2. La Lectura, Eje Fundamental Del Desarrollo Del Pensamiento (2.1) El Proceso de La Lectura

7/25/2019 2. La Lectura, Eje Fundamental Del Desarrollo Del Pensamiento (2.1) El Proceso de La Lectura

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UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

Desarrollo del pensamiento

Unidad 2:

La lectura: eje fundamental del desarrollo del pensamiento

Nivelacin

Profesor: Marcelo Pez Daz

Noviembre de 2015


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2.1 El proceso de la lectura

Objetivo: practicar el proceso de leer a fin de que el estudiante pueda establecer

claramente las relaciones existentes en un texto y extraer de l su mensaje inscrito.

Qu es leer?

Leer es el proceso mediante el cual se lleva a la mente un mensaje que est cifrado en

un texto.

Un texto es una coleccin de palabras encadenadas entre s que forman oraciones,

que relacionadas forman prrafos, que ligados forman el texto.

El proceso de leer debe atravesar por seis niveles: lectura fontica, decodificacin

primaria, decodificacin secundaria, decodificacin terciaria, lectura categorial y lecturametasemntica (Teora de las seis lecturas, Miguel de Zubira Samper).

1.- Lectura fontica.Se trata de transformar los signos impresos en palabras ledas.

En la lectura fontica, primero, el lector desarma la palabra en sus componentes

primarios, pequeos eslabones elementales denominados fonemas/grafemas.

Inmediatamente despus de haber desarmado e identificado los fonemas/grafemas, el

mecanismo fontico re-compone los fonemas en unidades silbicas, hasta alcanzar la

palabra completa. Este mecanismo de desarmado y armado posibilita el entendimiento

de la palabra, aun cuando sus grafemas sean incorrectos.

EJERCICIO 1: intente leer el siguiente texto en donde se ha colocado en desorden las

letras de las palabras.

Sgen un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears

etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten

ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun as se

pord lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la

paalbra cmoo un tdoo. Pesornamelnte me preace icrneilbe....

2.- Decodificacin primaria. Se trata de descifrar el significado de las palabras, es

decir, recuperar los conceptos inscritos en cada uno de los trminos que componen las

cadenas de oraciones. Esto tiene que ver con el lxico y la recuperacin lexical. Para

desvelar el significado de las palabras desconocidas, el lector utiliza los siguientes

mecanismos: la contextualizacin, la sinonimia o la radicacin.


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cicatero, miserable, etc. y la comprensin de la oracin sera la misma. Otra palabra

que no sea sinnima cambiara el sentido. Construir oraciones simples pero con

mucho sentido y reemplazar la palabra que se busca el sinnimo con las posibles

dadas es la forma de determinar la solucin correcta, es decir, situar ambas palabras

en un contexto adecuado para comprenderlas mejor.

La radicacin

Se trata de descomponer la palabra extraa en sus elementos constituyentes (races

etimolgicas).

La etimologa es el estudio del origen de las palabras. El Espaol proviene

principalmente del latn y en cierta medida del griego, por lo que el estudio de ciertas

races y prefijos latinos y griegos, para ampliar y precisar nuestro vocabulario, es

necesario.

Toda palabra est formada por una razo radical-que permanece invariable- y el sufijo

se agrega a la ltima letra de la raz. En algunos casos, los trminos tambin reciben

la incorporacin de uno o ms elementos al comienzo, esto es, el prefijo. El prefijo es

la letra o letras que se antepone a una palabra para formar unapalabra compuesta.

Ejemplo:

INMUTABLE

IN, prefijo de origen latino

que significa privado de

MUT, raz latina que

significa cambiar.

ABLE, sufijo utilizado para

adjetivar.

INMUTABLE = privado de cambio

PERICARDIO

PERI, prefijo de origen

griego que significa

alrededor.

CARDI, raz griega que

significa corazn.

PERICARDIO = envoltura del corazn

Tabla de races

RAZ SIGNIFICADO EJEMPLOS

Races latinas muy usadas en nuestro idioma:

acua- agua acutico

aper- abrir apertura

bel- guerra beligerante


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civi- ciudadano civilizacin

dent- diente dentista

frat- hermano fraternal

gel- hielo glido

labor- trabajo laborioso

lac- leche lcteo

man- mano manuscrito

merc- mercanca mercado

mut cambiar mutacin

nov- nuevo novedad

omnis- todo omnvoro

pac- paz pacficovor- devorar voraz

Races griegas muy usadas en nuestro idioma:

acro- altura acrbata

andro- hombre androide

antropo- hombre antropomorfo

bibli- libro biblioteca

cito- clula citologa

foto- luz fotmetro

geo- tierra geografa

hipno- sueo hipnosis

iso- igual isomorfo

mega- grande megfono

nau- nave nutico

neo- nuevo neologismo

onto- ser ontologarino- nariz rinoplastia

tele- lejos telepata

zoo- animal zoomorfo

Tabla de prefijos

Prefijos griegos Prefijos latinos

a-, an- = privacin (ateo, anormal) a-, ad, proximidad (adviento)


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anti- = contra (antdoto, antisptico) ante- = delante (anteojo)

di-, dia- = a travs de (diagonal) bis-, bi- = dos (bpedo)

end-, endo- = en el interior (endocarpio) circun- = alrededor de (circunferencia)

epi- = sobre (epicentro) di-, dis- = separacin (difamar)

hemi- = medio (hemisferio) extra- = fuera de (extraordinario)

hiper- = exceso (hipertensin) i-, im-, in-, ir- = privado de (ilcito)

hipo- = debajo (hipoptamo) inter- = en medio de (internacional)

pro- = delate (prlogo) multi- = numeroso (multicolor)

si-, sim-, sin- = con (simpata) post- = despus de (posguerra)

EJERCICIO 2: Seale la alternativa que corresponde al SINNIMO de las palabras

destacadas en la oracin.

1. La prolija investigacin termin con la detencin de la banda de criminales.

a) oportuna - muerte

b) ineficaz - huida

c) superflua - inocencia

d) cuidadosa - captura

2. Ecuador debera explotar ms el mar.

a) explorar

b) investigar

c) vigilar

d) aprovechar

3. El festival se organiz gracias al patrocinio de una prestigiosa marca comercial.

a) padrino - clebre

b) auspicio - conocida

c) deseo - inmortal

d) aviso - poderosa4. Examinando las causas del accidente, se dieron cuenta que fue deliberado.

a) distinguiendo - espantoso

b) estableciendo - trgico

c) analizando - premeditado

d) diferenciandoespantoso


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5. Se sinti agobiado con solo ver el cmulo de documentos que tena que revisar.

a) calmado - tipo

b) adolorido - total

c) afligido - cajn

d) abrumado - montn

6. La inconsistencia de sus argumentos terminaron por dejarlo en vergenza.

a) fortaleza - soledad

b) inconformidad - depresin

c) profundidad - desesperanza

d) fragilidadridculo

7. Golpe con tanta saa a su enemigo, que lo dej muy malherido.

a) violencia - roto

b) paciencia - herido

c) rabia - grave

d) rapidezagonizante

8. Las elecciones se realizaron con toda probidad evitndose cualquier tipo de

fraude.

a) Los sufragiospropiedaddecomiso

b) Las votacioneshonradezembuste.

c) Las asambleasprudencialatifundio.

d) Los comiciosprobabilidadpatraa.

9. En marzo de 2013, la NASA divulg el video de una gran explosin lunar, la cual

fue ocasionada por el choque de meteorito contra la Luna.

a) difundiproducida - blido

b) trasmitioriginadaasteroide

c) ocultcausadameteoro

d) publicengendradaaerolito

10. Cualquier hombre que tenga ms razn que sus prjimos ya constituye unamayora de uno (Henry David Thoreau, 1817-62, pensador estadounidense).

a) Elsimilares - individualidad

b) Algnsemejantessuperioridad

c) Todo - iguales - parcialidad

d) Ciertocompaeros - inferioridad


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EJERCICIO 3: Seale la alternativa que corresponde al ANTNIMO de la palabra

destacada en la oracin.

1. Los problemas matemticos resultan incomprensibles para un gran nmero de

personas.

a) prcticos

b) intiles

c) artificiosos

d) inteligibles

2. Las culturas indgenas tienden a extinguirse a travs de los tiempos.

a) desarrollarse

b) modernizarse

c) contaminarsed) tecnificarse

3. El prodigioso acontecimiento dej atnitos a todos los presentes.

a) extrao - maravillados

b) grosero - disgustados

c) fatal - aterrados

d) ordinario - indiferentes

4. El piloto quedo lesionado a raz del accidente y no pudo correr ms.

a) victoriosob) vendado

c) inclume

d) lastimado

e) excelente

5. El instructor gritaba a los asistentes las reglas de la competencia.

a) susurraba - anarqua

b) murmuraba - normas

c) ocultaba - vas

d) conversabacalles

6. El lago estaba rodeado de lozanas plantas y esbeltos rboles.

a) pequeas - bellos

b) feas - gallardos

c) marchitas - desgarbados

d) frondosasaltivos


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7. Era un hombre codicioso y vanidoso, que no tena respeto por nadie.

a) generosocomedido - consideracin

b) egostasencillo - descaro

c) indiferentefatuo - confianza

d) desinteresadomodesto - irreverencia

8. En una poca dominada por lo relativo, es un mrito encontrar personas

comprometidas con lo social.

a) accidentalun derecho - responsabilizadas

b) permanenteuna desventaja - desentendidas

c) materialun atractivono comprometidas

d) muchoun valor - involucradas

9. El exfiscal de la nacin sostuvo que lo actuado por el poder judicial es una felona

y un desprecio por lo establecido en el pas.

a) una traicinofensa - instituido

b) un engaodesconsideracin - determinado

c) una lealtadconsideracin - desorganizado

d) un acatamientorespeto - subvertido

10. Por qu esta magnfica tecnologa cientfica, que ahorra trabajo y nos hace la

vida ms fcil, nos aporta tan poca felicidad? La repuesta es est, simplemente:

porque an no hemos aprendido a usarla con tino (Albert Einstein, 1879-1955,

cientfico alemn nacionalizado estadounidense).

a) excelentecmoda- juicio

b) ordinariadifcil - acierto

c) sencilladificultosa - desacierto

d) grandiosaplacentera - prudencia


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EJERCICIO 4: Relaciona el significado de cada uno de los vocablos homfonos de la

columna de la izquierda con el significado apropiado en la derecha:

1.- ACERBO2.- ASTA

3.- HATAJO

4.- ATAJO

5.- HAREMOS

6.- AREMOS

7.- ACERVO

8.- HASTA

A) Remover la tierra haciendo surcos con el arado.

B) Senda por donde se abrevia el camino.C) Palo o barra en la que se coloca la bandera.

D) Conjunto de bienes o valores morales o culturales.

E) Pequeo rebao de ganado.

F) Del verbo hacer. Crear una cosa o darle existencia.

G) Preposicin que se emplea con relacin al tiempo o

distancia.

H) Que es spero en el sabor y en el olor. Que es cruel

o duro.a) 1B; 2C; 3G; 4G; 5E; 6F; 7D; 8A

b) 1D; 2G; 3B; 4E; 5A; 6F; 7H; 8C

c) 1C; 2A; 3G; 4E; 5D; 6B; 7F; 8G

d) 1H; 2C; 3E; 4B; 5F; 6A; 7D; 8G

EJERCICIO 5: Complete la tabla siguiente, escribiendo en los espacios en blanco y de

acuerdo a la palabra dada, con sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.

sustantivo adjetivo verbo adverbiotristeza triste entristecer tristemente

firmemente

comercio

injuriar

gracioso

habitualmente

racional

cuidado

agravar

trabajo


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EJERCICIO 6: En cada uno de los ejercicios que se presentan a continuacin, escoja

la palabra que no pertenece al campo semntico de las otras resaltadas en

maysculas.

VERANO MONOGRAFA INTERCEDER MEDITAR

a) sol

b) playa

c) bronceador

d) paraguas

e) parasol

a) bibliografa

b) ndice

c) captulo

d) introduccin

e) jurado

a) abstenerse

b) conciliar

c) apaciguar

d) mediar

e) intervenir

a) cavilar

b) improvisar

c) lucubrar

d) especular

e) abstraerse

COMBUSTIBLE ZOZOBRAR ESTUPOR TOLERANCIA

a) energa

b) lea

c) carbn

d) petrleo

e) gasolina

a) naufragar

b) peligrar

c) encallar

d) sumergirse

e) gimotear

a) inercia

b) asombro

c) admiracin

d) extraeza

e) pasmo

a) paciencia

b) comprensin

c) avenencia

d) fanatismo

e) respeto

EJERCICIO 7: Siguiendo el principio de la radicacin, forme palabras utilizando las

races que se presentan.

Acua-

Andro-

Bibli-

Foto-

Geo-


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Grafo-

Hiper-

Pac-

Rino-

Tele-

Zoo-

3.- Decodificacin secundaria.Su finalidad es extraer los pensamientos contendidos

en las oraciones que conforman un texto.

Sus mecanismos son: la puntuacin, la pronominalizacin, la inferencia proposicional,

la cromatizacin.

La puntuacin

A fin de extraer el pensamiento contenido en una oracin, el lector ha de establecer su

extensin, es decir, determinar tanto su inicio y su terminacin.

Para ello, el lector pondr atencin en los signos de puntuacin, especialmente

aquellos que se usan para delimitar frases u oraciones cortas y largas (coma, punto y

coma y punto seguido).

EJERCICIO 8: Escriba todos los puntos donde correspondan en el siguiente texto.

La poca del ao que ms me gusta es la Navidad primero porque estoy de

vacaciones y no tengo que madrugar tanto adems, la casa se llena de dulces y

adornos me encanta montar el beln ao tras ao y, con mis padres desempolvar las


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figuras que, al salir de sus cajas, parece que me saludan en la televisin ponen

muchas pelculas para nios y nias y tengo mucho tiempo para jugar con mis

juguetes A m me parecen las vacaciones ms divertidas!

Espacio para realizar el ejercicio

La pronominalizacin

Con este mecanismo "cargamos" un pronombre con el significado de algo que ya se

mencion antes en el texto, cuando una expresin pronominalizada nos indica que

algo se va a decir despus. Existen tres formas de pronominalizacin: anfora,

catfora, elipsis.

Anfora o referencia anafrica: es la referencia a elementos anteriores en el texto.

Por ejemplo, en la oracin: He hablado con Mara, pero no LE he dicho que

venga, el pronombre LE reemplaza el nombre MARA. En esta otra oracin: Ayer

llegaron Lus y Ana: L est muy contento de haber vuelto, pero ELLA no tanto,

los pronombres L y ELLA reemplazan los nombres LUIS y ANA, respectivamente.

Catfora o referencia catafrica: es la referencia a elementos que aparecern

posteriormente en el texto, es decir, el primer elemento que aparece en el texto

adquiere sentido por su relacin con el que viene despus. Ejemplo: Cuando

llegu a casa, ya TODOS estaban: mi padre, mi madre, mis hermanos,... . La

palabra TODOS refiere a los nombres que despus se enuncian.

Elipsis: aparece cuando se elimina un verbo o un sustantivo porque se encuentran

sobreentendidos. Ejemplo: Carlos estudia Ingeniera Mecnica; Mara, Biologa

Marina. Ntese que la forma verbal ESTUDIA est sobreentendida en la segunda

oracin.

EJERCICIO 9: A continuacin se presentan dos textos, lalos y luego indique a qu

palabras se refieren las palabras subrayadas.

La carrera literaria de Ovidio se divide en dos etapas. En la primera compuso una

famosa obra El arte de amar. En ella ofrece las ms variadas recetas para conseguir

tener xito en los amores; adems, escribi la Metamorfosis. sta es una coleccin

de leyendas mitolgicas. En la segunda parte, que abarca los aos en que l estuvo

desterrado, Ovidio escribi las Pnticas y las Tristes. En la primera adula a los

poderosos para que permitan su regreso; en la segunda expresa la desesperacin que

le causa el destierro. Ambas fueron escritas en Ponto Euxino, un lugar cerca del Mar

Muerto.


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La primera.............................. adems .............................. l ..............................

La segunda.............................. ella .............................. sta ..............................

La primera..............................ambas ..............................

La inferencia proposicional

Consiste en extraer las proposiciones subyacentes en las frases u oraciones que

conforman un texto. Una proposicin es una construccin lgica compuesta de dos

nociones unidas por un nexo verbal copulativo (proposicin aristotlica) o por cualquier

otro tipo de nexo verbal (proposicin modal). Ejemplo:

Proposicin aristotlica:

Todos los hombres son mortales

Nocin 1 Nexo verbal copulativo Nocin 2

Proposicin modal:

La ciencia estudia la naturaleza

Nocin 1 Nexo verbal Nocin 2

Durante esta operacin de inferencia, se pretende reducir las oraciones a su contenido

esencial, eliminando los aspectos sintcticos accesorios.

EJEMPLO: reduzca el siguiente texto a sus proposiciones bsicas.

De los dedos a las mquinas

Desde que el hombre se vio en la necesidad de contar, registrar resultados y

evaluarlos, sea respecto al nmero de presas cobradas en sus expediciones de

cazador, o a la cantidad de cabezas en su rebao de pastor ambulante, o al

volumen de sus cosechas como agricultor sedentario, el deseo de poseer un

instrumento que le ayudara en su clculos elementales domin en la lista de

prioridades relacionadas con la subsistencia, en primera instancia, y con sus

relaciones con los dems humanos ms tarde.

El hombre primitivo contaba con los dedos o con ayuda de piedrecillas en una

pequea bolsa que portaba para su efecto. Las marcas y seales en piedras,

rboles y tablitas de arcilla le ayudaban para perpetuar un registro contable y a

llevar la cuenta en una especie de "memoria" artificial.

Con el invento del baco, hace unos cinco mil aos, el hombre dio un paso

trascendental en materia de auxiliares para sus operaciones de clculo. El


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baco, surgido en el Lejano Oriente, posibilit la realizacin de operaciones de

suma y resta por medios "mecnicos" ahorrando tiempo y esfuerzo en una

manipulacin que todava es utilizada por muchos pueblos asiticos. Y tan

segura que un calculista de baco logr ganarle a una computadora en el inicio

de la vida activa de estas a finales de los aos 1940.

(Tomado del libro Los grandes inventos del seor humanidad. Tomo 11,

en Zubira Samper, Miguel de, 1996: 185-186)

Puntualizacin: El texto contiene tres prrafos. Lo primero que debemos hacer es

determinar las oraciones manifiestas en cada prrafo. Para ello nos ayudamos de los

signos de puntuacin. As tenemos:

Frase 1

Desde que el hombre se vio en la necesidad de contar, registrar resultados y

evaluarlos, sea respecto al nmero de presas cobradas en sus expediciones de

cazador, o a la cantidad de cabezas en su rebao de pastor ambulante, o al volumen

de sus cosechas como agricultor sedentario, el deseo de poseer un instrumento que le

ayudara en su clculos elementales domin en la lista de prioridades relacionadas con

la subsistencia, en primera instancia, y con sus relaciones con los dems humanos

ms tarde.

Frase 2


pequea bolsa que portaba para su efecto.

Frase 3

Las marcas y seales en piedras, rboles y tablitas de arcilla le ayudaban para

perpetuar un registro contable y a llevar la cuenta en una especie de "memoria"

artificial.

Frase 4


trascendental en materia de auxiliares para sus operaciones de clculo.

Frase 5

El baco, surgido en el Lejano Oriente, posibilit la realizacin de operaciones de

suma y resta por medios "mecnicos" ahorrando tiempo y esfuerzo en unamanipulacin que todava es utilizada por muchos pueblos asiticos.


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Frase 6

Y tan segura que un calculista de baco logr ganarle a una computadora en el inicio

de la vida activa de estas a finales de los aos 1940.

Pronominalizacin: Ahora, identificamos pronombres o frases pronominalizadoras ysus respectivas referencias nocionales.

Frase 1

Desde que el hombre se (A S MISMO) vio en la necesidad de contar, registrar

resultados y evaluarlos, sea respecto al nmero de presas cobradas en sus

expediciones de cazador, o a la cantidad de cabezas en su rebao de pastor

ambulante, o al volumen de sus cosechas como agricultor sedentario, el deseo de

poseer un instrumento que le (AL HOMBRE PRIMITIVO) ayudara en su clculoselementales domin en la lista de prioridades relacionadas con la subsistencia, en

primera instancia, y con sus (DEL HOMBRE PRIMITIVO) relaciones con los dems

humanos ms tarde.

Frase 2


pequea bolsa que portaba para su efecto.

Frase 3

Las marcas y seales en piedras, rboles y tablitas de arcilla le (AL HOMBRE

PRIMITIVO) ayudaban para perpetuar un registro contable y a llevar la cuenta (LA

CONTABILIDAD QUE DEBA REALIZAR) en una especie de "memoria" artificial.

Frase 4


trascendental en materia de auxiliares para sus (DEL HOMBRE PRIMITIVO)operaciones de clculo.

Frase 5

El baco, surgido en el Lejano Oriente, posibilit la realizacin de operaciones de

suma y resta por medios "mecnicos" ahorrando tiempo y esfuerzo en una

manipulacin que todava es utilizada por muchos pueblos asiticos.


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Frase 6

Y tan segura que (LA MANIPULACIN DEL BACO) un calculista de baco logr

ganarle a una computadora en el inicio de la vida activa de stas (LAS

COMPUTADORAS) a finales de los aos 1940.

(Inferencia proposicional) Por ltimo, reducimos las frases a su contenidos esencial,

eliminando los aspectos sintcticos accesorios.

P1: El hombre primitivo vio la necesidad de contar

P2: El hombre primitivo deseaba poseer un instrumento que le ayudara a contar

P3: El hombre primitivo contaba con los dedos

P4: El hombre primitivo contaba con ayuda de piedrecillas

P5: El hombre primitivo se ayudaba de marcas/seales para llevar la contabilidad que

deba realizar

P6: El baco se invent hace unos cinco mil aos

P7: El baco fue un invento trascendental en materia de auxiliares para operaciones

de clculo

P8: El baco posibilit la realizacin de operaciones de suma y resta por medios"mecnicos"

P9: Un calculista de baco gan a una computadora fines de los aos 1940

Cromatizacin

Mediante la cromatizacin podemos identificar el grado de afirmacin/negacin o de

certeza/posibilidad de una proposicin. Para ello hacemos uso de los cromatizadores

que son palabras que nos permiten ampliar una nocin o un nexo dentro de una

proposicin, pero no son indispensables, ya que si los omitimos, el sentido de la

proposicin no vara.

Existen algunas clases de cromatizadores: (a) los especificadores: los animales

SALVAJES atacan a sus presas(en esta oracin, la palabra SALVAJES especifica el

tipo de animales a los que se nombra); (b) los ejemplificadores : algunos animales

carnvoros, como el TIGRE, el LEN, la PANTERA, atacan a sus vctimas en

emboscadas; (c) los cuantificadores: MUCHAS aves son migratorias; (d) los

adverbios: las madres SIEMPRE aman a sus hijos; (e) cromatizadores de toda laproposicin (se refieren a autora, tiempo, poca, modo, compaa, beneficiario,


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lugar...) Ejemplos: SEGN LA ASTRONOMA, los planetas giran alrededor del sol; EN

1492, Coln lleg a Amrica; GRACIAS A LA INTERVENCIN DEL EJRCITO,

algunos secuestrados fueron liberados; La Liga Deportiva Universitaria perdi la copa

Amrica EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES.

Ejemplo:

P1: El hombre primitivo vio la necesidad de contar (ALGO CIERTO)

P2: El hombre primitivo deseaba poseer un instrumento que le ayudara a contar

(ALGO POSIBLE)

P3: El hombre primitivo contaba con los dedos (ALGO CIERTO)

P4: El hombre primitivo contaba con ayuda de piedrecillas (ALGO POSIBLE)

P5: El hombre primitivo se ayudaba de marcas/seales para llevar la contabilidad que

deba realizar (ALGO POSIBLE)

P6: El baco se invent hace unos cinco mil aos (ALGO CIERTO)

P7: El baco fue un invento trascendental en materia de auxiliares para operaciones

de clculo (ALGO CIERTO)

P8: El baco posibilit la realizacin de operaciones de suma y resta por medios

"mecnicos" (ALGO CIERTO)

P9: Un calculista de baco gan a una computadora fines de los aos 1940 (ALGO

CIERTO)

Decodificacin terciaria. Durante la lectura terciaria, el lector debe descubrir las

proposiciones esenciales (macroproposiciones) que van a configurar la estructura del

texto (estructura semntica).

Se entiende por estructura semntica una organizacin de proposiciones relacionadasentre s, mediante conectores de cualquier tipo: causales, temporales, de implicacin,

de equivalencia, etc. Hay que tomar en cuenta que en todo escrito nicamente existen

ciertas proposiciones medulares (ideas principales); las otras son secundarias (ideas

secundarias) y su funcin se reduce a acompaar los pensamientos principales o las

verdaderas macroproposiciones.

La estructura, aparte de las macroproposiciones, debe explicar ordenadamente las

relaciones entre ellas. La tarea para el lector es descubrir las relaciones que conectan

las macroproposiciones. Para ello se puede recurrir al siguiente procedimiento:


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1.- Lea rpidamente, pero con concentracin, todo el texto.

2.- Lea y subraye las palabras que pueden constituir proposiciones.

3.- Numere y escriba ordenadamente las proposiciones subrayadas.

4.- Una o relacione las proposiciones por medio de conectores y conjunciones. Cuide

la puntuacin.

5.- Separe los conjuntos en prrafos, o sea, estructuras semnticas o

macroproposiciones.

EJEMPLO: En el siguiente texto, (1) determine las proposiciones bsicas que

conforman la estructura; (2) ubique en ellas las macropoposiciones (ideas principales);

(3) conforme la estructura semntica del texto.

Qu son las vitaminas y por qu las necesitamos?

Para entender lo que son las vitaminas tenemos que empezar por las enzimas.

Las enzimas son molculas que sirven para acelerar ciertos cambios qumicos

en el cuerpo. Las enzimas se presentan en miles de variedades, porque cada

cambio qumico est gobernado por una enzima particular.

Para controlar un cambio qumico no hace falta ms que una cantidad

minscula de enzima, pero esa cantidad minscula es imprescindible. Lamaquinaria qumica del cuerpo est interconectada de un modo muy intrincado,

de manera que el retardo de una sola transformacin qumica por culpa de la

falta de una enzima puede resultar en una enfermedad grave o incluso en la

muerte.

La mayor parte de las enzimas las puede fabricar el cuerpo con las sustancias

que se hallan presentes en casi todos los alimentos. No hay peligro de que nos

quedemos sin ellas, salvo que estemos muriendo materialmente de hambre.

Pero hay un pero.

Algunas enzimas contienen, como parte de su estructura, ciertas

combinaciones atmicas poco usuales. Estas combinaciones de tomos no

suelen encontrarse ms que en las enzimas y, por tanto, solo se necesitan en

cantidades nfimas, porque las propias enzimas solo se necesitan en esas

proporciones.

Pero el cuerpo tiene que tenerlas. Y si una de esas combinaciones de tomos

escasea, las distintas enzimas que la necesitan dejarn de funcionar. Ciertos


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cambios qumicos empezarn a desarrollarse mal y como consecuencia de ello

sobrevendr la enfermedad y finalmente la muerte.

El peligro estriba en que, a pesar de que la mayora de las molculas

enzimticas las puede fabricar el cuerpo, estas combinaciones particulares de

tomos, no. Tienen que ser absorbidas, intactas de los alimentos. El cuerpo

humano se muere si la comida que ingiere no contiene cantidades minsculas

de estas singulares combinaciones de tomos.

Cuando se descubri esto a principios del siglo XX, no se conoca la naturaleza

qumica de dichas combinaciones. Se pensaba que algunas de ellas al menos

pertenecan a una clase de sustancias llamadas aminas. Por eso se les dio el

nombre de vitaminas (aminas de la vida).

Las plantas son la fuente bsica de las vitaminas. Fabrican todas las

sustancias de sus tejidos a partir de productos qumicos muy elementales,

como son el anhdrido carbnico, el agua, los nitratos, etc. Si no fuesen

capaces de fabricar todas y cada una de las vitaminas a partir de cero, no

podran sobrevivir.

Los animales, en cambio, pueden comer plantas y utilizar las vitaminas que se

hallan ya presentes en los tejidos vegetales, sin tener que fabricarlas por su

cuenta. Los animales almacenan las vitaminas que absorben all donde los

mecanismos enzimticos ms los necesitan: en los msculos, el hgado, los

riones, la lecha, etctera. Los animales carnvoros obtienen las vitaminas de

las reservas que poco a poco han ido acumulando sus presas herbvoras.

El no tener que fabricarse sus propias vitaminas tiene ciertas ventajas, porque

su fabricacin exige la presencia de una maquinara qumica muy respetable en

cada clula. Eliminando esta funcin queda ms espacio, por decirlo as, para

desarrollar la maquinaria que requieren las muchas cosas que las plantas notienen que hacer: accin nerviosa, contraccin muscular, filtracin renal,

etctera.


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El precio que se paga, sin embargo, es la posibilidad de una falta de vitaminas.

Los seres humanos que viven con una dieta muy pobre (sea porque les guste o

porque no tengan otra cosa) pueden caer victimas de enfermedades como el

beriberi, el escorbuto, la pelagra o el raquitismo; todas ellas son el resultado de

una qumica del cuerpo que va parndose poco a poco, debido al mal

funcionamiento de ciertas enzimas por falta de una vitamina.

(Tomado del libro Cien preguntas bsicas sobre la cienciade

Isaac Asimov, 2005: 187-189)

Para la primera parte del ejercicio (proposiciones bsicas), utilizamos los mecanismos

de puntuacin y pronominalizacin a modo de un ejemplo anterior.

P1: Las enzimas son molculas.

P2: Las enzimas sirven para acelerar algunos cambios qumicos en el cuerpo.

P3: Las enzimas se presentan en miles de variedades.

P4: Todo cambio qumico est gobernado por una enzima particular.

P5: Para controlar un cambio qumico hace falta una minscula cantidad de

enzima.

P6: Si existiera el retardo de un solo cambio qumico por culpa de la falta deuna enzima, entonces resultara la enfermedad/muerte.

P7: La mayora de las enzimas las fabrica el cuerpo con las sustancias que se

hallan presentes en los alimentos.

P8: Algunas enzimas contienen ciertas combinaciones de tomos poco

usuales.

P9: Estas combinaciones de tomos no suelen encontrarse ms que en las

enzimas.

P10: Si una de esas combinaciones de tomos escasea, las distintas enzimas

que la necesitan dejarn de funcionar.

P11: El cuerpo no puede fabricar estas combinaciones de tomos.

P12. Las combinaciones de tomos tienen que ser absorbidas

P13: Cuando se descubrieron estas combinaciones de tomos, no se conoca

su naturaleza qumica.


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P8: Algunas enzimas contienen ciertas combinaciones de tomos poco

usuales.

P6: Si existiera el retardo de un solo cambio qumico por culpa de la falta de

una enzima, entonces resultara la enfermedad/muerte.

P27: Todas esas enfermedades son el resultado de una qumica del cuerpo

que va parndose poco a poco, debido al mal funcionamiento de ciertas

enzimas por falta de una vitamina.

Tesis:

Vitaminas: son combinaciones de tomos (nocin 1), asociadas a enzimas (nocin 2),

juntas regulan algunos cambios qumicos (nocin 3) en el cuerpo. Su ausencia,

determina desregularizacin de los cambios qumicos y para el cuerpo la enfermedady la muerte.

EJERCICIO 10: En el siguiente texto, (1) determine las proposiciones bsicas que

conforman la estructura; (2) ubique en ellas las macropoposiciones (ideas principales);

(3) conforme la estructura semntica del texto.

La evolucin histrica del Derecho civil nos lo presenta como el sector del

ordenamiento jurdico que se ocupa de la persona y sus diferentes estados, de

su patrimonio y del trfico de bienes.

Pero ms importante que determinar de qu se ocupa el Derecho civil es

analizar cmo se ocupa, pues de ah nace la crisis por la que est atravesando.

Efectivamente, si hoy el criterio de valores est en crisis, el Derecho civil no

puede por menos de sufrir tambin las consecuencias de esa crisis. La del

Derecho civil es, adems, la del desmoronamiento de la sociedad que

contempl la obra de la codificacin, y si estamos ante otra sociedad o hacia

ella nos dirigimos, el Derecho civil heredero de los Cdigos decimonnicos nosva a servir de poco. La codificacin se basaba en la afirmacin del individuo

frente al Estado, sin cuerpos intermedios; el Cdigo civil aseguraba el libre

desenvolvimiento del individuo, de su voluntad. De ah que el principio de la

autonoma de la voluntad, con su reflejo en el derecho de propiedad que se

conceba absoluto y con las mnimas excepciones posibles a este absolutismo,

fuese el pilar de sustentacin de todo el edificio. El sistema jurdico va a ser en

realidad el sistema de los derechos subjetivos, seala ORESTANO, de poderes

del individuo.


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Pero la evolucin social ha ido por otros caminos. Los ideales de la burguesa,

que detentadora de los bienes econmicos y de produccin quera un sistema

que le permitiese su libre y omnmodo disfrute, no se han aceptado por

inmensas capas de la sociedad sin poder econmico, para las que el juego de

la autonoma de la voluntad no significa ms que la sumisin al ms fuerte y

para la que los derechos subjetivos que les reconoce el ordenamiento jurdico

no son ms que abstracciones. Por otra parte, el rechazo de un puro sistema

liberal de economa, cuyo motor era la persecucin del inters individual que

redundara en el bienestar colectivo, hace que la propiedad de los medios de

produccin no se identifique con propiedad privada.

Todo ello indica que el Estado va a intervenir decisivamente en la vida

econmica y jurdica, y que las normas no van a sancionar la autonoma de lavoluntad individual sino que la van a dirigir o coartar en beneficio de los

intereses colectivos o para evitar que sea un instrumento de dominacin de los

dbiles. As, el propietario tendr cada vez ms deberes; no se le va a prohibir

ya que haga o no haga, sino que se le va a obligar a un hacer. As, el

empresario no impondr los contratos de trabajo que quiera a los que no

pueden discutir sus clusulas. Es un nuevo orden jurdico distinto del

cristalizado en la codificacin del XIX.

2. La Lectura, Eje Fundamental Del Desarrollo Del Pensamiento (2.1) El Proceso de La Lectura

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