33

• Sitúen según el orden cronológico; los hechos tal como

sucedieron:

• Escriban de 1 a 5.

- Elaboraron proyectiles de piedra.

- Se alimentaban de frutas y raíces.

- Llega Cristóbal Colón.

- Los vikingos se regresaron a Europa.

- Desembarcan por vía marítima en América.

• Investiguen sobre la llegada de los primeros pobladores a

Centro América y escriban un resumen.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

• Dibujen el mapa de Centro América y ubiquen a los grupos

indígenas. Pueden utilizar el método de cuadrícula o el

pantógrafo. Consulten con su maestro o maestra.

34

• Lean e interpreten el siguiente relato histórico.

HISTORIA DE NUESTROS PUEBLOS

Santiago Nonualco, en el Departamento de La Paz, guarda en su memoria

importantes hechos históricos, uno de estos hechos es lo que sucedió en el

siglo XIX, en la década de los cuarenta. El uno de diciembre de 1840, el

indígena Petronilo Castro, queriendo imitar las glorias de Anastacio Aquino,

encabezó una lucha que fue reprimida por el gobierno.

El 23 de noviembre de 1846 Petronilo acaudilló una nueva revuelta que se

verificó simultáneamente en Santiago y en San Juan Nonualco. Los

amotinados quemaron las casas de los ladinos y de los naturales que se

negaron a participar en la lucha.

El general Nicolás Angulo fue destacado por el gobierno para consumar la

pacificación de esos pueblos bélicos, teniéndose noticias de que los

rebeldes recibían armas desde Guatemala. Al lugar de los sucesos el

gobierno envió al Coronel Gerardo Barrios, quien incendió el pueblo de

Santiago Nonualco.

En 1848 hubo un nuevo levantamiento de santiagueños y la población fue

quemada de nuevo. Este poblado por acuerdo legislativo del 6 de marzo de

1854, se separó del distrito de Olocuilta y se incorporó al de Zacatecoluca,

al que había pertenecido con anterioridad.

Publicado: El Diario de Hoy. 2000.

• Contesten:

¿De qué trata el primer párrafo?

¿Saben quién fue Anastacio Aquino? Escriban una breve descripción.

¿Hace cuántos años sucedieron esos hechos?

35

• Lean la historia siguiente:

HISTORIA DEL HIMNO NACIONAL DE EL SALVADOR

Jorge Lardé y Larín.

A principios de 1879, el presidente de la República, doctor Rafael Zaldívar,

hijo predilecto de San Alejo (La Unión), tuvo la feliz idea de comisionar al

poeta salvadoreño general don Juan José Cañas para que escribiera la

letra del Himno Nacional y al compositor italiano maestro don Juan Aberle

para que escribiera la música de ese canto cívico patriótico.

Los dos designados, en plena florescencia intelectual, se dedicaron con

encomiable entusiasmo a escribir, respectivamente, la letra y música del

himno referido, a fin de coronar con éxito lisonjero y a la mayor brevedad

posible el importante encargo que les había encomendado el Presidente

Zaldívar.

¡Largos días trabajaron aquellos dos ilustres varones en la inmortal obra!

Cañas, en las tardes voluptuosas, solía escribir y pulir las estrofas del

Himno Nacional bajo la umbrosa copa de un árbol de amate que se

alzaba, besándose con el encendido ramaje de un árbol de fuego

(tilcuahuite), en el centro de la antigua plazoleta de Santo Domingo, en el

mismo lugar donde años más tarde los pueblos de El Salvador y Honduras

erigieron un monumento, con estatua ecuestre, al héroe de Coatepeque

Capitán Gerardo Barrios.

Mientras tanto el músico Aberle, el eximio hijo de Nápoles que nutrió su

espíritu en el solar indiano de Cuzcatlania, escribía las notas vibrantes y

marciales de ese mismo himno bajo la frondosa copa de un gigantesco

árbol de conacaste, que aún existe a la entrada de la Escuela "Daniel

Hernández", a orillas del viejo camino que conduce a la hoy ciudad de

Mejicanos.

36

Instrumentado para banda en debida forma y enseñado a los/as escolares

capitalinos/as, se estrenó después de tres meses de ensayos, el 15 de

septiembre de 1879, en la amplia explanada del antiguo Palacio Nacional,

después del discurso de estilo que pronunció el doctor don Manuel Inocente

Morales, Subsecretario de Estado en el Despacho de Relaciones

Exteriores, en ocasión de conmemorarse el LVIII aniversario de la

emancipación política de Centro América.

• Contesten:

¿Cuál es la idea central de este relato?

___________________________________________________________

¿Quiénes son los personajes?___________________________________

___________________________________________________________

¿Cuántos años tiene de creación nuestro Himno Nacional?

___________________________________________________________

• Escriban el coro del Himno Nacional:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

37

• Ordenen hechos sobre la historia del Himno Nacional y escriban

de uno a cuatro según la secuencia de hechos.

- Los/as niños/as de las escuelas cantaron por primera vez el Himno Nacional el 15 de septiembre de 1879.

- Se erige la estatua de Gerardo Barrios.

- El presidente Rafael Zaldívar encomendó escribir la letra y música del Himno Nacional.

- El músico y el poeta se inspiraron bajo la sombra de árboles.

• Comenten la historia y lean otros relatos acerca de nuestro

pasado.

• Observen uno de los estragos causados por el huracán "Mitch". Escriban brevemente un relato relacionado con él.

Relato similar

38

• Marca en plan de acción, el cumplimiento de las actividades.

Escribe la fecha.

• Tu maestro revisará el trabajo de interpretación de los relatos

históricos.

• Escribe los adjetivos que se utilizan en la lectura sobre la historia del

Himno Nacional.

-_________________________ camino

- éxito____________________

-_________________________ varones

-_________________________ obra

-tardes____________________

-_________________________ copa

-_________________________ ramaje

-_________________________ hijo

• Busca el significado de estos adjetivos y escribe en tu cuaderno

oraciones donde las utilices.

• Escribe en tu cuaderno el Himno Nacional y subraya los adjetivos

con color rojo y en azul, las palabras compuestas.

5° DÍA

• Disfruta de la lectura.

• Revisión de la tarea.

DESAFÍO

• ¿Cómo conocer la adjetivación, repetición y juego

de palabras en textos literarios?

• Lee el siguiente texto.

LA CAMPANA DE LA MERCED

Era una larga noche.

Noche de tres centurías.

Noche de esclavitud y mansedumbre.

¡Noche en plena noche!

Dormía la Colonia.

Dormía el pueblo todo.

Dormían las conciencias.

¡Y Dios también dormía!

Sólo estaba despierto, aquella noche, un hombre

Un hombre siempre alerta.

Un hombre que velaba mientras dormía el pueblo.

Un hombre taumatúrgico: ¡era el Padre Delgado!

39

40

La provincia apiñaba

sus casas semejantes a sepulcros blanqueados.

La provincia torcía

sus callejas oscuras como intenciones malas.

Pero, sobre aquel pueblo que yacía dormido

en un nivel tan bajo

que nunca pudo ver por donde el sol nacía,

se alzaba, muda y sola, una torre inmutable.

Una torre de piedra que era un índice sacro.

¡Una torre de iglesia

cuyos cuatro ojos siempre

miraban hacia todos los rumbos cardinales.

¡Desde hacia tres siglos

pesaba sobre el pueblo aquel negro silencio;

aquella noche eterna;

aquel sueño de esclavos!

Pero aquel hombre insomne,

movido por la fuerza de una insurgente idea

mientras dormía el pueblo,

con inspirado paso subió a la torre muda.

Subió a la antigua torre y con su diestra enérgica

agarró los cordeles de la vieja campana

y como poseído de una marcial locura,

dio el primer martillazo en el lirio de bronce.

Fue un insólito acento,

¡Un metálico golpe

que en la cóncava noche

resonó cual si hubiese rajado el infinito!

(fragmento) por Carlos Bustamante.

41

• Contesta:

¿Has oído hablar del Padre Delgado? __________________

¿Crees que tiene que ver con la realidad de nuestro país, lo que dice el escritor

Bustamante? __________________

¿Por qué? ___________________________________________________________

¿De qué noche habla el poeta?

___________________________________________________________________

¿Cuál es la torre que menciona en su poema? _______________________________

¿Qué significa la frase: - "Noche de esclavitud y mansedumbre" ________________

___________________________________________________________________

• Observen atentamente que el lenguaje utilizado en la lectura anterior, es de

una forma especial, muy distinta a la que hablamos normalmente, a esta forma

especial de decir las cosas se le llama Lenguaje Literario.

• Lean nuevamente la última estrofa del poema, fijen su atención en las

palabras "insólito", "metálico" y "cóncava", estas palabras dan elegancia a los

sustantivos "acento", "golpe" y "noche". A este recurso literario se le conoce

como adjetivación, porque con el uso del adjetivo se da mayor realce, gracia

y energía a la oración.

• Busquen en el texto las palabras que cambian el sentido al sustantivo.

Escriban estos adjetivos en el recuadro siguiente:

42

• Busquen su significado en el diccionario y elaboren otras frases, para

formar párrafos de un poema.

• Observen en el poema anterior algunas palabras que se repiten

constantemente.

• Comenten:

¿Por qué se repiten?

¿Para qué se utilizan?

¿Es necesario que se repitan las mismas palabras?

La repetición, es otro recurso literario que utilizan los/as

escritores/as para dar a los/as lectores/as, una idea fija del

poema; pero sobre todo, se utiliza para conseguir una expresión

bella y musical.

• Busquen en libros de la biblioteca de la sección, otros poemas e

identifiquen en ellos, el recurso literario de la repetición de palabras.

Escríbanlo en el cuaderno, y subrayen cual es la palabra que se

repite.

• Escribe un poema utilizando las frases siguientes:

- Blancas flores.

- Mágicas noches.

- Azul cielo, tibio verano.

- Verde campo, dulce amor.

- Viaje fantástico.

• ¿Qué nombre le darías al poema que acabas de escribir?

• Pide a tu maestro/a, que te revise la composición.

43

• Observa los siguientes textos:

Aserrín, aserrán,

los maderos de San Juan

piden pan, no les dan

piden queso,

les dan un beso.

Cinco lobitos tiene la loba.

Uno chiquito y otro glotón,

uno en anillos, un grandulón

y uno lame platos muy picarón.

Amapolita morada,

del valle donde nací,

si no estás enamorada enamórate de mí.

• Seguramente observaste que el escritor hace un juego de palabras, este

recurso literario sirve para crear nuevas palabras; tales como: "aserrín"

"aserrán".

¿Quieres jugar con palabras tu también?

• Observa este poema:

EL MAR NIÑO

Cuando el mar era chiquito

jugaba el río con él:

era entonces un charquito

con un solo pececito

y un barquito de papel.

Dora Alonso

(cubana)

44

• Cambia el sentido del anterior poema utilizando la palabra "bosque"

en lugar de "mar" y busca palabras que se relacionen.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

• Marca con una X las actividades que realizaste hoy. No olvides

poner la fecha.

• Coloca a la par de cada nombre, un adjetivo que lo convierta en una

expresión bella o musical:

- ___________________ gato

- ___________________ rey

- ___________________ árbol

- ___________________ anciana

- ___________________ estrella

• Juega con el sonido de las palabras, inventa otros asociados a ella.

Observa el ejemplo:

- mango = chango, tango, fandango

- peludo = ____________________________________________________

- sabroso = ___________________________________________________

- viejito = ____________________________________________________

- corazón = __________________________________________________

- maíz = _____________________________________________________

• Utiliza las palabras que inventaste según su sonido, o las

adjetivaciones, para elaborar un poema.

• Tu maestro/a, revisará este ejercicio.

45

• Lee el siguiente poema y separa cada palabra en sílabas,

recuerda que sílaba es la unión de dos o más letras, que se

pronuncian con un solo golpe de voz.

EL IZALCO(fragmento)

Izalco, un tiempo era

un declive sin faldas ni estatura

donde el sol dormitaba la palmera

abanico oriental de la llanura.

Una noche, el espíritu del mundo,

concentrando su fuerza poderosa,

sacó de las entrañas de la Tierra

una cima espantosa,

que arrojó de su cráter iracundo

por sobre de las cimas de la sierra,

un torrente de luz que alumbró el

mundo.

Francisco Gavidia

(salvadoreño)

46

6° DÍA

• Disfruta de la lectura.

• Revisión de la tarea.

DESAFÍO¿Sabes cómo identificar las características de la poesía?¿Cómo elaborar un libro de antología de escritores/as americanos/as

• Lee el siguiente poema:

A LA BANDERA SALVADOREÑA

por José Leiva

¡Portentosa Bandera Salvadoreña!

Cubres a un mismo tiempo, con gentileza,

una tierra admirable por lo pequeña

y una patria asombrosa por su grandeza.

Esta bendita Patria donde mi cuna

se meció al soplo leve de los maizales:

patria como la mía, tan sólo es una,

¡Ideal entre todos los ideales!

¡Por eso eres mi culto. Bandera mía;

y por eso las manos de mis abuelos,

en medio del combate con bizarría,

te elevaron, activos hasta los cielos!

La gloria más preciada que yo quisiera

el honor más hermoso que anhelaría,

es ser tan buen patriota, que cuando muera.

Me cubras con tus pliegues, ¡Bandera mía!

47

• Escribe con tus propias palabras la idea principal que expresan

estos versos.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

• ¿Te gustó el poema? __________

¿Por qué?

___________________________________________________________

SABÍAS QUÉ:

La poesía es una composición literaria escrita en verso o en prosa,

en la que el poeta expresa sus sentimientos, estado de ánimo o su

punto de vista acerca de problemas humanos universales, (el

amor, la muerte, el gozo, la melancolía y otros).

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA POESÍA

� Escrita en verso o en prosa

� Tiene rima y musicalidad

� Sus versos tienen medida.

• Observa los siguientes modelos de poemas, el primero está escrito

en verso y el segundo en prosa.

1er poema:

EL RATONCILLO IGNORANTE

(fragmento)

Un ratoncito pequeño

sin malicia todavía;

al despertar de su sueño

se sentó en su cuarto un día.

José Rosas Moreno

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• ¿Descubriste que es un verso?

Un verso es cada uno de los renglones que conforman las

estrofas en un poema.

• Enumera los versos de la estrofa

¿Cuántos versos tiene? ¿Cómo se le llama según el número de versos?

___________________________________________________________

• Solicita a tu maestro/a, te amplíe sobre los nombres que recibe cada

estrofa, según su número de versos.

2º poema:

Un sol intenso cae sobre las hermosas playas del Zunzal,

un sitio de singular hermosura que invita a sumergirse en

su paisaje lleno de color natural. Las aguas torrentosas del

mar azul, golpean las rocas que descansan en la quietud de

su inmensa playa.

(anónimo)

• Observa que en este poema no se distinguen versos, por lo tanto se

dice que es un poema escrito en prosa.

• Elabora un poema escrito en prosa referido a "la naturaleza".

• Que tu maestro/a, revise tu composición.

• Lee nuevamente el poema "A la Bandera Salvadoreña" y observa las

palabras finales de cada verso.