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• Lean

EL SEÑOR DE LOS SIETE COLORESLeyenda

El arco iris era un hombre muy pobre …… tan pobre que no tenía absolutamente nada, ni siquiera ropa y su situaciónlo afligía y preocupaba tanto, que se pasaba las horas pensando cómo hacerpara poder vestirse.

- ¿Cómo conseguiré ropa? - decía con un tono de profunda tristeza en la voz,al tiempo que gruesos lagrimones rodaban por sus mejillas.

De pronto, le brillaron los ojos y su rostro se iluminó con una sonrisa.- ¡Ya sé! -exclamó - la conseguiré con el Señor Relámpago …Y, diciendo y haciendo, se fue a ver al Señor Relámpago …

Una vez que estuvo ante él, comenzó a decirle cuán grande era su pobreza ylo hizo con tanta emoción que hubiera conmovido a cualquiera… ¡hasta alSeñor Relámpago!, quien, mientras escuchaba el triste relato, parecía sumidoen profundas reflexiones, dirigiendo, de cuando en cuando, compasivasmiradas hacia aquel hombre.

Cuando por fin terminó de hablar, el Señor Relámpago lo miró gravemente yle dijo:- No puedo darte ropa; pero en cambio, te daré estos siete colores. Con elloste pintarás el cuerpo y serán tu vestido para siempre.

Tu presencia anunciará el fin de las tempestades y la gente te querrá y temirará con asombro.

De ahora en adelante te llamarás el Señor de los Siete Colores.

Adaptación: Carlos InchausteguiValentín Juárez

(mexicanos)

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• Respondan por escrito las siguientes preguntas:¿Qué les agradó de la leyenda y por qué?

______________________________________________________________¿Cuál es la idea principal?

____________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son los colores del arco iris?______________________________________________________________

• ¿Han observado al arco iris?• Elaboren un dibujo donde se observe el arco iris y escriban una expresión

adecuada.• ¿Qué otras leyendas saben?

______________________________________________________________

• Ordenen los siguientes hechos y sobre la leyenda de la Flor de Ceibo del poeta uruguayo Fernán Silva Valdés.

• Sigan este orden de la narración:- ¿Qué sucedió al inicio? ¿Qué ocurrió después? ¿Cómo finaliza?

• Lean cada pareja de versos y formen estrofas de cuatro versos. Realicen el ordenamiento:

- "Los ceibos del tiempo en que yo era niño no lucían flores rojas como hoy.

- con la aurora vimos al ceibal de grana, cual si por dos lados fuera a amanecer.

- por entretenerse se había pasado la hoja de ceibo por entre los labios.

- Tal lo que me dijo aquel indio viejo que se santiguaba y adoraba al sol.

- Me lo dijo un indio viejo y medio brujo que se santiguaba y adoraba al sol:

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- Pero una mañana sucedió el milagro es algo tan bello que cuesta creer;

- Entonces los ceibos, como por encanto, se fueron tiñendo de rojo color …"

- Y era que la moza más linda del pago, esperando al novio toda la velada.

Al finalizar el ordenamiento, marquen con colores los tres momentos de lanarración: inicio, desarrollo y culminación.

• Escriban el poema ya ordenado e ilústrenlo.

¿Conocen los árboles de ceibo?

Descríbanlo. ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Comenten sobre la actividad, si se les facilitó ordenar la narración, si les gustan las leyendas.

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• Según esta leyenda, ¿por qué los ceibos tienen flores rojas?____________________________________________________________________________________________________________________________

• Busca en el diccionario:

Enriquece tu vocabulario

aurora:__________________________________________________________________________

santiguar:__________________________________________________________________________

moza:__________________________________________________________________________

velada:__________________________________________________________________________

grana:__________________________________________________________________________

• Lee otra vez las dos leyendas y selecciona palabras agudas, graves y esdrújulas.Escríbelas en este recuadro.

Agudas Graves Esdrújulas

• • •

• • •

• • •

• • •

• • •

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Diz que dos gatos de Angoraen un mesón se metieron,del cual sustraer pudieronun rico queso de bola.

Como equitativamenteno lo pudieron partir,acordaron recurrira un mono muy competente.

"Aquí tenéis -dijo el gatocuando ante el mono se vio-lo que este compadre y yohemos robado hace un rato;

y pues de los dos ladroneses el robo, parte el quesoen mitades de igual pesoe idénticas proporciones".

Aquel mono inteligenteobserva el queso de bola,mientras menea la colamuy filosóficamente.

-"Voy a dividir el quesoy, por hacerlo mejor,rectificaré el error,si hubiere, con este peso".

Por ni suscitar agravios,saca el mono una balanza,mientras con dulce esperanzase lame el gato los labios.

Valiéndose de un cuchillo,la bola el mono partió, y en seguida colocóun trozo en cada platillo;pero no estuvo acertadoal hacer las particiones,y otras dos oscilaciones,se inclinó el peso hacia unlado.

Para conseguir mejorla proporción que buscabaen los trozos que pesaba,le dio un mordisco al mayor;

Pero como fue el bocadomayor que la diferenciaque había, en la otra experienciase vio el mismo resultado.

Y así, queriendo encontrarla equidad que apetecía,los dos trozos se comíasin poderlos nivelar.

No se pudo contenerel gato, y prorrumpió así:-"Yo no traje el queso aquípara vértelo comer".

Dice el otro con furor,mientras la cola menea:-"Dame una parte, ya seala mayor o la menor".

El juez habla de este modoa los pobres litigantes:-"Hijos, la justicia es antesque nosotros y que todo".

Y otra vez vuelve a pesar,y otra vez vuelve a morder,los gatos a padecery la balanza a oscilar.

• Lean en voz alta la fábula siguiente:

Un pleito(fábula)

22

Y cuando del queso aquel

quedan tan pocos pedazos

que apenas mueven los brazos

de la balanza en el fiel,

el mono se guarda el queso

y a los gatos les responde:

-"Esto a mí me corresponde

por los gastos del proceso".

Rubén Darío

(nicaragüense)

• ¿De qué trata la fábula?

______________________________________________________________

• ¿Qué querían los gatos del mono?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• ¿Cómo finaliza esta fábula?

______________________________________________________________

• ¿Saben de alguna experiencia parecida, ocurrida en la realidad?.

Cuéntenla.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• ¿Qué enseñanza moral deja esta fábula?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

• Dramaticen esta fábula u otra que seleccionen.

• Investiguen quién era Rubén Darío y escriban su biografía.

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• Investiguen sobre lo que es una fábula y escríbanlo en este recuadro.

• Marca con una X en el plan de acción, la realización de las actividades.

• Escribe nombres de leyendas que conozcas.

____________________________ _________________________

• ¿Cuál es la diferencia entre leyenda y fábula?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

• Busca una fábula y escríbela.

• Expresa en este cuadro acerca de la fábula que leíste:

Nombre _____________________________________

Personajes __________________________________

____________________________________________

Lugar donde ocurren los hechos _________________

____________________________________________

Suceso ______________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Culminación _________________________________

____________________________________________

Moraleja ____________________________________

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3er DÍA

• Disfruta de la lectura

• Revisión de la tarea

DESAFÍO

¿Sabes reconocer ideas principales en una narración?

• Presenten ante los/las demás, los trabajos sobre las

fábulas leídas en casa.

• Formen un círculo para contar narraciones como

leyendas, fábulas o cuentos.

Recuerden que en toda narración hay que distinguir:

1º Los personajes que intervienen.

2º Los hechos que suceden, los cuales pueden ser

reales o imaginarios.

3º El lugar y el tiempo donde se desarrollan los

hechos.

4º La culminación o finalización del relato.

5º Mensaje o enseñanza.

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• Lean la narración:

EL CUENTO CUENTO DE LA COSA - COSA TANMISTERIOSA

Cierta vez que una hormiga iba por su camino, se encontró una cosa muy

misteriosa.

Y la hormiga, que era emprendedora y práctica iba a seguir su camino; pero como

tenía muy buena cabeza para los negocios se le ocurrió una gran idea: la arrastró

hasta su casa, la puso con muchísimo esfuerzo encima de una mesa, frente a una

ventana y colgó en la puerta un cartel que decía:

Venga a ver una cosa – cosa muy misteriosa 10 centavos la entrada.

En aquella época 10 centavos eran 10 centavos; pero como la gente suele ser muy

curiosa, habían de ver las colas que se hacían frente a la casa de doña hormiga

para contemplar el objeto misterioso. Y doña hormiga no tuvo que salir a trabajar,

porque ahora atendía un próspero negocio dentro de su misma casa.

Ocurrió que un día llegó una hormiga muy excéntrica y algo malintencionada. Le

encantaba la literatura y versificaba que era un horror. Sentía algo así como una

extraña pasión por jugar con las palabras, decir palabras exóticas e

incomprensibles y cuando las decía sentía mucho más gusto que si se tomara un

helado de chocolate.

Y frente a la cosa-cosa tan misteriosa pronunció con aire doctoral y despreciativo:

- ¡Pero si esto no es más que un daracol! ¡No es más que un daracolito!

26

Observen que había dicho daracol con d de dedo y no con c de Carlos. Por supuesto

que ella no tenía la menor idea sobre la naturaleza del objeto o la cosa que se exhibía

y si dijo daracol (con d de dedo y no con c de Carlos) fue porque fue la primera palabra

que se le ocurrió.

¡Daracol, daracolito, daracol! …

La palabra corrió como un reguero de pólvora entre la multitud de hormi-

guitas, que se agolpaban para contemplar la cosa - cosa tan misteriosa.

¡Pero si esto no es más que un daracol! repetían …

Nadie tenía la menor idea de qué era un daracol o un daracolito; pero como se

mencionaba el nombre con cierto aire de seguridad y certeza nadie quiso pagar para

contemplar un objeto que había dejado de ser un misterio.

Y se acabó el negocio de doña hormiga, que , como era emprendedora y práctica llevó

el daracol (o lo que fuera) a un recodo del camino y allí lo abandonó.

Marinés Medero

(mexicana)

• ¿Les agradó el cuento? ¿por qué?

____________________________________________________________________

• Observen que dentro de la narración pueden aparecer descripciones que nos

dicen cómo son, qué hacen y dónde están los personajes.

• ¿Quiénes son los personajes del cuento anterior?

____________________________________________________________________

• ¿Cómo son?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Qué hacen los personajes?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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• ¿Qué hechos suceden en la narración?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• ¿Son reales o imaginarios los sucesos?

____________________________________________________________________

• ¿Qué significa que "la hormiga tenía una extraña pasión por jugar con las

palabras"?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• Terminen el cuento anterior, agréguenle otras ideas y una culminación.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

• Busquen en el diccionario las palabras:

Excéntrica: _________________________________________________________

____________________________________________________________________

Versificar: ___________________________________________________________

____________________________________________________________________

Doctoral: ___________________________________________________________

____________________________________________________________________

Emprendedora: ______________________________________________________

____________________________________________________________________

• Elaboren oraciones con estas palabras.

• Seleccionen palabras del cuento y clasifíquenlas según su acento.

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A. Jueguen a contar cuentos

• Lean otra vez el cuento anterior u otro que encuentren en los

libros.

• Seleccionen en el equipo al azar, (rifa o tirar una moneda) a un

compañero o compañera, para que cuente la narración ante los

demás.

• Escuchen el relato y anoten si se les olvida algún dato o suceso

del cuento y si repite demasiado algunas expresiones como: "y

entonces", "y después" u otra.

• Relaten otros cuentos y al final comenten sobre esta

experiencia.

B Resuelvan el crucigrama silábico sobre las narraciones:

Recuerda que en cada cuadro debes ubicar sílabas completas.

1. Protagonista del cuento

de este día.

2. Mensaje de las fábulas.

3. Personaje bueno de los

cuentos.

4. Personaje femenino de

una leyenda salvadoreña.

5. Apellido del autor de la

leyenda "Chasca".

6. Laguna encantada

situada en San Miguel.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

29

• Elaboren una secuencia de dibujos que exprese el cuento de la

hormiga o de otro que ustedes seleccionen.

• Coleccionen este trabajo para su antología.

• Copien en hojas de papel cada una de las muestras literarias.

• Marca en el plan de acción, las actividades realizadas y escribe la

fecha.

• Tu maestro/a, revisará los trabajos de este día y comprobará logros de

aprendizaje.

30

• Lee un cuento y elabora un reporte

Nombre del cuento:

________________________________________________________

Nombre del que narra el cuento:

________________________________________________________

Personajes:______________________________________________

________________________________________________________

Secuencia de acontecimientos:

•

______________________________________________________

•

______________________________________________________

•

______________________________________________________

Tiempo en que suceden las acciones:

________________________________________________________

Lugar o sitio donde se desenvuelven los personajes:

________________________________________________________

Culminación del cuento:

________________________________________________________

________________________________________________________

31

4° DÍA

• Disfruta de la lectura.

• Revisión de la tarea.

DESAFÍO

¿Cómo interpretar relatos históricos?

• Recolecten los reportes de los cuentos, para formar una

colección.

• Comenten el contenido de los cuentos.

¡Qué importante es conocer la historia

de nuestros pueblos!

Historia Nacional

Existen narraciones que cuentan la historia de

la humanidad.

Conocer el pasado de nuestros pueblos es

comprender su presente.

• Lean los siguientes relatos históricos y aprendan a interpretar los

hechos que han sucedido en América.

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AMÉRICA COLONIZADA

Se cree que Cristóbal Colón descubrió América en 1492 y desde entonces

nuestro continente recibió la emigración de muchos pueblos y culturas.

Sin embargo, existen otras hipótesis que expresan, que hace

aproximadamente 55,000 años llegaron a América, atravesando el

Estrecho de Bering, unos señores de origen asiático que se alimentaban

de frutas y de raíces.

Hace 18,000 años vino otro grupo, siempre de Asia, que fabricó puntas de

proyectil con piedras, que utilizaron para cazar animales y alimentarse.

La última oleada de asiáticos llegó hace 16,000 años y se quedaron en el

círculo ártico y se convirtieron en los antecesores de los esquimales.

Se supone que los australianos, melanesios, y los polinesios, fueron los

primeros en ingresar por vía marítima a América.

Utilizaron la isla de Pascua como escala y luego se instalaron en las

costas de Chile, Colombia y California. Y hace 5,000 años llegaron los

japoneses.

Todos estos pueblos tuvieron en común instalarse definitivamente en el

territorio, lo que dio lugar a las diferentes culturas indígenas en América.

Los vikingos, al venir a América rompieron con la tradición de quedarse en

nuestras tierras, pues regresaron a Europa.

Publicado El Diario de Hoy-2000.

• Contesten:

¿Cuál es la diferencia entre emigración e inmigración?

¿Dónde queda situado el Estrecho de Bering?

¿Qué culturas indígenas existieron en América?

¿Por qué será que los vikingos no se quedaron en América?