PLAN LECTOR Y

BIBLIOTECA

CEIP RICARDO LEÓN

NUESTRO PLAN LECTOR

COMPRENSIÓN LECTORA

LECTURA

EXPRESIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ORAL

DISFRUTE DE LA LECTURA

¿Sabe leer?

¿Sabe escribir?

¿Se expresa con claridad?

¿Posee comprensión

lectora?

¿Aplica las reglas

ortográficas?

¿Resume ideas?

ITINERARIO LECTOR

El niño gol Cuentos de la abuela

coneja

El monstruo peludo

Un baúl lleno de piratas

Carlos

La princesa bromista

No se lo digas a nadie

¡Adiós, pequeño!

El perro que buscaba estrellas

Guillermo y el miedo

1e

r c

iclo

Pablo Diablo y el dinero

El árbol de los deseos

La maravillosa medicina de

Jorge

La Jirafa, el Pelícano y el

Mono

Casi fantasmas

Bolinga Cipi Zalacaín el aventurero

Pandillas rivales

El Conde Lucanor

2º

cic

lo

El genio de la hucha

Secretos entre amigos

Mi abuela es africana

Las brujas Un león en el desván

Fray Perico y su borrico

El pequeño vampiro

40 historias de bolsillo

3e

r c

iclo

TOTAL DE LIBROS LEÍDOS

COMO MÍNIMO EN LA ETAPA

PRIMARIA

BIBLIOTECA

•TOTAL DE EJEMPLARES: 2.118

•CICLOS DE MAYOR ASISTENCIA: 1º Y 2º CICLO

NOVEDADES

•Nueva organización de los libros en la

biblioteca

Teatro Poesía Cuentos

Álbum

ilustrado

Tebeos Libros de

consulta*

Novelas*

LIBROS DE CONSULTA

Mundo animal

Naturaleza y plantas

La tierra

El hombre, los pueblos

El cuerpo humano

Inventos y curiosidades

Biografías

Música

Religiones

Diccionarios

Enciclopedias

Idiomas

…

NOVELAS

Viajes y aventuras

Mundos mágicos

Vida cotidiana

Humor

Deportes

Animales

Misterio

…

DIVISIÓN POR EDADES

De 0 a 7 años

De 7 a 10 años

De 10 a 12 años

+ de 12

¿QUÉ ACTIVIDADES SE ESTÁN REALIZANDO?

- Expresión escrita

- Expresión oral

- Comprensión lectora

- Lectura

En clase

• Lectura diaria libro del itinerario (en

ocasiones elegidos por los propios alumnos),

de forma dinámica y expresiva, realizando

preguntas, resolviendo dudas, trabajando el

vocabulario…

• Lectura de textos y otros libros de biblioteca

o particulares (novelas, poesía, textos

informativos, retahílas, canciones, teatros,

fábulas, adivinanzas…).

• Lectura de los propios trabajos de los

alumnos (redacciones, resúmenes…).

• Lectura de bits (secuencia de palabras,

imágenes…).

• Resúmenes orales y escritos de lo que se

lee.

• Realización de asambleas, debates y

exposiciones orales de temas interesantes

para ellos o de temas de conocimiento del

medio.

• “Carrera de la lectura”. Se les anota a vista

de todos los libros que van leyendo para

motivarlos. Otra variedad es el “estante de

libros”.

• Realizar recomendaciones orales y escritas

de los libros leídos que más les han

gustado. (Estas recomendaciones

sustituyen los resúmenes de los libros).

• Diario de clase: realización y lectura.

• Comprensión lectora de:

• textos interesantes para los alumnos.

• problemas de matemáticas

• temas de conocimiento del medio.

• Realización de esquemas y mapas

conceptuales de lo que se lee o se estudia.

• Lectura de las 100 palabras más usuales o

con mayor dificultad.

• Concurso de deletreo.

• Concursos de búsqueda en el diccionario.

• Realización por parte de los alumnos de un

banco de palabras.

• Trabajar sinónimos y antónimos de palabras

a la vez que se lee.

• Se realiza una búsqueda de información de

los temas trabajados en las lecturas.

• Se incluye en los controles de lengua un

apartado de comprensión lectora.

• Creación de un libro grupal por parte de

todos.

• Inventar historias a partir de imágenes,

palabras sin relación, continuar historias,

versionar cuentos clásicos.

• Realizar la lectura de pequeños teatros

cambiando los personajes e imitando sus

voces.

• Realizar presentaciones en PowerPoint sobre

un tema de interés y exponerlo al resto.

• Incluir los trabajos de expresión escrita en la

web de La Ricardoteca.

• Visualizar películas o vídeos de youtube de los

trabajos realizados o de los libros leídos.

En casa

• Lectura de cuentos populares.

• Libro viajero.

• Maleta viajera (con variedad temática y género).

• Lectura de libros de la biblioteca o propios (al

menos uno al trimestre), rellenando una ficha o

demostrando su lectura respondiendo a

preguntas. Esta lectura se refleja en la

evaluación.

• Lectura en casa de 10 minutos mínimo. Se

implica a la familia puesto que debe ser

firmado. Sube nota en la evaluación.

ASPECTOS POSITIVOS

Con estas actividades, a día de hoy, se

perciben los siguientes aspectos positivos:

- Mejora de la velocidad lectora.

- Aprecio por la realización de trabajos escritos. Mejora su expresión.

- Se muestran motivados al leer sus propios trabajos.

- Se está llevando a cabo la búsqueda de información.

- Son muchos los alumnos que se ofrecen para ayudar en la biblioteca. Esto les hace conocer, ver e interesarse por algunos libros.

- Se han ampliado los títulos de libros en la biblioteca y los lotes para el itinerario lector.

DIFICULTADES

- Comprensión lectora.

- Implicación familiar no suficiente, sobre todo en los casos con más necesidades.

- EL nivel lector es desigual en algunos casos.

- No todos los alumnos se motivan del mismo modo.

- Muchos alumnos no quieren perder el recreo para sacar un libro.

Propuestas de mejora

• Realizar a principio de curso un folleto explicativo a las familias sobre el plan lector del centro y la importancia de seguir trabajándolo en casa.

• Reservar una sesión para la compresión lectora. • Potenciar la lectura silenciosa, en voz alta y

realización de preguntas. • Seleccionar textos llamativos para los alumnos. • Lectura expresiva de textos (respetando comas,

puntos, exclamaciones, interrogaciones, etc) • Buscar textos y libros motivadores para los

alumnos.

Propuestas de mejora

• Grabar a los alumnos leyendo.

• Realizar ejercicios oculares.

• Leer y visualizar cuentacuentos de Internet.

• Ampliar la lectura de bits ortográficos para todo el centro.

• Incluir para todos los ciclos la visita a una librería.

• Colgar en la web o en la entrada de biblioteca los libros más leídos durante el mes.

• Entrega de premios trimestrales a los alumnos que más han sacado libros.

Propuestas de mejora

• Incluir a los maestr@s como lectores para poder sacar un elevado número de libros.

• Realizar préstamos en el horario de biblioteca de clase, en los cursos que menos la visitan para que el recreo no sea la excusa.

• Elaborar o recopilar material (registro y fichas de lectura, lecturas actuales interesantes, lecturas sobre temas concretos…)

• Hacer más uso de la biblioteca en horario de clase.

¿qué podemos trabajar allí?

Préstamos. Lectura silenciosa. Intuir una historia a partir de una de las

portadas o de un título. Hacer recomendaciones de libros que

hayan leído. Lecturas en voz alta de cuentos o

álbumes ilustrados. Comenzar una lectura y dejarles con la

intriga de qué sucederá.

Comenzar a leer una historia y mezclarla con la lectura de otro de los alumnos.

Inventar un título y dibujar una posible portada.

Etc

Banco de recursos

• LA RICARDOTECA

• http://laricardoteca.blogspot.com.es/