Técnicas y Ejercicios

7/21/2019 Tcnicas y Ejercicios

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Tcnicas y ejercicios

Contenidos:

1. Preparacin previa

o 1.1. Conoce y evala tu expresin oral

1.1.1. Aspectos fonticos a considerar

1.1.2. Corresponde o no corresponde decir

(registros y norma)

1.1.. !ovimientos y distancias al "a#lar

1.1.$. %amiliaridad con la expresin oral

o 1.2. &'n u tipo de situacin tendrs ue

intervenir*

o 1.. +ominio del tema

o 1.$. ,ipos de apoyo

o 1.-. mportancia del ensayo

2. 'n el momento mismo

o 2.1. C"eueo final de detalles

o 2.2. '/ercicios de rela/acin y vocali0acin

o 2.. +urante la expresin oral...

o 2.$. &Cmo controlo el nerviosismo*

o 2.-.Paradespusde

. #itos para una #uena expresin oral

o .1. Consciencia so#re tu expresin oral

o .2. 3o de/ar de usarla4 practica

o .. Aprende a escuc"ar
http://hablablah.habla.cl/01.01/#1._Preparaci%C3%B3n_previahttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1._Conoce_y_eval%C3%BAa_tu_expresi%C3%B3n_oralhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.1._Aspectos_fon%C3%A9ticos_a_considerarhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.2._Corresponde_o_no_corresponde_decir_(registros_y_norma)http://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.2._Corresponde_o_no_corresponde_decir_(registros_y_norma)http://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.3._Movimientos_y_distancias_al_hablarhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.4._Familiaridad_con_la_expresi%C3%B3n_oralhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.2._%C2%BFEn_qu%C3%A9_tipo_de_situaci%C3%B3n_tendr%C3%A1s_que_intervenir?http://hablablah.habla.cl/01.01/#1.2._%C2%BFEn_qu%C3%A9_tipo_de_situaci%C3%B3n_tendr%C3%A1s_que_intervenir?http://hablablah.habla.cl/01.01/#1.3._Dominio_del_temahttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.4._Tipos_de_apoyohttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.5._Importancia_del_ensayohttp://hablablah.habla.cl/01.01/#2._En_el_momento_mismohttp://hablablah.habla.cl/01.01/#2.1._Chequeo_final_de_detalleshttp://hablablah.habla.cl/01.01/#2.2._Ejercicios_de_relajaci%C3%B3n_y_vocalizaci%C3%B3nhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#2.3._Durante_la_expresi%C3%B3n_oral...http://hablablah.habla.cl/01.01/#2.4._%C2%BFC%C3%B3mo_controlo_el_nerviosismo?http://hablablah.habla.cl/01.01/#2.5._Para_despu%C3%A9s_dehttp://hablablah.habla.cl/01.01/#3._H%C3%A1bitos_para_una_buena_expresi%C3%B3n_oralhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#3.1._Consciencia_sobre_tu_expresi%C3%B3n_oralhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#3.2._No_dejar_de_usarla,_practicahttp://hablablah.habla.cl/01.01/#3.3._Aprende_a_escucharhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1._Conoce_y_eval%C3%BAa_tu_expresi%C3%B3n_oralhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.1._Aspectos_fon%C3%A9ticos_a_considerarhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.2._Corresponde_o_no_corresponde_decir_(registros_y_norma)http://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.2._Corresponde_o_no_corresponde_decir_(registros_y_norma)http://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.3._Movimientos_y_distancias_al_hablarhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.1.4._Familiaridad_con_la_expresi%C3%B3n_oralhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.2._%C2%BFEn_qu%C3%A9_tipo_de_situaci%C3%B3n_tendr%C3%A1s_que_intervenir?http://hablablah.habla.cl/01.01/#1.2._%C2%BFEn_qu%C3%A9_tipo_de_situaci%C3%B3n_tendr%C3%A1s_que_intervenir?http://hablablah.habla.cl/01.01/#1.3._Dominio_del_temahttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.4._Tipos_de_apoyohttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1.5._Importancia_del_ensayohttp://hablablah.habla.cl/01.01/#2._En_el_momento_mismohttp://hablablah.habla.cl/01.01/#2.1._Chequeo_final_de_detalleshttp://hablablah.habla.cl/01.01/#2.2._Ejercicios_de_relajaci%C3%B3n_y_vocalizaci%C3%B3nhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#2.3._Durante_la_expresi%C3%B3n_oral...http://hablablah.habla.cl/01.01/#2.4._%C2%BFC%C3%B3mo_controlo_el_nerviosismo?http://hablablah.habla.cl/01.01/#2.5._Para_despu%C3%A9s_dehttp://hablablah.habla.cl/01.01/#3._H%C3%A1bitos_para_una_buena_expresi%C3%B3n_oralhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#3.1._Consciencia_sobre_tu_expresi%C3%B3n_oralhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#3.2._No_dejar_de_usarla,_practicahttp://hablablah.habla.cl/01.01/#3.3._Aprende_a_escucharhttp://hablablah.habla.cl/01.01/#1._Preparaci%C3%B3n_previa


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o .$. Cuidados para la salud vocal

$. '/ercicios para practicar

o $.1. 5imulacro de disertacin

o $.2. 5imulacro de lectura en vo0 alta

o $.. 5imulacro de discurso improvisado

o $.$. 5imulacro de conversacin cotidiana

6eferencias

7Caram#a4 caram#a8 As9 ue se animaron a venir... ngenuos e ingenuas. :ienvenidas y#ienvenidos a este primer9simo tema de este !anual.

!ira el videode #ienvenida4 y sintete ms #ienvenido todav9a.

&'ntusiasmados* 5eguimos entonces.

Como #ien sa#en si ya leyeron el 9ndice4 este primer tema trata so#re ;Tcnicas yejercicios;. 5u o#/etivo es darle una rpida miradaa los principales aspectos a considerar paralograr un #uen desempe


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5i #ien a "a#lar se aprende "a#lando (5r.4 perdn4 &cmo dice*)4 lo primero ue de#emos"acer para llegar a lograr un #uen desempeos aspectos fonticos4 son tan divertidos.

Con aspectos fonticos "acemos referencia4 #sicamente4 a tu pronunciacin(;articulacin;4 dir9an fonetistas y fonoaudilogos)4 ue incluye a su ve0 muc"as varia#les. Pore/emplo4 la modulacin4 velocidad4 ritmo4 volumen4 variantes fonticas4 etc.

@amos por parte.
http://hablablah.habla.cl/02.07/http://hablablah.habla.cl/02.04/http://hablablah.habla.cl/02.04/http://hablablah.habla.cl/02.07/http://hablablah.habla.cl/01.03/http://hablablah.habla.cl/02.07/http://hablablah.habla.cl/02.04/http://hablablah.habla.cl/02.04/http://hablablah.habla.cl/02.07/http://hablablah.habla.cl/01.03/


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>o primero y ms fcil de evaluar de tu uso de la expresin oral4 dentro del marco de losaspectos fonticos4 es tu modulacin4 velocidad4 ritmoy volumen.

"odulacin

>a modulacinse refiere en este contexto simplemente a si a#res o no lo suficiente la #oca

para pronunciar las vocales y si rela/as demasiado o no tu #oca0a para la pronunciacin deconsonantes (adems4 para am#as4 vocales y consonantes4 /untar o separar los rganosarticulatorios con el grado de precisin suficiente).

>a modulacin es un factor determinante para ue se entienda lo ue digas. Por poner uncaso extremo4 si a#res muy poco la #oca para pronunciar las vocales4 la vocal a se te puedellegar a confundir con la vocal e4 y en lugar de ;pana; te podr9an entender ;pane; o ;pena;4 yui0s u otras cosas ms ue yo no me imagino. !ira este video4 para ue te compares conuna persona ue modula #ien y luego con una ue modula mal.

&Con cul te sientes ms identificado* &Con el guap9simo o la guap9sima* &,e diste cuentade ue se le entiende me/or a la primera persona ue a la segunda*

5i te sientes identificado con la persona ue modula #ien4 pues sigue as9 (gracias). 5i4 por elcontrario4 te das cuenta de ue en tu uso diario de la expresin oral modulas como el reverendor#ano (as9 le decimos a Pa#lo4 el modelo del video)4 te recomendamos las siguientesestrategias=

Primera recomendacin= ponte delante de un espe/o4 m9rate en l. 5i

viene al caso4 tranuil90ate4 no eres tan feo ni fea como el di#u/o. a#ladelante del espe/o so#re alguna cosa ue te guste durante B segundos4modulando de manera muy exagerada. ue conste ue te vas a verrid9culo y ue te cansars. ntenta tener consciencia de cada uno de losmovimientos ue "aces con tu #oca y lengua. >uego4 durante otros Bsegundos ms4 modula tan poco y tan mal ue apenas se te entienda loue ests diciendo. Por ltimo4 pasa B segundos modulando de manera;normal; (es decir4 ms moduladamente ue lo ue lo "ac9as antes4 pero

sin exagerar como la 1D ve0). a0 esto tres veces al d9a4 durante un parde d9as seguidos al menos4 y vers cmo me/oras tu modulacin (yempeoras tu autoestima4 porue de verdad ue te vers mal). E/alpudieras poner alarmas para recordarte ue de#es practicar.

5egunda recomendacin= no te aceleres en la vida4 tmate tu tiempo

para decir las cosas. A veces4 por el apuro4 de/amos de lado lamodulacin. ,en consciencia de lo ue uieres decir para usar #ien tusrganos articulatorios.

,ercera recomendacin= a veces la falta de modulacin va acompao de latimide0 puede estar #ien4 ya ue no somos todos iguales4 pero si tienes

#a/a autoestima o una timide0 muy fuerte4 de#es avan0ar parasuperarla. Comien0a a "acerlo ponindote metas de logro peueuego4 atrvete a "a#lar #ienmodulado en contextos ms grandes4 como en tu curso. 3o de/es ue tutimide0 te impida decir lo ue tienes ue decir4 y ue se te entienda#ien.
http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/modulacion.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/modulacion.html


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#elocidad

>a velocidadal "a#lar es fcil de detectar y de corregir. ncluso puede ser ms fcil decorregir ue la modulacin. 5i eres un apurn (esto se llama taquilalia)4 simplemente4 colega4tmate las cosas con ms calma. 3o "a#les tan rpido. 5i tu caso es el contrario ( bradilalia)4 porfavor acelera la articulacin. 3o "a#les tan lento4 ue puedes estar a#urriendo a tu audiencia.+e#es demorar menos tiempo en encontrar la pala#ra ue ests #uscando4 para lo ue de#es

tener un #uen voca#ulario (lee ms)4 y ms agilidad mental (&ests durmiendo #ien* &notendrs anemia o algo as9*).

Fn dato curioso= &te "as dado cuenta de ue normalmente las personas de un tamao relevante del ritmo en nuestro caso es ue le vaya dando dinamismoa la expresinoral4 aunue sin so#recargarla. +e#e evitarse4 por e/emplo4 "a#lar a la manera de los ni


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'l volumen puede ser muy varia#le4 pues va desde el cuc'ic'eo "asta el grito en unadiscusin. ,e ayuda a ser escuc"ado #ien4 ni muy #a/o ni muy alto. A modo de e/emplo4 mira elsiguiente video.

A travs del ritmo4 de la velocidad4 volumen y entonacin puedes lograr ir dndole nfasis atu discurso "a#lado4 y lograr ue sea agrada&lede escuc"ar y no sopor9fero ni agresivo. >adiferencia ue puedes encontrar entre un oficial dirigindose a los cadetes al decirles ;atencin;

y un profesor de 'nse


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Fn segundo paso para conocer y evaluar tu expresin oral dice relacin con la capacidad uetengas para adaptarte a las diferentes situaciones de comunicacin ue puedes encontrar(con la familia4 en un funeral4 comprando algo4 asaltando un #anco4 con el /efe4 con los amigos4etc.).

Como de#es sa#er4 "ay algunas situaciones muy formales4 y otras muy distendidas. Paracada una de ellas existe un uso de la lengua en particular. >os especialistas del lengua/e dieron

en nom#rar a este uso de la lengua segn fuera la situacin registro de ablao simplementeregistro.

's importante ue sepas u registroes ms adecuado a u situacin de comunicacin.3ormalmente4 cuando alguien se euivoca en la forma de expresarse se le dice desu&icadoodesu&icada. Por e/emplo4 "a#lar de manera descuidada y a la rpida en un discurso delicenciatura suele ser considerado desu#icado (o desu#icada4 si me lo permiten). >o mismo alrevs= en el contexto de un recital4 "a#lar cuidadamente y pronunciando cada pala#ra conmuc"o esmero ser9a muy rid9culo e intil.

5in em#argo4 la capacidad de adaptacin no lo es todo. ,am#in en este asunto de laadaptacin pesar la disponi&ilidadde recursos ue tengas en tu uso de la lengua (recursoscomo voca#ulario4 variantes fonticas4 estructuras gramaticales4 etc.). 5i no tienes alternativas o

un espectro amplio de posi#ilidades4 no tendrs con u adaptarte a las diferentes situacionesde comunicacin.

Al con/unto de posi#ilidades de uso ue tengas disponi#le para determinadas situaciones decomunicacin se le conoce como norma4 ue4 segn la nomenclatura tradicional4 puede ser cultao no culta4 entre otras formas de clasificacin (tam#in se suele "a#lar de norma familiar onorma colouial).

+e manera relativamente ar#itraria4 diremos ue si el uso ue tienes de la lengua incluye laposi#ilidad de utili0ar del castellano estndar (de los li#ros4 documentos oficiales4 profesores4etc.)4 pro#a#lemente tienes un "a#la culta. 'n el caso contrario4 si no tienes entre tusposi#ilidades de uso el castellano estndar4 tu norma se corresponde con la norma no culta.

's ms fcil me/orar el uso de los registros (sa#er adaptarse a la situacin) ue ampliar lanorma ue tengamos (sa#er ms y me/or castellano para usar en ms situaciones). Para losregistros4 slo "ace falta adaptarse al contexto. ,odos sa#emos4 por e/emplo4 ue no podemos"a#larle de la misma forma a nuestro "ermano menor ue a nuestro director del colegio. Paraampliar la norma de culta a no culta4 en cam#io4 se de#e pasar tiempo en contacto con elcastellano de la norma culta4 y practicndolo4 por e/emplo4 a travs de la lectura4 escritura y

aprovec"ando lo ue nos ense


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5i ya pasaste Primero !edio (si lo repetiste4 me/or)4 ya sa#rs ue nuestra comunicacin esms ue a#rir la #oca y decir pala#ras. ,odo nuestro cuerpo comunica4 de diferentes formas. Poreso es tan relevante para lograr una #uena expresin oral considerar los movimientos4posturasy gestosde nuestro cuerpo? y las distanciasy despla,amientosinvolucrados en lacomunicacin.

'ste asunto podr9a dar para muc"o4 pero diremos au9 slo lo esencial (ms informacin en

tema ;!ovimientos y distancias al ablar;4 de este !anual).

"ovimientos posturas y gestos

Con respecto a los movimientos4 como muecas4 posturas y gestos4 es muy importante ueestos acompao mismo conel presidente o presidenta en el discurso del 21 de mayo todos los aas distancias al "a#lar funcionan de manera diferente en "om#res y mu/eres. 'llas suelentener menos distancia con sus interlocutores? los "om#res4 en cam#io4 suelen mantener unadistancia todo el tiempo.
http://hablablah.habla.cl/02.05/http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/nerviosos.htmlhttp://hablablah.habla.cl/02.05/http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/nerviosos.html


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'l despla0amiento de tu cuerpo4 por ltimo4 es un recurso no ver#al ue puede darledinamismo a una intervencin oral. Al disertar4 por e/emplo4 si ests totalmente uieto4 puedesa#urrir a tu audiencia. 5i te despla0as por el lugar donde te encuentras puedes ameni0ar lasituacin de comunicacin.

1.1.0. amiliaridad con la expresin oral

'l ltimo paso ue consideramos necesario considerar previamente al momento de laexpresin oral es ue tengas muy claro si te es familiar expresarte de esta forma o no.

oy en d9a pasamos muc"o tiempo frente a computadores4 comunicndonos casi siemprepor correos electrnicos y cats. 3o ser9a raro ue no ests acostum#rado a expresartecmodamente de forma oral. +e "ec"o4 para ponernos a tono con este contexto4 este materialso#re la oralidad est escrito y no "a#lado (7Huoaaa4 parad/ica parado/a8).

's importante asegurar una prcticasuficiente en la expresin oral4 para ue llegado elmomento podamos desenvolvernos con comodidad a travs de ella.

Fn #uen indicador de ue "emos alcan0ado un nivel suficientemente adecuado de

expresin oral es la desaparicin de la misma ("at?). 3uestra expresin oral es adecuadacuando nos damos cuenta de ue pasa a#solutamente inadvertida4 y de ue lo ue importa mses el contenidode lo ue estamos diciendo4 y no su ;envase;.

+e#emos intentar llegar a tener una expresin oral ue integre a todas las instancias denuestro cuerpo y del lengua/e. 5i nuestra audiencia se comien0a a uedar dormida cuando"a#lamos4 o pierden el inters4 algo est fallando4 y pro#a#lemente nosotros tenemos ue vercon eso.

Para aduirir familiaridad con la expresin oral no ueda ms ue usarlay usarla "asta uenos uede cmoda. Al principio puede ue te pongas colorado4 o ue se note muc"o tunerviosismo4 pero ya vers ue se te irn pasando estos s9ntomas4 y ue irs aduiriendo mayordominio so#re la situacin. 5i no practicas4 no tienes cmo aduirir familiaridad con la expresinoral4 ni podrs ir superando los pro#lemas ue puedas tener en este aspecto.

7Ia8 >isto con esto de conocer y evaluar nuestra expresin oral. 5igamos con otras cosasprevias.

1.(. 23n /u tipo de situacin tendrs /ue intervenir4

>a preparacin previaa un evento de expresin oral4 o de tu expresin oral en general4tam#in considera ue identifiues #ien el tipo de situacin donde tendrs ue intervenir (tepuede parecer un tanto o#vio4 pero no est de ms precisarlo4 por si acaso).

Algunas situaciones de expresin oral son muy estructuradas4 como las siguientes=

'xposicin= "a#lar a una audiencia so#re algo. ncluye la presentacindel expositor4 introduccin4 desarrollo y cierre. 5uele considerar espaciopara preguntas del p#lico.

+isertacin= presentacin de un tema en particular a una audiencia.

+e#e tener una investigacin o preparacin previa de cierta rigurosidad.Considera presentacin del expositor4 introduccin4 desarrollo y cierre.ncluye la oportunidad para el p#lico de intervenir con preguntas.


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+e#ate= discusin formal en la ue se contraponen dos o ms opiniones

expertas so#re un tema polmico. Considera el uso de moderadores. Aveces ueda la grande en los de#ates4 en cuyo caso son msdivertidos.

!esa redonda= discusin en ue un grupo de expertos expone so#re un

tema desde distintos puntos de vista. 3o necesariamente escontroversial. ay un coordinador ue luego resume los puntos de vistae invita a los expositores a un colouio o foro (conversacin guiada).%inalmente4 puede intervenir el p#lico con comentarios y preguntas.

Panel= discusin entre expertos4 pero sin exposicin so#re los temas4

sino slo la instancia de colouio.

%oro= discusin informal de un tema. ,odos pueden participar

li#remente. ay un coordinador.

Etras situaciones de comunicacin son ms espontneas. 3ormalmente4 ms informalestam#in4 y se dan en cualuier momento=

Conversacin= una conversacin es (s9) una conversacin. A"ora s9= es

"a#lar familiarmente con una o ms personas (gracias 6.A.'.).

Epiniones= es un dictamen o /uicio ue se tiene so#re algo4 y ue puede

emitirse en un momento determinado.

Fso de inter/ecciones= esto es4 uso de pala#ras emitidas en situaciones

de impresin s#ita4 sentimiento profundo o para apelar al interlocutor(;ay;4 ;mis";4 ;m"m;4 ;"ola;...).

>a relevancia de sa#er la situacin de comunicacindonde tendrs ue intervenir radicaen ue de#es adaptarte a ella a travs de tu registro. Para algunas situaciones de comunicacin

incluso tendrs ue prepararte previamente4 como para las disertaciones4 exposiciones ode#ates4 y una preparacin tanto en la expresin oral como en el dominio del tema ue tratars4pues en situaciones de comunicacin estructuradas tu expresin oral ser o#servada y evaluada.

Para las situaciones de comunicacin espontneas4 en cam#io4 no tiene muc"o sentidoprepararse formalmente4 pero s9 de#es sa#er muy #ien cmo adaptarte a ellas.

1.+. ominio del tema

'n el caso de ue vayas a intervenir oralmente en una situacin de comunicacinestructurada4 como una disertacin4 exposicin4 de#ate o mesa redonda4 es vital del ver#ovitalisue antes de "a#lar tengas un dominio pleno del temaue tratars.

!uc"os errores ue cometemos al expresarnos oralmente surgen porue no dominamos eltema del ue estamos "a#lando4 y eso nos pone nerviosos4 pues de#er9amos dominarlo. >osnervios4 a su ve04 son causantes de s9ntomas ue no ayudan a la expresin oral. Por e/emplo4pueden tem#lar la vo0 y las manos4 y puede "a#er sudoracin excesiva.

Para una situacin de comunicacin estructuradadonde t tengas ue intervenir4 antes depracticar la expresin oral te recomendamos fuertemente dedicar parte de tu tiempo a dominarel tema. >a expresin oral de#e acompa


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despla0amientos al "a#lar4 adecuacin a situacin de enunciacin4 etc.4 si no sa#es del tema4 noreali0ars un #uen tra#a/o de expresin oral.

Fna estructura muy t9pica y #sica para cualuier tipo de exposicin donde vaya a utili0arseexpresin oral considera los siguientes pasos m9nimos=

Cierre= donde el expositor4 si tiene el cierre a#ierto4 se lo cierra.

Presentacin= en la ue el expositor saluda a todo el mundo y se


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'n el caso de intervenciones orales en el colegio4 y so#re todo en las ue te evaluarn eldesempeo ms normal es ue tu profesor te diga u es lo ue sepermite.

5egn nuestra experiencia4 los tipos de apoyo ms comnmente utili0ados son=

Presentacin digital a travs de proyector multimedial= la t9pica

presentacin de diapositivas "ec"a en #o$er#oint u %pen%ffice.org&mpress. 5u o#/etivo es do#le. Por una parte ayuda al expositor comorefuer0o para guiar y recordar los contenidos de su presentacin. Porotra4 tiene el o#/etivo de ayudar al p#lico a seguir la presentacin. 'nocasiones4 la presentacin incluye e/emplos4 ilustraciones y esuemas.5i son #ien usadas4 pueden entregar muc"o dinamismo a lapresentacin.

,ar/etas de mano= son tar/etas ue el expositor usa para guiarse en la

presentacin y como ayuda memoria. >o ideal es ue se usen lo menosposi#le4 y ue no llamen la atencin.

Pi0arrn= si alguna ve0 "as ido a clases y "as visto a tu profesor usar el

pi0arrn4 a"9 lo tienes explicado. 5irve para ilustrar lo ue se vadiciendo4 o para escri#ir cosas all9 ue se desea ue los dems tengantam#in a la vista. Ia casi no se usan con ti0a4 sino con plumones.

,ransparencias= "o/as transparentes de plstico so#re las cuales se

puede escri#ir o imprimir lo ue se desee proyectar. >a proyeccin sereali0a a travs de una muina ue "ace pasar un "a0 de lu0 por la"o/a transparente impresa4 ue luego es proyectada en una direccinfi/ada por el usuario. >as transparencias estn siendo progresivamentereempla0adas por las presentaciones multimediales.

6otafolio= atril ue sostiene un grupo de "o/as grandes para tomar notas

o ilustrar ideas. 3ormalmente4 se usa papel de envolver como superficiepara escri#ir. Para los ue no se acuestan temprano4 un rotafolio es loue usaron 5alomn y ,utu ,utu para sus clases. Cumple las mismasfunciones ue el pi0arrn4 pero no se puede #orrar4 de manera ue sus"o/as son ;desec"a#les;.

5i #ien es normal ue podamos usar apoyos en las situaciones estructuradas de expresinoral4 no minimices la importancia de dominar el tema4 de manera ue los apoyos no sean msue eso4 apoyos4 y no dependas de ellos para reali0ar un #uen tra#a/o de expresin oral.

1.5. 6mportancia del ensayo

7's tan importante el ensayo8 A travs l podrs resolver de manera anticipada muc"os

asuntos ue te facilitarn luego el tra#a/o4 cuando "agas tu intervencin oral. Por e/emplo4 si teencuentras con ue no puedes explicar fcilmente algo4 es me/or ue lo sepas en el ensayo aue lo sepas cuando sea demasiado tarde (c"ac"ac"ac"nnnn). !ira este videopara ue veasen lo ue te ests metiendo.

5i ya dominas la materia o tema del ue "a#lars4 a travs del ensayo podrs comen0ar afi/arte en tu expresin oral4 o incluso en el tipo de pala#ras ue utili0ars y cosas as9. 5 ue noestamos acostum#rados a ensayar muc"o porue siempre "acemos todo a la rpida4 pero vayaue te servir si te das el tiempo y lo incluyes dentro de las actividades de preparacin previapara una disertacin.
http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ensayo.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ensayo.html


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3o descuides en el ensayo algunas partes de las intervenciones orales ue a veces seconsideran menos importantes. 'nsyalas igual4 exactamente de la manera como crees ue lo"ars el d9a de la presentacin. Por e/emplo4 ensaya la manera como te presentars4 ensaya lasdiferentes partes de tu exposicin (introduccin4 desarrollo4 conclusin4 por e/emplo)4 ensayaposi#les preguntas ue te pueda "acer el p#lico4 etc.

5i te es posi#le4 ensaya con p&lico. 's muc"o me/or as9. 5i ests ensayando porue s9 y

no algo ue te "ayan pedido (por e/emplo4 una lectura en vo0 alta)4 aprovec"a de invitar a tufamilia a escuc"arte4 y entretenlos con algn tema ue te guste muc"o a ti o ue sea llamativopara todos (recomendamos #uscar en internet ;cuadrados mgicos;4 ;pal9ndromos; o;mala#arismo;).

(. 3n el momento mismo

Ia estamos en el d9a ;d;...

5upongamos ue tienes ue disertar. Ia cumpliste con todas las etapas previas4 es decir4

sa#es ue tu expresin oral es adecuada a una instancia formal como la disertacin4 estsconsciente de lo ue es una disertacin4 y cmo de#es funcionar en el marco de esta situacinde comunicacin. +ominas el tema4 estn listos tus apoyos audiovisuales (proyeccin dediapositivas y tar/etas de ayuda memoria) y ya "as ensayado 2 veces tu disertacin en el d9aanterior4 en la tarde.

'l momento de disertar se acerca peligrosamente4 y es "ora de reali0ar otra serie deacciones ue aseguren el xito de tu intervencin oral.

(.1. C'e/ueo !inal de detalles

>o primero ue te recomendamos "acer (una "ora antes de tu disertacin4 por e/emplo)4 esc"euear ue est todo en su lugar4 y ue est todo listo y preparado.

acer una listade cosas para c"euear el d9a siguiente es una #uena idea. !ientas antes"agas esta lista de c"eueo final de detalles (sin exagerar4 por supuesto)4 ms seguro estars deue todo salga #ien. Fna lista de c"eueo #sica y ue te puede ser de utilidad es la siguiente4preparada para una disertacin normal=

ntes de salir

'stoy vestido o vestida o desvestido o desvestida de acuerdo con la

situacin. ,ra/e mi tra/e puede ser tam#in4 o "e vestido mi vestido.

,raigo conmigo la presentacin de diapositivas.

,raigo las tar/etas de ayuda memoria.

,raigo relo/ para medir mi tiempo en la disertacin.

,engo plata para la micro.

,raigo mi pase escolar.


14/30

3n el lugar

>os organi0adores del evento sa#en ue llegu.

'l computador y el proyector multimedia estn en su lugar4 funcionando.

,engo cmo medir el tiempo de mi disertacin.

,engo agua no "elada para #e#er durante la presentacin.

,engo cmo medir el tiempo de mi disertacin.

%ui al #aos etcteras se pueden multiplicar4 claramente. 'l punto es ue minimices la posi#ilidad deue por alguna torpe0a vayas a estar en pro#lemas luego4 preocupado o apurado a ltima "oracon algo.

(.(. 3jercicios de relajacin y vocali,acin

Fnos B minutos antes del momento exacto de tu disertacin (seguimos con el e/emplo)4 terecomendamos ue realices algunos e/ercicios #sicos de relajacin4 respiracin yvocali,acin4 para ue ests en tu punto cuando tengas ue "a#lar.

'sto es particularmente recomenda#le para auellos ue se ganan la vida "a#lando4 comolos profesores4 locutores4 comentaristas4 etc.

Para la relajacin4 "a0 lo siguiente (puedes ir mirando los videos para cada e/ercicio)=

Jira tu ca#e0a amplia y lentamente "acia derec"a e i0uierda (como

negando)4 "acia adelante y "acia atrs (como asintiendo) y "acia los

"om#ros alternativamente (como dudando). 6eali0a cada movimientoun m9nimo de 1B veces4 sin apuro y sin ponerte tenso (ver video 1).

Jira tus "om#ros en c9rculo de forma alternativa (primero uno y luego

otro) "acia atrs y despus "acia adelante4 con los #ra0os ca9dos y muylentamente. 6eali0a cada giro un m9nimo de 1B veces (en total $B).3uevamente4 no te apures4 ni fuerces los "om#ros a ir demasiado le/osen cada giro (ver video ().

Contrae los pmulos de manera ue adoptes un gesto ms o menos de

sonrisa. >uego de mantenerte as9 2 segundos los sueltas4 de/andorela/ada toda tu musculatura. 6epite esta operacin un m9nimo de Kveces (ver video +).

Arruga tu cara lo ms ue puedas. !antenla as9 durante un par de

segundos. >uego4 rel/ala completamente. 6epite esta operacin unm9nimo de K veces (ver video 0).

Pronuncia durante unos B segundos y sin interrupciones (salvo para

respirar) las s9la#as ;taca;4 comen0ando lentamente y aumentando lavelocidad conforme dominas el e/ercicio (ver video 5).
http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_1.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_2.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_3.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_4.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_5.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_1.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_2.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_3.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_4.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_relajacion_5.html


15/30

Para poner a tono tu respiracin4 "a0 lo siguiente=

nspira por la nari0 "asta llenar tus pulmones4 sin levantar los "om#ros4

y de/ando ue el aire entre a la 0ona #a/a de tu vientre. !antn el aireall9 por un par de segundos4 y luego #talo lentamente mientraspronuncias una larga ;s;4 "asta ue se te aca#e el aire. !ientras #otasel aire cuenta mentalmente los segundos ue te toma "acerlo.

6epite el e/ercicio anterior 2 veces ms4 pero de#es lograr ue el aire te

dure para segundos ms cada ve0. 'n total4 "ars el e/ercicio tresveces4 con tiempos diferentes (por e/emplo L4 1B y 1 segundos).

nspira nuevamente por la nari04 llenando tus pulmones. :ota luego el

aire con muc"a fuer0a (la fuer0a la de#es "acer con tu a#domen4 no contu garganta)4 pronunciando tres ;s; muy #reves pero fuertes4 y dondese expulse gran cantidad de aire cada ve0. A lo largo de estas ;s;de#ers #otar todo tu aire4 de manera ue de#es regular la cantidad deaire ue sale de tus pulmones cada ve04 para ue las veces #otes lamisma cantidad de aire.

6epite el e/ercicio anterior 2 veces ms4 pero cada ve0 de#ers

aumentar en 2 el nmero de ;s; en ue #otars el aire (es decir4 4 - yL). +ale a"ora una mirada al videode los e/ercicios de respiracin.

Para la vocali,acin(una sencilla)4 "a0 lo siguiente=

nspira por tu nari04 y con los la#ios cerrados pronuncia suavemente una

;m;4 "asta ue se te aca#e el aire. !entalmente toma el tiempo uelogres durar (me/or si es con un relo/).

6epite el e/ercicio anterior 2 veces ms4 pero cada ve0 de#er durarte

segundos ms el aire (por e/emplo4 L4 1B y 1 segundos).

nspira por la nari0 y pronuncia de forma #ien modulada ;pa;4 ;pe;4 ;pi;4

;po;4 y ;pu;. +e#es pronunciar estas vocales rpidamente y una seguidade la otra. +e#er entendrsete cada una de ellas. 6ecuerda no !or,artu vo0. 6epite este e/ercicio unas 1B veces4 y cam#iando el tono unpouito cada ve04 de #ien a#a/o a #ien arri#a.

nspira por la nari0 y pronuncia a"ora ;prra;4 ;prre;4 ;prri;4 ;prro; y

;prru;4 con la ;rr; #ien marcada4 y ue se note claramente. >as demsinstrucciones son iguales ue para el e/ercicio anterior. +ale una miradaa este video4 donde se te muestran los e/ercicios.

Cuando ya "ayas "ec"o todos esto4 estars ms rela/ado y con tus rganos articulatorios en

su punto para funcionar impeca#lemente en tu expresin oral (ms informacin so#re este tipode e/ercicios en el tema Cmo cuidar la vo'4 de este !anual).

(.+. urante la expresin oral...

%inalmente lleg el momento de iniciar. Como ves4 la expresin oral propiamente tal es elmomento clminede todo un proceso preparatorio previo4 ue o/al se "aya llevado a ca#ocon tiempo y siguiendo los pasos ue te sugerimos.
http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_respiracion.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_respiracion.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/vocalizacion.htmlhttp://hablablah.habla.cl/02.06/http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/ejercicios_de_respiracion.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/vocalizacion.htmlhttp://hablablah.habla.cl/02.06/


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Para el momento mismo de la expresin oral4 te recomendamos ue priorices desarrollar loue "ayas ensayado4 pero ue tam#in des oportunidad a tu espontaneidady aljuego4 so#retodo si la situacin de comunicacin te lo permite. acer participar a la audiencia4 por e/emplo4es muy llamativo y mantiene atento a tu p#lico (tam#in demuestra ue controlas la situacin).

Apenas comiences4 recuerda presentarte4 e intenta mantener durante todo el tiempo unaactitud positiva.

's importante ue te relaciones con tu audiencia a travs del contacto visual. Para ellopuedes ir "aciendo #arridos con tu mirada para ir cu#riendo a cada uno visualmente. 5i slomiras el suelo o a tu profesor (esto ltimo4 tremendamente t9pico)4 de/ars ;fuera; de tuintervencin al todo el resto de las personas ue te fueron a ver. Cuando las miras4 en cam#io4las integras a la situacin de comunicacin.

Etro asunto importante es evitar alargarte innecesariamente (mea culpa). Con los nervios4es normal ue se tome un poco ms de tiempo ue el ue se "a#9a ensayado antes. Por eso esimportante ue de ve0 en cuando mires algn relo/4 para guiarte en la "ora y puedas respetar

los pla0os ue se te "an dado.

5i dominas #ien el tema del ue ests "a#lando no tendrs pro#lemas4 pero si no es as94

puede ue suceda ue te ;cuelgues; de la presentacin de diapositivas o de tus tar/etas ayudaGmemoria. 5i lees todo el rato de las diapositivas no se cumple el propsito central de laexposicin= leer en vo0 alta es muy distinto de una disertacin.

6ecuerda despla0arte de ve0 en cuando4 y no uedarte pegado en un punto de la sala. 'vitatam#in /ugar con las manos. Ftili0a un tono de vo0 y volumen adecuados. ntenta tam#ingesticular de manera ue vayas acompa


17/30

suficiente y dominas el tema4 conf9a en ue tu piloto automtico "argran parte del tra#a/o.

7is!rutalo ue vas a "acer8 !uvete sin comple/os4 s t mismo. a0

todo esto para ti. !ira lo ue "ars como una oportunidad para crecer yaprender.

ntenta ;estar; en el escenario y no en la audiencia. , de#es ser el

centro de tu expresin oral y no los dems (aunue en definitiva lo"agas por una nota4 o para alguien).

Piensa positivo. Fna #uena actitud ante el evento contri#uir a ue

tengas un me/or estado corporal en general4 adems de ue te "acems agrada#le de mirar.

Concntrateen lo ue uieres transmitir y no en ti mismo.

3o olvides "acer tus e/ercicios de relajaciny respiracin.

3o ignores el miedo a aparecer en p#lico4 sino ue enfrntalopositivamente. Cuanto ms apare0cas en p#lico4 menos te costaraparecer en p#lico. 3o te olvides de practicar y de dominar lo ue"ars.

>lega tempranoal lugar donde tendrs ue (por e/emplo) disertar4 para

ue puedas revisar todos los detalles con tu lista de c"eueo4 y as9 noests preocupado luego. +e/a un tiempo antes de la presentacin para"acer otra cosa como conversar con tu profesor y algunos compao primero ue te recomendamos firmemente "acer es cuidar tu vo,. 's t9pico4 so#re todopara eventos ms importantes como exmenes de grado o defensas de tesis4 ue luego de lapresentacin exitosa se "aga un #rindis o ue saltemos de alegr9a.

5i antes de tu presentacin preparaste tu vo04 y durante la presentacin tomaste agua ti#ia4tu vo0 est tam#in en su punto4 como un motor caliente. 5i la enfr9as rpidamente o leso#reexiges luego de la presentacin pro#a#lemente comen0ar a da


18/30

"eladas ni de "a#lar fuerte por unos 1B minutos4 m9nimo. ,mate las cosas (la c"ampa


19/30

las ue "aces no son adecuadas en ciertos contextos4 compararte con usos modelo de laexpresin oral e intentar poder "acer lo mismo.

'scuc"a con atencin4 date cuenta de ue no todos "a#lamos igual4 y de ue la maneracomo te expreses puede ser relevante en determinado momento4 so#re todo cuando enfrentessituaciones de comunicacin exigentes y muy formales.

Por si acaso4 los cam#ios permanentes slo pueden "acerse poco a poco4 as9 ue tampocote afanes en lograr resultados fa#ulosos de un momento para otro.

Fna #uena manera de irse anali0ando es comen0ar por preguntar a alguien ue sepa4 pore/emplo4 a algn profesor de castellano (de los #uenos4 claro)4 u es lo ue creen ellos uede#es me/orar4 y u de#e ser prioritario. Adems4 ellos de#er9an poder ayudarte en un procesode me/or9a.

Io me pregunto a"ora= &uin le "ace caso a recomendaciones como esta*4 &uin de todosustedes4 lectores4 ir donde alguien a ue le digan ue "a#la mal* ,odav9a no pierdo la fe4estimados y estimadas4 todav9a tengo fe en ustedes y su iniciativa por me/orar.

+.(. 8o dejar de usarla practica

594 las disertaciones no son la nica instancia donde de#emos practicar la expresin oral.Como ya di/imos4 la expresin oral es un '&ito4 pues la usamos siempre4 y toda instancia sirvepara practicar y "acer experimentos divertidos.

Por e/emplo4 intenta ver u sucede si utili0as un registro extremadamente !ormalcuandovayas a comprar cualuier tontera a algn negocio de #arrio. a0 lo mismo con tu c"ofer demicro y con tu "ermano menor (slo si tienes4 o#viamente).

>uego de ver u sucede4 acrcate a otro negocio y a otro c"ofer de micro4 pero esta ve0"a#lando en un registro muy in!ormaly descuidado (dentro de un marco de respeto4 claroest). @ers cmo cam#ia la cosa. 5i el negocio ue escogiste es una multitienda4pro#a#lemente la persona ue est atendiendo lo "ar de manera diferente. Al c"ofer de microno de#er9a sorprenderle ue le "a#les muy informalmente. ,u "ermano menor4 si tiene menos de

- a


20/30

:revemente4 revisa las siguientes recomendaciones ue te damos para aprender a escuc"ary para la escuc"a activa4 y sea para instancias de expresin estructuradas o espontneas=

ispontea escuc"ar.

'vita "a#lar t.

'scuc"a con una mentalidad a&ierta? ponte en el lugar de la otra

persona y saca en limpio lo ue te sirve a ti de su mensa/e.

'scuc"a "asta ue el otro termine de "a#lar antes de "a#lar t (no

significa ue no vayas a preguntar si tienes alguna duda).

Permanece atentoa lo ue te digan4 y no de/es pasar una comunicacin

donde crees ue no ued todo claro.

%9/ate en el ;cmo; de la expresin oral. >a comunicacin es muc"o ms

ue pala#ras4 tam#in entra en accin el cuerpo4 la tonalidad y volumende vo04 los despla0amientos4 etc.

6espeta las pausas. 5i otro tiene una #uena idea en una conversacin4

dale tiempo para ue la exponga (so#re todo si es un su#ordinadotuyo). >a idea es comprender completamente la idea ue el otro uieretransmitir antes de "a#lar uno.

Proporciona retroalimentacin. 5e


21/30

Permanece atentoa la exposicin4 clase4 disertacin o lo ue sea.

5epara en prra!oslas ideas diferentes.

5i "ay definiciones4 transcr9#elas al pie de la letra.

5i son dadas4 anota las referencias de dnde se o#tuvo la informacinue el expositor est entregando.

+.0. Cuidados para la salud vocal

Etro "#ito importante para lograr un #uen desempe


22/30

5i tienes irritacin de garganta4 no c"upes pastillas de menta. Prefiere

las pastillas de limn o de naran/a.

!antn un ritmo regular de suea idea es ue vayas completando uno por uno los pasosue te propondremos au9. Alterminarlos4 "a#rs simulado una disertacin. Aprovec"a de darle una mirada antes a estevideo.

Au9 van=

1. Pasos previos

a) Anali0a= &cmo est tu expresin oral para una disertacin*

+ale una mirada a tu expresin oral4 so#re todo en sus aspectos

!onticos4 de adecuacin a la norma y de movimientos ydistanciasal "a#lar.
http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/disertacion.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/disertacion.html


23/30

E#serva si usas variantes inadecuadas (estigmati0adas) del

castellano de C"ile.

E#serva si encuentras ue usas muletillaso si ocupas pausasdonde

no de#er9an ir (a propsito4 mira este video).

C"euea ue tu volumende vo0 sea el adecuado. Practica esto conanticipacin.

Ftili0a el volumen4 ritmo4 velocidad y entonacin para producir n!asis

y darle dinamismoa tu expresin oral.

#) 5ituacin de disertacin

Averigua si la disertacin se "ar en una situacin !ormal4 semi-

!ormal o in!ormal4 y "a0te la idea de adaptar tu uso de la lengua aesta situacin de comunicacin.

Asegrate de sa#er si tienes ue vestirte de alguna forma en particular.

Cuida tu presentacin personal.

Averigua si tienes ue disertar so#re un tema espec9fico o si puedes

"acerlo so#re lo ue uieras.

Averigua tam#in si "ay algn tipo de restriccionespara la disertacin=

tiempo disponi#le4 uso o no de material de apoyo4 etc.

c) +ominio del tema

Consigue todo el materialue puedas necesitar para el tema so#re el

cual disertars. Para ello puedes pedir ayuda a tu profesor o usar

#uscadores y enciclopedias como (oogley "i)ipedia4 respectivamente.

Ergani0a tu material4 escogiendo slo lo ue utili0ars.

Prepara la disertacin distri#uyendo el material y pensando u dirs

primero4 u despus4 cmo introducirs el tema4 cmo cerrars tudisertacin4 etc.

Asegrate de ue el material se a/usta al tiempoue tienes asignado

(en el ensayo compro#ars si se puede disertar la cantidad de materialue seleccionaste o no).

d) Confeccin de apoyos

Prepara el material de apoyoue utili0ars (depender de lo ue tu

profesor te diga ue puedes usar).

'n el caso de una presentacin con diapositivas4 carteles o rotafolio4 no

pongas all9 todo lo ue uieres decir4 sino auella informacin ue vaarticulando tu disertacin. ,am#in coloca las imgenes4 e/emplos yesuemas ue vayas a utili0ar.
http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/muletillas_01.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/muletillas_01.html


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'n el caso de las tarjetas ayuda memoria4 no anotes all9 todo lo ue

disertars4 sino slo lo esencial4 lo ue te ayude a guiarte en lapresentacin.

e) 'nsayo

a0 un m9nimo de ( ensayos generales antes de disertar. 'n elensayo de#es asegurarte de lograr un #uen dominio del tema4 un #uendesempe


25/30

:usca retroalimentacinde tu desempeistoco8 !uy #ien. @amos con el siguiente.

0.(. 9imulacro de lectura en vo, alta

>a lectura en vo0 alta es4 de todas las actividades ue "emos mencionado au94 la msexigentepara con la po#re e inocente expresin oral. 3ormalmente4 los profesores evalan laexpresin oral de sus alumnos a travs de una lectura en vo0 alta4 ya ue en ella se de#e utili0arun registro formal de la norma culta del castellano (en pronunciacin4 uiero decir)4 y porue lasvaria#les son ms fciles de controlar en la evaluacin ue en otro tipo de discursos.

'n este simulacro4 practicaremos una lectura en vo0 alta como la ue tendr9as ue "acer enel colegio si te la pide un profesor (como en este video).

5igue los siguientes pasos uno a uno. Al completarlos4 "a#rs simulado exitosamente unalectura en vo0 alta.

1. Pasos previos

a) &Cmo est tu expresin oral para lectura en vo0 alta*

+ale una mirada a tu expresin oral4 so#re todo en sus aspectos

fonticos4 es decir4 en evitar euivocaciones y variantes articulatoriasinadecuadas.

C"euea ue tu volumende vo0 sea el adecuado.

Practica variaciones del volumen4 en la entonacin4 velocidad y en el

ritmo de tu discurso para producir n!asis. Practica "asta uedarconforme con el resultado.

6egula tu respiracincon cuidado4 de manera ue no se te aca#e el

aire en mitad de una oracin. Para ello de#e e/ercitar tu aparatorespiratorio con los e/ercios propuestos anteriormente.

3o tengas tus o/os siempre ;pegados; al texto. >evntalos de la "o/a

de momento en momento y mira a tu audiencia.

+e ve0 en cuando suelta una mano de la "o/a4 y sala para aportar a tu

discurso a travs de la comunicacin no ver&al.

#) 5ituacin de lectura en vo0 alta

Averigua si la lectura en vo0 alta se "ar en una situacin !ormal4semi-!ormalo in!ormal.

Asegrate de sa#er si tienes ue vestirte de manera formal o cuidar tu

presentacin personal de alguna forma especial para este evento.

Averigua si el texto ue de#ers leer lo puedes escoger t o te lo van a

entregar. ,am#in averigua si slo podrs tener acceso al texto en elmomento de la evaluacin o podrs verlo desde antes. 'n este ltimo
http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/lectura_voz_alta.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/lectura_voz_alta.html


26/30

caso4 cons9guelo con anticipacin para ensayar. 5i no lo tienes desdeantes4 averigua u tipo de texto ser (expositivo4 argumentativo4dialgico? cuento4 poes9a4 drama? #reve4 mediano4 largo4 etc.).

Averigua tam#in si "ay algn otro tipo de restricciones como4 por

e/emplo4 el tiempode lectura.

c) +ominio del tema= no procede para lectura en vo' alta.

d) ,ipos de apoyo= no procede para lectura en vo' alta.

e) 'nsayo

'nsaya la lectura del texto ue tendrs ue leer ms adelante o del tipo

de texto ue tendrs ue leer "asta ue no detectes usos inadecuadosde tu expresin oral y puedas leer fluidamente4 y de manera tal uesuene agrada#le. 'nsaya de acuerdo con la exigencia de la evaluacin yel tama


27/30

ntenta lograr una ve0 ms4 como fuera logrado en el ensayo4 dar a tu

lectura dinamismoy gracia a travs del volumen4 ritmo4 velocidad yentonacin.

C9as instancias de discurso improvisado y de conversacin suelen ser menos comple/as dellevar a #uen trmino ue las intervenciones de expresin oral estructuradas4 pero aun as9

de#emos defendernos en ellas como corresponde4 ya ue tam#in all9 podemos ser o#/eto dediscriminacinsi no lo "acemos adecuadamente.

'l carcter improvisado de las intervenciones sencillas y conversaciones impide uepodamos ensayarlas o prever exactamente cmo tendremos ue actuar al encontrarnos en ellas.Puede ue no sean tan exigentes ni comple/as de estructura como otras instancias de expresinoral4 pero su naturale0a espontnea demandar de nosotros una "a#ilidad importante paraadaptarnos y adecuarnos a la situacin de comunicacin en ue nos "allemos (y "ay gente ueno se adeca4 como en este videode alguien improvisando).

Aunue en este caso resulta un poco extra


28/30

E#serva si encuentras ue usas muletillaso si ocupas pausasdonde

no de#er9an ir.

C"euea ue tu volumende vo0 sea el adecuado.

Ftili0a el volumen4 ritmo4 velocidad y entonacin para producir n!asis

y darle dinamismoa tu expresin oral.

#) 5ituacin de discurso improvisado

,en en consideracin ue la situacin de comunicacin en el discurso

improvisado es varia#le4 y ue de#e estar preparado para adaptarteaella.

a0 una listade las situaciones de comunicacin ms t9picas donde t

te encuentras involucrado normalmente4 y piensa cmo de#er9asadaptarte a ellas con tu lengua4 y u tipo de participacin tecorresponde a ti.

Considera u posicin tienes t en el tipo de situacin decomunicacin en la ue participars4 por e/emplo4 si eres el msexperimentado4 el novato4 un igual4 el /efe4 un su#ordinado4 etc.

c) +ominio del tema

5lo intervn en una situacin de comunicacin cuando tengas una

opinin o algo claro ue decir. 3o "a#les por "a#lar4 so#re todo si nomane/as el campo de la discusin ue se est desarrollando.

5i no mane/as el tema4 de#es de/ar en claro en tu discurso ue as9 es4

por e/emplo4 diciendo ;sin ser experto en el tema4 opino ue...; (comoen este video).

d) ,ipos de apoyo= no procede para discurso improvisado.

e) 'nsayo= no procede para discurso improvisado.

(. urante

f) C"eueo de detalles= no procede para discurso improvisado.

g) '/ercicios de rela/acin y vocali0acin= no procede para discurso improvisado.

") +urante expresin oral

5i participars en un lugar donde no se te conoce4 no olvides

presentarte.

Cu9date de usar variantes articulatorias inadecuadas.

3o descuides tu modulacin4 el ritmo4 la velocidady entonacinde

tu expresin oral.
http://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/opinion_experta.htmlhttp://hablablah.habla.cl/videos_y_gif/opinion_experta.html


29/30

Ftili0a tam#in tu comunicacin no ver&alpara apoyar lo ue ests

diciendo.

!antn un contacto visualcon la(s) persona(s) a uien(es) te diriges.

A pesar de ue tu intervencin pueda ocurrir en un contexto de

discusin4 no de/es ue tus emociones te arre#aten el dominioso#re tuexpresin oral.

i) +espus de...

5i uedaron asuntos pendientesde la discusin4 puedes retomarlos

despus de "a#er intervenido4 en un momento apropiado.

'n determinadas ocasiones (asam#leas4 /uicios4 alegatos4 etc.) puede

ser #ueno ue averigQes u opinaron los dems so#re tu desempe


30/30

a0 una lista de las situaciones de comunicacin de conversacin

cotidiana ms t9picas donde t te encuentras involucrado4 y piensa cmode#er9as adaptartea ellas con tu lengua4 y u tipo de participacin tecorresponde a ti.

Considera u posicin tienes t en el tipo de situacin de

comunicacin en la ue participars4 por e/emplo4 si eres el msexperimentado4 el novato4 un igual4 el /efe4 un su#ordinado4 etc.

c) +ominio del tema= no procede para conversacin cotidiana.

d) ,ipos de apoyo= no procede para conversacin cotidiana.

e) 'nsayo= no procede para conversacin cotidiana.

(. urante

f) C"eueo de detalles= no procede para conversacin cotidiana.

g) '/ercicios de rela/acin y vocali0acin= no procede para conversacin cotidiana.

") +urante expresin oral

9aludaa tu interlocutor al iniciar la conversacin. 5i no se conocen4

presntate.

Cu9date de usar variantes articulatorias inadecuadas.

3o descuides tu modulacin4 el ritmo4 la velocidady entonacinde

tu expresin oral.

Ftili0a tam#in tu comunicacin no ver&alpara apoyar lo ue estsdiciendo.

!antn un contacto visualcon la(s) persona(s) a uien(es) te diriges.

5i la conversacin trata so#re algn tema dif9cil o es una discusin4

pelea o algo por el estilo4 no de/es ue las emociones y la situacin teuiten el dominioso#re tu expresin oral.

i) +espus de...

5i uedaron asuntos pendientes de la conversacin4 puedes

retomarlos despus4 en un momento apropiado.

Ia. A"ora s9 listo4 listo. >ista la oralidad-exprs. A"ora revisa el resto de este !anual4 yaprovec"a ue es gratis. 75alud8

Técnicas y Ejercicios

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