El personal docente con funciones

de asesoría técnica pedagógica

LGSPD

Marzo de 2014

Contexto

nacional

1. El 11 de septiembre de 2013 se publica en el DOF la

Ley General del Servicio Profesional Docente, donde

se establece la formalización de la figura del Personal

Docente con Funciones de Asesoría Técnica

Pedagógica.

2. Se establece la necesidad de regularizar la situación de

los ATP´s, para que quienes ostenten este

nombramiento lleguen a él por el reconocimiento a su

labor académica.

2

Contexto

estatal

1. En nuestro Estado contamos con alrededor de

1900 ATP´s.

2. Los ATP´s realizan desde funciones

administrativas hasta las técnicas pedagógicas que

establece la ley.

3. Fueron diversos los mecanismos para llegar a ser

ATP.

4. Es inequitativo la distribución de ATP´s a las

zonas escolares, sectores, niveles educativos (hay

zonas escolares sin ATP´s, u otras con un número elevado

de los mismos).

5. El trabajo del ATP es de calidad y gran valor para

el sistema educativo.

3

La LGSPD establece que:

1. El único mecanismo para que un docente llegue a desempeñarse

como ATP es un CONCURSO DE OPOSICIÓN realizado por

el INEE.

2. Se considera una PROMOCIÓN cuando un docente llega a

desempeñarse en la función de asesoría técnica pedagógica.

3. Las Autoridades Educativas deberán hacer pública la información

sobre las plazas docentes con funciones de Asesor Técnico

Pedagógico existentes y las responsabilidades de quienes las ocupan

en cada Escuela y zona escolar. (¿quiénes son, dónde están y qué están

haciendo los ATP´s?).

4

La LGSPD establece que:

4. Para dichos efectos, las Autoridades Educativas Locales deberán

implementar un programa integral que organice y estructure

debidamente las funciones y la adscripción del Personal con

Funciones de Asesoría Técnica Pedagógica en servicio.

5

ACCIÓN PRIORITARIA: Reintegrar a la función docente a todos los ATP´s

ACCIÓN SUBSECUENTE: Sólo el personal que cumpla con los

requisitos que las Autoridades Educativas determinen podrá continuar

temporalmente con las funciones de ATP, sujetándose a los

procedimientos que establece la presente Ley. En ningún caso podrán

desempeñar funciones administrativas. (Décimo Transitorio)

Imp

licacio

nes

en

el

nacio

nal

6

ZACATECAS

Este ciclo escolar no contrató docentes y reubicó a sus asesores técnico

pedagógicos en las plazas disponibles frente a grupo

Imp

licacio

nes

en

Du

ran

go

Ubicar inmediatamente a los 1900 ATP´s frente a

grupo fue complejo.

Se establece el Programa Integral de Asesoría

Técnica Pedagógica integrada por Asesores

Técnicos Pedagógicos, Supervisores de Zona Jefes

de Sector, y Jefes de Enseñanza de todas los niveles

y modalidades, cuya finalidad es regular las

funciones y adscripción de los ATP´s..

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Programa integral de Asesoría Técnica Pedagógica en Durango

Propuesta

de perfil y

funciones

Propuesta

de

parámetros

e

indicadores Estadística

proyectiva

Preparación

primera etapa

Revisión del

desempeño

Preparación

segunda etapa

Revisión de preparación

profesional

Preparación tercera

etapa

Instrumento de

evaluación de

conocimientos y

dominio metodológico

Selección preliminar y

adscripción del

personal con función

temporal de ATP

Informe de

adscripción temporal

del personal de ATP

Profesionalización

e implementación

del servicio de

asistencia técnica a

la escuela

CONCURSO DE

OPOSICIÓN

PREVISTO EN LA

LGSPD

Inducción

(dos años)

Evaluación

(INEE)

NOMBRAMIENTO

DEFINITIVO

Estadística

actual

Programa Integral : Premisas

1. La intención es que TODOS los Atp´s que el Estado informe que

seleccionó para que temporalmente se desempeñen en dicha función,

acrediten el concurso de oposición.

2. En primera instancia quienes han sido reubicados frente a grupo son

los docentes que han decidido hacerlo.

3. La intención es cumplir con la ley respetando los derechos de los

trabajadores.

4. Que en la función de ATP sean seleccionados quienes tienen la

disposición y capacidad para esta importante actividad.

9

Programa Integral : Acciones realizadas

1. Se nombra a la Coordinación Estatal de los Centros de Investigación

e Innovación para el Desarrollo Educativo responsable de conducir la

implementación del programa Integral.

2. Se integra un equipo técnico con representantes de todos los niveles y

modalidades (supervisores de sector y zona, y ATP´s), cuya misión es

desarrollar las acciones del programa integral.

3. Se construye la propuesta estatal de perfil, funciones, parámetros e

indicadores del personal docente con funciones de ATP.

10

Programa Integral : Acciones realizadas

11

4. Conformación y análisis de la estadística actual de cada nivel

educativo.

5. Elaboración de propuesta de estadística proyectiva con base

en las necesidades de cada nivel educativo.

6. Revisión de currículum de los docentes con función de ATP,

para verificar que cumplan con el perfil establecido respecto a la

preparación profesional y responder a la pregunta ¿quiénes son

nuestros ATP´s?

Actividades Enero-Julio 2014

ACTIVIDAD PERIODO INSUMOS

1. Elaboración de propuesta de

estadística proyectiva, mediante el

análisis de la estadística actual.

FEBRERO

MARZO

Estadística actual de ATP´s

Estadística de cada área

2. Recopilación y revisión del

currículum vitae de ATP´s.

FEBRERO

MARZO

Currículum vitae de ATP´s

3. Preparación de instrumento de

evaluación y logística de aplicación.

ABRIL Propuestas de cada área respecto

a conceptos básicos, tomando

como referencia la propuesta

estatal de PPI

4. Publicación de temario para la

evaluación.

ABRIL Temario

4. Aplicación de evaluación en todo el

estado.

MAYO Examen y demás recursos de

logística

5. Revisión y publicación de

resultados de la evaluación.

JULIO Constancias de evaluación

Evaluación diagnóstica estatal

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1. El propósito es que los interesados en el concurso de

oposición para obtener su nombramiento como ATP,

tengan un diagnóstico sobre sus conocimiento para

desempeñar dicha función y puedan establecer mecanismos

de preparación para el examen que aplicará el INEE.

2. Esta evaluación permitirá al Estado diseñar algún

mecanismo de preparación para los ATP´s (curso, taller,

etc.).

Acciones calendarizadas por el INEE

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1. 30 de abril de 2014. Expedir los lineamiento para la selección,

previa evaluación, de los docentes que se desempeñarán de

manera temporal en funciones técnico pedagógicas de EB y

EMS. (Responsable: INEE)

2. 28 de agosto de 2014. Validar la idoneidad y autorizar los

parámetros e indicadores de conformidad con los perfiles

aprobados por la autoridades educativas para a promoción a

funciones de ATP para diferentes tipos de entorno, así como los

elementos, métodos y etapas. (Responsable: INEE)

3. 17 de octubre de 2014. Convocar los concursos para la

promoción a funciones de ATP. (Responsable: Autoridad

educativa local)

Acciones calendarizadas por el INEE

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4. 17 de enero de 2015. Realizar los concursos para la

promoción a funciones de asesoría técnica pedagógica en

educación básica. (Responsable: Autoridad educativa local)

5. 7 de febrero de 2015. Publicar los resultados globales de los

concursos de promoción a funciones de ATP, conforme a los

lineamientos expedidos por el INEE. (Responsable: SEP)

6. 8 de febrero de 2015. Publicar por entidad federativa,

subsistema o institución los resultados de los concursos de

promoción a funciones de ATP, así como notificación de los

dictámenes con las recomendaciones correspondientes del

proceso de promoción. (Responsable: Autoridad Educativa

Local.

Acciones calendarizadas por el INEE

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7. 17 de enero de 2015. Asignar las funciones técnico

pedagógicas y la adscripción, con estricto apego al orden de

prelación establecido, con base en los puntajes obtenidos de

mayor a menor y en los lineamientos expedidos por el instituto. .

(Responsable: Autoridad educativa local)

¡Gracias!