OER4all

Recursos educativos abiertos para todos a través de Linked

Data

Agenda

¿Los OER pueden ser usados/consumidos por todos?

Problemas en relación a la accesibilidad de OERs

Nuestra propuesta de mejora desde LinkedData

Conclusiones

Contenidos universitarios libres/abiertos compartidos por prestigiosas Instituciones de Educación Superior.

Una vía para desarrollar competencias del siglo XXI

Ofrecen el potencial de ampliar el acceso al conocimiento al mundo entero

LA PREGUNTA

¿Los OERs son abiertos, son accesibles?

¿Los OER son abiertos?

Open: "A piece of knowledge is open if you are free to use, reuse, and redistribute it” [http://www.opendefinition.org/okd]

¿Los OER son accesibles?

Para el mundo

Para las máquinas

Mediante un enfoque basado en tecnologías, es posible contribuir al acceso universal a los OERs y al mismo tiempo que puedan ser adaptados a las necesidades especiales de las personas?

Para las personas

En la medida en que las organizaciones que comparten OER, observen consideraciones de apertura y

accesibilidad durante el diseño y liberación de recursos educativos

abiertos, mayor será su contribución a que estos materiales sean lo más

inclusivos posibles

OERs accesibles/inclusivos

… Responsabilidad de los productores, patrocinadores

Un caso … Los OpenCourseWare

Fuente: Reporte Proyecto ESVI-AL [http://www.esvial.org/wp-content/files/E114_vf_v4.pdf]

Declaración de Accesibilidad en sitios OCW

Revisión Manual de imágenes que asocian una etiqueta ALT para incorporar texto descriptivo a la imagen

Revisión Manual de imágenes que asocian una etiqueta ALT para incorporar texto descriptivo a la imagen

Revisión Manual de tablas accesibles y no accesibles en instituciones que han declarado formalmente su compromiso con las

directrices de accesibilidad

Revisión Manual de tablas accesibles y no accesibles en instituciones que NO han declarado formalmente su compromiso con las directrices

de accesibilidad

EL PROBLEMA

… No es suficiente con publicar los recursos educativos bajo licencias de contenido abierto

Hasta el momento, compartir y reusar OERs ha sido una cuestión de…• Abrir acceso a recursos y materiales

educativos• Crear esquemas de compatibilidad

legal para distribuir recursos• Mejorar calidad y accesibilidad• Promover algunas prácticas

educativas abiertas• Usar licencias abiertas: Creative

Commons/Public domain

…Legalmente libre/abierto no implica que sea fácil de descubrir, usar, reusar, adaptar, re-mezclar y compartir

Los OER tradicionales tienen al menos dos características en cuanto a información de accesibilidad y uso: • Falta de información explícita y

suficiente que mejoren su acceso y uso por parte de las personas.

• La información, si está presente en el recurso, puede estar perdida…mezclada con los formatos de presentación y no en formatos legibles por máquinas.

) Los OER están almacenados en repositorios dispersos de información

Sin información de acceso y uso, es difícil que los estudiantes, profesores y autodidactas personalicen los recursos existentes y su propia experiencia de

aprendizaje, y es difícil que las máquinas encuentren los recursos más pertinentes para una persona que tiene

necesidades de aprendizaje o físicas particulares

¿Quiénes son los afectados?

Uno de los siguientes pasos es abrir los datos que están contenidos y aislados en OERs y OCW. Las tecnologías de la Web Semántica ofrecen importantes posibilidades para esto

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ra #

OCW

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#UPM

#U

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NUESTRA VISIÓN

“OER Openness” desde un enfoque Semántico

Contenido educativo +Licencias Abiertas +Datos en formato para máquinas

OERContenido educativos es para la genteOpen Linked Data es para las máquinas

nuestra visión desde la semántica

La TecnologíaLinked data tiene el potencial de crear puentes entre silos de datos de OERsLa Web Semántica puede facilitar el procesamiento automatizado de la informaciónRDF es una manera de registrar y compartir información semántica sobre los recursos Web

¿Cómo mejorar la accesibilidad de OERs?

Para las personas con discapacidad, la Web Semántica puede contribuir a mejorar la accesibilidad de los recursos educativos abiertos:• Al disponer las computadoras de datos en formatos

procesables e interoperables, podrán encontrar los recursos más pertinentes

• Las personas podrán acceder a los recursos necesarios para acompañar su proceso de aprendizaje o podrán recibir recomendaciones según sus necesidades de acceso, mejorar la participación y colaborar a través de la web

• Por la flexibilidad de soportar los cambios en la presentación del contenido y la reducción de la ambigüedad.

Tecnologías semánticas para mejorar la accesibilidad

Uso de vocabularios para modelar información de las personas, de accesibilidad, de los recursos…

Mediante anotación semántica, el texto relevante de un recurso puede ser identificado y definido formalmente utilizando lenguajes como RDF.

LOCWD Vocabulary: Linked OpenCourseWare Data ontology for describe and connect OCW Repositories

OCW RepositoryUniversity A

OCWCOCW consortium

OCW - Universia

OCW RepositoryUniversity B

OCW RepositoryUniversity X

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OCW Data are encoded in HTML-pages that are designed primarily for human consumption and not directly amenable to machine processing

OCW environment is a web of documents connected by anchors. URIs are used for webpages and anchors

Component for OCW metadata extractor, translate and index builder

Web Search Engine (keyword-based)

based on eduCommons

DRUPAL or Moodle

Other OCW-CMS

OCW Content is represented in natural language and suitable for humans.

http://serendipity.utpl.edu.ec

Learning Paths

User Profile

Entrepreneur Context - Training based on OERInteraction between User Profile, Learning Paths and OER

Open Educational ResourcesMetadata

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Recomendación de OERPiloto: formación de emprendedores

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Competence area(Topic of entrepreneurship)

Competences / skills

Topics to achieve learning outcomes

performance criteria

Representation of Learning Outcomes - Hard SkillsRubrics: indicators of assess knowledge acquisition

Scale/level or score

include annotations and tags to support the recommendation of OER

Structure of Learning PathsEntrepreneurial Competences

“Business skills”“Management Skills”“Communication Skills”“Self-development Skills”

CONCLUSIONES

El acceso universal (inclusivo) y personalizado a los Recursos Educativos Abiertos puede ser una realidad:• Estar a disposición de todas las personas• Ser presentados en forma coherente con las

particularidades de cada usuario.• Al mejorar su accesibilidad y acceso, se puede mejorar su

apertura: uso, re-uso,… LinkedData tiene el potencial de abrir los silos de

contenido y de datos de OERs, y así aprovechar el capital de conocimiento representado por los repositorios de OER

Linked Data y Web Semántica pueden contribuir a mejorar el descubrimiento, consumo y reutilización de los recursos educativos abiertos

Janneth Chicaiza Espinosajachicaiza@utpl.edu.ec

G r a c i a s