1.3.1.Identifica y

IES BEN ARABÍCurso Escolar: 2021/22

Programación

Materia: LAT4E - Latín(LOMCE)

Curso:4º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: UUDD 1, 2 , 3,4 Y 5 Fecha inicio prev.: 21/09/2021 Fecha fin prev.: 16/12/2021 Sesionesprev.: 36

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

El latín,origen delaslenguasmodernas

Marcogeográfico dela lengua.Elindoeuropeo.Las lenguas deEspaña:lenguasromances y noromances.Pervivencia deelementoslingüísticoslatinos.Identificaciónde lexemas, yafijos latinosusados en lapropia lengua.

1.Conocer losorígenes de laslenguas habladasen España,clasificarlas ylocalizarlas en unmapa.

1.1.1.Señala sobre unmapa el marcogeográfico en el quese sitúa en distintosperíodos lacivilización romana,delimitando su ámbitode influencia yubicando conprecisión puntosgeográficos, ciudadeso restosarqueológicosconocidos por surelevancia histórica.

Eval. Ordinaria:Escala deobservacióny trabajorealizado deun libro delectura:100%

Eval. Extraordinaria:

0,200 AACDIGCSC

1.1.2.Identifica laslenguas que sehablan en España,diferenciando por suorigen romances y noromances ydelimitando en unmapa las zonas enlas que se utilizan.



0,200 AACDIGCL

2.Poder traducirétimos latinostransparentes.

1.2.1.Traduce dellatín las palabrastransparentessirviéndose delrepertorio léxico queconoce tanto en lapropia lengua comoen otras lenguasmodernas.

Eval. Ordinaria:Escala deobservacióny trabajorealizado deun libro delectura:30%Pruebaescrita.:70%

Eval. Extraordinaria:Escala deobservacióny trabajorealizado deun libro delectura:30%Pruebaescrita.:70%

0,200 AACL

3.Conocer,identificar ydistinguir losdistintosformantes de laspalabras.

1.3.1.Identifica ydistingue en palabraspropuestas susformantes, señalandoy diferenciandolexemas y afijos ybuscando ejemplosde otros términos enlos que esténpresentes.



0,200 CL

4.Reconocer yexplicar elsignificado dealgunos de loslatinismos másfrecuentesutilizados en elléxico de laslenguas habladasen España,explicando susignificado a partirdel término deorigen.

1.4.1.Deduce elsignificado depalabras tomadas delas distintas lenguasde España a partir delos étimos latinos.



0,200 CL

Sistema delengualatina:elementosbásicos

Diferentessistemas deescritura: losorígenes de laescritura.Orígenes delalfabeto latino.Lapronunciación.

1.Conocerdiferentessistemas deescritura ydistinguirlos delalfabeto.

2.1.1.Reconocediferentes tipos deescritura,clasificándolosconforme a sunaturaleza y sufunción.



0,200 AACDIGCL

2.Conocer elorigen delalfabeto en laslenguasmodernas.

2.2.1.Explica el origendel alfabeto dediferentes lenguaspartiendo delabecedario latino,señalando lasprincipalesadaptaciones que seproducen en cadauna de ellas.



0,200 AACL

3.Conocer yaplicar concorrección lasnormas básicasde pronunciaciónen latín.

2.3.1.Lee en voz altatextos latinos decierta extensión conla pronunciacióncorrecta.


Eval. Extraordinaria:Escala deobservacióny trabajorealizado deun libro delectura:100%

0,200 CL

Morfología Formantes delas palabras.Tipos depalabras:variables einvariables.Concepto dedeclinación:lasdeclinaciones.Flexión desustantivos,adjetivos yverbos.Los verbos:formaspersonales,infinitivo depresente activoy participio deperfecto.

1.Identificar ydistinguir losdistintosformantes de laspalabras.

3.1.1.Descomponepalabras en susdistintos formantes,sirviéndose de estospara identificardesinencias y explicarel concepto de flexióny paradigma.



0,300 AACL

2.Distinguir yclasificar distintostipos de palabras.

3.2.1.Distinguepalabras variables einvariables explicandolos rasgos quepermiten identificarlasy definiendo criteriospara clasificarlas.



0,250 AACL

3.Comprender elconcepto dedeclinación yflexión verbal.

3.3.1.Enunciacorrectamentedistintos tipos depalabras en latín,distinguiéndolos apartir de su enunciadoy clasificándolossegún su categoría ydeclinación.



0,300 AACL

3.3.2.Distinguediferentes tipos depalabras a partir desu enunciado.



0,250 AACL

4.Conocer lasdeclinaciones,encuadrar laspalabras dentrode la sudeclinación ydeclinarlascorrectamente.

3.4.1.Declinapalabras y sintagmasen concordancia,aplicandocorrectamente paracada palabra elparadigma de flexióncorrespondiente.



0,300 AACL

5.Conjugarcorrectamente lasformas verbalesestudiadas.

3.5.1.Identifica lasdistintasconjugacionesverbales latinas yclasifica los verbossegún su conjugacióna partir de suenunciado.



0,200 AACL

3.5.2.Conoce eidentifica las formasque componen elenunciado de losverbos de paradigmasregulares y reconocea partir de estas losdiferentes modelos deconjugación.



0,200 AACL

3.5.3.Identificacorrectamente lasprincipales formasderivadas de cadauno de los temasverbales latinos: envoz activa el modoindicativo tanto deltema de presentecomo del tema deperfecto; en pasiva, elpresente, el pretéritoimperfecto, el futuroimperfecto y elpretérito perfecto deindicativo, así como elinfinitivo de presenteactivo y el participiode perfecto.



0,200 AACL

3.5.5.Traducecorrectamente alcastellano diferentesformas verbaleslatinas.



0,300 AACL

6.Identificar yrelacionarelementosmorfológicos, dela lengua latinaque permitan elanálisis ytraducción detextos sencillos.

3.6.1.Identifica yrelaciona elementosmorfológicos de lalengua latina pararealizar el análisis ytraducción de textossencillos.



0,300 AACL

Sintaxis Los casoslatinos.Laconcordancia.Los elementosde la oración.La oraciónsimple:oracionesatributivas ypredicativas.Las oracionescoordinadas.Las oracionesde infinitivoconcertado.Usos delparticipio.

1.Conocer yanalizar lasfunciones de laspalabras en laoración.

4.1.1.Analizamorfológica ysintácticamentefrases y textosadaptadosidentificandocorrectamente lascategoríasgramaticales a lasque pertenecen lasdiferentes palabras yexplicando lasfunciones querealizan en elcontexto.



0,300 AACL

2.Conocer losnombres de loscasos latinos eidentificar lasprincipalesfunciones querealizan en laoración, sabertraducir los casosa la lenguamaterna de formaadecuada.

4.2.1.Enumeracorrectamente losnombres de los casosque existen en laflexión nominal latina,explicando lasprincipales funcionesque realizan dentrode la oración eilustrando conejemplos la formaadecuada detraducirlos.



0,300 AACL

3.Reconocer yclasificar los tiposde oración simple.

4.3.1.Compara yclasifica diferentestipos de oracionessimples identificandosus características.



0,200 AACL

4.Distinguir lasoraciones simplesde lascompuestas.

4.4.1.Compara yclasifica diferentestipos de oracionescompuestas,diferenciándolas delas oraciones simples.



0,200 CL

7.Identificar yrelacionarelementossintácticos de lalengua latina quepermitan elanálisis ytraducción detextos sencillos.

4.7.1.Identifica yrelaciona elementossintácticos de lalengua latina pararealizar el análisis ytraducción de textossencillos.



0,250 AACL

Roma:historia,cultura ycivilización

Períodos de lahistoria deRoma.Organizaciónpolítica y socialde Roma.Vida cotidiana.La familiaromana.Mitología yreligión.

1.Conocer loshechos históricosde los periodos dela historia deRoma,encuadrarlos ensu periodocorrespondiente yrealizar ejescronológicos.

5.1.1.Distingue lasdiferentes etapas dela historia de Roma,explicando sus rasgosesenciales y lascircunstancias queintervienen en el pasode unas a otras.



0,250 AACDIGCSC

5.1.2.Sabe enmarcardeterminados hechoshistóricos en elperiodo históricocorrespondiente.



0,200 CMCT

5.1.3.Puede elaborarejes cronológicos enlos que serepresentan hitoshistóricos relevantes,consultandodiferentes fuentes deinformación.



0,200 AACMCT

5.1.4.Describealgunos de losprincipales hitoshistóricos de lacivilización latinaexplicando a grandesrasgos lascircunstancias en lasque tienen lugar y susprincipalesconsecuencias.



0,250 AACDIGCSC

2.Conocer losrasgosfundamentales dela organizaciónpolítica y social deRoma.

5.2.1.Describe losrasgos esencialesque caracterizan lassucesivas formas deorganización delsistema políticoromano.



0,200 CSC

5.2.2.Describe laorganización de lasociedad romana,explicando lascaracterísticas de lasdistintas clasessociales y los papelesasignados a cada unade ellas,comparándolos conlos actuales.



0,250 AACDIGSIEE

3.Conocer lacomposición de lafamilia y los rolesasignados a susmiembros.

5.3.1.Identifica yexplica los diferentespapeles quedesempeñan dentrode la familia cada unode sus miembrosanalizando a travésde ellos estereotiposculturales de la épocay comparándolos conlos actuales.



0,250 CLCSC

4.Conocer losprincipales diosesde la mitología.

5.4.1.Identifica losprincipales dioses yhéroes de la mitologíagrecolatina,señalando los rasgosque los caracterizan,y estableciendorelaciones entre losdioses másimportantes.



0,250 AACDIGCSC

5.Conocer losdioses, mitos yhéroes latinos yestablecersemejanzas ydiferencias entrelos mitos y héroesantiguos y losactuales.

5.5.1.Reconoce eilustra con ejemplos lapervivencia de lomítico y de la figuradel héroe en nuestracultura, señalando lassemejanzas y lasprincipales diferenciasque se observanentre ambostratamientos.



0,200 AACDIGCSC

Textos Iniciación a lastécnicas detraducción yretroversión.Análisismorfológico ysintáctico.Lecturacomprensivade textostraducidos.

1.Aplicarconocimientosbásicos demorfología ysintaxis parainiciarse en lainterpretación ytraducción defrases dedificultadprogresiva ytextos adaptados.

6.1.1.Utilizaadecuadamente elanálisis morfológico ysintáctico de frasesde dificultad graduaday textos adaptadospara efectuarcorrectamente sutraducción oretroversión.



0,250 AACL

6.1.2.Utilizamecanismos deinferencia paracomprender de formaglobal textossencillos.



0,200 AACL

2.Realizar através de unalecturacomprensivaanálisis ycomentario delcontenido y laestructura detextos clásicostraducidos.

6.2.1.Realizacomentarios sobredeterminadosaspectos culturalespresentes en lostextos seleccionadosaplicando para ellolos conocimientosadquiridospreviamente en esta oen otras materias.



0,250 CL

6.2.2.Elaborar mapasconceptuales yestructurales de lostextos propuestos,localizando el temaprincipal ydistinguiendo suspartes.



0,200 AACL

Léxico Vocabulariobásico latino:léxicotransparente,palabras demayorfrecuencia yprincipalesprefijos ysufijos.Nocionesbásicas deevoluciónfonética,morfológica ysemántica dellatín a laslenguasromances.Palabraspatrimoniales ycultismos.

1.Conocer,identificar ytraducir el léxicolatinotransparente, laspalabras demayor frecuenciay los principalesprefijos y sufijos.

7.1.1.Deduce elsignificado detérminos latinos noestudiados partiendodel contexto o depalabras de la lenguapropia.



0,200 AACL

7.1.2.Identifica yexplica las palabrasde mayor frecuencia ylos principales prefijosy sufijos,traduciéndolos a lapropia lengua.



0,200 AACL

2.Reconocer loselementos léxicoslatinos quepermanecen enlas lenguas de losalumnos yalumnas.

7.2.1.Identifica laetimología depalabras de léxicocomún de la lenguapropia y explica apartir ésta susignificado.



0,300 AACL

7.2.2.Identifica ydiferencia cultismos ytérminospatrimonialesrelacionándolos conel término de origen.



0,300 AACL

UNIDAD UF2: UUDD 6,7,8,9 y 10 Fecha inicio prev.: 10/01/2021 Fecha fin prev.: 17/03/2022 Sesionesprev.: 31



Competencias







0,200 AACL





0,200 CL





0,200 CL







0,200 CL






0,300 AACL





0,250 AACL





0,300 AACL




0,250 AACL





0,300 AACL





0,200 AACL




0,200 AACL




0,200 AACL




0,300 AACL





0,300 AACL






0,300 AACL





0,300 AACL





0,200 AACL





0,200 CL





0,250 AACL







0,250 AACDIGCSC




0,200 CMCT




0,200 AACMCT




0,250 AACDIGCSC





0,200 CSC




0,250 AACDIGSIEE





0,250 CLCSC





0,250 AACDIGCSC





0,200 AACDIGCSC

Textos Iniciación a lastécnicas detraducción yretroversión.Análisismorfológico ysintáctico.Lecturacomprensivade textostraducidos.





0,250 AACL




0,200 AACL





0,250 CL




0,200 AACL

Léxico Vocabulariobásico latino:léxicotransparente,palabras demayorfrecuencia yprincipalesprefijos ysufijos.Nocionesbásicas deevoluciónfonética,morfológica ysemántica dellatín a laslenguasromances.Palabraspatrimoniales ycultismos.





0,200 AACL




0,200 AACL





0,300 AACL




0,300 AACL

UNIDAD UF3: UUDD 11,12,13,14 y 15 Fecha inicio prev.: 21/03/2022 Fecha fin prev.: 16/06/2022 Sesionesprev.: 36



Competencias







0,200 AACL





0,200 CL





0,200 CL







0,200 CL






0,300 AACL





0,250 AACL





0,300 AACL




0,250 AACL





0,300 AACL





0,200 AACL




0,200 AACL




0,200 AACL

3.5.4.Cambia de vozlas formas verbales.



0,200 AACL




0,300 AACL





0,300 AACL






0,300 AACL





0,300 AACL





0,200 AACL





0,200 CL

5.Identificar lasconstrucciones deinfinitivoconcertado.

4.5.1.Reconocedentro de frases ytextos sencillosconstrucciones deinfinitivo concertado,analizándolas ytraduciéndolas deforma correcta.



0,200 CL

6.Identificar,distinguir ytraducir de formacorrecta lasconstrucciones departicipio deperfectoconcertado mástransparentes.

4.6.1.Reconoce,dentro de frases ytextos sencillos, lasconstrucciones departicipio de perfectoconcertado mástransparentes,analizándolas ytraduciéndolas deforma correcta.



0,200 CL





0,250 AACL







0,250 AACDIGCSC




0,200 CMCT




0,200 AACMCT




0,250 AACDIGCSC





0,200 CSC




0,250 AACDIGSIEE





0,250 CLCSC





0,250 AACDIGCSC





0,200 AACDIGCSC

Textos

Iniciación a lastécnicas detraducción yretroversión.Análisismorfológico ysintáctico.Lecturacomprensivade textostraducidos.





0,250 AACL




0,200 AACL





0,250 CL




0,200 AACL

Léxico

Vocabulariobásico latino:léxicotransparente,palabras demayorfrecuencia yprincipalesprefijos ysufijos.Nocionesbásicas deevoluciónfonética,morfológica ysemántica dellatín a laslenguasromances.Palabraspatrimoniales ycultismos.





0,200 AACL




0,200 AACL





0,300 AACL




0,300 AACL

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1-El proceso de enseñanza aprendizaje debe fundamentarse en los conocimientos yexperiencias previas del alumnado, y debe tener como objetivo capacitarlo paraaprender significativa y funcionalmente. 2-La construcción de aprendizajessignificativos requiere la interacción alumno-profesor y alumno-alumno que permita elcontraste y modificación de puntos de vista y la ayuda mutua, asumiendo susresponsabilidades como miembro de grupo. 3- Debe favorecerse la autonomía delalumnado en la toma de decisiones y la participación en el proceso de enseñanzaaprendizaje, mediante la información continuada sobre el momento mismo en que seencuentra, clarificando los objetivos por conseguir, y propiciando construcción deestrategias de aprendizaje que favorezcan la implicación del alumno. 4.-Lametodología didáctica se adaptará a las características de cada alumno, favorecerá sucapacidad para aprender por sí mismo y trabajar en equipo.

En 4º de ESOparaconseguir elaprendizajesignificativo,aparte de laslecturas detextos, visitasa museos,organizaciónflexible delaula, lasactividades arealizar son:Deintroducción-motivaciónparadespertar elinterés delalumnado alinicio de lasunidadesdidácticas. Deconocimientosprevios. Desíntesisresumen paraun enfoqueglobalizadorde loscontenidosaprendidos.Derecuperaciónsi algúnalumno no hallevado acabo lasactividades demanerasatisfactoria.De evaluacióninicial,formativa ysumativa.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Planteamos una amplia gama de ejercicios (declinar, conjugar, trabajar textos dediferente dificultad, etc) y actividades (resúmenes, esquemas, pequeñasmonografías..)para que el alumnado perfeccione los contenidos. Las actividadespueden ser: Ejercicios diversos para conocer mejor el latín aprovechando conocimientosde otras áreas, ejercicios con progresiva dificultad, ejercicios de repaso de cadacontenido, traducciones de frases y textos con apoyo de notas, pequeños trabajos deinvestigación y/o monográficos sobre la cultura, lengua latina y etimologías, actividadesde reflexión y relación entre aspectos aparentemente distintos de nuestra cultura y laromana.

Evaluación

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación de la materia será continua, estableciendo tres pasos: 1- Inicial: unaprueba al inicio de cada bloque temático. 2.- Formativa: se realizará de forma periódicamediante la revisión de los cuadernos de clase, participación y trabajos en equipo. 3.-Sumativa: al finalizar cada bloque temático se realizarán pruebas específicas quepongan de manifiesto el proceso de aprendizaje, su consolidación y posible mejora.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El coeficiente a aplicar a cada una de los estándares es de 0,2-0,3. Los estándares quesean evaluados en las tres Unidades Formativas, tendrán una ponderación progresivade 25-25-50. Los indicadores de logro se ajustarán a la escala 0-5. Los estándares queno hayan podido ser evaluados, no contarán en el cálculo de la calificación final.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizará una prueba extraordinaria en junio, antes de calcular la calificación final, demanera que se dé al alumno la posibilidad de recuperar los estándares que no hayasuperado previamente.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación de este tipo de alumnos tendrá como único instrumento la prueba escrita.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Consistirá en una prueba escrita en la que se agruparán los estándares de los bloques1 y 7, así como los de los bloques 2, 4 y 6. El examen, pues, constará de cuatroejercicios: 1. Léxico (bloques 1 y 7). 2. Morfología (bloque 3). 3. Roma (bloque 5). 4.Lectura, análisis y traducción de textos (bloques 2, 4 y 6)

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

UUDD diseñadas por el propio Departamento y que se ponen a disposición del alumno,libros de las lecturas recomendadas, películas de temática mitológica o histórica.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

TALLER DE REALIDAD VIRTUAL EN EL FOROROMANO

Alejandra TobalRojas

Visita al Museo del Foro Romano deCartagena para realizar un recorridoen el que se ambientan (con unarecreación en 3D) algunos de losespacios de la vida social en la RomaAntigua. El objetivo es consolidar loscontenidos trabajados en las UUDDque dedicamos a la sociedad romana.

ASISTENCIA A JORNADAS DE TEATROCLÁSICO GRECOLATINO EN PARQUETORRES

Alejandra TobalRojas

Asistencia a una representación deteatro clásico grecolatino, seatragedia o comedia, a concretarcuando se publique el programa delas representaciones, con posibilidadde visitar algún museo o cualquierresto arqueológico sito por las callesde Cartagena. El objetivo esconsolidar los contenidos trabajadosen las UUDD que dedicamos al TeatroClásico. Nivel: 4º ESO, 1º y 2º deBachillerato. El objetivo es consolidarlos contenidos trabajados en lasUUDD que dedicamos al TeatroClásico

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura de obras adaptadas y/o fragmentos de los autores que ilustran cada UD. -Veni, vidi en bici, de Valentina Blanco, ambientada en laRoma antigua y trata el inicio del estudio del latín de unamanera cómica. -Guárdate de los idus, de Lola Gándara,novela que ubica sus sucesos en la transición entre laRepública y la época imperial romana. -Comedia plautinaque vayamos a ver representada.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


1.3.1.Identifica y

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