AÑO XXII NOV. / DIC. - 2013 2 euros

EN ESTE NÚMERO: PREMIO JÓVENES DISEÑADORES CEADE, CONCURSO DE OTOÑO DE MATEMÁTICAS, DÍA DE LOS DIFUNTOS, COMIENZA EL II FESTIVAL DE MÚSICA, CENA BENÉFICA, DÍA DE LOS DIFUNTOS, D. JUAN

TENORIO, CONFERENCIA SOBRE LOS ERE FRAUDULENTOS, VIAJES, OPINIÓN... y mucho más

Entrevista a Emilio Lledó: “La  verdadera  crisis  es  la  de  la  inteligencia”

Noviembre 22, 2013 SARAY ENCINOSO | Santa Cruz de Tenerife

Acaba de cumplir 86 años, pero irradia felicidad y esperanza. Emilio Lledó (Sevilla, 1927) ha impartido su vocación en universidades extranjeras y españolas, entre ellas la de La Laguna. Esta semana asistió como invitado de honor a una nueva edición de El mundo que queremos, de la Fundación CajaCanarias. -¿La crisis ha reducido nuestra capacidad de pensar, de replantearnos las cosas? “Creo   que   no   estamos   tanto   ante   una   crisis   económica,   sino   en   una   crisis   de   la  mente, de nuestra forma de entender el mundo. La crisis más real -con independencia de los problemas económicos, que son muy reales- es la crisis de la inteligencia. No estamos solo ante una corrupción de las cosas, sino ante una corrupción de la mente. A mí me llama la atención que siempre se habla, y con razón, de libertad de expresión. Es obvio que hay que tener eso, pero lo que hay que tener, principal y primariamente, es libertad de pensamiento. ¿Qué me importa a mí la libertad de expresión si no digo más que imbecilidades? ¿Para qué sirve si no sabes pensar, si no tienes sentido crítico, si no sabes ser libre intelectualmente? También ocurre que uno intenta pensar y escribe cuatro especulaciones y no puede hacer nada. Piensas  pero  no  tienes  poder.  De  ahí  el  poder  de  la  política”. -¿Cómo consigue no caer en el pesimismo después de decir eso? “No  soy  nada  pesimista.  Solo  soy  pesimista,  en  cierto  sentido,  porque  ya  soy  mayor  y  me  queda  poco  tiempo,  o  menos tiempo, pero a mí me parece que la vida es algo muy hermoso y muy estimulante. Tenemos que darnos cuenta y no podemos olvidarnos de la posibilidad que tenemos de mirar. Los filósofos griegos me enseñaron que la  palabra  ‘idea’,  que  nos  remite  al  idealismo,  significa  mirar.  Mirar  con  los  ojos,  no  con  la  mente.  Y  después  de  eso  viene  la  educación…”.   -Hablando de educación, la nueva reforma educativa elimina la obligatoriedad de dos de las tres asignaturas de Filosofía en Secundaria y Bachillerato. ¿Qué consecuencias tendrá en el futuro? “Me   parece   un   disparate,   una   cosa   inconcebible,   cuando   hoy   precisamente en el mundo tecnológico es tan importante  la  reflexión  sobre  los  sentimientos,  sobre  las  acciones,  y  a  eso  ayuda  la  filosofía”.   -Dice que le preocupa más la corrupción de la mente que la corrupción tradicional. ¿Quién está corrompiendo nuestras mentes? “Una  política  de  la  mentira  y  una  educación  que  no  se  ha  tomado  en  serio.  La  educación  es  la  esencia  de  partida  social y si eso falta la sociedad de va a pique. Filosofía significaba apego a entender. Preocupación por saber qué mundo es el tuyo, qué sociedad es la tuya y cómo compartir la vida con otros. Por eso es tan importante la política, aunque  hoy  se  hable  de  la  destrucción  de  la  política”. -Lo que quizás ha conseguido la situación actual es que la gente tenga más apego por saber, más necesidad de filosofía…   “Sí.  Quizá  la  crisis  nos  ha  dejado  al  aire,  al  descubierto,  y  eso  nos  estimula,  por  eso  es   tan   importante  que   los  jóvenes se formen, y que tengan acceso a una educación de calidad. Yo he vivido mucho tiempo fuera de España en grandes países tecnológicos,  y  en  un  país  como  Alemania  nunca  apostarían  por  una  universidad  privada”.   -A nosotros nos han obligado a pensarlo todo en términos de rentabilidad económica.. “Exacto.  La  economía  es  importante,  pero  es  solo  una  parte.  Hay  que  dejar  que  los  muchachos, los cinco o seis años que están en la universidad, se entusiasmen con algo, que no se obsesionen con cómo ganarse la vida, ya se  la  ganarán  o  la  lucharán.  La  obsesión  por  ganarse  la  vida  es  la  forma  más  radical  de  perderla”. -Después de ser un niño de la Guerra Civil en España y de vivir en Berlín la caída del muro, ¿cómo ve la situación actual en cuanto a libertades y derechos? “Como  niño  de   la  Guerra  Civil   sé   lo  que  es  el  hambre,  pero  no  el  hambre  como  metáfora.  El  hambre,  hambre,  hambre de Madrid de los años 40. No tener qué comer durante años. Era una situación patológica, había acabado una guerra, y había unos vencedores y unos vencidos. Eso hoy no existe, hoy se nos ofrecen un montón de cosas. Estamos en la sociedad del consumo, en una sociedad que acaba consumiendo al consumidor. Pero es consumo  vacío,  consumo  consumiente,  que  te  consume,  que  te  deteriora”. -Eso lleva a otra pregunta: ¿Cómo nos está deteriorando el uso perverso del lenguaje? “De   una  manera   increíble.  Una   forma   de   deteriorar   la  mente   es   deteriorar   el   lenguaje.  Utilizamos   palabras   sin  pensarlas. Por ejemplo, ahora hay que ponerlo todo en valor. Sin embargo, no sabemos qué es el valor porque no sabemos lo que son los valores. La universidad tiene que fomentar un debate sobre los ideales. Los creadores de riqueza son necesarios, pero unos pasos más adelante hay que crear algo que rompa la pura pragmacia. O la practiconería, que es una palabra que seguro que la Real Academia no aceptaría, pero que me parece muy expresiva”.   -¿Confía en que en el futuro seremos menos pragmáticos? “Yo  creo  que  sí.  Si  no  sería  la  muerte.  Tenemos  que  dejar  esa  herencia  de  idealismo”.

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cena benéfica para ecuador

Dña. Eva Mª Herrera López

profesora

Después de una intensa semana de jornadas de aprendizaje por las tardes, lo que menos me

apetecía era vestirme, pintarme, ponerme tacones y salir con un mantón bordado para pasar frío con una copa en la mano. Decidí levantarme del sofá para comenzar la operación “reconstrucción de fachada” y ya en la ducha las sensaciones eran diferentes. Así es que, ya preparada, con bolso en mano y mantón en hombros, tomo un taxi y me dirijo a casa de mi inseparable compañera de transportes: Refu.

Al llegar, no se hicieron esperar las conversaciones divertidas y amenas con compañeros y compañeras de ambos centros educativos. No faltaba un detalle en cuanto al entorno creado: las tradiciones andaluzas: mantones bordados la señoras, clavel en la solapa los señores, las camareras vestidas con hermosos vestidos de faralaes, todo en un ambiente muy agradable.

Ya dentro del salón, nos deleitaron con unas buenas piezas de baile flamenco que, bajo mi punto de vista, fueron ejecutadas con estilo y elegancia. A la vez que terminábamos los postres, la rifa daba su pistoletazo de salida, para unos mejor que para otros. Los profesores no tuvimos mala suerte, desde una Biblia que le tocó a Refu hasta un iPad que recibió Mª José Morilla (a ella ya le ha tocado un buen pellizco esta Navidad).

Pasamos posteriormente a otra sala más cálida y acogedora, para tomar una copa con una buena música.

Todo lo anterior queda en mera anécdota cuando se retoma el sentido de esta cena: la ayuda a unos niños. No se potencia cualquier ayuda, sino la mejor: su educación. A alguien escuché que la mejor ayuda al sediento, no es darle agua, es darle las herramientas para hacer un pozo. A esos niños no sólo se les está ayudando día a día con una comida digna que les brinda el colegio, se les potencia sus mejores destrezas enseñándoles oficios para llegar a ser hombres y mujeres preparados que construyan un mejor mañana para sus hijos. Esos niños se esfuerzan todas las mañanas en recorrer a pie kilómetros de sendero angosto para ir al colegio. Esto me hizo pensar: ¿cómo me pude quejar por estar cansada y tuve pereza en arreglarme para ir a cenar?

Todo sea por los niños, se lo merecen.

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TIEMPO DE ADVIENTO Pablo G. Casas Aljama, Pbro.

Director Espiritual

En la espesura de lo cotidiano de nuestra vida,

debemos hacer un paréntesis y dejamos que entre un rayo de luz y de silencio en nuestra actividad. Cuando una habitación está a oscuras y fuera hay luz, siempre descubrimos rendijas por donde la luz se asoma o por donde nos podemos asomar a la luz y decir: fuera, más

allá de esta oscuridad, hay luz, existe la luz. Cuando leemos la Palabra de Dios en nuestra casa o en la Iglesia y nos dejamos empapar por ella, es

cuando somos solicitados para abrir las puertas a Dios, porque Dios ya tiene abierto su corazón para nosotros. La solicitud de Dios por cada uno de nosotros no es presión ni forzarnos. Dios no es imposición. Todo lo de Dios, es amor. Y el amor no se impone: se da y se acoge.

Preparad el camino al Señor en este tiempo de Adviento que nos ofrece la Iglesia. Tenemos quizá experiencia de palabras dichas a otros o a nosotros y no han sido escuchadas....

Hace falta tiempo para escuchar y para entender las palabras densas, importantes... Cada uno tiene su tiempo y su ritmo. En Adviento se nos habla “habla” a todos, pero entienden los que están despiertos, los que velan, los que esperan. Es decir, aquellos que esperan que aún pueda ocurrir algo esencial en su vida. La sociedad nos acostumbra a expresiones como: “El partido del siglo”, “El día más grande...”. Frases que excluyen una posibilidad de algo mayor aún en la vida. Preparar es creer que Dios tiene algo esencial que hacer en mi vida, que no estoy acabado y que mi “hombre nuevo” aún no es completo.

Preparar el camino, es despertar inquietudes dentro, inquietudes personales y familiares. Si ya estuviera todo hecho en cada uno de nosotros, no nos atreveríamos a exclamar en la liturgia de este tiempo de Adviento: “Ven, Señor”.

Leí una vez, que: “no hay peor peligro para la humanidad actual y para la persona que el conformismo al que nos sometamos con tanta facilidad en la sociedad del llamado bienestar”. Sin preocupaciones materiales llamativas... Las preocupaciones ordinarias al bienestar (no esenciales) nos hacen correr el riesgo de olvidar nuestras posibilidades de vida mejor y de lo mejor de nuestra vida. La Palabra de Dios, encuentra dificultades para entrar en nuestro corazón. No somos malos del todo. No tenemos grandes necesidades...¿Qué más se nos puede pedir?. Hemos entrado en el engranaje de una vida ordinaria y monótona donde pueden pasar pocas cosas... Nosotros no sabemos pedirnos más. Sólo el Espíritu Santo puede gritar nuevas exigencias. Sólo el Espíritu Santo puede despertarnos del conformismo. Sólo el Espíritu Santo nos puede asomar a lo que todavía duerme y está por hacer dentro de nosotros mismos.

Tengamos todos un provechoso y feliz Adviento, y por supuesto una muy feliz y Santa Navidad del Señor. Y el año 2014 que estamos a punto de comenzar venga lleno de bendiciones para nuestras familias y para los que más sufren.

el rincón del espíritu

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¿NIÑOS PEREZOSOS O DEMASIADO INTELIGENTES? Departamento de Orientación

"No hay perezosos, solo hay enfermos. No hay más perezosos que los padres, los pedagogos y los médicos por no investigar las causas de las inferioridades

que  lamentan.” Dr. Gilbert Robin

Todo individuo, sea niño o sea adulto, es por naturaleza, un ser activo.

Cuando nos enfrentamos ante un niño perezoso estamos frente a un niño enfermo. La pereza es la falta de interés hacia el trabajo. La pereza puede estar relacionada con trastornos físicos como algunos desarreglos intestinales, fiebre,

desequilibrios neurovegetativos, etc... En estos casos el tratamiento lo determina el pediatra y esa pereza es momentánea.

La pereza también puede estar relacionada con trastornos psicológicos como por ejemplo: debida a falta de interés (niños desmotivados), depresión, inestabilidad de carácter o inadaptación al medio familiar o escolar, por nombrar algunas causas.

La pereza es ausencia de voluntad, es falta de energía, de vitalidad. Cuando hemos hecho un gran esfuerzo podemos pasarnos el resto del día tumbados sin hacer nada porque ya no disponemos de más energía. Este cansancio está justificado.

Un niño tiene mucha más vitalidad que una persona adulta por tanto cuando nos encontramos ante un niño que actúa de forma perezosa hay que permanecer en estado de alerta porque puede ser un síntoma psicológico.

Existe una falta de motivación por el aprendizaje escolar de algunos niños que quizás son demasiado inteligentes y por ese motivo se aburren en las clases. Hablamos en este caso de los niños superdotados. Algunas personas son más inteligentes que otras. Así, en la escuela, algunos alumnos aprenden fácilmente mientras que otros, con el mismo profesor y los mismos libros, parecen mostrar dificultades en aprender los mismos contenidos. Cuando hablamos de Inteligencia nos referimos a un concepto que engloba tres funciones:

1. Capacidad para tratar con abstracciones. 2. Capacidad para aprender palabras y símbolos. 3. Capacidad para la resolución de problemas o situaciones nuevas. Aquel grupo de individuos que por exceso o por defecto sobresalen de la medida general de

inteligencia (Coeficiente Intelectual) que evalúan los llamados tests de Inteligencia son considerados "excepcionales" y dentro de este grupo podemos encontrar aquellos cuyo C.I. está por debajo de los valores 90-120 (valores constatados como normales) y entonces podríamos hablar de Retraso Mental en sus diferentes matices y grados y, aquellos que están muy por encima del valor elevado de esa cifra que conocemos con el nombre de Superdotados. El niño superdotado es aquel niño que posee una capacidad superior para tratar con hechos, ideas y relaciones (J.J.Gallagher, 1975).

A menudo estos niños son pasados por alto dentro de un grupo escolar y acaban aburriéndose de la lentitud de los aprendizajes. Pueden tener problemas con el resto de compañeros de su clase precisamente por su "excepcionalidad" y la marginación a la que son conducidos puede fácilmente llevarles al fracaso. La detección de este colectivo de niños es el primer paso en la prevención del fracaso y así llegar a poder conducir y enriquecer su rebosante creatividad.

En la escuela deberá de poder adaptarse los conocimientos al niño superdotado mediante el enriquecimiento de programas, las clases especiales y la adaptación curricular.

En su entorno socio-familiar se deberá incidir fundamentalmente a nivel orientación. No hay que olvidar que el niño superdotado ante todo es un niño que puede presentar problemática emocional, que se encuentra dentro de un núcleo familiar que se comporta de determinada manera dentro de la sociedad. Junto con todas las incidencias que generalmente se tienen en cuenta cuando se trabaja en el campo de la Psicología infantil, en el caso de los superdotados se tiene que añadir que sus padres son personas normales que necesitarán de un trato especial porque pueden desarrollar sentimientos de inseguridad, de inadaptación, de hostilidad, celos, etc... hacia su propio hijo a consecuencia de esa "excepcionalidad" incomprensiva y temida del niño.

pensemos...

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DÍA DE LOS DIFUNTOS

Visita al cementerio de San Fernando Álvaro Laborda Pascual , 2º Bach. B

El pasado día 23 de Noviembre, los

alumnos de 2º de Bachi l lerato fuimos con nuestro profesor de Historia, Don Joaquín, a hacer una visi ta matutina al cementerio de San Fernando, si tuado en la avenida Doctor Fedriani .

En esta, hicimos un recorrido por las tumbas de algunos personajes i lustres al t iempo que los si tuábamos cronológicamente y hablamos del contexto cultural e histórico.

De entre las 13 tumbas que visi tamos, caben destacar el mausoleo del Conde del Águi la, considerado uno de los primeros traidores de la guerra de la Independencia. Esto se debe a que fue considerado afrancesado cuando esperó demasiado antes de levantar la ciudad contra los franceses después de su entrada en España gracias al tratado de Fontainebleau.

Otro personaje que visi tamos fue Don Pedro Delgado, considerado el mejor actor del siglo XIX. Este art ista perteneciente al periodo del Romanticismo alcanzó la fama con la obra "Don Juan Tenorio" de José Zorri l la. Se cuenta que el día que murió, 1-2 de Noviembre, se representaba la obra de Zorri l la que lo l levó al éxito . Los actores y los asistentes al enterarse pararon la obra y fueron a velarle en e l hospital .

También visi tamos algunos monumentos, como el erigido en recuerdo a los 61 soldados que murieron en la guerra del nor te de África en el año 1861. Tras un periodo de pesimismo, originado después de la pérdida de las repúbl icas de Hispanoamérica, el coronel Odonel l se une con Napoleón III en una serie de campañas bél icas. Durante este periodo, Marruecos intenta tomar Ceuta y Mel i lla.

En 1860 mandamos tropas l ideradas por el g eneral Prim para evitar la toma de dichas ciudades.

La crónica de dicha guerra fue real izada por Pedro Antonio Alarcón, la cual causó tal impresión en la gente que empezaron a mandar donativos para los soldados, culminando en este monumento.

Fue un día fr ío de noviembre en el que aprendimos un poco más de personas célebres de nuestra ciudad y al que dedicamos un recuerdo en este día de los di funtos.

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Conferencia de D. Juan Carlos Alférez

Jaime Tello García, 1º Bach. A

El pasado miércoles 27 de noviembre, tuvimos una conferencia

de mano del señor abogado Juan Carlos Alférez sobre el caso de los conocidos ERE fraudulentos de la Junta de Andalucía. Alférez es conocido por haber sido abogado defensor de algunas personas

imputadas en este caso, tales como Manuel Enrique Rodríguez o Antonio Diz-Lois quienes a día de hoy están exculpados.

Alférez más que una opinión de letrado quiso darnos una opinión objetiva sobre este caso del que tanto estamos oyendo y que nos afecta indirectamente. Lo primero que nos dejó claro fue que el término imputado no es lo mismo que el término culpable, ya que muchos de los afectados por el caso de los ERE son solo imputados, cientos de imputados pero imputados, de los cuales todavía no se puede probar su culpabilidad… Ni inocencia.

Según él corruptos hay siempre, cosa en la que hay que darle la razón porque nadie es perfecto pero la diferencia es que en época de bonanza la sociedad no se escandaliza tanto como lo está haciendo ahora porque cuando “la cosa” va bien no hay que preocuparse, pero cuando “la cosa” va mal es un atraco a mano armada porque se malgasta el dinero en vez de usarlo para salir de la crisis.

Parecería mentira que se dijese que uno de los mayores casos de corrupción de la historia

de España haya empezado por un soborno de una empresa privada a la Junta pero sin embargo fue así, según nos contó Alférez, una cosa llevó a la otra y resultó que detrás se encontraba una verdadera trama de corrupción pública en la que ciertos pagos de prejubilación de empresas públicas habían sido cobrados por ciertas personas que no habían trabajado allí en su vida y que resultaron ser curiosamente amigos y familiares de altos cargos de la Junta de Andalucía.

Tras esto, siguió con una completa explicación de cómo iba avanzando el caso, sin llegar a meterse de lleno en todo lo que se refiere a los ERE. Tras eso se comenzaron a hacer las preguntas y la que más me sorprendió fue la que realizó una alumna sobre por qué existía hoy en día tanta desigualdad en las penas que se aplican en España, es decir, por qué un hombre que ha robado millones de euros está en la calle mientras que una persona por un simple robo puede pasar décadas en la cárcel. La única respuesta con la que el abogado le supo responder fue

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que los jueces, lo único que hacen es aplicar el código penal a los imputados, son meros transmisores de nuestra ley.

Entonces, ¿qué podemos esperar de nuestras leyes?¿nos defienden?¿podemos creer en el sistema? La respuesta es que hoy en día, no.

Nuestras leyes son anticuadas e ineficaces, tanto es así que una de ellas es del siglo XIX por lo que ya nos podemos hacer una idea de cuánto se cambia nuestro código penal. La sociedad en la que vivimos es dinámica y cambiante por lo que pienso que las leyes deberían modificarse cada cierto tiempo para adaptarse a la situación actual y evitar la injusticia que sufrimos.

Estoy de acuerdo en la mayoría de cosas que dijo el señor Alférez, como el desfase que sufrimos en nuestras leyes, pero no estoy de acuerdo con la desigualdad de penas que los jueces dictan a dos personas que hayan tenido conciencia de un mismo delito. Él puso el ejemplo de que si una persona va a robar un banco y contrata a un chófer para que le lleve diciéndole su objetivo y finalmente lo cumple, la pena de cada uno es

diferente, ya que la del chófer es menor. Yo pienso que los dos deben de tener la misma pena ya que si el chófer no lleva al ladrón, el ladrón no perpetra ningún robo, así que ha de tener la misma o mayor culpa que la del atracador. Todo esto, hablando en el caso de que el conductor no sea amenazado ni nada por el estilo.

Este caso también sucede en la Junta, lo que pasa es que no hay conductor ni ladrón sino consejeros y sindicatos.

Sí, es cierto que nadie es perfecto, que siempre hay un porcentaje de personas en nuestra sociedad que caen en la tentación de la avaricia pero, ¿qué hacemos?¿nos quedamos de brazos cruzados? Pues no, porque confío en que hay gente honrada por naturaleza en nuestro país y que no caen en la tentación de robar aunque se pasen años y años en el poder. Bien, pues esas personas son los verdaderos políticos y no las sanguijuelas del sistema corrupto y desfasado que tenemos, son gente con ideas, gente joven, a los que no se les deja abrirse paso en sus partidos políticos a no ser que sea besando traseros y haciendo la vista gorda a delitos. Un buen ejemplo de este monopolio político es la dependencia del poder judicial del ejecutivo ya que, ¿por qué tiene que existir un Ministro de justicia? Y no solo en ámbito jurídico porque también podemos preguntarnos, ¿por qué están politizados los sindicatos si nos representan a todos?

Espero que en un futuro seamos capaces de renovar este “sistema” que tenemos y los viejos dejen paso a los nuevos para que puedan elaborar una nueva España más eficaz y honrada que la que padecemos hoy en día.

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CONCIERTO EN EL COLEGIO Paloma González Fernández, 1º Bach. A

El pasado miércoles 20 de noviembre los alumnos de

3º y 4º de secundaria y 1º y 2º de bachillerato asistimos a un concierto en la capilla de nuestro colegio, a cargo de la excelente

pianista Natalia Kuchaeva. Esta joven pianista rusa cuenta ya en su palmarés, a pesar de su corta edad, con una clamorosa

cantidad de premios a nivel internacional. Esto, junto con la maravillosa música que tocaba, nos demuestra la calidad profesional de estos

conciertos. Aparte de esto, ella no sólo interpretaba una partitura, sino que además la sentía, lo cual es muy importante en el mundo de la música, y ese placer experimentaba cuando tocaba se lo transmitía al público.

Por ello, debemos de estar

profundamente agradecidos a todas las personas que permiten que podemos escuchar música clásica de calidad en el colegio, pues es una forma de acercarnos a la música.

ENTREVISTA a Dña. CARMEN MORA DE LA ROSA

Asesora jurídica de la patronal de la Confederación Española de Centros de Enseñanza ANDALUCÍA

Carmen Sanz Mora, 1º Bach. B

¿Qué opina usted sobre el sistema educativo actual? Bueno, opino que tiene mucho que mejorar en calidad, en abandono escolar, en rendimiento académico y en las libertades.

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¿Cómo podría mejorar? Con un compromiso de todos los partidos en un pacto por la educación, y con normas que atajen las deficiencias del sistema. ¿Qué opinión tiene al respecto de la nueva ley LOMCE? Creo que veremos los resultados cuando entre en vigor, y no serán valorables hasta que lleve un tiempo en vigor. A priori opino que se han podido sentar las bases para mejorar la deficiente calidad educativa y también para que los padres tengan más libertad a la hora de elegir centro, pero debería haber ido precedida de un gran pacto. ¿Qué beneficios le ve usted a esta ley? Pues que unifica el sistema educativo español y que introduce la demanda social como criterio para programar los puestos escolares por parte de la administración, y que permite además la especialización de los centros educativos. ¿Y alguna desventaja? Pues que puede establecer diferencias a la hora de acceder a la Universidad entre los alumnos de Formación Profesional con respecto a los de Bachillerato y que no aborda el tema de la financiación de los centros concertados ni mejora el tema de la subvención pública de los colegios, que debería a mi parecer ir a las familias y no a los centros. ¿Qué piensa sobre los métodos de enseñanza del Colegio Buen Pastor? Me atengo a los resultados que se obtienen en Selectividad y a la numerosa variedad de premios que se obtienen. Considero que la educación en la cultura es fundamental para todos los alumnos. ¿Hay algo del sistema educativo actual en lo que esté totalmente en contra? Si, en contra de que los padres no tengan absoluta libertad para escoger centro conforme a su cultura y criterios, y a que se programen los puestos escolares sin tener en cuenta lo que demanda la sociedad.

Muchas gracias por la entrevista

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``Una tregua´´ Manuel Del Río Martínez, 4º ESO A

En Marzo de 1933, llegaba al poder en Alemania, lo que era considerado por sus

compatriotas un sueño. Un sueño que antes o después se quebrantaría. Corría Diciembre de 1942, en las calles de Stalingrado se libraba la mayor guerra dada

hasta la fecha. Todo ello por avaricia, fallecieron más de dos millones de personas, algunos militares, pero la gran mayoría civiles, gente inocente. Se aproximaba la Navidad, fechas inapreciables para un soldado, ya que no le importaría ese espíritu, sino la cuenta de los días para regresar a casa. En pleno invierno, las temperaturas bajo cero, el ánimo decaído, una sensación enervante. Los altos comandantes rusos, ordenaron que se reclutaran a los mejores músicos soviéticos. Con la idea de regalarles un concierto al aire libre. Lo hicieron en pleno centro, pusieron grandes altavoces. Llegaron músicos, actores y bailarinas, entre los cuáles estaba Goldstein. Goldstein se decidió a entrar en las trincheras para conocer las condiciones en las que habitaban. Se aterrorizó por la escena, un paisaje devastador. Todo ello le conmovió y le impulsó a superarse a sí mismo. Empezó con el folklore soviético, ya que no tenían permitido tocar ninguna audición extranjera. En un álgido momento optó por tocar melodía de Bach, lo cual hizo que el ejército alemán se enterase. De momento el tiroteo, las balas y la pólvora cesaron. En un descanso, el ejército alemán le pidió otra melodía de Bach, a cambio del cese al fuego. Los altos mando soviéticos aceptaron.

En una tregua de una hora y media, los enemigos se respetaron, y disfrutaron. Siendo éste, un ejemplo de espíritu navideño.

RETIRO ESPIRITUAL Valle Guerra Orejuela, 4º ESO B

Un retiro, como todos sabemos, es una ocasión para profundizar en el espíritu de la

oración, para mejorar nuestra repuesta a la llamada personal que Dios nos hace y para concretar propósitos de la vida cristiana.

Al comunicarnos la noticia de ir al retiro, la verdad es que nos hizo mucha ilusión, porque eso significaba, si nos lo tomábamos en serio, ser mejor cristiano y estar más formado moralmente.

El retiro era en la capilla Cervantes, nos teníamos que dividir en dos grupos; uno tendría que ser más numeroso y el otro sólo debía de constar de diez personas. El grupo numeroso nos íbamos con el Padre Pablo a una pequeña capilla, y allí nos dieron un cuestionario, el cual se iba respondiendo a medida que el Padre hablaba, no sólo nos daba la charla de las respuestas a las preguntas, sino también sobre curiosidades y hechos, tanto buenos como malos, que habían ocurrido en su entorno.

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La otra agrupación se tenía que marchar a la capilla. Allí debíamos permanecer en silencio durante media hora para meditar. A mí, en concreto, me ayudó mucho: fue muy eficaz para mi progreso espiritual, di gracias por lo que tenía y oré pidiendo perdón por los pecado que había cometido.

Un retiro es reunirte con Dios, sentirte cerca de Él y para ello tienes que comportarte bien, estar en silencio y disfrutar de una gran oportunidad como ésta.

RELATO DE NAVIDAD

África Morillo Luchena, 4º ESO A

Era tiempo de navidad, época de frío donde a todos se nos mueve el corazón e intentamos ayudar a los más necesitados en todo lo que podemos y nos podamos permitir. Pero no a todos nos llega la solidaridad, y algunos que tienen todo lo que quieren y más, no se dan cuenta de la pobreza de los demás.

Por la calle San Fernando vivía una señora viuda muy rica que tenía una mansión colosal, con plantas colgantes y exóticas traídas de todos los lugares del mundo, grandes salones para dar fiestas con sus amigos de la alta sociedad y muchos cuadros de pintores famosos adornaban las paredes de la mansión. Esta señora tenía mucho dinero y ella estaba muy feliz con su gran mansión, aunque en el fondo su vida era vacía, ya que no tenía familia y sus amigos la querían sólo por su dinero.

Un día, de camino al centro comercial, se encontró a un niño pidiéndole dinero para comer, pues estaba muerto de hambre ya que hacía dos días que no comía. Ella le respondió con malos modales... ¡Déjame! ¡No ves que me estás manchando el abrigo de pieles tan caro que llevo puesto! El pequeño salió corriendo asustado y la señora viuda siguió de compras, volvió a su mansión y se acostó tranquilamente.

Entonces tuvo una pesadilla terrible, en la que se convertía en una niña pobre que iba sola por la calle con mucha hambre y pedía ayuda pero nadie le prestaba atención sin ni siquiera mirarla.

Se despertó del sueño acordándose del niño del día anterior y decidió volver al centro comercial a buscarle y lo consiguió, le pidió perdón y se lo llevó a su casa para alimentarle, bañarle y vestirle con ropa limpia.

Arrepentida de su actitud durante todos estos años, recogió a todos los niños pobres de su localidad, se los llevó a su mansión y les ayudó en todo lo que pudo: les daba de comer, les enseñó a leer y escribir, a coger bien los cubiertos y ser educados en la mesa y a respetar a los demás.

La señora fue muy feliz, como nuca lo había sido y comprendió que la felicidad no la da el dinero ni las joyas, sino que es el hacer bien a los demás: haciendo reír a un niño, ayudando a todos los que nos necesitan y no sólo pensar en nosotros mismos.

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actualidad

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POLÍTICA EN ESPAÑA Ángel del Pozo Manglano, 4º ESO B

Vamos a hablar sobre nuestro sistema político y nuestro representante, nuestro

queridísimo rey y compañía subvencionados por nosotros. Estamos en un supuesto estado democrático en el que todos son iguales ante la ley,

sin embargo, todos los mayores de edad tienen que pagar al rey sus vacaciones, junto a toda su familia y demás caprichos, como yates, mansiones, coches y aviones. Es casi superior a los demás porque todos tienen que pagarle, y se ha demostrado que la familia real es inmune ante la ley, además de que se da muy mal ejemplo si, con dinero público, en vez de usar la sanidad pública, se va a un hospital privado llegando a someterse hasta 5 operaciones sin pagar nada, por ser “Su Majestad”. En mi opinión, encima de que es rey, debería tener un sueldo más o menos equilibrado como el resto de funcionarios y su familia no tiene derecho a que le den dinero también, y sobre todo seguir siendo reyes ellos porque sí, como si esto fuera la Edad Media, en la que estamos al final la gente normal, por encima los políticos y, aún más por encima, el rey.

En el gobierno tenemos un bipartidismo constante gracias al cual ningún partido tiene miedo de lo que hace ya que sabe que tarde o temprano va a volver a gobernar y no va a tener represalias. El resto de partidos no logran mucho ya que, o son de comunidades autónomas, o tienen pocos seguidores y algunos están ligados a terroristas y tienen fotos de campañas electorales con ellos, además de que los defienden y luchan por su expulsión, y pese a ello, hay algunos personas que votan a estos partidos y el estado les financia. Esto es otra cosa importante, que entre los últimos recortes que ha hecho nuestro actual gobierno, mientras que ha bajado casi un 10% la educación y otro tanto en sanidad, ha subido la financiación de los partidos, es decir, para llevarse más dinero para sus cuentas extranjeras, así se ahorran pagar mucho dinero a Hacienda y, dinero que era de todos, acaba fuera de España. Por esto se dice que ha dimitido el anterior presidente, porque ya tenía suficiente dinero para jubilarse.

En la supuesta separación de poderes el partido que gobierna puede elegir algunos miembros del poder legislativo y el judicial, por lo que deciden en sus actos y pueden hacer lo que les plazca ya que saben que controlando el poder judicial no se van a condenar a ellos mismos, lo que es casi corrupción.

Este tema viene desde hace mucho tiempo, lo que pasa es que esta vez todos los partidos han robado demasiado llevándonos a una crisis y, tras investigaciones, se ha descubierto cómo, los diversos partidos, entre otras cosas, han concedido encargos de obras públicas a empresas privadas a cambio de muchísimo dinero, como casos que se han visto en programas como “Equipo de investigación” y otros que han entrevistado a personas que han construido gracias a que han pagado al partido que pagaba en el momento, y hasta han llegado a construir estatuas a sus padres, por ser un símbolo de “Valentía y honradez”.

No entiendo cómo un juez deja a alguien en la calle por robar millones de euros, mientras que a gente por robar comida para su familia ha entrado en la cárcel. Porque si hay papeles en los que Fulanito ha escrito que a Setanito le ha dado X dinero y a Menganito Z dinero, le ha dado ese dinero, porque si ha escrito eso será por algo, no porque estará aburrido, y si borra información de sus ordenadores, será porque tiene algo que ocultar y que no se sepa, ¿o es que piensan que somos tontos?

La doctrina Parot Javier Sánchez Alcalá, 2º Bach. A

Ya hace más de un mes desde que el Tribunal de Estrasburgo falló a favor del recurso

presentado por la terrorista Inés del Río contra la aplicación de la famosa Doctrina Parot

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sobre su condena. Además de ordenar la puesta en libertad inmediata, también han determinado que el Gobierno debe pagar una indemnización de 30.000€ por daños morales y 1.500€ más por los gastos del proceso. Antes de profundizar, volvamos atrás para ver qué es la ‘doctrina Parot’ y para entender qué ha pasado.

La ’doctrina Parot’ es el nombre habitual con el que se conoce la jurisprudencia establecida a partir de la sentencia del Tribunal Supremo de España del 28 de febrero de 2006 (resolución a un recurso presentado por Henri Parot, miembro de la organización terrorista ETA) por la cual la reducción de penas por beneficios penitenciarios (trabajo, estudios,...) se aplica respecto de cada una de ellas individualmente y no sobre el máximo legal permitido de permanencia en prisión, que es de 40 años actualmente. La consecuencia de esto es que en casos de delitos de gravedad, los condenados cumplan de manera obligatoria estos 40 años de prisión, sin posibilidad de reducirlo. Gracias a esto se ha impedido la puesta en libertad de más de 60 criminales, en su mayoría etarras, junto con asesinos y violadores.

¿Qué ha pasado? En 2006, esta etarra, condenada a 3828 años por el asesinato de 24 personas, vio su condena aumentada hasta el 2017, y decidió recurrir ante los tribunales de Justicia, los cuales denegaron su recurso. Como última opción, decidió recurrir ante el Tribunal Europeo de Derechos Humanos, los cuales, tras fallar a su favor y que el Gobierno de España recurriera, vuelve a repetir su decisión, de manera inapelable, con la puesta en libertad de Del Río. ¿Por qué? Pues porque aparte de vulnerar el derecho 5.1 y 7 de la Convención Europea de Derechos Humanos, también viola el artículo nº9 de la Constitución española, que prohíbe la retroactividad de las normas, es decir, que se apliquen en situaciones anteriores a que se estableciera esa norma o ley. Debido a esta situación, próximamente serán puestos en libertad gran número de terroristas, violadores y asesinos (o sus condenas se verán reducidas), que siguiendo la sentencia de Estrasburgo exigirán su puesta en libertad. Hoy mismo, 27 de noviembre, Emilio Muñoz Guadix y Valentín Tejero, dos asesinos, han sido puestos en libertad.

Señoras y señores, este es el mundo en que vivimos, un lugar en el que puedes matar a 30 personas tranquilamente para ser condenado a unos cuarenta años, que pueden reducirse por “portarte bien” en la cárcel, y cobrar una jugosa indemnización porque a algunos “majaras” se les ha ocurrido aplicar una norma con carácter retroactivo en un intento de hacer justicia a sus víctimas y sus personas queridas. Cómo pueden ser tan inocentes… intentar hacer justicia….

Dejando de un lado la ironía, esto es inaceptable, y hace a uno reflexionar sobre cuestiones como la cadena perpetua o la pena capital. Por desgracia, parece que no podemos hacer nada para intentar que nuestro país sea un lugar más seguro, solo esperemos que por “justicia divina”, o como cada uno quiera llamarlo, un coche atropelle a estos malnacidos que corrompen nuestra sociedad.

Lo que no pasa en España no pasa en ningún sitio

Pepe Criado Ríus, 1º Bach. B Hoy ha sido un día triste para España, tanta demagogia hace que no esté orgulloso

de ser español y que desgraciadamente no vea fin a esta crisis social y de falta de valores que estamos atravesando. Lo que pasó el pasado día 22 de Octubre fue simplemente surrealista cómo ETA, a través de su brazo político y su habilidad de manipular, se vuelve a salir con la suya pero lo que colma el vaso es que los políticos no se pronuncian ante ello; solo se dedican criticarse unos a otros vía Twitter por la situación económica como si la cosa no fuera con ellos.

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Muchos de vosotros os preguntaréis que es la doctrina Parot, esta doctrina intentó acabar con una situación injusta en el cómputo de los beneficios penitenciarios. Antes de la doctrina Parot, las redenciones ordinarias y extraordinarias previstas en el Código Penal de 1973 se aplicaban sobre una única condena de 30 años de prisión, que era el máximo de cumplimiento efectivo previsto en aquella legislación. Esta situación motivaba que terroristas condenados a penas milenarias y con decenas de asesinatos a sus espaldas quedaran libres tras haber cumplido menos de 20 años de cárcel por hacer yoga, manualidades o estudiar en la cárcel. La doctrina fue establecida por el Tribunal Supremo en 2006 y refrendada luego por el Tribunal Constitucional. Consiste en la aplicación de los beneficios penitenciarios sobre cada una de las condenas impuestas (y no sobre una sola de 30 años) empezando por la más grave, y así sucesivamente. De esta forma, se garantizaba que el etarra estaría en prisión esos 30 años. La filosofía de la doctrina es que no salga igual de rentable cometer un asesinato que veinte, que es lo que venía sucediendo hasta su implantación.

El tribunal de los Derechos Humanos tumba esta doctrina porque fue aprobada después de la sentencia impuesta a estos individuos, alegando que viola los Derechos Humanos, y yo me pregunto ¿qué derechos puede tener una persona que ha cometido 24 asesinatos? al igual que los otros 64 que están por salir y encima se la indemniza con 30.000 euros.

Las víctimas del terrorismo vuelven a ser humilladas después de este lamentable hecho, ya lo han sido durante los juicios, ya que estos degenerados se rieron de ellas en su cara y por si no fuera suficiente ahora viene la segunda parte, ahora serán recibidos como héroes y se le harán homenajes públicos.

Este país me avergüenza, en días como hoy me da vergüenza decir que soy español, no solo por este hecho sino por la corrupción y la sinvergonzonería que es simplemente el pan nuestro de cada día y, para variar, se quedan impunes, pero esto es España y siempre pagamos los de siempre.

Violencia de género Natalia Martín Durán. 2º Bach. B

El 25 de Noviembre pasado celebramos el día de la violencia de género,

evidentemente no es que esto sea motivo de celebración, pero celebremos que el tema no sea invisible y sirva como llamada a las conciencias de todos y todas. Hay detalles en este evento que, de entrada, nos convendría cuestionar o replantear, en primer lugar creo que deberíamos poner la lupa en las traiciones del lenguaje. Como cada vez es más aceptado por los medios de comunicación convendría hablar del problema de la Violencia machista y no de violencia de género, no es el caso negar que esta violencia exista, existe, pero para ello están las leyes y tribunales ordinarios y debe ser perseguida, pero no existen muertos por la violencia feminista, no es un problema social evidente. En cambio, las muertas por violencia machista se cuentan por decenas anualmente y el daño social derivado de la situación preponderante del varón es extensa, abarcando el ámbito laboral, familiar, económico y hasta judicial. Llamemos a las cosas por su nombre y no pongamos trampas al lenguaje, violencia machista, no de género. Igualmente convendría que instituciones sociales, sólidamente instauradas, tomaran una postura inequívoca y clara ante esta lacra y no aparecieran casos como el protagonizado recientemente por el Arzobispo de Granada dando pábulo al libro ¨Cásate y se sumisa” de la autora italiana Costanza Miriano donde se desecha la idea de paridad para propugnar la asignación de tareas en función de las “dotes naturales” de cada sexo. Asimismo, las nuevas leyes educativas vuelven a recrear modelos que creíamos superados e incluso retan a la Ley de Leyes, nuestra Constitución, propiciando la posibilidad en centros concertados de la segregación por sexos. ¿Es posible educar en igualdad

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transmitiendo el mensaje de que no somos iguales o debemos aprender cosas diferentes o de diferente forma? Por último, quisiera hacer una llamada de atención sobre el rebrote de actitudes machistas retrógradas entre las nuevas generaciones que se transmiten, propagan y evidencian a través de las redes sociales. Me producen escalofríos algunos mensajes entre parejas de jóvenes amigos en los que a ellas se les prohíbe o amenazan en temas como la ropa, el maquillaje o los amigos, aceptándolo ellas como algo natural.

CÁSATE Y SE SUMISA Guillermo Infante Molina. 2º Bach. B

La editorial Nuevo Inicio, una iniciativa directa del Arzobispado

de Granada, ha editado un libro titulado ‘Cásate y sé sumisa’, de la italiana Costanza Miriano. Evidentemente, como su propio título indica, en el libro se “enseña” a la mujer a someterse a la figura del hombre tras el matrimonio, desde un punto de vista extremadamente católico que casi, por no decir que lo hace, roza la irracionalidad.

El libro ha tenido mucho éxito en ventas en Italia y, según la autora, está basado en la frase "esposas, estad sujetas a vuestros maridos", de San Pablo a los Efesios.

La salida de este libro ha levantado un aluvión de críticas. Desde el PSOE, a través de una de sus portavoces, Carmen Montón, reprendían a la Ministra de Igualdad por no pronunciarse al respecto. Poco después, Ana Mato salía al paso pidiendo la retirada del libro pues “falta el respeto a las mujeres”. Desde medios más extremistas, cómo Intereconomía, se ha protegido a la autora y al lanzamiento de dicho libro argumentando que “se ha malinterpretado el título” y que” se ha llevado a cabo una respuesta desmesurada desde los sectores izquierdistas y feministas”.

Como conclusión, este libro no falta el respeto sólo a las mujeres, sino también a los creyentes católicos pues hace una interpretación muy sectaria de la fe y de la religión. Desde aquí invito a reflexionar si en los tiempos que corren se ha conseguido una conquista plena de los derechos por parte de la mujer y una igualdad total o, si por el contrario, queda un largo trecho por recorrer. Yo opto por lo segundo.

El papa Francisco sigue haciendo historia Rocío Ruíz Lozano, 4º ESO A

Sus gestos de humildad y sencillez sorprenden al mundo. En

Brasil se paseó con el papamóvil abierto y llegó a ordenar que se detuviera para que pudiera besar a algunos niños y saludar a los fieles apostados a ambos lados de una calle. Meses atrás ofició dos misas para los trabajadores del Vaticano, y en una de ellas, se sentó atrás para orar. También tuvo decisión para condenar con firmeza las muertes de inmigrantes en Lampedusa o el ataque

con armas químicas en Siria. Y tampoco le tembló el pulso para alejar de El Vaticano a sacerdotes rozados por la corrupción o por la ostentación de riqueza.

Actualmente, el Papa Francisco ha ido resolviendo preguntas sobre los matrimonios homosexuales y el divorcio en el cuestionario enviado a las distintas Conferencias Episcopales para el documento preparatorio de la Asamblea General Extraordinaria del Sínodo de Obispos que se celebrará en octubre de 2014.

En estos dos aspectos pueden surgir malinterpretaciones por parte de muchas personas que no conozcan al Papa. En cuanto al divorcio, el Pontífice dijo que eran

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bienvenidos en la Iglesia, pues si no se vuelven a casar y actúan sin tener relaciones con otras personas ajenas a su marido, no están realizando mal alguno y pueden ir perfectamente a comulgar, pero diferente sería si fuera al contrario, pues Francisco no ha dicho que eso sea actuar correctamente. Aun así, hay personas que con tal de llevar la razón, transforman las palabras dichas acomodándolas a sus necesidades.

El matrimonio homosexual sigue sin ser aceptado por la Iglesia, pero el Papa lo que ha querido decir con que los que tienen esa ideología son acogidos perfectamente, pero con unos límites. Aunque en este aspecto se realizan las mismas transformaciones y las personas empiezan a decir que Francisco ha dicho que ser homosexual está bien, pues son acogidos igualmente, pero se equivocan.

Este nuevo Papa está llamando mucho la atención de los feligreses, pues como se muestran en numerosos informes, desde que entró en el Pontificado, ha logrado la conversión de muchas personas. Algunos dicen que por su simpatía o proximidad al pueblo cristiano.

Piden la nulidad de su declaración en el caso de los ERE

Manuel Del Río Martínez, 4º ESO A Los abogados defensores de Antonio Lozano, el ex

viceconsejero de la presidencia, han pedido que se anule las declaraciones que le fueron tomadas, porque no tenían información al respecto y piden de este modo que se le repitan. La razón de esa falta de información es debido a un fallo de la jueza Alaya, al no darle los documentos referentes a la financiación del gobierno andaluz a los ERE.

El primer denunciante de ésta situación fue el abogado de los dos ex directores generales de Finanzas. El abogado representante del ex diputado del PSOE Ramón Díaz, criticó que la Guardia Civil conservaba desde hace más de dos años más del 90% de la documentación referente a este asunto. Según los abogados, la jueza ha quebrantado el artículo 302 de la Ley de Enjuiciamiento Criminal, al impedirles conocer esos datos. Éste artículo dice así

Las partes personadas podrán tomar conocimiento de las actuaciones e intervenir en todas las diligencias del procedimiento.

Sin embargo de lo dispuesto en el párrafo anterior, si el delito fuere público, podrá el Juez de instrucción, a propuesta del Ministerio fiscal, de cualquiera de las partes personadas o de oficio, declararlo, mediante auto, total o parcialmente secreto para todas las partes personadas, por tiempo no superior a un mes y debiendo alzarse necesariamente el secreto con diez días de antelación a la conclusión del sumario.

En un escrito presentado en el Juzgado de Instrucción número 6 de Sevilla, el letrado ha solicitado la nulidad de las declaraciones de los dos altos cargos, también los escritos que fijaron las fianzas millonarias de 46,6 y un millón de euros, respectivamente. Asimismo ha solicitado la nulidad de la declaración del ex interventor general de la Junta, Manuel Gómez. La defensa de Lozano insiste en que pese a que el propio Juan Luque (interventor delegado en la Consejería de Empleo) manifestó en un escrito entregado al letrado en julio de este mismo año que no se habían incorporado esos documentos a la causa, la juez "continuó realizando diligencias sin entregar dicha documentación a las partes", considerándose asimismo que son las víctimas de la jueza Alaya. A lo que la jueza, responde que ha sido “un mero error”.

¿Fue un fallo intencionado o sin maldad?, lo único que sabemos es que ha puesto en jaque al gobierno andaluz y a los sindicatos?

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LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN Y LA RAZÓN DE UN PAÍS

Álvaro Laviana Marín, 2º Bach. A - Buenos días, señor Martínez. - Buenos días, señor Director. - Me han dicho que quería usted hablar conmigo. - Efectivamente. Mi hijo Pedro va a empezar este año primero de ESO, y me gustaría

informarme un poco sobre la ley nueva que le va a tocar. - ¿Se refiere a la LOMCE? - Sí, a esa misma me refiero. - Lo lamento muchísimo, señor Martínez, pero debe entender que no es culpa nuestra.

Han tomado la decisión sin nosotros, no podemos hacer nada. Habrá que aplicarla. - ¿Eso es malo? - ¡Claro que es malo! ¿Es que no sabe en qué consiste? - La verdad es que no. Aún no he conseguido enterarme bien. ¿Puede explicármelo? - Pues traerá muchísimos problemas a la educación y a la sociedad del futuro. Supondrá

un regreso a los valores franquistas. ¿Cómo no va a ser malo eso? - Obviamente es malo, pero, ¿en qué consiste exactamente? - Bueno, verá, el caso es que habrá una serie de reformas intolerables. - ¿Como cuáles? - A ver, los alumnos tendrán que hacer varias reválidas, como cuando Franco. - ¿Las reválidas examinarán de ideología franquista? - Hombre, claro que no, pero… - ¿Y qué las diferencia entonces del resto de exámenes? - Que se harán rankings de notas, y los centros empezarán a competir entre sí. Eso es

competencia desleal, porque algunos centros tendrán peores notas que otros. - ¿Este colegio tendrá malas notas? - No, por supuesto que no. - ¿Entonces qué daño puede hacerle a mi hijo? - Pues traerá la inestabilidad, sobre todo con la Selectividad. - Entiendo. ¿Y qué más? - Su hijo tendrá que elegir en tercero si quiere ir a la universidad o hacer la FP. - ¿Cuándo tiene que hacerlo según el modelo actual? - En cuarto. - Ajá. Es algo muy grave. - También nos van a obligar a que Religión cuente para la media. - ¿Mi hijo estará obligado a cursar Religión? - No, habrá una alternativa llamada “Valores Éticos” si así lo quiere usted. - Me parece bien. Entonces ya no existirá Educación para la Ciudadanía. - No, la sustituye esta otra. Pero es que encima van a proteger a los colegios que separan

a los niños por sexos. - ¿Este colegio va a hacerlo? - ¡Por supuesto que no! ¿Por quién me toma?

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- Me alegro mucho. - ¿Por qué me mira como si estuviera diciendo tonterías? ¿Acaso no me entiende? - Sí, claro que lo entiendo. - ¿No se da cuenta del daño que este modelo causará a las comunidades bilingües?

Tendrán que asegurar plazas en castellano, con el gasto que eso conlleva. - ¿Por qué me habla de lenguas cooficiales estando en Sevilla? ¿Van a instaurar

educación en andaluz? - Ni soñarlo, hombre. - Pues es una pena, fíjese usted. - Sinceramente, señor Martínez, su hijo va a pasar por el peor modelo educativo de la

historia de la democracia. Quería hacer ADE, ¿verdad? - Sí, eso dice. - ¿Sabe que con este modelo puede llegar a la universidad sin haber dado Matemáticas

los dos últimos años? - ¡Pero qué me dice usted! - Lo que oye, señor. Y además, desaparecerán Ética en cuarto de secundaria, e Historia de

la Filosofía en segundo de bachillerato. - Esto es preocupante, sí señor. ¿Es seguro esto? - Pues no, la verdad, aún no lo han concretado. Parece que van a presentar una moción

para que no sea así. - Entonces no veo tanto problema si al final va a quedar en nada. En fin, gracias por la

información. Hasta la próxima, señor Director. - ¡Espere un momento, señor Martínez! - ¿Sí? - ¿Acaso ha venido aquí para convencerme de lo buena que es la LOMCE? - Claro que no, todo lo contrario. - ¿Cómo? - Me declaro completamente en contra de la LOMCE. - ¿Entonces cómo es que refuta todos mis argumentos? - Es que me he leído un artículo de La Razón al respecto. - Pero si está en contra, ¿por qué ha leído el artículo de La Razón? - Porque me imaginaba que usted se habría informado leyendo El País. - Así es. Pero aún no ha respondido a mi pregunta. - También he leído el artículo de El País. - ¿Para qué viene aquí entonces? - Porque me di cuenta de que ambos periódicos usaban exactamente los mismos

argumentos. - ¡Eso es imposible! - La única diferencia es que El País los usa para censurarla, y La Razón para alabarla. - ¡Responda a mi pregunta entonces! ¿Por qué ha venido a hablar conmigo? - Porque hay algo que me preocupa muchísimo más que la LOMCE o cualquier otra ley. - ¿El qué? - Que los profesionales que tienen que educar a mi hijo aún no tengan claro de qué va la

ley que van a tener que aplicar el año que viene. No le robo más tiempo. Buenos días. - … buenos días.

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El supertifón Haiyan causa 10.000

muertos a su paso por Filipinas

Ángela García Gonzlalez, 4º ESO A Un supertifón azotó Filipinas, con vientos de más de 300 kilómetros por hora, el

pasado día 8 de Noviembre. El huracán ha cruzado con gran velocidad una serie de islas de este a oeste -Samar (unos 600 kilómetros al sureste de Manila), Leyte, Cebú y Panay-, dejando a su paso un reguero de destrucción. Ha provocado olas de cinco a seis metros de altura y corrimientos de tierras. La electricidad y las comunicaciones se han cortado casi totalmente en Samar, Leyte y la también isla de Bohol. Al menos 10.000 personas se cree que han muerto solo en la isla de Leyte, en la isla de Samar han muerto 300 personas y 2.000 de encuentran desaparecidas. Entre el 70% y el 80% de las estructuras están destrozadas por donde ha pasado la tormenta. Alrededor de medio millón de personas han sido desplazadas de sus hogares y 4,5 millones se han visto afectadas en 36 provincias.

A medida que se han ido confirmando las noticias sobre la devastación causada por el tifón haiynba a su paso por Filipinas, se han ido sucediendo los anuncios de ayudas por parte de la comunidad internacional. La Comisión Europea anunció el domingo que entregará 3 millones de euros en ayuda de emergencia a Filipinas como "respuesta inmediata" a la devastación causada por el tifón. El Programa Mundial de Alimentos de la ONU ha enviado en avión 40 toneladas de galletas energéticas que servían para alimentar a 120.000 personas durante un día además de suministros de emergencia y equipos de comunicaciones. Las Embajadas de EEUU y Australia en Manila anunciaron ayudas de emergencia para material sanitario y de potabilización de agua. 15 miembros de los equipos de emergencia de Médicos sin Fronteras (MSF) han estado evaluando desde el pasado sábado día 9 las necesidades existentes en la ciudad de Cebu (la segunda ciudad más grande de Filipinas), lugar donde está el aeropuerto operativo más cercano a la zona del desastre. MSF está reforzando sus equipos mediante el envío de 50 personas más, incluyendo personal médico, psicólogos y legistas, que llegarán en los próximos días a las zonas afectadas. Los equipos de MSF están basados actualmente en Cebu. Varios trabajadores de la organización se dirigen a Tacloban y a las islas al oeste de Cebu. “Los tipos de lesiones que esperamos encontrarnos son fracturas y laceraciones. Es importante que las víctimas reciban atención médica tan pronto como sea posible para evitar complicaciones e infecciones.” Las estructuras médicas han resultado dañadas o destruidas y se ha perdido abundante material médico. Existe una falta de información muy preocupante sobre cómo están las cosas en las zonas rurales más remotas.

Muchas asociaciones crearon programas para ayudar y mejorar la situación de los afectados por el tifón, sin embargo, 5 días después algunos afectados de la vecina isla de Leyte –donde Haiyan desplegó el grueso de su poderío-- están aún más faltos de lo básico, más desesperados por conseguir comida y agua. Y mucho más furiosos. Ocho personas han muerto en un tumulto ante un centro de reparto en Alangalang y los saqueos se elevaron un grado con el robo de nada menos que 33.000 sacos de arroz de 50 kilos cada uno en un almacén. Víctimas a sumar a las del tifón, que el presidente Benigno Aquino redujo a 2.000 o 2.500 frente a las 10.000 inicialmente estimadas por las autoridades locales. La ONU y las ONG recalcan que cualquier número por encima de los 2.275 fallecidos del recuento oficial es especulación.

Los vecinos, los supervivientes, son prácticamente lo único que queda del Tacloban previo al tifón. El resto es pura ruina. La gente hace cola con orden y paciencia para

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conseguir agua limpia —un galón diario por familia— potabilizada en una planta móvil (muchos echan mano del ingenio para transportarla de vuelta a casa a falta de vehículo), para que médicos voluntarios venidos de una ciudad vecina les curen las heridas y para cargar sus móviles e informar a sus parientes de que están vivos o de que alguien ha muerto. Los vientos de más de 300 kilómetros y la posterior subida del agua han matado a 6.633 personas, han herido a 12.487 y han convertido en desaparecidas a otras 1.197 personas.

Aunque muchos Gobiernos se han quedado sin recursos o cada vez mandan menos ayudas, personas de todo el mundo intentan ayudar desde sus posibilidades para hacer que esta tragedia dure lo menos posible. En muchos programas de televisión y anuncios, tanto en la televisión, revistas, periódicos e incluso en la calle (en el tranvía, en carteles, etc.), piden y dan posibilidad de donar dinero por medio de mensajes y llamadas, en las cuales el precio mínimo no pasa de 1’50 euros hasta el número que quieras donar, algo que si todos colaboramos haremos mucho. Con muchos granitos de arena haremos un saco, y con muchos sacos haremos una montaña que podrán subir para salir del agujero en el que han caído.

¡ADELANTE, DA UN PASO Y AYUDA TÚ TAMBIÉN!

¿Por qué visitamos países extranjeros teniendo al lado nuestra sitios magníficos por visitar?

Leonardo Martínez Millán, 2º Bach. A Últimamente, mucha gente visita durante las vacaciones de verano países extranjeros

como Francia, Alemania, Inglaterra etc…, sin embargo no conocen toda la cultura y monumentos que hay a su alrededor, está bien conocer otros países y viajar, pero también deberían de conocer su entorno y lo que hay alrededor antes de salir a buscarlo fuera.

Por ejemplo, Carmona , que es el pueblo donde yo vivo , cada día pasan muchos turistas , sin embargo suelen ser chinos , ingleses o de algún país del norte , hay muchas personas que son de la propia Carmona y no han visitado monumentos tan emblemáticos e importantes como el parador, el Álcázar de la reina o la puerta de Sevilla , todo se debe a que no valoran donde viven y piensan que la única forma de hacer turismo es fuera , Carmona es un pueblo que se sustenta sobre todo gracias al turismo que hay, se encuentran varios hoteles de cinco estrellas para alojar a los turistas , pero sin embargo los propios carmonenses no conocen bien su cultura.

La mayoría de personas han ido a los monumentos solamente de pequeños con el colegio, y no disfrutan de las obras que están al alcance de todos , también es porque no lo valoran , al ver los castillos e iglesias todos los días , como es mi caso; al final te acostumbras a ello y piensas que eso lo habrá en todas partes.

Antes de salir afuera a hacer turismo deberían primero conocer bien el interior y su propia cultura, porque puede haber cosas sorprendentes, además si tienes poco tiempo o no quieres gastarte tanto dinero, puedes hacer turismo por lugares cercanos, eso le viene bien al país, porque así el dinero se queda en España, aparte de que conocemos mejor nuestra cultura y sabemos con qué maravillas estamos acostumbrados a vivir.

MI PRIMERA EXPERIENCIA LABORAL: Álvaro Caballero González, 2º Bach. A

Al comienzo del verano, una vez empezadas ya mis vacaciones, y teniendo en cuenta

la cantidad de tiempo libre que disponía , mi padre me comentó la posibilidad de realizar unas prácticas, por un periodo de 1 mes, en el estudio de infografía arquitectónica de un amigo donde desarrollaban temas de animación y 3D. Este estudio, llamado CYAN ANIMÁTICA, está situado en la AV. Felipe 2, y se trata de un estudio menor donde

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trabajan un número aproximado de 10 trabajadores entre los que podríamos diferenciar especialistas en modelado, postproducción, sonido, etc.

Mis primeras sensaciones cuando descubrí que existía esta posibilidad fueron bastante contradictorias, ya que no conocía nada sobre aquello y no sabía lo que podía llegar a encontrarme. Entre este sentimiento de incertidumbre surgieron unas tremendas ganas por comenzar lo antes posible y saber cómo era aquel mundo.

El 1º día, acompañado por mi padre, llegué allí a las 9 de la mañana de un lunes, para llevar a cabo una sencilla presentación que no tardó más de 15minuto.Acto seguido, el compañero y gran amigo de mi padre me entregó una silla de escritorio con 4 ruedas y me dijo: hoy tu trabajo simplemente es moverte por todas las mesas preguntando cualquier duda que puedas tener sobre los proyectos que irás viendo. Fueron pasando los días y comencé a aprender cosas que meses antes ni podía plantearme, no solo el manejo de programas tan complejos como el Photoshop o 3D Studio sino vivir el mundo laboral un poco más cerca de mí, entre ello broncas, risas y unas ganas tremendas por mejorar y seguir trabajando día a día.

Tuve la suerte de que desde el primer día me trataron como a uno más. Al igual que ellos recibían su salario, mi padre me proporcionaba un pequeño aporte semanal como motivación a todo esto, aunque al final de este mes comprendí que era yo el que debería haber pagado por esa maravillosa experiencia de la que tanto disfrute y aprendí.

TELEVISIÓN: EXTREMOS OPUESTOS Carmen Ruíz Torregrosa, 4º ESO A

Hablemos de televisión, en estos días se están viviendo dos situaciones opuestas dentro de la televisión española. Tenemos el cierre de la televisión autonómica de la Comunidad de Valencia y por otra parte, la celebración del veinticinco aniversario de la televisión autonómica andaluza.

En primer lugar vamos a tratar el tema del cierre de la televisión autonómica de la Comunidad Valenciana (RTVV). Éste se produce debido a la denegación de los expedientes de regulación de empleo (ERE) propuestos por el gobierno de la comunidad. El cierre supone el despido de unos quinientos profesionales. Al principio, la idea del gobierno era continuar con la televisión, aunque se hiciera una reducción en la plantilla de ésta, pero finalmente, debido a que no ha sido posible, se ha llegado a la conclusión del cierre. La deuda de RTVV se aproximaba a los mil doscientos millones de euros, además los gastos de personal suponían una elevada cantidad de dinero ya que la plantilla era de unos mil setecientos trabajadores, a lo que le tenemos que sumar el gasto de funcionamiento y mantenimiento; con lo cual, el gobierno determina que esto es necesario, dando prioridad a los servicios básicos: garantizar una sanidad, una educación y unos servicios sociales de calidad, universales y gratuitos. La Generalitat considera inasumibles los gastos y cierra dicha televisión.

Ahora pasemos a tratar el tema del veinticinco aniversario de Canal Sur, televisión autonómica de Andalucía. Este aniversario tuvo lugar el pasado 11 de noviembre, con un despliegue de medios técnicos y humanos sin precedentes. Un reto radiofónico que reafirma el compromiso absoluto con la sociedad andaluza. Actualmente, en tiempos de austeridad y dificultades, la emisión obtiene uno de los mejores registros de audiencia de la historia. La programación en este día fue algo especial, se desplegó por toda Andalucía para compartir con todos este momento, recopiló sonidos históricos, realizó emisiones desde la calle… Esta programación comenzó con la retransmisión de ‘’Mar de Coplas’’ en la que se hizo un repaso a los veinticinco mejores temas de la copla. El famoso programa ‘’Aquí Estamos’’ se llevó a cabo desde el Auditorio Riberas del Guadaíra, en Alcalá (Sevilla); en el que participaron diversos famosos felicitando a Canal Sur. A la una del mediodía se retransmitió el magacine local de ‘’Hora Sur’’ en lugares emblemáticos de lo que ha sido el desarrollo y la transformación de Andalucía en los veinticinco últimos años. Por ejemplo, en la provincia de Sevilla, la retransmisión se llevó a cabo desde la azotea del antiguo

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Pabellón de Andalucía, en el recinto de la Expo’92, obteniendo así unas magníficas vistas panorámicas de la moderna capital hispalense. El final de esta jornada llena de emociones, encuentro con los oyentes y recuerdos lo puso ‘’El Pelotazo’’, que estuvo en Rociana del Condado (Huelva), para poner fin del aniversario. Fue un programa donde la buena música, el buen humor y la risa a carcajadas fueron los grandes protagonistas.

APOYO A LOS COMPAÑEROS Ignacio Meana Cubero, 3º ESO A

Desde la mitad del curso pasado, empecé a dar unas clases algunos días de la semana desde las cuatro hasta las cinco de la tarde a los alumnos de mi curso que más lo necesitaban a petición de mi jefa de estudios Encarnación Buendía y mi tutora Catalina Recio.

El día que me lo pidieron yo acepté por dos motivo: el primero y más importante era el querer conseguir que mis alumnos y compañeros sacasen buenas notas y el segundo era que así yo también estudiaba a la vez que ellos, ya que yo en mi casa lo que se dice estudiar lo hago poco.

El año pasado, las clases las impartíamos mi compañero Alfonso González y yo los lunes y miércoles, pero este año son los martes y jueves así que él no puede venir porque tiene que ir al Instituto Británico.

Estas clases principalmente se centran en las asignaturas en las que hay que entender la materia como Matemáticas o Física y Química a no ser que al día siguiente haya un examen de otra asignatura como Sociales o Naturales, en ese caso las clases de apoyo se dedican al estudio y repaso de la materia de la que nos examinaremos.

El año pasado había 4 ó 5 alumnos y algunos de ellos, como viven muy lejos, se quedaban a comer conmigo y así pasábamos un buen rato antes de empezar. Este año el apoyo es sólo a un compañero que ha llegado nuevo de otro colegio con un nivel muy inferior y que le está costando adaptarse, aunque poco a poco lo está consiguiendo.

Lo mejor de esto es la satisfacción que sientes cuando llega uno de estos alumnos y te dice:-¡He sacado un 8 en el examen de mates!, es ahí cuando te das cuenta de que estas clases no son una tontería y que pueden ayudar a los demás.

Es previsible que estas clases se prolonguen hasta que el alumno haya alcanzado el nivel exigido o si fuera necesario hasta la finalización del curso.

Mi madre dice que entre las clases por la tarde los martes y jueves, los entrenamientos de fútbol sala los martes y miércoles, el club de matemáticas los lunes y miércoles (depende de lo que diga el profesor Fernando) y las salidas por la tarde los miércoles, no aparezco por mi casa; pero a ella le gusta que yo haga vida en el colegio.

Como conclusión, quiero animar a todos los alumnos con tiempo libre a que se queden a ayudar a sus compañeros por las tardes, ya que así les harán un gran favor.

EL AMOR

Como una espina Con forma de corona

Sobre mi corazón maltrecho Buscando el buenhecho

Para ti cautivar Y mi corazón dejar

De por la herida sangrar Buscando el agradar

De tu dulce risa Y enamorarme de tu sonrisa

Sin consecuencia amar Sufrir sin descansar

Viendo que sueños eran sueños Y verdades que eran verdades.

Jorge Molina Merino, 4º ESO A

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FELICIDADES A TODOS LOS ALUMNOS QUE, CON SU ESFUERZO, HAN OBTENIDO LOS MEJORES RESULTADOS EN LAS

NOTAS ORIENTATIVAS DE LA 1ª EVALUACIÓN:

1. CARMEN LOZANO 2. CARMEN RUIZ 3. ROCÍO RUÍZ 4. ÁNGELA GARCÍA 5. ÁFRICA MORILLO

1. ALEJANDRO SALAS 2. JULIA RUBIO 2. ANT. VALDERRAMA

1. CRISTINA BEL 2. ANA B. ALONSO 3. ANTONIO GALÁN 4. VALLE GUERRA 5. ROCÍO GONZÁLEZ

1. ÁLVARO LAVIANA 1. JAVIER BEL 3. MANUEL CARRANZA 3. JESÚS SERRANO 5. JULIO BEL

1. GONZALO PAREJO 2. ESTHER CARBAJAL 3. LUCÍA PÉREZ 4. OLAIA MATEO 5. INMA. HUMANES

1. DANIEL SÁNCHEZ 2. BEGOÑA MARTÍNEZ 3. GONZALO MUÑOZ 4. ROCÍO ALONSO 5. ALEJANDRO CASTILLO

1. INMACULADA GARCÍA 2. PALOMA GONZÁLEZ 3. CARMEN SANZ 4. MARÍA SÁNCHEZ 5. MARTA VILLANUEVA 6. JAVIER SEGURA 7. ISABEL MYLONAS

1. ELENA VIVAS 2. VICTORIA VÁZQUEZ 3. BLANCA RODRÍGUEZ ILLO

1. ANDRÉS GARCÍA 2. MARÍA MUÑOZ 3. FERNANDO RETAMAR 4. TERESA ÁLVAREZ 5. LUIS BARBERO

1. IGNACIO MEANA 2. ALFONSO GONZÁLEZ 3. ALBERTO MATEO 4. FERNANDO RUBIO 5. CARLOS RIVAS

1. GONZALO NIÑO 2. J. LUIS MORILLO 3. GONZALO MACÍAS 4. JESÚS BULLÓN 5. ÁNGELA ARENAS

1. DANIEL SÁNCHEZ 2. GONZALO MUÑOZ 3. ALEJANDRO CASTILLO 4. FELIPE ESTEBAN 5. ROCÍO ALONSO

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Mi experiencia en el Concurso de Otoño

Antonio Galán Villamor, 4º ESO A

El concurso de otoño es

organizado por la Universidad de Sevilla cada año y nuestro colegio siempre participa (y suele ganar). El concurso consiste en veinte preguntas y cuestiones matemáticas, las cuales hay que resolver y elegir una de las cinco posibles respuestas que se ofrecen. Lo peor es cuando

elaboras un problema y consigues una respuesta, pero esta no se encuentra entre las posibles soluciones; entonces hay que volver a empezar. En todo caso, este año se han presentado demasiadas personas al concurso, por lo que solamente se ha permitido presentar a cada colegio un máximo de cinco alumnos. Los concursantes se dividen en dos categorías; ESO (para los alumnos de tercero y cuarto) y Bachillerato. El principal premio es el pase a la siguiente fase que es la olimpiada de Bachillerato. A esta etapa del concurso tan solo pasan diez alumnos de ESO y veinte de Bachillerato.

La olimpiada de Bachillerato consiste en un examen de siete horas, dividido

en dos partes de tres y media, con tres problemas a desarrollar en cada una de estas partes, lo que hace un total de seis problemas.

Los alumnos elegidos por el colegio fueron a la facultad de Matemáticas el

último viernes de octubre, a las diez de la mañana, para concursar e ir a por el premio. Para empezar, nos dividieron en distintas salas para hacer el examen, el cual duró aproximadamente dos horas. Al terminar, nos llevaron, dependiendo del grupo en el que estuvieses, a visitar una facultad u otra. A mí me llevaron a la de Química, donde solamente nos enseñaron una especie de tabla periódica que tenía una pequeña muestra de cada elemento químico (la verdad es que podrían haberse complicado la visita un poco más). Tras esta larga visita en la que vimos más bien poco fuimos directos al comedor de la Universidad, donde nos dieron un menú gratis, que consistía en elegir un primer plato, un segundo y el postre (yo tomé macarrones al roquefort, san jacobos, y de postre un flan), y además todo estaba muy sabroso. Más tarde nos dieron una conferencia que iba a ser breve (aunque al final duró una hora y media) y al final revelaron quiénes eran los premiados. Al campeón de Bachillerato y a mí nos hicieron una foto con los profesores de la facultad que apareció en varios periódicos. Ahora es necesario prepararse concienzudamente para la siguiente fase que promete ser muy complicada y difícil.

Finalmente, tan solo quiero animar a cualquier alumno que sea llamado a este

concurso a asistir sin pensárselo un segundo porque es una gran oportunidad para participar en una prueba de alto nivel y donde es posible llegar a entablar alguna entrañable amistad. Además, si ganas seguro que sacas un diez en matemáticas esa evaluación.

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UN GRAN CAMBIO Manuel Damián González Gallego,

1º Bach. B Empieza el nuevo curso 2013-2014, pero

este comienzo no es igual al que he tenido durante 10 años, este no es en el Colegio

Alminar. Después de mucho tiempo, mis padres decidieron cambiarme a otro

colegio, a este, al Buen Pastor. Desde que lo supe en Junio estuve preocupado al no saber cómo sería mi llegada aquí, antes me reuní con nuestro jefe de estudios, Pepe, que me explicó el funcionamiento de esos primeros días y me tranquilizó. También estuve hablando durante el verano con alumnos de aquí que conocía de antes, para informarme más de cómo serían mis próximos meses e incluso me reencontré con un amigo de la guardería.

Por fin, llegó el primer día no sin antes estar con los nervios típicos al tener que ver un cambio tan importante, cuando llegué me presentaron a algunos compañeros y vi que no era el único nuevo, había siete más, de los cuales conocía a dos, así que resultó bastante tranquilizador no ser el único.

Esos primeros días estuve adaptándome al funcionamiento del nuevo colegio, costándome un poco con la ayuda de mi tutor, y sobre todo con el grupo de compañeros y compañeras que desde el principio nos acogieron a todos muy bien, y que en poco tiempo se han convertido en grandes amigos.

Hoy, en apenas dos meses, estoy en el equipo de fútbol del colegio, en la liga interna, aprendiendo esgrima (con la ayuda de un amigo), en el club de lengua, ayudando en la radio, en el club de debate… teniendo la confianza de mis compañeros al elegirme como delegado, de hecho hasta mi familia dice que estoy mucho tiempo en el colegio.

Por último quiero agradecer a todos los compañeros de mi curso, por habernos acogidos a los “nuevos” de una manera tan extraordinaria y a toda la comunidad educativa del Buen Pastor, ya después de esos nervios iniciales ahora nos encontramos más cómodos gracias a ellos.

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MI VIDA EN ESPAÑA

Emma Ricci, 1º Bach. B

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MI VIAJE A ESTADOS UNIDOS

Julián Calero Calatayud, 1º Bach B

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MI VIAJE A INGLATERRA

Lucía Velasco Sánchez, 4º ESO A

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IRLANDA 2013 María Estrada Troncoso, 3º ESO B

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el rincón cofrade Y SEVILLA FUE CANELA Y CLAVO Javier Niño Martínez,

4º ESO A Todo comenzó cuando el miércoles

23 de Octubre, María Santísima de las Angustias Coronada amanecía en su paso de palio dispuesta a ser paseada el viernes 25 por las calles de Sevilla.

Durante los tres días que la dolorosa de la hermandad estuvo en su

paso de palio en el Santuario del Valle, miles de fieles y cofrades visitaron el templo hasta que llegó el viernes.

El cielo de Sevilla amaneció cubierto de nubes negras que poco a poco fueron desapareciendo o aclarándose.

Alrededor de las cinco de la tarde del mismo día, miles de personas se agolparon en las puertas del santuario. Todo apuntaba a que Sevilla iba a disfrutar de la Virgen la tarde del viernes cuando José Moreno Vega subió al altar de la iglesia y comunicó una acertadísima decisión, la hermandad pospondría su traslado al día siguiente y el pontifical al Domingo para evitar cualquier riesgo de lluvia.

Enseguida abrieron las puertas para que todo el que quisiera pudiera deleitarse con el paso de palio y la iglesia estuvo repleta hasta su cierre a las 21 h. Fue acertada la decisión ya que a partir de esa hora aproximadamente comenzó a llover. Además, el cambio de hora supuso un mayor número de fieles que acudieron el sábado al traslado.

El sábado, la ciudad amaneció sin una nube y el barrio fue un hervidero de fieles hasta que alrededor de las 12 se abrieron las puertas. Un cortejo formado por aproximadamente 200 hermanos y varias insignias fueron saliendo poco a poco hasta que por fin se vieron las primeras bambalinas del palio a las 12 y cuarto. El cortejo, con muchas bullas por las calles de su barrio, avanzó sin prisa pero sin pausa. Alrededor de la una, llegaba el cortejo precedido por un coro de niños a la plaza Ponce de León donde muchísimo público se unió. Antes de llegar a la plaza del Cristo de Burgos, en uno de los balcones perfectamente adornados para la ocasión, tuvo lugar una gran “petalá”.

El transcurso de la imagen por la plaza fue tranquilo dentro de lo que cabe y al llegar a la estrecha calle Sales y Ferrer se formaron grandes bullas como viene siendo normal, que siguieron hasta la entrada de la imagen a la Santa Iglesia Catedral a las cuatro de la tarde del sábado.

Al día siguiente tuvo lugar en el altar mayor de la Catedral la misa pontifical conmemorativa presidida por el paso de palio. Todo siguió según lo establecido y a las cuatro y media de la tarde llegaba la Agrupación Musical Los Gitanos en pasacalles y posteriormente se abrieron las puertas de la Catedral. El cortejo fue el doble que el día anterior, ya que contó con el acompañamiento de representaciones de cada hermandad de la Semana Santa sevillana.

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Una vez llegó todo el cortejo al Ayuntamiento, las representaciones se despidieron de la hermandad y tuvo lugar una gran petalá acompañada por la actuación conjunta de las dos bandas que iban en el cortejo, en la que se interpretaron “La Saeta” y la marcha “Rocío” mientras la imagen abandonaba el balcón. Para muchos fue el momento más emotivo de la jornada, pero María continuó dando muestras de fe por Sevilla. Siguió a un paso muy lento hasta la plaza de la Alfalfa con marchas de corte clásico. Se volvieron a dar muchísimas bullas desde Sales y Ferrer hasta Santa Catalina. Una vez hubo entrado la imagen en el barrio, alrededor de las 11 de la noche, el público continuó incrementándose hasta su entrada alrededor de las 12.

Este día quedará seguro en la retina de todos los cofrades que pudieron disfrutar de Ella como una jornada de júbilo en la que mucha gente se olvidó de sus problemas y estuvo al lado de María, Madre de Dios.

Para la ocasión se había diseñado y confeccionado un hermoso cartel con la inscripción “Reina de los Gitanos” Además, tuvo lugar la edición de un cupón conmemorativo diseñado por la Once en el que aparecía el rostro de la imagen. También, en el mes previo al acontecimiento, habían tenido lugar varias conferencias impartidas por distintas personalidades sobre los pilares del cristianismo. También se organizó un concierto de la Agrupación Musical de la hermandad en la que interpretaron 12 marchas y en el que se estrenó la marcha “Virgen de la Mantilla” realizada exclusivamente para tan esperado evento.

La hermandad aprovechó también en los meses previos para incrementar la gran obra de caridad que cada año siguen realizando.

Pero la conmemoración del XXV Aniversario de la Coronación no terminó así.

La junta de gobierno de la hermandad decidió dar por finalizados los actos con un besamanos extraordinario que tuvo lugar los días 31 de octubre y 1 de Noviembre en el santuario del Valle.

Nuestro Padre Jesús de la Salud fue trasladado a la capilla del Sagrario y María Santísima de las Angustias quedó sola, bajada de su altar y expuesta ante una cortina de tela roja para que todos los fieles que quisieran besaran su mano.

La imagen fue vestida para la ocasión por Antonio Bejarano, portaba el manto azul de la coronación y sobre el tocado de la salida la famosa mantilla que solo viste en extrañas ocasiones.

Estuvo desde el Jueves en horario de tarde hasta el sábado en horario de mañana y tarde y tuvo una gran afluencia de fieles.

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el rincón solidario EL COMEDOR SOCIAL Luis Luque Carvallo,

4º ESO A El sábado 16 de Noviembre fui

con mis compañeros Antonio Galán y Antonio Mora al comedor social, porque queríamos probar la experiencia de la que tanto nos había hablado nuestro compañero Javier Carranza. El sábado por la mañana quedamos en Santa Justa y la verdad es que nos costó llegar, solo nos servíamos de las indicaciones de los vecinos del barrio.

Cuando llegamos, una de las monjas nos abrió la puerta y nos quedamos impresionados por las ganas que seguían teniendo de ayudar pese a sus capacidades físicas, ya que la caridad les mueve. Seguidamente, nos dieron unas batas y unos guantes y nos pusimos manos a la obra.

Lo primero que nos mandaron a hacer fue llenar dos carros del supermercado con tetrabriks de leche para el desayuno del día siguiente. A las doce y media empezó la hora de comer, abrieron las puertas y desde ese momento no paró de llegar gente, por lo que el trabajo era inagotable. Nuestras tareas eran diversas: ayudar a los discapacitados a llevar sus bandejas, recoger cubiertos, vasos y bandejas, limpiar y secar los anteriores, rellenar las jarras de agua, reponer las bandejas de comida, etc.

Yo distinguí a dos tipos de personas: las que más me impresionaron fueron aquellas que, pese a su situación, eran capaces de ser respetuosos con los demás y dejar comida al resto y otros que solo querían la comida para ellos y que en cuanto una monja se descuidaba empezaban a coger comida y cubiertos. La verdad es que me quedé sorprendido cuando una de esas personas se acercó humildemente a nosotros y nos dijo: “Chavales, os doy las gracias por la labor que estáis haciendo, tenéis ganado el cielo”. Fue una frase que impactó mucho en mí y en la formar de ver la labor que nosotros estábamos haciendo allí.

En mi opinión, fue una experiencia gratificante que me ayudó a saber que lo que nos contaban en el colegio era una triste realidad que están viviendo algunas personas en estos momentos de crisis que estamos pasando y que lo primero que me hizo pensar en ir allí fue la simple idea de saber que, algún día, cualquiera de nosotros podría estar ahí en la misma situación que todas esas personas que van allí a por lo mínimo, como son los alimentos básicos. Os animo a ir y espero que si vais disfrutéis de la experiencia.

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el rincón de la economía

por Dña. Rosalía Tejado Dávalos

REFLEXIONES SOBRE EL FINAL DE LA CRISIS por jordi sevilla

A veces, el presente se entiende mejor analizado desde el futuro, de la

misma manera que conocer hoy las consecuencias que han tenido determinadas actuaciones del pasado, nos permite introducir una perspectiva distinta sobre las mismas. Acogiéndome a este efecto clarificador que tiene la prospectiva, analizaré el momento actual de la economía española, si estamos saliendo o no de la crisis, visto desde un futuro razonablemente cercano: finales de 2014.

El 31 de diciembre de 2014 la economía española habrá cerrado el ejercicio con un crecimiento medio del PIB próximo al 1%. Si lo comparamos con el -1,3% de este año, es evidente que se habrá producido un cambio en la tendencia, pasando de la recesión a la recuperación, cuyo origen se sitúa en el tercer trimestre de 2013. A finales de 2014, la corrección del desequilibrio exterior será tan evidente que habremos recuperado frente a la zona euro toda la competitividad perdida desde la entrada en vigor del euro. Ello permitirá reducir nuestra deuda externa. Sin embargo, la balanza comercial seguirá muy condicionada por unas importaciones anormalmente bajas, como corresponde a una demanda interna tan lánguida que mantiene a la inflación en niveles bajos, incluso coyunturalmente negativos.

Sin embargo, con la tasa de crecimiento prevista, a finales del próximo año el PIB no habrá recuperado todavía el nivel que tenía en 2011 y necesitará todavía otros tres años para volver al nivel de PIB previo al inicio de la crisis. A finales de 2014, por su parte, todavía se habrá producido una ligera destrucción de empleo (-0,2%), a pesar de que la tasa de paro mejorará unas décimas, hasta el 25,9%, como consecuencia del efecto desánimo que llevará a una caída en la población activa. Se repetirá, con ello, un rasgo estructural característico de nuestra economía como es su dificultad relativa para generar empleo. Por dar una idea de lo que quiero decir, en el período de 37 años transcurrido entre 1976 y 2013, el PIB español se ha multiplicado por 2,5, la renta per cápita se ha duplicado, pero el número de ocupados solo se ha multiplicado por 1,3, a pesar de que la población mayor de 16 años lo ha hecho por 1,5. De ahí se extrae una importante conclusión : el tremendo aumento de la productividad experimentado por nuestra economía en esas casi cuatro décadas se ha explicado por la inversión, haciendo que seamos intensivos en capital, a pesar de la especialización sectorial (turismo, comercio…). Esa realidad estructural hace obligatorio, si queremos incrementar nuestra capacidad de generar empleos en el futuro, actuaciones dirigidas más a ensanchar la oferta productiva total, incrementar el tamaño medio de nuestras empresas y a aumentar la flexibilidad laboral interna, que a reducir el coste del despido.

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A finales de 2014 el sector público español seguirá generando problemas importantes para los equilibrios macroeconómicos: el déficit de las administraciones será todavía del 5,8% del PIB (el doble de lo previsto en 2010 para esa fecha), mientras que la deuda pública continuará aumentando hasta alcanzar, por primera vez en nuestra historia, el billón de euros, un 100% del PIB, lo que se traducirá en un pago de intereses de 36.590 millones de euros según lo presupuestado. Por su parte, la deuda privada (familias y empresas) se situará a finales de 2014 en más de 2 billones de euros, en una línea descendente, pero a un ritmo muy lento como acaba de advertir la Comisión Europea.

Aunque la renta generada a lo largo de 2014 será positiva, la riqueza global del país seguirá bajando aunque de forma desigual: las acciones bursátiles acabarán el año mejor que empezaron 2013, pero el valor de los activos inmobiliarios continuará descendiendo, aunque de manera mucho más moderada, hasta tocar suelo a mediados de año. Por su parte, se agudizará el proceso de reordenación empresarial que ya ha destruido un 8% de las empresas existentes antes de la crisis, mediante un aumento a lo largo de 2014 del número de empresas que recurrirán al concurso de acreedores impulsadas, sobre todo, por los bancos que una vez provisionadas las pérdidas dejarán de renovar créditos para propiciar reconversiones que incluyan quitas y, en su caso, compras por parte de inversores extranjeros. La inversión exterior fluirá, pues, debido al aumento de oportunidades que surgirán al abaratar el valor de los activos. Nos comprarán más desde fuera porque seremos más baratos, tras absorber internamente las pérdidas acumuladas. A pesar de ese dinero fresco, en términos agregados, el crédito al sector privado todavía cerrará 2014 con tasas negativas.

La demanda nacional, consumo e inversión, cerrará el próximo año un 13% por debajo del valor máximo anterior a la crisis. La recuperación del consumo privado en que se basará el crecimiento del PIB será impulsada por ese 45% de hogares que tienen ocupados a todos sus miembros activos y ese 53% de hogares que no tienen deudas hipotecarias. Ello, no obstante, incrementará la desigualdad social que llegará, a finales de 2014, a niveles históricos, con aumentos sobre los volúmenes de ciudadanos por debajo del umbral de pobreza. Ello será compatible con el número de parados de larga duración, que cerrará el año 2014 próximo a 2millones novecientas mil personas, en torno a la mitad de todos los parados.

A finales de 2014 será muy evidente el afianzamiento de tres características del nuevo modelo económico postcrisis: lo que he llamado el “cash growth”, o un crecimiento al contado, sin estar vitaminado por un sobre crédito como en el ciclo anterior; el “low cost de calidad”, una estrategia de negocio centrada en una organización de la cadena de valor que busca reducir costes, incluyendo proveedores y logísticos, sin perder calidad y marca; por último, la internacionalización, como instrumento esencial para adquirir tamaño, rentabilidad y competitividad.

Podemos concluir, pues, que visto desde finales de 2014, el segundo semestre de 2013 será, si, el momento en que empezamos a salir de la recesión. Pero, definitivamente, todavía no aquel en que empezamos a salir de la crisis.

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BALONCESTO JUVENIL José Real del Valle, 4º ESO A

Otro año más ha empezado la temporada de baloncesto y el

equipo juvenil formado este año por 11 jugadores está preparado para intentar ganar todo lo posible.

Aunque estamos compuestos por jugadores muy novatos que llevan jugando al baloncesto desde hace muy poco se están esforzando por aprender y eso se ha notado en los primeros partidos parecían que llevaban mucho más tiempo jugando del que llevan.

El pasado Sábado jugamos contra el Tabladilla, era nuestro tercer partido del torneo de otoño y después de perder los dos primeros en los últimos cuartos este teníamos que ganarlo a toda costa. A este partido nos presentamos los 11 jugadores y todos sabíamos que teníamos que ganarlo, aunque ellos fueran los que iban primeros del torneo.

El partido iba a empezar y Ale, nuestro nuevo entrenador, dijo el quinteto inicial: Nacho de base, Paco de escolta, Pepe de alero, Jose de alero-pivot y Javi ”Tankian” de pívot. El primer cuarto fue como habían sido todo los primeros cuartos de nuestro anteriores partidos, un poco desastre por nuestra idea de querer anotar a todo costa y eso hacía que diéramos pases muy precipitados que acababan cortados por el equipo contrario y acababan anotando ellos.

El partido parecía que se nos iban pero gracias a la entrada de dos de los novatos del equipo, Luis y Willy, junto a las contras iniciadas por Nacho y finalizadas normalmente por Paco o Pepe y junto a la ayuda del resto del equipo, Medu, Jesús, Gonzalo y Alejandro Franco conseguimos estar a 4 puntos a mediado del tercer cuarto. La tensión se notaba ya que los jugadores de banquillo no éramos capaces de estar sentados pero en un momento, no sabemos la razón, nos fuimos del partido tanto que en 6 ataques seguidos hicimos pasos de salida y se sumó que no cogíamos ni un rebote se nos fueron tanto que acabamos perdiendo 14-30.

Esto fue un gran palo para nosotros ya que estuvimos a punto de ganar pero esto es una manera de aprender y lo que nos toca ahora es seguir mejorando y corregir nuestros errores para que los próximos partidos ganemos

FÚTBOL SALA CADETE Ángel Garrido Alejandre, 4º ESO A

El día viernes 22 de Noviembre, se disputó el partido de fútbol de

categoría cadete que enfrentaba a los equipos de Tartesos contra el Buen Pastor. En un principio, el partido empezaba a las siete y media de la tarde, pero se tuvo que retrasar hasta las ocho porque el partido que había antes empezó tarde. Al principio, el cielo estaba nublado y teníamos miedo de que se suspendiera el partido por lluvia, pero al final se pudo disputar sin problemas. Jugamos un mal partido, empezamos regular, nada más empezar nos metieron dos goles y aunque pudimos marcar un gol para meternos en el partido, nos acabaron goleando.

El resultado final del partido fue de nueve para Tartesos y un solo gol para el Buen Pastor. La verdad es que el resultado dice mucho del mal partido que jugamos, aparte de que el equipo local hizo un partidazo y nosotros jugamos nuestro peor partido de la liga.

Aún después del pinchazo de este partido, seguimos primeros de la liga, pero tenemos un partido más que Sevilla City y si ellos ganan nos pondríamos segundos a un solo punto de ellos.

deportes

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PASIÓN POR EL CABALLO Sara Lozano Domínguez, 1º Bach. A

Muchas personas han oído hablar de la equitación, pero muy

pocos conocen lo que realmente conlleva esta modalidad deportiva, piensan que todo el ejercicio lo realiza el caballo y que el jinete simplemente “se pasea” , pero todo lo contrario, un jinete necesita una gran preparación física, para lograr un binomio (perfecta sincronización entre el jinete y el caballo).

Desde muy pequeña he estado embelesada de la belleza de estos maravillosos animales pero hasta tan solo hace dos años no tuve mi primer caballo, un hispano-árabe al que llamé Capricho. Ahora tengo otro con una mejor morfología y más joven, (un anglo-hispano-árabe) con el que me estoy preparando para competir y realizar algunas exhibiciones.

ENTRENAMIENTO Este deporte, al no depender únicamente de uno

mismo sino que también hay que mantener en buena forma al caballo, requiere mucha dedicación.

Al principio, montaba una o dos horas a la semana, pero ahora monto entre 4 y 6 horas. Pero, ese no es el tiempo real que paso en la cuadra, ya que tengo que cepillar caballos, limpiar… y al final esas 6 horas se convierten en 8 o más.

DISCIPLINAS Hay muchas disciplinas ecuestres: Salto, Raid, Volteo, Doma vaquera… Pero la que

siempre me ha llamado la atención y además es la que practico es la Doma Clásica, que consiste en realizar una serie de figuras en diferentes aires y de forma armoniosa. Mi sueño es poder competir en esta disciplina pero antes tengo que realizar una serie de exámenes (Los Galopes) que consisten en dos pruebas, una práctica y otra teórica. Son siete galopes, pero para poder competir a nivel nacional con el quinto es suficiente.

Para concluir quiero decir que si algo te gusta de verdad, tienes que luchar por ello,

porque cualquier esfuerzo te merecerá la pena para lograr tus sueños. También hay que decir que es un ejercicio muy duro y que has de disfrutar con él

para seguir adelante, son demasiadas horas dedicadas a una actividad para aguantarlas si no tienes un poco de amor por lo que haces.

La misma autora de este artículo saldrá para entrenar nada más ponga punto y

final a lo que escribe, y piensa que para los estudios es fundamental compaginarlos con actividad física para el equilibrio de cuerpo y mente.

En conclusión, es una actividad bonita pero sufrida, y que, como con cualquier otra

cosa en la vida, puedes llegar donde quieras si te lo propones y luchas por ello. Tan sólo has de ir con la mentalidad de que siempre se puede un poquito más.

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ATLETISMO Paula Arenas Hernández,2º ESO B

Tengo trece años y me encanta hacer deporte. Los

que practico son la equitación y el atletismo A los siete años participé en una competición

deportiva y me gustó mucho. Mi profesor de gimnasia me animó para apuntarme al equipo de atletismo del

colegio. Allí conocí a mi entrenadora. Se llama Irina y es de Bielorrusia. Todos los lunes por la tarde y los miércoles que puedo voy al polideportivo de San

Pablo a practicar atletismo. Para ello, tengo que hacer un gran esfuerzo porque hay que combinar el estudio con el deporte y me resulta muy difícil. Esos días, después de comer, me pongo a estudiar. En el camino para llegar al polideportivo me llevo algún libro para repasar lo que he estudiado. Cuando llego a mi casa, después de ducharme, me vuelvo a poner a estudiar hasta la hora de la cena y si no he acabado de estudiar sigo estudiando después.

Los miércoles me resulta más complicado porque tenemos salida., pero si puedo, voy aunque me tenga que acostar tarde o levantarme temprano para terminar de repasar. La época más difícil para compatibilizar el atletismo con el estudio es la fecha de los exámenes de evaluación que, a veces, coinciden con la preparación de algunas competiciones deportivas importantes.

A pesar de todo el esfuerzo que supone para mí, sigo haciendo atletismo no solo porque es muy bueno para mi salud sino porque, además, cuando hago deporte me siento muy bien y me ayuda a concentrarme mejor en los estudios.

Por ello, animo a todos mis compañeros a que practiquen algún deporte.

EL DERBI SEVILLANO Álvaro Román Gayango, 1º Bach. B

Un año más, uno de los partidos

más esperados del año para los sevillanos es el derbi Sevilla-Betis. Horas antes del partido había mucho ambiente en los alrededores del Ramón Sánchez Pizjuán y todos estaban ansiosos

esperando a que fuesen las nueve de la tarde para que comenzase el partido. Como es costumbre, dos horas antes, a las siete, muchos aficionados se agolparon en las puertas del Hotel de Los Lebreros, a la espera de ver a los jugadores del Sevilla FC salir rumbo al campo. Los aficionados acompañaron al autobús con bengalas y sobretodo cantando.

Llegaron las nueve, la hora del partido. Como era de esperar ambos equipos

salieron a por todas, pero el Sevilla en el minuto dos se adelantó con un gol de Bacca. A partir de ahí fue todo rodado para el Sevilla. Gracias a los goles de M´bia, Vitolo e Iborra el resultado final fue de 4-0 y, por segundo año consecutivo el Sevilla volvió a golear al Betis, ya que el año anterior finalizó el partido en el Ramón Sánchez Pizjuán de un 5-1, con la famosa ¨manita¨.

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AMOR A LA LECTURA

María Sánchez-Blanco Ruíz, 2º ESO B

La lectura: amor, pasión, tristeza, soledad, angustia, coraje, valor.

Vidas de otros y la tuya propia vividas en las páginas de los libros. Vidas que no podrías imaginar conocer, que no vivirás o que nunca las hubieses pensado. Mil millones de maravillas encerradas entre las páginas de esos misterios de los artistas. Los libros son una de las pocas cosas que, siendo inanimadas, te llevan más allá de tu vida diaria, que te enseñan el mundo sin moverte de tu casa. El abrir las páginas de un libro, sentir el aroma de páginas nuevas, oler la fragancia del papel, el empezar a adentrarse en ese mundo que el autor ha construido para cada uno de nosotros, sus lectores: enamorarse de los personajes como si fuesen reales, llegarte a imaginar que eso algún día pasó, vivir la vida de los personajes como la tuya propia, internarte en los libros hasta llegar a ver el mundo en el que viven en cuanto lo abres, tener la fe en ellos, reír con sus palabras... llorar si mueren... eso es conseguir internarse en el libro hasta su propia alma.

Los libros son las vidas de personas, animales, cosas... de personajes a los que tú das sentido al leer su historia.

¿Qué serían los libros sin lectores que los leyésemos? Ojalá no sepamos nunca la respuesta.

¿Alguna vez, sintiéndote solo, te has refugiado en las blancas páginas de un libro? Uno que te guste... que te calme el alma, el espíritu, el ánimo... que cuando termines de leerte unos capítulos salgas alegre, con optimismo, aunque antes hayas tenido una pelea.

Si lo has conseguido... eres buen lector, eres una persona que conoce los libros, que sabe lo que es el mundo en el que te meten, que sabes lo que te pueden hacer sufrir un libro cuando ves que ya te queda menos del final que del principio.

Si solo deseas ver que te faltan dos páginas para el final... que lo primero que haces al abrir un libro es mirar el número de páginas que tiene... entonces está claro que no te gusta leer. Tú no sabes lo que te pierdes. Yo sí.

Hay lecturas que enganchan... aunque todavía hay personas que no saben lo que es que un libro te atrape entre sus páginas, hasta conseguir que te cueste dejar de leerlo.

Los libros son los únicos que pueden hacerte viajar a través del espacio, del tiempo, por los límites de la imaginación.

Los que nos gusta leer lo sabemos.

Y no lo olvidamos. Os recomiendo la lectura. Es una de las

cosas más hermosas que hay.

el rincón del libro

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ÁNGELES Y DEMONIOS dan brown

Lola Luque Crespo, 4º ESO B

Ángeles y Demonios es un libro escrito por Dan

Brown y publicada en el 2000. Poco después de su publicación a nivel mundial, fue uno de los libros más vendidos. El libro es de misterio e intriga, relacionado con los secretos que puede llegar a guardar la Iglesia Católica.

A la venta del libro contribuyó que la Iglesia lo

tachara de falso y mostrara públicamente su disconformidad con él. Como en todo, la polémica ayudó a su éxito. Dejando de lado estos aspectos, el libro nos propone con su argumento pasar un tiempo ameno leyendo una novela de misterio. Así es. Su trama te captura, queriendo saber más acerca del profesor Robert Langdon. Al profesor le encargan descubrir más acerca de las amenazas que hay de destruir El Estado Vaticano. En la conspiración aparece una sociedad secreta, que con la “antimateria” amenazan la seguridad de la Iglesia Católica.

Tras el primer libro, el escritor publicó una secuela en la que

desarrollaba más la historia de Robert Langdon. Este segundo libro, El código Da Vinci, publicado en 2003, no hizo más que levantar aún más polémica, ya que habla del verdadero papel de María Magdalena en la vida de Jesús y de posibles secretos que guardaría la Iglesia Católica. Todo esto viene acompañado del asesinato de Jacques Saunière, que aparece muerto en el museo del Louvre, en la posición del dibujo del hombre de Vitruvio, el famoso dibujo de Leonardo Da Vinci, de ahí su nombre.

Las aventuras del profesor continúan en sus secuelas: El símbolo

Perdido e Infierno, publicada en mayo de 2013. Las dos primeras novelas han sido llevadas al

cine. Como cualquier libro, al llevarlo a la gran pantalla pierde multitud de detalles, pero aun así son dos películas muy buenas, aunque hay que tener en cuenta que el orden de las películas cambia, siendo la primera El código Da Vinci y la segunda Ángeles y demonios.

Son unas novelas de misterio y suspense. En conclusión, dos buenos libros para leer si

te gustan las novelas de intriga.

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LOS MISERABLES Lucas Cunillé Sánchez,

3º ESO A PALACIO DE CONGRESOS DE SEVILLA

La obra de Los Miserables se desarrolla a principios

del siglo XIX EN ParÍs. En esta historia se hace referencia a la sociedad de la época de Napoleón, de los problemas que ocurrían, había mucha pobreza, diferencias sociales…

El protagonista Jean Valjean se escapa de la cárcel, donde cumplía prisión injustamente. Jean al salir de prisión, se convierte en un empresario muy rico, una de sus empleadas muere y éste se hace cargo de su hija.

A pesar de ser tan rico él es perseguido por la policía, vive en sitios escondidos, la gente le rechaza…

Tras deambular sin tener casa ni fortuna ni comida, Jean se convierte en alcalde de su ciudad. Cuando es alcalde tiene mucho dinero y les da dinero, comida y construye albergues para los pobres.

Gracias a ser alcalde se hace muy popular y muy querido entre los ciudadanos y por ser tan conocido, un policía, llamado Javert le espiaba y le persigue ya que a Javert le sonaba de algo Valjean.

El policía Javert le lleva a prisión, pero este vuelve a escapar, y una vez que escapa recupera de nuevo a Cosette para educarla en su casa y ayudándola a superar la situación que ha vivido ella porque su madre murió. Cosette se enamora de un chico. El enamorado de Cosette es un revolucionario contra el gobierno, y un día en una revuelta muchos de los revolucionarios murieron pero el enamorado no, al final acaban juntos. Cuando se reencuentran Valjean y Cosette, el protagonista muere, pero muere feliz ya que ha conseguido que Cosette haya podido vivir la vida feliz y sin pasarlo mal.

En mi opinión, los actores de este musical actúan bastante bien y tienen muy buenas voces, tienen un timbre perfecto de voz y los directores de la obra han unido cada actor con su voz al personaje perfecto para que todo quede correcto. Otro aspecto a opinar sería el vestuario. En este aspecto creo que es muy correcto, aunque era difícil equivocarse ya que solo había que escogerlo de una época posterior a la revolución francesa. Lo que está muy bien hecho es que en el vestuario de los actores te hace entender y ver que eran muy pobres; es decir ropa sucia y rota, gente sin zapatos…

Todo estaba muy bien representado y lo que es impresionante es la rapidez con la que se cambia el decorado del escenario, es decir de ambiente y lugar.

Debajo del escenario había una orquesta con un director y demás y no paró de tocar en todas las tres horas de musical. Se me hizo muy largo el musical y un poco pesado porque eran tres horas seguidas escuchando música. El mensaje no lo comprendí muy bien porque solo cantaban y era difícil de comprender, sin embargo reconozco que había interpretaciones muy buenas y los actores son de primer nivel.

En esta obra el mensaje que enseña es que si eres bueno y justo al final siempre triunfarás. También enseña cómo en aquella época, con muy poco que tenían, eran felices.

Recomiendo la obra a todos los que les gusta la música.

el rincón del teatro

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Verbinski que fue

“Los Juegos del Hambre: En Llamas” Álvaro Oliva Bonilla, 4º ESO A

El 22 de noviembre de 2013 se estrenó

mundialmente la segunda película de la trilogía

literaria “los juegos del hambre”, escrita por Suzanne Collins y dirigida a la gran pantalla por

el director Francis Lawrence (que no tiene ningún

parentesco con la actriz principal).

Algunos de los actores y actrices ya

estaban definidos en la primera película, tales

como Jennifer Lawrence (Katniss Everdeen), Josh

Hutcherson (Peeta Mellark), y Liam Hemsworth

(Gale Hawthorne)

Esta película no tiene ni punto de comparación con la primera, nuevo

director, mejor presupuesto y una gran ayuda por parte de Suzanne Collins

para que sea más fiel al libro.

El nuevo reparto de actores ha sabido dar la talla en una película que

también ha dado la talla a sus fans, tanto en diálogos como en

caracterización e interpretación.

Los actores que se han unido a esta película son:

Sam Claflin, interpreta a Finnick Odair, en una gran interpretación como

hombre protector de sus seres queridos, como su mentora Mags o su amor

Annie)

Jena Malone interpreta a la exuberante Johanna Mason, con una

sublime interpretación de esta mujer rebelde, y Jeffrey Wright como el genio

Beetee.

A todos los críticos de periódicos, revistas y webs que dicen que es una

absurda imitación de la primera película, yo les digo que, como yo, se lean el

libro y que como dijo el periódico New York Times en una de sus críticas del

mismo, “En el primer libro vimos a jóvenes que se mataban entre sí, en el

segundo vemos que pelean por ser simples marionetas del capitolio”.

A todos los que le gustan las películas de acción misterio y sorpresas

inesperadas les recomiendo que vayan a ver esta impresionante película

que está en la línea de otras trilogías mundialmente reconocidas.

el rincón del cine

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Mi vida y la música Gabriel Luque Carballo,

3º ESO B Para mí, el violín es algo más que un trozo de madera con cuerdas, para mi puede ser una puerta más para mi futuro. Para mí es como el colegio, un trabajo constante, como si fuese una carrera. Mi vida musical está seccionada en tres partes: - La primera sería el elegir ese instrumento y comenzar a estudiarlo. - El estudio progresivo y constante. - La formación profesional. Empecé a estudiar la música y el violín a los cinco años, con Yuri Managadze, dando clases en el colegio San Francisco de Paula, al haber estudiado allí me apunté a mi primera orquesta, en la que pasé siete años.

A los trece años me cambié de profesor, no porque el otro fuese malo ni nada de eso sino que ya me había enseñado todo lo que sabía y necesitaba seguir adelante y por eso me fui a estudiar con Vladimir Dimitrenco, mi actual profesor. Ese mismo año decidí cambiarme de orquesta para progresar, así que empecé a buscar y encontré un curso de la orquesta Bética que solo duró un año, pero tuve una buena experiencia con uno de los mejores directores que he tenido, Michael Thomas.

Este curso sigo con Vladimir, pero me he cambiado de orquesta, ya que la Bética no ha continuado el curso, por lo tanto he vuelto a buscar y he encontrado uno aquí en Sevilla. Generalmente, en todas las orquestas en las que he estado todos han sido mayores que yo, sacándome tres o cuatro años. Para terminar, quiero decir que la música no es nada aburrida y animo a la gente a que toque un instrumento porque nunca es tarde para aprenderlo.

el rincón del músico

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Pepe Rubio Mercedes, 3º ESO B

Lanzado en 2011 y actualizándose desde entonces, Terraria es un

juego que combina la exploración, la construcción, la batalla y la búsqueda de metales en un mundo aleatorio en 2-D.

¡Cava, lucha, explora, construye! En este juego nada es imposible. Tomando elementos del mundialmente conocido Minecraft, este juego añade una aventura mucho más extensa, añadiendo herramientas, armas, enemigos, edificaciones…

Desde hachas, espadas y picos hasta taladros y motosierras, el juego cuenta con un repertorio de objetos y herramientas impresionante.

Cada mundo tiene numerosos biomas, los cuales varían; desiertos, nieves, selvas, océanos e incluso islas flotantes. Cada uno con enemigos, objetos y clima diferentes.

El juego tiene un estilo que recuerda gráfica basada en mosaicos de los sprites de 16 bits se encuentran en la SNES.

Hay enemigos variados, desde babosas coloridas y poco amenazantes hasta nigromantes, demonios o zombies.

En resumen, un gran sandbox con posibilidades casi infinitas.

el rincón informático

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Diversión Matemática Isabel Mylonás Ojeda,

1º Bach A

En este artículo he decidido escribir sobre las secuencias numéricas, dado que hace unos días en clase de filosofía vimos lo criticable que pueden llegar a ser los test de inteligencias. Esto se debe a que es un componente abstracto, sobre el que medimos sus efectos, no el propio componente intelectual de los seres humanos.

Pero las secuencias numéricas además de utilizarse en los test de inteligencias, son un pasatiempo habitual. No obstante, continuar una secuencia numérica puede llegar a ser muy complicado, debido a la gran cantidad de criterios posibles para configurarla. Tantos como nuestra imaginación matemática nos proporcionan. ¿Serías capaz de continuar la siguiente secuencia? Para continuar la serie debes tener claro el criterio que sigue para obtener cada número. Una pista: Fíjate en los dos anteriores. ¿Puedes deducir algo?

16 – 6 – 14 – 17 – 24 - ____ - ____ -

Un poco de historia: Leonardo de Pisa [Fibonacci]. Matemático italiano que difundió en Occidente los conocimientos científicos del mundo árabe. Es considerado como el primer algebrista de Europa (cronológicamente hablando) y como el introductor del sistema numérico árabe. Fue educado de niño en Argelia, donde su padre era funcionario de aduanas,  y  donde  aprendió  "el  ábaco”.

La sucesión de Fibonacci es la sucesión de números:

0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34...

Cada número se calcula sumando los dos anteriores a él. ¡Y hay una sorpresa! Si tomas dos números de Fibonacci consecutivos (uno detrás del otro), su cociente está muy cerca de la razón Áurea "φ"  que tiene el valor aproximado 1.618034...

el rincón matemático

Manuel Carranza García, 2º Bach. A

El pasado 11 de Octubre recibimos la triste noticia del fallecimiento de María de Villota, una luchadora hasta el final. El destino quiso arrebatárnosla justo cuando iba a presentar su nuevo libro <<La vida es un regalo>> en el que contaba cómo fue capaz de superarse tras el

gravísimo accidente que sufrió en Julio de 2008 en Gran Bretaña, donde estuvo a punto de morir y en el que perdió su ojo derecho. Lejos de caer en el desánimo, apostó por seguir luchando dejando de lado aquel suceso:

«No quiero que el tiempo borre como siento, veo y pienso en este momento. Porque no quiero que este dolor y esta alegría de vivir se pasen como pasa todo en la vida. No, este accidente no puede pasar. No quiero que se decolore.»

Esta mujer empezó muy joven en el mundo del motor y a base de trabajo y constancia, y con la ayuda de su padre Emilio de Villota (ex-piloto) consiguió grandes logros. Fue la primera mujer en pilotar un Fórmula 1 y en participar en el Mundial de Turismos, toda una triunfadora y un ejemplo a seguir. Luchó por su sueño y lo consiguió.

Sin embargo, tuvo un accidente que le cambió completamente la vida. Suele pasar que para darnos cuenta de lo afortunados que somos tienen que ocurrir desgracias que nos pongan los pies en la tierra. Pero hay quien tras las desgracias se hunde, y hay quien sale reforzado, y María fue una de esas que no paraba de sonreír. Antonio Lobato, el comentarista de Antena 3 llegó a decir: «Ahora su vida ya no se mide en milésimas, se mide en sonrisas.» A veces estamos tan centrados en nuestros objetivos, que no valoramos lo que tenemos y María en su libro destacaba cómo fueron esas pequeñas cosas del día a día las que le hicieron salir adelante durante el arduo tiempo que estuvo recuperándose.

«Ahora que solo tengo un ojo, quizá percibo más cosas que antes. Antes, mi vida era una contrarreloj total, era una lucha contra el crono, y ahora es cuando veo que hay que parar y medir las cosas de otra forma. Ya no son las décimas del crono, sino los pequeños momentos.»

El libro es una buena guía para animar a personas que están pasando por momentos complicados, para que sepan de verdad apreciar que la vida es un regalo y no hay tiempo que perder, hay que disfrutarla al máximo cada uno con lo que más le guste, como le pasaba a María con el automovilismo.

En definitiva, María es un ejemplo para todos nosotros por su lucha, sufrimiento, y trabajo durante toda su vida.

«Siempre has sido un ejemplo por tu tesón y empeño en llegar a lo más

alto, tienes toda mi admiración.» (Carlos Sainz)

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