2 modelos pedagógicos de cursos en moodle

Ian SemeyAsistente de investigación

E-Learning Lab, Aalborg University

Pitfalls

• ¿Trampas? Maneras de obturar el sentido• SPanglish o spanés• Traductores automáticos – admirables pero

difíciles– E-elarning: el E-aprender, el e que aprende

• Diferentes significados de conceptos aparentemente correspondientes – ¡BOMBAS!– Didáctica, aprendizaje

Aprendizaje un proceso cognitivo

• Estudiantes en una clase– Profesor explica y

estudiantes preguntan para asegurarse de que han entendido bien

• Una situación de interacción (a lo mejor) entre alumno y profesor, o entre alumnos

• Y al mismo tiempo tienen que relatar lo dicho a lo que antes han aprendido– Un proceso cognitivo,

psicológico

Aprendizaje un proceso emocional

• A veces no entienden lo que se ha dicho, el profesor no es entendible, ruido… factores exteriores

• A veces no están concentrados, factores interiores

• Quizás no tienen un fundamento necesario para entender

• Involucra energía mental, interés

• Sentimientos acerca de la materia– Cool stuff

Aprendizaje un proceso social

• La dimensión social, cultural y material también influyen

• Si la interacción en la clase no es adecuada o aceptable

• Quizás se aprende algo totalmente diferente: – La escuela es una mi.....– Matemática no lo

entenderé jamás– Computadoras nunca

serán útiles– Javier está para comer

Sr. Tábula Rasa

Aprendizaje acumulativo

• Aprendizaje ’bruto’• Números

– Pincode– Números de teléfono– No. de Seguridad

social• Repeticiones• Infancia• Introducción en un

campo de conocimiento desconocido totalmente

Aprendizaje asimilativo

• Aprendizaje caracterizado por adición a estructuras ya establecidas

• Uso de esquemas existentes• Conocimiento conectado a

una situación concreta• Difícil o imposible de

extender a otra situación desconocida

• La manera de aprender de que se habla normalmente

• Muchos diseños usan esta manera de entender aprendizaje

Aprendizaje acomodativo

• Aprendizaje trascendente, transformativo

• No utiliza esquemas ni patrones existentes

• Rompe esquemas• Requiere energía mental• Cruza límites existentes

Aprendizaje Transformativo o Expansivo

• Cambios de personalidad• Reestructuración en la

forma de pensar, aprender, sentir, socializar

• Ocurren frecuentemente en situaciones de crisis

Resistencia a aprender

• Resistencia mental– No aceptar la verdad dada– No aceptar la manera de hacer las cosas– La manera de entender

• Permite – Respuestas activas– Independencia– Responsabilidad– Creatividad– Hace posible el aprendizaje acomoditivo y

transformativo• Inconveniente y irritante para el profesor

Resistencia a aprender

• Mecanismo de defensa– Information overload– Entendimientos preliminares

• Crea– Rechazamiento – Distorción– Cementan entendimientos existentes– Está conectado fundamentalmente a la

identidad

Que caracterizan a adultos?

Que caracterizan a adultos

• Responsables– Pueden serlo – Quieren serlo

• Elijen y deciden lo que tienen que aprender

• ¿Solamente adultos?

• …

Los nuevos alumnos

• Más y mas es nuestra experiencia que los jóvenes también tienen las mismas exigencias, a pesar de no tener los fundamentos necesarios

• No aceptan la experiencia – carámba• ¿De quién aprendísteis en la escuela?• POPP

Kind Technology

 

1960 Computer based training Technology as machine Behaviourism 

1970 Intelligent comuter based training

Technology as intelligent machine

Cognitivism 

1980 Micro worlds / computer as productive tool

Teknologien som redskabfor produktion, teknologiensom legetøj

Contructivism 

1990 Computer Supported Collaborative Learning(CSCL)

Asyncronous tools for collaboration and communication

Social constructivismSituated learning 

2000 Virtual Learning Environments

Blended learning

Virtual learning environment(vle) - technologies

Social learning theoriesNon-institutional learning 

Different e-learning generations