INSTITUTO INTERDISCIPLINARIO EN PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN (IIPE)

PROGRAMACIÓN SEMESTRAL DE ACTIVIDAD CURRICULAR

I. IDENTIFICACIÓN Nombre de la actividad curricular: Currículo: Teoría y DesarrolloCódigo: 20141PCED06 201 N° horas semanales: 4 en aula y 4 autónomasSemestre: Primero Año: 2014Horario: lunes y miércoles de 10:00 a 11:20 horas Sala: I-11Docente: Luis Antonio Reyes Ochoa Horario de atención de alumnos: Martes 13:00 a 13:40 horas

II. REQUISITOS.Asistencia requerida (%): 75 Para estudiantes que obtengan un promedio entre 3.5 y 4.9. Ponderación del examen (%): 30 En caso de estudiantes que obtengan como promedio entre un 3.5 y 3.9 y optativo para quienes quieran mejorar su promedio.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identificar los distintos elementos teóricos y prácticos que constituyen la base del diseño y desarrollo curricular. Reconocer la presencia de teorías, modelos y niveles curriculares conjuntamente con formatos de planificación curricular que permitan una aproximación teórico-práctica al campo del Curriculum.

Analizar críticamente la utilización de la planificación curricular a nivel aula, aplicados en contextos educacionales específicos.

Desarrollar diseños curriculares a nivel de aula, considerando las distintas instancias de planificación, a partir de los planes y programas vigentes y las características de una población escolar determinada. Valorar el rol profesional del educador privilegiando su capacidad de producción curricular, al asumir los diferentes procesos de planificación considerando las necesidades de los estudiantes y los contextos en que éste se desarrolla.

IV. BIBLIOGRAFIA. Mínima:

1. Ander-Egg, Ezequiel (1996) “La planificación educativa. Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores”. Magisterio del Río de la Plata, Buenos Aires, Argentina.

1

2. Tadeu Da Silva, T. (2001). Espacios de Identidad. Nuevas visiones sobre el currículum. Octaedro Barcelona.

3. Angulo, José Félix y Blanco, Nieves (2004) “Teoría y desarrollo del Curriculum”. Homo Sapiens. Santa Fe, Argentina

4. Posner, George (2004) “Análisis de Currículo”. McGraw-Hill. Bogotá, Colombia.5. Gairín, Joaquín (1997) “Estrategias para la gestión del proyecto curricular de centro educativo”.

Síntesis. Madrid, España.

Complementaria:

1. Cobrerizo D, Jesús (1999) “Diseño, desarrollo e innovación curricular. Teoría y práctica” Colección aula abierta, Universidad de Alcalá. Alcalá de Henares, España.

2. Gvirtz, Silvana y Palamidessi, Mariano (2002) “El ABC de la tarea docente: Curriculum y enseñanza”. Tercera edición, Aique. Buenos Aires, Argentina.

3. Ianfrancesco V, Giovanni (2004) “Currículo y Plan de estudios. Estructura y planeamiento” Colección Escuela transformadora, Bogotá, Colombia.

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Objetivos fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios. Decretos Nº 256 Educación Básica y Nº 254 Enseñanza Media, Bases Curriculares de la Educación Parvularia y Marco Curricular para la Educación de Adultos.

5. Román P., Martiniano y Diez L., Eloisa (2000) “Aprendizaje y Curriculum. Diseños curriculares aplicados” Sexta edición, FIDE, Santiago, Chile.

6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Planes y Programas de Estudios y Planificación y Diseño de la Enseñanza. Coordinación de Enseñanza Media. División de Educación General.

7. Zabalza, Miguel A. (2004) “Diseño y desarrollo curricular.” Novena edición, Narcea. Madrid, España.

8. Gysling, Jacqueline (2005). Reforma Curricular: itinerario de una transformación cultural. En Cox, Cristian (Editor). Políticas Educacionales en el cambio de siglo. La reforma del sistema escolar de Chile. Cap. 4 Parte II. pp. 213- 252. Edit. Universitaria.

9. Pascual, E. (1998). Racionalidades en la producción curricular y el proyecto curricular. En Revista Pensamiento Educativo Nº23. pp. 13-72. Facultad de Educación. PUC.

10. Escudero, Juan Manuel Edit. (1999) Diseño, desarrollo e innovación del currículum. Editorial Síntesis. S.A. Madrid.

11. Magendzo, Abraham (2008). Dilemas del Curriculum y la Pedagogía: Analizando la Reforma Curricular desde una perspectiva crítica. LOM Ediciones.

12. Bolívar, Antonio (2008). Didáctica y Curriculum: de la modernidad a la postmodernidad. Aljibe Ediciones. Málaga

13. Abadzi, H. (2000) Aprendizaje Eficaz y pobreza. Ediciones UCSH. Santiago.14. Meza, Iván. (2001). Enfoques del Curriculum. Pontificia Universidad Católica de Chile.15. Santa Cruz, Josefina (2008). Dificultades y nuevos desafíos para adoptar un enfoque

constructivista de la enseñanza y el aprendizaje en aula universitaria y escolar. En: Revista Foro Educacional N°13., pp. 59-84. Depto. de Educación. UCSH

16. Coll, C. (1994). Psicología y currículum: una aproximación psicopedagógica a la elaboración del currículum escolar  Buenos Aires: Paidós.

Documentos disponibles en la web:

Marco curricular nacional, ajustes curriculares y mapas de progreso, disponibles en:

www.curriculum-mineduc.cl

Red “Maestros de maestros” y “Educar Chile”

2

V. CALENDARIZACIÓNNº Semana Mes Fecha Contenido Actividad/Bibliografía

1 Marzo 10-14 Programación Semestral de Actividad Curricular.Conocimientos previos de estudiantes.Unidad 1: El Curriculum: Conceptualización básica.

Presentación de Programación Semestral de Actividad Curricular.Diálogo, análisis y comentarios con estudiantes respecto a lo expuesto.Exploración de conocimientos previos de los alumnos.Introducción a la Unidad.Discusión de Grupo sobre Concepto y Tipos de Currículo Bibliografía:Angulo J. y Blanco, N. (1994) Teoría y Desarrollo del Curriculum, Capítulo 1: ¿A qué llamamos Curriculum?Meza, I. (2001) Enfoques de Curriculum. El Curriculum y sus conceptos.PUC Facultad de Educación. Subdirección de Extensión, pp.21-33.Bolívar, A. (2008) Capítulo VI. Conceptualización del Curriculum

2 17-21 El concepto de Currículo: Evolución y distintas acepciones.Tipos de Currículo y sus vínculos con el aprendizaje.

Lectura, análisis y discusión sobre textos.Exposición Profesor.Bibliografía: Tadeu Da Silva, T. (2001) Espacios de identidad. Nuevas visiones sobre el Curriculum. Octaedro. Barcelona. Capítulo II. De las teorías tradicionales a las teorías críticas. Meza, I. (2001) Enfoques de Curriculum. El Curriculum y sus conceptos.PUC Facultad de Educación. Subdirección de Extensión, pp.34-47

3 24-28 Fuentes de Currículum: Filosófica, sociocultural, epistemológica, psicológica y pedagógica.

Clase interactiva.Exposición Profesor.Bibliografía:Coll, C. (1994) Psicología y Curriculum: Una aproximación psicopedagógica a la elaboración del Curriculum escolar. Buenos Aires, Paidós.Contreras, J.D. (1990) Enseñanza, Currículum y Profesorado Capitulo 6: La Teoría del Curriculum

3

Abril4

31/03-04/04

El Curriculum y la escuelaRecreación del concepto de currículum en el contexto educativo actual.

Clase interactiva.Exposición Profesor. Angulo J. y Blanco, N. (1994)Teoría y Desarrollo del Curriculum, Capítulos 10,11 y 12: Las intenciones educativas, Los contenidos del Curriculum y Materiales curriculares: Los libros de TextosReconstrucción dialógica y colectiva del concepto de currículum

5 Abril 07-11 Unidad 2: Teorías y modelos curriculares.Racionalidades del Curriculum

Clase interactiva.Exposición Profesor.Bibliografía:Stenhouse, L. (1991) Investigación y desarrollo del Curriculum, Morata, Madrid. Capitulo 1.Definición del problema, pp.25-30.Tadeu Da Silva, T. (2001) Espacios de identidad. Nuevas visiones sobre el Curriculum. Octaedro. Barcelona. capítulo I Las teorías del currículo, Introducción, pp.9-21Escudero, J.M. (1999) Diseño, Desarrollo e Innovación del Curriculum. Contenido 1 de Capitulo1: El Curriculum como ámbito de estudio

6 14-17 Modelos Curriculares: Su relación con la cultura escolar.

Bibliografía:Campos, O., Concha, H. y Rodríguez, M.A.2002 Diseño y Planificación de los Aprendizajes en el Contexto de la Reforma, Serie Material de Apoyo a la Docencia, pp.15-26.Ministerio de Educación (2008) Planificación y Diseño de la Enseñanza. Coordinación de Enseñanza Media. División de Educación General.

7 21-25 Orientaciones y enfoques del Currículo El Curriculum y la escuela

Cornejo, J. Cinco orientaciones del currículo. En Meza, I., (2001) Enfoques del Currículo, pp.204-213. Escudero, J.M. (1999) Diseño, Desarrollo e Innovación del Curriculum. Contenido 1 de Capitulo1: El Curriculum como ámbito de estudio

8 28/04-02/05

Unidad 3: Política y Reforma CurricularReforma Curricular en Chile: Fundamentos y principios.

Clase interactiva.Exposición Profesor.Bibliografía:Gysling, J. (2003):“Reforma Curricular: Itinerario de una transformación cultural”. En Cox.C. Políticas Educacionales en el cambio de siglo. Editorial Universitaria.Ministerio de Educación (2009). Ley N° 20.370. Ley General de Educación.

4

9 Mayo 05-09 Marco Curricular Nacional: Principios, definiciones y contenidos.

Ministerio de Educación (2008) Planificación y Diseño de la Enseñanza. Coordinación de Enseñanza Media. División de Educación General

10 12-16 Ajustes del Curriculum nacional

Clase interactiva.Exposición Profesor.

11 19-23 Mapas de Progreso Textos Escolares

Clase interactiva.Exposición Profesor.

12 26-30 Unidad 4:El desarrollo curricularLos Distintos niveles de planificación de aula (Anual o Semestral, de Unidades o de clase).Criterios y procedimientos para la planificación a nivel de aula

Clase interactiva. Exposición Profesor.

Contreras, J.D. (1990) Enseñanza, Currículum y Profesorado Capitulo 7: La práctica del Curriculum: Diseño, Desarrollo y Evaluación Ministerio de Educación (2008) Planificación y Diseño de la Enseñanza. Coordinación de Enseñanza Media. División de Educación General

13 Junio 02-06 El Proyecto Curricular: Componentes y articulaciones con el proyecto educativo de la escuela

Bibliografía:Ministerio de Educación: Decretos oficiales de los planes y programas de estudio para los diferentes niveles de la educación regular.Distintos Formatos de planificación

14 09-13 La Planificación de la Enseñanza: un proceso permanente y necesario. Componentes y etapas principales.

Niveles de planificación (escuela y aula).Referentes de la planificación. Criterios y procedimientos para la planificación a nivel de aula

Exposición Profesor y Tutorías grupales o

Individuales. Angulo J. y Blanco, N. (1994) Teoría y Desarrollo del Curriculum, Capítulo 7: La planificación de la enseñanza ¿Técnica, sentido común o saber profesional?Contreras,J.D. (1990) Enseñanza, Currículum y Profesorado Capitulo 8: El profesor ante el currículum. Argumentos para la acción Ander-Egg (1996). La Planificación Educativa. Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores. Capitulo 4:La programación de aula Contreras, J.D. (1990) Enseñanza, Currículum y Profesorado Capitulo 7: La práctica delCurriculum: Diseño, Desarrollo y Evaluación

5

15 16-20 Desarrollo de planificación Semestral, de planificación de unidades y de planificación de clases.

Exposición Profesor y Tutorías grupales o Individuales.

Distintos Formatos de planificación

16 23-27 Desarrollo de planificación Semestral, de planificación de unidades y de planificación de clases.

Exposición Profesor y Tutorías grupales o Individuales.

17 Julio 30/06-04/07

Entrega de notas, porcentajes de asistencias y situaciones académicas finales.

18 Julio Examen

VI. EVALUACIONESTipo de Evaluación Contenido Carácter Porcentaje Fechas de

Entrega Control de lectura. Unidad 1: El

Curriculum. Conceptualización básica y experiencia de Currículum

Control de Lectura individual

15%16 de abril2014

Prueba Escrita Unidad 1: Conceptualización básica y experiencial de Currículum.Unidad 2: Teorías y Modelos curriculares

Prueba Escrita individual

25% 14 de mayo 2014

Trabajo de Campo acercamiento a una escuela indagando en discurso de docente, reconociendo elementos teóricos revisados durante el semestre. Recopilando formatos de planificación utilizadas por la escuela para su respectivo análisis.

Unidad 3: Política y Reforma Curricular

Trabajo en duplas 25%

11 de junio 2014

Trabajo de Diseño y planificación curricular de aprendizajes esperados de acuerdo a requerimientos curriculares actuales.Se desprenden dos instancias; Planificación

Unidad 4:El desarrollo curricular

Trabajo individual

30% 25 de junio2014

6

anual (grupal) y planificaciones de unidad y clases individual.Autoevaluación. Individual 5% 30 de 2014

100%

7