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PLAN ESTRATÉGICO 2011-2013

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD Página 1

PLANESTRATEGICO2011-2013

FACULTAD

CIENCIAS DE LA SALUD



INDICE DE CONTENIDOS

PRESENTACIÓNPág.

I. ASPECTO INSTITUCIONAL..............................................................................051.1. Historia de la Facultad de Ciencias de la Salud……………………………061.2. Naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud..………………………071.3. Del consejo de facultad como órgano de gobierno………………………..101.4. Situación actual de la Facultad...…………………………………………….14

1.4.1 Análisis FODA…………………………………………………………

II. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA FACULTAD………………………………..15

III. DIAGNOSTICO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD………….....163.1. Eje temático: Académico profesional………………………………………...163.2. Eje temático: Investigación……………………………………………………173.3. Eje temático: Gestión…………………………………………………………..183.4. Eje temático: Proyección Social y Extensión Universitaria………………..193.5. Eje temático: Producción de Bienes y Servicios…………………………...20

IV. DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EJES TEMÁTICOS………………22

4.1 Despliegue del eje Académico profesional………………………………....314.2 Despliegue del eje temático: Investigación…………………………………174.3 Despliegue del eje temático: Gestión………………………………………..184.4 Despliegue del eje temático: Proyección Social y Extensión

Universitaria…………………………………………………………………….194.5 Despliegue del eje temático: Producción de Bienes y Servicios…………

V. OBJETIVOS Y DESPLIEGUE DEL PLAN ESTRATÉGICO………………….…..5.1 Ejes temáticos y Objetivos Estratégicos de la Universidad………….……5.2 Despliegue del Plan estratégico de la Facultad……………………………

5.2.1. Despliegue del eje Académico profesional……………………………..315.2.2. Despliegue del eje temático: Investigación…………………………….175.2.3. Despliegue del eje temático: Gestión…………………………………...185.2.4. Despliegue del eje temático: Proyección Social y Extensión

Universitaria………………………………………………………………..195.2.5. Despliegue del eje temático: Producción de Bienes y Servicios….…

VI. FINANCIAMIENTO……………………………………………………………………….VII. EVALUACION…………………………………………………………………………….



PRESENTACIÓN

DECANO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

La Facultad Ciencias de la Salud, en sus 31 años de funcionamiento se ha

consolidado en la ciudad de Juliaca, como una Facultad de Servicio a las personas

necesitadas de nuestra sociedad, con sus Carreras Académico profesionales de

Obstetricia, Enfermería, Farmacia y Bioquímica, Odontología y Medicina,

trascendiendo a la sub sede Puno, con Obstetricia, enfermería y Sub sede Arequipa

con Enfermería.

En este contexto, respondiendo a las nuevas tendencias en educación y

formas de abordar la salud de la población, presentamos el Plan estratégico de la

Facultad, fruto del esfuerzo de la comisión académico curricular, directores de

estudio, Decano, profesores, estudiantes, representante de graduados y grupos de

interés, quienes a fin de cumplir con nuestra Visión y Misión mediante los objetivos

estratégicos, hicimos posible la elaboración de este Plan, acorde a las exigencias del

mercado laboral.

El presente documento esta abordado en siete acápites:

El primer acápite, esta referido a los aspectos institucionales en cuanto a

historia de la Facultad de Ciencias de la Salud, su naturaleza, las atribuciones del

Consejo de Facultad como órgano de Gobierno y la situación actual de la Facultad a

través de un análisis FODA.

En la segunda parte, damos a conocer la Visión y Misión de la Facultad, que

nos enrumbará hacia el logro de nuestros objetivos estratégicos.

En la tercera parte presentamos los cinco ejes temáticos, obtenidos previo

diagnóstico de la Facultad Ciencias de la Salud, los cuales se elaboraron empleando

la Matriz de Balance de Fuerzas Innovadas (BAFI), desarrollado por el Dr. Alfredo

Pardo Fernández y el Lic. Jacinto Duvergel Goyanez (2004), para hacer el,

diagnóstico de las Fuerzas Internas y Fuerzas externas de la Facultad, se empleo la



técnica participativa de lluvia de ideas, trabajo grupal, exposiciones y evaluación de

cada uno de los componentes de las oportunidades, amenazas, fortalezas y

debilidades; seguidamente se pasó a ubicar los resultados en los cuadrantes

establecidos como zonas de: PODER, RETROCESO, ESTANCAMIENTO, AVANCE

y SITUACIÓN FINAL.

Para saber la situación real de la Facultad, se paso al análisis de fuerzas

encontradas en cada ambiente, ya sea interno o externo y lo sometimos a

puntuaciones que van de 0 a 3, donde: 0 = significa que no hay relación entre

variables, 1 = Relación con intensidad moderada, 2= Relación con intensidad fuerte

y 3 = Relación con intensidad muy fuerte.

En el cuarto y quinto acápite, presentamos la matriz FODA, donde se

establecen las estrategias y despliegue del plan estratégico en sus objetivos

operativos y estratégicos a través de indicadores, metas, responsables y fuentes de

verificación por cada uno de ello.

Finalmente el Sexto y Séptimo acápite, esta referido a la fuente de

financiamiento, evaluación y un plan de mejora continua de la calidad. Para este fin

utilizaremos el diagrama de Pareto.

De esta forma presento el PLAN ESTRATÉGICO de la Facultad Ciencias de la

Salud, que nos guiará en los periodos 2011 al 2013.

Dr. ENRIQUE PINTO RODRIGUEZ

DECANO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD



I. ASPECTO INSTITUCIONAL

1.1. Historia de la Facultad de Ciencias de la Salud

La Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, fue fundada el 23 de

Octubre de 1981 como persona jurídica de derecho privado, creado por Ley

N◦ 23738 de fecha 29 de diciembre de 1983 y Ley Complementaria N◦

24661, institucionalmente mediante Res. N◦ 1287-92-ANR. Con las

Facultades de Obstetricia, Contabilidad, Ingenierías y Ciencias Puras,

Ciencias Jurídicas y Políticas.

Inicialmente la carrera de obstetricia funcionó como Facultad hasta el

año de 1992, momento en que se crea la carrera de Enfermería, cambiando

su denominación como Facultad de Ciencias Biológicas y de la Salud, con

las Carreras de Obstetricia, Enfermería y Veterinaria y Zootecnia.

Posteriormente se crearon las Carreras de Farmacia y Bioquímica,

Odontología y Medicina.

El Centro de Desarrollo Juvenil (CDJ) nace a partir de un convenio

interinstitucional con el gobierno Alemán GTZ,MINSA,UANCV, en el año de

1999, el cual da apoyo de capacitación a docentes y formación de

educadores de pares, equipamiento con materiales educativos y mobiliario,

televisor, equipo de música, VHS, destinado al uso de jóvenes universitarios

a través de talleres de formación en Salud Sexual, Consejería, Actividades

con participación directa con universitarios (Aniversarios, día de la mujer,

VIH Sida, navidad para niños, actividades que son autofinanciadas).

La carrera de enfermería se creas el 4 de febrero de 1991, según la

Resolución Rectoral 141, e inicia su funcionamiento a partir de esta fecha,

siendo la fecha de creación y funcionamiento en febrero donde alumnos y

docentes se encuentran de vacaciones a solicitud de enfermeras, docentes y

miembros del Consejo de Facultad de Ciencias de la Salud en sesión



ordinaria del 11 de mayo del 2004, se aprobó modificar la fecha de

conmemoración del aniversario para el día 12 de mayo y aprobada también

por resolución Rectoral No 836-2004-R-UANCV por ser el día Internacional

de la Enfermera.

La enfermera como profesional de las ciencias de la salud, interviene

en la prestación de los servicios de salud integral, en forma científica,

tecnológica, sistemática y humanística, en los procesos de promoción,

prevención, recuperación y rehabilitación de la salud, mediante el cuidado de

la persona, la familia y la comunidad.

El cuidado integral de enfermería es el servicio que la enfermera(o)

brinda a la persona en todas las etapas de la vida, desde la concepción

hasta la muerte, incluyendo los procesos de Atención de Enfermería (PAE)

que garantiza la calidad del cuidado profesional.

El cuidado integral de enfermería constituye el fundamento del

ejercicio de la profesión en las diferentes áreas de la especialidad. Se basa

en el juicio crítico y ponderado de la enfermera(o) así como en la toma de

decisiones que competen a su labor, por lo cual asume plena

responsabilidad por los efectos y consecuencias que de ellas se originen.

La Carrera de Farmacia y bioquímica en reunión de fecha 30 de abril

de 2004, acuerda crear el funcionamiento en vías de regularización, bajo

Res. 001-2004-AU-R-UANCV y el 25 de noviembre del mismo año, con Res.

1835-2004-R-UANCV nomina comisión AD HOC para el perfeccionamiento

del proyecto de creación de la carrera, siendo presidente el Med. Edgar

Cotacallapa Calcina, finalmente se consolida con un documento de la ANR

de fecha 2 de diciembre del 2008, con Res.ANR 1048-2008, con el objeto de

impartir enseñanza en el manejo del medicamento, alimento, toxico y

cosmético.

Así mismo, la carrera académico profesional de odontología, en

asamblea Universitaria de fecha 26 de mayo 2005, acuerda su creación y

con Res.002-2005-AU-R-UANCV y su funcionamiento en vías de



regularización el 1 de junio del 2005, aprobado por la Asamblea Nacional de

Rectores con Res.1048-2008, el 2 de diciembre del 2008, con la finalidad de

responder a las necesidades odonto-estomatológicas de la Región Puno.

Finalmente la carrera de medicina fue creada el año 2009,

respondiendo a la demanda de médicos especialistas en la región,

actualmente se encuentra en proceso de aprobación por la Asamblea

Nacional de Rectores.

1.2. Naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud

Según el estatuto de la Universidad Andina ‘Néstor Cáceres Velásquez

‘se establece que las Facultades ‘Son unidades fundamentales de

organización, formación académica y profesional, integrada por profesores,

estudiantes y graduados. Gozan de autonomía de gobierno en lo académico,

económico y administrativo de acuerdo a la Ley y al presente estatuto’.

El artículo 10 de la Ley 23733, Ley Universitaria, establece que ‘Las

Facultades son las unidades fundamentales de organización y formación

académica y profesional. Están integradas por profesores, estudiantes. En

ella se estudia una o más disciplinas o carreras, según la finalidad de sus

objetivos y contenidos, y de acuerdo con los currículos elaborados por ellos’.

Cada Universidad regula las relaciones de sus Facultades con las

demás unidades académicas dentro del espíritu de la presente Ley.

En consecuencia la naturaleza de la Facultad de Ciencias de la Salud,

se rige bajo las Normas del estatuto Universitario, como una unidad de

organización y formación académica y profesional, en las disciplinas de

Obstetricia, Enfermería, Farmacia y bioquímica, odontología y Medicina.,

integrada por profesores, estudiantes y graduados de la Facultad; y goza de

autonomía de gobierno en lo académico, económico y administrativo.



1.3. Atribuciones del Consejo de Facultad como Órgano de Gobierno.

Las atribuciones del Consejo de Facultad se encuentra establecidas en el

estatuto de la Universidad, Expresamente en el ARTÍCULO 73, que dice:

son atribuciones del Consejo de Facultad.

a) Elegir al Decano

b) Pronunciarse sobre l a renuncia y vacancia del Decano

c) Elegir al Secretario académica-administrativo ha propuesta del Decano,

por el sistema de ternas.

d) Aprobar los planes curriculares de cada una de las carreras académico

profesional, a propuesta de sus respectivos directores.

e) Aprobar el currículo de formación profesional y académico profesional,

programas y unidades de postgrado.

f) Proponer semestralmente al Consejo Universitario el número de vacantes

de ingreso de estudiantes.

g) Aprobar los planes de desarrollo y operativo de la Facultad, así como los

planes de trabajo y cada una de sus unidades de la Facultad.

h) Proponer al Consejo universitario, la creación, fusión o supresión de

carreras académico profesionales, institutos, centros de programas y

unidades de postgrado, y aprobar el otorgamiento de grados académicos

y títulos profesionales.

i) Aprobar la carga académica de los docentes de la Facultad

j) Aprobar la evaluación de los docentes, del personal administrativo y del

servicio.

k) Ejercer en primera instancia, el poder disciplinario, sobre docentes,

estudiantes, personal administrativo y de servicio.

l) Formular y exponer al Consejo Universitario el proyecto de presupuesto

de la Facultad para su aprobación.

m) Evaluar la ejecución del presupuesto de la Facultad, de conformidad con

sus objetivos, metas y normas establecidas.



n) Proponer al Consejo Universitario el contrato, nombramiento, promoción,

ratificación y cambio de régimen de docentes de la Facultad, en

concordancia a la Ley Universitaria, Estatuto y Reglamento.

o) Proponer el otorgamiento de becas, por estudio de los docentes y

estudiantes de la Facultad que se distinguen por sus méritos.

p) Proponer al Consejo Universitario, el otorgamiento del año sabático a los

docentes que cumplan los requisitos de Ley.

q) Pronunciarse sobre la memoria anual del Decano

r) Aprobar los reglamentos de la Facultad

s) Elegir los miembros integrantes de las comisiones permanentes y

transitorias

t) Resolver en primera instancia, sobre los asuntos planteados por docentes

y estudiantes de la Facultad.

u) Las demás establecidas en su propio reglamento.

Por otro lado, se establece que cada Facultad debe tener por lo menos las

siguientes comisiones permanentes:

a) Académico y curricular

b) Investigación

c) Proyección social y extensión

d) Prestación de servicios y producción de bienes

e) Presupuesto, planificación y racionalización

f) Grados y títulos

g) Autoevaluación y Acreditación

1.4. Situación actual de la Facultad.

Los nuevos retos planteados a la Educación Superior en general y a la

Universidad en particular, deben responder a las necesidades de formación

profesional a nivel Local, Regional y Nacional; en el caso de la Facultad

Ciencias de la Salud deben ir articulados con las necesidades del Ministerio de

Salud, es así que uno de estos retos, es atender a la demanda de las nuevas



generaciones, deseosas de participar de experiencias que les permita

desarrollar sus habilidades, actitudes, conocimientos y destrezas con la mayor

eficacia y eficiencia posible, contribuyendo a revertir los indicadores negativos

de salud, en nuestra zona.

Así mismo, la demanda de la Educación Superior ha experimentado un

crecimiento sin precedentes en la historia de la humanidad y cada vez, los

requerimientos de los estudiantes son más diversos, no sólo por las

condiciones de desarrollo social, económico y cultural que se está produciendo

en el mundo, sino más bien por el avance significativo de la ciencia y la

tecnología de la información y comunicación.

La carrera Académico profesional de Obstetricia, a pesar de haber

pasado por muchas dificultades de infraestructura, equipamiento y carencia de

algunas comodidades para sus docentes y usuarios, en la actualidad cuenta

con más de 800 estudiantes, un moderno edificio en la Ciudad Universitaria con

ambientes amplios, servicios de tutoría, computo, biblioteca especializa,

laboratorio humanístico, biológico, aulas virtuales, un Centro Materno para el

desarrollo de habilidades de sus estudiantes y un lugar de encuentro con la

juventud denominado ”Centro de desarrollo Juvenil” CDJ.

Así mismo nuestra población de egresados hasta el momento se

encuentran en calidad de nombrados y contratados en diferentes instituciones

públicas, privadas, colegios profesionales e institutos superiores en un

ambiente grato de trabajo, sirviendo a la comunidad en sus áreas asistencial,

administración, investigación, docencia y preventivo promocional, muchos de

ellos miembros directivos de organizaciones, contribuyendo a la toma de

decisiones y los problemas que aquejan a nuestra población. Hoy centrados en

participar en todo el proceso de mejora continua para llegar a la calidad de

nuestros servicios que prestamos como institución, formando parte de las

Escuelas de Obstetricia desde el año 2004 que venimos trabajando la ansiada

Acreditación Universitaria, pasando por un primer proceso de autoevaluación,



el año 2009, para someternos a la segunda autoevaluación los últimos meses

del año 2012.

La Carrera de Enfermería, cuenta actualmente con 580 alumnos en esta

sede central de Juliaca, en la sede Puno con 322 alumnos y 288 alumnos en la

sede Arequipa.

La CAP. Enfermería en la sede Juliaca, aun no cuenta con ambientes

propios destinados para el funcionamiento, actualmente se viene compartiendo

ambientes de la CAP. Obstetricia y del moderno Pabellón de Ciencias de la

Salud, donde aun algunos ambientes vienes concluyendo la implementación,

las aulas donde se desarrolla la actividad académica, cuenta con equipos de

data y multimedia, se hace uso de la biblioteca de Ciencias de la Salud con

material bibliográfico actualizado, se cuenta con un laboratorio de enfermería y

el servicio de tópico y emergencia en el pabellón moderno de Ciencias de la

Salud como parte de prestación de servicios a toda la comunidad universitaria,

y las diferentes prácticas clínicas y de servicios periféricos en diferentes

instituciones con las cuales de tiene convenios interinstitucionales y se ha

formado algunas alianzas estratégicas para la formación de nuestros futuros

profesionales de enfermería.

En la sede Puno y Arequipa con aulas equipadas y vienen

implementándose los laboratorios, centros de computo y otros en beneficios de

una mejor formación del profesional de enfermería.

Actualmente ya son 875 egresadas de las diferentes sedes, laborando en

diferentes instituciones públicas como ESSALUD, MINSA, Sanidad de las

Fuerzas Armadas, y Policía Nacional, egresadas que vienen laborando

actualmente en el extranjero como Italia, Estados Unidos y otros Países con

gran demanda de profesionales de enfermería.

La carrera Académico Profesional de Enfermería inicio el proceso de

autoevaluación habiéndose remitido los diferentes informes de la primera



autoevaluación a las instancias correspondientes y se viene implementando los

planes de mejora para la acreditación como Institución formadora de esta parte

de la Región y del País.

La carrera académico profesional de Farmacia y Bioquímica , cuenta con

690 estudiantes, teniendo un crecimiento sostenido de población estudiantil

durante, sus ocho años de creación, contando con modernos laboratorios de

última generación debidamente equipados, según especialidades como son:

Química, Farmacognosia y Farmacobotánica, Farmacotecnia, ,Farmacología,

Bromatología Toxicología y Análisis Clínicos. Aulas implementadas con

carpetas individuales, Data Display y otras comodidades que facilitan el

proceso de enseñanza Aprendizaje.

Contamos con Unidades de servicios a la población, como son:

Laboratorio de análisis Clínicos, que brinda servicios a la CAP de Odontología,

medicina y la población en general; Módulo de Atención Farmacéutica donde

se dispensan, medicamentos y e insumos medico quirúrgicos, además de la

orientación sobre el Uso Racional del Medicamento y Farmaco-vigilancia.

Infraestructura Administrativa, por diferentes Áreas de servicios como son,

Dirección, Oficina de Autoevaluación y acreditación, Investigación, Internado,

Biblioteca especializada, sala de docentes, y zona WI FI, todo esto para el

bienestar de los docentes, estudiantes y administrativos de la CAP.

Ambientes y pasillos de la CAP, con una diversidad de especies vegetales

de uso ornamental y medicinal acorde al eje estratégico mundial que es el

cuidado del medio ambiente.

Contamos con una población de siete promociones de estudiantes

egresados, titulados, profesionales que en su totalidad, inmediatamente has

sido insertados al ámbito laboral, como son Cadenas de Farmacias, Industria

Farmacéutica, Docencia Universitaria, Hospitales y Clínicas privadas,

ocupando puestos importantes de gestión y administración.



La Cap de Farmacia y Bioquímica, ha iniciado el proceso de

autoevaluación, presentando su informe a la Oficina de Acreditación y

Autoevaluación de la UANCV en el 2009, continuando con los procesos de

Mejora cuyo objetivo final será la Acreditación de la Carrera Académico

Profesional de Farmacia y Bioquímica.

Desde el 2006 ha sido incorporada a la Asociación de Facultades y

Escuelas de Farmacia y Bioquímica a nivel Nacional, logrando así la unificación

curricular y movilización de estudiantes a nivel nacional e internacional, en

diferentes congresos de estudiantes y reuniones de Docentes.

Odontología cuenta con un pabellón exclusivo para las aulas y una clínica

odontológica con más de 60 unidades dentales, y demás equipos

especializados de ultima generación para hacer de sus estudiantes futuros

profesionales con capacidad empresarial, proyectados a la comunidad, es el

alma mater de formación de profesionales de la especialidad de

odontoestomatologia, actualmente cuenta con más de 1400 alumnos buscando

en este sentido la calidad total de los futuros profesionales odontólogos en sus

diferentes especialidades.

Y finalmente la CAP de Medicina Humana en la actualidad, cuenta con

aproximadamente 400 estudiantes, un moderno edificio con ambientes amplios

de trabajo, laboratorios humanísticos, anfiteatros, laboratorios de Histología,

Filosofía, biblioteca especializada, convenios con instituciones de salud y

profesionales comprometidos con la enseñanza y nivel de competencias

requeridos en nuestro entorno.



1.4.1 Análisis FODA por eje temático

EJE TEMÁTICO: ACADEMICO PROFESIONAL

F1. Currículo rediseñadoF2. Cuenta con equipos de cómputo y bibliotecas especializadasF3. Costos académicos accesibles a la poblaciónF4. Turnos acordes al proceso de Enseñanza – aprendizaje (prácticas, teoría)F5. Docentes cualificados.

D1. Inexistencia de estudios de la demanda social.D2. No se evalúa el plan de estudiosD3. Insuficiente infraestructuraD4. No se evalúa el desempeño docenteD5. Insuficientes laboratorios y equipamiento.

O1. Autoformación DocenteO2. Estudiantes con vocación en ciencias de la saludO3. Profesionales con experiencias innovadorasO4. Contexto favorable para la FacultadO5. Profesionales jóvenes

A1. Bajo nivel remunerativo (contratados)A2. Baja calidad educación básicaA3. Antros de perdición (contexto)A4. Escaso nivel cultural.A5. Competencia desleal

EJE TEMÁTICO: INVESTIGACIÓN

F1. Cuenta con profesionales con grado ( magister, doctores y especialistas)F2. Cuenta con comisión permanente de investigaciónF3. Biblioteca especializadaF4. Existencia de trabajos de investigación de egresados y docentesF5. Publicación de investigacionesF6. Docentes cualificados

D1. Falta de viabilidad de trabajos de investigaciónD2. Falta de motivación por la investigaciónD3. Escasa producción intelectualD4. Falta de líneas de investigación por carrerasD5. Escasa participación en eventos de investigación.D6. Desconocimiento de parámetros y procedimientos para publicación de

artículos, por incompetencia administrativa de autoridades que no actualizanlos reglamentos de investigación oportunamente presentados

D7. Desinterés de las autoridades en aprobar el proyecto de creación que centrala investigación oportunamente presentados



O1. Escuela Postgrado UANCVO2. Oficina de Investigación UANCVO3.Tecnología de Información y Comunicación.O4. Demanda de Investigación (Contexto)O5. Concursos públicos anuales ANRO6. Ayudas Subvencionadas CONCYTEC

A1. Falta de distribución del tiempoA2. Cultura del plagioA3. Cursos de actualización para obtención de títulosA4. Falta de recursos económicosA5. Desinterés por investigarA6. Falta de ética investigativa.

EJE TEMÁTICO PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

F1. Cuenta con clínica odontológica, Clínica Obstétrica, laboratorio análisis clínicoy modulo de atención farmacéutica

F2. Cuenta con CDJF3. Realiza campañas de promoción y prevenciónF4. Posicionamiento en la poblaciónF5. Desarrollo y difusión de nuestra cultura con identidad

D1. Falta de viabilidad de proyectosD2. Escasa sistematización de actividades por docentesD3. Falta de compromiso de los docentes al realizar actividadesD4. Escasa recopilación de evidenciasD5. Escasa comunicación con los grupos de interés

O1. Atención a la población de bajos recursosO2. Demanda de estudiantes a los servicios de salud.O3. Población informada en problemas de saludO4. Crecimiento económico de auto sostenimientoO5. Generación de bienes activos

A1. No hay respuesta de la PoblaciónA2. Critica de un sector de la población a actividades extracurricularesA3. Política y cambios de gobiernoA4. Conflictos político sociales (contexto)A5. Opinión negativa de la población con algunas actividades de proyección yextensión universitaria



EJE TEMÁTICO PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS

F1. Genera recursos propiosF2. Centro materno infantilF3. Clínica odontológicaF4. Laboratorio de análisis clínico.F5. Modulo de atención farmacéutica.F6. Eventos académicos.

D1. Falta de implementación de Red de internetD2. Implementación de página web.D3. Falta implementación y modernización de laboratorios y equipos.D4. Falta de normatividad en administración de serviciosD5. Falta de implementación de proyectos de inversiónD6. Actualizar reglamentos

O1. Oficina de producción de bienes y serviciosO2. Posicionamiento de servicios que se brinda a la población.O3. Reconocimiento de la comunidad universitaria a los servicios que presta la

Facultad.O4. Reconocimiento de la población a los servicios que presta la Facultad.O5. Apoyo externo interinstitucionalO6. Miembros de Asociaciones de Escuelas y Facultades de Salud

A1. Que los servicios no cubran las expectativas del cliente externoA2. Que los servicios no cubran las expectativas del cliente internoA3. Elevados costos de insumos y equiposA4. Centralización: producción de bienes y serviciosA5. Competencia deslealA6. Distorsión de la información por medios de comunicación

EJE TEMÁTICO GESTIÓN Y GOBIERNO

F1. Autoridades con capacidad de gestión.F2. Programa de tutoría a estudiantesF3. Creación de convenios interinstitucionalesF4. Forma parte de Asociaciones de Escuelas y Facultades de Salud.F5. Cumplimiento de conveniosF6. Implementación de material didáctico

D1. Relativo compromiso de docentes nombradosD2. Desconocimiento de documentos técnicos de gestiónD3. Falta de base de datos sobre la gestión



D4. Deficiente infraestructura y equipamiento.D5. Falta de evaluación a la gestiónD6. Centralización administrativa

O1. Se cuenta con organismos reguladores de la calidadO2. Asesoramiento técnico de calidadO3. Convenios interinstitucionalesO4. Demanda de formación profesional en ciencias de la saludO5. Tecnologías de información y comunicaciónO6. Mercado emergente.

A1. Competencia deslealA2. Escasos recursos económicos de padres de familiaA3. Bajo nivel remunerativo de docentes contratadosA4. Masificación de universidades ilegalesA5. Elevada tasa de deserción estudiantilA6. Crisis de valores

2. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA FACULTAD.

VISIÓN:

Ser la primera Facultad de Ciencias de la Salud, reconocida y acreditada por su

excelencia académica, humanística, investigativa, tecnológica y empresarial,

comprometida con el desarrollo socio-cultural, sostenible, acorde a las

necesidades de la Región y del País.

MISIÓN:

Somos una Facultad formadora de profesionales de la Salud, competitivos e

innovadores, con capacidad de gestión; basados en valores éticos, morales,

humanísticos, científicos y tecnológicos; comprometidos y proyectados al

desarrollo socio-cultural, sostenible, acorde a las necesidades de Salud Regional

y del País.



2.1. Valores individuales

Los valores que practicamos e inculcamos en nuestra Facultad de Ciencias

de la Salud, son:

Justicia

Responsabilidad

Sensibilidad

Respeto

Solidaridad

Identidad

Honestidad

3. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES DE LA UNIVERSIDAD

VISIÓN:

Ser la Universidad Líder, acreditada por su excelencia académica, científica,

tecnológica, empresarial, comprometida con el desarrollo Nacional.

MISIÓN:

Somos una Universidad privada formadora de profesionales líderes premunidos

de valores, capacidad de gestión empresarial y comprometida con el desarrollo

Nacional.

3.1. Valores Organizacionales

La Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez, cuyos valores y actitudes

constituyen la base de nuestra cultura organizacional, son las formas de

conocimiento que alientan y promueven responsabilidad, el orden y la Honradez,

el respeto a la Ley, al amor, al trabajo, que conlleva al desarrollo institucional:

Justicia

Identidad y lealtad

Honestidad



Responsabilidad

Solidaridad

4. DIAGNÓSTICO DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD POR EJETEMÁTICO

Para diagnosticar la situación de la Facultad Ciencias de la Salud, se presenta

los cuadrantes de la matriz FODA, donde; las filas nos indican las FUERZAS

INTERNAS (fortalezas y debilidades) y las columnas indican la FUERZAS

EXTERNAS (oportunidades y amenazas).

El cuadrante superior derecho, nos indica que la ‘ZONA DE PODER’ es

ofensiva, la ‘ZONA DE PROTECCIÓN’ es protección, la ‘ZONA DE FRENO’ es

reorganización y la ‘ZONA CRITICA’ es la subsistencia de la Facultad.

O1 O2 O3 O4 O5

MED

IACU

ADRA

NTE

S

A1 A2 A3 A4 A5

MED

IACU

ADRA

NTE

S

0.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 00.0 0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

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ALEZ

ASDE

BILI

DADE

S

OPORTUNIDADES AMENAZAS

zonade

poder

zonade

protección

zona de frenoo

autobloqueo

zonacritica

Para saber la situación real de la Facultad, se realizó el análisis de fuerzas

innovadas, encontradas en cada ambiente, ya sea interno o externo y lo sometimos

a puntuaciones que van de 0 a 3, donde: 0 = significa que no hay relación entre

variables, 1 = Relación con intensidad moderada, 2= Relación con intensidad fuerte

y 3 = Relación con intensidad muy fuerte.



4.1. EJE TEMÁTICO: ACADÉMICO PROFESIONAL.



3.2 EJE TEMÁTICO: INVESTIGACIÓN



3.3 EJE TEMÁTICO: PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA



3.4. EJE TEMÁTICO: PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS



3.5 EJE TEMÁTICO: GESTIÓN Y GOBIERNO



Análisis de los ejes temáticos

La matriz del balance de fuerzas en el EJE TEMÁTICO: ACADÉMICO

PROFESIONAL, ubica a la Facultad en las fuerzas internas, en la cuadrante,

“ZONA DE PODER” (valor 2,6) es decir que se deben aumentar las

fortalezas para aprovechar las oportunidades y la ‘ZONA DE FRENO” (valor

2,5) se deben disminuir las debilidades, para aprovechar las oportunidades;

el segundo valor mayor, se encuentra en las fuerzas externas, en el

cuadrante “ZONA DE PROTECCIÓN” (valor 2,1), es decir que debemos

aumentar las fortalezas para contrarrestar las amenazas. En la situación

final, la Facultad se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.8).

Nuestra mayor fortaleza es contar con profesionales cualificados, la

mayor debilidad es no contar con infraestructura suficiente, en el ambiente

externo nuestra mayor oportunidad es tener un contexto favorable para la

Facultad y nuestra mayor amenaza es tener alrededor de la universidad los

antros de perdición, esto motiva a que exista deserción y abandono de

clases.

La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO:

INVESTIGACIÓN, ubica a la Facultad en el cuadrante “ZONA DE PODER”

(valor 1,6) es decir que se deben aumentar las fortalezas, para aprovechar

las oportunidades; el segundo valor mayor, se encuentra en la cuadrante

‘ZONA DE PROTECCION’ (valor 1,3) es decir que se deben aumentar las

fortalezas para contrarrestar las amenazas, en la situación final, la Facultad

se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.2).

En el ambiente externo, nuestra fortaleza es contar con trabajos de

investigación de docentes y estudiantes, la debilidad más resaltante es la

falta de líneas de investigación por carreras y la escasa producción

intelectual; en el medio externo nuestra oportunidad es contar con la escuela



de postgrado y la oficina de investigación y nuestra mayor amenaza es la

falta de distribución del tiempo para desarrollar investigaciones.

La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO PROYECCIÓN

SOCIAL Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, ubica a la Facultad en el

cuadrante “ZONA DE PODER” (valor 2,3) es decir que se deben aumentar

las fortalezas para aprovechar nuestras oportunidades, el segundo valor

mayor, se encuentra en el cuadrante “ZONA DE PROTECCION” (valor 1,8),

es decir que se deben disminuir las debilidades para contrarrestar las

amenazas. En la situación final, la facultad se encuentra en “AVANZA” (valor

0.7).

La mayor fortaleza que tenemos es desarrollar y difundir una cultura

con identidad, la debilidad más resaltante es la falta de viabilidad de

proyectos, en el medio externo, nuestra oportunidad es la generación de

bienes activos y nuestra mayor amenaza es la falta de respuesta de la

población.

La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO:

PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS, ubica a la Facultad en la

cuadrante, “ZONA DE PODER” (valor 1,8) es decir que se deben aumentar

las fortalezas para aprovechar las oportunidades, el segundo valor (1,7), se

ubica en la cuadrante ‘ZONA DE FRENO, es decir que se deben disminuir

las debilidades, para aprovechar las oportunidades; En la situación final, la

Facultad se encuentra en “AVANZAR” (valor 0.1).

Nuestra mayor fortaleza, es generar recursos propios, la debilidad más

resaltante es la falta de implementación de laboratorios y equipos; en el

ambiente externo la oportunidad es la producción de bienes y servicios y la

mayor amenaza es la competencia desleal.

La matriz del balance de fuerzas, en el EJE TEMÁTICO GESTIÓN Y

GOBIERNO , ubica a la Facultad en la cuadrante, “ZONA DE PODER”

(valor 1,6) es decir que se deben aumentar las fortalezas para aprovechar



las oportunidades, el segundo valor (1,4), se ubica en la cuadrante ‘ZONA

DE PROTECCIÓN, es decir que se deben aumentar las fortalezas para

contrarrestar las amenazas; En la situación final, la Facultad se encuentra en

“AVANZAR” (valor 0.2).

Nuestra fortaleza en el medio interno es, contar con autoridades con

capacidad de gestión, la mayor debilidad es la deficiente infraestructura y

equipamiento; en el medio externo nuestra oportunidad es el asesoramiento

técnico y los organismos reguladores de la calidad y nuestra mayor amenaza

es la competencia desleal.



4. DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS POR EJES TEMÁTICOS.

4.1Estrategias del Eje Académico Profesional.

MATRIZ

DE ESTRATEGIAS

DEL EJE ACADÉMICOPROFESIONAL.

OPORTUNIDADES

O1. Autoformación Docente

O2. Estudiantes con vocaciónen ciencias de la salud

O3. Profesionales conexperiencias innovadoras

O4. Contexto favorable para laFacultad

O5. Profesionales jóvenes

AMENAZAS

A1. Bajo nivel remunerativo(contratados)

A2. Baja calidad educaciónbásica

A3. Antros de perdición(contexto)

A4. Escaso nivel cultural.

A5. Competencia desleal

FORTALEZAS

F1. Currículo rediseñadoF2. Cuenta con equipos de

cómputo y bibliotecasespecializadas

F3. Costos académicosaccesibles a la población

F4. Turnos acordes al procesode Enseñanza – aprendizaje(prácticas, teoría)

F5. Docentes cualificados.

Rediseño del currículo conparticipación docente F1-O3

Promover actividades deestudiantes y profesionalesutilizando las TICs, paramejorar el PEA. F2-F4-O2-O4

Promover círculos deestudio con docentes yestudiantes F5-O5.

Realizar encuesta deopinión sobre dosificaciónde horarios F4-O4

Realizar estudios desatisfacción del docente F5-A1

Realizar alianzas estratégicascon autoridades locales F4-A3

Promover el uso de las TICs ybiblioteca F2-A4-A2

Fomentar la responsabilidaddel estudiante hacia suformación profesional F5-F1-A2

Implementar actividadesculturales y deportivas.F5-A4.

DEBILIDADES

D1. Inexistencia de estudiosde la demanda social.

D2. No se evalúa el plan deestudios

D3. Insuficienteinfraestructura

D4. No se evalúa eldesempeño docente

D5. Insuficientes laboratoriosy equipamiento.

Promover investigaciónsobre estudio de mercado

Proponer un sistema deevaluación constante al plande estudios para elevar lacalidad de la educación D2-

Implementar un sistema deracionalización de lainfraestructura D3-D5-O4

Realizar talleres deconcientización de docentespara las ciencias de la saludD4-O2-O3-O5

Coordinar con autoridadesimplementación conlaboratorios para elevar lacalidad de la educación D3-A2

Establecer mecanismos parala remuneración porresultados D4-A1-A5

Potenciar el CDJ conparticipación de docentes einterdisciplinariamente D4-A3

Desarrollar instrumentos deevaluación de planes deestudio. D2-A2



4.2Estrategias del Eje Investigación

MATRIZ

DE ESTRATEGIAS

DEL EJE INVESTIGACION

OPORTUNIDADES

O1. Escuela Postgrado UANCV

O2. Oficina de Investigación UANCV

O3.Tecnología de Información yComunicación.

O4. Demanda de Investigación(Contexto)

O5. Concursos públicos anualesANR

O6. Ayudas SubvencionadasCONCYTEC

AMENAZAS

A1. Falta de distribución deltiempo

A2. Cultura del plagio

A3. Cursos de actualizaciónpara obtención de título

A4. Falta de recursoseconómicos

A5. Desinterés por investigar

A6. Falta de ética investigativa.

FORTALEZAS

F1. Cuenta con profesionales con grado ( magister,doctores y especialistas)

F2. Cuenta con comisión permanente deinvestigación

F3. Biblioteca especializada

F4. Existencia de trabajos de investigación deegresados y docentes

F5. Publicación de investigaciones

F6. Docentes cualificados

Gestionar la participacióndocente con alto grado para laenseñanza en la escuela depostgrado. F1-F4-F6-O1

Proponer la elaboración de unarevista científica indexada de lafacultad. F2-F5-O2

Implementar la recopilación detrabajos de investigación en unahemeroteca. F4-F5-O3-O4

Coordinar con ANR y CONCYTECla participación con trabajos deinvestigación. F4-F5-F6-F2-O2-O4-O5-O6

Implementar un sistema decontrol y registro sistematizadode trabajos de investigación ypublicaciones. F5-A2-

Fomentar cursos deinvestigación con docentescualificados. F1-F6-A3

Gestionar pagos porinvestigación F5-F6-A4-A5

Proponer la extensión en cargahoraria de horas no lectivas porinvestigación.

F1-F2-F5-F6-A1-A4-A5-A6

DEBILIDADES

D1. Falta de viabilidad de trabajos de investigación

D2. Falta de motivación por la investigación

D3. Escasa producción intelectual

D4. Falta de líneas de investigación por carreras

D5. Escasa participación en eventos deinvestigación.

D6. Desconocimiento de parámetros yprocedimientos para publicación de artículos

Establecer nexos entre la facultady oficina de investigación paraviabilizar los trabajos deinvestigación. D1-O2

Proponer la compra de equipoOffset de la FACSA para publicartrabajos de investigación y otros.D3-D2-O5-O6

Implementar las líneas deinvestigación por carreras. D2-D4-O2-O5-O6

Implementar cursos paraelaboración y publicación deartículos científicos. D3-D5-D6-O2-O3-O5

Proponer mecanismos parareconocer económicamentelos trabajos deinvestigación.D2-D3-A4

Implementar mecanismos desanción para el cumplimientoestricto del reglamento degrados y títulos. D1-A3

Implementar la feriainvestigativa de la FACSA. D1-D2-D3-D5-A1-A2-A5



4.3Estrategias del Eje Proyección Social y Extensión Universitaria

MATRIZ DEESTRATEGIAS DEL EJEPROYECCIÓN SOCIAL

Y EXTENSIÓNUNIVERSITARIA.

OPORTUNIDADESO1. Atención a la población de bajosrecursos.

O2. Demanda de estudiantes a losservicios de salud.

O3. Población informada enproblemas de salud.

O4. Crecimiento económico de autosostenimiento.

O5. Generación de bienes activos

AMENAZAS

A1. No hay respuesta de la Población.

A2. Critica de un sector de la población aactividades extracurriculares.

A3. Política y cambios de gobierno.

A4. Conflictos político sociales (contexto)

A5. Opinión negativa de la población conalgunas actividades de proyección yextensión universitaria.

FORTALEZASF1. Cuenta con clínicaodontológica, Clínica Obstétrica,laboratorio análisis clínico ymodulo de atención farmacéutica.

F2. Cuenta con CDJ

F3. Realiza campañas depromoción y prevención

F4. Posicionamiento en lapoblación

F5. Desarrollo y difusión de nuestracultura con identidad

Gestionar la promoción de laFACSA mediante macroactividades, sociales y culturalesdirigidas a la sociedad. F3-F4-F5-O1-O3.

Coordinar la construccióninmediata del Hospitaluniversitario. F4-O1-O4-O5.

Realizar actividades de prevenciónde la salud, mediante accionessocio-culturales. F3-F5-O3

Promover la difusión de los diferentesservicios que brinda la FACSA a lapoblación. F1-F3-A1

Proponer la diversificación de lasactividades del CDJ, involucrando a lasdiversas CAPs de las FACSA. F2-F3-A2-A4.

Desarrollar jornadas de atenciónsemestrales convocando a las diferentesCAPs de la FACSA. F3-F4-A1-A2-A4.

DEBILIDADESD1. Falta de viabilidad de proyectos

D2. Escasa sistematización deactividades por docentes

D3. Falta de compromiso de losdocentes al realizar actividades

D4. Escasa recopilación deevidencias

D5. Escasa comunicación con losgrupos de interés

Coordinar actividades educativascon los grupos de interés,promoviendo el autosostenimiento. D1-D5-O3-O4-O5.

Gestionar la participación activade docentes para el crecimientoeconómico y auto sostenimientode la FACSA. D2-D3-O4-O5.

Establecer campañas educativasde orientación vocacional con laparticipación de las cinco CAPs.D2-D3-O2.

Gestionar la sistematización y registro deevidencias para resolver conflictos. D2-D4-A4.

Fomentar círculos de calidad con losgrupos de interés y el entornoacadémico. D5-D3-A3.

- Proponer la elaboración de proyectosque sean remunerados y merituados enforma constante. D1-D3-A3-A4.



4.4 Estrategias del Eje Producción de bienes y Servicios

MATRIZ DEESTRATEGIAS

DEL EJEPRODUCCION DE

BIENES YSERVICIOS

OPORTUNIDADESO1. Oficina de producción debienes y servicios

O2. Posicionamiento de serviciosque se brinda a la población.

O3.reconocimiento de lacomunidad universitaria a losservicios que `presta la facultad.

O4. Reconocimiento de lapoblación a los servicios que prestala Facultad.

O5. Apoyo externointerinstitucional

O6. Miembros de la Asociación deescuelas y Facultades de Salud

AMENAZASA1. Que los servicios no cubranlas expectativas del clienteexterno

A2. Que los servicios no cubranlas expectativas del clienteinterno

A3. Elevados costos de insumos yequipos

A4. Centralización: producción debienes y servicios

A5. Competencia desleal

A6. Distorsión de la informaciónpor medios de comunicación

FORTALEZASF1. Genera recursospropios

F2. Centro materno infantil

F3. Clínica odontológica

F4. Laboratorio de análisisclínico.

F5. Modulo de atenciónfarmacéutica

F6. Eventos académicos.

Coordinar con autoridades lacaptación de recursos propiospara la implementación de bienesy servicios. F1-O1-O2

Proponer la prestación deservicios a la población a travésde los diferentes servicios desalud que brinda la FACSA. F3-F4-F5-O2-O3

Mejorar y actualizar el nivelacadémico a través de lasdiferentes asociaciones deescuelas. F6-O3-O6

Establecer convenios con lasentidades gubernamentales parabrindar servicios de salud a lapoblación. F2-F3-F4-F5-O2-O5

Implementar los servicios desalud de la FACSA para quecubra las necesidades de lapoblación. F2-F3-F4-F5-A1-A2

Proponer la descentralizaciónde los recursos generados por laFACSA a través de los diferentesservicios de salud que brindapara la implementación de loslaboratorios F1-A3-A4

Establecer lineamientos paramejorar la calidad de serviciosde salud para elevar la buenaimagen ante la población. F2-F3-F4-F5-A5-A6

DEBILIDADESD1. Falta deimplementación de Red deinternet

D2. Implementación depágina web.

D3. Falta implementación y

Generar convenios coninstituciones privadas para laimplementación de la página webde la FACSA. D1-O2-O5

Proponer la implementación deequipos de laboratorio paramejorar los servicios que prestala FACSA. D2-O2-O3

Realizar proyectos de inversión

Implementar los servicios dered de internet y página webpara una mejor información delos servicios de salud que brindala FACSA, D1-D2-A6.

Mejorar el equipamiento delaboratorios para la buenaprestación de servicios y de estaforma elevar la calidad. D3-D4-



modernización delaboratorios y equipos.

D4. Falta de normatividaden administración deservicios

D5. Falta deimplementación deproyectos de inversión

D6. Actualizar reglamentos

con el apoyo de institucionespúblicas y privadas y asociacionesde escuelas. D5-06

Proponer la implementación denormas de administración de losservicios de salud, para brindaruna atención eficiente a lapoblación. D4-O2

A4-A5 Generar proyectos de inversión

para la obtención de insumosbienes y equipos. Para mejorarel servicio al cliente externo einterno. D5-A1-A2-A3-A4



4.5 Estrategias del Eje Gestión y Gobierno

MATRIZ DEESTRATEGIAS DEL EJEGESTIÓN Y GOBIERNO

OPORTUNIDADESO1. Se cuenta con organismosreguladores de la calidad

O2. Asesoramiento técnico decalidad

O3. Convenios interinstitucionales

O4. Demanda de formaciónprofesional en ciencias de la salud

O5. Tecnologías de información ycomunicación

O6. Mercado emergente.

AMENAZASA1. Competencia desleal

A2. Escasos recursos económicosde padres de familia

A3. Bajo nivel remunerativo dedocentes contratados

A4. Masificación de universidadesilegales

A5. Elevada tasa de deserciónestudiantil

A6. Crisis de valores

FORTALEZASF1. Autoridades con capacidad degestión.

F2. Programa de tutoría a estudiantes

F3. Creación de conveniosinterinstitucionales

F4. Forma parte de Asociaciones deescuelas y Facultades de Salud.

F5. Cumplimiento de convenios

F6. Implementación de materialdidáctico

Implementar sistemas deevaluación del programa de tutoríaa estudiantes. F2-O1-02.

Implementar las TICs al servicio delestudiantado de la FACSA. F1-F3-O5

Proponer la supervisión de losconvenios interinstitucionales en laformación de los estudiantes. F3-O4.

Fomentar la participación activa enasociaciones de escuelas yfacultades de ciencias de la saludcon la creación de convenios. F4-O3

Implementar spots publicitariosdel posicionamiento y serviciosque brinda la FACSA. F1-A1.

Gestionar mejores nivelesremunerativos para docentesde acuerdo a la preparación eidentidad con la FACSA. F1-A3.

Implementar programas deorientación vocacional enalumnos de últimos grados desecundaria. F1-A5.

Elevar la calidad educativa delproceso de enseñanza-aprendizaje. F1-A4.

Proponer la oficina demarketing e imagen de laFACSA.

DEBILIDADESD1. Relativo compromiso de docentesnombrados

D2. Desconocimiento de documentostécnicos de gestión

D3. Falta de base de datos sobre la gestión

D4. Deficiente infraestructura yequipamiento.

D5. Falta de evaluación a la gestión

D6. Centralización administrativa

Implementación de un softwarepara el control de la gestión de laFACSA. D3-O5.

Actualizar datos de la gestiónmediante un software. D3-O5.

Proponer sistemas de evaluacióna la gestión de la FACSA. D5-O5.

Proponer la implementación delaboratorios con tecnología depunta. D4-O4-O6.

Mejorar el sistema de becaspara alumnos de escasosrecursos económicos. A2-D2.

Implementar la participación delos docentes nombrados de laFACSA hacia el posicionamientode la universidad frente a lasociedad. D1-A1.

Proponer la implementación deun programa de asesoramientopara reducir la tasa dedeserción estudiantil. D2-A5.



5. OBJETIVOS Y DESPLIEGUE DEL PLAN ESTRATÉGICO DE LA FACULTAD.5.4.Ejes temáticos y Objetivos estratégicos de la Universidad

EJE TEMÁTICO OBJETIVOS ESTRATEGICOS

ACADÉMICOPROFESIONAL

Lograr la formación integral con excelencia académicaen pre grado y postgrado, en lo humanístico, científico,tecnológico; con capacidad de liderar el desarrollosostenible del País.

INVESTIGACIONGenerar y aplicar conocimientos como resultado de lainvestigación científica y tecnológica, acorde a lasnecesidades y potencialidades de la región y el País.

PROYECCION SOCIAL,EXTENSION Y BIENESTARUNIVERSITARIO

Impulsar una cultura organizacional conresponsabilidad social, manteniendo convenios y/oalianzas estratégicas con la Empresas-Estado- SociedadCivil; identificando problemas, planteando alternativasde solución de forma creativa mediante la transferenciade conocimiento científico tecnológico y revalorando lacultura andina.

PRODUCCION DE BIENES YPRESTACION DE SERVICIOS

Establecer los procedimientos de carácteradministrativo y operativo empresarial de las unidadesproductivas en la UANCV

GESTIÓN Y GOBIERNODesarrollar y mantener un modelo de gestiónuniversitaria de calidad, acorde con las exigencias delmundo globalizado



5.5 Ejes temáticos y Objetivos estratégicos de la Facultad Ciencias de la Salud

EJE TEMÁTICO OBJETIVOS ESTRATEGICOS

ACADÉMICO PROFESIONAL

Lograr la formación integral con excelenciaacadémica en pre grado, en lo humanístico,científico, tecnológico; con capacidad de atenderla Salud a nivel Nacional y Regional.

INVESTIGACIONGenerar y aplicar conocimientos en investigacióncientífica y tecnológica, acorde a las necesidades ypotencialidades de la región y el País.

PROYECCION SOCIAL,EXTENSION Y BIENESTARUNIVERSITARIO

Impulsar una cultura organizacional conresponsabilidad social, manteniendo conveniosy/o alianzas estratégicas con la Sociedad Civil yorganizaciones; identificando problemas,planteando alternativas de solución de formacreativa mediante la transferencia deconocimiento científico tecnológico y revalorandola cultura andina.

PRODUCCION DE BIENES YPRESTACION DE SERVICIOS

Establecer los procedimientos de carácteradministrativo y operativo empresarial de lasunidades productivas en la Facultad.

GESTIÓN Y GOBIERNODesarrollar y mantener un modelo de gestión decalidad, acorde con las exigencias del mundoglobalizado.



5.6 Despliegue del Plan Estratégico de la facultad 2011-2013

5.6.1. DESPLIEGUE DEL EJE ACADÉMICO PROFESIONALOBJETIVO ESTRATEGICO 1: Lograr la formación integral con excelencia académica en pre grado, en lo humanístico, científico,tecnológico; con capacidad de atender la Salud a nivel Nacional y Regional.

OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DEVERIFICACION (FUENTE)

Formar parte del comité deacreditación en la Carrera deobstetricia para controlar losestándares de acreditación ysu ejecución.

Numero de participantesNumero de equiposPorcentaje de avance enacreditación

60% de participantes10 equipos de trabajo1 autoevaluación

DecanosDirectores de la FACSADocentesEstudiantesGrupos de interés

Resolución deaprobación de lasegunda autoevaluación

Rediseño del currículo conparticipación docente Numero de participantes

Numero de reuniones1 curriculo revisado

70% de participantes10 reuniones de trabajo5 currículos aprobados


Resolución deaprobación del currículo2011-2013

Promover actividades deestudiantes y profesionalesutilizando las TICs, paramejorar el PEA

Numero de participantesNumero de talleres desarrollados

70% de participantes6 talleres evaluados


Libro de actasParte de asistenciaPruebas de entrada ysalida

Promover círculos de estudiocon docentes y estudiantes Numero de círculos conformados

Numero de participantesPorcentaje de asistencia

5 círculos x/c CAPS60% de participación60% de asistencia

DocentesEstudiantes

Resolución deaprobación de loscírculosActa de asistencia

Realizar encuesta de opiniónsobre dosificación de horarios

Numero de encuestas realizadasNumero de estudiantesencuestados

1 encuesta por año100% de estudiantesencuestados por carrera

DocentesEstudiantes

Informe de encuesta



Realizar estudios desatisfacción del docente

Numero de estudios realizadosNumero de docentes encuestados

5 trabajos desatisfacción a docente

Directores de las 5 CAPS Informe de satisfacción

Realizar alianzas estratégicascon autoridades locales

Numero de coordinacionesrealizadasNumero de reuniones asistidasNumero de participantes

1 convenio firmado DecanoDirectores de las 5 CAPS

Actas de reuniones

Potenciar el CDJ conparticipación de docentes einterdisciplinariamente

Numero de docentesparticipantes en atenciónalumnos

70% de participantes Docentes Parte diario de atención

Desarrollar instrumentos deevaluación de planes deestudio

Número de instrumentosvalidadosNúmero de instrumentos deevaluación

100% de consistencia yfiabilidad delinstrumento80% de uso en cadacurso

DecanoDirectores de las 5 CAPS

DocentesEstudiantes

Instrumentos aprobadocon resolución



5.6.2. DESPLIEGUE DEL EJE INVESTIGACIÓNOBJETIVO ESTRATEGICO 2: Generar y aplicar conocimientos como resultado de la investigación científica y tecnológica, acorde a lasnecesidades y potencialidades de la región y el País.

OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DEVERIFICACION (FUENTE)

Gestionar la participación docentecon alto grado para la enseñanza enla escuela de postgrado

Numero de docentescontratados en escuelade postgrado

20% de docentescontratados


Sílabos de docentes

Proponer la elaboración de unarevista científica indexada de lafacultad.

Numero de revistascientíficas indexadas 3 al año

DecanoDirectores de las 5 CAPSDocentes, estudiantes

Revistas publicadas

Implementar la recopilación detrabajos de investigación en unahemeroteca.

Número de trabajos deinvestigación 100% de trabajos

recopilados


DocentesEstudiantes

Hemeroteca virtual yfisica

Coordinar con ANR y CONCYTEC laparticipación con trabajos deinvestigación.

Número decoordinacionesrealizadas 3 al año


Trabajos aprobadospara presentación

Establecer nexos entre la Facultad yoficina de investigación paraviabilizar los trabajos deinvestigación.

Número decoordinacionesrealizadas permanente


Docentes, estudiantes

Trabajos aprobadospara presentación ypublicación

Proponer la compra de equipo Offsetde la FACSA para publicar trabajosde investigación y otros.

Número de equiposadquiridos 1 equipos Offset


Equipo enfuncionamiento

Implementar las líneas deinvestigación por carreras.

Número de oficio presentado con líneasinvestigación

5 propuestas delíneas de

investigación

Directores de las 5 CAPsdocentes, estudiantes,grupos de interés

Resolución deaprobación de líneas deinvestigación



Desarrollar cursos para elaboración ypublicación de artículos científicos.

Número de cursosprogramados

6 por carreraprofesional

Directora de estudios,docentes

Documento aprobadopor consejo

Implementar un sistema de control yregistro sistematizado de trabajos deinvestigación y publicaciones.

Número de sistemasimplementados

1 por carreraprofesional



Fomentar cursos de investigación condocentes cualificados.

Número de cursosdesarrollados

2 por carreraprofesional y poraño



Proponer la extensión en cargahoraria de horas no lectivas porinvestigación.

Numeró de horas nolectivas

4 por docente decada carrera

Consejo de Facultad Resolución deaprobación

Proponer mecanismos parareconocer económicamente lostrabajos de investigación.

Numero deinvestigacionespresentadas

100% deinvestigaciones

Docentes, decano,directores, estudiantes Talones de pago por

investigación

Implementar mecanismos de sanciónpara el cumplimiento estricto delreglamento de grados y títulos

Número de oficiosemitidos

1 por carrera Docentes, decano,directores

Resolución de sanciónde incumplimiento

Implementar la Feria investigativa dela FACSA.

Numero de ferias FACSA 3 por año Docentes, decano,directores, estudiantes

Resolución deaprobación de ferias deinvestigación



5.6.3. DESPLIEGUE DEL EJE PROYECCION SOCIAL, EXTENSION Y BIENESTAR UNIVERSITARIOOBJETIVO ESTRATEGICO 3: Impulsar una cultura organizacional con responsabilidad social, manteniendo convenios y/o alianzasestratégicas con la Sociedad Civil y organizaciones; identificando problemas, planteando alternativas de solución de forma creativamediante la transferencia de conocimiento científico tecnológico y revalorando la cultura andina.

OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DE VERIFICACION(FUENTE)

Gestionar la promoción de la FACSAmediante macro actividades, socialesy culturales dirigidas a la sociedad.

Número deactividades 1 al año Directores de las 5 CAPs Informes de atenciones a

usuarios

Coordinar la construcción inmediatadel Hospital universitario

Número decoordinaciones

20% de avanceDecano y Directores de las

5 CAPsResolución de aprobación

de construcciónRealizar actividades de prevención dela salud, mediante acciones socio-culturales

Número deactividades

6 por cada CAPs x añoDirectores, docentes,oficina de proyección

social, estudiantes

Partes de asistenciaPartes de atención

Promover la difusión de los diferentesservicios que brinda la FACSA a lapoblación.

Número dedifusiones

PermanenteDirectores, docentes,oficina de proyección

social, estudiantes

Boletas de pago pordifusión

Proponer la diversificación de lasactividades del CDJ, involucrando a lasdiversas CAPs de las FACSA

Número deactividades

desarrolladas6 al año

Responsable de CDJ yresponsables de

actividades de cada CAPs

Partes de asistenciaPartes de atenciones

Desarrollar jornadas de atenciónsemestrales convocando a lasdiferentes CAPs de la FACSA

Número de jornadasdesarrolladas 1 al año Directores de las 5 CAPs Informes de atenciones a

usuarios

Coordinar actividades educativas conlos grupos de interés, promoviendo elauto sostenimiento.

Número de jornadaseducativas

2 al añoResponsables de grupos

de interés, docentes,estudiantes

Informe de actividadesdesarrolladas



5.6.4. DESPLIEGUE DEL EJE PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOSOBJETIVO ESTRATEGICO 4: Establecer los procedimientos de carácter administrativo y operativo empresarial de las unidadesproductivas en la Facultad.

OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DEVERIFICACION

(FUENTE)Coordinar con autoridades la captación derecursos propios para la implementación debienes y servicios.

Numero decaptaciones 50% de recursos

captadosDecano

Directores de las 5 CAPS Recibos de pago

Proponer la prestación de servicios a lapoblación a través de los diferentes servicios desalud que brinda la FACSA

Numero deatenciones 1 al año

DecanoDirectores de las 5 CAPSDocentes, estudiantes

Recibos de atención

Establecer convenios con las entidadesgubernamentales para brindar servicios desalud a la población.

Número deconvenios 2 al año Directores de las 5 CAPs,

DecanoAprobación de

convenios

Generar convenios con instituciones privadaspara la implementación de la página web de laFACSA.

Número decoordinaciones 1x año Directores de las 5 CAPs

Docentes, DecanoPagina web en

funcionamiento

Implementar los servicios de salud de la FACSApara que cubra las necesidades de la población

Número decoordinaciones 100% atenciones Directores de las 5 CAPs

Docentes, estudiantesPartes de atención a

usuarios

Proponer la descentralización de los recursosgenerados por la FACSA a través de losdiferentes servicios de salud que brinda para laimplementación de los laboratorios

Número decoordinaciones

Con autoridades

100% depresupuesto

captado


Presupuestoinvertido CAPs

Establecer lineamientos para mejorar la calidadde servicios de salud para elevar la buenaimagen ante la población.

Número delineamientos

1 enfuncionamiento


Resolución delineamientos

Realizar proyectos de inversión con el apoyo deinstituciones públicas y privadas y asociacionesde escuelas.

Número deproyectos

presentados2 por año Directores de las 5 CAPS,

docentes

Resolución deaprobación de

proyectos



5.6.5. DESPLIEGUE DEL EJE TEMATICO GESTIÓN Y GOBIERNOOBJETIVO ESTRATEGICO 5: Desarrollar y mantener un modelo de gestión de calidad, acorde con las exigencias del mundo globalizado.

OBJETIVOS OPERATIVOS INDICADORES METAS RESPONSABLES MEDIOS DE VERIFICACION(FUENTE)

Implementar sistemas de evaluacióndel programa de tutoría aestudiantes

Número de tutoríasrealizadas

80% estudiantes contutoría

Docentes , directores deestudio

Cuaderno de asistencia atutoría

Implementar las TICs al servicio delestudiantado de la FACSA.

Número de servicios TICs 80% de asistenciaDocentes , directores de

estudioCuaderno de utilización de

TICs

Proponer la supervisión de losconvenios interinstitucionales en laformación de los estudiantes

Número de convenios 2 x añoDocentes , directores de

estudioFirma de convenios

interinstitucional

Implementar spots publicitarios delposicionamiento y servicios quebrinda la FACSA

Número de spotpublicitarios

2 x año por CAPsDocentes , directores de

estudioBoletas de pago

Gestionar mejores nivelesremunerativos para docentes deacuerdo a la preparación e identidadcon la FACSA.

Número de gestionesrealizadas

1 al año Directores de estudio Resolución de contrato

Proponer la implementación de normas deadministración de los servicios de salud, parabrindar una atención eficiente a la población.

Numero de normaspresentadas



Implementar programas deorientación vocacional en alumnosde últimos grados de secundaria.

Número de orientaciones 2 X año Docentes, estudiantes Cuaderno de asistencia

Elevar la calidad educativa delproceso de enseñanza-aprendizaje

Número de encuestas porcurso

1 x semestre x año Docentes, estudiantesActas de evaluación de

alumnos

Proponer la oficina de marketing eimagen de la FACSA.

Número de encuestas desatisfacción al cliente

1 x semestre x añoDecano, Directores de

estudioResolución de creación de

oficina

Proponer sistemas de evaluación ala gestión de la FACSA. Número de evaluaciones

realizadas2 evaluaciones por año

por CAPsDecano, Directores de

estudio

Software implementado

Documentos deevaluación

Proponer la implementación delaboratorios con tecnología depunta.

Número de gestionesrealizadas

20% x añoDecano, Directores de

estudio

Boletas de compra

Mejorar el sistema de becas paraalumnos de escasos recursoseconómicos.

Número de becas emitidas10% de estudiantes

becadosDecano, Directores de

estudio

Resolución de becas

Incrementar la participación de losdocentes nombrados de la FACSAhacia el posicionamiento de launiversidad frente a la sociedad.

Numero de docentesparticipantes

70% de docentesDecano, Directores de

estudio Acta de asistencia

Proponer la implementación de unprograma de asesoramiento parareducir la tasa de deserción

Numero de programascreados

% de estudiantesasesorados

Decano, Directores deestudio

Libro de actas



estudiantil Encuesta de opinión

Planilla de asistencia

EVALUACION

La evaluación se desarrollará 2 veces al año, según el diagrama de Pareto



PLAN DE MEJORA DE LA FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

1. EJE TEMATICO GESTION Y GOBIERNO

OBJETIVO PROCESO

SITUACIÓN

ACTUAL(año)

META

(año)INDICADOR

FRECUENCIA DEMEDICIÓN DELINDICADOR

ACTIVIDAD RESPONSABLEDE LA

ACTIVIDAD

Estadode

cumplimiento

delobjetiv

o

Implementar sistemas deevaluación del programade tutoría a estudiantes

Reunión deequipos deInterés porcarrera.

Julio 201280%

estudiantes con

tutoría

Número detutorías

realizadas

Cada año

Implementar ambiente adecuado

Capacitación a docentes para tutoría

Implementar un cuaderno deregistro y seguimiento

Decano,director

docentes, delas CAPs.

Implementar las TICs alservicio del estudiantadode la FACSA.

80% deasistencia

Julio 2012Al 90% deestudiante

s

Número deservicios TICs

CadaSemestre

Capacitación a estudiantes sobre eluso de TICs de la FACSA.

Capacitación sobre el uso debiblioteca virtual

Directores,Docentes y

estudiantes.

Implementar lasupervisión de losconveniosinterinstitucionales en laformación de losestudiantes

ConveniosInterinstitucionales vigentes

ConvenioMarco

2 x año

Julio 2012

Cada 3años

Número deconvenios

Semestral Información semestral de losconvenios Interinstitucionales através de formatos elaborados. Decano,

directordocentes, de

las CAPs.



Implementar spotspublicitarios delposicionamiento yservicios que brinda laFACSA

Julio 2012

2 x año porCAPs

Número despot

publicitarios

Semestral Realizar concurso de Spotspublicitarios de la FACSA.

Difundir en medios de comunicación:Radios, TV. Pagina Web de laUniversidad.

Actualizar cada año.

Decano,directordocentes, delas CAPs.

Gestionar mejores nivelesremunerativos paradocentes de acuerdo a lapreparación e identidadcon la FACSA.

1 al año Julio 2012 1 al año Número degestionesrealizadas

Cada Año Crear una base de datos de todos losdocentes.

Decano,FACSA

director, delas CAPs

Implementar programasde orientación vocacionalen alumnos de últimosgrados de secundaria.

2 X año

Julio 2012

2 X añoCuaderno de

asistencia

Semestral Implementar un plan de capacitaciónsobre orientación vocacional, en IESpúblicas y privadas, en formasemestral.

Director,Docentes delas CAPs.

Elevar la calidad educativadel proceso deenseñanza-aprendizaje

1 x semestre xaño

Julio 2012

1 xsemestre x

año

Actas deevaluación de

alumnos

Capacitación a docentes sobre:elaboración de sílabos porcompetencias.

Elaboración de instrumentos deevaluación.

Capacitación a docentes sobremotivación a los estudiantes.

Decano

Director

Proponer la creación deoficina de marketing e

1 x semestre xaño

Julio 2012 Resolución decreación de

Elaborar un proyecto de creación dela oficina de marketing e imagen de

Director de lasCAPs



imagen de la FACSA. oficina la FACSA.

Proponer sistemas deevaluación a la gestión dela FACSA.

2 evaluacionespor año por

CAPs

Julio 2012

Semestral

Softwareimplementado

Documentosde evaluación

Elaborar proyecto deimplementación de Software paraevaluación.

Gestionar resolución

Decano

Director

Proponer laimplementación delaboratorios contecnología de punta.

Julio 2012

20% x año

Boletas decompra

Elaboración de proyectos deimplementación de laboratorios conTecnologías actuales.

Gestionar resolución.

Implementación Biblioteca virtual

Decano

Director

Docentes delas CAPs.

Incrementar laparticipación de losdocentes nombrados de laFACSA hacia elposicionamiento de launiversidad frente a lasociedad.

70% dedocentes

Julio 2012

90% dedocentes

Acta deasistencia

Anual Incentivos a docentes nombrados ycontratados, participantes en elposicionamiento de la Universidad.

Decano

Director

Implementar un programade asesoramiento parareducir la tasa dedeserción estudiantil

% deestudiantesasesorados

Julio 2012

80% deestudiante

sasesorados

Libro de actas

Encuesta deopinión

Planilla deasistencia

Anual Encuesta de deserción por CAPs.

Taller de motivación a estudiantes.

Director

Docentes



2. EJE TEMATICO ACADÉMICO PROFESIONAL

OBJETIVO PROCESOSITUACI

ÓNACTUAL (año)

META(año) INDICADOR

FRECUENCIA DE

MEDICIÓNDEL

INDICADOR

ACTIVIDADESRESPONSABLE

DE LAACTIVIDAD

ESTADODE

CUMPLIMIENTO

DELOBJETIVOFormar parte del comité de

acreditación en la Facultad deCiencias de la Salud, paracontrolar los estándares deacreditación y su ejecución

Reunión delos equiposde gestión.

Julio 2012 Dic. 2012 Número departicipantes.Porcentaje deavance en laautoevaluación.

02 por semestre. Revisión deestándaresautoevaluación.

DecanosDirectores de laFACSADocentesEstudiantesGrupos de interés

Evaluar elcumplimiento de losobjetivos operativosy planes de mejora.


Rediseñar el currículo de lasdiferentes CAP`s conparticipación docentes,estudiantes egresados ygrupos de interés.

Talleres deevaluacióndel currículo

Julio 2012 Dic. 2012 Número departicipantesNumero dereuniones1 currículorevisado

02 por Semestre Taller de rediseño decurrículo


Programa decapacitaciónDocentes enestrategias deaprendizaje, Diseñode silabo, evaluación.



Promover actividades deestudiante Facultad deCiencias de la Salud, yprofesionales utilizando lasTICs, para mejorar el PEA

Elaboraciónde sistemasde TICs parala Facultadde Cienciasde la Salud

Julio 2012 Dic.

2012

Número departicipantesNumero detalleresdesarrollados

02 por semestre Realizarconversatorios,coloquios, foros, etc.referentes al PEA,investigación,publicación deartículos en páginasweb de la FACSA.


3. EJE TEMATICO PROYECCION SOCIAL


ÓNACTUAL

(año)

META(año) INDICAD

OR

FRECUENCIA DE

MEDICIÓNDEL

INDICADOR


DE LAACTIVIDAD

ESTADO DE

CUMPLIMIENTO DELOBJETI

VOGestionar la promoción de

la FACSA mediante macroactividades, sociales yculturales dirigidas a lasociedad.

Reuniónconautoridadesde FACSA.

Julio 2012 agosto

2013

4 etapas mensual Elaborar, Implementar yequipar con material logísticoequipos tecnológicos FACSA

Directores de laCAPs

Formaciones de comisiones Directores de laCAPs

Seguimientos y monitoreo delos avances




Coordinar la construccióninmediata del Hospitaluniversitario.

Reuniónconautoridadesde FACSA,

Julio 2012 Agosto2013

3 etapas 1ra: 6 meses

2da-3ra: 6 meses

Elaborar el proyecto delHospital Tipo III, Viabilizar laaprobación del proyecto


Directores de la CAPs Directores de laCAPs

Elaboración del proyecto yviabilidad del mismo.


Realizar actividades deprevención de la salud,mediante accionessocioculturales.



3 etapas mensual Elaborar proyecto deatención integral de salud,


Formaciones de comisiones,elaboración de reglamentos.

Directores de laCAPs , Comunidadeducativa ypoblación





4. PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE SERVICIOS


ÓNACTUAL

(año)

META(año) INDICAD

OR

FRECUENCIA DE

MEDICIÓNDEL

INDICADOR


DE LAACTIVIDAD

ESTADO DE


VOCoordinar conautoridades la captaciónde recursos propios parala implementación debienes y servicios.

Reuniónconautoridadesde FACSA,.

Julio 2012 agosto

2013

4 etapas mensual Seguimientos y monitoreode los avances decoordinacion


Generar convenios coninstituciones privadaspara la implementaciónde la página web de laFACSA.




2da-3ra: 6 meses

Elaborar conveniosinterinstitucionales


Realizar proyectos deinversión con el apoyode instituciones públicasy privadas y asociacionesde escuelas.

Reuniónconautoridadesde FACSA einstituciones


3 etapas mensual Elaborar proyecto deatención integral de salud,






5. EJE INVESTIGACION


ÓNACTUAL

(año)

META(año) INDICAD

OR

FRECUENCIA DE

MEDICIÓNDEL

INDICADOR


DE LAACTIVIDAD

ESTADO DE


VOProponer laelaboración de unarevista científicaindexada de laFacultad

Reunión conautoridades deFACSA.

Julio 2012 agosto

2013

4 etapas mensual Elaborar contenido derevista cientifica


Implementar larecopilación detrabajos deinvestigación en unahemeroteca.

Reunión concomité deinvestigación



2da-3ra: 6 meses

Elaborar trabajos deinvestigación

Docentes,estudiantes,administrativos

Establecer nexosentre la Facultad yoficina deinvestigación paraviabilizar los trabajosde investigación.

Reunión conautoridades deFACSA Y Oficinadeinvestogación


3 etapas mensual Viabilizar trabajos deinvestigación

Docentes,estudiantes


Equipo deinvestigación

111b plan estrategico faculta dfinal lqqd

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