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METACOGNICIN

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Uno de los principales cambios

que los educadores deben incluiren sus prcticas pedaggicas se

refiere a cmo ayudar a sus

alumnos a ir ms all de los

conocimientos adquiridos,

estableciendo estrategias para quereflexionen sobre sus formas de

aprender.

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La metacognicin es la capacidad que posee

una persona para controlar y asumir su

propio aprendizaje. Una tarea bsica del docente es desarrollar

en sus estudiantes la conciencia de lo que

han aprendido, de las estrategias utilizadaspara ello, de la utilidad que tiene dicho

aprendizaje y de reconocer cunto les falta

por aprender y cmo lograrlo. s decir, losestudiantes deben ir ms all de lo

cogniti!o, deben ser capaces de desarrollar

la metacognicin.

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ste aprendizaje metacogniti!o debe serdesarrollado mediante experiencias

adecuadas de aprendizaje, que faciliten a

ni"os y ni"as, desde etapas escolares muytempranas, el reconocimiento de sus propios

procesos cogniti!os.

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Los estudiantes apoyados por el docente en los

primeros a"os de escolaridad, pero luego en

forma autnoma pueden# star conscientes cuando enfrentan una tarea de

aprendizaje.

$eleccionar las mejores estrategias para el app. %utoe!aluar el propio proceso de aprendizaje.

!aluar los resultados para !er cunto se logr y

qu& queda a'n pendiente. sto les permitir desen!ol!erse en un mundo

que necesita buenos pensadores para resol!er

problemas que plantea el diario !i!ir.

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(omprender lo anterior permitir a los

docentes responder a una serie de

interrogantes como#

)*u& hace mal el ni"o+a en su proceso de

aprendizaje.

)*u& falta por hacer a los estudiantes para

que su aprendizaje sea eficaz.

)*u& tipo de pensamiento utilizan los

estudiantes para lograr aprendizajes

profundos.

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$%-/$ *U.......

l aprendizaje se enriquece si se utilizan

estrategias metacogniti!as y &stas, una !ezaprendidas pueden ser transferidas a cualquier

acti!idad.

%propiarse de estrategias metacogniti!aspermite lle!ar al ni!el consciente los procesos

secuenciados que se lle!an a cabo para pensar.

Los estudiantes que son participantesmetacogniti!os son acti!os facilitadores de su

propio aprendizaje.

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Estrategias Metacognitivas.

0ormular hiptesis.

(onfirmar hiptesis, argumentando el por qu&

de sus ideas anticipatorias.

1ealizar preguntas cla!es 23 tipos,

especialmente las impl4citas o inferenciales5

(ompletar bitcoras de aprendizaje,explicitando lo aprendido, lo que falt, lo

interesante, lo que le result fcil o dif4cil.

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Los estudiantes que han

desarrollado la metacognicin# 6ienen confianza en que pueden aprender.

1econocer por qu& un aprendizaje es exitoso.

%justan estrategias cuando es necesario.

-uscan apoyo y orientacin en compa"eros y

profesores.

7iensan acerca de su manera de pensar.

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sto se logra cuando el profesor#

s flexible y creati!o en la ense"anza y

e!aluacin.

8espierta en los estudiantes la necesidad de

mejorar el pensamiento.

nse"a, modelando paso a paso.

%plica diferentes estrategias cogniti!as.

nse"a y e!al'a destrezas intelectuales.

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(onsidero que la metacognicin es unanecesidad dentro de la sala de clases, eleducador debe dar la posibilidad a susalumnos de conocer sobre su aprendizaje eir ms all. 9e querido compartir con

ustedes este po:er point, que fue preparadopara ser trabajado con docentes de micomuna, y que fue extra4do de un excelentedocumento que lleg a mis manos,

lamentablemente en fotocopias, desconozcoel autor, pero por ser un material muy!alioso cre4 muy 'til compartirlo.