2 1 - grado- preparador ética

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID ÉTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-¿QUÉ TRATO DEBEMOS DARLES A LAS PERSONAS?-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): COMPRENDE QUE MI FAMILIA ME AYUDA EN LA CONSTRUCCIÓN DE MI AUTOESTIMA.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA276147000222 01 a la03 2 - 1 Lunes, 02 – 02 - 2015 Lunes, 16 – 02 - 2015 1RA 1 H

PLANEADOR DE CLASEAPERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)

SIGNIFICACIÓN1. ¿Cómo me tratan en mi casa, en mi barrio y en mi escuela?2. ¿Qué hacen mis padres, docentes, compañeros y amigos para tratarme bien?3. ¿Qué hago yo para tratar bien a todos los que me rodean?4. ¿Cómo quiero que me traten los demás para sentirme bien?5. Dibujo en mi cuaderno 2 maneras de tratarme bien, 2 maneras como debo tratar bien a los demás y 2 formas que no

quisiera que me trataran a mí.CLASE 01

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.¿QUÉ TRATO DEBEMOS DARLES A LAS PERSONAS?

Seguro te gustan que te traten bien, TE ESCUCHEN, TE ACEPTEN y TE VALOREN, es decir que te traten como PERSONA y eso que te gustan; les gusta también a todas las personas.No puedes esperar que te traten bien si MIENTES, OFENDES, INSULTAS o haces SUFRIR. Como dice un viejo refrán.NO HAGAS A OTRO LO QUE NO QUIERAS QUE TE HAGAN A TI. CLASE 02

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEEACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. Realiza un dibujo explicando lo que entiendes por el refrán dado.2. En una hoja de block o en un octavo de cartulina realizarás un dibujo con una frase indicando el buen trato.3. Se hará una escena sobre el mal trato. Luego, hará otra corrigiendo el mal trato.4. Se realizara un conversatorio entre 3 compañeros y luego lo socializaran para todos sobre el buen y mal trato. 5. Realiza un cuadro comparativo y en él consigna, como mínimo 6 situaciones del buen trato y 6 del mal trato.

CLASE 03

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID ÉTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-EL ASEO PERSONAL-ACTIVIDAD EN CLASE-TAREA-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): RECONOCE QUE EL ASEO PERSONAL ES PARTE IMPORTANTE EN LA VIDA DEL SER HUMANO.



SIGNIFICACIÓN1. ¿Qué son los gérmenes?2. ¿Qué haces con tu cuerpo cuando te levantas? 3. ¿Cuándo tienes las manos sucias qué hace con ellas?4. ¿Qué debo hacer con mis dientes después de comer?5. ¿Por qué voy a mi escuela con los zapatos embetunados, limpios y bien presentados?CLASE 04

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.EL ASEO PERSONAL

Uno de los principales HABITOS por la que debe preocuparse todo ser humano es el del aseo PERSONAL y la LIMPIEZA, tanto de su cuerpo, como de su ropa y de su HÁBITAT. La SUSECIEDAD, el MAL OLOR, el DESORDEN y la MUGRE, afectan notablemente, no solo la imagen sino LAS RELACIONES entre las personas.

ACTIVIDAD EN CLASE1. Se muestra el video del aseo personal

2. Se hace entrega de una copia para pintar y desarrollar.TAREA

1. Traer un vaso, crema dental, cepillo dental e hilo dental. CLASE 05


1. Realiza una lista de 10 maneras de cómo tenemos un buen aseo personal, de nuestra ropa, habitación, casa y escuela.2. Realiza 5 dibujos donde podamos encontrar buenos hábitos para nuestro aseo personal3. Escribe en tu cuaderno un mal hábito que tenías y cambiarás para tu buen aseo personal4. Dibuja el mal hábito y el buen hábito por el cual, cambiaste el mal hábito.5. Hay que cepillarse siempre. Se observa el video y nos cepillaremos.

CLASE 06

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID ÉTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓNLA HIGIENE CORPORAL-HIGIENE DEL CABELLO-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): COMPRENDE QUE LOS HÁBITOS ME AYUDA EN LA CONSTRUCCIÓN DE MI AUTOESTIMA.



SIGNIFICACIÓN1. Mis 3 hábitos que más me gustan. Realiza los dibujos2. Realizo la lista de 3 MALOS HÁBITOS que tengo yo y los dibujo3. Busco en el diccionario el significado de la palabra HÁBITO4. Realizo 3 oraciones con la palabra hábito

CLASE 07

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.LA HIGIENE CORPORAL

Se puede definir la higiene corporal como el conjunto de cuidados que necesita nuestro cuerpo para aumentar su vitalidad y mantenerse en un estado saludable. Igualmente, la higiene corporal es una práctica básica que permite reducir de manera importante las infecciones causadas por microorganismos patógenos, disminuyendo especialmente las contaminaciones entre individuos.

HIGIENE DEL CABELLO

La higiene del cabello es importante para la eliminación de suciedad, el exceso de grasa y la caspa. Se recomienda el lavado al menos dos veces por semana con champú neutro, que debe realizarse con la yema de los dedos, sin utilizar las uñas, teniéndose que cuidar mucho el enjuagado del mismo.

CLASE 08


DESCRIPCIÓN: Desde dos puntos diferentes se encuentran en un lado los dientes y un poco más atrás se encuentran las caries (también hay alimentos que perjudican el estado de los dientes y una persona de otro color que representa al cepillado).- Objetivo principal: afianzar hábitos higiénicos en el alumno como es el cepillado de dientes.- ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA TAREA: para este juego se necesitan petos de colores: los dientes irán de color blanco, las caries de color negro, los alimentos perjudiciales de color amarillo y el que representa al cepillado de color azul.- CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL: los petos se pueden construir mediante bolsas grandes de diferentes colores.- ACTIVIDAD A REALIZAR POR LOS ALUMNOS: en el momento de una señal, los niños corren por todos los sitios intentando no ser pillados, algunos, los dientes picados, llevaran cogida una pelota negra en sus manos y correrán con ella sin que se les caiga de las manos. Si se les cae quedarán inmovilizados. Los dientes sanos no llevaran nada en sus manos. En el momento que un diente sea pillado por una caries se quedará inmóvil y deberá permanecer así hasta que una persona que representa el cepillado los salve. Por el contrario los que pillan son alimentos malos y perjudiciales para la higiene buco-dental. Si éstos pillan a un diente, el diente deberá coger una pelota y seguir con ésta esquivando caries.

BIBLIOGRAFÍA: http://www.efdeportes.com/efd143/la-higiene-corporal-y-su-aplicacion-didactica.htmCLASE 09

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID ÉTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-GRATITUD-AMISTAD-SU OPUESTO ES LUZ INTERIOR-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): COMPRENDE QUE LA GRATITUD Y LA AMISTAD ES PROPIA DE LOS CORAZONES NOBLES.



SIGNIFICACIÓN1. ¿Qué te han regalado en tu casa?2. ¿Qué has sentido cuando te regalan algo?3. ¿A ti qué te gusta regalar y que te regalen?4. ¿Qué haces tú cuando te regalan algo?5. ¿Agradecemos a Dios, padres, amigos, familiares y profesores? ¿Por qué?6. Realiza una lista de situaciones que sean motivo de agradecimiento.Dibuja uno de ellos.

CLASE 10

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.GRATITUD

Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido hacer, y a corresponder a él de alguna manera.

AMISTAD Afecto personal, puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. Confianza. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo. Fidelidad. Observancia de la fe que alguien debe a otra persona.

SU OPUESTO ES LUZ INTERIORHay quienes creen que todo lo bueno que tienen lo han conseguido solos. Por orgullo o, a veces, por simple desatención, no saben reconocer el apoyo que les dieron los demás en un momento o circunstancia determinados. Esas son las personas desagradecidas. Aunque parezca increíble pueden llegar al extremo de criticar o incluso hacer daño a quienes los ayudaron. A veces se cierran todas las puertas. A veces no, pues la generosidad nunca termina. Sin embargo, como no saben experimentar agradecimiento, se sienten solos, no descubren que los demás los quieren y que merecen ese cariño. Su malestar crece a cada día y los entristece. El que agradece abre las cortinas de su alma: permite que entre el sol y proyecta hacia afuera su propia luz. CLASE 11


1. En un octavo de cartulina dibujo o pego un retrato de mi mejor amigo o amiga y alrededor le escribimos las características positivas que tiene y al final le hago un MENSAJE DE AMISTAD.CLASE 12

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID ÉTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-CULTIVAR EL AGRADESIMIENTO-GRACIAS A TI-ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

COMPETENCIAS(S): COMPRENDE QUE LA GRATITUD Y LA AMISTAD ES PROPIA DE LOS CORAZONES NOBLES.



SIGNIFICACIÓN1. ¿Por qué cada vez que me dan un consejo o algo debo agradecer?2. ¿Cómo le agradezco a mis padres, a mis profesores y a Dios?CLASE 13

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.

CULTIVAR EL AGRADESIMIENTOCultivar el agradecimiento, gradualmente te lleva hacia el estado mental de la felicidad y plenitud, pero ¿por qué agradecer? a quién agradecerle? ¿Cuánto debo agradecer?, ¿Con qué frecuencia puedo hacer uso de la gratitud?Para contestar estas cuestiones, me permito sugerirte lo siguiente:

GRACIAS A TI.Antes que nada, dale gracias, miles de gracias, millones de gracias al Ser que tú eres. Ya seas mujer, hombre, niña, niño, anciana, anciano, ¿Alguna vez pasó por tu cabeza el darte las gracias, de reconocer que existes? ¿Te agradeciste cuando te enamoraste por primera vez? ¿Agradeciste que puedes ver reflejada tu imagen en los ojos de tu ser querido? En tu vida has pasado por muchas situaciones que debes agradecer el haberlas vivido. CLASE 14


1. ¿Por qué crees tú que el agradecer da felicidad?2. ¿A quiénes debes agradecer?3. ¿Por qué debo agradecer?4. Escribe en tu cuaderno tú nombre y coloca alrededor los agradecimientos a ti mismo. 5. Realiza un dibujo y escribe un mensaje de agradecimiento.

CLASE 15

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID ÉTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-AMOR EN LA FAMILIA - REFLEXIONES Y SUGERENCIAS QUE TE PUEDEN AYUDAR A AMAR A TU FAMILIA-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): COMPRENDE QUE LA GRATITUD ES PROPIA DE LOS CORAZONES NOBLES.



RETROALIMENTACIÓN1. Cuando nacemos ¿Cuál es el primer lugar a donde llegamos?2. ¿Qué he aprendido en mi familia por mis padres y parientes? MÍNIMO 103. Realizo un dibujo donde estén todos los que viven conmigo.

CLASE 16

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.AMOR EN LA FAMILIA

Recientemente en nuestro país, se ha designado al primer domingo de marzo de cada año, como el día de la familia;Es una triste realidad que las familias actuales están tan saturadas con el trabajo, la escuela y otras tantas actividades que ya no tienen tiempo de platicar, convivir y mucho menos para darse amor. Es esencial entonces recomenzar para formar a nuestros hijos en la afectividad y así ayudarlos a desarrollar su capacidad de amar. No olvidemos que el amor se transmite principalmente en el hogar.

CLASE 17

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

REFLEXIONES Y SUGERENCIAS QUE TE PUEDEN AYUDAR A AMAR A TU FAMILIA

1. Escoge 3 de ellas, y explica que entiendes de estas reflexiones. Luego dibújalas.a. La familia es el primer ambiente vital con que se encuentra el hombre al venir a este mundo, y su experiencia es decisiva para siempre.b. Confiar en tu familia implica ser paciente y saber esperar.c. Amar a tu familia es buscar el bien integral de sus integrantes.d. El amor entre padres e hijos, y con la familia extendida, también debería incluir la amistad, cariño, afecto, y sobre todo la caridad.e. Es en la familia donde se hace posible el amor, el amor sin condiciones. La familia es un centro de intimidad y apertura.f. El afecto en la familia estimula el aprendizaje y desarrolla la inteligencia gracias a la sensación de seguridad y confianza que otorga y que se desarrolla lentamente a través de la infancia, la niñez y la adolescencia.g. El amor auténtico es el más eficaz creador y promotor de la existencia.h. Evita descargar sobre tu pareja e hijos tu coraje, impaciencia o frustraciones, no les eches en cara sus torpezas, fallas y malas acciones.i. Valora realmente la trascendencia de tu amor a los hijos. Tu amor será responsable de que ellos alcancen la estatura que deben llegar a tener, en todos los aspectos de su persona.j. No le des a tu familia un ambiente de despego y egoísmo, mejor llénala de ternura, orden y sencillez, ya que esto influirá especialmente en los niños y en los más jóvenes.

CLASE 18

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ZARAGOZA JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID ÉTICAAPRENDIZAJE (CONTENIDOS): RETROALIMENTACIÓN-VIVIR EL COMPAÑERISMO SIGNIFICA-SOCIALIZACIÓN

COMPETENCIAS(S): RECONOZCO QUE EL COLEGIO ME BRINDA ELEMENTOS PARA MI FORMACIÓN.

DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA276147000222 19 a la21 2 - 1 Lunes, 13 - 07 - 2015 Lunes, 31 - 07 - 2015 1RA 1 H


RETROALIMENTACIÓN1. Ve al muro del proyecto VIVO Y CONVIVO y anota el título con su mes. Escoge uno de ellos y explica el que más te guste.2. Realiza un dibujo de cada título con su mes.

CLASE 19

DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.VIVIR EL COMPAÑERISMO SIGNIFICA

1. Ser generoso con lo que se tiene, con lo que se sabe y con lo que se es.2. Tratar de conocer las aptitudes de los demás y aprender de ellas.3. Saber qué se puede aportar de lo propio para que sirva a todos.4. Abrir página a la amistad.Es absolutamente imprescindible desear el bien a los compañeros; eso me llevará a interesarme por ellos y a apreciarlos.Los compañeros de clase, de grupo, de mi equipo de deporte... son un abanico abierto de posibilidades de conocimiento, de intercambios, porque la variedad enriquece. Conociéndolos y tratándolos me iré conociendo mejor a mí mismo e iré definiendo mi propio estilo y el estilo de los amigos que deseamos tener (recuerda que al amigo lo elijo yo mismo, mientras que al compañero no).Los distintos grupos, los distintos compañeros, hacen que, al convivir con ellos, adquiera responsabilidad. CLASE 20

CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, tarea. Evaluación según SIEESOCIALIZACIÓN

1. Realiza un cuadro y coloca en el las diferencias entre compañero y amigo.2. Realiza un cuadro y coloca en el las semejanzas entre compañero y amigo.3. Realiza un cuadro y describe a tu compañero y a tu amigo.4. Realiza una sopa de letras con las siguientes palabras: compañero, amigo, lealtad, respeto, confianza, ayuda, 5. Realiza un dibujo de cada palabra de la pregunta 4.6. Pega una foto de tu compañero y tu amigo. Pídelas a ellos. CLASE 21

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