2º DE ESO - EXERCICIOS DE SETEMBRO

O seguinte grupo de exercicios deberá ser preparado para a convocatoria de setembro edeberá ser entregado o mesmo día do exame teórico. Estes exercicios ben feitos e presentados teránun valor de ata 1 punto dentro da nota e sumaráselle a nota obtiva no exame teórico. Antes de cadaexercicio vai a súa explicación e un exemplo de como se realiza.

1. COMO SE PRODUCE O SON. CALIDADES DO SON

A) Exercicios

1. Explica de xeito completo como se produce e se transmite o son.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Que precisamos para que se produza unha onda sonora. ________________________________

3. Con que relacionarías as ondas sonoras que aparecen a continuación? Razoa a túa resposta.

__________________ __________________

Por qué unha é dun tipo e outra doutro? ________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Consulta o anterior cadro e cita as cualidades do son: ___________________________________5. Entre que nos permite diferenciar cada cualidade e

Exemplo: “A altura permítenos diferenciar entre grave e agudo. Represéntase por medio de notas”

A duranción ____________________________________________________________________

A intensidade ___________________________________________________________________

O timbre _______________________________________________________________________

** Atención: os matices son os signos de intensidade – ff (fortíssimo) – f ( forte) – mf (mezzoforte) –p (piano ou suave) - mp ( mezzopiano).

6. Consulta o cadro e relaciona cada termo coa súa calidade:

**Recorda que a clave musical dalle nome as notas e por tanto é de altura /. Os matices son pp – p- mp – mf – f – ff /. A frecuencia e o nùmero de vibracións por segundo, cantas máis vibraciónsmáis agudo é o son e cantas menos vibracións, máis grave é o son.

2. CUALIDADE DE ALTURA: AS NOTAS E OS SEUS NOMES

1. Realiza o seguinte exercicio de nomes de notas. Recorda que máis enriba no pentagrama é máisagudo e máis baixo no pentagrama é máis grave. Tedes que saber notas de Do grave a la’ agudo.

3. CUALIDADE DE DURACIÓN: AS FIGURAS E OS SEUS VALORES

E preciso saber o seguinte cadro de duracións e como se representa cada figura de son e de silencio:

A parte diso recorda tamén o seguite cadro de equivalencias:

1. Completa os ocos para ter o valor que se pide. Ex: duas brancas igual a unha redonda.

2. Ten en conta isto e divide os exemplos poñendo liñas divisorias:

= catro semicorcheas valen 1 pulso = duas corcheas valen 1 pulso.

( pódense escribir separadas)

= unha corchea e dúas semicorcheas valen 1 pulso. = unha corchea e un silencio

de corchea valen 1 pulso.

Recorda que temos estes compases e que segundo o número de pulsos dividimos con liñasdivisorias. A indicación de compás aparece ó comezo.

Coloca liñas divisorias nos exemplos. Recorda que o puntiño engade a metade do valor da figura: (exemplo: negra con puntiño vale 1+0.5 do puntiño=1.5 pulsos. Branca con puntiño vale 2 dabranca + 1 do puntiño= 3 pulsos )

3. Ponlle o nome e o valor ás figuras representadas:

4. Divide os exemplos tendo en conta o compás. Pon liñas divisorias.

5. Resposta coa figuras axeitada:

4. CUALIDADE DE INTENSIDADE

Son signos que nos indican como temos que tocar en con que intensidade ou forza o debemos defacer. Poden ser abreviaturas, reguladores crecentes ou decrecentes.

Aparecen nas partituras do seguinte xeito:

Exercicios

1. Observa a anterior partitura e sinala os signos de intensidade. Di que significan cada un deles eque indican.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. CUALIDADE DE TIMBRE

Permítenos diferenciar entre instrumentos e voces, é dicir entre quen produce o son.

Por ela diferenciamos entre instrumentos e como producen o son:

aerófonos, idiófonos, membranófonos, electrófonos e cordófonos

Exercicio

1. Di o nome de 4 idiófonos ________________________________________________________

2. Di o nome de 4 membranófonos ___________________________________________________

3. Di o nome de 4 cordófonos________________________________________________________

4. Di o nome de 3 electrófonos ______________________________________________________

5. Di o nome de 4 aerófonos _________________________________________________________

6. Clasifica os seguintes instrumentos segundo o anterior cadro:

violoncello guitarra oboe djembé xilófono claves

__________ _________ _________ ________ ________ __________

7. Resposta e completa o enunciado co termo axeitado:

Consulta o esquema no que se clasifican as voces:

Exercicios

1. Relaciona cada voz coa súa definición:

2. Que voces especiais coñeces? Cita dúas __________________________________

6. A CLASIFICACIÓN DOS INSTRUMENTOS EN FAMILIAS ORQUESTAIS

Exercicios

1. Identifica os seguintes instrumentos e dí a súa familia. (Consulta para elo o cadro anterior)

2. Identifica os seguintes instrumentos da orquestra. Di o nome e a familia da orquestra tal e comose explica

Exemplo: contrabaixo /corda fretada

6. ALTERACIÓNS E DISTANCIAS ENTRE NOTAS

En música existen dous tipos de distancias: ton e semiton. Un ton ( 1T) equivale a dous semitóns(2 ½)

Aquí podes ver as distancias no pentagrama:

Exercicios

1. Que distancia en tons e semitóns hai entre as notas:

- ¿do grave e fa? 2 tons e un semitón- ¿re grave e sol? ________________- ¿ mi grave e si? ________________- ¿sol e la? __________- ¿re e do agudo? _______________

Exercicios

1. Consulta o esquema anterior e resposta:

2. Identifica as alteriacións e di que fan, canto suben ou baixan a altura da nota:

Aprende o esquema de clasificación de intervalos:

_______ _______ _______

Aprende o cadro da textura:

Exercicios

1. Define de xeito completo as seguintes texturas:

2. Tendo en conta as anteriores definicións das texturas identifica as partituras:

** Se hai un só pentagrama e as notas non soan simultaenamente é unha textura monódica( non pode ter acordes nen notas que soen ó mesmo tempo )

** Se hai varios pentagramas un é unha melodía e outro posúe acordes, 3 ou máis notas quesoan simultaneamente teremos melodía e acompañamento e será melodía acompañada.

** Se hai varios pentagramas e cada melodía fai diferentes ritmos de figuras, é dicir cando unhafai unha branca a outra fai corcheas ou negras, entón é polifonía contrapunto.

** Se pola contra hai varias melodías en varios pentagramas pero todas seguen o mesmo ritmo, édicir fan o mesmo tipo de figuras, entón será polifonía homofónica.

EXAME 2 ESO A

SEGUNDO PARCIAL / PRIMEIRA AVALIACION

NOME E APELIDOS ………………………………………………………………………

1. Resposta. [1punto]

a] Que e o son?b] Como se produce e como se transmite o son? Explicao tal e como se fixo na aula. c] Cita as catro cualidades do son e entre que nos permiten diferenciar.

2. Completa o cadro cos termos que se relacionan con cada cualidade. [2 puntos ]

…………………….. ……………………. …………………... …………………….

……………………..……………………...……………………...……………………...……………………...……………………...

……………………..……………………...……………………...……………………...……………………...……………………..

……………………..……………………...……………………...……………………...……………………...……………………..

……………………..……………………...……………………...……………………...……………………...……………………...

3. a] Como se representan os termos de intensidade? [1punto]

………………………………………………………………………………………………………...

b] Di o significado dos seguintes termos.

pp = ………………………… crescendo/ diminuendo = ………………………………….. p = …………………………mp= ………………………… mf= ………………………… f = ………………………... ff= ……………………….. = …………………………………….

4. a] Como definirias a cualidade de timbre? [1 punto]

…………………………………………………………………………………………………………

b] De que depende o timbre? ………………………………….

c] En que 5 familias dividimos os instrumentos musicais tendo en conta como producen o son?

…………………………………………………………………………………………………………

d] Que produce o son en cada un deles?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Clasifica os instrumentos tal e como se fixo na aula. [2 puntos]

6. Define. [1 punto]

Pulso= ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Acorde= ……………………………………………………………………………………………..

Decibelios= ………………………………………………………………………………………….

Armonicos= ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. Completa coas figuras axeitadas. [ Debuxaas correctamente] [1 punto]

8. Completa dentro do tempo. [1 punto]

MÚSICA- EXAME 2º DE ESO A BLOQUE DE VOCES E INSTRUMENTOS

NOME E APELIDOS: _____________________________________________________

1. a) Completa o cadro coa clasificación en familias e subfamilias: ( 1 punto )

b) Pon varios exemplos de cada unha das familias. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Clasifica os instrumentos que apareceran a continuación. Di o nome e a familia á que pertence o instrumento :( 2 punto )

3. Di o nome de dous instrumentos da familia que se pida a continuación e que sexa diferente ós que xaapareceron: ( 1 punto )

a) Vento madeira : _______________________________________________

b) Percusión determinada: __________________________________________

c) Corda pulsada: ____________________ ( só 1 instrumento)

d) Corda percutida ( actúa como solista acompañado da orquestra) : ____________________ ( só 1 instrumento )

e) Vento metal: ____________________________________________

4. Resposta ás seguintes cuestións: ( 3 puntos )

a) A voz como instrumento componse de tres aparatos, cuales son? ______________________________________________________________________________________________________________________________

b) Para que serven os resoadores? ______________________________________________________________

c) En que aparato se produce a voz? ____________________________

d) A respiración idonea para cantar é a ____________________________

e) A respiración que enche a parte inferior dos pulmóns chámase? __________________________

f) As voces humanas clasifícanse en _________________________________________________

**g) Cantar “ capella” significa cantar con instrumentos? Si Non

**h) As voces de home, son voces brancas? Si Non

i) As voces de home ordenadas son as seguintes ( incluir voces especiais ): __________________________________________________________________________________________________________________________

j) A voz aguda de muller chámase: _______________

k) Como se denomina a voz intermedia masculina ( a segunda empezando dende o grave ) : ______________

5. Resposta: ( 1 punto )

a) Este famoso castratti do s. XVII chamábase: _______________

b) O nome dunha coñecida soprano é ___________________

c) Un famoso tenor italiano xa falecido era _____________________

d) Un coro moi numeroso recibe o nome de __________________

6. Identifica as voces: (1.5)

7. Define : voces brancas Coral ( 0,5)

MÚSICA 2º ESO A/B

EXAME 3ª AVALIACIÓN

NOME E APELIDOS: ________________________________________________

1. Nome as alteracións, dí o seu efecto e para que as empregamos? ( 1 punto )

2. Observa este exemplo e resposta: ( 1 punto )

a) Segundo donde se sitúan as alteracións que dous tipos de alteracións temos? ________________________________________________

b) Que diferencia existe entre unhas e outras. Explicaa ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Rodea no exemplo cun círculo un tipo de alteración e cun cadrado as notas afectadas por outra tipo dealteración. d) Que orde de situación de sostidos e de bemois coñeces. Escribeo: _________________________________________________________________________________________________________________

3. Define intervalo e representa o esquema de analise dos intervalos: ( 1 punto )

INTERVALO

a) Que diferencia existe entra M. e H. : __________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Completa o esquema coas indicacións que dará o profesor ( sobre distancias musicais entre notas ) (1 punto )

5. Escribe as notas que se piden a continuación: ( 1 punto )

6. Clasifica os intervalos segundo o esquema que aparece no exercicio 3. ( 2 punto )

7. Resposta: ( 1 punto )

a) Que é a textura? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Que catro tipos de texturas coñeces? Citaas e define cada unha delas.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Que significa que unha textura é polifónica: __________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Con que textura relacionarías a música pop? _____________________________________________

8. Recoñece as texturas nas seguintes partituras musicales: ( 1 punto ) **

_________________________

__________________________

__________________________

_________________________

________________________

9. Identifica as texturas nos seguintes exemplos auditivos: ** Errores baixan a metade da súa puntuación ( cada dous erros anúlase unha resposta válida )