus cursos debidamente ordenados hasta la puerta de salida, para despedirlos a sus hogares.

j. Todos los docentes permanecen en su sala, u otra dependencia con sus estudiantes desde el inicio, hasta el término de su clase. Por ningún motivo, salvo de fuerza mayor puede dejarlos solos, y en tal caso, quedan al resguardo de un inspector.

8.2 MATRÍCULA La escuela declara y pone a disposición matrícula para:

Pre Básico, un curso por nivel: Pre Kínder, Kínder. Primer ciclo Básico, un curso por nivel: Primero, Segundo, Tercero y Cuarto. Segundo ciclo Básico, un curso por nivel: Quinto, Sexto, Séptimo y Octavo.

8.3 Relacionadas con los estudiantes, padres y apoderados.

Estas políticas han sido plenamente informadas, consensuadas y aprobadas en reuniones generales ampliadas con padres y apoderados de los alumnos.

k. Los estudiantes llegan a la escuela a lo menos, cinco minutos antes del toque de campana, considerando que, la jornada de trabajo se inicia a las 8:00 Hrs. A.M.

l. El atraso es considerado falta grave en el cumplimiento del trabajo escolar de los y las estudiantes.

m. Todos los estudiantes de la escuela asisten a clases con el uniforme escolar. n. Todos los estudiantes inscritos para el beneficio del almuerzo deben consumir la

merienda que se les sirve. o. Por ningún motivo los estudiantes permanecen en los patios de la escuela, durante

las horas de clases. p. Todo trabajo afecto a evaluación que el docente le encargue a los estudiantes tiene

una fecha de entrega impostergable, salvo razones de fuerza mayor debidamente justificadas.

q. Todos los estudiantes conocen la letra e interpretan con respeto el Himno de la Escuela, en los actos matinales y académicos que realiza el establecimiento.

r. Las reuniones de los padres y apoderados Sub- Centros de apoderados, Pre básica, 1er ciclo y 2do ciclo, se calendarizan anualmente por la Unidad de Orientación.

s. Los padres y apoderados participan en los actos académicos organizados por el Establecimiento educacional.

t. El establecimiento coopera y trabaja en conjunto de las actividades organizadas por el Centro General de Padres y Apoderados.


u. El establecimiento trabaja con las redes existentes como son: Liceo Politécnico de Ovalle, Sexta Compañía de Bomberos, Parroquia Santísimo Redentor, Jardín Infantil Pin Pin Serafín, Centro de Madres y Junta de Vecinos, entre otros, además de Redes de Apoyo, tales como: Cesfam, Habilidades para la Vida, OPD, Senda Previene, Chile Crece Contigo, Tribunales de Familia, entre otros

v. En cada reunión se trabaja un tema de reflexión, se analiza video educativo y/o charlas educativas.

w. Todos los estudiantes se deben respeto mutuo.


9.- LO QUE OFRECE LA ESCUELA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. 9.1 EDUCACIÓN ESPECIAL.

PROYECTO DE INTEGRACIÓN:

EL Proyecto de Integración Comunal, que está al servicio de numerosos estudiantes de la Comuna de Ovalle, en nuestra escuela se desarrolla a través de dos Programas: a). -PROGRAMA TEL: Este programa se desarrolla a cargo de una especialista que apoya a los estudiantes con Trastornos Específicos del Lenguaje. b). -PROGRAMA DE DEFICIT INTELECTUAL: Este Programa, a través de una especialista, apoya a los estudiantes que presentan deficiencia mental leve, para que superen sus niveles de aprendizaje.

9.2 SALA MULTISENSORIAL.

A partir del 2014, la escuela pone a disposición de los estudiantes que lo requieran, una SALA MULTISENSORIAL, cuyo objetivo principal es facilitar la adquisición de nuevos aprendizajes por medio de la estimulación multisensorial. En un ambiente con estímulos controlados, se trabaja con el estudiante, la libertad para explorar, descubrir y disfrutar de diversas experiencias sensoriales.

Se busca así mejorar la asimilación y su relación con el entorno y sus aprendizajes. Para ello la escuela cuenta con una sala equipada y un profesional que atiende a nuestros estudiantes que lo requieren y además de apoyar a cuatro escuelas más de nuestra comuna.


10.- RESULTADOS DE EFICICIA INTERNO 10.1 MATRICULA DEL 2010 AL 2021

Curso 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 PRE-BASICA

34 28 32 23 29 25 37 35 39 46 38 26

BÁSICA 315 338 339 306 263 197 195 215 198 223 212 223 TOTAL 449 366 339 306 263 222 223 250 269 269 250 249

10.2 RESULTADOS SIMCE 2013 -2019

6° Básico 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Lenguaje 212 229 201 228 N.A 202 N.A Matemática 209 232 202 225 N.A 220 N.A

Cs. Sociales Cs. Naturales 234 194

8° Básico 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Lenguaje 241 202 Matemática 219 238 234 244 223 Cs. Naturales 235 N.A 238

ASIGNATURA

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Lenguaje 209 240 229 261 270 271 S/I Matemática 192 214 242 250 251 254 S/I


11. - DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL 2021 (FODA).

Ámbitos Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas Calidad de Educación

- Buen resultado en Evaluación SIMCE

en 4° básico (2019) - Altos IDPS. - Biblioteca

implementada con recursos

pertinentes. - Accesibilidad a

implementación de Recursos Tics

- Proyectos de Aula - Proyecto de

Integración - Material

didáctico pertinente y actualizado.

- Número de estudiantes por curso

- Entusiasmo en lo

deportivo - % de docente ubicados en tramos altos de la Carrera

profesional docente.

- Planta docente

- Ley SEP - Lector Óptico

- Redes de apoyo.

- Potenciar Biblioteca como CRA. (Centro de recursos

Educativos). - Sistematización

de procesos y eficacia en el

análisis de resultados e

implementación de didácticas

DUA. - Brindar oportunidad de aprendizajes y experiencias

significativas a todos los

estudiantes - Trabajar la

inclusión con igualdad de

oportunidades. - Incrementar el

nivel de

- Bajos resultados SIMCE, en 6° y 8° básico, igual GSE.

- Perdida de excelencia académica.

- Cultura en Análisis de

datos.

- 97% de vulnerabilidad.

- -Ausentismo escolar.

- -Uso recurso TICS.

-Centro de la gestión en aspectos administrativos.

-Porcentaje de funcionarios aporta de jubilarse.

- Manejo de las nuevas tecnologías -Falta de competencias digitales en

funcionarios adultos.

-Articulación de las prácticas docentes.

-Trabajo colaborativo. -Liderazgo centrado en lo

administrativo.

- Implementación de Plan de inclusión.

Los padres y/o

apoderados poseen baja escolaridad y bajo nivel socioeconómico,

perteneciendo mayoritariamente al

40% más vulnerable de la población, lo que

genera un contexto de privado de vocabulario y experiencias sociales

estimulantes y enriquecedoras.

Falta de exceptivas de

los padres y estudiantes.


completa

Directora elegida por Alta Dirección Pública.

SEP PIE

participación de los

estudiantes. - Liderazgo

Pedagógico. -Trabajo colaborativo y articulado.

- Plan de transición prebásica- básica.

- Psicólogo socioemocional.

Convivencia

Escolar

Proyecto de Gestión de la Convencía escolar.

Manual de convivencia.

Reglamento Interno.

Asistentes de la educación. Academia de folclore.

Academia de Fútbol.

Academia de Robótica.

Redes de apoyo.

Proyecto habilidades para la vida.

Proyecto Prevención de

Violencia Escolar.

Recursos Pro-retención.

Sociabilización y gestión de los planes de convivencia

escolar. Estudiantes con bajas

habilidades para la resolución problemas.

Carencia de hábitos. % de estudiantes sin un diagnóstico profesional pertinente. (Psicólogo,

Neurólogo, Psiquíatra). -Bajo conocimiento de herramientas técnica de parte de inspectores para

intervenir en problemas conductuales.

-Implementación pendiente de espacio físicos recreativos en

colegio. (contingencia sanitaria)

% Competencias

técnicas de inspectoras.

% de apoderados

con bajo compromiso por sus estudiantes.

Contexto socio –

cultural de los estudiantes.

% Estudiantes judicializados.

Infraestructura y equipamiento

- Recursos didácticos y tecnológicos pertinentes.

- Salas amplias y bien iluminadas.

- Amplia infraestructura

Ley SEP

FAGEM

- Carencia de un espacio físico adecuado para el desarrollo de actividades físicas al aire

libre. - Carencia de implementos

para el desarrollo matriz de los estudiantes en Patio de

Pre básica.

Incremento en tasa de accidentes

Hurto de recursos del

establecimiento.


- Baja optimización de espacio físico en La escuela.

o Seguridad Vulnerable

Recursos Humanos

- Planta completa - Proyecto de

Integración - Asistente Social - Asistentes de

Educación - Asistentes de aula

Ley SEP Equipo PIE. Directora alta Dirección Publica Docentes cursando Magister en educación Docentes niveles expertos 1 y 2 Docentes nivel Avanzados Docentes nivel básico (1)

Alto % de Licencias médicas del personal.

% docente aporta de jubilar. -Cumplimiento de los perfiles y

funciones. -Stress laboral por contingencia

sanitaria. - Bajo nivel de internalización de

instrumentos técnicos de gestión.

-Carencia de prácticas de evaluación por

desempeño. - Alto % de licencias médicas del personal. -Baja optimización del tiempo.

-

Gestión del DEM

- Instancias efectivas de comunica directa.

- Equipo Técnico pedagógico comunal

consolidado y comprometido con los

resultados de los estabelecimientos.

- Asesoramiento constante a la gestión

del Director DUPLA DEM.

- Apoyo a la gestión administrativa.

Mejorar la gestión administrativa y pedagógica en función de los resultado

académico, convivencia escolar, clima laboral e

implementación de normativas y políticas

educacionales vigentes. - Remodelación de

infraestructura. -

-Optimización de tiempo en la satisfacción de los requerimientos.

-

- Implementación de un Plan curricular comunal. -Canales de comunicación abiertos.


Estudiantes

- Alto grado de resiliencia.

- Interés en participar en actividades

extracurriculares. - Interés en el deporte y

la tecnología. - La mayoría de los

egresados continúan en enseñanza media.

- Colegio con prestigio

- Recursos SEP. - Alimentación JUNAEB

- Atención dental. - Charlas motivacionales.

- Docentes altamente comprometidos.

-Talleres extracurriculares. - Habilidades

deportivas.

- Casos critico de repitencia. - Deserción escolar.

- Casos critico de vulnerabilidad.

- Bajo autoestima académica - Baja autopercepción.

- Falta de acceso a recursos educativos y tecnológicos. - Falta conectividad.

% Estudiantes judicializados.

- Ausentismo escolar.

- Estudiantes con vacíos curriculares

- % estudiantes con carencias

emociones y comunicativas.

-% estudiantes residentes en hogares.

Padres y Apoderados

% de apoderados interesados en los aprendizajes de sus

estudiantes. % aprox. Participan

activamente en actividades en general.

- Apoderados comprometidos en el

proceso educativo de sus hijos.

- Centro General de

Padres y Apoderados con personalidad

Jurídica. - Escuela abierta a

la comunidad. -

-Centro de padres Inactivo.

-Falta de oportunidades sociales de superación.

Familia monoparentales- biparentales y extensas.

-Bajas expectativas de sí mismos. -Falta de actividades que

incorporan activamente a las familias en el proceso educativo.

-Falta de plan de trabajo del centro de padres.

Bajo nivel de escolaridad de los

padres. 40% de padres

vulnerables. Asistencia

fluctuante a reuniones

Familias disfuncionales.

% consumo de alcohol y drogas.

LA DIRECTORA

Es el administrador educacional que, como jefe del establecimiento, es responsable de dirigir, planificar, programar, organizar, coordinar y evaluar el funcionamiento del mismo. Los roles y funciones de la Directora estarán determinados por los estándares de desempeño establecidos en el Marco de la Buena Dirección. Será de su competencia promover y ejecutar planes y programas estamentales en concordancia con el PEI del establecimiento y con el sistema de aseguramiento de la calidad de la gestión educacional SACGE, y PME orientados a relevar y enfatizar el trabajo colaborativo con el propósito de implementar aspectos curriculares, técnico pedagógico, convivencia escolar y aspectos administrativos.

FUNCIONES DE LA DIRECTORA.

• Asumir la representatividad del establecimiento velando por el prestigio de la institución.

• Propender a una visión compartida entre los diferentes estamentos del establecimiento educativo en función de impartir una educación de calidad y excelencia académica.

• Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones específicas del personal a su cargo, registrando observaciones para certificar desempeños funcionarios y/o evaluarlos de acuerdo a la normativa vigente.

• Informar oportunamente de las necesidades del establecimiento a la jefatura correspondiente y en relación a contratación de personal.

• Enviar a la autoridad pertinente, en fechas y plazos establecidos, las informaciones y documentos que correspondan, responsabilizándose de su presentación y contenido.

• Estimular y facilitar el perfeccionamiento y capacitación de todos los funcionarios.

• Crear mecanismos para lograr una adecuada y oportuna comunicación y entrega de información entre los estamentos respectivos en los distintos procesos educativos del establecimiento educativo.

• Definir y proponer anualmente, los objetivos pedagógicos y administrativos propios de cada proceso educativo, en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local en que éste se encuentra inserto.

• Proyectar la formación y distribución de cursos para cada nuevo período escolar. Diseñar la carga horaria del establecimiento, para dar cumplimiento a los planes de estudio y a las actividades de colaboración de acuerdo a lo proyectado en Planta de Subvención Regular, SEP, PIE considerando los contratos de trabajo correspondientes a los docentes que laboran en él, y/o contratación de personal según requerimientos.

• Idear y aplicar mecanismos de supervisión para la planificación, desarrollo y evaluación del proceso educativo, considerando la participación de todos los estamentos.

• Controlar el desempeño escolar según las normas existentes sobre la materia, realizando seguimiento a los aprendizajes de todos los estudiantes.

• Orientar, coordinar, conducir y supervisar el funcionamiento de los distintos organismos docentes del establecimiento, asesorados por los jefes de las unidades correspondientes.

• Determinar las distintas medidas disciplinarias que corresponde aplicar a estudiantes de acuerdo a criterios pedagógicos y a la legislación vigente, previo informe oral o escrito, de las personas involucradas.

• Resolver, en casos calificados, situaciones o problemas pedagógicos que presenten alumnas o apoderados en relación a inasistencias, promoción, etc.

• Integrar la directiva de la Comisión del Consejo Escolar, Comité Convivencia Escolar, Proyecto Educativo del establecimiento y elaboración del Plan de Mejora PME con la participación de todos los estamentos involucrados, otras coordinaciones de Planes y Programas externos y complementarios a la labor educativa.

• Presidir los consejos de Profesores, Consejos generales y de evaluación u otros que determine la organización.

• Propiciar en el establecimiento el buen ambiente educativo, estimulando el trabajo del personal y creando condiciones favorables para un buen clima organizacional en pro de la obtención de los objetivos de la Institución.

• Estimular permanentemente la creatividad y participación de todos los funcionarios, impulsando todas aquellas iniciativas que signifiquen un mejoramiento de la calidad de la educación, cautelando una adecuada planificación y efectividad de las mismas.

• Verificar que se mantengan al día los diferentes libros de registro de actividades, las plataformas SIGE, COMUIDAD ESCOLAR, otras, elaboración de evidencia SEP, en concordancia con procesos de la planificación y evaluación.

• Constatar el cumplimiento de los horarios de los funcionarios.

• Resolver las autorizaciones de permisos, informando de ellos a la autoridad competente, procediendo de igual forma respecto a inasistencias, atrasos, licencias médicas y vacancias.

• Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las leyes que rigen sistema educacional chileno MINEDUC, reglamentos y normas emanadas del nivel central y de las instrucciones del nivel regional y provincial.

• Confeccionar, remitir, y dar a conocer oportunamente, la Cuenta Pública anual del establecimiento a la comunidad escolar.

• Guiar o solicitar la instrucción de procesos de investigación cuando las circunstancias lo requieran en tanto sean casos propios del establecimiento.

• Autorizar y guiar las operaciones que representan acciones financieras, de acuerdo a las disposiciones legales vigentes, cautelando su uso correspondiente.

• Gestionar eficientemente los recursos vía fondos Mineduc o provenientes de otras instituciones para el desarrollo de Proyectos, Planes y Programas que benefician a los estudiantes y a la institución.

• Promover y fortalecer la articulación del trabajo pedagógico, entre directivos, profesores de asignatura y profesores jefes, asistentes de la educación, padres y apoderados, y estudiantes.

• Integrar y formar parte de las Mesas Técnicas de los diferentes estamentos y otras reuniones que signifiquen trabajar por el mejoramiento de la calidad del trabajo escolar.

• Propiciar el trabajo en Equipo con buena disposición y colaboración, actitud positiva y solidaria por los otros para generar un clima de trabajo agradable y proactivo, necesario para realizar las tareas bien hechas y conseguir los fines establecidos por nuestra institución.

• Apoyar y manifestar compromisos con la institución en relación a la implementación del, PEI, Manual de Convivencia escolar, del PME/SEP, del Consejo Escolar, Planes de Gestión, de las metas anuales y al trabajo pedagógico con énfasis en el mejoramiento de la calidad de la educación en más y mejores aprendizajes de todos los estudiantes.

INSPECTOR GENERAL Es el docente directivo encargado de la mantención adecuada del establecimiento, bienestar, disciplina y sana convivencia del alumnado, docentes y los miembros de la comunidad escolar. FUNCIONES DEL INSPECTOR/A GENERAL

• Hacer cumplir las obligaciones y horarios de trabajo establecidas para los auxiliares de servicios menores y supervisar sus tareas diarias.

• Controlar horarios de ingreso y salida de los estudiantes a clases. • Controlar horarios de ingreso y salida de profesores de clases y personal no docente. • Controlar el estricto cumplimiento de los horarios docentes, según sus contratos de

trabajo, horas en aula y horas de colaboración y efectuar los ajustes necesarios para el óptimo desempeño tanto en el aula como espacios educativos.

• Tener registro de observaciones positivas y/o negativas de los estudiantes. • Tener registro de observaciones positivas y/o negativas de los profesores y personal

no docente. • Tener cuaderno de órdenes y de informaciones relevantes para ser comunicadas a los

funcionarios. • Tener libros de reclamos y sugerencias para los apoderados y estudiantes. • Derivar casos de estudiantes con problemas disciplinarios al orientador(a) cuando sus

gestiones no hayan surgido efectos positivos o reparadores y sea necesario intervención de otros profesionales, manteniendo registro de dichas gestiones y derivaciones.

• Tener al día el cuaderno de crónicas del establecimiento, con los hechos más relevantes y significativos acontecidos diariamente.

• Planificar y Coordinar Actos Cívicos y otras actividades en conjunto con el Departamento Orientación, según efemérides contempladas en el Calendario Escolar.

• Participar en Consejos de Profesores, Reuniones de Equipo de Gestión, de Convivencia u otros requeridos por dirección.

• Planificar, Coordinar y Ejecutar actividades relativas al “Plan de Seguridad Escolar”. • Elaborar en Conjunto con Jefe Técnico, los horarios de los Docentes. • Revisar diariamente Libros de Clases para comprobar cumplimientos de

obligaciones de profesores de aula, concerniente a asistencia de estudiantes y firmas correspondientes.

• Mantener actualizada la asistencia Diaria en el Sige. • Tener en un lugar de fácil acceso y a la vista los horarios, tanto de estudiantes como

de funcionarios. • Controlar el buen comportamiento de los estudiantes en horas de clases, recreo y

horario de colaciones. • Autorizar permisos administrativos urgentes a funcionarios cuando la directora le

hubiere delegado esa responsabilidad; para ello debe existir un documento escrito que

avale dicha autorización por parte de la directora, especificando a qué funcionarios podrá autorizar dichos permisos.

• Gestionar proceso SAE (sistema de admisión escolar) • Gestionar Proceso SET 12 • Programar, coordinar y fiscalizar las labores del personal Asistente de la Educación

y Auxiliar, fijando sus horarios, turnos y demás obligaciones, comunicando a directora las propuestas y decisiones adoptadas.

• Orientar y controlar el normal uso de los libros de clases de acuerdo a las instrucciones de la Dirección realizando cotejo de cumplimiento del correcto uso en base a la normativa de la Ley de Subvenciones.

• Velar por la salud y seguridad de los estudiantes, coordinando Plan de Seguridad del establecimiento y prever las condiciones más óptimas para hacer de la escuela un lugar seguro para los estudiantes, tanto física como psicológicamente, infraestructura adecuada, personal idóneo, protocolos de resolución de conflictos, y para recibir denuncias.

• Difundir y promocionar las Normas de Convivencia Escolar a través de un Plan Anual de Convivencia escolar, previniendo las conductas antisociales o violentas, o de algún tipo de abuso desde las situaciones menores hasta las más graves.

• Autorizar la salida e ingreso extraordinario de alumnos controlando el Libro de Registro de salidas del establecimiento.

• Atender y fiscalizar la admisión y matrícula de alumnos, cerciorándose de la autenticidad de los documentos que acrediten la autenticidad de los mismos y correspondan a los niveles y a la aprobación de cada año escolar.

• Organizar y coordinar las reuniones mensuales de Padres y Apoderados para su efectiva participación y controlando la asistencia a reuniones en conjunto con los Profesores Jefes.

• Constatar la revisión diaria del aseo de todas las dependencias y el adecuado uso de ellas y de la mantención de equipos e infraestructura del establecimiento educativo.

• Realizar reuniones periódicas con el personal de su dependencia y monitorear que el Plan de Mantención se realice según lo estipulado, a fin de facilitar el cumplimiento de los objetivos de la unidad.

• Asegurar la realización efectiva de las clases calendarizadas cautelando el cumplimiento de los horarios de clases del estudiante con la respectiva asistencia de los docentes asignados.

• Coordinar el uso de las diferentes dependencias del establecimiento monitoreando Plan de Uso de los diferentes recursos a disposición de los aprendizajes de todos los estudiantes.

• Elaborar y mantener actualizado el inventario de recursos materiales existentes (equipamiento, mobiliario, maquinaria, etc.), realizando Control de Existencia periódico del Inventario de todas las dependencias del establecimiento educativo.

• Informar por escrito a la directora de la labor realizada durante el año para la confección de la memoria anual del plantel.

• Supervisar y realizar cotejo de cumplimiento del correcto uso y confección del libro de clases, actas, certificados y documentos oficiales y plataforma EDUFACIL.

• Distribuir funciones de los asistentes educativos de patio • Estimular el constante desarrollo profesional de los asistentes educativos • Gestionar para que los cursos sean atendidos en caso de ausencias de Profesores. • Coordinar y supervisar las actividades generales del establecimiento • Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento • Controlar el trabajo administrativo de los docentes referentes a la subvención:

firmas, asistencias, control de funciones, solicitud de justificativo y observaciones en el libro de clases

• Llevar al día los libros de clases referente a matrícula, ingreso y retiro de estudiantes, salidas de curso y otros indicados por la dirección.

• Ingresar al SIGE junto con la dirección la información de estudiantes y/o personal del establecimiento

• Registrar y declarar la asistencia mensual de los estudiantes en la plataforma SIGE • Autorizar la salida extraordinaria de estudiantes del establecimiento previa

autorización del apoderado (personal, telefónica o por escrito) • Elaborar calendario mensual de reuniones de los subcentros de padres y

apoderados. - • Coordinar atenciones de Padres y Apoderados con los Profesores Jefes de acuerdo a

un calendario semana • Propiciar el trabajo en Equipo con buena disposición y colaboración, actitud

positiva y solidaria por los otros para generar un clima de trabajo agradable y proactivo, necesario para realizar las tareas de forma efectiva y conseguir los fines establecidos por nuestra institución.

• Quedan comprendidas en las funciones asociadas a su cargo, las extraordinarias que le asigne la Dirección del establecimiento de acuerdo a las necesidades del contexto escolar y de las acciones y objetivos del Proyecto Educativo Institucional.

JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el Docente Directivo Superior, responsable inmediato de organizar, coordinar y supervisar el trabajo Técnico-Pedagógico de los distintos organismos del Colegio, de manera que funcionen eficiente y armónicamente.

FUNCIONES DEL JEFE UTP

• Elaborar el Plan Operativo Anual, lo que significa programar, organizar, supervisar y

evaluar las actividades correspondientes a todo el proceso enseñanza – aprendizaje.

• Aportar al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes, entregando técnicas que propendan a este fin, proponiendo y acordando lineamientos metodológicos generales, estrategias didácticas, métodos de enseñanza y evaluación.

• Asegurar formas de uso de recursos y espacios educativos para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.

• Cautelar la realización efectiva de las clases calendarizadas, implementando procedimientos para evitar la suspensión de clases por ausencia del profesor y se desarrollen actividades pertinentes a la asignatura.

• Propiciar y orientar la planificación de las clases de acuerdo a las Bases Curriculares y de los Planes y Programas de Estudios de las diferentes asignaturas.

• Asegura que los docentes cuenten con planificaciones de clases que explicitan los objetivos de aprendizajes a tratar, estrategias didácticas propuestas y evaluación de logros de los aprendizajes de todos los estudiantes monitoreando regularmente el logro de la cobertura curricular.

• Confeccionar un Calendario Anual que secuencie los objetivos de aprendizajes a cubrir en cada mes del año escolar, en función del Programa de estudios, el grado de conocimiento previo de los estudiantes y adecuaciones curriculares a los grupos de estudiantes más descendidos.

• Observar las clases de los docentes y acompañar la acción docente en el aula, realizando mesas técnicas para el análisis de resultados, grado de cumplimiento de los objetivos de aprendizajes, identificar estudiantes críticos, determinar metodologías o prácticas a mejorar.

• Favorecer la entrega de una Educación de calidad, con criterios de excelencia técnico – pedagógica: asesorando, apoyando, reforzando y supervisando a los profesionales de la educación en la organización, programación y desarrollo de las actividades, evaluaciones y aplicación de Planes y Programas de Estudio, que ayuden al mejoramiento de la formación valórica y al rendimiento académico de los alumnos en vistas de lograr una Educación de mejor Calidad.

• Supervisar, asesorar y mantener archivos, en la planificación de las unidades didácticas elaboradas por los diferentes docentes y/o Talleres de Asignaturas del establecimiento educativo.

• Coordinar y planificar la utilización adecuada de los recursos materiales, audiovisuales e informáticos, como apoyo a las actividades de desarrollo de las distintas unidades de aprendizaje de los diferentes subsectores.

• Promover y contribuir al perfeccionamiento de los Docentes en la aplicación de los medios, métodos y técnicas de enseñanza, que aseguren efectividad en el aprendizaje de los alumnos.

• Controlar periódicamente los contenidos o actividades en los libros de clases, formulando observaciones a los Docentes. Impulsar la incorporación y manejo del Libro de Clases virtual.

• Monitorear a tiempo el logro de aprendizaje para apoyar a los estudiantes que presentan

dificultades en el aprendizaje académico a través de Plan de Refuerzo educativo, y a la vez implementar estrategias de apoyo a estudiantes con habilidades destacadas.

• Desarrollar un sistema y los procedimientos necesarios para que el Equipo Directivo pueda

realizar una acción sistemática de Supervisión o acompañamiento al trabajo docente en el aula, con el objeto de cautelar el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Mantener a disposición de los docentes los Planes y programas de estudio y las

Planificaciones de los subsectores.

• Planificar y participar de los Consejos Técnicos u otros que se requiera, según determine la directora

• Velar y asegurar el cumplimiento y aplicación de los Planes y Programas de Estudio, Contenidos Mínimos y del Proyecto Educativo Institucional. .

• Mantener actualizados Planes Complementarios y asegurar su desarrollo.

• Promover el reforzamiento, nivelación y recuperación de clases, cuando la situación lo amerite.

• Promover y favorecer el trabajo en equipo entre los docentes.

• Propiciar y favorecer procesos de reflexión sobre los resultados obtenidos por la unidad

educativa por curso, niveles y ciclos, asegurando la implementación de acciones remediales.

• Cuidar de la adecuada interpretación, aplicación y readecuación de Planes y Programas.

• Asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades curriculares del colegio.

• Mantener información actualizada sobre los nuevos cambios en Educación (LGE y otros)

y mantener al personal docente adecuadamente informado.

• Asegurar un correcto proceso de diagnóstico y planificación pedagógica permanente en todos los niveles educativos.

• Supervisar que las evaluaciones se encuentren al día en los libros de clases por parte de los

profesores.

• Realizar reuniones técnicas periódicas, con los demás integrantes del equipo técnico pedagógico de la escuela.

• Atender funciones de consejería pedagógica propiamente tal, a nivel de estudiante, padres y apoderados, involucrando a estos últimos para que contribuyan eficazmente al proceso de orientación de los estudiantes-

• Promover y contribuir al perfeccionamiento de los Docentes en la aplicación de los medios, métodos y técnicas de enseñanza, que aseguren efectividad en el aprendizaje de los alumnos.

• Propiciar la adquisición y/o confección de materiales de los distintos niveles de enseñanza, procurando el uso racional de los medios y recursos existentes.

• Controlar periódicamente los contenidos o actividades en los libros de clases, retroalimentando a los Docentes.

• Desarrollar un sistema y procedimientos necesarios para que el Equipo técnico pueda realizar una acción sistemática de Supervisión o acompañamiento al trabajo docente en el aula, con el objeto de cautelar el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Supervisar y evaluar las actividades extraescolares y de colaboración de acuerdo a las necesidades y recursos del Establecimiento, de acuerdo a lo planificado por los responsables correspondientes.

• Supervisar el funcionamiento del servicio de Biblioteca y procurar el incremento permanente de una Bibliografía actualizada para la enseñanza que se imparte.

• Promover y coordinar el uso de las Tic´s y la innovación en las prácticas pedagógicas.

• Representar a la Directora ante los padres y apoderados para informarles, en casos especiales, sobre el desempeño escolar de su pupilo, para lo cual hará mantener al día los registros individuales en coordinación con los profesores jefes y el Orientadora.

ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR

Profesional de la Educación que coordina el equipo de Convivencia Escolar y lidera el diseño e implementación de las actividades y estrategias que ayuden a mejorar la convivencia y a fortalecer el aprendizaje de modos de convivencia pacífico, la gestión de un buen clima de convivencia institucional y la formación de equipos de trabajo colaborativo en el establecimiento.

FUNCIONES DEL ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR

• Gestionar, implementar y monitorear PICE. • Actualizar y socializar con la comunidad educativa el Manual de Convivencia escolar. • Liderar el cumplimiento del Manual de Convivencia escolar. • Apoyo al profesor jefe en reuniones de apoderados de acuerdo a las necesidades de cada

curso. • Intervenir otorgando estrategias necesarias en función del mejoramiento conductual de los

estudiantes. • Realizar monitoreo de los procesos y avances de cursos intervenidos, ya sea de forma

permanente y/o transitoria. • Mantener un registro entrevistas y bitácora. • Observar en patio y aula a estudiantes en aspectos formativos relacionados con la conducta. • Realizar derivaciones en función de la naturaleza y gravedad del diagnóstico. • Efectuar coordinaciones externas con profesionales de otras instituciones o con redes de

apoyo (PPF, HOGAR NIÑO Y PATRIA, MARIA AYUDA, Carabineros de Chile, PDI, Servicio de Salud Mental de la comuna y otras, entre otros), con el objeto de evaluar en conjunto los progresos de estudiantes derivados.

• Colaborar con profesores en búsqueda de estrategia para resolución de conflictos con estudiantes y/o apoderados.

• Participar en reuniones con equipos multidisciplinario, las que serán definidas institucionalmente o por iniciativa de los profesionales mencionados, con el objeto de evaluar, tomar decisiones, planificar intervenciones y seguimiento de casos de estudiantes del establecimiento.

• Coordinar el comité de la Sana Convivencia al menos una vez al mes, estableciendo la tabla a tratar y entregar la información necesaria y pertinente en cada sesión.

• Mantener una actitud apropiada y de buen trato con los estudiantes, padres y apoderados. • Guardar evidencias de todo el trabajo realizado mensualmente y tenerlo a disposición de la

Dirección y/o U.T.P. • Participar de los procesos de mediación disciplinaria junto al equipo mediador de conflictos

formado por los estudiantes de los diversos cursos y niveles • Mantener una convivencia sana con todos los integrantes de los demás estamentos • Recepcionar a las madres, padres o apoderados para compartir la situación disciplinaria de

los hijos/as.

• Coordinar acciones de desarrollo profesional para potenciar la Buena Convivencia Escolar. • Manejar información actualizada para la toma de decisiones. • Propiciar el trabajo en Equipo con buena disposición y colaboración, actitud positiva y

solidaria por los otros para generar un clima de trabajo agradable y proactivo, necesario para realizar las tareas de forma efectiva y conseguir los fines establecidos por nuestra institución.

• Quedan comprendidas en las funciones asociadas a su cargo, las extraordinarias que le asigne la Dirección del establecimiento de acuerdo a las necesidades del contexto escolar y de las acciones y objetivos del Proyecto Educativo Institucional.

• Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudios y actas finales de evaluación elaborados por los profesores jefes de curso

FUNCIONES ESPECÍFICAS:

1. Asesorar al personal docente en el diseño de instrumentos evaluativos, en coherencia con el currículum.

2. Proponer diversos medios de evaluación que enriquezcan las propuestas de los docentes (Cuantitativas y cualitativas).

3. Supervisar la correcta aplicación de los procedimientos e instrumentos de evaluación a nivel de aula.

4. Colaborar en la detección de los problemas de aprendizaje de los estudiantes, investigar sus causas y proyectar situaciones de ajuste con el fin de garantizar el aprendizaje efectivo de todos los estudiantes.

5. Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación y aplicación de las disposiciones legales reglamentarias vigentes sobre evaluación y promoción de los estudiantes.

6. Analizar la información y tomar decisiones con el fin de mejorar los procesos evaluativos.

7. Colaborar en el desarrollo, monitoreo y evaluación del plan de mejoramiento educativo.

8.Coordinar evaluaciones externas aplicadas en el establecimiento (SIMCE, Evaluaciones Progresivas, entre otras.) (regularizar estudios, validaciones de estudiantes migrantes, requerimiento de documentación, exámenes internos, etc.).

9.Realizar acompañamientos al aula y retroalimentación (cuando corresponda),con objeto de mejorar las prácticas docentes.

10.Calendarizar y dar a conocer tareas y trabajos evaluativos.

11.Participar en las reuniones de Equipo de Gestión, Consejo escolar, Consejo de profesores, trabajo colaborativo, reuniones técnicas y cuando la directora requiera de su participación.

12.Asistir a las reuniones de la Red Comunal de Evaluadores, una vez al mes

13.Administrar la plataforma ovalle.dufácil.cl

14.Atender apoderados cuando ellos lo requieran o sean citados para comprometerlos con el aprendizaje de sus pupilos

15.Imprimir informes de notas, de personalidad y certificados de estudios, al término de cada semestre, o cuando es solicitado por los apoderados.

16.Mantener, actualizar y socializar el Reglamento de Evaluación.

ORIENTADORA

Docente directivo, especialista en Orientación Educacional, Vocacional y Profesional que planifica, coordina, supervisa y evalúa las actividades de su especialidad

FUNCIONES DE LA ORIENTADORA

• Trabajar de manera coordinada con los diferentes estamentos de la escuela. • Elaborar el programa anual de orientación de la escuela. Toda materia de Orientación

Educacional que requiera de una toma de decisiones deberá ser conocida por el equipo Directivo de la escuela.

• Presentar el plan Operativo Anual. a la UTP para ser coordinado en el plan anual del colegio.

• Planificar y coordinar las actividades de orientación relacionado con los O.F.T • Presidir consejo de orientación en periodo de organización y programación del año

escolar. • Presidir y dirigir los consejos de orientación para ir evaluando las acciones o programa

anual de orientación educacional del colegio. • Asesorar específicamente a los profesores jefes en sus funciones de guía de los

estudiantes a través de la Jefatura y Consejo de Curso. • Atender casos calificados de orientación educacional, vocacional y profesional a nivel

individual y grupal en sus aspectos psicobiológico, pedagógico, socioeconómico y cultural.

• Contar con estrategias para identificar tempranamente, apoyar y monitorear a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales.

• Evaluar periódicamente las acciones de orientación del establecimiento. • Promover y difundir el Manual de Convivencia Escolar modelando maneras

constructivas de relacionarse y resolver conflictos. • Coordinar Programa de Afectividad y Sexualidad en lineamiento en concordancia con

los objetivos formativos del PEI, haciendo un seguimiento a su implementación y evaluando sus resultados.

• Coordina programa de promoción de conductas de cuidado personal y prevención de conductas de riesgos ante el consumo y tráfico de alcohol y drogas.

• Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de los programas especiales o temas emergentes: alcoholismo, drogadicción, educación sexual, protección del medio ambiente, etc.

• Vincular y coordinar la acción orientadora del establecimiento con las de los organismos de orientación de nivel central, regional o provincial.

• Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materia de orientación, especialmente a profesores jefes, mediante la programación y realización de sesiones de trabajo, talleres, elaboración de documentos técnicos pertinentes u otras formas de trabajo.

• Atender funciones de consejería propiamente tal, a nivel de estudiantes, padres y apoderados, involucrando a estos últimos para que contribuyan eficazmente al proceso de orientación de sus hijos.

• Contar con un sistema de Orientación Vocacional y de Becas y/o créditos que apoya los estudiantes en la búsqueda de información sobre las posibilidades de continuidad de estudios en otras instituciones.

• Contar y propiciar opciones de acceso a redes o sistemas de becas y organismo de Ayudas solidarias para el estudiante con beneficios sociales y / o de salud.

• Coordinar jornadas de TALLERES VOCACIONALES con estudiantes de 7° y 8° básico, con el objetivo de vincularlos con el campo laboral: empresas, hospitales, jardines infantiles, casas de menores, psiquiátricos, hogares adolescentes embarazadas, a través de visitas y guías de estudio.

• Organizar y dirigir las reuniones y consejos que le competen, para presentar plan de trabajo de orientación al Profesor Jefe en relación a prácticas pedagógicas transversales, Talleres extra programáticos con estudiantes y apoderados

• Cumplir con las funciones que le delegue la directora. • Integrar el Consejo de Profesores aportando desde el área de gestión de su competencia. • Propiciar el trabajo en Equipo con buena disposición y colaboración, actitud positiva y

solidaria por los otros para generar un clima de trabajo agradable y proactivo, necesario para realizar las tareas de forma efectiva y conseguir los fines establecidos por nuestra institución.

• Monitorear a los profesores/as jefes la elección de mejores compañeros de curso y da la escuela.

• Análisis, actualización e indicaciones para la confección del Informe de Personalidad de cada estudiante.

• Apoyar y manifestar compromisos con la institución en relación a la implementación del PEI, Manual de Convivencia escolar, del PME/SEP, Planes de Gestión institucional para el logro de las metas anuales y al trabajo pedagógico con énfasis en el mejoramiento de la calidad de la educación en más y mejores aprendizajes de todos los estudiantes.

• Propiciar el trabajo en Equipo con buena disposición y colaboración, actitud positiva y solidaria por los otros para generar un clima de trabajo agradable y proactivo, necesario para realizar las tareas de forma efectiva y conseguir los fines establecidos por nuestra institución.

• Quedan comprendidas en las funciones asociadas a su cargo, las extraordinarias que le

asigne la Dirección del establecimiento de acuerdo a las necesidades del contexto escolar y de las acciones y objetivos del Proyecto Educativo Institucional.

TRABAJADOR SOCIAL El trabajador social es el profesional de referencia que transmite habilidades y actitudes pro sociales a la comunidad educativa. Atiende situaciones individuales del estudiante que interfieran en su aprendizaje: ausentismo escolar, fracaso educativo, desmotivación, problemas relacionales y de comunicación, inadaptación, vulneración de derechos, etc. FUNCIONES DEL TRABAJADOR SOCIAL

a) Atender las situaciones sociales que afectan a los estudiantes (embarazo adolescente, defunciones de padres, estudiantes con conflictos familiares, otras)

b) Atender la demanda de estudiantes con casos sociales. c) Coordinar proceso educativo de estudiantes pertenecientes a Hogares. d) Atender la demanda de los estudiantes SEP. e) Coordinar Programa RUNJI. f) Ejecutar actividades relacionadas al programa PAE. g) Desarrollar el programa de salud escolar de JUNAEB. h) Implementar el Plan de Afectividad sexualidad y género. i) Elaborar y coordinar proyectos con las redes de apoyo para una vida saludable de

los estudiantes. - j) Coordinar trabajo con redes afines al área. k) Realizar diagnóstico y Planes de Acción ligadas al área. l) Mantener actualizados los registros de Estudiantes Prioritarios. m) Comunicar y orientar al apoderado calidad de estudiante prioritario. n) Informar a padres y apoderados beneficios, becas, etc. o) Coordinar programa ELIJO MI PC. p) Coordinar e implementar programa de vacunas. q) Realizar monitoreo y seguimiento a casos de estudiantes con situaciones

problemáticas. r) Mantener comunicación y coordinación con redes SENAME, OPD, PPF,

Tribunales de Familia, otros, respecto de estudiante que están siendo intervenidos. s) Coordinar oportunamente información con estamentos de la escuela. t) Programar y realizar charlas y talleres para estudiantes, docentes y apoderados

según la necesidad, en temas tales como afectividad, sexualidad, género, consumo de alcohol y drogas, conductas disruptivas, problemas emocionales, problemáticas entre pares, entre otros.

u) Mantener comunicación y coordinación con las áreas de Orientación y Convivencia escolar

v) Otras que establecimiento educativo requiera, de acuerdo al área.

PROFESOR JEFE Docente encargado del proceso formativo de los estudiantes, como en la calidad del sistema educativo, ya que tiene a cargo el trabajo directo con los estudiantes y sus familias, y la articulación con los demás profesores y equipo directivo. FUNCIONESDEL PROFESOR JEFE Mantener Libro de Clases al día; horarios, antecedentes alumnos, apoderados. Realizar las reuniones de apoderados, según lo programado por la Dirección Mantener contacto con sus apoderados (citaciones en horario de colaboración) Guiar a sus estudiantes en su proceso formativo Organizar a los estudiantes promoviendo la existencia de diversos comités dentro de

su curso (Hrs. de Orientación) Revisar periódicamente la hoja individual de los estudiantes: anotaciones negativas

y positivas. Revisar periódicamente las evaluaciones de sus estudiantes en los diversos

subsectores de aprendizajes. Entregar oportunamente a los apoderados los Informes de Notas Averiguar motivos de inasistencia prolongada de sus estudiantes. Apoyar y contribuir a solucionar problemas personales de sus estudiantes

(materiales, salud, etc.) Velar por mantener la sala de clases limpia y agradable. Acompañar y participar activamente en actividades junto a su curso: ceremonias, Día

del Alumno, Aniversario, Paseos, etc. FUNCIONES DEL PROFESOR DE ASIGNATURA Asistir a los Consejos de Profesores. Integrarse y participar activamente en las reuniones a las que ha sido citado. Velar por el desarrollo integral de los estudiantes, procurando un óptimo aprendizaje. Impartir el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a los Planes y Programas

de Estudio vigentes. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente sus actividades docentes. Ser agente activo, integrador y motivador para conseguir de sus estudiantes un interés

real por aprender y ser mejores. Formular metas de aprendizaje claras, apropiadas para todos los estudiantes y

coherentes con el Marco Curricular vigente. Establecer constantemente relaciones entre los aprendizajes previos y los que

proyecta enseñar. Aplicar evaluación diferenciadas a los alumnos que lo requieran. Crear y seleccionar materiales, métodos y actividades de enseñanzas apropiadas y

coherentes con la finalidad educativa. Mantener un ambiente grato y de disciplina durante el desarrollo de la clase y en

otras actividades escolares, teniendo siempre presente que el docente es la persona que guía, corrige y encauza

Propiciar un clima de equidad, confianza, libertad y respeto en su interacción con los estudiantes y de ellos entre sí.

Estimular constantemente en los estudiantes el desarrollo del pensamiento en todos sus ámbitos.

Verificar que todos los estudiantes aprendan y retroalimentar los aprendizajes. Utilizar diversas estrategias de evaluación, especialmente con aquellos estudiantes

que tienen Necesidades Educativas Especiales. Reforzar las conductas positivas de los estudiantes, registrando en la hoja de

personalidad. Derivar al Profesor Jefe los casos de alumnos con problemas significativos. Derivar al orientador a los alumnos con problemas que lo ameriten, de mutuo acuerdo

con el Profesor Jefe o previa información a este Apoyar la participación de los estudiantes en concursos, competencias y otros que

tengan relación con su asignatura. Mantenerse actualizado continuamente en sus competencias profesionales. Mantener un diálogo constante con el Profesor Jefe sobre su asignatura y el

rendimiento de los estudiantes. Citar y/o atender aquellos apoderados y estudiantes que presenten dificultades

académicas o disciplinarias en su asignatura. Autoevaluar constantemente la eficacia de sus metodologías, estrategias y actividades

en el logro de los resultados obtenidos. Entregar a los estudiantes los resultados de pruebas y trabajos de acuerdo a

reglamento de evaluación. PROFESOR DE EDUCACION FISICA Un profesor de educación física es el encargado de transmitir a sus estudiantes la importancia del cuidado del cuerpo humano en lo físico y mental, asimismo es el encargado de desarrollar las habilidades motrices básicas y específicas que lo ayudarán a desenvolverse en su vida, trabajando la autoestima, el trabajo en equipo y las relaciones humanas a través de juegos. FUNCIONES DEL PROFESOR DE EDUCACION FISICA

• Enseñar a los estudiantes las reglas y técnicas de diferentes deportes individuales y colectivos como el fútbol, baloncesto, balonmano, voleibol, atletismo, gimnasia, etc.

• Planificar y preparar las actividades y lecciones teóricas. Evaluar el progreso del alumnado y redactar informes.

• Gestionar el material deportivo de la escuela, velando por su funcionamiento y controlando la disponibilidad del mismo.

• Motivar al alumnado con diferentes habilidades a interesarse por el deporte y el ejercicio físico.

• Contribuir al desarrollo de las competencias del alumnado como el dominio y control de la motricidad; el trabajo en equipo; la expresión corporal; la concentración y la realización de desempeños motores sencillos y complejos.

• Permanecer en todo momento con los estudiantes, supervisando el correcto cumplimiento de las actividades.

• Garantizar las condiciones de seguridad en que los estudiantes desarrollen las actividades.

• Responsabilizarse por los materiales e implementos usados en su clase.

• Asignar, supervisar y evaluar los trabajos teóricos de los estudiantes que estén eximidos de la actividad física.

• Estar en conocimiento del curso en cuanto su organización, procesos de construcción de normas/ disciplina, acuerdos, normativas.

Reforzar la organización del curso desde la asignatura Aludiendo a los principios de convivencia Respetando las reglas Aplicando las consecuencias Retroalimentando al profesor jefe Reforzar en la propia asignatura la formación socio afectiva y de

convivencia, con los OA relacionados a la asignatura.

EDUCADORA DIFERENCIAL

Profesional de la educación que se encarga de los procesos de enseñanza de estudiantes con NEE, insertándose en la comunidad educativa, realizando co-docencia, para entregar conocimientos teóricos y prácticos asociados a su asignatura y considerando las necesidades, habilidades, intereses de los estudiantes, con la finalidad de desarrollar sus conocimientos y destrezas.

FUNCIONES DE LA EDUCADORA DIFERNCIAL

• Otorgar una atención particularmente individualizada, con el objetivo de lograr en el estudiante el desarrollo de determinadas funciones que le permitan mejorar la calidad de sus aprendizajes.

• Participar con las instancias técnico pedagógico del establecimiento referida a: acciones de prevención de problemas de aprendizaje y capacitación en NEE.

• Informar y orientar al grupo familiar del estudiante en tratamiento. • Participar con equipos multidisciplinarios en la elaboración de informes de síntesis

sobre la evolución del desarrollo de los estudiantes. • Mantener reserva de las situaciones personales de estudiantes. • Identificar las necesidades Educativas Especiales, detectando las fortalezas y debilidades

del estudiante. • Elaborar estrategias acordes a las características del estudiante • Seguimiento de la Evolución del estudiante. • Realizar adecuaciones curriculares en conjunto con el Docente • Fomentar la sensibilización en toda la Comunidad Educativa. • Manejo y conocimiento del DUA. • Organizar y planificar clases y actividades para el año escolar, que fortalezcan los procesos

de aprendizaje. • Elaborar material de apoyo para sus clases, incluyendo diversas y dinámicas tecnologías • Registrar las actividades realizadas. • Participar en actividades recreativas y formativas del establecimiento. • Conocer los protocolos de funcionamiento del establecimiento educacional

EDUCADORA DE PÁRVULOS

Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los primeros años de vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica.

FUNCIONES EDUCADORA DE PÁRVULOS

• Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes. • Involucrar colaborativamente a los apoderados del nivel en el proceso educativo. • Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños y niñas de

educación parvularia y sus familias. • Involucrar colaborativamente a los estudiantes de educación parvularia en las actividades

del establecimiento. • Planificar la clase y metodologías de aprendizaje. • Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en educación

parvularia. • Realizar clases efectivas. • Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje. • Evaluar los aprendizajes. • Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. • Gestionar proyectos de innovación pedagógica. • Otras relacionadas con la gestión del establecimiento a solicitud de la Directora

ASISTENTE DE AULA

La Asistente de Aula es la funcionaria que apoya a docentes de Educación Básica en las distintas etapas de la planificación y preparación de sus clases, aportando principalmente en la elaboración de material didáctico y la gestión de los recursos pedagógicos (TIC).

FUNCIONES DE LA ASISTENTE DE AULA

• Colaborar con la labor del profesor en el aula, en cuanto al apoyo conductual, pedagógico y de cuidado personal.

• Colaborar en el patio, con la supervisión de los juegos recreativos de los niños, en la formación, higiene y en la alimentación.

• Resolver problemas menores que requieran la intervención de un adulto que conozca los modos de relacionarse.

• Uso y manipulación apropiada de los materiales de clases. • Acompañar y apoyar al docente en la atención y/o apoyos personalizados de aquellos

estudiantes con mayores necesidades. • comunicar situaciones de convivencia y pedagógica que se presenten durante la

jornada. • Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno,

comedor escolar, patios escolares, etc. • Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones,

etc. • Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería,

otros. • Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras

herramientas de apoyo a la gestión educativa. • Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de

apoyo pedagógico, fotocopias u otros. • Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: revisión de guías,

tareas, tomar lecturas, etc. • Apoyar el trabajo en la sala de clases en ausencia de profesores, orientados y

guiados por el jefe se UTP y/o Inspector general. • Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento. • Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su

función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.

ENCARGADA DE BIBLIOTECA Es la persona encargada de organizar y desarrollar actividades culturales y de promoción de la lectura. Elaborar materiales de difusión de la biblioteca y sus servicios. Elaborar informes técnicos y estadísticas. Responsable de fortalecer los vínculos entre el CRA y las prácticas pedagógicas del establecimiento, trabajando de manera colaborativa y articulada con los diferentes estamentos en función de la mejora de los aprendizajes de todos los estudiantes. FUNCIONES DE LA ENCAGARDA DE BIBLIOTECA

• Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles: trabajo permanente con las diferentes asignaturas.

• Enseñar el uso del material y la colección. • Desarrollar la biblioteca con un lugar de encuentro, intercambio y cooperación de

la comunidad. • Coordinar el mejoramiento y desarrollo de la Biblioteca. • Gestionar el uso didáctico de los recursos. • Mantener actualizado el inventario de recursos. • Posibilitar la circulación de la colección: llevar un control sobre la circulación de la

colección y materiales, inventario, fondo bibliográfico. • Centralizar los recursos de aprendizaje en el espacio de la Biblioteca. • Procesar técnicamente la colección: registro, catalogación, preparación y

mantención física de la colección, adquisición de nuevos textos y materiales. • Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios. • Supervisar la gestión de la biblioteca: evaluación de la gestión, estadísticas

mensuales de los servicios bibliotecarios. • Apoyar a los estudiantes en actividades pedagógicas. • Preparación de material para los docentes según sus necesidades. • Apoyo pedagógico a los estudiantes en el uso de la Biblioteca Virtual: uso Internet. • Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del PEI de la escuela y de los

programas de enseñanza. • Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las

bibliotecas a lo largo de toda su vida. • Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir conocimientos,

comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse. • Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en

cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad.

• Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilización cultural y social.

• Trabajar con los estudiantes, el profesorado, la administración del centro y las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo del centro.

• Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son indispensables para adquirir una ciudadanía responsable y participativa en una democracia.

• Promover la lectura, así como también los recursos y los servicios de la biblioteca escolar dentro y fuera de la comunidad educativa.

INSPECTOR DE PATIO

Personal asistente de la educación que realiza al menos una función de carácter profesional, complementaria a la labor educativa, apoyando el proceso de enseñanza-aprendizaje o las gestiones administrativas

FUNCIONES INSPECTORAS DE PATIO

a) Monitorear la disciplina de los estudiantes durante los recreos.

b) Controlar asistencia y puntualidad en horarios de clases de los estudiantes

c) Entregar material de trabajo a los estudiantes, en ausencia del docente y controlar el comportamiento en el desarrollo de la clase.

d) Acompañar a estudiantes al Consultorio de Salud por enfermedad y/o Accidente Escolar.

e) Acompañar a estudiantes en actividades extra programáticas fuera del establecimiento o de la comuna cuando sea necesario.

f) Estar presente en todas las actividades de carácter masivas: actos cívicos, actividades de aniversario, día del alumno, actividades deportivas, reuniones generales de Centro de Padres, desfiles, etc.

g) Revisar diariamente Libros de Clases para detectar casos con problemas disciplinarios, inasistencias a clases u otras situaciones que deben ser comunicadas al apoderado.

h) Completar Formularios de Accidentes Escolares cuando se deriven alumnos por esa situación al Consultorio de Salud.

i) Colaborar en el proceso de matrícula.

j) Participar en reuniones cuando sean convocadas por la Dirección del establecimiento o la superioridad del servicio.

k) Registrar faltas de los alumnos al Reglamento de Convivencia Escolar y comunicar al Inspector General.

l) Tocar campana para inicio de las clases, cambios de horas y término de la jornada.

m) Comunicar al Inspector General u otro Docente Directivo cualquier situación irregular que ocurra en el establecimiento.

n) Asistir a capacitaciones convocadas por la Superioridad del Servicio. m) Controlar la oportuna justificación de inasistencia

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