2011 Recursos i activitats - Parc de Collserola...COLLSEROLA EL CURS AL PARC 2010 · 2011 Recursos i...

COLLSEROLA EL CURS AL PARC 2010 · 2011 Recursos i activitats

2

Collserola a l’aulaAnem a Collserola

Índex general

Collserola en xarxaXarxa de punts d’informació 120

Collserola amb les biblioteques 121

Collserola amb els centres de recursos pedagògics 122

Collserola amb els altres espais naturals protegits 123

Propostes educatives

Adreçades al món escolar (índex) 4

Passejar i descobrir 5Un primer contacte amb la realitat de Collserola

Aproximar-se i conèixer 24Els elements i/o les relacions que s’estableixen

Investigar i aprofundir 63En la gestió del territori

Implicar-se 69En el funcionament de Collserola

Adreçades al món del lleure 73

Propostes específiques 78- Presentacions- Cursos- Estudiants en pràctiques- Col·laboracions amb entitats - Sessions específiques- Assessorament al professorat

Recursos per a la visita

Índex 80

Àrees de lleure 81

Miradors 86

Punts d'interès 90

Allotjaments per a grups 93

Propostes a mida 94

Motxilles de descoberta 95

Publicacions del Parc 98- Informació general- Per aprofundir en el coneixement del Parc- Per suggerir i orientar activitats a la serra- Institucionals- Tècniques- Educatives

Materials itinerants en préstec 102- Bibliomòbils i maletes Conta Contes- Bagul d’expressió- Exposicions itinerants- Motxilles de descoberta

Mediateca del Centre de Documentació i Recursos Educatius 107- Servei de consulta i préstec - Mostres de llibres i guies de

lectura del CDRE

Collserola al mónCollserola Agenda 21 111

Programa "Cuidem la Terra, cuidem Collserola" 112

L'escola treballa per la Terra 116

Bibliografia general 117

Collserolal El curs al Parc

2010 · 2011

Anem a Collserola

Propostes educativesal món escolar

Passejar i descobrirun primer contacte amb la realitat de Collserola

Aproximar-se i conèixerels elements i/o les relacions que s’estableixen

Investigar i aprofundiren la gestió del territori

Implicar-seen el funcionament de Collserola


Propostes educatives

4

Índex propostes educatives


· El bosc de Collserola Educació infantil / Cicle inicial de primària 6- L’alzinar de Collserola Cicle mitjà i superior de primària 8- El pantà de Vallvidrera Cicle superior de primària/ 1r cicle d’ESO 10- L’obaga de Collserola 1r i 2n cicle d’ESO 12- Matinals a Collserola 1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults 14- Els ambients naturals de Collserola Batxillerat / Cicles formatius / Adults 16- Collserola Tour 1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults 18- Nit d’Astronomia 1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults 20- La Masia de Can Coll Adults 22


- Experimentem la granja Educació infantil / Cicle inicial de primària 25- Experimentem el bosc Educació infantil / Cicle inicial de primària 27- Experimentem la masia Cicle inicial de primària 29- Treballem Collserola Educació infantil / Cicle inicial de primària 31- Aproximació al món rural Cicle mitjà i superior de primària 33- Aproximació a la vegetació Cicle superior de primària 35- Aproximació a la fauna Cicle mitjà de primària 37- Aproximació a la fauna vertebrada Cicle superior de primària 39- Aproximació a l’ambient de riera Cicle mitjà de primària 41- Aproximació a la masia Cicle mitjà de primària 43- Aproximació històrica Cicle superior de primària 45- Treballem les plantes de l’alzinar Cicle mitjà de primària 47- Treballem el paisatge Cicle mitjà i superior de primària 49- Descoberta de la vegetació I 1r cicle d’ESO / Cicles formatius / Adults 51- Descoberta de la vegetació II 2n cicle d’ESO / Cicles formatius / Adults 53- Descoberta del medi I 1r i 2n cicle d’ESO / Cicles formatius / Adults 55- Descoberta del medi II 1r i 2n cicle d’ESO / Cicles formatius / Adults 57- Treballem sobre el terreny 1r i 2n cicle d’ESO / Cicles formatius / Adults 59- Collserola a l’abast Educació especial 61


- Investigació sobre el bosc Batxillerat / Universitat 64- Investigació faunística Batxillerat / Universitat 66- Sessions de didàctica Adults(cicles formatius, universitaris, mestres i professors ) 67


- Cuidem la Terra, cuidem Collserola Educació infantil i primària 69- Programes de col·laboració 1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Universitat 71


El bosc de CollserolaEducació infantil (4-6 anys) - Cicle inicial de primària

Propostes educatives · Passejar i descobrir

6

Calendari i horari

Reunió de preparació

Màxim d’assistents

NOSI

Lloc de realització Centre d’Informació del Parc

grup-classe ( 25 alumnes per grup)

S O N D G F M A M J J A

dl dm dm dj dv ds dg

mesos: 13:30 h10 h

dies setmana:

[

4

Inscripcions

1- Inici del període d'inscripcions a partir del 1 de setembre.2- Un cop feta la reserva, us enviarem un fax o correu electrònic de confirmació amb les dades que ens consten.3- Cal ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona, una setmana abans

del dia de l’activitat.4- Envieu al Centre d’Informació, per correu o per fax, una fotocòpia del resguard de l'ingrés amb les vostres dades.

Preu98,60 € per grup-classe (s'entén el grup-classe fins a 25 alumnes).

Centre d’Informació, Crta. de l’Esglesia, 92, 08017 Barcelona Tel. 93 280 35 52. E-Mail: [email protected]

Objectius didàctics

• Analitzar la diversitat de formes de vida d'un determinat ambient• Diferenciar el medi urbà del medi natural.• Identificar el bosc i els seus elements per mitjà dels sentits.• Observar directament i identificar els elements naturals.• Interès per l'entorn i iniciació a la descoberta• Inclinar-se per una actitud positiva davant el medi natural

Metodologia de treball

• Itinerari guiat.• Diàleg educador/a-alumnat.• Contacte directe amb l’entorn.• Aprenentatge a través del joc.• Observació estructurada.• Intercanvi d'experiències.

Materials i recursos utilitzats

• Audiovisual del Parc.• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic.• Itinerari de les fonts als entorns del Centre d'Informació.



7

Fases del treball Lloc Durada Continguts Seqüència d'activitats

Visita a Collserola CentreInformació

30 min. - El Parc de Collserola. - Presentació dels educadors i de l’activitat.- Visionat de l’audiovisual “El nostre bosc”.

Entornsdel Centre

2:30 hores - L'arbre i les seves parts.- Fulles: formes, mides i colors.- Observació de diversos elements del bosc.- Els rastres dels animals.

- Itinerari pel bosc- Diverses activitats i jocs de descoberta.- Comiat.

El bosc de Collserola · Educació infantil (4-6 anys) - Cicle inicial de primària

Fases del programa


L'alzinar de CollserolaCicle mitjà i cicle superior de primària


8

Calendari i horari



NOSI





mesos: 13:30 h10 h

dies setmana:

[

4

Inscripcions






• Interès per l'entorn i iniciació a la descoberta.• Diferenciació dels elements del paisatge.• Observar directament i identificar els elements naturals.• Identificació de les diverses formes vegetals.• Identificació de les plantes més comunes.• Ús de material senzill per a l'identificació de plantes.• Recerca i identificació de rastres d'animals.• Reflexionar sobre la presència humana en el medi natural.• Inclinar-se per una actitud positiva davant el medi natural.

Metodologia de treball • Itinerari guiat.• Diàleg educador/a-alumnat.• Contacte directe amb l’entorn.• Aprenentatge a través del joc.• Treball en grups de 4-5 persones.• Observació estructurada.• lntercanvi d'experiències.

Materials i recursos utilitzats• Audiovisual del Parc.• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic.• Itinerari de l'alzinar als entorns del Centre d'Informació.



9



30 min - El Parc de Collserola. - Presentació dels educadors i de l’activitat.- Visionat de l’audiovisual “El nostre bosc”.

Entornsdel Centre

2:30 hores - Les parts de la planta.- Els rastres dels animals.- Com s'amaguen els animals.- Les dificultats de viure al bosc.

- Les plantes d'alzinar.- Identificació rastres.- Joc d'atenció.- Joc de rol.- Comiat.

L'alzinar de Collserola · Cicle mitjà i superior de primària

Fases del programa


El pantà de VallvidreraCicle superior de Primària i 1r cicle d’ESO


10

Calendari i horariReunió de preparació


NOSI




di dm dm dj dv ds dg

mesos: 13:30 h10 h

dies setmana:

[

Professors/ es Mínim per grup-classe

1

2

Inscripcions

1- Inici del període d'inscripcions a partir de l'1 de setembre.2- Un cop feta la reserva, us enviarem un fax de confirmació amb les dades que ens consten.3- Cal d'ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona, 15 dies abans del

dia reservat.4- Envieu al Centre d’Informaciól, per correu o per fax, una fotocòpia del resguard de l'ingrés amb les vostres dades.

Preu98,60 € per grup-classe. (s'entén el grup-classe fins a 25 alumnes).

Centre d’Informació, Crta. de l’Esglesia, 92, s/n 08017 Barcelona Tel. 93 280 35 52. E-Mail: [email protected]


• Investigar el perquè de la presència del pantà de Vallvidrera a la serra.• Relacionar la disponibilitat d'aigua a Collserola amb la climatologia,

valorant la importància d'aquest recurs als ecosistemes mediterranis.• Descobrir els elements biològics de l’ecosistema aquàtic del pantà.• Deduir l'ús històric i actual del pantà, i la gestió que es porta a terme.• Comprendre les conseqüències de l'alliberament d'espècies

al·lòctones al medi natural.• Saber argumentar sobre la compatibilitat d'usos i la necessitat de

regulació de les activitats humanes en aquest espai.

Metodologia

• Diàleg educador/ alumnat• Observació estructurada• Anàlisi de les relacions que es donen entre els diferents elements

d'un espai com el pantà de Vallvidrera.• Debat o contrast dels diferents punts de vista• Treball en grups de 4-5 persones


• Exposició El pantà de Vallvidrerà• Binocles, lupes i altres elements pel mostreig• Fitxes d'identificació de rastres de mamífers• Fitxes d'identificació de plantes, ocells, amfibis i rèptils• Fitxes d'identificació d'organismes invertebrats i plantes aquàtiques• Claus dicotòmiques senzilles• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic



11


Visita a Collserola Zonad’accés alpantà

20 min - El Parc de Collserola - Un pantà a Collserola

- Benvinguda i presentació- Plantejament del tema de recerca

Tram de lariera

25 min. - El clima i els recursos d’aigua de Collserola - Apunts sobre climatologia de la serrra- Descoberta dels cursos d’aigua i de les sevescaracter´sitiques

El pantà deVallvidrera

10 min. - L'aigua com a recurs bàsic

- Evolució del poblament i de l'ús de l'aigua

- Treball sobre les característiques ambientals

de la zona.

Entorns delpantà

1h. 40 min. - Les plantes i els animals més freqüents del medi

aquàtic.

- L'aigua, element necessari per a la vida.

- Les espècies invasores i els seus efectes.

- El mina Grott, la presa i la caseta del guarda.

- Ús actual de la zona i gestió de l'espai.

- Descoberta per grups de la vegetació i la

fauna associada al pantà i als seus voltants.

Observació, identificació i registre.

- Descoberta per grups dels diferents elements

del pantà i el seu entorn: el mina Grott, la presa

i la casa del guarda. Característiques i funció.

Dinamitzat directament pel mestre.

Caseta delguarda

20 min. - Activitat de síntesi: el paisatge la importància

dels espais aquàtics i la gestió del territori

- Organització de dades i observacions

obtingudes

- Recerca de respostes a la pregunta inicial

- Comiat

El pantà de Vallvidrera

Fases del programa


L'obaga de Collserola1r i 2n cicle d’ESO


12

Calendari i horari



NOSI





mesos: 13:30 h10 h

dies setmana:

[

2

Inscripcions






• Observar directament i identificar els elements naturals.• Identificació de les plantes més comunes.• Ús de material senzill per a l'identificació de plantes.• Recerca i identificació de rastres d'animals.• Deducció d'estratègies per sobreviure en base a observacions reals.• Adquirir correcció en les observacions realitzades.• Conèixer l'existència d'una gran diversitat d'organismes i les

interdependències entre ells i el medi físic.• Reflexionar sobre la presència humana en el medi natural i la

transformació del paisatge.• Inclinar-se per una actitud positiva davant el medi natural.• Desvetllar l'interès per l'entorn i estímul de la descoberta.


• Itinerari guiat.• Diàleg educador/a-alumnat.• Contacte directe amb l’entorn.• Treball en grups de 4-5 persones.• El joc com a mitjà per l'aprenentatge.• Observació estructurada.• Debat o contrast de punts de vista.


• Vídeo del Parc.• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic.• Fitxes d'identificació de plantes i ocells.• Claus dicotòmiques senzilles.



13



50 min - El Parc de Collserola.- Situació geogràfica.- La fauna i la seva gestió.

- Presentació dels educadors i de l’activitat.- Visionat de l’audiovisual “El Parc de Collserola”.- Treball amb la maqueta.- Visita a l’exposició permanent.

Entorns delCentre

2:10 hores - Descoberta de la vegetació i la fauna.- Interacció home/natura.- Comiat.

- Les plantes més freqüents, observació i dibuix.- L'ambient mediterrani.- Estratègies de la fauna per sobreviure.- Les alteracions del medi per l'home.

L'obaga de Collserola · 1r i 2n cicle d’ESO

Fases del programa


Matinals a Collserola1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults (a partir de 18 anys)


14

Calendari i horari



NOSI





mesos: 13:30 h10 h

dies setmana:

[

2

Inscripcions






• Aprendre a observar i interpretar els diversos elements naturals.• Interpretació de mapes i orientació.• Desvetllar l'interès per conèixer i respectar la diversitat d'essers vius.• Fer de l'exercici físic una eina per a l'aprenentatge.• Conèixer alguns elements del patrimoni de Collserola.


• Itinerari guiat.• Diàleg guia-alumnat.• Contacte directe amb l’entorn.• Observació estructurada.• Debat o contrast de punts de vista.


• Mapes i brúixoles• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic• 3 recorreguts diferents d'unes tres hores de durada



15


Visita a Collserola Diversosindrets delParc

3 hores - Situació geogràfica i relleu.- Concepte: Espai Natural Protegit (ENP).- Característiques dels ambients mediterranis.- Interpretació del paisatge.

- Presentació de l’educador i de l’activitat.- Itinerari guiat per la serra de Collserola.- Comiat.

Matinals a Collserola · 1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults

Fases del programa


Els ambients naturals de CollserolaBatxillerat / Cicles formatius / Adults (a partir de 18 anys)


16

Calendari i horari



NOSI





mesos: 13:30 h10 h

dies setmana:

[

2

Inscripcions

1- Inici del període d'inscripcions a partir del1 de setembre.2- Un cop feta la reserva, us enviarem un fax o correu electrònic de confirmació amb les dades que ens consten.3- Cal ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona, una setmana abans





• Ús de la brúixola i el mapa.• Ús de claus dicotòmiques per la identificació de plantes.• Observar directament i identificar els elements naturals.• Comparar les diferents comunitats vegetals.• Els organismes vius i les adaptacions al medi.• Utilitzar un lèxic i terminologia científica.• Adquirir correcció en les observacions realitzades.• Adonar-se de les interdependències entre els organismes i el medi físic• Usos del territori.• Reflexionar sobre la presència humana en el medi natural i la tran

formació del paisatge.• Desvetllar d'interès per l'entorn i estímul de la descoberta.• Inclinar-se per una actitud positiva davant el medi natural.

Metodologia de treball • Itinerari guiat.• Diàleg educador/a-alumnat.• Contacte directe amb l’entorn.• Treball en grups de 4-5 persones.• Observació estructurada.• Debat o contrast de punts de vista.

Materials i recursos utilitzats• Vídeo del Parc.• Exposició permanent.• Maqueta de Collserola.• Fitxes d'identificació de plantes i ocells, i clau dicotòmica.• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic.



17



50 min - Situació geogràfica .- Interpretació del paisatge.- Característiques dels ambients mediterranis.- La fauna i la seva gestió.

- Presentació dels educadors i de l’activitat.- Visionat de l’audiovisual “El bosc canviant”.- Visita guiada a l’exposició permanent.- Treball amb la maqueta sobre el territori.

Entornsdel Centred’Inform.

2:10 hores - Identificació espècies vegetals més comunes iadaptacions al clima mediterrani.

- Descripció i identificació dels rastres de la faunai els seus hàbitats.

- Concepte ENP.- Relació de les espècies amb el medi.- Interpretació del paisatge.

- Les plantes de l'alzinar.- La fauna de Collserola.- Actuacions humanes al medi.- Joc de simulació.- El paisatge.- Comiat.

Els ambients de Collserola · Batxillerat / Cicles formatius / Adults (a partir de 18 anys)

Fases del programa

Collserola Tour1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults (a partir de 18 anys)



18

Calendari i horari



NOSI


grup-classe ( 25 alumnes per grup)dg

mesos: 13.30 h10 h

dies setmana:

[

2

Inscripcions



Preu102,10 € per grup-classe (s'entén el grup-classe fins a 25 alumnes). (El preu no inclou l’autocar).



• Analitzar la diversitat de formes de vida d'un determinat ambient.• Interpretar el paisatge des d'alguns miradors de Collserola.• Prendre consciència de la diversitat d'ambients de Collserola.• Aprendre a orientar-se.• Tenir una visió global del Parc de Collserola i de l'entorn.• Observar directament i identificar els elements naturals i urbans.• Desvetllar d'interès per conèixer i respectar la diversitat d'éssers vius

de l'entorn.

Metodologia

• Itinerari guiat en autocar i a peu.• Diàleg educador/a-alumnat.• Observació estructurada.• Debat o contrast de punts de vista.


• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic• Mapes i brúixoles• Audiovisual del Parc• Exposició permanent


dl dm dm dj dv ds



19


Visita a Collserola Serra deCollserola

3 hores - Situació geogràfica .- Interpretació del paisatge.- Característiques dels ambients mediterranis.

- Presentació.- Recorregut en autocar pels miradors de

Collserola.- Passejada a la font d'en Ribes i de la

Rabassada.- Passejada de Vallvidrera al Centre d'Informació

per la font de la Budellera (Opcional).

CentreInformació

30 min - Concepte: Espai Natural Protegit (ENP).- Visita a l'exposició.

- Concepte: Espai Natural Protegit (ENP).- Visita a l'exposició.- Audiovisual.- Exposició permanent.- Comiat.

Collserola Tour · 1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults

Fases del programa


Nit d'astronomia1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults (a partir de 18 anys)


20

Calendari i horari



NOSI





mesos:24 h

22 h

dies setmana:

[

1

Inscripcions






• Coneixement l'existència del Parc de Collserola.• Reconeixement de les principals constel·lacions.• Observació dels astres amb el telescopi (planeta, galàxia...).• Ús i manipulació dels aparells d’observació astronòmica• Presa d’actitud positiva davant el medi natural nocturn.


• Diàleg educador/a-alumnat.• Observació estructurada.


• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic• Telescopi per a realitzar les observacions.



21


Visita a Collserola Serra deCollserola

2 hores - El Parc de Collserola.- Què és el telescopi i com funciona.- El cel: principals constel·lacions i història de

l’astronomia.- Manipulació del telescopi.- Observació d'estels.

- Presentació de l’educador i de l’activitat.- Introducció al coneixement de les constel·lacions.- Observació del cel a ull nu i amb el telescopi.- Comiat.

Nit d'astronomia · 1r i 2n cicle d’ESO / Batxillerat / Cicles formatius / Adults (a partir de 18 anys)

Fases del programa



22

La Masia de Can CollAdults

Can Coll és una masia senyorial amb més de 500 anysd'història, rodejada de bosc i conreus i situada al municipide Cerdanyola del Vallès. Restaurada com a centre d'e-ducació ambiental, la seva visita representa una opor-tunitat per conèixer com era la vida a pagès en tempspassats.


• Observar directament i reconèixer els elements arquitectònics bàsics iles estances més importants de la masia, mobiliari, atuells, etc.

• Comprovar l'evolució de la construcció des del segle XV al segle XXI.• Adonar-se dels canvis en els usos i costums.• Conèixer una part del patrimoni històric de Collserola.


• Material documental • Audiovisual de presentació "Can Coll, 500 anys"• La masia amb el seu mobiliari i atuells• Plafons informatius

Metodologia

• Diàleg educador-usuari.• Procediments d'observació-deducció, manipulació i deducció.

Calendari i horari



Lloc de realització Can Coll, Centre d’Educació Ambiental

grups de 25 persones


dl dm dm dj dv ds dj

mesos: 1h 30 min

dies setmana:2

Inscripcions

1- A partir del 1 de setembre cal trucar a Can Coll per reservar data.2- Un cop formalitzada la reserva, us farem arribar una carta amb la confirmació de la data i la convocatòria de la reunió de mestres.3- Abans de l'activitat, heu d'ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona.4- Envieu a Can Coll, per correu o per fax, una fotocòpia del resguard de l'ingrés amb les vostres dades.

Preu44,25 € per grup de 25 persones

Can Coll, Centre d’Educació Ambiental. Crta. de Cerdanyola a Horta, Km 2 Tel. 93 692 03 96. E-Mail: [email protected]

és recomenable



23


Treball a Collserola Masia 30 minuts - El Parc de Collserola.- L’evolució de la masia de Can Coll des de 1495.

- Breu presentació del Parc.- Audiovisual: “Can Coll, 500 anys”.

Masia 1 hora - La casa de pagès (arquitectura, estances, etc.).- La vida agrícola al segle XIX.- L’aprofitament dels recursos naturals.

- Visita guiada a la masia.

La Masia de Can Coll · Adults

Fases del programa


Propostes educatives · Aproximar-se i conèixer

25

Experimentem la granjaEducació infantil i Cicle inicial de primària

Us proposem una activitat plantejada com un recurs ques'incorpora a la programació de l'escola i permet treballarcontinguts relacionats amb la granja, l'hort i el treballagrícola, de forma directa i participativa.


• Afavorir el contacte respectuós del nen amb els animals, plantes, terrai aigua i també l'expressió dels sentiment que això genera.

• Estimular la descoberta sensorial per part del nen d'allò que l'envoltaper tal de millorar la percepció que té de l'entorn.

• Descobrir les característiques i necessitats dels éssers vius, a partir de la reflexió sobre les necessitats pròpies del nen.

• Conèixer els diversos productes que trobem al camp i relacionar-losamb la nostra vida diària, per tal d'ajudar a establir relacions entre elmedi natural i l'home.


• Dossier per al professorat• Material audiovisual i documental per a la preparació a l'escola• Granja, animals, horts i camps de Can Coll• Aliments i altres matèries primeres• Eines per al treball a la granja

Metodologia

• Participació activa en les feines de la granja.• Manipulació de materials diversos.• Presentació de situacions noves i resolució dels petits problemes que

en poden sorgir.• Adquisició de nous aprenentatges i habilitats.

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI


grups - classe (25 alumnes per grup) S O N D G F M A M J J A


mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4

2

Inscripcions






26


Previ a la sortida Escola 2 hores - El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- Els animals de la granja.- Les feines i l'entorn agrícola.- Les necessitats dels animals.- L'origen d'alguns aliments.

- Utilització de les fitxes de treball previ.- Visualització de la col·lecció de diapositives

sobre la granja i els conreus.- Reflexió sobre les necessitats dels animals i els

aliments de l'hort.

Treball a Collserola Horts igranja

2,5 hores - Els aliments dels animals.- Les matèries primeres.- L'elaboració del menjar.- Les eines de la granja.- Els animals propis de la granja.- L'habitacle dels animals i les seves necessitats.- El respecte pels animals.

- Presentació dels educadors i de l'activitat.- Preparació del menjar (desgranar i moldre blat,

collir i preparar col, o feines alternatives segonsla disposició de l'hort).

- Treball als corrals: feines diferents segons lespossibilitats dels nens (neteja de galliners,neteja dels corrals de la burra i de les ovelles,cavar el galliner per a cercar-hi cucs, regar elsarbres dels corrals, escombrar la palla, llençarfems al femer...).

- Repartir el menjar i tocar els animals mentrese'ls alimenta.

Aula rural 1 hora - El cicle de la gallina: l'ou, la incubadora i els pollets.- Els conills i els llorigons.- El respecte pels animals.

- Explicació oral del cicle de la gallina i l'ou.- Contacte directe amb els pollets i els llorigons.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Sensacions i sentiments que es generaren en treballar a la granja.

- Les necessitats dels éssers vius i dels animals de lagranja.

- El treball del pagès.- La producció i l'origen dels aliments i les matèries

primeres.

- Utilització de les fitxes de treball posterior - Reflexió oral sobre l'estada a Can Coll.- Reflexió sobre les necessitats dels animals.

domèstics i els animals del bosc.

Experimentem la granja · Educació infantil i Cicle inicial de primària

Fases del programa



27

Experimentem el bosc P4 i P5 d’Educació infantil i Cicle inicial de primària

Experimentem el bosc és un proposta didàctica adreçada a tots elsmestres que vulguin incloure el coneixement de l'entorn natural en la sevaprogramació. S'ha configurat com una unitat de programació en què tantl'escola com Can Coll són part implicada en un procés d'aprenentatgeque es resumeix en tres conceptes clau: el contacte directe amb el medi,l'adquisició de nous coneixements referits al bosc i, finalment, l'afavo-riment d'actituds positives i de respecte pel que fa a l'entorn.


• Identificar, descobrir i observar, manipulant-los o no, els elements del'entorn natural i en concret del bosc, tot realitzant diferents experiències amb ells i utilitzant, amb precisió, diferents recursos didàctics (jocs, eines, ...).

• Gaudir del medi i de les pròpies descobertes, tot mostrant-hi gust isatisfacció. Tractar-lo amb cura i respecte.

• Explicar les preferències, els interessos i les emocions sobre el medinatural a partir d'unes vivències. Treure alguna conclusió com aresultat d'aquesta experiència.


• Dossier del mestre.• Fitxes i materials complementaris per a treballar a l'escola (diaposi-

tives, presentació digital, maleta conta contes).• Aula organitzada en racons de treball amb:

. Jocs (manipulatius, lògics..) sobre l'entorn natural.

. Materials de l'entorn natural.

. Eines d'observació (lupes i lupes microscòpiques).

. Eines per a manipular objectes (garbellets, martells, llimes...).

. Disfresses d'animals.

. Contes relacionats amb el bosc.• Deixalles imaginàries gegants.

Metodologia

• Contacte directe amb l'entorn.• Treball en racons.• Observació i manipulació estructurada.• Jocs de descoberta.• Generalització de conclusions.

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4

2

Inscripcions






28


Què sabem del bosc? Escola 2 jornades - El medi natural.- El bosc.- El Parc de Collserola.

- Visionat de les diapositives “El bosc de CanColl” i “La casa dels Petits”.

- Recerca de llibres sobre el bosc.- Realització d’altres propostes d’activitats a

escollir per treballar el bosc, les actituds i elscomportaments.

La Jornada a Can Coll Bosc 1 hora - Elements de l'entorn natural.- Les plantes i els animals del bosc.- Diversitat d’espècies animals i vegetals al bosc.

- Itinerari pel bosc: Descoberta pautada delselements del bosc, a partir del contacte directei de les sensacions. És dinamitzat directamentpel mestre. El recorregut finalitza a Can Coll.

Casa delspetits

1,5 hores - Consolidació de coneixements i conceptesadquirits a l'entorn natural.

- Rebuda dels educadors i educadores del centre.- Treball a la Casa dels petits: espai organitzat enforma de racons de treball (racó de jocs i lògica,racó d'experimentació, racó de plàstica, racó d'expressió, racó d'observació i racó d'imatge i so).

Bosc 1 hora - Elements propis i no propis d'un ambient natural.- El respecte i el tenir cura de l'entorn natural.- El paper de l'home en el bosc.- La recollida selectiva de les deixalles.

- Desenvolupament d'un joc de sensibilitzacióque utilitza com a recurs unes deixallesgegants. Es realitza dins el bosc i amb el suportd'un educador o educadora de Can Coll.

- Avaluació de la jornada amb els infants.

Què hem après delBosc

Escola 1 jornada - Treball de conclusions i repàs dels contingutsapresos.

- Vocabulari nou en relació al medi natural.

- Realització d’algunes propostes d’activitats aescollir pel mestre.

Avaluació Escola 1 jornada - Reconeixement de nous conceptes i actitudsapreses.

- Realització de diferents propostes a escollir peravaluar si s'han assolit els objectius de la

unitat didàctica.

Experimentem el bosc · P-4 i P-5 d’Educació infantil i Cicle inicial de primària

Fases del programa



29

Experimentem la masiaCicle inicial de primària

Aquest programa està pensat perquè els alumnes tinguinun concepte general de la masia, les persones que hi vivieni l'activitat que s'hi feia. L'edifici, les estances, el mobiliari,els vestits, algunes eines agrícoles els atuells, l'entornimmediat, etc. ofereixen un gran nombre de recursos per alconeixement.


• Conèixer els elements arquitectònics bàsics i les estances més importants de la masia, mobiliari, atuells, etc.

• Conèixer com eren les persones que vivien a la masia i què hi feien.• Vestir-se amb la indumentària del segle XVIII.• Conèixer els carruatges del pagès.• Observar les façanes i dibuixar-ne alguns elements.• Manipular i pesar productes del graner.• Comprendre els missatges, sense l'ajut del professor/ra.• Afavorir el respecte pel patrimoni històric i natural del món rural.• Escoltar un conte i resoldre jocs de paraules.


• Dossier del mestre• Fitxes dels alumnes • La masia, amb el seu mobiliari i atuells• La indumentària del segle XVIII: Sr. Coll, mestressa, pubilla, fadristern

,masover, dida, minyona, carreter, vaquer i pastor.• La granja i la vinya• Plafons informatius• Àudios i càmera fotogràfica

Metodologia

• Activitat lúdico-pràctica.• Procediments d'observació, manipulació i deducció. Saber donar

resposta a situacions inèdites.• Treball independent per grups.

Calendari i horari

Grups de treball



(5 alumnes per grup)

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4-55

2

Inscripcions






30


Previ a la sortida Escola 3 hores - El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- El món rural a Collserola.- La casa del pagès i la seva família.- Indumentària del pagès.

- Treball de coneixement del Parc de Collserola.- Recollida de fotografies de pagesos, de cases

de pagès i de les activitats que feien.- Investigació de com vivien i com vestien els

nostres avantpassats.- Treball per a la sortida: metodologia i actituds.

Treball a Collserola Masia,granja ivinya

1 jornada - La casa de pagès (arquitectura, estances, etc.).- La família.- Els entorns de la masia.- La vida agrícola al segle XIX.- L’aprofitament dels recursos naturals.

- Presentació de l’activitat i dels educadors.- Breu itinerari de localització dels punts de

treball.- Treball de descoberta de la masia amb fitxes.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - La casa de pagès i la gent que hi vivia com a fontde vivències i aprenentatges.

- Revisió oral de l'activitat.- Posada en comú i repàs de les fitxes.- Comentari de les imatges de la “Foto de la

família”

Experimentem la masia · Cicle inicial de primària

Fases del programa



31

Treballem CollserolaEducació infantil i Cicle inicial de primària

Treballem Collserola és un programa de descoberta del'entorn natural. Inclou un conjunt de propostes d'activitatsi de recursos per treballar tant a l'escola com en unasortida a Collserola, de manera que cada mestre pugui triari confeccionar el seu propi programa en funció de les carac-terístiques de la seva classe.

L'eix central de la proposta és la jornada a Can Coll.Llavors els alumnes descobriran directament aquest entornnatural proper i podran comprovar els aspectes estudiatsprèviament a l'escola.

Es tracta d’una proposta autoguiada, on es proporciona almestre tots els recursos necessaris per realitzar l’activitat.


• Conèixer els llocs més immediats del seu entorn natural tot realitzantuna sortida al Parc de Collserola.

• Exercitar la percepció sensorial a partir de la manipulació i captartotes les impressions possibles mitjançant els sentits seguint un itinerari marcat pel bosc.

• Ser respectuós amb els elements del medi natural.• Explorar amb gust, la gran varietat d'éssers vius i objectes que hi ha

a l'entorn proper, tot observant-los amb lupes.• Descriure oralment i/o per escrit, els fets observats i/o experimentats

a la natura.• Conèixer les parts d'un tot més global.• Expressar les noves vivències utilitzant el vocabulari correcte.


• Dossier del mestre• Carpeta amb fitxes i materials sobre el Parc de Collserola per a

preparar la sortida a l'escola• Maqueta gegant amb diferents textures i colors del Parc de Collserola• Eines d'observació• Contes sobre el Parc i el medi natural en general• Audiovisual "El nostre bosc"

Metodologia

• Treball amb contacte directe amb l'entorn natural.• Observació i manipulació estructurada.• Seguiment d'un recorregut assenyalat pel bosc.• Treball de l'entorn utilitzant una representació d'aquest (maqueta).

Calendari i horari



NOSI


grups - classe (25 alumnes per grup)



mesos:

16 h

10 h

dies setmana:[

4

Inscripcions






32


Collserola a l'escola Escola 1 jornada - Coneixements inicials sobre el medi.natural en general i sobre Collserola en concret.

- Descoberta del medi natural i dels seus elements.

- Realització de diferents propostes a triar per atreballar les idees prèvies i nous coneixementssobre el medi natural més proper i en concretsobre Collserola.

- Realització de diferents propostes a escollir perpreparar la sortida a Collserola.

La jornada a Collserola Can Coll 1 jornada - L'entorn i les seves qualitats perceptibles.- Elements de l'entorn natural.- El respecte i el tenir cura de l'entorn natural proper

i de Collserola en concret.

- Què hi ha a Collserola? Visió d'un audiovisual.- Collserola de lluny: itinerari pautat i

complementat amb diferents recursos pelsvoltants de la masia i els camps de Can Coll.

- Collserola a prop: aproximació al bosc deCollserola tot realitzant un itinerari amb elssentits.

- A més a més: diverses propostes per a consolidar el treball realitzat (contes, jocs...).

Collserola a l'escola Escola 2 hores - Coneixements i conceptes adquirits a l'entornnatural.

- Vocabulari nou en relació al medi natural.

- Realització de diferents propostes a escollir pera realitzar un treball de consolidació d'idees,coneixements i actituds sobre el medi natural proper i en concret sobre Collserola.

Avaluació Escola 1 jornada - Reconeixement de nous conceptes i actitudsapreses.

- Realització de diferents propostes aescollir per a avaluar si s'han assolit elsobjectius de la proposta.

Treballem Collserola · Educació infantil i Cicle inicial de primària

Fases del programa



33

Aproximació al món ruralCicle mitjà i superior de primària

A l'activitat d'aproximació al món rural es tracta l'agri-cultura com a activitat humana que incideix en el medinatural. Els alumnes fan de pagès, és a dir, tenen cura del'hort i els animals de la granja, utilitzant les eines i elsrecursos naturals de Can Coll.


• Apropar els nens i nenes al treball agrari i a l'entorn natural on esdesenvolupa, tot establint lligams entre home i natura.

• Adquirir actituds de respecte i conservació aprofitant els recursosnaturals, humans i tècnics.

• Saber treballar en grup i utilitzar les eines.• Entendre el perquè es fan les feines que es proposen i la relació que

hi ha entre elles.• Reconèixer la diversitat d'elements, tan naturals com humans, que

donen forma al paisatge rural. Materials i recursos utilitzats

• Dossier del professorat• Fitxes dels alumnes• Full de revisió de feines per a després de l'activitat• Eines• Incubadora, molí de gra• Granja, horts i camps

Metodologia

• La participació activa en la vida agrícola (granja, horts i conreus).• El treball en petit grup, la reflexió constant respecte el que es fa.• L'experimentació i el contacte directe amb els elements que

s'estudien mitjançant el treball agrícola, la revisió de feines i larecerca.

• La participació activa en la vida agrícola (granja, horts i conreus).El treball en petit grup, la reflexió constant respecte el que es fa.

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4

2

Inscripcions






34


Previ a la sortida Escola 3 hores - La Serra de Collserola: aspectes geogràfics.- El Parc de Collserola com espai natural protegit.- El paisatge rural de Collserola.- Les feines pròpies del món rural.- Les eines del pagès.

- Treball de coneixement del Parc de Collserola.- Treball d'actituds i de valors.- Coneixement de les activitats que es faran a

Can Coll.- Introducció del tema: recollida d’informacions

i fotografies.- Treballl amb les fitxes d’investigació que es

faran a la sortida.- Confecció d’un vocabulari del lèxic propi del

món rural (eines, productes de l'horta, cereals,maquinària, etc).

Treball a Collserola Can Coll:granja,hort icamps

1 jornada - Mètodes i actituds en el treball agrícola.- Les hortalisses.- Els animals de la granja.- Les eines del pagès.- Feines agrícoles.- Femers i compostadors.

- Presentació dels educadors i de l’activitat.- Organització dels equips i repartiment de les

feines agrícoles.- Revisió de les tasques realitzades.- Treball a l’aula rural: Incubadora i caixa calenta.- Treball de recerca amb fitxes.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - El medi agrícola com a font de vivències i aprenentatges.

- La importància dels espais naturals protegits.

- Revisió de feines realitzades: “Can Coll, un diaa pagès” i “Full de revisió de feines”.

- Treball de conclusions i repàs dels contingutsapresos.

Aproximació al món rural · Cicle mitjà i superior de primària

Fases del programa



35

Aproximació a la vegetacióCicle superior de primària

Us proposem endinsar-nos en la vida de les plantes.Mitjançant una sèrie d'observacions al bosc i experiènciessenzilles al laboratori, els nois i les noies s'adonen de ladiversitat de respostes que presenten les plantes medite-rrànies davant certs fenòmens: l'adaptació al clima, lapol.linització, la dispersió de llavors, etc.


• Conèixer les plantes més representatives de la vegetació deCollserola.

• Identificar algunes adaptacions de les plantes al medi.• Entendre en alguns exemples concrets els processos de pol·linització,

formació del fruit i dispersió de les llavors.• Utilitzar material de mesurament i observació.• Desvetllar l'interès per conèixer i respectar la varietat d'éssers vius de

l'entorn.• Valorar l'existència d'espais naturals com la serra de Collserola.


• Dossier pel professorat• Material audiovisual i documental per a la preparació a l'escola• Fitxes de treball per a l'alumnat el dia de la sortida• Aparells de mesurament i observació per al treball de camp• Laboratori amb lupes binoculars, balança de precisió i col·leccions de

troncs i fruits

Metodologia

• Treball de camp d'observació i presa de dades al bosc.• Treball d'observació, manipulació i experimentació al laboratori.• Treball en equip.• Elaboració de conclusions.

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4

2

Inscripcions






36


Previ a la sortida Escola 2 hores - La serra de Collserola: situació, límits, municipis.- El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- Repàs de la proposta educativa per tal d'aprofitar

millor la sortida.- Repàs dels següents continguts: vocabulari mor-

fològic de la fulla, les parts de la flor, la formaciódels fruits i la dispersió de les llavors

- Localització de Collserola en un mapa.- Estudi del plànol-guia del Parc de Collserola.- Visionat del Power Point "Flors i fruits en el

medi natural de Collserola".- Treball amb la fitxa: "L'Escola treballa per laTerra".

Treball a Collserola Bosc 1,5 hores - Morfologia de la fulla.- El port de les plantes.- Tipus de ramificació de la tija.- Flors solitàries o en inflorescència.- La pol·linització de la flor.- La fructificació, fruits carnosos i fruits secs.

-Presentació dels educadors i de l'activitat - Observació i descripció per equips de la fulla, la

tija, la flor o el fruit de 4 plantes diferents.- Mesura dels factors fisico-ambientals.

Laboratori 1,5 hores - Adaptacions de les plantes a l'eixut.- Els anells dels troncs.- Propietats de flotabilitat de diferents fustes.- Les diferents parts de la flor. Flors femenines.

masculines i hermafrodites.- La dispersió de les llavors.

- Equip de la fulla: Càlcul de la superfície foliar de4 espècies. Comparació del pes de fullesfresques i seques.

- Equip de la tija: Comptatge de l'edat dediversos troncs. La flotabilitat de diferentsfustes.

- Equip de la flor: Observació de 4 flors amb lupesbinoculars. Descripció i dibuix.

- Equip del fruit: Descripció de 4 fruits.Classificació dels fruits d'una col·lecció segonsel mecanisme de dispersió de les llavors.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Repàs dels continguts apresos.- La importància dels espais naturals protegits.

- Quadre-resum de les observacions fetes per totsels grups.

- Observació de les imatges de les plantes treballades.

- Valoració de la importància d'un espai naturalprotegit per a la conservació del patrimoninatural i com a espai de lleure i aprenentatge.

Aproximació a la vegetació · Cicle superior de primària

Fases del programa



37

Aproximació a la faunaCicle mitjà de primària

Programa que pretén afavorir la descoberta de la diversitatfaunística dels boscos de Collserola. La proposta de treballes centra bàsicament en la descoberta dels petits ani-malons del bosc, tot facilitant eines als alumnes peraprendre a localitzar-los, tractar-los amb cura, fer-ne unadescripció detallada i finalment intentar identificar-los.


• Assenyalar la diversitat de les espècies animals de Collserola• Interpretar les relacions que s'estableixen entre els éssers vius

i el medi• Observar i descriure la realitat que ens envolta• Observar un ésser viu i detectar-ne els trets més significatius• Afavorir el desenvolupament d'actituds com la curiositat, l'interès

i el respecte envers el medi• Exercitar l'observació, la descripció i la comparació


• Dossier per al professorat• Material audiovisual i documental per a la preparació a l'escola• Motxilla de treball amb material per a l'observació per a cada grup• Quadern per a l'alumne el dia de la sortida• Fitxes d'identificació de la fauna de Collserola• Col·leccions de rastres i restes dels animals de Collserola • Propostes per treure conclusions de l'activitat un cop a l'escola

Metodologia

• Treball de camp d'observació i presa de dades al bosc• Treball en equip.• Elaboració de conclusions i exposició oral de les mateixes

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

5

2

Inscripcions






38


Previ a la sortida Escola 3 hores - La serra de Collserola: situació, límits, municipis.- El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- Repàs de continguts per tal d'aprofitar millor la

sortida

- Localització de Collserola en un mapa. Estudidel plànol-guia del Parc de Collserola.

- Recerca d'informació bibliogràfica sobre lafauna de Collserola.

- Cerca de coneixements previs dels alumnessobre la fauna de Collserola.

- Treball sobre el full "Consells per estudiar els animalons".

- Treball amb la fitxa: "L'Escola treballa per la Terra".

Treball a Collserola Masia 1 hora - Definició de la proposta de treball - Explicació dels mètodes d'investigació i de

les actituds - Treball sobre els coneixements previs dels alumnes

- Presentació dels educadors i de l'activitat.- Organització dels equips i repartiment de les

motxilles de treball.- Repàs de continguts específics.- Repàs de normes per al treball al bosc.- Primeres descobertes, manipulació dels

animalons.

Bosc 3 hores - Diversitat d'espècies animals del bosc de Collserola- Interpretar les relacions entre els éssers vius

i el medi- Observar i descriure un animal del bosc

- Itinerari de descoberta.- Recerca per grups, de la fauna del bosc.- Treball d'observació i descripció.- Posada en comú i exposició de resultats.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Repàs dels continguts apresos- El medi natural com a font de vivències i

d'aprenentatge- La importància dels espais naturals protegits

- Ampliació d'informació sobre espècies determinades.

- Proposta "M'agradaria saber...".- Recull de rondalles, endevinalles, dites...

que posin de manifest el lligam ancestral entrehome-animals.

Aproximació a la fauna · Cicle mitjà de primària

Fases del programa



39

Aproximació a la fauna vertebradaCicle superior de primària

Proposta que cerca introduir als alumnes en les tècniquesi recursos del naturalista de camp, tot ajudant-los a des-cobrir la fauna vertebrada dels boscos i conreus deCollserola. El treball es centra en una observació ornito-lògica des d'amagatalls i una recerca al bosc de rastres irestes dels vertebrats.


• Identificar les tècniques i recursos del naturalista de camp.• Descobrir i analitzar la diversitat de la fauna vertebrada de Collserola• Interpretar els senyals dels animals.• Sintetitzar i analitzar els resultats obtinguts. Establir hipòtesis.• Descobrir noves formes d'estudi de l'entorn.• Potenciar la recerca i la descoberta en equip.• Afavorir una actitud conscient davant del medi.


• Dossier pel professorat• Material audiovisual i documental per la preparació a l'escola• Motxilla de material de camp per a cada grup de treball• Binocles per a cada alumne• Quadern per a l'alumne el dia de la sortida• Fitxes d'identificació dels ocells de Collserola• Amagatalls per a l'observació d'ocells• Col·leccions de rastres i restes dels animals de Collserola • Propostes per treure conclusions de l'activitat un cop a l'escolaMetodologia

• Treball de camp d'observació i presa de dades al bosc.• Treball en equip.• Recerca al bosc i als conreus. Observació estructurada.• Diàleg educador-alumnat.

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

5

2

Inscripcions






40


Previ a la sortida Escola 3 hores - La serra de Collserola: situació, límits, municipis.- El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- Repàs de la proposta educativa per tal d'aprofitar

millor la sortida.


- Recerca d'informació bibliogràfica sobre lafauna de Collserola.

- Cerca de coneixements previs dels alumnessobre la fauna de Collserola.

- Treballs previs en el "Quadern de camp".- Treball amb la fitxa: "L'Escola treballa per laTerra".

Treball a Collserola Centreeducatiu

1 hora - Explicació dels mètodes d'investigació i de lesactituds favorables a l’observació.

- Treball sobre els coneixements previs dels alumnes.


motxilles de treball.- Repàs de continguts específics.- Exercicis d'agudesa visual i de familiarització

amb els ocells de Collserola.

Bosc iFeixa delsOcells

3 hores - Diversitat d'espècies animals del bosc de Collserola.

- Relacions entre els éssers vius i el medi.

- Treball d'observació a la Feixa dels Ocells.- Treball de recerca de rastres i restes al llarg d'un

itinerari.

Centreeducatiu

1 hora - Diversitat d'espècies animals de Collserola.- Fauna vertebrada nocturna.- Rastres i restes d'animals com a font

d'informació.

Activitat a escollir:- Jocs d'interpretació del món natural.- Visionat d'audiovisuals sobre la fauna de

Collserola.- Treball d'interpretació de col·leccions de

rastres i restes d'animals.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Treball de conclusions i repàs dels contingutsapresos.

- El medi natural com a font de vivències i d'aprenentatge.



- Mapa-resum de les espècies detectades.- Proposta "Parlem-ne".- Proposta "M'agradaria saber...".- Proposta "I també...".

Aproximació a la fauna vertebrada · Cicle superior de primària

Fases del programa



Programa que ajuda a descobrir i analitzar la diversitat deformes de vida que pot arribar a acollir una riera. Les carac-terístiques de l'aigua i les plantes i animals que hi viuen ola poden freqüentar. Valoració dels invertebrats aquàticscom indicadors de la qualitat de l'aigua.

41

Aproximació a l'ambient de la rieraCicle mitjà de primària


• Analitzar la diversitat de formes de vida d'un determinat ambient.• Interpretar les relacions que s'estableixen entre els éssers vius i

el medi.• Identificar les característiques que diferencien les espècies.• Obtenir informació mitjançant l'observació directe del medi.• Observar els animals i les plantes i detectar-ne els trets més

significatius.• Descriure els fets observats a la natura.• Potenciar la percepció sensorial.• Valorar actituds d'aprenentatge com la curiositat, l'interès i el

respecte envers el món natural.


• Dossier per al professorat• Material documental per la preparació a l'escola• Motxilla de treball amb material per a la recerca per a cada grup• Quadern per a l'alumne el dia de la sortida• Fitxes d'identificació de les plantes i els animals de la riera• Materials òptics per a l'observació• Propostes per treure conclusions de l'activitat un cop a l'escola

Metodologia

• Treball de camp d'observació i presa de dades a la riera• Treball en equip. Observació i manipulació estructurada• Elaboració de conclusions i exposició oral de les mateixes

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4

1

Inscripcions






42


Previ a la sortida Escola 3 hores - La serra de Collserola: situació, límits, municipis.- El Parc de Collserola com a espai natural protegit- Repàs de la proposta educativa.


- Recerca d'informació bibliogràfica sobre lafauna i flora de les rieres de Collserola.

- Cerca de coneixements previs dels alumnes.- Treball sobre el full "Consells per estudiar els

animalons".- Treball amb la fitxa: "L'Escola treballa per laTerra”.


1 hora - Mètodes d'investigació per estudiar els animalons- Mètodes i actituds en el treball de camp.


motxilles de treball. Repàs de contingutsespecífics.

- Repàs de normes per al treball a la riera.

Riera 2,5 hores - L'estudi d'un ambient natural.- Les relacions entre els éssers vius i el medi.- Els animals i les plantes de la riera.- Els animals com a indicadors de contaminació.

- Excursió a peu fins a la riera de Can Coll.- Reconeixement de la zona d'investigació.- Estudi de les característiques de l'aigua de

la riera.- Treball de recerca d'animals i plantes.- Treball d'observació, descripció, comparació

i valoració.- Posada en comú i exposició de resultats.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Rius i rieres com a font de vida.- El medi natural com a font de vivències i

d'aprenentatge.- La importància dels espais naturals protegits.

- Treball de conclusions i repàs dels continguts apresos.


Aproximació a l'ambient de riera · Cicle mitjà de primària

Fases del programa



43

Aproximació a la masiaCicle mitjà de primària

Aquest programa està pensat perquè els alumnes tinguinun concepte general de la masia, les persones que hi vivieni l'activitat que s'hi feia. L'edifici, les estances, el mobiliari,els vestits, els atuells, l'entorn immediat, etc. Ofereix ungran nombre de recursos per al coneixement.


• Conèixer els elements arquitectònics bàsics i les estances més importants de la masia, mobiliari, atuells, etc.

• Conèixer com eren les persones que vivien a la masia i què hi feien.• Vestir-se amb la indumentària del segle XVIII.• Observar els animals de la granja i fer-ne l'inventari.• Dibuixar el cep i les seves parts.• Conèixer els carruatges del pagès.• Manipular i pesar productes del graner.• Comprendre els missatges, sense l'ajut del professor/ra.• Respecte pel patrimoni històric i natural del món rural.• Escoltar un conte i resoldre jocs de paraules.


• Dossier del mestre.• Fitxes dels alumnes (enigmes i descobertes)• La masia, amb el seu mobiliari i atuells• La indumentària del segle XVIII: Sr. Coll, mestressa, pubilla, fadristern,

masover, dida, minyona, carreter, vaquer i pastor.• La granja i la vinya• Plafons informatius• DVD de presentació: “Can Coll, 500 anys”àudios, càmera fotogràfica,

etc.

Metodologia

• Activitat lúdico-pràctica.• Procediments d'observació, manipulació i deducció, donant respostes

a situacions inèdites.• Treball independent per grups.

Calendari i horari

Grups de treball



(5 alumnes per grup)

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4-55

2

Inscripcions






44


Previ a la sortida Escola 3 hores - El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- El món rural a Collserola.- La casa del pagès i la seva família- Indumentària del pagès.

- Treball de coneixement del Parc de Collserola.- Recollida de fotografies de pagesos, de cases

de pagès. i de les activitats que feien.- Investigació de com vivien i com vestien els

nostres avantpassats.- Treball per a la sortida: metodologia i actituds

Treball a Collserola Masia,granja ivinya

1 jornada - La casa de pagès (arquitectura, estances, etc.).- La família.- Els entorns de la masia.- La vida agrícola al segle XIX.- L’aprofitament dels recursos naturals.

- Presentació de l’activitat i dels educadors.- Audiovisual de presentació: “Can Coll, 500anys”.- Breu itinerari de localització dels punts de

treball.- Treball amb les fitxes: enigmes i descobertes.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - La casa de pagès i la gent que hi vivia com a fontde vivències i aprenentatges.

- Revisió oral de l'activitat.- Posada en comú i repàs de les fitxes.- Comentari de les imatges de la “Foto de la

família”.

Aproximació a la masia · Cicle mitjà de primària

Fases del programa



45

Aproximació històricaCicle superior de primària

Proposa fer entendre als nois i noies la vida en el mónrural: la quotidianitat del pagès i de la seva família, quieren, quines ocupacions tenien i quins recursos naturalsutilitzaven per mantenir-se. La masia i els seu entorn ensservirà d'exemple i de model.


• Simular mitjançant jocs i dramatitzar fets i esdeveniments propis dela vida del món rural.

• Conèixer els sistemes de captació i emmagatzematge dels recursosnaturals.

• Valorar i respectar alguns costums i formes de la vida dels avantpassats del món rural.

• Mostrar sensibilitat envers la necessitat de conservació del medinatural.

• Utilitzar diferents tipus de fonts bàsiques històriques a fi d'interpretarfets i situacions. Materials i recursos utilitzats

• Dossier del mestre• Dossier de l'alumne• La casa, les dependències i el bosc• Productes del la granja i de l'horta• Atuells, estris i aixovar de la casa. Eines de camp• Materials de caracterització• Llibret “Can Coll, 500 anys”

Metodologia

• Audiovisual: “Can Coll, 500 anys”• Interpretació dels rols propis de la pagesia del XIX.• Treball en grups: homes (avis, joves i nens) i dones (àvies, joves i

nenes).• Treball d'observació i deducció mitjantçant la investigació de les

estratègies utilitzades del pagès a fi de fer-se amb els recursosnaturals i emmagatzemar-los.

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4

2

Inscripcions






46


Previ a la sortida Escola 2 hores - La Serra de Collserola abans i ara.- El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- La masia i la seva evolució.- La família pagesa.

- Localització de Collserola, límits geogràfics.- Treball amb el dossier dels alumnes.- Organització dels grups de treball per a la

sortida.

Treball a Collserola Masia ientorns

1 jornada - Mètodes i actituds.- La vida agrícola al segle XIX.- L’aprofitament dels recursos naturals.

- Presentació dels educadors i de l’activitat.- Visionat de l'audiovisual: Can Coll, 500 anys.- Repartiment de rols i materials de

caracterització.- Simulació de la vida a pagès al segle XIX.- Treball d’investigació: El pagès autosuficient.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - L’ahir i l’avui en la vida familiar.- La importància dels espais naturals protegits.- Aprofitament dels recursos naturals.- Les experiències viscudes.

- Revisió oral de l'activitat i posada en comú- Dur a terme itineraris de recerca rural a la Serra

de Collserola- Investigació sobre el món rural dels segles

passats.

Aproximació històrica · Cicle superior de primària

Fases del programa



47

Treballem les plantes de l'alzinarCicle mitjà de primària

Una sortida de descoberta per conèixer els principalsarbres i arbusts de la vegetació de Collserola, entendre lesdiferències entre el solell i l'obaga i tenir una visió del boscen conjunt, mitjançant jocs i treballs d'observació i de des-cripció en contacte directe amb el medi. Les activitats sónguiades pel mestre.


• Conèixer els principals arbres de la vegetació de Collserola.• Distingir els elements vegetals d'un bosc: arbres, arbusts,

herbes i lianes.• Observar i comparar un bosc de solell i un bosc d'obaga.• Descobrir els elements de l'alzinar.• Respectar l'entorn i tenir interès per conèixer el medi natural.

Relacions curriculars

• Caracterització de la funció de relació a partir de l’observació d’animals i plantes i relacionant-les amb els seus hàbitats.

• Classificació dels diferents grups de vertebrats i de plantes de l’entornproper a partir d’algunes característiques observables utilitzant clausdicotòmiques senzilles.

• Interès per la protecció i cura dels animals i plantes de l’entorn proper


• Dossier per al professorat• Material audiovisual i documental per la preparació a l'escola• Motxilla de treball de camp per equip amb fitxes i aparells de mesura

i observació• Motxilla de treball de camp per al mestre

Metodologia

• Treball de camp d'observació, descripció i dibuix al bosc.• Jocs i itinerari de descoberta.• Treball en equip.• Activitats guiades pel mestre.

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4-55

3

Inscripcions






48


Previ a la sortida Escola de 2 a 5hores

- La serra de Collserola: situació, límits, municipis.- El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- Repàs de continguts per tal d'aprofitar millor la

sortida.- Organització de la sortida.

- Localització de Collserola en un mapa.- Treball amb les fitxes i els materials

(diapositives, col.leccions de fitxes ...) facilitatsper a la preparació de la sortida a l’aula.

- Treball sobre les actituds recomanades en unespai natural.

- Organització dels grups de treball i explicaciódel que es farà el dia de la sortida.

Treball a Collserola Bosc 3 hores pelmatí

Segons les activitats escollides- El port dels vegetals (arbre, arbust, herba i liana).- Espècies de fulla caduca i perenne.- Els principals arbres i arbusts del bosc de

Collserola.- El solell i l'obaga.- L'alzinar.

Màxim 3 de les següents activitats:- Diferenciar els elements vegetals del bosc..- Observació d'una planta del bosc.- Observar i comparar un bosc de solell i un bosc

d'obaga.- Itinerari de descoberta pel bosc.

Bosc oCentreeducatiu

30 minuts(tarda)

Segons l'activitat escollida:- Reforç del lligam afectiu amb el bosc.- Mamífers de Collserola.- Geografia de Collserola.- La masia de Can Coll.

Opcional, cal escollir una de les següents activitats:- Joc al bosc.- Visionat de vídeo "filmacions nocturnes.- Treball amb la maqueta de Collserola.- Visita a la masia.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Repàs dels continguts apresos- La importància dels espais naturals protegits

- Mural que reculli les observacions fetes a lasortida.

- Observació d'imatges de les plantes treballades.

- Valoració de la importància d'un espai naturalprotegit per a la conservació del patrimoninatural i com a espai de lleure i aprenentatge.

Treballem les plantes de l’alzinar · Cicle mitjà de primària

Fases del programa



49

Treballem el paisatgeCicle mitjà i superior de primària

Treballem el paisatge és un programa autoguiat que técom objectiu oferir les eines que permetin el descobrimentdel Parc de Collserola, tant des del punt de vista del seupaisatge, com dels elements del relleu i de la seva història.


• Identificar i situar la serra de Collserola.• Descobrir els seus indrets més característics.• Extreure informació d'un mapa, reconèixer els signes convencionals.• Aprendre el funcionament d'una brúixola.• Recollir dades per a l'observació directe del paisatge.• Comparar paisatges diferents, identificant els seus elements.


• Dossier pel professorat• Material per la preparació a l'escola• Motxilla de treball de camp per equip, amb brúixola i càmara

fotogràfica (optatiu)• Quadern de treball per a l'alumnat • Finestres d'observació del paisatge• Exposició "L'home i el medi a Collserola"• Maquetes• Joc d'orientació

Metodologia

• Treball de camp d'observació i descripció • Itinerari de descoberta.• Treball pràctic amb exposicions i maquetes.• Treball en equip.• Activitats guiades pel mestre.

Calendari i horari

Grups de treball



per classe

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

5-66

3

Inscripcions






50


Previ a la sortida Escola 3 hores - La serra de Collserola: situació, límits, municipis- El Parc de Collserola com a espai natural protegit- Repas de continguts per tal d'aprofitar millor la

sortida.- Organització de la sortida


- Inici del treball en el quadern de camp del'alumne.

- Observació i dibuix de Collserola des de l'escola- Treball sobre les actituds recomanades en un

espai natural.- Organització dels grups de treball i explicació

del que es farà el dia de la sortida.


3 hores - El paisatge natural i urbà- La Serra de Collserola: característiques

geogràfiques.- Les formes del relleu.- Orientació amb brúixola.

- Treball d'observació del paisatge de Collserolatenint en compte els seus elements i el relleu.

- Descoberta de l'exposició "L'home i el medi aCollserola".

- Traspàs d'informació mapa-maqueta:Identificació de poblacions, indrets rellevants,fonts, elements del relleu...

- Itinerari a peu fins el Puig de la Guàrdia.- Comparació de paisatges (cicle superior).- Treball d'orientació amb brúixola i observació

de panoràmiques (cicle mitjà).

Treball al'exterior

1 hora - L’orientació - L´ús de la brúixola en un joc d'orientació pelsentorns del centre.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Recull i comparació de resultats.- Repàs dels continguts apresos.- La importància dels espais naturals protegits.

- Anàlisi dels resultats de les finestres d'observació.

- Exposició dels dibuixos del relleu.- Recull de descripcions sobre el paisatge de

Collserola, comparació amb el paisatge delVallès.

- Propostes per a l'espai "M'agradaria sabersobre Collserola".

- Valoració de la importància per a la conservació del patrimoni natural i com a espai de lleure i aprenentatge d'un espai natural protegit.

Treballem el paisatge · Cicle mitjà i superior de primària

Fases del programa


Descoberta de la vegetació I1r cicle d’ESO, Cicles Formatius i Adults.


51

Calendari i horari

Grups de treball



alumnes per grup

NOSI


grups-classe (30 alumnes per grup) S O N D G F M A M J J A


mesos:

16 h

9:30 h

dies setmana:

[

5-88

2

Compararem dos ambients forestals de Collserola amb l'objectiu d'esbrinar quina relacióhi ha entre els paràmetres ambientals d'un lloc i la composició i l'estructura de lavegetació. A partir de la interpretació de les dades obtingudes es fa evident que el bosc ésun sistema dinàmic on interactuan molts elements, i que l'activitat humana és un delsfactors que no podem obviar. No es tracta només de treballar de forma activa i d'analitzarfets i situacions del nostre entorn, sinó de fer possible que l'alumnat valori la importànciadel medi natural i es plantegi, com contribuir a la seva conservació i millora.


• Analitzar les relacions que hi ha entre els diferents elements d'un ecosistema i valorar les repercussions que pot suposar qualsevol intervenció.• Familiaritzar-se i aplicar el mètode de treball experimental. Establir

hipòtesis senzilles a partir dels coneixements apresos.• Utilitzar diverses tècniques de treball de camp per tal d'obtenir

informació sobre diferents aspectes del bosc.• Enregistrar, ordenar i analitzar dades mitjançant l'ús de taules,

gràfics, etc.• Analitzar l'ús que fem dels espais naturals i del territori en general.• Valorar què representa l'existència d'espais naturals com la serra de

Collserola i dels boscos en general, com a espais necessaris per a la vida a la Terra.


• Mètode experimental aplicat a l'estudi i anàlisi de la vegetació d'un bosc. Ús de claus dicotòmiques i aparells de mesura.• Comparació entre la vegetació de dues zones per tal d’evidenciar les

relacions entre els elements d’un ecosistema.• Anàlisi i valoració dels diferents fets que poden afectar un bosc i dels

canvis que poden suposar.

Materials i recursos utilitzats• Dossier per al professorat• Fitxes de treball per a l'alumnat• Recursos didàctics diversos• Aparells de mesura i observació• Material informatiu I documental

Professors/ es Mínim: per grup-classe2

Inscripcions


Preu39,60 € per cada grup de 10 alumnes o fracció




52


Previ a la sortida Centreescolar

2 hores - Plantejament de la recerca: aspectes metodològics,ecològics, etc.

- Preparació de la recerca.- Organització dels grups de treball.- Pràctica dels sistemes d'observació i mesura

que s'utilitzaran al camp.

Treball a Collserola Camp 15 minuts - Els aspectes a investigar, el plantejament i la meto-dologia que s’utilitzarà.

- Presentació dels educadors.- Recordatori de les preguntes que han motivat la

recerca, i del plantejament de treball.- Repartiment dels grups de treball en les dues

zones d'estudi.- Repartiment de les motxilles de materials i

d'aparells de mesura a cada grup.

Camp 1 hora - Les espècies vegetals més representatives de Collserola.

- Característiques de les plantes mediterrànies.

- Identificació d'algunes espècies vegetals mit-jançant l'ús de claus d'identificació.

- Observació i registre de les característiques més remarcables de cada espècie.

Camp 2,5 hores - Composició i estructura de dos tipus de bosc.- Adaptacions dels vegetals al clima.- Característiques del clima mediterrani i dels micro-

climes que en ell es donen.

- Delimitació de les parcel·les de treball.- Anàlisi de la composició i estructura de la

vegetació de cada parcel·la.- Mesura dels factors físico-ambientals.- Recerca d'indicis sobre l'ús que té o ha tingut la

zona.- Realització d'un resum de les dades obtin-

gudes.

Dinar

Sala detreball

1 hora - Relació entre la vegetació d'una zona i les condi-cions físico-ambientals que hi ha.

- Influència de l'activitat humana en la vegetació.- Resposta de les plantes a les diferents pertorba-

cions (incendis, tales, etc.).- Ús actual i històric dels boscos.- Importància dels boscos.

- Representació gràfica de les dades obtingudes.- Comparació dels resultats a les dues zones de

treball.- Detecció de les relacions que hi ha entre les

característiques de la vegetació, els factors am-bientals i l'ús d'una zona.

- Anàlisi de la reacció de la vegetació davant diferents pertorbacions: incendis, tala, etc.

- Valoració de la jornada de treball amb l’alumnat.

Posterior a la sortida Centreescolar

2 hores - Intercanvi de les dades obtingudes pels grups de les dues zones de treball.

- Representació gràfica de cadascun dels boscos.- Resposta d'un questionari resum que recull els

diferents aspectes que s'han treballat.- Síntesi de les experiències de la jornada a la

pàgina “Cròniques de camp” del web del Parc.

- Valoració de la proposta de treball per part del professorat i l’equip d’educadors del centre.

- Realització de les avaluacions.

Descoberta de la vegetació I · 1r cicle d’ESO, Cicles Formatius i Adults.

Fases del programa


Descoberta de la vegetació II1r i 2n cicle d’ESO, Cicles Formatius i Adults.


53

Calendari i horari

Grups de treball



per grup de treball

NOSI


grups-classe (30 alumnes per grup) S O N D G F M A M J J Amesos:

16 h

9:30 h

dies setmana:

[

5-88

1

Mitjançant la comparació de dos ambients forestals, analitzarem les relacions que s'esta-bleixen entre els paràmetres ambientals i la composició i estructura de la vegetació. Tambépodrem aprofundir en el tema de les adaptacions de les plantes. A partir de la interpretacióde les dades es fa evident que el bosc és un sistema complex i dinàmic i que l'aprofitamentforestal que se'n fa o que s'ha fet en altres èpoques, és un dels factors que influeixen direc-tament en l'estat actual. L'anàlisi de fets i situacions del nostre entorn natural permet alsnois i noies tenir més elements per valorar la importància d'aquest medi i plantejar-se comcontribuir a la seva conservació i millora


• Familiaritzar-se i aplicar el mètode de treball experimental. Formularhipòtesis a partir dels coneixements apresos.• Utilitzar diverses tècniques de treball de camp per obtenir informació

sobre les plantes i la vegetació en general.• Enregistrar, ordenar i analitzar dades mitjançant l'ús de taules, gràfics,

etc.• Analitzar les relacions que hi ha entre els diferents elements d'un

ecosistema i valorar les repercussions que pot suposar qualsevol intervenció.• Analitzar l'ús que fem dels espais naturals i del territori en general.• Valorar què representa l'existència d'espais naturals com la serra de

Collserola i dels boscos en general, com a espais necessaris per a lavida a la Terra.

•Metodologia de treball

• Mètode experimental aplicat a l'estudi i anàlisi de la vegetació d'un bosc. Ús de claus dicotòmiques i aparells de mesura.• Comparació entre la vegetació de dues zones per tal d'evidenciar

les relacions entre els elements d'un ecosistema.• Anàlisi i valoració dels diferents fets que poden afectar un bosc i dels

canvis que poden suposar.

Materials i recursos utilitzats• Dossier per al professorat• Fitxes de treball per a l'alumnat• Recursos didàctics diversos• Aparells de mesura i observació• Material informatiu I documental


Inscripcions


Preu39,60 € per cada grup de 10 alumnes o fracció





54




- Preparació de la recerca.- Organització dels grups de treball.- Pràctica dels sistemes d'observació i mesura

que s'utilitzaran al camp.

Treball a Collserola Camp 15 minuts - Diferents aspectes a investigar, el plantejament i lametodologia que s’utilitzarà.

- Presentació dels educadors.- Recordatori de les preguntes que han motivat la

recerca, i del plantejament de treball.- Repartiment dels grups de treball en les dues

zones d'estudi.- Repartiment de les motxilles de materials i

d'aparells de mesura a cada grup.

Camp 1 hora - Les espècies vegetals més representatives de Collserola.

- Característiques de les plantes mediterrànies.

- Identificació d'algunes espècies vegetals mitjançant l'ús de claus d'identificació.

- Observació i registre de les característiques més remarcables de cada espècie.

Camp 2 hores - Composició i estructura de dos tipus de bosc.- Adaptacions dels vegetals al clima.- Factors físico-ambientals i microclima.

- Delimitació de les parcel·les de treball.- Anàlisi de la composició i estructura de la

vegetació de cada parcel·la.- Mesura dels factors físico-ambientals.- Observació i registre de les adaptacions que

presenten les espècies vegetals que hi trobem.- Recerca d'indicis sobre l'ús que té o ha tingut la

zona.

Sala detreball

45 minuts - Resum de les dades ambientals obtingudes.- Representació gràfica de l'estructura dels dos

boscos estudiats.- Representació gràfica de les adaptacions

observades.- Representació gràfica de la densitat arbòria.

Dinar

Sala detreball

1 hora - Relació entre la vegetació d'una zona i les condi-cions físico-ambientals que hi ha.

- Influència de l'activitat humana en la vegetació.- Resposta de les plantes a les diferents pertorba-

cions (incendis, tales, etc.).- Ús actual i històric dels boscos.- Importància dels boscos.

- Comparació dels resultats a les dues zones detreball.

- Detecció de les relacions que hi ha entre lescaracterístiques de la vegetació, els factors ambientals i l'ús d'una zona.

- Anàlisi de la reacció de la vegetació davant diferents pertorbacions: incendis, tala, etc.mitjançant un exercici.

- Valoració de la jornada de treball amb l’alumnat.


2 hores - Intercanvi de les dades obtingudes pels grups de les dues zones de treball.

- Representació de cadascun dels boscos.- Síntesi de les experiències de la jornada a la




Descoberta de la vegetació II · 2n cicle d’ESO, Cicles Formatius i Adults.

Fases del programa


Descoberta del medi I1r cicle d’ESO, Cicles Formatius i Adults.


55

Calendari i horari

Grups de treball



alumnes per grup

NOSI



16 h

9.30 h

dies setmana:

[

5-88

1

Aquesta proposta consisteix en un estudi integrat de dues zones forestals amb èmfasi enles interaccions entre la vegetació, la fauna, el paisatge, la geologia i alguns paràmetresindicadors de la qualitat ambiental. Durant la jornada a Collserola es poden treballar dedos a tres àmbits temàtics.

Les activitats també es podem realitzar al pati o a la vora del centre educatiu i permetenestablir comparacions entre el medi natural i el medi urbà, detectar i valorar aspectesambientals relacionats directament amb la nostra qualitat de vida.


• Identificar la diversitat de formes de vida d'un determinat ambient.• Identificar les relacions de la vegetació i la fauna respecte a l’hàbitaton viuen• Obtenir informació mitjançant mesures i l'observació directa del medi.• Identificar les funcions i el paper de la vegetació vinculats amb laqualitat ambiental.• Valorar els impactes de l’activitat humana.


• Treball de camp d'observació, detecció i identificació d'espèciesvegetals i faunístiques, d'elements geològics i paisatgístics, mesures defactors ambientals.

• Ús de claus dicotòmiques• Treball en grups. Observació i manipulació estructurada.• Anàlisi de les dades, posada en comú i elaboració de conclusions.

Materials i recursos utilitzats• Dossier per al professorat.

• Material documental i instrumental per a la preparació a l'escola.

• Motxilla de treball amb materials per a cada grup de 6-7 alumnes..

• Quadern de camp per a cada alumne el dia de la sortida.

• Fitxes d'identificació de les plantes, els animals o les roques.

• Estris i aparells de mesura dels factors ambientals.

• Propostes per treure conclusions de l'activitat.

• Préstec de materials i aparells.


Inscripcions


Preu39,60 € per cada grup de 10 alumnes o fracció.





56



1-2 hores - Aspectes metodològics, conceptuals, etc. deltreball.

- Aspectes pràctics per tal d'aprofitar millor la sortida.

- Plantejament de la jornada.- Treball previ en funció dels temes triats.- Organització dels grups de treball.- Pràctiques d'identificació, observació i mesura

que s'utilitzaran al camp.- Paràmetres de qualitat ambiental.


- Les zones de treball.

- Presentació dels educadors.- Recordatori del plantejament de treball.- Repartiment de les motxilles de materials i d'a-

parells de mesura a cada grup.- Organització de grups cooperatius.- Assignació de les tasques que realitzarà cada

membre.

Camp 2: 45 hores Segons els temes triats poden ser:- Les espècies vegetals i animals més representatives

de Collserola.- Factors ambientals.- Identificació i anàlisi d'elements del paisatge.- Identificació i anàlisi d'elements geològics.- Indicadors de la qualitat ambiental.- Relacions i interaccions que s'observen

directament.- Inferència de processos a partir d'evidències

observables.

- Observació d'aspectes concrets durant el recorregut.

- Repartiment dels grups de treball en funció deles zones de treball

- Treball a les parcel·les o pel transecte:identificació i recompte d'espècies vegetals

- Detecció d'espècies animals- Detecció d'elements geològics- Mesures dels factors ambientals- Detecció de senyals d'activitat humana.- Observació i interpretació de panoràmiques.- Recull d'informacions i resum de les dades.- Retorn a Can Coll.

Dinar

Sala detreball

1 hora - Elaboració i posada en comú dels resultats.- Relacions i interaccions que es poden deduir a

partir de les dades.- Análisi de processos.- Conclusions.

- Representació gràfica de les dades obtingudes.- Interpretació dels resultats.- Anàlisi i posada en comú dels resultats.- Valoració de la jornada.


2 hores - Continuació del treball fet a Collserola.- Síntesi dels continguts treballats.- L'ús del bosc, de la fusta i derivats.

- Intercanvi de les dades obtingudes pels grupsde les dues zones de treball.

- Representació gràfica dels resultats- Síntesi de les experiències de la jornada a la

pàgina "Cròniques de camp" del web del Parc.

- Valoració de la proposta de treball per partdel professorat i l’equip d’educadors del centre.


Descoberta del medi I · 1r cicle d’ESO, Cicles formatius i Adults

Fases del programa



57

Descoberta del medi II2n cicle d’ESO, Cicles Formatius i Adults.

Calendari i horari

Grups de treball



alumnes per grup

NOSI



16 h

9.30 h

dies setmana:

[

5-88

1

Aquesta proposta consisteix en un estudi integrat de dues zones forestals amb èmfasi enles interaccions entre la vegetació, la fauna, el paisatge, la geologia i alguns paràmetresindicadors de la qualitat ambiental. Durant la jornada a Collserola es poden treballar dedos a tres àmbits temàtics.

Les activitats també es podem realitzar al pati o a la vora del centre educatiu i permetenestablir comparacions entre el medi natural i el medi urbà, detectar i valorar aspectesambientals relacionats directament amb la nostra qualitat de vida.


• Identificar la diversitat de formes de vida d'un determinat ambient.• Identificar les relacions de la vegetació i la fauna respecte a l’hàbitaton viuen• Obtenir informació mitjançant mesures i l'observació directa del medi.• Identificar les funcions i el paper de la vegetació vinculats amb laqualitat ambiental.• Valorar els impactes de l’activitat humana.


• Treball de camp d'observació, detecció i identificació d'espèciesvegetals i faunístiques, d'elements geològics i paisatgístics, mesures defactors ambientals.• Ús de claus dicotòmiques.

• Treball en grups. Observació i manipulació estructurada.• Anàlisi de les dades, posada en comú i elaboració de conclusions.

Materials i recursos utilitzats• Dossier per al professorat.

• Material documental i instrumental per a la preparació a l'escola.

• Motxilla de treball amb materials per a cada grup de 6-7 alumnes..

• Quadern de camp per a cada alumne el dia de la sortida.

• Fitxes d'identificació de les plantes, els animals o les roques.

• Estris i aparells de mesura dels factors ambientals.

• Propostes per treure conclusions de l'activitat.

• Préstec de materials i aparells.


Inscripcions


Preu39,60 € per cada grup de 10 alumnes o fracció.





58

Fases del programa



1-2 hores - Aspectes metodològics, conceptuals, etc. deltreball.


- Plantejament de la jornada.- Treball previ en funció dels temes triats.- Organització dels grups de treball.- Pràctiques d'identificació, observació i mesura

que s'utilitzaran al camp.- Paràmetres de qualitat ambiental.- Organització de grups cooperatius.


- Les zones de treball.

- Presentació dels educadors.- Recordatori del plantejament de treball.- Repartiment de les motxilles de materials i d'a-

parells de mesura a cada grup.- Assignació de les tasques que realitzarà cada

membre.

Camp 2: 45 hores Segons els temes triats poden ser:- Les espècies vegetals i animals més representatives

de Collserola.- Factors ambientals.- Identificació i anàlisi d'elements del paisatge.- Identificació i anàlisi d'elements geològics.- Indicadors de la qualitat ambiental.- Relacions i interaccions que s'observen

directament.- Inferència de processos a partir d'evidències

observables.

- Observació d'aspectes concrets durant el recorregut.

- Repartiment dels grups de treball en funció deles zones de treball

- Treball a les parcel·les o pel transecte:identificació i recompte d'espècies vegetals

- Detecció d'espècies animals- Detecció d'elements geològics- Mesures dels factors ambientals- Detecció de senyals d'activitat humana.- Observació i interpretació de panoràmiques.- Recull d'informacions i resum de les dades.- Retorn a Can Coll.

Dinar

Sala detreball

1 hora - Elaboració i posada en comú dels resultats.- Relacions i interaccions que es poden deduir a

partir de les dades.- Análisi de processos.- Conclusions.



2 hores - Continuació del treball fet a Collserola.- Síntesi dels continguts treballats.- L'ús del bosc, de la fusta i derivats.

- Intercanvi de les dades obtingudes pels grupsde les dues zones de treball.

- Representació gràfica dels resultats- Síntesi de les experiències de la jornada a la

pàgina "Cròniques de camp" del web del Parc.

- Valoració de la proposta de treball per partdel professorat i l’equip d’educadors del centre.


Descoberta del medi II · 2n cicle d’ESO, Cicles formatius i Adults


Treballem sobre el terreny1r i 2n cicle d’ESO, Cicles Formatius i Adults.


59

Calendari i horari

Grups de treball



alumnes per grup

NOSI


grups-classe (30 alumnes per grup) S O N D G F M A M J J A


mesos:

16 h

9.30 h

dies setmana:

[

5-88

2

En un marc paisatgístic molt variat, amb vistes panoràmiques i recorreguts engrescadors,aquesta proposta autoguiada pel professorat pretén estimular l'autonomia dels alumnesmitjançant l'aplicació d'una sèrie de coneixements que hauran treballat abans a l'aula.

Al llarg de la jornada i de forma cooperativa, l’alumnat farà pràctiques de com llegir unplànol, orientar-se amb la brúixola i els mapes, identificar les característiques del relleu,interpretar el paisatge i els trets més remarcables d'un espai natural. Més enllà de treballarde forma activa i d'analitzar fets i situacions del nostre entorn, també es tracta deplantejar-nos, tots plegats, com contribuir a la conservació i millora del medi natural.


• Adonar-se que el paisatge és el resultat de components naturals i humans.• Utilitzar diverses tècniques de treball de camp per tal d'obtenir

informació sobre diferents aspectes del territori.• Aplicar tècniques d’orientació.• Enregistrar, ordenar i analitzar dades mitjançant l'ús de taules, gràfics,

etc.• Analitzar l'ús que fem dels espais naturals i del territori en general.• Valorar què representa l'existència d'espais naturals com la serra de

Collserola i dels ambients naturals en general, com a espais necessarisper a la vida a la Terra.


• Mètode experimental aplicat a l'estudi de diferents paisatges.• Comparació entre les panoràmiques de dues zones per tal d’evidenciar

els trets i elements més remarcables d’entorns naturals i urbanitzats.• Anàlisi i valoració dels diferents fets que poden afectar un territori i

dels canvis que poden suposar.

Materials i recursos utilitzats• Dossier per al professorat• Fitxes de treball per a l'alumnat• Mapes i material informatiu I documental• Recursos didàctics diversos per a la representació dels resultats• Aparells de mesura i observació.• Material informatiu I documental


Inscripcions


Preu39,60 € per cada grup-classe.


COLLSEROLA EL CURS AL PARC 2010 · 2011



2 hores - Aspectes metodològics, conceptuals, etc. del treball.


- Plantejament de la jornada.- Treball amb mapes, escales i conceptes rela

cionats amb el relleu i el paisatge.- Organització dels grups de treball.- Pràctiques d'orientació, observació i mesura

que s'utilitzaran al camp. Ús de la brúixola-

Treball a Collserola Camp 15 minuts - Aspectes a investigar, el plantejament i la metodologia que s'utilitzarà.

- Presentació.- Recordatori del plantejament de treball.- Repartiment de les motxilles de materials i

d'aparells de mesura a cada grup.- Organització de grups cooperatius.- Assignació de les tasques que realitzarà cada

membre.

Salestemàtiques

1:15 hores - Aspectes geogràfics, meteorològics i geològics de Collserola.

- Visita a les exposicions amb recull d'informacióa dues o tres sales temàtiques amb un guióinterpretatiu.

- Treball amb la maqueta de Collserola: loca-lització i identificació dels punts més rellevants.

- Anàlisi de com està organitzat el territori.

1:30 hores - Els itineraris i les proves.- Les característiques dels recorreguts autoguiats

pels alumnes de CanColl al Puig de la Guàrdia.- Les característiques del territori i del paisatge.- Les formes del relleu.- Vocabulari geogràfic.

- Repartiment dels grups de treball en funció delsrecorreguts.

- Navegació amb mapes i brúixola.- Interpretació de mapes i del paisatge.- Observacions d'aspectes concrets durant el

recorregut.- Recull d'informacions.- Retorn a Can Coll.

DinarDDDinarinar

Sala de treball ocentreescolar

1 hora - Representacions del territori.- Maquetes i plànols.- L’organització del territori i l'existència dels espais

naturals.- Les activitats humanes i el seu impacte sobre

l'entorn.- Significat dels topònims.



2 hores - Perfils topogràfics dels recorreguts.- Síntesi dels continguts treballats.- Criteris a tenir en compte a l’hora de dissenyar un

itinerari.

- Intercanvi de les dades obtingudes pels grups.- Representació del perfil de cada recorregut.- Resposta d'un qüestionari resum que recull els

diferents aspectes que s'han treballat.- Relació dels aspectes que cal tenir en compte a

l’hora de dissenyar un itinerari.- Síntesi de les experiències de la jornada a la




Recursos i activitats


60

Treballem sobre el terreny 1r i 2n Cicle d’ESO i Adults

Fases del programa



61

Collserola a l'abastEducació especial

Programes dissenyats a mida per a cada grup i que cerquenla descoberta personal, identificant l'entorn rural i boscàcom a font de sensacions i d'informació.


• Identificar els elements del medi natural: arbres, arbusts, ocells,insectes...

• Identificar els elements del medi rural: animals de granja, plantes delsconreus...

• Observar i comparar.• Utilitzar l'entorn com a font d'informació i de sensacions.• Mostrar-se respectuosos i amb comportaments positius davant els

éssers vius.• Respectar l'entorn. Participar activament en el manteniment dels

sistemes rurals.


• Dossier per al professorat• Material documental per a la preparació a l'escola• Fitxes de treball per als alumnes• Camps i conreus. Granja, incubadora, molí de gra, eines de pagès...• Fitxes d'identificació d'animals i plantes de Collserola• Maqueta gegant, lupes, trencaclosques del paisatge de Collserola...• Propostes per treure conclusions de l'activitat un cop a l'escola

Metodologia

• Diàleg educador-alumnat.• Observació i manipulació estructurada.• Exercitació-pràctica.

Calendari i horari



NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

Inscripcions




dependrà de les característiques del grup



62


Previ a la sortida Escola 3 hores - La serra de Collserola: situació, límits, municipis.- El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- Repàs de continguts per tal d'aprofitar millor la

sortida.

- Localització de Collserola en un mapa.- Recerca de coneixements previs sobre

Collserola.- Preparació dels continguts a treballar durant la

sortida.

Treball a Collserola Can Coll 1 hora - Definició de la proposta de treball.- Treball sobre les actituds a observar en el medi

natural.- Treball sobre els coneixements previs dels alumnes.

- Presentació dels educadors i de l'activitat.- Tasques d'organització i repàs de continguts

específics.

2,5 hores Segons el programa dissenyat:- Arbres i arbusts de Collserola - El bosc com a font d'aprenentatges i de sensacions- Els animals de la granja- Horts i conreus

Descoberta de l'entorn- Representacions del medi físic

Segons el programa dissenyat:El bosc- Observació d'una planta del bosc.- Itinerari de descoberta del bosc.La granja i els horts- Tasques de manteniment de la granja i els

conreus.- Preparació i repartiment d'aliment.- Els animals de granja i les plantes dels conreus.Descoberta del paisatge :- Itinerari de l'entorn.- Lupes i trencaclosques.- Treball a la maqueta gegant

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Treball de conclusions i repàs dels contingutsapresos.

- El medi natural com a font de vivències i d'aprenentatge.


- Explicació de les sensacions i les observacionsrealitzades.

- Valoració de la importància dels espais naturalscom a llocs d'aprenentatge i gaudi.

Collserola a l’abast · Educació especial

Fases del programa


Investigació sobre el boscBatxillerat, Cicles formatius i Universitat

Propostes educatives · Investigar i aprofundir

Aquesta proposta té com a objectiu iniciar els nois i noies en l'estudi científic del medinatural i animar-los a reflexionar sobre la gestió dels espais naturals i del territori engeneral. En una primera part s'analitza la composició i l'estructura actual que presenta lavegetació d'una zona i en com ha influït l'activitat humana desenvolupada al llarg deltemps. Després, mitjançant la simulació, es plantegen intervencions forestals a fer sobre lazona estudiada i s'analitzen i valoren des de diferents punts de vista: ecològic, econòmic,social, etc. Així es posa de manifest la importància d'una bona gestió però també la com-plexitat que suposa dur-la a terme, atès el gran nombre de factors que hi intervenen. Endefinitiva, es tracta de plantejar un treball que ens porti a determinar els valors que vanlligats a la conservació i millora dels espais naturals.

64


• Elaborar un treball de recerca amb plantejament d'hipòtesis,comprovació i elaboració de conclusions.• Utilitzar diverses tècniques de treball de camp per obtenir informació

sobre diferents aspectes del bosc.• Analitzar les relacions que hi ha entre els diferents elements d'un

ecosistema i valorar les repercussions que pot suposar qualsevol intervenció.• Aplicar els resultats de la recerca mitjançant la simulació de la gestió

forestal.• Entendre el paisatge com a resultat de components naturals i humans.• Analitzar l'ús que fem dels espais naturals i del territori en general.• Adoptar actituds d'objectivitat i activitat investigadora.• Valorar el que implica la gestió del territori i per tant la conservació

i millora dels espais naturals.


• Mètode experimental aplicat a l'estudi i anàlisi de la vegetació d'un bosc.• Simulació de diferents actuacions forestals. Anàlisi de diferents

supòsits.• Contrast de punts de vista sobre l'ús dels espais naturals i en

general, sobre la seva gestió.


• Dossier per al professorat• Fitxes de treball per a l'alumnat• Material informatiu i documental• Recursos didàctics diversos• Aparells de mesura i observació• Material audiovisual sobre el tema

Calendari i horari



alumnes

NOSI



mesos:

16:30 h

14 h

15 h9 h

dies setmana: (1 o 2 jornades)

[

Lloc de realització Aula de Can Balasc

Professors/ es Mínim:

Màxim:

per grup-classe

25

1

Inscripcions

1- A partir del 1 de setembre cal trucar al Centre d’Informació per reservar data.2- Abans venir al Parc, heu d'ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona.3- Quan vingueu a Can Balasc porteu la fotocòpia del resguard de l'ingrés amb les vostres dades.

Preu 4,60 € per alumne. Consulteu descomptes per a grups més grans i/o activitats de 2 jornades.

Centre d’Informació, Crta. de l’Esglesia, 92, 08017 Barcelona Tel. 93 280 3552 Fax. 93 280 60 74. E-Mail: [email protected] Balasc. Camí de Can Balasc, sn Tel. 93 589 89 64. E-Mail: [email protected]

Grups de treball alumnesMàxim: 5-66



65




- Organització del treball.

- Presentació de la proposta de treball (diferents fases).

- Preparació de la recerca.- Recordatori conceptes ecològico-forestals.- Organització grups de treball.

Treball a Collserola(1r dia)

Sala de treball

1 hora - Recordatori dels conceptes i de les tècniques.d'observació i registre que s'utilitzaran.

- Organització de feines.- Repartiment de materials.

Camp 3 hores - Identificació d'espècies vegetals- Treball a dins del bosc:

. Caracterització de la zona

. Obtenció de dades físico-ambientals

. Obtenció de dades forestals

. Realització d'un transecte

Sala de treball

1:30 hores - Recollida i organització de les dades qualitatives i quantitatives.

- Índex d’Inflamabilitat i combustibilitat.- Càlcul de densitat, àrea basal i biomassa.- Anàlisi de la regeneració.- Realització de gràfics i taules i interpretació.- Anàlisi de la història d'un bosc.- Resum de les dades qualitatives.- Interpretació dels gràfics de densitat i biomassa

Al centre escolar Centreescolar

1 hora - Realització perfil de la vegetació.- Comparació del nostre bosc amb altres

boscos mediterranis.- Hipotésis sobre el seu passat - Realització d’un informe sobre el bosc estudiat

Treball a Collserola(2n dia)

Sala de treball

1hora - Posada en comú.- Elaboració de conclusions.

Sala de treball

30 min - Presentació de la proposta de simulació.- Organització del treball de camp.

Camp 1:30 hores - Anàlisi de la regeneració de les espèciesarbòries.

- Obtenció de les dades corresponents a lesactuacions forestals.

Sala de treball

1:30 hores - Anàlisi comparativa de les actuacións des delpunt de vista ecològic, econòmic i social.- Posada en comú. Valoració.

Sala de treball

1:30 hores - Diferents actuacions que es porten a terme en un ENP

- Anàlisi i debat sobre algunes propostes d’actuació a fer en un ENP.

- Valoració de la proposta de treball per part delprofessorat, l’alumnat i l’equip d’educadors centre.


Investigació sobre el bosc

Fases de la proposta de 2 dies (*)

Fase1: Estudi de la composició, estructura de lavegetació i grau de desenvolupament d'un bosc.Relació entre la situació actual de la vegetació i lahistòria de la zona.

Fase 2: Simulació de gestió forestal. Diferents pro-postes d'actuació forestal.

Treball de bosc:

- Perfil de vegetació - Densitat àrea basal i biomassa arbòria d'un bosc.- Bosc madur i bosc jove.- Successió primària i secundària.- Combustibilitat i imflamabilitat.

Dinar

Dinar

* per a l’activitat d’1 dia, consulteu.


Investigació faunísticaBatxillerat, Cicles formatius i Universitat


66

Calendari i horari

Grups de treball



alumnes

NOSI

Lloc de realització Aula de Can Balasc

alumnes S O N D G F M A M J J A


mesos:

dies setmana:

[

7-88

25

Inscripcions

1- A partir del 1 de setembre cal trucar al Centre d’Informació per reservar data.2- Abans de venir al Parc, heu d'ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de

Barcelona.3- Quan vingueu a Can Balasc porteu la fotocòpia del resguard de l'ingrés amb les vostres dades.

Preu 4,70 € per alumne. Consulteu descomptes per a grups més grans i/o activitats de 2 jornades.

Centre d’Informació, Crta. de l’Esglesia, 92, 08017 Barcelona Tel. 93 280 3552 Fax. 93 280 60 74. E-Mail: [email protected] Balasc. Camí de Can Balasc, sn Tel. 93 589 89 64. E-Mail: [email protected]

L’objectiu és iniciar els nois i noies en l’estudi científic del medi natural i animar-los a refle-xionar sobre la gestió dels espais naturals i del territori en general.En aquest cas es tractad’esbrinar si existeix una relació entre l’avifauna d’un bosc i la composició i estructura que-presenta la vegetació. La detecció de les diferents espècies d’ocells es fa mitjançant l’ob-servació directa i el reconeixement dels cants, després d’un entrenament inicial amb gra-vacions i material multimèdia. L’anàlisi i la interpretació de les dades ens permeten tre-ballar diferents temes com la importància de la biodiversitat, i valorar la influència quetenen les intervencions de potenciació i afavoriment de la fauna en el seu manteniment imillora.


• Elaborar un treball de recerca amb plantejament d'hipòtesis,comprovació i elaboració de conclusions.• Utilitzar diverses tècniques de treball de camp per obtenir informació

sobre diferents aspectes del bosc.• Analitzar les relacions que hi ha entre els diferents elements d'un

ecosistema i valorar les repercussions que pot suposar qualsevol intervenció.• Entendre el paisatge com a resultat de components naturals i humans.• Analitzar l'ús que fem dels espais naturals i del territori en general.• Adoptar actituds d'objectivitat i activitat investigadora.• Valorar el que implica la gestió del territori i per tant la conservació

i millora dels espais naturals.• Valorar el paper de la investigació cièntifica en la gestió del territori.


• Mètode experimental aplicat a l'estudi i anàlisi de les relacions que hiha entre els diferents elements d’un bosc.• Simulació de diferents esdeveniments que poden succeir en un

territori. Anàlisi i valoració dels canvis que suposarien per a l’avifauna.• Contrast de punts de vista sobre l'ús dels espais naturals i en

general, sobre la seva gestió.


• Dossier per al professorat• Fitxes de treball per a l'alumnat• Material informatiu i documental• Recursos didàctics diversos• Aparells de mesura i observació• Material audiovisual sobre el tema


Màxim:

Màxim: 16:30 h

14 h

15 h9 h



67



2 hores - Plantejament de la recerca: aspectes metodològics,ecològics, etc

- Observació i identificació de les diferents espècies d’ocells.

- Organització del treball

- Presentació de la proposta de treball - Preparació de la recerca.- Pràctica de reconeixement de les diferents

espècies pel cant i l’observació directa.- Organització grups de treball

Treball a Collserola Sala de treball

1 hora - Recordatori dels conceptes i de les tècniquesd'observació i registre que s'utilitzaran.

- Organització de feines.- Repartiment de materials

Camp 2.30 hores - Identificació dels ocells que hi ha a la casa, alllarg del recorregut i a les diferents zones detreball.

- Pràctica de l’IKA- Caracterització de la vegetació de la zona d’es-

tudi: Identificació de les plantes i observaciódel recobriment.

- Pràctica de l’IPA

Sala de treball

1.30 hores - Realització del perfil de recobriment de lavegetació de cada zona.

- Càlcul de l’Índex de riquesa i de l’Índex de densitat. Relació dels gremis alimentaris que tenim representats a cada zona.

- Representació gràfica de les dades.- Posada en comú. Comparació i interpretació

dels resultats obtinguts en els diferentsambients en relació al recobriment i als gremisde l’avifauna.

- Elaboració dels resultats obtinguts amb la rea-lització de l’IKA.

- Exercici d’introducció al concepte de biodi-versitat.

- Anàlisi dels gremis existents i de la seva dis-tribució a la zona estudiada.

Sala de treball

1:30 h - Influència de diferents pertorbacions en la població faunística.

- Conservació i gestió:Aspectes a tenir en compte enrelació a l’avifauna i a la fauna en general.

- Els estudis sobre la fauna i la gestió del territori.

- Anàlisi de la influència que tenen sobre l’a-vifauna diferents esdeveniments que poden succeir en un territori. Valoració de cadasituació.

- Debat sobre quins aspectes en relació a l’a-vifauna, cal tenir presents a l’hora de gestionar el territori. Extrapolació a altres grups fau-nístics. Paper dels estudis faunístics en la gestiódel territori

- Valoració de la jornada de treball.

- Valoració de la proposta de treball per part del professorat, l’alumnat i l’equip d’educadors del centre.


Investigació faunística

Fases de la proposta (1 dia)

- Relació entre l’avifauna i la composició i estruc-tura que presenta la vegetació.

- Inventari Puntual d’Abundància (IPA)- Inventari Quilomètric d’Abundància (IKA)- Les plantes de Collserola- El recobriment vegetal als diferents estrats que

presenta la vegetació d’una zona.

- Perfil del recobriment de la vegetació - Índex de riquesa, Índex de densitat. Règim ali-

mentari i gremis.- Relació entre l’estructura de la vegetació d’una

zona i la fauna existent - Relació entre l’estructura de la vegetació d’una

zona i l’avifauna existent.- Biodiversitat.

Dinar


Sessions de didàcticaAdults (cicles formatius, universitaris, mestres i professors)


68

Calendari i horari

Grups de treball



persones per grup

NOSI




mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

25

100

Inscripcions


Preu35,50 € per hora i per grup classe (s'entén el grup-classe fins a 25 alumnes), sessions de 3h aproximadament


Propostes de treball fetes a mida dels interessos de cadagrup que els sol·licita, però que en conjunt pretenen donarl'oportunitat de conèixer el projecte educatiu del Parc deCollserola, els centres d'educació ambiental i els recursospedagògics que conformen l'oferta educativa .

Objectius didàctics • Conèixer el Parc de Collserola i les línies mestres del seu

projecte educatiu i de la seva gestió.• Conèixer els equipaments d'educació ambiental del Consorci del Parc

de Collserola.• Saber quines propostes i recursos s'ofereixen des del Parc per a

treballar el medi amb educació infantil, primària i secundària.• Experimentar i valorar recursos concrets.


• Diàleg educador-alumnat• Observació, manipulació i valoració estructurada• Exercitació-pràctica

Materials i recursos utilitzats• Dossier pel professorat

• Material documental per la preparació a l'escola

• Fitxes de treball per als alumnes


Propostes educatives · Implicar-se

70

Cuidem la Terra, cuidem CollserolaEducació infantil i primària

És un programa interdisciplinari que pretén estimular laparticipació d'alumnes, mestres i pares en accions positivesenvers l'entorn, començant col·laborant amb el Parc deCollserola i després des de l'escola amb la Terra. El podenrealitzar des d'una classe fins al centre sencer d'educacióinfantil i primària.


• Adonar-se de la problemàtica ambiental i dels efectes de l'activitathumana en el medi natural.

• Experimentar tècniques diverses per millorar l'entorn.• Col·laborar en el manteniment del Parc.• Respectar i facilitar el compromís amb la conservació.


• Dossier pel professorat• Audiovisual• Bibliomòbil (petita biblioteca mòbil)• Exposició Collserola, un lloc en el món• Pòsters• Fitxes o eines de treball per a l'alumnat el dia de la sortida

Metodologia

• Presentació de la problemàtica ambiental de la terra.• Diàleg educador, mestre, alumnat.• Consulta de fonts d'informació.• Participació en una actuació de manteniment o millora en el medi

natural.• Realització des de l'escola d'una actuació que té cura de la Terra.

Calendari i horariReunió de preparació


NOSI

Lloc de realització Can Coll, Centre d’Educació ambiental

grups - classe per jornada S O N D G F M A M J J A

di dm dm dj dv ds dj

mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

4

Inscripcions


Preu90,60 € per grup-classe ( s'entén el grup-classe fins a 25 alumnes ).




71


Previ a la sortida Escola Mínim 3hores

- La problemàtica ambiental i la necessitat de realitzar accions concretes per a resoldre-la.

- Principis per avançar cap a una societat sostenible.- El Parc de Collserola com a espai natural protegit.- Organització de la sortida.

- Anada a l'escola: Sessió audiovisual amb uneducador del Parc.

- La bola del món (P-3, P-4, P-5 , 1r i 2n).- El joc de les accions (3r, 4t, 5è i 6è).- Visita a la bibliomòbil (petita biblioteca mòbil).- Visita a l'exposició "Un lloc en el món" (12

plafons).- Lectura dels pòsters de la Jornada de

col·laboració amb el Parc.

Treball a Collserola Medinatural

2,5 hores - Els treballs de manteniment en un espai naturalprotegit.

- El treball col·lectiu.- La participació en accions a favor de la Terra.

- Presentació dels educadors i de l'activitat.- Participació en alguna de les feines de gestió i

manteniment que es duen a terme en el Parc(ajardinament, neteja, arranjament de camins... ).

Centreeducatiu

1 hora màxim(tarda)

- El treball realitzat per cada classe.- Agraïment a mestres i alumnes.

- Posada en comú de les feines realitzades.- Lliurament d'un certificat d'agraïment a cada

classe.- Cançó de cloenda.

Posterior a la sortida Escola 2 hores - Les actuacions a favor del medi.- La participació

(Altres continguts dependran del Projecte de Futurescollit).

- El Projecte de Futur: realització des de l'escolad'una actuació que té cura de la Terra.

- Avaluació de l'activitat conjuntament mestres ieducadors del Parc.

Cuidem la Terra, cuidem Collserola Educació infantil i primària

Fases del programa



72

Programes de col·laboracióESO, Batxillerat, Cicles Formatius i Universitat

Molts centres escolars volen participar de forma activa i concreta en el manteniment i la gestió de Collserola. Per respondrea aquesta inquietud, els educadors del Parc fan propostes de treball a mida que combinen els interessos dels participantsamb les possibilitats reals de col·laboració amb alguna de les tasques que es realitzen a la Serra.


• Col·laborar amb el manteniment i millora del nostre entorn.• Analitzar l'ús que fem dels espais naturals i del territori en general.• Valorar l'existència d'espais naturals com Collserola.• Valorar el que implica la gestió del territori i per tant la conservació i

millora dels espais naturals.


• A determinar en funció del programa de treball

Metodologia

• La metodologia a utilitzar varia en funció del tipus d'activitats que esrealitza en cada programa.

Calendari i horari

Grups de treball



a determinar

NOSI

Lloc de realització Equipaments educatius del Parc

a determinar S O N D G F M A M J J A

di dm dm dj dv ds dj

mesos:

16 h

10 h

dies setmana:

[

Inscripcions

1- A partir de l’ 1 de setembre cal trucar a Can Coll o a Can Balasc per reservar data.2- Abans de venir a Parc, heu d'ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de

Barcelona3 - Envieu a Can Balasc, per correu o per fax, una fotocòpia del resguard de l'ingrés amb les vostres dades.

PreuA convenir.

Can Balasc. Camí de Can Balasc Tel. 93 589 89 64. E-Mail: [email protected] Coll, Centre d’Educació Ambiental. Crta. de Cerdanyola a Horta, Km 2 Tel. 93 692 03 96. E-Mail: [email protected]


2010 · 2011

Anem a Collserola

Propostes educativesmón del lleure


Juguem al ParcNens i nenes en grups d'edat de 4 a 7 o de 8 a 12 anys

Activitats pel lleure

74

Calendari i horari



mesos:13:30 h

10:30 h

dies setmana:

Inscripcions

1- Al Centre d’Informació, als mesos de gener i maig.2- Un cop feta la reserva, us enviarem un fax de confirmació amb les dades que ens consten.3- Cal ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona, una setmana abans


Preu98,60 € per grup



• Identificar el bosc i els seus elements per mitjà dels sentits.• Observar directament i identificar els elements naturals.• Interès per l'entorn i iniciació a la descoberta.• Inclinar-se per una actitud positiva davant el medi natural.


• Diàleg educador/a-alumnat.• Aprenentatge a través del Joc.• Observació estructurada.• Intercanvi d'experiències.

Materials i recursos utilitzats• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic• Itinerari pels entorns de Can Coll, CEA, o del Centre d'Informació


Visita a Collserola Can Coll,

CEA

i /o

Centre

d'Informació

3 hores - Els elements del bosc.- Les parts de la planta.- Fulles: formes, mides i colors.- Els rastres dels animals.- Com s'amaguen els animals.- Les dificultats per viure al bosc.

- Presentació de l’educador i de l’activitat.- Activitat lúdica guiada en forma de gimcana- Descoberta dels elements de la natura que ens

envolten.- Comiat.

Fases del programa



NOSI

Lloc de realització Can Coll, CEA i/o Centre d’informació

grups (20 persones per grup)

[

2


Visita a la granja de can CollInfants de 3 a 6 anys / Nens i nenes de 7 a 12 anys


75

Inscripcions



Preu98,60 € Combinat per a 2 grups



• Conèixer els animals de la granja.• Diferenciar els principals grups animals.• Apropar-se als animals amb tranquil·litat i respecte.• Prendre consciència de les necessitats dels animals de granja.• Inclinar-se per una actitud positiva davant el medi natural i els éssersvius.• Aprendre a compartir amb els altres i respectar el propi torn.


• Activitats de motivació.• Diàleg educador/a-alumnat.• Debat o contrast de punts de vista.• Observació estructurada.


• Granja de can Coll• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic

Fases del treball Lloc Durada Continguts Seqüència d'activitats (1/2 grup)

Visita a la granja Can Coll,CEA

3 hores1:30 horesper a cadagrup (altern)

- La masia i granja de can Coll.- Els animals de granja.- Necessitats per viure.- Usos dels animals de granja.

- Presentació dels educadors i de l’activitat.- Visita a la granja.- Activitats dinamitzades a càrrec dels educadors

d’esplai.- Intercanvi de grups.- Comiat.

Fases del programa

Calendari i horari



mesos:13:30 h

10:30 h

dies setmana:


Mínim d’assistents

NOSI

Lloc de realització Can Coll, Centre d’Educació ambiental

grups (20 persones/grup, s’alternen)

[

2



76

Visita a la granja i al bosc de Can CollInfants de 3 a 6 anys / Nens i nenes de 7 a 12 anys


• Conèixer els animals de la granja.• Diferenciar els principals grups animals.• Apropar-se als animals amb tranquil·litat i respecte.• Prendre consciència de les necessitats dels animals de granja.• Aprendre a compartir amb els altres i respectar el propi torn.• Diferenciar el medi urbà del medi natural.• Identificar el bosc i els seus elements per mitjà dels sentits.• Observar directament i identificar els elements naturals.• Interès per l'entorn i iniciació a la descoberta.• Inclinar-se per una actitud positiva davant el medi natural i els

éssers vius.

Metodologia de treball • Activitats de motivació.• Aprenentatge a través del joc i dels sentits.• Diàleg educador/a-alumnat.• Observació estructurada.• Intercanvi d'experiències.

Materials i recursos utilitzats• Granja de Can Coll• Itinerari dels sentits• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic

Calendari i horari



NOSI


grups ( 20 persones per grup)



mesos: 13:30 h10:30 h

dies setmana:

[

2

Inscripcions

1- Al Centre d’Informació, a partir del mes de maig.2- Un cop feta la reserva, us enviarem un fax de confirmació amb les dades que ens consten.3- Cal ingressar l'import corresponent al c/c : 2100-33000-110-22201669057 de la Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona, una setmana abans





Visita als entorns deCan Coll

Visita a la granja

Can Coll,CEA

3 hores - Presentació dels educadors i de l’activitat.- Visita a la granja de can Coll.- Itinerari pel bosc.- Comiat.

- La masia i granja de can Coll.- Els animals de granja.- Necessitats per viure.- Usos dels animals de granja.- El bosc de can Coll.- Observació de diversos elements del bosc.

Fases del programa


Caminem per CollserolaA partir de 12 anys


77

Calendari i horari



NOSI

Lloc de realització Can Coll, CEA i/o Centre d’informació

grups ( 20 persones per grup)



mesos: 13:30 h10:30 h

dies setmana:

[

4

Inscripcions






• Aprendre a observar i interpretar els diversos elements naturals.• Interpretació de mapes i orientació.• Desvetllar l'interès per conèixer i respectar la diversitat d'essers vius.• Fer de l'exercici físic una eina per a l'aprenentatge.• Conèixer alguns elements del patrimoni de Collserola.

Metodologia de treball • Itinerari guiat.• Diàleg guia-alumnat.• Contacte directe amb l’entorn.• Observació estructurada.

Materials i recursos utilitzats • Mapes i brúixoles.• Recursos didàctics diversos com a suport gràfic.• 2 recorreguts diferents d'unes tres hores de durada.

Itineraris al Centre d’Informació• Des del Centre d’Informació a la font de la Budellera; final a Santa Mª de Vallvidrera.

• Des del pantà de Vallvidrera fins al turó d’en Cor; final a Baixador de Vallvidrera..

Itineraris a Can Coll • Des de la masia de Can Coll a la font de Sant Pau i retorn.

• Des de l’àrea de lleure de Can Coll al puig de la Guàrdia i retorn.


Visita a Collserola Diversosindrets delParc

3 hores - Situació geogràfica i relleu.- Concepte: Espai Natural Protegit (ENP).- Característiques dels ambients mediterranis.- Interpretació del paisatge.

- Presentació de l’educador i de l’activitat.- Itinerari guiat per la serra de Collserola.- Comiat.

Fases del programa


2010 · 2011

Anem a Collserola

Propostes educativesPropostes específiques


Propostes educatives · Propostes específiques

79

Sessions específiquesEl paper dels sistemes naturals, la seva conservació, gestió, el seu encaix amb les activitats que es duen a terme al territori, etc. són alguns del temesque ens podem plantejar d'estudiar i que a Collserola tenen respostes concretes.

L'objectiu de les sessions específiques és crear uns espais de treball on plantejar qualsevol d'aquests aspectes. Es tracta de donar informació i aportararguments que animin a participar de forma activa en la construcció del nostre paisatge.

Cada sessió es dissenya conjuntament amb els professorat a partir dels seus interessos. El format, els continguts, la metodologia a aplicar, la tempo-ralitat i la zona on es realitzarà, variaran en funció dels temes a tractar i de les característiques del grup.

Assessorament al professoratAmb l'objectiu de donar suport a la tasca que realitza el professorat en els centres educatius, des del Parc s'ofereix l'assessorament en temes rela-cionats amb el funcionament i la gestió dels sistemes naturals.

Aquest servei pretén facilitar el disseny dels crèdits escolars (comuns, variables o de síntesi) de l'ESO i també donar suport al plantejament i seguimentde treballs de recerca del Batxillerat.

Estudiants en pràctiquesMitjançant convenis de col·laboració amb les entitats educatives (universitats, IESs, etc.) és possible que els estudiants d'aquests centres puguin ferpràctiques en els equipaments educatius del Parc.

En cada cas caldrà que els tutors concertin amb els educadors del Parc les característiques i l'horari de les pràctiques, tenint en compte que la duradano podrà ser inferior a 60 hores.

Cada estudiant tindrà assignat un educador/tècnic que farà el seguiment i la valoració del període.

Col·laboracions amb entitatsÉs evident que a Collserola hi ha moltes entitats, centres educatius i departaments d'àmbit municipal que treballen amb objectius similars als del Parc.Per aquesta raó, l'equip tècnic del Consorci està obert a qualsevol tipus de proposta de col·laboració per desenvolupar programes i tirar endavantprojectes de forma conjunta.

CursosEl Consorci del Parc de Collserola de forma temporal ofereix cursos sobre diferents aspectes relacionats amb el funcionament dels sistemes naturals,l'organització i ús del territori, la història, el patrimoni arquitectònic i altres temes significatius relacionats amb l'actualitat de la gestió del Parc.

Adreçats a adults

Preu: A determinar

2011 Recursos i activitats - Parc de Collserola...COLLSEROLA EL CURS AL PARC 2010 · 2011 Recursos i...

Documents

Transcript of 2011 Recursos i activitats - Parc de Collserola...COLLSEROLA EL CURS AL PARC 2010 · 2011 Recursos i...