2. Cartilla Padres
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DOWN “LA SONRISA DE UN ÁNGEL” Porque con su presencia alegran tu alma, haz que con la tuya llenen su vida. ISABEL C. MONTOYA, RUBY AGATON, DEISY VARGAS, NATALIA PRADO, LIZETH PRIETO, PATRICIA CARVAJAL, SANDRA NIETO, LINA RODRIGUEZ Y PATRICIA URREGO
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Guia para padres
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DOWN
“LA SONRISA DE UN ÁNGEL”
Porque con su presencia alegran tu alma, haz que
con la tuya llenen su vida.
ISABEL C. MONTOYA, RUBY AGATON, DEISY VARGAS, NATALIA PRADO, LIZETH
PRIETO, PATRICIA CARVAJAL, SANDRA NIETO, LINA RODRIGUEZ Y
PATRICIA URREGO
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Contenido PRESENTACIÓN. .................................................................................................................................... 1
ME CONOZCO. ....................................................................................................................................... 1
La familia como pilar importante. ................................................................................................ 1
ACTIVIDADES. .................................................................................................................................... 1
CONOCIENDO MÍ ENTORNO. ................................................................................................................ 1
El entorno con mi familia ............................................................................................................... 1
Desarrollo Del Entorno Entre Hermanos ..................................................................................... 1
La casa. ............................................................................................................................................. 1
Convivencia En La Comunidad. ...................................................................................................... 1
APRENDIENDO A VIVIR....................................................................................................................... 1
Educando para la vida. ................................................................................................................... 1
En el hogar se aprende a construir. ............................................................................................. 1
Generosidad. .................................................................................................................................... 1
Tolerancia y respeto. ....................................................................................................................... 1
Solidaridad y amistad. .................................................................................................................... 1
Técnicas para enseñar conductas a nuestros hijos. .................................................................. 1
Derechos de los niños. ................................................................................................................... 1
Valores. ............................................................................................................................................. 1
El amor. ............................................................................................................................................. 1
HABITOS Y RUTINA. ............................................................................................................................ 1
Hábitos. ............................................................................................................................................. 1
5 Pasos para crear buenos hábitos. ............................................................................................ 1
Rutina. ............................................................................................................................................... 1
Independencia y autonomía. .......................................................................................................... 1
En busca de la autonomía. ............................................................................................................. 1
La sobreprotección. ......................................................................................................................... 1
EXPRESIÓN ARTISTICA Y DEPORTES. ............................................................................................. 1
QUERIDO PADRE: ............................................................................................................................. 1
Danza y deporte. .............................................................................................................................. 1
BIBLIOGRAFIA. ...................................................................................................................................... 1
....................................................................................................................................... 1
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PRESENTACIÓN.
Esta guía va dirigida a los padres de los estudiantes con síndrome de
Down ya que es importante que exista una coordinación de la escuela
con la familia para lograr el desarrollo de todas las potencialidades del
estudiante. La participación de los padres es esencial para el proceso de
aprendizaje del niño ya que son los primeros formadores desde que el
niño nace, son los que influyen en el proceso de crecimiento y desarrollo
marcando pautas de comportamiento y la actitud de estos niños.
“La familia, agente educativo por excelencia, comparte con la escuela la
complicada misión de formar al niño con síndrome de Down y con el
agravante de tener que cribar y matizar la influencia de todos los demás
agentes intervinientes, desde la sociedad en su conjunto hasta el aula,
pasando por el contexto escolar global. Los padres soportan sobre sus
hombros el peso de la responsabilidad última, por lo que su función en
la escuela es esencial, con la obligación de realizar un seguimiento
estrecho de la evolución de su hijo o hija durante toda la escolaridad”.
(Ruiz, 2008a).
La familia es un pilar básico en la educación de las personas con
discapacidad. El objetivo de esta guía es resaltar y orientar la necesaria
acción educativa conjunta, inteligente y paciente, de los profesores y
padres y madres en la educación. Junto a las medidas de integración, la
implicación de las familias se hace necesaria ya que el escenario
educativo familiar permite dotar a los aprendizajes de un mayor
significado y funcionalidad. Es necesario que los padres y madres
mantengan una comunicación permanente con la escuela para apoyar el
aprendizaje escolar, reforzándolo en casa, aplicándolo al contexto
familiar y haciendo de la vida cotidiana un marco para transferir los
aprendizajes escolares a las situaciones requeridas que se presenten a
lo largo de la vida del niño.
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ME CONOZCO.
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La familia como pilar importante.
En la etapa de adquisiciones en las esferas del desarrollo físico y psíquico, de ellos
se desprende que necesitan una atención especial para tratar de compensar sus
deficiencias físicas y emocionales, atención que debe estar inmersa de un profundo
afecto y dedicación por parte de la familia, por ello las relaciones padre e hijo deben
ser portadoras de un fuerte apoyo, de una manifestación incondicional que el niño
se conozca a sí mismo y vaya adquiriendo seguridad.
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Es importante que el niño con síndrome de Down aprenda a conocerse, a respetarse,
amarse y lo más importante aceptarse tal y como es con defectos cualidades y
demás, y su entorno más cercanos es su familia la cual es parte fundamental en el
desarrollo integral del menor; los niños con síndrome de Down tiene una enorme
necesidad por tener:
En el caso concreto de la
autoestima lo mejor es que los
niños puedan ver que sus
padres se aceptan y se aman a
sí mismos de manera
incondicional.
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El niño con síndrome de Down que ha
sido estimulado adecuadamente es
capaz de jugar solo y divertirse,
experimentando cómo funcionan las
cosas que tiene a su alcance, pero
conviene que los padres, así como sus
hermanos o amigos, jueguen y
compartan actividades con él, pues será
un tiempo inestimable para reforzar
lazos e impulsar su desarrollo.
Es preciso señalar que: a) todos los
niños en general tienen mucho más en
común que diferencias; b) los niños con
síndrome de Down también tienen
características semejantes a las de
otros niños con discapacidad
intelectual, y c) hay algunos aspectos
que son más propios o destacan de un
modo especial en los niños con
síndrome de Down.
¿Cómo me conozco?
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La labor como padres es hacer un acompañamiento en cada uno de los procesos
de aprendizaje, por tal motivo es necesario que desarrolle actividades de refuerzo
en casa conjunto la docente y el estudiante. Los temas a tener en cuenta en esta
área de me conozco son: YO, MI CUERPO, MI HISTORIA Y MI FAMILIA.
ACTIVIDADES.
1. TEMA: YO
El niño tiene características, gustos y opiniones que son propias y que le
pertenecen y esto lo hace distinto a los demás.
ACTIVIDAD EN CASA: MI RETRATO.
Busque un lugar tranquilo donde pueda tener un momento de intimidad con
tu hijo o hija.
Es necesario que haga uso del álbum de fotografías familiar y le cuente toda
la historia de cómo llego al mundo, de lo maravilloso que son y sobre todo
de lo importante que es para la familia.
Después traten de entablar una charla preguntándole el nombre, cual es la
comida que más le gusta, el color favorito y el lugar que más le gusta visitar,
y también las cosas que le disgustan.
Como retroalimentación en la cartilla del estudiante encontrara un espacio
donde deberá pegar la foto del niño y alrededor de la imagen recortar y
pegar cosas que le gustan y cosas que le disgustan.
2. TEMA: MI CUERPO Y YO
Es importante resaltarle al niño y la niña el cuidado y la estrecha relación que
debe tener con su cuerpo, el cual le pertenece y debe quererlo y respetarlo.
ACTIVIDAD EN CASA:
Para esta actividad es necesario contar con buena energía y disposición
para ponerse en el zapato del niño o la niña.
Puede ser creativo y utilizar elemento que no lastimen al niño.
Empieza por hacer mil caras de triste, cansado, feliz, asustado, enojado,
enfermo Etc. Expresa con el cuerpo situaciones de frio calor, cosquillas.
Puedes utilizar hielo y que lo sostenga por un momento luego pregúntale
que siente. También puedes utilizar algodón o diferentes olores agradables
o desagradables.
Realicen actividades físicas y luego pregúntale que hizo con el cuerpo y ahí
demuestra de que es capaz, de correr, saltar, atrapar etc.
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3. TEMA: MI HISTORIA
ES IMPORTANTE COMO PADRES CONTARLE A NUESTROS HIJOS SOBRE NUESTRA
HISTORIA DE VIDA QUE ELLOS VEAN QUE PARA TODOS FUE DIFICIL APRENDER Y
QUE A TODOS SE NOS DIFICULTAN HACER ALGUNAS COSAS PERO CON ESFUERZO
Y PERSEVERANCIA LOGRAMOS LOS OBEJTIVOS.
ACTIVIDAD: ASI ERA YO, ASI ERAS TÚ
Para reforzar en casa esta actividad puedes utilizar la misma opción de
la primera. con un álbum fotográfico, donde le cuentes más de la vida
familiar que conozca tíos, abuelos, hermanos, que vea fotos de embarazo
de recién nacida o nacido que entienda que ha tenido cambios físicos
importantes.
Mencione diferentes características físicas de antes y de ahora y que
pueda identificarlos.
4. TEMA: MI FAMILIA
YO VIVO CON UN GRUPO DE PERSONAS CON LAS CUALES COMPARTO TODOS LOS
DÍAS, ESA ES MI FAMILIA.
EXPLICARLE AL NIÑO O LA NIÑA QUE CON ALGUNAS PERSONAS NO SE LAS LLEVA
MUY BIEN Y VEN QUE EN LA VIDA HAY PROBLEMAS PERO SE PUEDEN RESOLVER
SIEMPRE JUNTOS.
ACTIVIDAD: VIVIMOS JUNTOS.
Explícale al niño o la niña quien hace parte de la familia y cuales son familia y
no viven juntos.
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CONOCIENDO MÍ ENTORNO.
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El entorno con mi familia
El niño explora los elementos del medio que le rodea. Va identificando los objetos y
materiales del entorno y descubriendo sus propiedades. Reconoce las sensaciones
que producen, se anticipa a los efectos de sus acciones sobre ellos, detecta
semejanzas y diferencias, compara, ordena y cuantifica pasando así de la
manipulación a la representación, origen de la capacidad de abstracción. Esto le lleva
a ir comprendiendo el funcionamiento de la realidad.
Entendemos por familia al grupo primario del ser humano. Esto es así ya
que la familia actúa como el primer grupo de personas con las cuales el
ser humano que nace entra en contacto. La familia es el grupo responsable
de cuidar y proteger al bebé pero también de integrarlo al mundo y de
hacer que, a través de la enseñanza de prácticas, reglas y pautas de
convivencia, pueda adaptarse exitosamente a las necesidades de la
sociedad.
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La importancia de la familia estriba principalmente en dos pilares fundamentales
para la existencia del ser humano: por un lado, la familia brinda al recién nacido
protección, cuidado y cariño, enseñándole a través de esas cosas reglas de
comportamiento, dónde está el peligro, qué cosas no se deben hacer, cómo ser sano,
cómo ser saludable, qué significa cada sensación, etc.
Los niños con síndrome de Down no son diferentes a cualquier niño solo necesitan
más de nuestra ayuda y comprensión para tener un desarrollo integral.
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Desarrollo Del Entorno Entre Hermanos
Los hermanos influyen mucho en la personalidad de un niño Down por que los guían
con amor paciencia y respeto, entendiendo sus limitaciones y potencializando sus
habilidades, les ayudan a formar el quiénes son y en quienes se convertirán.
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Comunión entre hermanos.
En la guía estudiantil encontrara varias actividades que
puedes realizar en casa con tu hijo, es importante que
reconozca y valore su familia.
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La casa.
Los espacios en los que el niño se encuentra su mayor parte del tiempo son la casa y
la escuela, por ende deben ser sitios donde el niño se sienta cómodo y feliz.
Es importante enseñarle al niños como se divide su casa, sus partes y la función de
cada uno de sus lugares, es importante también que debe respetas los espacios del
otro.
Experimentar y disfrutar con el niño los sitios frecuentes en los cuales uno como
padre comparte con ellos y son de su buen agrado
EL
AMOR.
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Convivencia En La Comunidad.
Como padres debemos tener una decisión en lograr un buen vivir en la comunidad
que rodea a nuestros hijos, no es indispensable manejar solo factores externos o lo
que nos rodean, sino, poner a disposición nuestros buenos impulsos internos, para
motivar en el momento adecuado, con las personas adecuadas, así mismo se le enseña
a nuestros hijos el entorno en la comunidad.
Recuerda que nuestros hijos son el espejo de nuestros actos enseñémosles a:
CONVIVIR
AMAR
RESPETAR
VIVIR EN SOCIEDAD.
La sociedad existe para el beneficio de sus miembros, no los miembros
para el beneficio de la sociedad.
(HERBERT SPENCER)
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APRENDIENDO A VIVIR.
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Como padres estamos en la obligación
no solo de cuidar y proteger a
nuestros hijos, sino también de
enseñarles como convivir de una
manera adecuada, infundir en ellos el
valor y el amor por los demás.
Por ello, es de vital importancia que,
desde las primeras edades,
comencemos el entrenamiento para
lograr que nuestros hijos puedan
llegar a tener una conducta social
competente. Estas conductas pueden
ser aprendidas y, por tanto deben ser
enseñadas en casa.
Los valores nos muestra como a través de
estas conductas somos buenos seres
humanos.
Educando para la vida.
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En el hogar se aprende a
construir.
La paz se vive
Al tener un verdadero sentido de justicia.
Cuando se reconocen los propios
derechos y el de los demás.
Al enseñar a los hijos a
distinguir entre el bien y el mal.
Cada acción que hacemos seran
reflejadas en los actos de tus
hijos.
El mejor ejemplo de enseñanza
para nuestros hijos es con
nuestros actos.
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Generosidad.
El amor por sí mismo y por los demás.
Enseñarles a nuestros hijos a que abran su corazón así los demás no es
fácil ya que vivimos en una sociedad llena de miedos y de inseguridades.
Pero como familia podemos mostrarles un amor sano con los que
conocemos si dejar que se aprovechen de esta generosidad.
Como podemos enseñar ese AMOR propio y por los demás.
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Tolerancia y respeto.
¿Cómo fomentar la tolerancia el respeto en el hogar?
Es muy fácil en casa como padres podemos empezar por:
• Escuchar y respetar las opiniones de los demás así no estemos de
acuerdo. Es importante hacerle saber al niño que hay más puntos de
vista. Estar abierto a otras formas de pensar y no rechazar lo
desconocido.
• Entre hermanos enseñarles que ser diferente no los hace ni más ni
menos que los demás.
• Que las palabras que se usan entre padres e hijos sean palabras de amor
y respeto.
Solidaridad y amistad.
Es muy importante enseñarles a nuestros hijos la solidaridad y la amistad.
Ya que ellos en algún momento deben salir y conocer el mundo que los
rodea.
La amistad es un
regalo precioso que
debemos valorar esa
amistad se fortalece
de la mano con la
solidaridad.
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Técnicas para enseñar conductas a nuestros hijos.
Diremos
Debe ser respetuoso.
Debe estudiar
juicioso.
Debe amar y
compartir en familia.
En lugar de decir:
No debe ser grosero.
No debe ser
indisciplinado
No debe pelearse con
tú la familia.
Enseñar con amor.
Conductas que
deseas que el niño o
la niña aprenda.
Este aprendizaje debe ser específico y positivo.
Para saber cómo hacer nuestra
lista de comportamientos de lo que
deben aprender a realizar a diario
empezamos con las que van de la
mano con los hábitos y luego con la
sociedad.
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Derechos de los niños.
Los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que
protegen a las personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los
derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna
persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios
documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional,
entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los
Derechos del Niño.
Los derechos hacia los niños con limitaciones físicas ya sean temporales o
permanentes han cambiado durante los últimos años ya que se ha visto la
necesitad de atención, capacitación e integración de esta población; a
continuación un pequeño resumen sobre los derechos más importantes de los
niños discapacitados, para mayor información sobre leyes, normas y decretos
que apoyen la discapacidad lo encontraras en la cartilla de leyes, normas y
decretos.
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Valores.
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función
de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir,
apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro.
También son fuente de satisfacción y plenitud.
Nos proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos.
Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones más importantes.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y
aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo,
aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar
o la felicidad.
Los valores valen por sí mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo
que representan, y no por lo que se opine de ellos.
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El amor.
Nos permite
aceptarnos como
somos y nos invita
amar a los demás de
igual manera
“Actuar con amor es la muestra más grande
que se puede dar en la familia.
Amar, hace que entre hermanos se perdonen,
entre padres e hijos y entre esposo y esposa.
Regálale la posibilidad de construir una
autoestima fuerte, de saberse contener ante
situaciones que les exigen controlar sus
emociones.
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Recuerda: “AM
OR
SIN
BAR
RER
AS”
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HABITOS Y RUTINA.
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Hábitos.
Es frecuente que los padres comenten que su hijo pequeño con síndrome de Down no adquiere los hábitos normales del sueño, tenga un sueño muy irregular y termine por dormir en la cama de sus papás. Y todo ello se prolonga durante varios años. Ciertamente, el síndrome de Down puede ser responsable directo de algunos de los problemas del sueño.
Pero es muy frecuente que algunos de los problemas sean los propios de cualquier niño de su edad, agravados por hecho del retraso en su desarrollo evolutivo y madurativo, y que requieran ser tratados con una metodología y disciplina adecuadas, como a cualquier otro niño. Con este fin, ofrecemos las orientaciones que recomienda el Dr. John Pearce, profesor de Psiquiatría Infantil en la Universidad de Nottingham, obtenidas de su obra “Buenos hábitos y malos hábitos: De la vida en familia a la vida
en sociedad”, publicada por Paidós Ibérica S.A. (Barcelona, 1996) (www.paidos.com).
Muchos de nuestros hábitos diarios están centrados en torno a las actividades de
prepararse para la cama, ir a dormir y levantarse por la mañana. Esto no es tan
sorprendente, puesto que se trata de momentos de cambio en los que la rutina regular
puede hacer la vida más fácil y reducir parte de la ansiedad y sentimientos de
inseguridad que tan a menudo acompañan al cambio.
Un buen hábito para dormir es una de las primeras rutinas que adquieren los niños.
Pero aproximadamente uno de cada tres bebés y niños menores de cinco años tendrá
problemas para dormir y, de ellos, alrededor de un 30 % podrán sufrir un problema
serio. Afortunadamente, este alto porcentaje de perturbación del sueño mejora a
medida que los niños se hacen mayores, de tal forma que a los ocho años la frecuencia
de los problemas en torno al dormir disminuye de diez a uno.
Los niños afectados son muchos y, sin embargo, pocos padres están seguros de lo
que deben hacer con respecto a los problemas del dormir, los cuales quizá hayan
alcanzado proporciones epidémicas. ¿Por qué? He aquí algunas posibles
explicaciones:
Pocas familias tienen una rutina regular para la hora de acostarse.
A los padres, agotados de cansancio, les resulta difícil ser firmes y
consecuentes.
Los sentimientos de culpa conducen a los padres a ser demasiado indulgentes.
Expertos en el cuidado de los niños, médicos, parientes y amigos ofrecen a
veces consejos contradictorios.
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Rutina.
La mayoría de los niños se sienten más felices cuando saben lo que esperar. Les gusta
y necesitan de rutinas diarias. También necesitan de un balance entre los momentos
tranquilos y los activos. Puedes satisfacer sus necesidades estableciendo una rutina
con el balance que tus niños necesitan.
5 Pasos para crear buenos hábitos.
EN LA CAJA CREATIVA
ENCONTRARAS FICHAS
PARA DECORAR EL
CUARTO DE TU HIJO Y
FORTALECER LOS
BUENOS HABITOS.
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Independencia y autonomía.
Las personas con síndrome de Down tardan más en adquirir la independencia y la
autonomía. Al entrenarles en hábitos de cuidado personal y autonomía se aumenta
su calidad de vida, llegando a crear un soporte más estable y con proyección hacia
el futuro.
Por eso debemos fomentar en los niños y jóvenes con síndrome de Down la
adquisición y desarrollo de aquellas capacidades y habilidades que potencien su
autonomía personal y social como una medida que contribuya a una mejor
organización y disfrute de su tiempo de ocio, y como requisito indispensable para
su integración laboral y social.
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El progreso hacia la autosuficiencia varía y se relaciona con las capacidades
cognitivas: a mayor progreso en capacidades cognitivas, mayor capacidad de
autoayuda. Los estilos familiares en independencia social influyen. Asumir el
cuidado personal diario y las necesidades sociales mejora la calidad de vida de
cualquier niño o adolescente, su autoestima y sensación de control.
Es importante reconocer el derecho de los adultos con síndrome de Down a ser
independientes y a tener la máxima privacidad, autonomía e independencia posible.
Los niños problemáticos o con retrasos en el desarrollo graves son menos
independientes.
En los primeros 5 años todos los niños consiguen logros hacia la independencia
personal. Los niños con síndrome de Down tardan más tiempo en alcanzarlos pero
a esa edad caminan, se visten en parte, comen solos con cubiertos y controlan
esfínteres. El índice de progreso hacia la independencia es variable. El temperamento
y la personalidad influyen. El adiestramiento para acudir al lavabo es una cuestión
problemática para muchos padres: planificar un periodo de prueba hacia los 3 años.
A la mayoría se les puede habituar hacia los 4-5 años.
A los 5-11 años mejoran rápidamente las capacidades de autoayuda: mayor pulcritud
al comer y beber, mejor coordinación en motricidad fina y amplia en la escritura,
destreza para cerrar cremalleras, ir al baño. Para todo ello es necesario que los
padres y profesores dejen que el niño haga solo cuanto pueda para practicar, asumir
responsabilidades, tener una sensación de control sobre su vida y reforzar su
autoestima
En busca de la autonomía.
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La mayoría de personas con síndrome de Down se hacen totalmente
independientes en las capacidades del cuidado personal en la adolescencia. Los
padres deben fomentar la independencia en el peinado, vestido y realización de
tareas (aunque el resultado sea peor) mientras sus hijos aprenden.
Los jóvenes y adultos con síndrome de Down continúan desarrollando su
independencia durante la edad adulta. Asumen más responsabilidades al
abandonar el hogar familiar y mudarse a una vivienda de asistencia social, donde
con mínima ayuda podrán: lavar ropa, realizar la limpieza doméstica, cocinar
cosas sencillas, asumir su higiene personal, desplazarse de un lugar a otro, etc.
1. EMPIEZA ENSEÑANDOLE Y
GUIANDOLO. 2. HASTE A UN LADO Y DALE LA
OPORTUNIDAD DE
APRENDER DE SUS
ERRORES.
3. EL PROCESO ES LENTO
PERO LOS RESULTADOS
MARAVILLOSOS.
La sobreprotección es una forma equivocada de demostrar cariño, amor. Los niños
con síndrome de Down pueden realizar tareas cotidianas, como niños de su edad,
van a tardar un poco en lograr hacerlo con precisión. La idea no es la compasión,
sino paciencia al comienzo, brindar ánimo y apoyo constantemente.
La sobreprotección.
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Estimula sulenguaje ycomprensión:
Desde bebés, losniños puedendiferenciar el tonode nuestra voz.Es fundamentalque al realizaractividades encasa con tu niño,le vayascontando quéestás haciendo yde qué forma, porejemplo: “Vamosa lavarte lasmanos antes decomer”.
Aprender a ir albaño:
La edad aproximadapara la adquisición decontrol de esfínteres,según investigadorescomo Share y Veale(1964), bordea los 3años; pero si hanseguido un Programade IntervenciónTemprana, se puedeadquirir antes de los36 meses. Los papáspueden enseñarle a iral baño empleandolas mismas técnicasque con niños que notienen sindrome deDown.
Establece las
actividades del día:
Cuéntale a tu niño las actividades
que van realizado conforme
cambien de actividad,
“después de jugar,
vamos a bañarte”.
Para vestirse sin ayuda:
Es muy necesario estimular la
coordinación y habilidades en las
manos, por lo complejas que
resultan las actividades para
vestirse y desvestirse. Un
muñeco de entrenamiento que entre sus prendas
tenga cierres, pasadores, broches,
botones, pueden ayudarlo. Este mismo
muñeco lo puede utilizar, por ejemplo, para que su niño “lo
alimente”, y así ejercitar el control y coordinación entre
sus ojos y sus manos.
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EXPRESIÓN ARTISTICA Y
DEPORTES.
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NINGUNA DE ESTAS
ACTIVIDADES
REQUIERES MATERIALES
ESPECIALES, ÉSTOS SE
ENCUENTR
AN DISPONIBLES EN EL
HOGAR
QUERIDO PADRE:
ANTES DE QUE EL NIÑO APRENDA A DESENVOLVERSE DENTRO DEL MEDIO QUE LE
RODEA NECESITARÁ DE MUCHAS COSAS QUE LO AYUDARÁN A DESARROLLAR LAS
DESTREZAS, HABILIDADES, ACTITUDES, ADEMÁS DE UNA ADECUADA ESTIMULACIÓN
TEMPRANA.
LAS ACTIVIDADES ESTÁN DISEÑADAS PARA CONCRETARSE EN
EL DESARROLLO DE ASPECTOS QUE NUESTROS PEQUEÑOS
DEBEN SABER ANTES DE COMENZAR FORMALMENTE, LA
ENSEÑANZA BASICA COMO SON:
:
DIFERENCIACION VISUAL:
MIRA Y OBSERVA TACTIL: PALPA LAS COSAS
YA QUE SIENTE MUCHA
CURIOSIDAD.
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CADA NIÑO TIENE SU PROPIO RITMO DE
APRENDIZAJE, POR LO QUE SE RECOMIENDA
PONERLAS EN PRÁCTICA DESDE MUY
TEMPRANA EDAD YA QUE DE ESA FORMA
USTED PODRÁ NOTAR QUE SU HIJO ESTÁ A
GUSTO CONSIGO
MISMO Y CON LOS DEMÁS Y QUE APRENDERÁ
MÁS FÁCILMENTE Y CON MÁS ALEGRÍA.
RECUERDE QUE DURANTE EL DESARROLLO DEL NIÑO HAY COSAS MUY
DIFÍCILES DE APRENDER, LO QUE APRENDA SE BASARÁ EN LO QUE YA SEPA Y
ESO DEPENDERÁ PRINCIPALMENTE DE SU SALUD Y SUS EMOCIONES.
HAY QUE RECORDAR, ADEMÁS
QUE MIENTRAS EL NIÑO ESTÁ
OCUPADO APRENDIENDO
CIERTAS COSAS, VA ASIMILANDO
OTRAS LENTAMENTE.
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ES IMPORTANTE ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA
COMPRENSIÓN QUE ESTÁN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON EL
DESARROLLO DEL CEREBRO DE SU NIÑO.
LAS ACTIVIDADES PLÁSTICAS SE CONVIERTEN ASÍ EN MEDIOS DE
EXPLORACIÓN, OBSERVACIÓN Y EXPRESIÓN TANTO DEL MUNDO
INTERNO COMO DEL ENTORNO DEL NIÑO, QUE NO SOLO PLASMAN
RESULTADOS SORPRENDENTES EN EL NIVEL PLÁSTICO SINO ADEMÁS
SON EDIFICANTES INTELECTUAL Y EMOCIONALMENTE.
RECUERDE QUE LOS MATERIALES QUE USEN NO DEBEN SER TÓXICOS
NI PELIGROSOS PARA EL NIÑO.
LOS MATERIALES DE DESECHO DEBEN SER REVISADOS POR EL
MAESTRO O PADRE QUE ESTÉ AL FRENTE DE LA ACTIVIDAD.
EN LA GUÍA DEL ESTUDIANTE ENCONTRARA EJERCICIOS EN LOS QUE
DEBE APOYAR A SU HIJO, RECUERDE QUE FAMILIA QUE APRENDE
UNIDA, PERMANECE UNIDA.
44
A continuación encontrara un breve cuadro donde resumen algunas técnicas plásticas
que aprenderá su hijo en la escuela lo importante es que los hijos encuentren en sus
padres un apoyo incondicional.
45
46
Danza y deporte.
La Actividad Física es un derecho de la persona con discapacidad psíquica, en donde su
condición mental especial no es tomada en consideración para cuestionarse este derecho
aunque sí en la configuración de los entrenamientos. Generalmente la persona con
síndrome de Down tiene tendencia al sobrepeso y a estar en baja forma física, no por su
deficiencia sino por falta de ejercicio.
47
El deporte permite a la persona con capacidad intelectual canalizar mejor sus
aspiraciones, encontrar su personalidad, saber superar con mayores recursos las
posibles dificultades de relación con el entorno, con sus amigos o su familia. Las
actividades deportivas entendidas en el más amplio sentido de la palabra, van
dirigidas a que cada uno de los participantes pueda contribuir al desarrollo de
características personales como son la iniciativa, el valor, el liderazgo, el
autodominio, la cooperación; además, van encaminadas al adecuado desarrollo de
cualidades físicas como la agilidad, la coordinación, la flexibilidad, la resistencia.
Que se pretenden alcanzar con la práctica deportiva con personas con síndrome de
Down.
La persona con síndrome de down, al igual que cualquier
otra, tiene una fuerte necesidad de ser aceptada, y los
programas deportivos son un marco indiscutible para la
integración social que consolida este tipo de aceptación.
Buen estado de salud mental y fisico.
La autoestima como aceptación de uno mismo. Es importante el
desarrollo del autocontrol, cortesía y habilidades sociales, el respeto y la cooperación con
los demás, etc.
48
BIBLIOGRAFIA.
AGUILA, Dora, JUYENT, Ana María, ExpresiónPlástica y Manual para Parvulos,
Editorial AndresBello, 1997.
HERBET, Read, Educación por el Arte, Editorial Paidos, Buenos Aires 1943.
LOWENFELD, Viktor, Desarrollo de la Capacidad Creadora, Editorial Kapelusz,
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VARIOS AUTORES, Cajita de Sorpresas, vol 2, Dibujo y Manualidades, Centro
Literario Americano,
Barcelona, 1981.
VARIOS AUTORES, Mi Universo, Manualidades, Biblioteca Educación y Recreación
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Zamora, Colombia,
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