CONECTORES LGICOS

INTRODUCCINLas relaciones lgicas entre las oraciones de un texto pueden manifestarse mediante palabras o locuciones llamadas conectores lgicos (o conectivas enunciativas, funtores o yuntores). Algunas relaciones lgicas y algunos conectores que las expresan se indican a continuacin.

FUNCIN DE LOS CONECTORES EN UN DISCURSO

01. Causa:porque/ pues/ ya que/ puesto que/ debido a/ como consecuencia de/ a causa de/ en vista de/ en cambio.

02. Consecuencia o Ilativos:luego/ entonces/ de manera que/ de modo que/ en conclusin/ por esta razn/ por (lo) tanto/ por ello/ de suerte que/ as que/ en consecuencia/ de ah/ por consiguiente/ debido a esto.

03. Contraste:pero/ ms bien/ sin embargo/ antes bien/ mas (pero) no obstante/ por el (al) contrario/ sino/ en cambio/ empero.

04. Concesin:aunque/ aun cuando/ si bien/ a pesar de/ pese a.

05. Adicin:y/ ni/ tambin/ adems/ as mismo/ no solosino/ aparte de ello/ inclusive/ es ms/ ms aun.

06. Disyuntivos:(o)o/ yaya/ seasea/ o bien.

07. Condicionales:si/ siempre y cuando/ siempre que/ en tanto/ a condicin de.

08. Equivalencia o Reiteracin:en otras palabras/ es decir/ en otros trminos/ o sea.

09. Evidencia o nfasis:evidentemente/ obviamente/ como es obvio/ naturalmente/ sin lugar a dudas/ de hecho/ por supuesto/ en efecto.

10. Orden:primero/ en principio/ en primer lugar/ ms adelante/ en segundo lugar/ finalmente/ a continuacin/ por ltimo/ para concluir.

11. Secuencia Temporal:antes (de)/ con anterioridad/ despus (de)/ con posterioridad/ luego (=despus)/ ms temprano/ mas tarde/ mientras (tanto)/ enseguida.

CONECTORES Y CONJUNCIONES

Un texto no slo consta de una serie de oraciones sueltas. Ver el siguiente ejemplo:

Escrib una carta a mi ta ayer. En la casa viven cinco personas.

No hay ninguna coherencia.

Para que un texto se pueda considerar como una unidad debe haber una relacin lgica.

Adems, las oraciones de un texto son como piezas de un puzzle. Toda oracin debe encajar en la oracin anterior. Las palabras que sirven para conectar las diversas partes de un texto se llaman conectores.

Los conectores indican la relacin lgica entre oraciones y prrafos.

Los conectores unen el texto. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oracin anterior. Los conectores pueden ser adverbiales [adverbios o expresiones preposicionales] o conjunciones. ADVERBIALES

Existe una relacin entre oraciones sintcticamente equivalentes - coordinacin.

La puntuacin entre oraciones coordinadas:

PUNTO:El correo electrnico no funciona hoy. Por consiguiente, tenemos que usar el fax.

COMA Y UNA CONJUNCIN COPULATIVA:El correo electrnico no funciona hoy, y por eso tenemos que usar el fax.

Los conectores pueden ser

ADITIVAS - aaden informacin

Adems - asimismo - tambin - adems de eso - aparte de eso

EXPLICATIVAS - explicitan y profundizan

As - as pues - es decir - esto es - en trminos concretos - de esta manera

CAUSALES - indican causa y efecto

Por eso - por lo tanto - por consiguiente - por esta razn - por este motivo

CONTRASTIVAS - invierten la orientacin de la argumentacin

Sin embargo - no obstante - con todo - de todas formas

TEMPORALES - indican relaciones temporales

Luego - entonces - despus - posteriormente

ORDENANTES - dividen, distribuyen y ordenan el contenido

En primer lugar - en segundo lugar - al final - por ltimo - finalmente - para concluir - en cuanto a - por lo que se refiere a - en el caso de - por un lado... por otro - a su vez - por su parte

MODIFICANTES - rectifican el texto anterior

En todo caso - en cualquier caso - otra cosa es que - mejor dicho - al fin y al cabo - de hecho - en efecto

CONJUNCIONES

Sirven de enlace entre los distintos elementos oracionales. Unos pocos son copulativas - unen oraciones al mismo nivel:

y - o - pero - sino que

Las dems conjunciones tienen una funcin subordinante - unen proposiciones principales y subordinadas [hovedstninger og bistninger]:La puntuacin es una coma o nada.

TEMPORALESCuando - hasta que - despus de que - mientras que - desde que - antes de que - a medida que

CONDICIONALESSi - [en el] caso [de] que - siempre que - a menos que - salvo que - a condicin de que - con tal que - a no ser que

CAUSALESPorque - ya que - dado que - puesto que - como

CONSECUTIVASDe manera que - de modo que - de forma que

FINALESPara que - de manera que - de modo que - de forma que - con el fin de que - con el objeto de que

CONCESIVASAunque - a pesar de que

EXCLUYENTESExcepto que - sin que

ADITIVASAdems de que - fuera de que

CONFUSIONES ORTOGRFICAS

CONECTORES

SIN RAZN SINRAZN

SIN RAZN: Es la unin de una preposicin y un sustantivo, se puede reemplazar por: sin motivo, sin culpa alguna, sin argumento.Ejemplo:

SINRAZN: Es un sustantivo que se puede reemplazar por: injusticia, error, atropello.Ejemplo:

SIN SENTIDO - SINSENTIDO.

SIN SENTIDO: Preposicin ms sustantivo. Significa: privacin de la conciencia.Ejemplo:

SINSENTIDO: Es un sustantivo. Puede ser reemplazado por la palabra: absurdo, ilgico.Ejemplo:

DE MS-DEMS:

DE MS: Preposicin ms adverbio. Se puede reemplazar por la palabra: en exceso, de sobraEjemplo:

DEMS: Es un indefinido. Se puede reemplazar por la palabra: el resto de, lo otro, los otros, los restantes.Ejemplo:

POR QU PORQUE - PORQU:

POR QU: Forma interrogativa, se emplea en preguntas.Ejemplo:

PORQUE: Conector Causal, se emplea para responder a una interrogante o explicar un efecto.Ejemplo:

PORQU: Es un sustantivo que se puede reemplazar por la palabra. razn, motivo.Ejemplo:

TAMBIN-TAN BIEN

TAMBIN: Es un adverbio de afirmacin.Ejemplo:

TAN BIEN: Indica ponderacin.Ejemplo:

TAMPOCO- TAN POCOTAMPOCO: Es un adverbio de negacin.Ejemplo:

TAN POCO: Indica cantidad.Ejemplo:

SINO - SI NO:

SINO: Es una conjuncin adversativa, que indica oposicin total o parcialmente a lo expresado anterior.Ejemplo:

SI NO: Es una expresin condicional que puede ser reemplazado por la palabra: si es que noEjemplo:

CON QUE - CON QUE - CON QU:

CONQUE: Es una conjuncin consecutiva que se puede reemplazar por: por lo tanto, as qu, de manera qu.Ejemplo:

CON QUE: Se puede reemplazar por: con (el, la) cual; con (los, las) cuales.Ejemplo:

CON QU: Se puede reemplazar por: con qu cosa.Ejemplo:

A DNDE A DONDE - ADONDE:A DNDE: Es un adverbio que se emplea en interrogaciones.Ejemplo:

ADONDE: Es una expresin que se emplea despus de un antecedente.Ejemplo:

A DONDE: Es una expresin que se emplea cuando no hay antecedente o lugar determinado.Ejemplo:

CMO SE ESCRIBE?

CUYO - CUYAEl relativo cuyo-cuya es siempre un adjetivo con valor posesivo. Concuerda en gnero y nmero con el nombre que le sigue.Ejemplo:

A A - AH!HA: Del verbo haber. Se escribe delante del participio (ado-ido-to-so-cho)Ejemplo:

A: Es una preposicin:Ejemplo:

AH!: Es una interjeccin.Ejemplo:

QUE-DE QUE.

QUE: Se emplea para introducir un complemento de un verbo, siempre que este complemento equivalga a algo.Ejemplo:

DE QUE: Se emplea para introducir un complemento de un verbo siempre que el complemento equivalga a de algo.Ejemplo:

SEPARACIN DE PALABRAS

01. A ver ( OBSERVAR) / haber (Tpo. PASADO- EXISTIR)A) Vamos .............. CrepsculoB) Debo .............. olvidado la citaC) .................... quin no hizo la tarea!D) No pueden ............... ms varones

02. Sino / si noA) .......... fueras tan tramposa, te creeranB) No ped polo ............ un pantalnC) Te amara ........ fueras tan bonitaD) A ella no le gusta cantar ........... bailar

03. Hacer (REALIZAR) / a ser A) T vas .............. el prximo vctima de VickyB) Tienes que .................. tus tareas y no haragnC) Parece que hoy va ........... un da muy frgidoD) Hubo que ............... un torniquete

04. A / haA) Voy ......... regalarte un muecaB) Ella ............ sido la culpable de mis peleasC) .................. ti te van ....... matar!D) No .............. cambiado nada

05. Porque / por que/ porqu / por quA) No ir ......... esta famlicoB) Este es el motivo .......... no te llamaron C) ............... no te callas? D) No supo responder al ........E) No hay motivo ............ te despidan

06. Afin (IGUAL PARECIDO) / a fin (CON EL PROPSITO)A) Se requiere una mejor sealizacin ....... de obtener una mejor circulacinB) Tuvo una idea ....... a la maC) Felizmente realiza un trabajo ....... al mioD) Implementaremos las medidas ......... de conseguir mejoras econmicas

07. Sobretodo (COBERTOR-ABRIGO) / sobre todo (EN ESPECIAL)A) Ella es hermosa y ........ muy inteligenteB) Lleva tu ........ que hace mucho froC) Debes gastar menos ....... ahora que no trabajasD) No olvides de comprarte un...........

08. Aparte ( LEJOS) / a parte (POR SEPARADO)A) Trae ....... tu refrigerioB) Se sienta ...... porque no quiere verlos de cercaC) Llam....... de los invitadosD) ..... de tus hijos, quines ms ingresaron

09. Conque / Con que/ Con quA) No ingresaste ........... a trabajarB) El lapicero ...... escribiste es muy buenoC) Respondiste mal ........ tendrs que ofrecer tus disculpasD) Quiero saber .......... pagaste la cuenta

USOS ADECUADOS DE ALGUNOS CONECTORES

TIPO FUNCIN / EQUIVALENCIA EJEMPLOAdondeAdnde

Adv. A la parte que.Adv. Interrog. A que parte.

-Va adonde le manda.-Adnde vas?

AnAunAun

Adev. Equivale a todava.Preposicin = hasta.Conj. Equivale a incluso.

-An no te has vestido?-Aun en sueos la veo.-Se pelearon aun estando en la iglesia.

Como

Cmo

Adv. M. Idea de equivalencia, semejanza o igualdad. Conj. Causal, condicional y copulativa.

Adv. M. Interrogativa.Interj. Denota enfado o extraeza.Interj. Denota modo o manera.

-Sucedi como ayer.

-No s cmo empezar; cmo te va?

-Cmo! no lo sabes?

-EL asunto es el cmo se estudia

Conque

Con qu

Con que

Equiv. A por lo tanto.

Va en pregunta.

Equiv. Con el(la) cual.

-Malograste el bao, conque repralo.

-Con qu vas a hacer?

-S, esta es la llave con que se abri

DDe

Verbo (dar).Preposicin.

Espero que te d el collar de perlas

DndeDonde

Adv. Interrog. En qu lugar.Adv. Lugar en que sucede.

Dnde ests?Donde ellos estn

lEl

Pron. Personal.Artculo determinativo.

Creo que l es el ms fuerte

Ms

Mas

Mas

Adv. De cantidad.

Adv. De sustantivado.

Equivale a pero.

-Seguramente quieres ms

-El ms es un signo matemtico.

-Hace calor, mas no tengo sed.

MMiMi

Pron. Personal.Adjet. PosesivoSust. (Nota musical)

A m no me alcanza mi dinero para comprar esos zapatos.

Porque

Por que

Porqu

Por qu

Conj. Casual.

Equivale a (por el cual, por la cual)Describe causa o razn.

Va en pregunta.

-Se acost porque tena sueo.

-Este es el reloj por que ella delinqui-No s el porqu del suicidio.-Por qu no te baas?

Qu

Que

Pron se usa en frases exclamativas o interrogativas o sustituye a adjetivos y sustantivos que se omiten.

Con. Sirve para unir una oracin principal a una subordinada, o una comparacin.

Qu tarde es?, Qu dices?-Dime qu quieresPiensa en qu color quieres.

-Parece que vas a suplantarla

SSSe

Verbo (ser).Verbo (saber).Pron. Personal.

-S consecuente con tus actos.-S que se pinta los cabellos

SSSSiSi

Adv. Sustantivado.Adv. De afirmacin.Pron. Personal.Conjuncin condicional.Sust. Nota musical.

-Al fin, me dio el s.-S, quiero estar contigo.-El egosta todo lo quiere para s.-Si vienes, yo ir.-Cntanos algo en si menor.

Sino

Si no

Describe rechazo.

Describe condicin.

-No quiero esa, sino aquella.-Si no te acuestas no te inyectar.

SloSolo

Adv. Equivale a solamente.Adj. De soledad.

Slo quiero tenerlo.Hoy necesito estar solo.

TeT

Pron. Personal.Sustantivo.

Te invito a tomar el t?

TTu

Pronombre personal.Adj. Posesivo.

T irs solo a tu colegio.

REFERENCIA TEXTUAL1. ANFOARA. La anfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que han sido mencionadas anteriormente. Observa el ejemplo.

Frecuentemente utilizamos pronombres y adverbios como palabras anafricas. Por ejemplo.Pronombres. Pedro aprob ingls. l ha sacado un veinte. La profesora lo felicit.Adverbios. Antonio veranea en Punta Sal. All se aloja en un campamento.

2. CATFORA. Catfora es un tipo de referencia en la cual unas palabras aluden a otras que sern mencionadas posteriormente en el texto, adelantando algo no dicho an. Ejemplo:

A) Se puede analizar absolutamente todo: Cmo nos relacionamos con las personas que conocemos, la informacin que recibimos , los problemas que tenemos, las posibilidades de xito antes de emprender una tarea, etc.

Todo (palabra catafrica) anuncia una expresin posterior (como nos relacionamos con las personas que conocemos, la informacin que recibimos, etc.) y anticipa su significado.

Lstima que en aquella poca, no se hubiera descubierto lo siguiente: Leonardo da Vinci, pintor de la Mona Lisa, sujetaba el pincel en la mano izquierda mientras pasaba la mano derecha por la pintura fresca para extenderla, de modo que dejaba sus huellas dactilares en el dedo.

B) La energa producida por los alimentos debe asegurar cuatro funciones vitales: el metabolismo basal, el trabajo muscular, el mantenimiento de la temperatura corporal y el crecimiento. (cuatro funciones vitales pre-aanuncia lo que viene luego) Esto es lo que dijo: me voy, pero volver. (Esto es una referencia anticipada de "me voy, pero volver")

3. ELIPSIS.- Se produce cuando se eliminan palabras porque estn sobreentendidas. Se suprime la expresin, pero permanece el significado. Esta es una de las formas ms habituales de referencia en nuestro idioma. Ejemplo:La casa era como la haba soado.// Presentaba un aspecto muy original. //Tena una sala amplia desde la que se divisaba la piscina.Carlos ir al museo. Julia,// tambin.Daniela dominaba el tema expuesto; Sergio no//

El signo (//) indica una elipsis, pues es en ese lugar se han eliminado las expresiones subrayas. No es necesario que aparezcan; estn sobrentendidas.

4. SUSTITUCIN LXICA. La sustitucin se da de la siguiente manera:

En el ao 1911, seis millonarios norteamericanos compraron cada uno un cuadro de la Mona Lisa. Ellos creyeron que era la obra autntica.La pintura original se encontraba en el Museo del Louvre. De all fue robada.El estafador les vendi las falsificaciones, aprovechando que acababa de producirse el robo. De esta manera, fue fcil convencerlos de que la pintura que les ofreca era verdadera Mona Lisa.

Todas las palabras subrayadas se refieren a los millonarios o al museo de Louvre

A) SUSTITUCIN LXICA: Remplaza palabra por palabra.

B) SUSTITUCIN POR SINONIMIA: Sustitucin mediante un sinnimo. Una palabra Eutanasia significa muerte voluntaria. Este trmino es conmsiderado como muerte digna.

C) SUSTITUCIN MEDIANTE UN HIPERNIMO (palabra que nombra a la clase a la que pertenece)Esa mesa Ese mueble.D) SUSTITUCIN MEDIANTE UN HIPNIMO (palabra que nombra a los seres que pertenecen a una clase)Aquel canino Aquel perro

E) SUSTITUCIN POR PERFRASIS. Un acuario Un depsito de agua donde se conservan vivos los animales acuticos.Miguel GrauEl caballero de los mares.

EJERCICIOSI. Distinga el tipo de referencia de los siguientes enunciados

Slo les pude conseguir esto: unos panes para mis pobres hermanitos ( )

Jos y Juanita llegaron a la fiesta. l en ropa de deporte y Ella, en ropa de gala. ( )

La profesora llega al instituto. () Deja el bolso en la sala de profesores y entra

en el aula. ( )

Si seguimos atendiendo a un objeto, ste se ir fijando ms. ( )

Pedro y Juan son distintos, ste es flemtico, en cambio se muy extrovertido. ( )

Se llev absolutamente todo: sus libros de historia, los prototipos de aviones de coleccin, ( ) sus mscaras decorativas, sus fotografas

Los automovilistas avanzaban a gran velocidad por la carretera. Hacan sonar las bocinas insistentemente.

( )

El oso caminaba lento por la jungla. Este plantgrado pareca que estaba cansado. (

)

La eutanasia es la accin de provocar la muerte a un enfermo incurable para evitarle dolores y sufrimiento o una larga agona. ( ) La muerte digna es la muerte fcil e indolora para los enfermos terminales.

II. Anota el signo ( / ) en la parte del texto donde haya una elipsis:01. El director del coro quiere que los nios ensayen cuatro horas

diarias. Los padres de familia se han quejado porque es demasiado exigente.

02. El calamar gigante es el invertebrado ms grande; puede alcanzar ms de 14 m. de longitud.

03. Marie Sklodowska es conocida como Marie Curie. Luego de casarse con Pierre Curie, adopt su apellido.

04. Los cdigos de barras agilizan las compras en los supermercados, porque permiten sacar cuentas en forma rpida y sencilla.

III. Completa las oraciones con elementos referenciales:

1. Jos pasea por Akuchimay, .. se encuentra con su amigo y se toman dos cervecitas.

2. El amor es sentimiento de atraccin sbita e inexplicable que nos hace elegir a una persona, .........sentimiento es correspondido se forma una pareja que habita el paraso.

3. La neurona est constituida por un cuerpo celular y varias prolongaciones;. pueden ser de dos tipos: las dendritas y el axn.

4. Eraclio siente dolor en el estmago y tiene fiebre, .. fue causante para que falte al trabajo.

ORACIONES ELIMINADASCONCEPTO

Es el ejercicio que consiste en eliminar la unidad informativa que no guarda la relacin temtica (tema) con las dems relaciones informativas u oraciones. Esta eliminacin se da por criterios de Disociacin, Redundancia, Oposicin o Irrelevancia.

CRITERIOS DE ELIMINACIN

1. DISOCIACIN. .....

Ejemplo: 1. I) El arte prehistrico tiene ante todo una finalidad mgica. II) Durante

el periodo neoltico, adquiere gran importancia el culto a los muertos. III) Con la presentacin plstica de animales, crean posible que la caza fuese abundante. IV) Su manifestacin ms representativa es el arte rupestre. V) Tambin aparecen estatuillas femeninas, donde se ha querido ver el smbolo de la fertilidad.

2. REDUNDANCIA. ...

Ejemplo:1. I) Las primeras armas de fuego porttiles eran pequeos caones

manuales. II) Estos fueron utilizados en las guerras desde el comienzo del siglo XV. III) Algo ms tarde y a comienzos del siglo XVI aparecieron unos tubos de hierro en el arma. IV) Estos podran ser utilizados por un solo combatiente. V) Estas armas fueron utilizadas desde los inicios de la humanidad.

3. OPOSICIN. ..

Ejemplo:1. I) La amistad es una manifestacin de amor. II) Debe ser

constantemente cuidada y acrecentada. III) El misntropo posee poca amistad para con sus semejantes. IV) La amistad supone compartir

profundamente nuestro ser. V) Ello supone confiar nuestras alegras, penas, xitos y fracasos.

4. IRRELEVANCIA. .....

Ejemplo:1. (I) El Departamento de Piura es fecundo. (II) Piura es un oasis, en

medio del desierto del norte del pas, que se extiende por el valle del ro del mismo nombre. (III) Piura es un centro de cultivos enclavado en el desierto. (IV) En Piura se cultiva el algarrobo, el olivo, los naranjos, los paltos y hortalizas en general. (V) Tambin se siembran pastos destinados al forraje de cabritos, ovejas y vacas.

PLAN DE REDACCINConcepto:

Ejemplo:

01. LA ESTTICA I) Tales como la ciencia, la tcnica y la tcnica.II) Ya que nos permite mirar al mundo objetivo y sabes lo que es bello y

feo.III) Por ello podemos decir que se encuentra al mismo nivel de otras formas

de conocimientos.IV) Tanto en la naturaleza como en las obras de artes,V) Podemos considerar una forma de conocimiento.A) V II IV I III DISTRACTORB) II V I III IV DISTRACTORC) V II IV III I RESPUESTAD) V II III IV I DISTRACTORE) V IV II III I DISTRACTOR

CRITERIOS DE ORDENAMIENTO

1. Criterio de lo general a lo particular:..

2. Criterio cronolgico...

3. Criterio de causalidad

....

4. Criterio de procedimiento..

5. Criterio de abstracto a concreto..

6. Criterio de secuencia discursiva..

COMPRENSIN LECTORA

EL TEXTO Y SU ESTRUCTURAEs una estructura que est conformada por un conjunto de ideas relacionadas entre s, debido a que tratan un solo tema es decir mantienen una unidad temtica.

EL TEMA

Es aquello de lo que habla el texto, es el asunto descrito, es ms genrico que el ttulo pero sinttico.

EL TTULO

Es una determinada frase breve que resume la idea principal del texto, es ms sinttico que la idea principal pero tiene la misma naturaleza.

IDEA PRINCIPAL

Es el planteamiento o la tesis que desarrolla el autor sobre un determinado tema.

IDEAS SECUNDARIAS

Son las ideas que se encargan de sustentar, argumentar, reiterar, comparar o ejemplificar lo que menciona la idea principal del texto.

CLASIFICACIN DE LOS TEXTOS POR LA UBICACIN DE LA IDEA PRINCIPAL

1. TEXTOS DEDUCTIVOS: (ANALIZANTES)Son aquellos textos que llevan la idea principal al inicio del texto y posteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.

FRMULA: IP, IS, IS, IS, IS, IS.

EJEMPLO:TEXTO 01Los animales mamferos tienen entre s otros rasgos comunes. Adems de

nutrir con su propia leche a sus cras, poseen un corazn con cuatro cavidades que bombea la sangre a todo el cuerpo. Adems respiran por medio de pulmones, los cuales estn separados del aparato digestivo por un msculo llamado diafragma. A todo ello se agrega un mayor desarrollo de su cerebro si se les compara con los dems animales.

01. Subraye la idea principal del texto.02. El tema del texto es: ..03. El ttulo del texto es:

2. TEXTOS INDUCTIVOS: (SINTETIZANTES)Son aquellos textos que llevan la idea principal al final del texto y anteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.

FRMULA: IS, IS, IS, IS, IS, IP.

EJEMPLO:TEXTO 02Cuando tena ocho aos, Shakira compuso su primera cancin, la cual

dedic a su padre. Siendo an adolescente, firm contrato con la Sony Music Colombia y present su primer lbum, Magia. Luego de grabar su segundo lbum, Peligro, produjo el siguiente, Pies Descalzos, que la llev a los primeros lugares de popularidad en Espaa, Latinoamrica y Estados Unidos. Su siguiente lbum, Dnde estn los ladrones?, la convirti en la mxima representante del pop-rock latino. Es as que, Shakira, quien en poco tiempo ha alcanzado niveles muy altos de popularidad, es la estrella latinoamericana ms joven.

01. Subraye la idea principal del texto.02. El tema del texto es: ..03. El ttulo del texto es:

3. TEXTOS INDUCTIVOS DEDUCTIVOS: (SINTETIZANTES ANALIZANTES)Son aquellos textos que llevan la idea principal en la parte central del texto, anterior y posteriormente se ubican las ideas secundarias que complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.

FRMULA: IS, IS, IP, IS, IS.

EJEMPLO:TEXTO 03Se dice con frecuencia que los medios de comunicacin de masas

prensa, radio y televisin compiten entre s, pero en realidad ms que competidores, los medios de comunicacin son complementarios. La radio es el medio ms rpido, el primero en dar la noticia y el que llega a todos los rincones del planeta (incluso a los que no cuentan con

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servicio de electricidad) La televisin muestra los hechos; su texto generalmente breve y escueto, est apoyado por la imagen. La prensa en ms lenta pero explica ampliamente y analiza la informacin.

01. Subraye la idea principal del texto.02. El tema del texto es: ..03. El ttulo del texto es:

4. TEXTOS ENCUADRADOS:Son aquellos textos que llevan la idea principal al inicio y final del texto, en medio se ubican las ideas secundarias que complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la idea principal.FRMULA: IP, IS, IS, IS, IS, IS, IP.

EJEMPLO:TEXTO 04Es indudable el aporte del quechua en el castellano. Adems de la

herencia lxica, en el Per empleamos, por ejemplo, el pluscuamperfecto para expresar un conocimiento adquirido de manera sorpresiva y reciente, y esto es un legado de una forma verbal quechua, como en las siguientes frases: Haba sido rico el pollo con verdura o Haba sido honrado el Jos. O empleamos la palabra dice al final de una frase para expresar un conocimiento obtenido de una segunda fuente como en: El perejil es bueno para la circulacin, dice, o cuando contamos los sueos y decimos: Dice que yo estaba caminando. Este mecanismo tambin refleja un importante aporte quechua. Estas son las evidencias que nos permiten reafirmar que el quechua aporta indiscutiblemente al castellano.

01. Subraye la idea principal del texto.02. El tema del texto es: ..03. El ttulo del texto es:

5. TEXTOS PARALELOS:Son aquellos textos que llevan las ideas principales al interior del texto, pueden ser intercalados con las ideas secundarias que complementan, refuerzan explican, ejemplifican, etc. a la ideas principales.

FRMULA: IP, IS, IP, IS, IP, IS, IP, IS, IP, IS.

EJEMPLO:TEXTO 05El hombre de Neardenthal fue descubierto en 1856. Desde entonces, muchos dedicaron su vida a buscar cualquier cosa relacionada con los orgenes del hombre. Huesos, dientes, armas, herramientas, pinturas, estatuas. Esta bsqueda, minuciosa y obstinada, dio importantes frutos. En 1868 fueron descubiertos los restos del hombre de Cro-Magnon en Francia. En 1887, en Java, fue hallado el crneo de lo que luego fue llamado Homo erectus. En frica, en 1927, se encontr el crneo de 6 aos de un Australopithecus africanus. Y en 1957conocimos los restos de otro antepasado nuestro, el Homo habilis.01. Subraye la idea principal del texto.02. El tema del texto es: ..03. El ttulo del texto es:

LECTURA DE INFERENCIALA INFERENCIA: Inferir es llegar a una conclusin en base a la informacin que tenemos.

Si veo Infiero que

Juan usa lentes tiene problemas visualesPedro sale temprano con su currculum se va a buscar trabajoMuchas personas salen con abrigo hace mucho fro

APLICACIN

1. Pienso e infiero. Ubcate en cada situacin e infiere 2 conclusiones que creas correcta.

SI VEO Nos ha llegado una cuenta altsima de telfono______________________________________________________________________________La plancha est enchufada pero no calienta______________________________________________________________________________En un pueblo los techos y el piso estn mojados______________________________________________________________________________Mara sonri todo el da______________________________________________________________________________

TEXTO ILa necesidad de proteccin ha sido para el hombre, desde los albores de su existencia, hace un milln de aos, causa de sus ms caros esfuerzos. En un principio disput sus guaridas a los animales, posteriormente nace la habitacin humana y usa la madera o la arcilla o la piedra y as contina su bsqueda que a travs de toda su existencia nunca ha cesado. Posteriormente, al percatarse de las conveniencias que le ofrece vivir en comunidad, se forman las aldeas, madres de nuestras ciudades, smbolo de la vida estable01. Hace un milln de aos el hombre viva en:

A) Habitaciones de maderaB) Chozas construidas con piedrasC) Chozas de adobeD) Refugios naturalesE) Aldeas primitivas

02. Dado el tema que trata, este fragmento estara ubicado mejor en:A) Un manual de geografaB) Un texto de antropologaC) Un manual de economaD) Una obra de ciencia ficcinE) Un artculo de psicologa

03. El origen de las ciudades se encuentra en:A) Las conveniencias que ofrece la vida en comunidadB) La necesidad de proteccinC) El afn de comodidadD) La presencia de la guarida de los animalesE) La lucha con los animales

04. La vida estable ha sido posible gracias a:A) Los refugios naturalesB) Cese de la bsqueda de proteccinC) La formacin de aldeas y ciudadesD) La desaparicin de los animales feroces

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E) Las guaridas de los animales

05. La idea principal de este prrafo se refiere:A) A la evolucin del hombreB) A la lucha del hombre contra los animalesC) A las respuestas que el hombre ha hallado a su necesidad de proteccinD) Al uso de la madera, la arcilla y la piedra en la construccin de habitacionesE) Al origen de la vida estable o sedentaria del hombre

TEXTO POR TIPO DE PREGUNTASUno de los problemas ms frecuentes que los estudiantes tienen que afrontar es el referido al abordamiento de las interrogantes que se proponen respecto a un texto de Comprensin de Lectura. La mayora de las veces el quid del asunto radica en una incorrecta evaluacin del TIPO DE PREGUNTA que se plantea, lo cual nos conduce a elegir una opcin que no satisface los requerimientos de las correspondientes interrogantes, originando diversas equivocaciones. Nuestro propsito -con el desarrollo de este captulo- es evitar al mximo los mrgenes de error que eventualmente comete el discente.

A. PREGUNTAS DE INTERPRETACINLas preguntas de interpretacin son aquellas que tienen por objetivo medir la habilidad del lector para determinar aspectos generales del texto como:1. EL TEMA

Formas de plantear este tipo de pregunta El tema del texto es: El asunto que trata el autor es: El autor expone un tema referido a:

2. La idea principalFormas de plantear este tipo de pregunta: La idea desarollada es: Cul es la afirmacin principal del texto? El autor del texto pretende centralmente

3. El ttuloFormas de plantear este tipo de pregunta Cul ser el ttulo ms adecuado para el texto?

El mejor ttulo para el texto anterior sera? Qu ttulo expresa lo ledo?

Asimismo, tienen como propsito evaluar la comprensin sobre cuestiones particulares vinculadas con las ideas secundarias y sus derivaciones, vale decir, preguntas por:1. Afirmaciones expuestas (textual o equivalente)2. Inferencias3. Un trmino o locucin4. Relaciones

B. PREGUNTAS POR EXTRAPOLACINLas preguntas de extrapolacin son aquellas que tienen como finalidad calibrar la capacidad del lector para deducir las posibles modificaciones que se operaran en el pensamiento del autor si, hipotticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias, etc, del texto. Estas preguntas pueden ser a su vez de dos clases; preguntas por:

1. Negacin 2. Condicin supuesta

TIPOS DE PREGUNTAS

A. PREGUNTAS POR INTERPRETACIN

1. Por su generalidad1.1 Preguntas por el tema1.2 Preguntas por la idea principal1.3 Preguntas por el ttulo

2. Por su particularidad (ideas secundarias)2.1 Preguntas por afirmaciones expuestas

a. Textualesb. Equivalentes

2.2 Preguntas por inferencias2.3 Preguntas por un trmino o locucin2.4 Preguntas por relaciones

B. PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIN1. Por negacin2. Por condicin supuesta

ORACIONES INCOMPLETAS1. Concepto

Se trata de una proposicin o ms que representa una realidad no lingstica inconclusa, debido a que le falta uno o ms trminos del contexto lingstico original.

2. Criterios para la resolucinEste tipo de preguntas se resuelven analizando cada distractor de acuerdo con varios criterios que hay que considerar de manera compatible.

Compatibilidad semntica (SIGNFICADOS)Toda palabra que entra a formar parte de una oracin tiene que poder cambiar su significado con los significados de las dems. Dicho de otro modo: en las oraciones que forman un texto oral o escrito, sus vocablos han de ser semnticamente compatibles.

* As, la oracin La cartulina sospech de la alfombra carece de sentido porque sus trminos son incompatibles semnticamente. En efecto, el verbo sospechar slo puede combinarse con nombres-sujeto que cuenten con el rasgo semntico [+ humano]: porque slo las personas pueden sospechar y no la cartulina. Aquella oracin es, pues, inaceptable por la manifiesta incompatibilidad semntica entre el verbo y el sujeto (la cartulina), por un lado, y entre el verbo y su complemento (de la alfombra), por otro.

* En la oracin El rinoceronte ha bebido neumticos, la incongruencia se debe a que beber exige a un nombre con el rasgo [ + lquido ]: como complemento directo y neumtico lleva el rasgo [ - lquido ] (es decir, no lquido).

Estructura sintcticaEl cdigo lingstico cuenta con unas reglas para formar las oraciones, combinando adecuadamente los signos que las componen. Y que esas reglas constituyen el objeto de estudio de la sintaxis.

* Cuando se violan las reglas sintcticas, se produce el fenmeno llamado agramaticalidad, la cual es tanto ms grave cuantas ms reglas se violan.

As, entre las oraciones.

Mara le trajo a sus hermanos varios regalos.El equipo bien jugaron; yAterriz avin el,

Se observa una escala de agramaticalidad; la tercera es menos gramatical que la segunda (aunque las dos son inaceptables); y la segunda es menos gramatical que la primera (la cual es parcialmente aceptable, aunque incorrecta: debe decirse les trajo).

* Cuando una oracin est indebidamente estructurada, se produce el fenmeno llamado incorreccin (que, como vemos no es lo mismo que impropiedad).

* Examinemos ahora esta otra oracin:

Los esquiadores suean con pistas llenas de nieve; est perfectamente constituida y es aceptable. En cambio,

Las pistas llenas de nieve suean con esquiadores; resulta inaceptable, porque pistas, que posee el rasgo [- animado] no puede combinarse con el verbo soar, marcado con el rango [+ sujeto animado].

Sin embargo, poticamente esta segunda oracin puede tener sentido: es posible imaginar unas pistas soando con esquiadores que se deslicen por su nieve. Diremos entonces que soar funciona ah metafricamente. La metfora suele resultar de la incompatibilidad semntica de dos vocablos, a los cuales se fuerza a ser compatibles cambiando la significacin de uno de ellos. Cuando Gngora escribe que los arados peinan las tierras, obliga a arados y a peinan a ser compatibles haciendo que peinan adquiera el sentido transitorio de abren surcos.

En el ejemplo Las pistas suean..., hay que atribuir a pistas el rasgo [ + animado ] para que soar pueda funcionar metafricamente.

3. Clases de oraciones incompletas

Las oraciones incompletas de acuerdo a los rasgos que predominen pueden ser semnticas, sintctica o figuradas, todas ellas expresan una realidad no lingstica objetiva o subjetiva.

De manera general toda oracin incompleta se resuelve tomando como referencia el contexto, de ste se escoge los rastros verbales y se asume un supuesto lgico que permite dar resolucin al ejercicio planteado.

Oraciones incompletas de razonamiento lgico semntico

De manera particular, la resolucin de este tipo de oraciones se har teniendo en cuenta primordialmente los significados de las palabras que conforman el contexto, la correccin y propiedad depender de la coincidencia semntica que hayan entre los trminos del contexto. En este grupo hay dos clases: unas explcitas y otras implcitas. Las primeras slo consisten en la corroboracin de un concepto o definicin contenida en el contexto. Las implcitas tienen una estructura ms compleja, debido a que requieren de una inferencia lgica que permita inferir las coincidencias semnticas que permiten la resolucin.

Ejemplos

1. El delincuente qued sin castigo, es decir ... .(explcita)a) inmune b) absueltob) impune d) amnistiadoe) condonado

2. Cuando un documento por extemporneo carece de valor se dice que hay ... . (explcita)a) simulacin b) longevidadc) caducidad d) vigenciae) nulidad

3. Los recursos ... son elementos que proporcionan la naturaleza al hombre y son aprovechados para satisfacer sus diversas ... . (explcita)a) naturales - necesidadesb) humanos - exigenciasc) econmicos - expectativasd) hidrolgicos - tendenciase) minerales - inclinaciones

4. Las estrellas son ... gaseosos e incandescentes y aparecen como simples ... de luz por la enorme distancia a que se encuentran. (explcita)a) cuerpos - lneas b) slidos - lmitesc) planetas - dibujos d) satlites - destellose) astros - puntos

5. Las actitudes en bien de la comunidad son ... . (implcita)a) lgicas b) altruistasc) fascinantes d) demaggicase) megalmanas

6. Cuando el fsico no puede observar ni experimentar un fenmeno, recurre a la ... . (implcita)a) prediccin b) aseveracinc) hiptesis d) induccine) causalidad

7. Despus de una semana de realizadas las exequias, se tuvo que ... los restos del occiso por orden del juez y a pedido de los deudos, para realizar la ... que aclare su deceso. (implcita)a) exhumar - necropsiab) inhumar - incineracinc) inhumar - necropsiad) exhumar - cremacine) exhumar - biopsia

8. Fue tanto el asombro del mdico al ver al ... , que pens era producto de su imaginacin; pero encontr la explicacin en que la madre era drogadicta, lo cual caus una ... en el nacido. (implcita)a) neonato - deformacinb) neonato - aberracinc) feto - ablacind) terato - atrofiae) terato - cacognesis

Oraciones incompletas de razonamiento lgico sintctico

En este tilpo de oraciones se debe cumplir con mayor rigor por la concordancia gramatical (gnero, nmero y tiempo), esto se debe a que la resolucin se realizar considerando, fundamentalmente, la concatenacin de los vocablos que conforman el contexto. Es importante reiterar que se tiene que buscar el sentido inicial de la frase y no crearle uno nuevo. Generalmente, en este tipo de oraciones se presentan situaciones de contradiccin, analoga, causalidad y tambin de uso de ilativos.

Ejemplos9. La modestia y la ... son dos caminos opuestos que conducen al mismo

punto de peligro. (contradiccin)a) sencillezb) erudiccinc) fama d) fastuosidade) presuncin

10. En este clima titubeante, llueven las buenas intenciones y todos quieren ayudar, pero pocos se ... (contradiccin)a) emocionan b) lanzanc) deciden d) ayudane) prestan

11. Los ... como los ... , son monotestas, es decir, reconocen un slo Dios. (comparacin o analoga)a) cristianos - musulmanesb) griegos - romanosc) paganos- judosd) ortodoxos - creyentese) agnsticos - protestantes

12. Un matrimonio sin ... es tan inconcebible como una nacin sin ... . (comparacin o analoga)a) peleas - robos b) alegras - doloresc) amores - problemas d) conflictos - crisise) discusiones - prdidas

TRMINOS EXCLUIDOS1. Definicin: Es aquel trmino que no se encuentra dentro del campo

semntico, domina al resto de trminos involucrados en el ejercicio.A. Aspecto semntico: es el contexto de relaciones donde los

trminos que lo forman guardan rasgos comunes de significado. Ejemplos:

a) amor a) tactob) cario b) audicinc) altruista c) olfatod) alegra d) vistae) tristeza e) nariz

SENTIMIENTOS SENTIDOS

B. Aspecto morfolgico: Es el contexto donde los trminos estn relacionados por forma de palabras.

Ejemplo:1. OSADA

A) olor B) cario C) elegante D) bondad E) amistad

C. Aspecto lgico: los trminos deben de estar vinculados por lgica.1. HABITACIN

A) sala B) comedor C) dormitorioD) techo E) bao

SERIES VERBALESDefinicinUna serie es un conjunto de palabras que guardan una relacin entre s. Por ejemplo, en la serie Lima, Quito, Santiago, las palabras comparten una misma condicin: todas son capitales de los pases sudamericanos.Del mismo modo que en los ejercicios de trminos excluidos se aplican los 3 aspectos o formas para trabajar los ejercicios de series.Ejemplos:1. VICUA, ALPACA, GUANACO .......

a) camello b) muca c) auqunidod) llama e) elefante

2. INFAUSTO, ACIAGO, FUNESTO ...a) benigno b) nuevo c) destinod) lgubre e) desdichado

ANALOGAS1. DEFINICIN

Es el ejercicio que consiste en establecer una relacin entre la pareja de palabras que compone la premisa o palabra de base, para luego buscar en las alternativas a la pareja de trminos que cumple con la misma relacin; producindose as una analoga. Vale aclarar que: existe analogas entre relaciones y no entre palabras.Ejemplo:1. CARPINTERO: CARPINTERA::

A) abogado: leyB) odontlogo: alicateC) sastre: sastreraD) ingeniero: obraE) zapatera: zapatero

Si nos damos cuenta, en la pareja de CARPINTERO: CARPINTERA (premisa), se establece de sujeto a lugar, porque el carpintero es un sujeto que tiene siempre como medio de trabajo a carpintera, as encontramos la misma en la alternativa C.

METODOLOGAPara resolver de manera infalible los ejercicios de analogas de debe tener en cuenta a RON:RelacinOrdenNaturaleza

Quiere decir, que hay que establecer primero qu tipo de relacin existe en la premisa, luego en qu orden est dicha relacin, y finalmente determinar que dicha relacin sea de la misma naturaleza (si es necesario).Ejemplo: 1. VACA: ESTABLO R: Agente a lugar A) Pez: pecera O: de agente a lugarB) lobo: bosque N: son peces y viven libresC) oveja: redilD) mar: sardina E) trucha: lago

FORMAS DE PRESENTAR UNA ANALOGASon muchas, pero las ms importantes son:

Forma Horizontal

01 FUEGO: INCENDIO :: A) huracn : chubasco

B) lava : volcn C) sol : calor D) agua : inundacin E) sequa : sol

Forma de Alternancia SimpleBOTA: CALZADO:: MARTILLO :a) herramienta b) instrumento c) objetod) trabajo e) lampa

Forma Vertical1. ASTRO es a RGANO, como ... es a ... A) cielo : cara B) sol : cabeza C) estrella : ojo D) mano : luna E) cielo: corazn

ETIMOLOGAS

C SA EM M P A O N T

ICO

Definicin: Es la ciencia que estudia el origen, estructura y formacin de palabras.

Es el proceso de formacin de la lengua espaola, ste se ha nutrido de distintos prefijos, races y sufijos de origen griego y latino.

PRCTICA

1. Complete adecuadamente lo siguiente:TOMA ....................................................TECA ....................................................FAGO/VORO .................................................A, AN ....................................................FILIA ....................................................CIDA ....................................................FOBIA ....................................................ITIS ....................................................MANIA ....................................................ARQUA/CRACIA...................................................LOGA ....................................................LATRIA ....................................................TERAPIA ....................................................MANCIA ....................................................HEMI ....................................................ISMO ....................................................METRO .................................................... DROMO .................................................... PIRO ....................................................DEMO ....................................................FITO ....................................................ENTOMO ....................................................ICTIO ....................................................TANATUS ....................................................TEO ...................................................API ACRO ALGIA ANDRO ANFI ANTROPO ..ARISTO ..AUTO ..BIBLIO .BROMATO ..CARDIO CINO QUIRO CROMO DERMA ..ENTOMO .ETIMO GYNECO

PREFIJOSA continuacin tenemos algunos prefijos, stos los tratamos despus de los sufijos porque las palabras formadas por prefijacin son pocas.

01. A o AN : Sin o falta de.Asepsia : .Acilia : .Acinesia: Anuro : .

02. AD : Junto a, o hacia.Adrenal : Adverbio :

03. AMBI : Ambos.Ambidextro : Ambivalencia:

04. ANTI : Contra.Antisptico : Antdoto :

05. BRADI : Lento.Bradicardia : Bradipepsia :

06. CIRCUN : Alrededor.Circunocular : Circunferencia:

07. ECTO : Fuera.Ectorretina : Ectoplasma :

08. ENDO : Dentro de.Endotelio : Endodermo :

09. EPI : Sobre.Epidermis : Epitafio :

10. EU : Bien, bueno o agrabable.Eufona : Euforia :

11. GLUCO : Dulzor.Glucosuria : Glucemia :

12. HIPO : Debajo o deficiencia.Hipoglicemia : Hipodermis :

13. MACRO : Extenso, grande.Macrocfalo : Macrobio :

14. MEGAL : Grande.Acromegalia: Megaltico :

15. SUPRA : Encima, sobre.Suprarrenal :

16. TAQUI : Rpido.Taquicardia : Taquigrafa :

MORGOLOGA MORFOLOGARama de la lingstica que describe las reglas que rigen la estructura interna de la palabra.LA PALABRA. Es un unidad significativa independiente que posee capacidad semntica para formas mensajes o enunciados.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA PALABRA

MORFEMA

Es la unidad lingstica ms pequea portadora de significados.Ejemplo: Ni _______________ persona de poca edad

- o _______________ gnero femenino- a _______________ gnero masculino- s _______________ nmero plural - it a _______________ diminutivo y gnero femenino- it o _______________ diminutivo y gnero masculino- er a _______________ oficio y gnero masculino

Cada una de estas partculas viene a ser un morfema, asimismo cada una de ellas poseen significado.

CLASES DE MORFEMAS

1. MORFEMA LEXICAL.Es el morfema que contiene el significado esencial de la palabra. Es la parte invariable.Ejemplo:Alumn a s

- ad - o- it o

En este ejercicio el lexema es ALUMN-

2. MORFEMA DERIVATIVO.Es el morfema que permite formar otras palabras a partir de un mismo lexema.Ejemplo: Pan ad er o

En este ejercicio los morfemas derivativo son AD y ER.

Dentro del morfema derivativos encontramos a los AFIJOS. (prefijos, sufijos, infijos e interfijos).

3. MORFEMA FLEXIVO.Son morfemas unidos al lexema indican accidentes gramaticales, es decir, indican gnero, nmero, tiempo, aspecto, modo y persona.Ejemplo:Pan ad er a

En la palabra panadera, el morfema flexivo es: -A, porque indica gnero.

SUFIJOS O MORFEMAS DERIVATIVOSMORFEMAS FLEXIVOS

O DEVIVATIVO

S

SIFNIFICADOS EJEMPLO

-emos Indica tiempo verbal Bail -emos-abamos Indica tiempo verbal Jug -bamos-amos Indica tiempo verbal Cant -amos-able Adj. Derivado del verbo -

significa capacidadcont -able

-ad Suf. Derivativo del sust. signif. Dignidad, lugar, accin

capac -id -ad

-ar Terminacin verbal o indica condicin o perteneca.

Guard -ar

-id Significa sonido forma adjetivo.

Ton -al id -ad

-sim Adj. Superlativo Buen -sim -o-al Si es adj. - relacin o

pertenencia, y si es sust. lugar

Comerci -al

-ist El que ejerce o pertenece a un oficio, profesin, escuela o partido.

Art - ist -a

-it Valor afectivo o diminutivo Cari - it -o-er Terminacin verbal / oficio Corr -er / mes

-er -o- Tiempo verbal Cant -- Tiempo verbal Cant -ar -- Tiempo verbal Cant -- Tiempo verbal Com --ir Indicativo del verbo infinitivo Divert -ir-ando Tiempo verbal Escuch -ando-ec Sust. - cualidad Flor -ec -er-e Sust. - origen Iqu -e -o-ez Patronmico -sust abstracto Rodrigu -ez-iz Tendencia, semejanza,

posesin / lugar adr -iz ar comerci -al-iz-acin

-acin accin actu - acin-os Abundancia o accin Luj -os -o-/n diminutivo Cant -ar -n-iente /o Adj. Derivativo del verbo -

accinAferr - am -iento

-ente Manera o condicin Adyac -ente-ismo Modo, sistema, doctrina Ultra -ismo

IMPLICANCIA IMPLICANCIA:.. PAUTAS PARA RESOLVER:

Definir los conceptos que contiene las alternativas. De los conceptos propuestos, escoge el ms general,

probablemente es el que est en la definicin de los restantesEjemplo:

1. Seale el trmino que est implicado en los dems.A) palto B) naranjo C) guindoD) rbol E) manzano

Analicemos: debemos buscar una palabra que est presente en la definicin de cada alternativa, y ese es RBOL.

2. Qu concepto implica a los dems?A) expiar B) culpas C) sacrificioD) purificar E) borrar

Analicemos: En este caso, el trmino que implica directa o indirectamente a los dems es la EXPIAR, porque depende de ste para la existencia de los dems.

INCLUSIN...

PAUTAS PARA RESOLVER:

Siempre se debe tener en cuenta la palabra necesariamente, es decir, lo que es necesario en la definicin de un concepto. Lo que no es necesario para definirlo, debe ser desechado.Ejemplo:

1. VENTANA incluye necesariamente a VIDRIO?

QU ES VENTANA?

VIDRIO no es una caracterstica de la ventana, puede haber Ventana de otro material.Por lo tanto ste es falso.

Debes tener en cuanta las palabras incluye o est incluido.Ejemplo:

2. REVELAR incluye en su definicin a MANNIFESTAR

QU ES REVELAR?...

3. PERSONA est incluido en LUCHA.

QU ES LUCHA?

.

En caso de los trminos complementarios, se debe tener en cuenta lo siguiente:Ejemplo:

4. Los conceptos PADRE E HIJO son complementarios.QU ES PADRE?

...

QU ES HIJO?

...

SINNIMOSLA SINONIMIA Y SUS APLICACIONES

..

Ejemplos:

audaz - bizarro fobia - rechazo incoar - comenzarmentiroso - trolero

CLASES DE SINNIMOSA. Sinonimia Parcial......

.

Ejemplo

panegrico - aplauso Expulsar - desterrar

B. Sinonimia Absoluta.

Ejemplo helado - fro enterrar - inhumar Dentista - odontlogo

Criterios para la resolucin de preguntas

PRIMERA FORMADebe haber igualdad entre la categora gramatical del trmino propuesto como pregunta y su respuesta.

Brumoso beber Aprehensin- Nublado - tomar - Captura- Nebuloso - ingerir - Detencin

SEGUNDA FORMADebe considerarse la especifidad o generalidad del trmino propuesto.

Boda Nulo Perjudicar- Unin - Anulado - Daar- Matrimonio - Invlido - Lesionar

TERCERA FORMAComparar la coincidencia de semas entre el trmino pregunta y el escogido como respuesta.

Eplogo (ltima parte de las obras)

Hospicio (Casa para albergar y recibir peregrinos y pobres)

Eplogo (ltima parte de algunas obras)

EJEMPLOS1. A pesar del problema, el presidente del Congreso no quiso ABDICAR.

A) aceptar B) hablar C) renunciarD) desertar E) jubilarse

2. Paolo Gurrero fue ADMONICADO en le partido contra Uruguay. A) echado B) amonestado C) expulsadoD) criticado E) insultado

3. Los alumnos del Cibernet utilizan un lenguaje POMPOSO.A) chabacano B) estndar C) trivialD) fastuoso E) agradable

4. Desde nios debemos mantener una postura ENHIESTA para prevenir males en la columna.

A) ecunime B) rgida C) erguida

D) dura E) recta

5. Los excelentes deportistas fueron recibidos con un merecido APOTEOSIS.

A) jbilo B) rechazo C) diatribaD) alboroto E) batahola

6. En plena reunin l SUSURRABA que no le importaba el dinero.A) tartamudeaba B) vociferaba C) vocalizabaD) murmuraba E) clamaba

7. Ellas tuvieron un laudable comportamiento.A) meritorio B) laudatorio C) despreciableD) excelente E) admirable

8. Se trata de una conversacin trivial.A) ftil B) vano C) anodinoD) huero E) fundamental

ANTNIMOS ...

CLASES Antonimia Relativa Antonimia Absoluta

- Moderacin- demasa - Vaciar - llenar- Nublado - claro - Nunca - siempre- Fro - tibio - Abundancia - miseria

Criterios para la resolucin de antnimosPRIMERA FORMA

Igual categora gramatical entre el trmino pregunta y la respuesta.Ofender Valiente Oscuridad- alabar - temeroso - transparencia- elogio - cobarda - brillo

CONCLUSIN: Adems de la oposicin entre el trmino pregunta y la respuesta, la categora gramatical debe ser la misma.

SEGUNDA FORMAConsiderar la especificidad o generalidad del trmino pregunta:Lacnico Lenidad Izar- locuaz - dureza - arriar- extenso - severidad - bajar

CONCLUSIN: La especificidad o generalidad determina lo relativo o lo absoluto en la antonimia.

TERCERA FORMAComparar la oposicin de semas de los conceptos o ideas:

Hasto (Repugnancia a la comida) Apetencia (Apetito, gana de comer)

Agrado (Complacencia o gusto)

Bruno (De color negro u oscuro) brillo (Luz que refleja o emite un cuerpo)

claro (Limpio, puro, desembarazado)

CONCLUSIN: A mayor cantidad de semas opuestos, mejor oposicin.

CUARTA FORMALa mayor oposicin determina la mejor antonimia:

Pequeo Llanto- Grande - Risa - Enorme - Carcajada

CONCLUSIN: La ptima antonimia es la que expresa la mayor oposicin.

PARONIMIA y homonimia

PARONIMIA.

..

Ejemplo:Pelcano pelicano aqu notamos ese sonido pito pico arecido y parecida escritura en los Cisma cima tres casos

HOMONIMIA

A. HOMFONA.

Ejemplo:

beso bezovasto basto En estas palabras el sonido poso pozo es igual mas no la escritura.

B. HOMGRAFA.

Ejemplo:

- rbolPlanta - pie

- fbrica

- v. venderVenda - cinta

- v. vendar

ESTRUCTURA DEL TEXTOTEXTOS

Introduccin

La comprensin de textos es un ejercicio del Razonamiento Verbal que consiste en entender o comprender un texto en su totalidad, para luego, responder las interrogantes propuestas.

Ahora, debes tener en cuenta que comprender un texto significa: - Estar en la capacidad de responder cualquier pregunta referida

al texto. - Poder exponer de manera coherente lo que hemos ledo.

Dentro de las partes que debes reconocer en un texto de manera general son las siguientes:

1. Idea principal:Es aquella idea que expresa la informacin ms importante del texto,

ya que sin ella el texto no tendra mayor fundamento; adems, debes tener en cuenta que la idea principal es una oracin y como tal debe contener un verbo dentro de ella. Es resumen del texto.

2. Ttulo:Esta parte del texto, nos describe centralmente lo tratado en l, pero

no de una manera superficial sino de una forma especfica; es decir, el ttulo es el nombre particular del texto. Se expresa en una frase nominal carente de verbo. Es el resumen de la idea principal.

3. Tema:Esta parte del texto, nos describe el asunto tratado en l de una

manera superficial; es decir, el tema es el nombre general del texto. Es el resumen del titulo y que responde a la pregunta De qu trata o de qu habla el texto?

"La irona es una tristeza que no puede llorar NI sonrer

T E M A I D E A P R I N C I P A L

T T U L O

* S e e x p r e s a e n u n a f r a s e n o m i n a l , a n t e c e d i d a g e n e - r a l m e n t e d e u n a r t c u l o

* S l o e x p o n e , p r e s e n t a . N o a f i r m a n i n i e g a .

* E x p r e s a a t o d o e l t e x t o e n f o r m a g l o b a l .

* S e e x p r e s a e n u n a o r a c i n .

* A f i r m a o n i e g a a l g o .

* M a n i f i e s t a l o m s i m p o r - t a n t e d e l t e x t o .

* S e t r a t a d e u n a i d e a e x p r e - s a d a e n e l t e x t o .

* S e e x p r e s a e n u n a f r a s e n o m i n a l , a n t e c e d i d a g e n e - r a l m e n t e d e u n a r t c u l o .

* E s c o n s e c u e n c i a d e l t e m a y l a p r e s e n t a c o n p r e c i s i n . E s d e c i r , c i r c u n s c r i b e l a a r - g u m e n t a c i n d e l a u t o r .

* P r e s e n t a u n a s u n t o p a r t i c u - l a r d e l t e x t o . E s d e c i r , e s p e - c f i c a u n a s u n t o ( t e m a ) d n d o l e n o m b r e .

TIPOS DE TEXTOS POR INTENCIN COMUNICATIVA

1. TEXTO ARGUMENTATIVO.

Ejemplo:TEXTO I

Considero que la televisin debera programar tambin pelculas en versin original. Aportar tres argumentos a favor de esta opinin. En primer lugar, pienso que deberamos respetar las voces originales de los actores. En segundo lugar, es mucho ms caro doblar una pelcula que subtitularla. Finalmente, con las versiones originales podemos escuchar y aprender lenguas. Por todo lo dicho, creo que las versiones originales deberan tener un espacio importante en televisin.01. Segn la intencin comunicativa, el texto es:

2. TEXTO EXPOSITIVO

Ejemplo:TEXTO II

Los virus son los ms sencillos entre los seres vivientes, poseen en efecto, la propiedad de reproducirse indefinidamente, idnticos a si mismos, pero slo pueden reproducirse en el interior de una clula.Un virus es una clula. No dispone en efecto, ms que de un slo cido nucleico que proporciona la informacin gentica del virus; algunos virus contienen nicamente el ADN, otros el ARN. Un virus no posee el mecanismo que permite su reproduccin. De ah que deba utilizar el de la clula husped.1. Segn la intencin comunicativa, el texto es:..

3. TEXTO NARRATIVO

Ejemplo:TEXTO I

Al la mitad del viaje de nuestra viada, me encontr en una selva oscura por haberme apartado del camino recto. Ah cun penoso sera decir lo salvaje decir lo salvaje, spera y espesa que era esta selva, cuyo recuerdo renueva mi pavor, pavor tan amargo, que la muerte no lo es tanto. Pero antes de hablar del bien que all encontr, revelar las dems cosas que he visto. No se decir fijamente como entr all, tan adormecido estaba cuando abandon el verdadero camino. Pero al llegar al pie de una cuesta donde terminaba el valle que me haba llenado de miedo el corazn, mir hacia arriba y vi su cima revestida ya de los rayos del planeta que nos gua con seguridad por todos los senderos.1. Segn la intencin comunicativa, el texto es:..

4. TEXTO DESCRIPITVO

Ejemplo:TEXTO I

Cusco, ciudad capital de Corregimiento en el Per, conocido como el ombligo del mundo por los Incas, fue fundada por el Inca Manco Capc el ao de 1043, dividindola en Hanam Cozco y Hurin Cozco, que significa Cusco alto y bajo, o superior e inferior; situada en un terreno desigual y spero, que forman las faldas de varios montes que riega el pequeo ro Guatanay, que a excepcin de los meses de enero, febrero y marzo, lleva muy poca agua con que riegan los campos vecinos; la grandeza y magnificencia de los edificios de la fortaleza y del templo del Sol, sorprendi a los primeros espaoles conquistadores que entraron en esta ciudad el ao de 1534. Sus calles son grandes, anchas y rectas: hoy compite su grandeza con la de Lima; las casas son casi todas de piedra y de buena construccin; la Catedral, que tiene por ttulo la Asuncin, es grande, hermosa y de muy buena arquitectura.01. Segn la intencin comunicativa, el texto es:

CONFUSIONES ORTOGRFICASCONECTORESSIN RAZN SINRAZN

TAMBIN-TAN BIENTAMPOCO- TAN POCOCMO SE ESCRIBE?CUYO - CUYAA A - AH!SEPARACIN DE PALABRASUSOS ADECUADOS DE ALGUNOS CONECTORESEL TEXTO Y SU ESTRUCTURA