1 - javerim.es · Web viewACTIVITATS D'AMPLIACIÓ I REFORÇ. ... com Jesús ha fet i ens ensenya a...

5 ANYS Guia del professor

UNITAT 1: EL COL·LEGI

1. PUNT DE PARTIDA

L'observació d'un grup de xiquets treballant en equip i cuidant el material de la seua classe és l'inici de la unitat. L'aprenentatge en el col·legi els va ajudant a créixer. En el relat evangèlic coneixeran que Jesús també creixia en estatura, saviesa i gràcia de Déu. I els motivarem a col·laborar i ajudar als altres com ho feia Jesús.

2. OBJECTIUS D'EDUCACIÓ INFANTIL

- Respectar a les persones i coses del seu entorn, cuidar-les i preocupar-se d'elles, com Jesús ha fet i ens ensenya a fer (9).

3. OBJECTIUS D'ETAPA

1-Cuidar les coses de l'entorn com ens ensenya Jesús.

2- Localitzar i respectar objectes sagrats en el centre i/o col·legi.

3- Saber com es comportava Jesús amb les persones i com ens hem de comportar nosaltres.

8. OBJECTIUS DE LA UNITAT I COMPETÈNCIES BÀSIQUES

- Poder treballar en equip utilitzant adequadament els materials.

7- Competència per a aprendre a aprendre.8- Competència en autonomia i iniciativa personal.1- Competència lingüística.

- Conéixer que Jesús va creixent en estatura, saviesa i bondat.

1- Competència lingüística.8- Competència en autonomia i iniciativa personal.9- Competència religiosa.

- Donar gràcies a Déu pel 1- Competència lingüística.


col·legi com a lloc en què aprenc.

9- Competència religiosa.

- Identificar la catedral com a edifici religiós.

6- Competència cultural i artística. 9- Competència religiosa.

- Col·laborar i ajudar als altres com ho feia Jesús.

1- Competència lingüística.5- Competència social i ciutadana.9- Competència religiosa.

9. CONTINGUTS D'EDUCACIÓ INFANTIL

- Algunes paraules significatives per als cristians: Déu Pare; Jesús, el Fill de Déu i amic nostre; la Mare de Déu, mare de Jesús i mare nostra; l'Església (8).

- Jesús cuida de les persones i es preocupa per elles. Alguns passatges de l'evangeli: l'ovella perduda, les bodes de Canà, Jesús i els xiquets (10).

- El diàleg amb Déu: l'oració del cristià. L'home amb Déu per a escoltar-li, demanar-li ajuda i donar-li gràcies (11).

- Déu vol que ens amem com Ell ens ama. Les activitats diàries com a mitjà per a construir la vida familiar i les relacions amb els altres, segons el pla de Déu (12).

- La manifestació de l'amor cristià en gestos concrets: saludar, ajudar, compartir les coses, perdonar i ser perdonats, i ajudar els companys (13).

- El comportament amb els amics, els companys de l'escola i les persones de l'entorn (15).

- Vocabulari, imatges i edificis religiosos pròxims al xiquet (17).

10. CONTINGUTS DE LA UNITAT

·El col·legi com a lloc de treball individual i en equip.-Realització de treball en equip.


·Jesús creixia en estatura, saviesa i bondat.-Diàleg comprensiu i expressiu.

·La catedral, edifici religiós.-Observació de làmines.

-Col·laboració i ajuda als altres.-Comportament respectuós en edificis religiosos.-Respecte al material del col·legi.

VOCABULARI: catedral, creu, campanar, pòrtic, Bíblia.

7. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: ACTIVITATS D'AMPLIACIÓ I REFORÇ

Fotocopiable per a aprendre vocabulari i reforçar el comportament en els llocs d'oració.

Relaxació. Cançó.

1. CRITERIS D'AVALUACIÓ D'EDUCACIÓ INFANTIL

- Saber observar els referents religiosos del seu entorn (1).

- Respectar els signes i símbols religiosos del seu entorn (3).

- Adquirir el gust pel bon obrar (5).

- Apreciar els valors cristians que faciliten la convivència (6).

2. INDICADORS PER A AVALUAR LA UNITAT

-Treballa en equip.

- Respecta el material.


- Narra el relat bíblic.

- Dóna gràcies a Déu pels companys.

- Reconeix la catedral com a edifici religiós.

- Col·labora i ajuda als altres segons les normes donades.

3. EDUCACIÓ EN VALORS

Col·laboració en els treballs en equip de la classe. Atenció i respecte dels materials de l'aula. Gratitud a Déu pel col·legi, lloc d'aprenentatge.

FITXA 1:

OBJECTIU:- Poder treballar en equip utilitzant adequadament els

materials.

(Competència lingüística, competència en autonomia i iniciativa personal, competència per a aprendre a aprendre)

Imatge fitxa:(Dibuixar una pissarra i a dos xiquetes i dos xiquets, dibuixant en equip un mural amb clarions de colors. Un està amb el sol a mig pintar, un altre amb el riu, un altre amb un arbre, un altre amb un pardal; la professora està mirant i un d'ells està parlant amb ella. Damunt de la pissarra hi ha una creu. Al mural només li falta el que estan fent els xiquets. Al costat de la pissarra es veu el bot de les clarions de colors. Dibuixar la silueta d'un núvol perquè els alumnes la completen apegant cotó).

1. Què busquem? Pretenem que els xiquets treballen en

equip utilitzant els materials adequadament.


2. Cridem l'àngel de l'atenció: Perquè ens ajude a veure com els xiquets de la il·lustració estan treballant en equip i cuidant els materials que utilitzen. Prenen la clarió adequada i després la deixen en el seu lloc. Una vegada acabat el mural, serà obra de tots. Quan tenen algun dubte pregunten a la professora.

3. Què fem?

- Comentar la làmina i preguntar:

Quants xiquets estan fent el mural?Treballen sols o en equip? Per què?Quan tenen algun dubte, a qui pregunten?On deixen les clarions després d'utilitzar-les?T'agrada treballar en equip amb els teus companys?

- Decorar el núvol apegant trossets de cotó.

4. Materials: Cotó i pegament.

FITXA 2:OBJECTIU:

Conéixer que Jesús va creixent en estatura, saviesa i bondat.

(Competència lingüística, competència en autonomia i iniciativa personal i competència religiosa)

Imatge fitxa:(En una sala del temple apareix Jesús rodejat de savis i doctors. José i María observen l'escena, des d'un extrem, sorpresos. Es veu un pati exterior amb dos palmeres puntejades i sense pintar).

1. Què busquem? Que els xiquets coneguen el desenllaç del passatge evangèlic del xiquet Jesús en el temple de Jerusalem i la incipient preocupació de Jesús per les coses de Son Pare Déu.


2. Cridem l'àngel de la conversació: Perquè compte com va ser el primer viatge de Jesús a Jerusalem per a celebrar la festa de la Pasqua. La pena i angoixa que van sentir els seus pares al perdre-ho. La sorpresa dels savis i sacerdots a l'escoltar a Jesús xiquet, i l'alegria de José i María al trobar el seu i estalvi al seu fill.

3. Què fem?- Llegir la narració i preguntar:

Qui feien el viatge a Jerusalem per primera vegada?Què van ser a fer en el temple?Com es van sentir José i María al veure que Jesús s'havia perdut?Què va fer María al veure Jesús?

- Abraçar la teua senyoreta com Jesús va abraçar la seua mamà.- Acabar de dibuixar les palmeres i pintar-les.

4. Materials: Llapis i pintures de colors.

FITXA 3:

OBJECTIU:- Donar gràcies a Déu pel col·legi com a lloc en què aprenc.

(Competència lingüística i competència religiosa)

Imatge fitxa:(Dibuixar dos taules redones amb xiquets –Sense pintar tots– Molt atents al que fan. En una estan llegint. En una altra estan escrivint lletres. I un grup de quatre està en l'estora fent un puzle. En una paret destaca un pòster de Jesús –La mateixa imatge que apareix en la làmina anterior–. En la base de la fitxa està escrita esta frase: Gràcies, Jesús, perquè en el col·legi aprenc a llegir, escriure i jugar amb els meus amics –Les paraules subratllades puntejades perquè les repassen–).

1. Què busquem? Ens agradaria que els xiquets aprengueren a agrair i a veure el col·legi i les activitats que en ell es


realitzen com quelcom molt positiu i necessari per a créixer en saviesa i bondat.

2. Cridem l'àngel de l'oració: Perquè ens ajude a interioritzar l'actitud d'agraïment a Déu pel col·legi.

3. Què fem?

- Observar la imatge i preguntar:

Qui està en el pòster que adorna la classe?Quines activitats estan fent els xiquets de la classe?

- Repassar les lletres puntejades i pintar als xiquets.- Repetir i aprendre l'oració.

4. Materials: Llapis i pintures.

FITXA 4:

OBJECTIU:- Identificar la catedral com a edifici religiós.

(Competència cultural i artística, competència religiosa)

Imatge fitxa:(Fotografia frontal de la catedral de Jaén en la que es veu la fatxada i les torres).Peu de foto: catedral de Jaén.

1. Què busquem? Que els xiquets identifiquen la catedral com a edifici religiós important i de grans dimensions.

2. Cridem l'àngel de l'observació: Mirant la fotografia els

expliquem l'edifici religiós de la catedral, que és la seu


del bisbe i des d'ella dirigix a les altres esglésies. També és lloc d'oració i de celebracions importants.

3. Què fem? - Contestar SÍ o No a les afirmacions següents:

La catedral és una església molt xicoteta?A la catedral resarem?Està en el camp?En ella es juga al futbol?

- Dibuixa't amb la teua família entrant a la catedral.


FITXA 5:

OBJECTIU:-Col·laborar i ajudar als altres com ho feia Jesús.

(Competència lingüística, competència social i ciutadana, competència religiosa)

Imatge fitxa:(Dibuixar quatre vinyetes amb un cercle en blanc perquè puguen escriure els alumnes un número. Desordenades.1r Grup de quatre xiquets somrients jugant en el pati en rogle amb un baló al mig, un amb una cama alçada perquè acaba de llançar-ho. En un racó un xiquet trist i a soles.2n Una xiqueta del grup va somrient tendint la mà en direcció al xiquet que està a soles.3r El xiquet i la xiqueta somrients caminant cap al grup.4t Grup complet, somrients, un altre acaba de colpejar amb el peu el baló).

3. Què busquem? Motivar els xiquets perquè si poden alleugen el patiment dels altres i els ajuden a ser feliços.


4. Cridem l'àngel de l'ajuda: Perquè ens ajude a comprendre el

contingut de la fitxa. Una xiqueta es dóna compte que un xiquet està trist i només i va a buscar-ho perquè jugue amb tots i s'assenta bé. Açò és el que vol Jesús, que ajudem al proïsme com ho feia Ell.

5. Què fem?

- Observar cada una de les vinyetes i explicar què passa.- Ordenar-les temporalment, escrivint el número corresponent.- Apegar un adhesiu amb la figura de Jesús en aquelles que

estan d'acord amb el seu missatge.

4. Materials: Llapis i adhesius amb la figura de Jesús.

EDUCAR EN VALORS AMB ELS PARES

Estimats pares:

Acabem de començar l'últim curs dels vostres fills en l'etapa d'educació infantil i seguim en la convicció que els pares i els professors, si caminem a la cerca dels mateixos objectius, serem més feliç educand; el bon exemple de recolzar-nos mútuament repercutirà positivament en els vostres fills.

En esta unitat ens agradaria que els invitàreu a tendir la seua mà a:

1. Els companys que estan sols per a poder jugar amb tots, sense excloure a ningú per motius de raça, cultura o religió.

2. A la nit podeu resar amb ells oracions d'acció de gràcies senzilles per totes les activitats que realitzen en el col·legi.

Gràcies per la vostra col·laboració.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT


ACTIVITATS DE REFORÇ I AMPLIACIÓ

- Fotocopiable.

En la part superior escriure: Fitxa fotocopiable.

Imatge fitxa:(Dibuixar a un xiquet i a una xiqueta entrant en una església, en el pòrtic, els quatre molt somrients. Es veu en la part alta la creu i campanes. Darrere d'ells va més gent).

En la part inferior de la fitxa escriure:

Mirar atentament i comentar l'escena. Identificar els elements religiosos, relacionant-los amb el

vocabulari. Comentar com ha de ser el comportament en la casa de

Jesús.

- Relaxació

Col·locarem cadires en cercle, amb una certa separació entre elles perquè els xiquets no es molesten. Posarem als xiquets per parelles i cada parella tindrà una cadira. Un xiquet s'assentarà en la cadira mentres que la seua parella es col·locarà darrere de peu.

Deixarem la classe amb molt poca llum i posarem una música suau. La professora anirà dient el que han de fer. Els xiquets que estan assentats es col·locaran amb l'esquena recta, els peus recolzats en el sòl i els braços relaxats al llarg del cos. Ulls tancats. El xiquet que està dret farà el que la professora va dient suaument. Començaran fent cercles en el cap del company amb molta suavitat, només amb les puntes dels dits. Després continuaran pel front, el nas, el contorn de la boca, el coll… Masajearán també els muscles amb tota la mà, l'esquena, els braços… Quan hàgem acabat obriran els ulls lentament, es posaran dret i badallaran. Els que estaven dret s'assentaran en les cadires i repetirem tot el procés.


- Cançó:AMICS

EL DIA ÉS BELL,HA EIXIT EL SOL,QUE BRILLA EN EL CELCOM UN GRAN FANAL.

PLENS D'ALEGRIAAL COL·LEGI ANEM,AMICS I AMIGUESCONTENTS JUGUEM.

PORTE LA MEUA NINA,ROSA UN SALTADOR,JAVIER MOLTS CROMS,I LUIS UN BALÓ.

LA SEÑO ENS PARLAD'UN NOU AMIC,S'ANOMENA JESÚSI ÉS TAMBÉ UN XIQUET.


UNITAT 2: EL PAISATGE

3. PUNT DE PARTIDA

Per a reconéixer que Déu creador confia en les persones l'atenció de tota la Creació, partim d'una experiència ecològica molt pròxima als xiquets: el reciclatge.

El relat bíblic més complet que en cursos anteriors transmet el missatge, en línia amb l'experiència de l'inici, que Déu confia a l'home el respecte i atenció de les seues obres.

Pretenem suscitar en ells actituds de col·laboració per a realitzar millores i evitar destrosses en la naturalesa.


- Descobrir que els cristians criden Pare a Déu Creador de totes les coses, i saben que està amb tots nosaltres, ens vol i perdona sempre (6).



1- Observar el paisatge natural i urbà parell descobrir l'obra de Déu i la de l'home.

2- Reconéixer els comportaments que milloren la naturalesa i els que la destrossen per a evitar-los.

3- Conéixer que Déu creador confia a l'home l'atenció de la naturalesa.


-Respectar i cuidar la naturalesa 1- Competència lingüística.


reciclant. 3- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.5- Competència social i ciutadana.7- Competència per a aprendre a aprendre.

-Reconéixer el Déu creador que confia a l'home l'atenció i respecte de les seues obres.

3- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.9- Competència religiosa.

-Demanar a Déu que ens ajude a cuidar les seues obres.

3- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.9- Competència religiosa.

-Observar en el quadro els diversos elements creats per Déu.

1- Competència lingüística.5- Competència social i ciutadana.9- Competència religiosa.

-Cuidar i respectar la naturalesa com a obra de Déu.

3- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.7- Competència per a aprendre a aprendre.8- Competència en autonomia i iniciativa personal.


- La creació, obra de Déu i regal als seus fills. Déu demana col·laboració i respecte en l'atenció i ús de la naturalesa i de les coses. Gratitud i admiració per la creació (3).

- Els símbols religiosos: la llum, l'aigua, la sal i l'oli (4).




· El paisatge: què és obra de Déu i què és obra dels hòmens.- Observació del paisatge per a detectar el que és obra

de Déu i el que és obra dels hòmens.

· Elements de la naturalesa: la creació obra de Déu.- Escolta atenta de narracions.- Observació de quadros.- Acostament a textos bíblics.

· El reciclatge com a mitjà d'atenció de la naturalesa.- Reciclar el fem que es genera en la classe, a casa…

- Gratitud a Déu per les coses bones i belles.- Iniciació de la consciència moral comparant les accions constructives amb les destructives.

VOCABULARI: La naturalesa, el reciclatge, la Bíblia.


11. Fotocopiable per a reforçar la idea de l'estalvi d'aigua.12. Dinàmica de tardor.13. Cançó.



- Familiaritzar-se amb una primera síntesi de fe (4).



- Coneix que Déu és creador de totes les coses.


- Sap distingir els elements de la naturalesa que Déu ha creat.

- Sap que Déu ens ha regalat la naturalesa.

- Coneix que l'home pot realitzar millores i destrosses en la naturalesa.

- Utilitza adequadament els recipients de reciclatge.


14. Respecte a les obres de Déu.15. L'atenció de la naturalesa per mitjà del reciclatge.16. L'ajuda de Déu per a millorar-la.

FITXA 1:

OBJECTIU:-Respectar i cuidar la naturalesa reciclant.

(Competència lingüística, competència social i ciutadana, competència en el coneixement i la interacció amb el món físic i competència per a aprendre a aprendre)

Imatge fitxa:(Dibuixar un paisatge de tardor –Bosc– I en ell a una família amb una filla somrient que porta en la mà un tetrabrik de suc amb palleta per a depositar-ho en un contenidor groc).

Què busquem? Volem motivar i conscienciar els xiquets perquè col·laboren en l'atenció de la naturalesa reciclant tot el possible.

Cridem l'àngel de l'atenció: Per a observar el missatge que transmet la làmina. Els indiquem el gest que està fent la xiqueta perquè perceben en ell el seu valor ecològic.

Què fem?


- Observar i preguntar:

Si mirem el color del paisatge, en quina estació estem?Què està fent la xiqueta?De quin color és el contenidor on deposita l'envàs?

- Arreplegar fulls del parc i fer entre tota la classe un mural de tardor.

4. Materials: Paper continu, fulls i pegament.

FITXA 2:

OBJECTIU:- Reconéixer el Déu creador que confia a l'home l'atenció i

respecte de les seues obres.

(Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic, competència religiosa)

Imatge fitxa:(Paisatge senzill de naturalesa amb Adam i Eva, arbres, el mar, animals i aus: elefant, lleó, girafa, ratolí… cireres, maduixes, meló d'Alger… Cel ampli sense pintar. Està el sol).

1. Què busquem? Que descobrisquen la culminació de la creació i la missió que Déu Pare comanda a Adam i Eva, als hòmens i a les dones, que cuiden i conserven la naturalesa amb afecte.

2. Cridem l'àngel de la conversació. L'àngel de la conversació els va a explicar com Déu Pare va crear amb mim els peixos del mar, les aus del cel i els animals de la terra. Després va crear a l'home i a la dona i els va donar poder sobretot el que crea.

3. Què fem?- Llegir la narració i contestar a les preguntes:

Què va fer Déu Pare el quint dia?Quan va crear Déu Pare els animals de la terra?Per a qui va crear Déu les coses?


Què hem de fer els hòmens i les dones amb tot el que crea?

- Completar el cel de la làmina amb plastilina blava.- Fer un gran mural amb paper on apareguen el mar, el cel i la terra, i apegar els animals que trobeu en revistes.

4. Materials: Plastilina blava per a omplir el cel. Animals retallats de revistes perquè els apeguen en el cel, terra i mar. Tisores i pegament.

FITXA 3:

OBJECTIU:- Demanar a Déu que ens ajude a cuidar les seues obres.

(Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic, competència religiosa)

Imatge fitxa:(Dibuixar una carretera amb uns arbres, a un grup de bombers apagant un foc incipient. A la llunyania algun cotxe, al costat de l'incendi es veuen fems, vidres, una botella rota, llandes, branques pel sòl…).

4. Què busquem? Que els xiquets es consciencien que entre tots hem de cuidar la naturalesa, obra de Déu, per a mantindre bella i poder disfrutar dels seus beneficis.

5. Cridem l'àngel de l'oració: En la làmina podem observar dos de les coses que més dany fan a la naturalesa: el foc en el bosc i la contaminació. En la mà de tots està fer el que es puga per evitar-los. Li demanem a Déu que ens ajude a fer-ho.

6. Què fem?


- Fixa't en la làmina i doní quines accions deterioren més la naturalesa.-Completar oracions que comencen:

Pare Déu, ajuda'ns a………..Et demanem…………….

- Ratllar tots aquells elements que espatlen la naturalesa.

4. Materials: Llapis.

FITXA 4:

OBJECTIU:-Observar en el quadro els diversos elements creats per Déu.

(Competència lingüística, competència social i ciutadana, competència religiosa)

Imatge fitxa:(Fotografia del cel estrelat amb la lluna. Centrar la fotografia a l'esquerra i en la part dreta dibuixar un marc perquè els xiquets facen una composició).

4. Què busquem? Ensenyar als xiquets a observar el firmament a la nit amb la lluna i les estreles, per a contemplar l'univers i els seus diversos elements com a regal de Déu.

5. Cridem l'àngel de l'observació: Mirant la fotografia, observem diversos cossos celests. Descrivim alguns d'ells i els presentem com a part de l'obra de la creació. La volta celeste que domina la Terra i que comprén tot.

3. Què fem?- Recordem que el segon dia Déu va crear el firmament, que

va cridar cel, i el Quart dia va fer els astres que brillen en el firmament, entre ells el sol que presidix el dia i la lluna que presidix la nit. S'anima a repetir a cor les exclamacions següents: Lloeu el


Senyor des del cel! Lloeu el Senyor des de l'alt! Lloeu-li tots vosaltres, tots els seus àngels! Lloeu-li sol i lluna! Lloeu-li vosaltres, brillants estels! (Salm 148).

- Suscitar el diàleg preguntant:

Quins cossos celests podem apreciar en la fotografia?Què són les estreles?Què és la lluna?Quins altres cossos celests coneixem?Quin astre va guiar els Reis Mags fins a Betlem?

- Dibuixar la lluna, les estreles i pintar el cel.


FITXA 5:

OBJECTIU:-Cuidar i respectar la naturalesa com a obra de Déu.

(Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic, competència per a aprendre a aprendre, competència en autonomia i iniciativa personal)

Imatge fitxa:(Dibuixar a l'esquerra i en el centre 4 contenidors. Un de paper-cartó color blau, un altre de vidre color verd, un altre d'envasos lleugers color groc i un altre de residus orgànics color verd fosc. Amb les formes corresponents. En una banda en el lateral de la dreta, una corfa de plàtan, una botella de vidre, un envàs de llet, un envàs de iogurt, pell de mandarina, un bot de conserva de vidre).

2. Què busquem? Ens agradaria que els xiquets es donaren compte que totes les persones, i també ells, hem de col·laborar en el reciclatge dels residus que generem.


2. Cridem l'àngel de l'ajuda: Perquè desperte en nosaltres la sensibilitat ecològica i ens habituem a reciclar sempre que siga possible a casa, en el col·legi i en qualsevol lloc que estiguem.

3. Què fem?

- Indicar a què contendor ha d'anar cada residu.- Retallar els diferents residus i apegar-los en el contenidor

corresponent.

4. Materials: Tisores i pegament.


Estimats pares:

En el nostre projecte Javerìm, que significa “amics”, motivem els vostres fills perquè siguen amics de Jesús, amics dels altres i amics de la naturalesa. En esta unitat treballem esta última idea. Des de casa també vosaltres podeu ajudar a conscienciar els vostres fills de la necessitada atenció i respecte cap a la naturalesa.

Demaneu-los que col·laboren amb vosaltres a l'hora de:

Reciclar a casa. Reciclar en el parc o en el carrer. Cuidar la naturalesa en les eixides o excursions que feu en

família.



ACTIVITATS D'AMPLIACIÓ I REFORÇ

- Fotocopiable:

Escriure en la part superior de la fitxa: Fitxa fotocopiable.


Imatge fitxa:(Dibuixar a un xiquet assecant-se fora de la Banyera, davant d'ella. De la seua boca ixen notes musicals. Però s'ha oblidat tancar l'aixeta, del que ix moltíssima aigua que esguita gotetes fora de la Banyera).


Explicar el que ocorre en la il·lustració. Rodejar l'acció incorrecta. Apegar un adhesiu (un cercle amb una fletxa cap avall) en

la làmina indicant l'acció correcta. Pintar la tovalla del xiquet.

-Dinàmica

DINÀMICA DE TARDOR: EL VENT

Abans de començar la narració, treballarem amb els xiquets la posició del full en el sòl, tombant-se boca per amunt amb les cames i braços estirats i oberts. Després el full començarà, molt suaument i lentament, a moure's i a donar voltes (foto l), ballarà amb un altre full, que serà el primer xiquet que es trobe (foto 2), després amb dos, tres, quatre... I després el full tornarà al sòl, lentament, quan el vent deixe de bufar.

Per a començar la narració es distribuiran els xiquets per tot l'espai disponible, tombats boca per amunt en la posició abans treballada: braços i cames estirats i oberts, com un full caigut en el sòl.


«Eres un full, una full de tardor de llargs braços. Ahir, vas caure de l'arbre. Ja tenies ganes de reunir-te amb les teues companyes que portaven dies esperant-te en el sòl (...).

Hui fa sol i bufa el vent, un vent suau que t'alça espaiet del sòl i et fa donar voltes (...), t'engrunsa per l'aire amb els teus braços estirats (...), et porta per ací i per allà (…) i et fa ballar i ballar (. ..). A vegades balles sola, (...) altres amb algun altre full, (...) o amb tres o amb quatre (...). És molt divertit (...) però, ara què passa? El vent s'està calmant, ja és només una brisa suau (...) que et deixa, espaiet, en el sòl (...). Ai! Estàs cansada de tant moure't d'un costat a un altre (...). Et quedes tota estirada en el sòl (...), al costat estan les teues companyes, els altres fulls. Tanques els ulls (...), has de descansar, respira profundament (…), respira una altra vegada (...). Demà, tal vegada, el vent torne a bufar i tu podràs tornar a jugar».


-Cançó:

C R E A C I O N

M'AGRADEN LES COSESCREADES PER DÉU.

REDONDO I AMB RAJOS BRILLANTS EL SOL.DE PLATA O CODONYVESTIDA LA LLUNA.

GRAN L'ELEFANT,XICOTET EL RATOLÍ.LLARGA LA GIRAFA, I FEROÇ EL LLEÓ.

ROJAS LES CIRERES,DE MADUIXA EL MADUIXOT.ROJA EL MELÓ D'ALGER,

MOLT DOLÇ EL MELÓ.

BELLES, DOLÇOS, BONES,


TOTES PER A L'HOME.AIXÍ SÓN LES COSESCREADES PER DÉU.


UNITAT 3: EL BETLEM

12. PUNT DE PARTIDA

Per a reconéixer el motiu central de les festes de Nadal, que Jesús va nàixer en Betlem, que és amic de tots i que ens ama, partim de l'experiència de muntar en la classe un Betlem de plastilina.

El relat evangèlic del naixement de Jesús, incloent l'adoració dels pastors i els Reis Mags, és el contingut principal d'aprenentatge. D'ell es deriven les actituds de festa, participació, col·laboració i generositat. Amb les nadales crearem un ambient d'alegria i de felicitat per a la celebració d'estes festes.


- Observar i descriure elements i relats religiosos cristians que permeten al xiquet desenrotllar els valors i actituds bàsiques de respecte, confiança, alegria i admiració (3).

- Alguns textos importants que es referixen, sobretot, a Jesús i María (Pare nostre, Ave Maria i algunes expressions religioses de la nostra tradició cristiana) (7).

- Algunes paraules significatives per als cristians: Déu Pare, Jesús, el Fill de Déu i amic nostre, la Mare de Déu mare de Jesús i mare nostra, l'Església (8).


1- Conéixer que Jesús va nàixer en Betlem, és amic de tots i ens vol, motiu central de la festa del Nadal.

2- Expressar l'alegria pel naixement de Jesús.

3- Saber que la Mare de Déu és Mare de Jesús i també Mare de tots els cristians.



-Modelar les figures d'un Betlem en plastilina.

1- Competència lingüística.6- Competència cultural i artística.

- Reconéixer la Mare de Déu com a Mare de Jesús i Mare nostra.- Saber que Jesús va nàixer en Betlem.

1- Competència lingüística.9- Competència religiosa.

- Aprendre nadales i acompanyar-los amb instruments.

1- Competència lingüística.9- Competència religiosa.

- Observar, descobrir i identificar en l'obra d'art els personatges que apareixen.

6- Competència cultural i artística.5- Competència social i ciutadana.9- Competència religiosa.

- Pensar junts quines coses es poden fer a casa per a ajudar a preparar la festa de Nadal.

5- Competència social i ciutadana.8- Competència d'autonomia i iniciativa personal.


- Els símbols religiosos: la llum, l'aigua, la sal i l'oli (4).


- L'amor de Jesucrist. Relats de naixement, vida, mort i resurrecció de Jesús (9).

- Valor del diumenge com a festa del Senyor ressuscitat. Principals festes cristianes. El cant com a expressió religiosa d'alabança, alegria i gratitud (16).




· Naixement de Jesús. Jesús, María, José, pastors i Mags.-Observació de làmines.-Identificació de personatges.

· La Mare de Déu, mare de Jesús i mare nostra.-Escolta atenta de narracions.-Realització d'activitats de tema nadalenc.

· Jesús, el Fill de Déu i amic nostre.-Escolta atenta de narracions.

· Imatges cristianes.-Observació de làmines.

· Vocabulari-Memorització de vocabulari, relats i nadales.

-Actitud d'alegria pel naixement de Jesús.-Col·laboració amb la família i els companys.

VOCABULARI: Jesús, José, María, estrela, Reis Mags.


17. Fotocopiable per a reforçar la figura dels Reis Mags.18. Seqüència de dibuixos animats: El Nadal.19. Nadala.




- Saber el significat de les paraules amb sentit religiós més usuals en el seu propi vocabulari (2).





-Sap que Jesús va nàixer en Betlem.

-Coneix que la Mare de Déu és Mare de Jesús i Mare nostra.

-Modela figures del Betlem en plastilina.

-Aprén nadales.

-Reconeix els personatges del naixement.

-Sap que els Reis Mags van ser a veure Jesús i li van portar regals.

-Coneix que els regals que rep són record de què va rebre Jesús.


20. Alegria i gratitud pel naixement de Jesús.

21. Col·laboració en la família.

22. Participació en les celebracions nadalenques.

FITXA 1:

OBJECTIU:-Modelar les figures d'un Betlem en plastilina.


(Competència lingüística, competència cultural i artística)

Imatge fitxa:(Dibuixar als xiquets en la classe muntant el Betlem. Sobre una taula un està posant terra, un altre pujat en la cadira apegant estreles en la paret sobre el Betlem. Altres estan fent ovelles amb plastilina i altres col·loquen figures. La professora està junt amb ells somrient depositant el bou en el seu lloc. Les figures són de plastilina. Dalt, sobre les estreles que estan col·locant els xiquets, dibuixar l'estrela dels Mags sense pintar).

Què busquem? Que els xiquets observen i descobrisquen les figures que componen el Betlem, perquè recorden el naixement de Jesús i la funció de cada una de les figures.

Cridem l'àngel de l'atenció: Els expliquem que en la làmina tota la classe participa en l'elaboració i muntatge del Betlem. Jesús, el Fill de Déu, en el centre; María i José estan prop d'Ell; els pastors i els mags van a adorar-li i a entregar-li els seus presents.

Què fem?

23. Realitzar un Betlem amb plastilina entre tots els xiquets de la classe, posant-se d'acord en el personatge que realitzarà cada u, la grandària que ha de tindre, el lloc on ha d'anar col·locat…

24. Pintar l'estrela de la làmina amb pintura groga.

4. Materials: Plastilina de colors i pintura groga.

FITXA 2:

OBJECTIUS:


- Reconéixer la Mare de Déu com a Mare de Jesús i Mare nostra.

- Saber que Jesús va nàixer en Betlem.

(Competència lingüística, competència religiosa).

Imatge fitxa:(Es veu el portal. En lloc destacat es veu María junt amb el Xiquet mostrant-se'l als pastors, que li fan ofrenes. En un segon pla i al lluny apareixen els Reis Mags en cavalcada. Les figures de José i María estan sense pintar perquè els xiquets les pinten).

1. Què busquem? Que els xiquets reforcen els seus coneixements sobre el naixement de Jesús que, encara que apareix com a xiquet, és Déu. Que vegen María com sa mare i, per consegüent, com a mare de Déu.

2. Cridem l'àngel de la conversació. Reprenem l'anunci del naixement que l'àngel fa als pastors i com estos corren i comproven que és cert tot. L'àngel relata la sorpresa dels pastors al veure el Xiquet i als seus pares. Insistix en la bondat, dolçor i afecte que es respira en el portal de Betlem.


On va nàixer el Xiquet Jesús?Com van trobar els pastors a Jesús?Com mostrava María al seu fill als pastors?Qui estava atent a tot?

- Pensar el regal que vos agradaria fer-li a Jesús i dir-ho en veu alta.- Pintar les figures de José i María.

4. Materials: Llapis de colors.

FITXA 3:

OBJECTIU:- Aprendre nadales i acompanyar-los amb instruments.

(Competència lingüística, competència religiosa)


Imatge fitxa:(Posar dalt, en la làmina, en lletres majúscules buides: “HA NASCUT JESÚS, EL NOSTRE AMIC”. Dibuixar a la Mare de Déu amb el xiquet Jesús en braços; darrere d'ells, José. Deixar espai perquè cada xiquet es dibuixe a si mateix).

7. Què busquem? Que siguen conscients que Jesús ha nascut per a estar amb nosaltres i ser amic nostre.

6. Cridem l'àngel de l'oració: Els expliquem amb paraules assequibles per a ells que Jesús és el Fill de Déu i amic nostre, que la Mare de Déu és mare de Jesús i també mare nostra.

Lletra de la nadala

3. Què fem? 25. Demanar als xiquets que expressen el que els hem

explicat observant la làmina. 26. Decorar amb retolador les lletres. 27. Pluja d'idees sobre el que nosaltres podem oferir a

Jesús. 28. Dibuixar-se a si mateixos portant-li un regal al xiquet.

4. Materials: Retoladors, llapis i pintures.

FITXA 4:

OBJECTIU:- Observar, descobrir i identificar en l'obra d'art els

personatges que apareixen.

(Competència cultural i artística, competència social i ciutadana, competència religiosa)

Imatge fitxa:(Fotografia del quadro de L'adoració dels Reis Mags de Murillo).


6. Què busquem? Observar i reconéixer en l'obra d'art als personatges més importants i què representa l'escena.

7. Cridem l'àngel de l'observació: Mirant la fotografia, identifiquem tots els personatges del quadro. Explicar per què l'artista els vist amb tan rics vestits. Destacar que la festa de Reis és una manera d'entendre com Jesús es manifesta a totes les nacions, races, religions i cultures. El fet que els Reis representen a distintes races demostra el desig de Jesús que se li conega en tot el món.

8. Què fem?

- Mirar el quadro i respondre:

Com es titula el quadro? Qui són els Reis Mags? Com es criden?Com van arribar fins a Betlem?Quins regals portaven? Quan celebrem la festa de Reis?Com celebrem la festa de Reis?Som agraïts pels regals i l'afecte que rebem dels nostres sers volguts?

- Escenificar una escena semblant. La resta de la classe canta o escolta la nadala de la unitat.

4. Materials: Disfresses i música necessaris.

FITXA 5:

OBJECTIU:- Pensar junts quines coses es poden fer a casa per a ajudar a

preparar la festa de Nadal.

(Competència social i ciutadana, competència en autonomia i iniciativa personal)

Imatge fitxa:(En la part de dalt apareix en lletra cal·ligràfica: “Volguts pares”. Davall, en majúscules grans buides sense pintar, “FELIÇ NADAL”.


Deixar espai davall per a posar un adhesiu de 5x5 cm d'un naixement. Davall posarà en lletra una altra vegada cal·ligràfica: “Vos vull molt”).

3. Què busquem? Que els xiquets feliciten el Nadal a la seua família per a contribuir a l'alegria de tots.

2. Cridem l'àngel de l'ajuda: Per a indicar-los que es pot contribuir a millorar la convivència familiar amb gestos de col·laboració i d'afecte, que és el que pretenem que siga la felicitació.

3. Què fem?

- Elaborar una felicitació nadalenca.- Pintar les lletres de Feliç Nadal.- Apegar adhesius d'estreles per a decorar.- Buscar en la part de darrere l'adhesiu del Betlem i col·locar-la.

1. Materials: Pintures, adhesius.


Estimats pares:

En les vacacions de Nadal el valor de la família es viu amb major intensitat. La celebració del naixement de Jesús en Betlem ens motiva a tots a estar més units amb la nostra família i amb tota la gent.

Vos invitem:

que els demaneu que vos ajuden en les tasques de casa. que faciliten amb el seu bon comportament la convivència

familiar. que acudisquen amb vosaltres a les celebracions

nadalenques.



ATENCIÓ A LA DIVERSITAT:


- Fotocopiable:


Imatge fitxa:(Dibuixar als tres Reis Mags i damunt d'ells una estrela amb cua. Els Mags porten cada un els seus regals. Davall de cada rei està escrit el seu nom amb majúscules i davall d'este una ratlla perquè els xiquets copien el nom dels Reis).

En la part inferior de la fitxa: Pintar la làmina. Copiar els noms dels Reis Mags. Posar el seu nom en l'estrela, picar-la i regalar-la als papàs.

Apegar en el buit de la làmina per darrere cel·lofana groga.

- Seqüència de dibuixos animats: “El Nadal”.

-Nadala:Tan-tan (Àlbum del Nadal, Sant Pau, p. 42).


UNITAT 4: JOC AMB ELS MEUS AMICS

22. PUNT DE PARTIDA

L'experiència de participar en jocs col·lectius és el primer pas de proposta d'aprenentatge d'esta unitat.

En la narració inventada els mostrem que Jesús també va ser xiquet com ells i que tenia amics amb què jugava compartint i respectant les normes.

Concloem amb la idea que, seguint les normes dels jocs, s'eviten conflictes i s'afavorix la convivència.


- Observar les manifestacions de l'entorn familiar, social i natural que expressen la vivència de la fe catòlica per a sentir-se membre de la comunitat religiosa a què pertany (2).

- Afavorir la realització d'activitats que promouen la participació, la cooperació i la generositat com a mitjà d'expressar l'amor de Déu i la fraternitat (5).



1 -Conéixer el significat religiós de la festa dels Reis Mags.

2 -Aprendre que en els jocs cal participar, compartir i respectar les normes com vol Jesús.

3 -Participar en la festa dels Reis Mags com a vivència de la fe catòlica.



-Participar activament en jocs col·lectius.

1-Competència lingüística.8- Competència en autonomia i iniciativa personal.

-Descobrir que Jesús va ser xiquet com ells i també jugava amb els seus amics.

6-Competència cultural i artística.9-Competència religiosa.

-Inventar oracions senzilles per a demanar a Jesús que ens ajude a comportar-nos bé amb els nostres companys.

9-Competència religiosa.

-Descobrir per mitjà d'una imatge escenes de Jesús sent xiquet.


-Acceptar les normes de joc com a mitjà per a evitar els conflictes.

5-Competència social i ciutadana.8-Competència en autonomia i iniciativa personal.








· Imatges cristianes: obres d'art.- Observació de làmines.

· Narracions bíbliques adaptades.- Escolta atenta de narracions.

· Normes dels jocs.-Participació en jocs col·lectius.- Regulació del comportament del xiquet.

- Acceptació de les regles que regixen els jocs.-Compartir.-Alegria.

VOCABULARI: Normes, Juan Bautista, Jesús.

28. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT


29. Fotocopiable per a reforçar la idea de la pau entre tots.30. Dinàmica d'estreles.31. Cançó.






-Juga amb tots els companys.


-Relaciona la figura dels Reis Mags amb el naixement de Jesús.

-Inventa oracions de petició.

-Accepta les normes de joc.

-Coneix Jesús i a Juan Bautista en l'obra d'art.


32. El respecte a les normes de joc.

33. La participació en els jocs.

34. L'esforç per a comportar-se bé en els jocs amb els amics.

FITXA 1:

OBJECTIU:-Participar activament en jocs col·lectius.

(Competència lingüística, competència en autonomia i iniciativa personal)

Imatge fitxa:(Dibuixar a un grup de xiquets en el pati del recreació. Tres estan a un costat i tres a l'altre, enfrontats. Al mig, un xiquet sosté en la mà un mocador amb el braç estés. Els xiquets dels laterals estan amb una cama alçat cap avant en actitud d'eixir corrent. Davant dels xiquets del mocador hi ha una ratlla dibuixada en el sòl per a dividir als dos grups. Tots estan somrients i la professora els observa. Deixar un equip sense pintar).

Què busquem? Motivar els xiquets perquè participen activament en jocs col·lectius, respectant les normes.


Cridem l'àngel de l'atenció. En la làmina observem com un grup de xiquets està jugant al mocador. Cada un està en el seu lloc, exercint el seu rol de joc i seguint les normes. Comentar el joc del mocador.

Què fem?


Quants equips hi ha?Qui dirigix el joc? Per què?

- Pintar l'equip que falta.- Posar en pràctica el joc amb els teus companys en el pati.

4. Materials: Pintures, mocador i clarió.

FITXA 2:

OBJECTIU:-Descobrir que Jesús va ser xiquet com ells i també jugava

amb els seus amics.


Imatge fitxa:(En la làmina apareix la Sagrada Família camí d'Egipte. José va caminant i María amb el seu fill van muntats en el ruquet. En primer pla apareix Jesús xiquet rodejat d'altres xiquets i xiquetes jugant prop de sa casa, on es veuen al fons a José i a María en el taller de fusteria.Iniciat el sol i altres elements senzills del dibuix perquè ells els completen).

1. Què busquem? Que descobrisquen com acaba el passatge evangèlic dels Mags i com va poder ser la infància de Jesús en el seu poble de Natzaret.

2. Cridem l'àngel de la conversació: L'àngel els conta el que va fer Herodes al veure que els Mags no tornaven, així com la fugida


de la Sagrada Família a Egipte, el seu retorn a Natzaret i la vida senzilla de Jesús amb els altres xiquets i xiquetes del seu poble.

3. Què fem?

- Llegir la narració i respondre a les preguntes:

Què volia fer Herodes amb Jesús?Què va fer Herodes al veure que no tornaven els Mags?On va fugir José amb la seua família?Quan van tornar Jesús, José i María a Natzaret?Amb qui jugava Jesús?

- Agafa-vos de la mà i jugueu al rogle com si Jesús jugara amb vosaltres.- Acabar els dibuixos incomplets que hi ha en la làmina i pintar-los.


FITXA 3:

OBJECTIU:-Inventar oracions senzilles per a demanar a Jesús que ens

ajude a comportar-nos bé amb els nostres companys.

(Competència religiosa)

Imatge fitxa:(Dibuixar a l'esquerra una imatge de Jesús i davall escrit: “Jesús”.En el centre de la làmina les paraules: “Ajuda'ns a…”.A la dreta, tres frases, una davall de l'altra:1r Respectar les normes.2n Jugar amb tots.3r No barallar-nos.Deixar espai damunt de cada frase per a apegar un adhesiu amb el dibuix corresponent.1r adhesiu: xiquets jugant al parxís.2n adhesiu: xiquets jugant al rogle.3r adhesiu: xiquets agafats pels muscles, somrients).


8. Què busquem? Que els xiquets siguen capaços de demanar a Jesús ajuda per a comportar-se adequadament en els jocs.

9. Cridem l'àngel de l'oració. Perquè interioritze en nosaltres les actituds de respecte cap als altres: sense enfadar-nos, seguint les normes del joc, deixant jugar a tots.

10. Què fem? - Llegir la fitxa.- Buscar i apegar els adhesius en el seu lloc corresponent.- Recitar l'oració.

4. Materials: Tres adhesius amb el dibuix corresponent.

FITXA 4:

OBJECTIU:-Descobrir per mitjà d'una imatge escenes de Jesús sent

xiquet.


Imatge fitxa:Fotografia del quadro Els xiquets de la Concha de Murillo.

7. Què busquem? Observar i reconéixer en l'obra d'art escenes de Jesús i sant Joan sent xiquets.

8. Cridem l'àngel de l'observació: Mirant la fotografia, identifiquem tots els personatges del quadro. Presentar Jesús com un bon amic. Dialogar sobre el fet de tindre amics i sobre les coses que els companys de la classe tenen en comú: classe, pati, professors, material, jocs...

9. Què fem?


- Valorem les virtuts cristianes que faciliten la convivència: la cortesia, l'amabilitat, la gratitud, el perdó…

- Observar el quadro i preguntar:

Quins personatges intervenen en l'escena? Què creus que estan fent? Quina mascota compartixen?Els amics ens deixem coses?Quines coses fem junts? Què celebrem amb els companys?Som agraïts amb els companys?

35. Donar i rebre quelcom fet per un company: una figureta de plastilina o una felicitació d'amistat.

4. Materials: Plastilina i/o llapis de colors.

FITXA 5:

OBJECTIU:-Acceptar les normes de joc com a mitjà per a evitar els

conflictes.


Imatge fitxa:(Dibuixar xiquets en el pati de recreació. Dos subjecten una corda per a botar a la corda. Un està en el centre botant. Tres més estan fent fila guardant el seu torn per a botar. Deixar espai al final de la fila per a dibuixar-se ells).

4. Què busquem? Conscienciar els xiquets que han de respectar les normes del joc per a evitar els conflictes i, si sorgixen, resoldre'ls dialogant.


5. Cridem l'àngel de l'ajuda. Comentem la làmina indicant-los que els xiquets estan participant en un joc col·lectiu respectant les normes.

6. Què fem?

- Fomentar el diàleg preguntant:

Com ens hem de col·locar per a participar en este joc?On et col·locaries si anares a participar en este joc? Per què?Què et dirien els teus companys si et col·locares al principi?

- Dibuixar-se al final de la fila per a esperar torn.- Dramatitzar una situació de joc conflictiu i buscar formes de

solucionar-ho.



Estimats pares:

L'activitat principal dels vostres fills en estos anys és el joc: juguen a casa, sols o amb vosaltres, en el col·legi, en el parc… i, com totes les activitats, el joc té un sentit educatiu: aprendre a relacionar-se amb els altres, disfrutar… i, quan sorgixen conflictes, solucionar-los pacíficament.

Vos suggerim que els inculqueu als vostres fills:

Que respecten les normes dels jocs. Que cal solucionar els conflictes sempre dialogant.





-Fotocopiable:


Imatge fitxa:(Dibuixar als xiquets d'una classe de 5 anys assentats en l'estora en semicercle amb la professora, agafant-se les mans. Tots miren a una pancarta, en la que està escrita, amb lletres buides majúscules, esta frase: “JESÚS DÓNA LA PAZ A QUI FAN LA PAZ”).


Comentar els valents que són els que fan la pau. Pintar la frase de la pancarta.

-Dinàmica:

DINÀMICA D'ESTRELES

Els xiquets es distribuïxen per tot l'espai de l'aula i s'assenten o tomben boca per amunt en el sòl, separats uns d'altres. Es necessitarà un triangle per a reproduir el so “clin” cada vegada que aparega en la narració:


“És de nit, una d'eixes nits en què no fa ni fred ni calor. Estàs assentat o tombat en el teu llit, les finestres estan obertes i deixen


entrar una suau brisa; respires profundament agafant aire pel nas (…) i t'arriba l'olor de la nit.

(...) Tot està en silenci, però de sobte escoltes un clin! [reproduir este so amb un triangle] i una altra vegada el clin! T'alces lentament (...), de randes sals de l'habitació. Sense fer soroll per a no despertar a ningú (...), obris la porta i t'aguaites al jardí. Tornes a sentir el clin!; el so ve de dalt, mires (…) i, oh!, el cel està tot cobert d'estreles, sí!, són elles les que et criden. Estires els teus braços (...), més, més, et poses de randes (...), vols agafar una estrela, quasi les regates (...) i, clin! Una estrela ha caigut. T'acatxes, sempre lentament i sense fer soroll per a no despertar als de la casa (...), camines a la gatameu (...), ara t'estires en el sòl i t'arrossegues (...), mires per totes les bandes (...), estàs buscant l'estrela. On estarà? Mira bé, però atenció, no et xocs, no colpeges res, que els de dins es van a despertar (...). Entrebanc la teua oïda al sòl (...), tal vegada l'estrela et vullga cridar. Ssh! (...), silenci, escolta bé. Sí, ací està, davant de tu! Agafa-la en les teues mans amb atenció, és per a tu, és la teua estrela i sempre estarà amb tu. Guarda-la en el teu cor”.


Cançó:

AGRADA RIURE,M'AGRADA CANTAR,I AMB ELS AMICSM'AGRADA JUGAR.ENS PORTEN JOGUETSELS TRES REIS MAGS.QUÈ FAREMAMB TANTS REGALS?PORTAREM A CLASSEJOCS DIVERTITS.JUGAREM TOTS,PERQUÈ SOM AMICS.ALGUNS JOGUETSVULL REGALAR.I QUE CAP XIQUETQUEDE SENSE JUGAR.


UNITAT 5: CUIDEM EL NOSTRE COS

36. PUNT DE PARTIDA

Partim de l'observació de l'experiència de l'atenció del propi cos per a promoure la confiança i el desenrotllament de les seues possibilitats personals. Les persones cuidem el nostre propi cos per a ajudar als altres, com ens ensenya Jesús en la paràbola del bon samarità.

Els proposem l'aprenentatge de l'oració del parenostre.

I tractem de sensibilitzar-los perquè ajuden a les persones del seu entorn que tinguen algun problema físic.

37. OBJECTIU D'EDUCACIÓ INFANTIL

- Descobrir i conéixer el propi cos, regal de Déu, promovent la confiança i el desenrotllament de les seues possibilitats personals (1).


1. Descobrir que Déu m'ha creat i agrair el que sóc i el que puc fer amb el meu cos.

2. Conéixer objectes, gestos i expressions de caràcter religiós que expressen la vivència religiosa.

3. Aprendre alguns mitjans necessaris per a conservar la salut com a Déu vol.


- Reconéixer accions que realitzem per a cuidar el nostre cos.

1-Competència lingüística.8- Competència en autonomia i iniciativa personal.


- Descobrir, amb la paràbola del bon samarità, com Jesús ens ensenya a ajudar als altres.

1-Competència lingüística.9-Competència religiosa.5-Competència social i ciutadana.

- Aprendre l'oració del parenostre.


- Observar i aprendre gestos de caràcter religiós.

6-Competència cultural i artística.4- Competència de tractament de la informació i competència digital.9-Competència religiosa.

- Ajudar les persones del seu entorn que tinguen algun problema físic.

5-Competència social i ciutadana.8-Competència en autonomia i iniciativa personal.


- El cos humà, obra de Déu Creador amb la col·laboració dels pares. La diferenciació sexual (xiquet-xiqueta) com al senyor rebut de Déu (1).

- Valoració de la salut com a regal de Déu. Mitjans que Déu ens oferix per a conservar la salut: la proximitat de les persones que ens atenen i volen, aliments, vestit i neteja (2).

- Déu és el nostre Pare, ens cuida i ens invita a servir als altres (5).








· Déu és Pare creador de totes les coses, també del cos humà en col·laboració amb els pares.

- Destresa per a percebre imatges o objectes religiosos per mitjà de la vista, el tacte…

· Vocabulari religiós pròxim al xiquet.- Habilitat per a realitzar alguns gestos i expressions de

caràcter religiós.

· Gestos religiosos.- Habilitat per a realitzar alguns gestos i expressions de

caràcter religiós.

· La salut com a regal de Déu a l'home.- Expressió d'oració.

· Mitjans que Déu ens oferix per a conservar la salut.- Escolta atenta de relats de la vida de Jesús.

- Actitud d'ajuda cap als seus companys amb alguna necessitat.- Actitud d'alabança i acció de gràcies per la salut com a regal de Déu.

VOCABULARI: Paràbola, parenostre.



Fotocopiable. Parenostre amb música.









1. Saber que Déu li ha creat amb la col·laboració dels seus pares.

2. Explica algunes accions que realitza per a cuidar el seu cos.

3. Indica el que va fer el bon samarità.

4. Sap l'oració del parenostre.

5. És capaç de prestar ajuda a les persones amb alguna discapacitat.


L'atenció del nostre cos.

L'actitud d'ajuda a les persones amb algun problema físic.

La solidaritat.

FITXA 1:


OBJECTIU:- Reconéixer accions que realitzem per a cuidar el nostre cos.

(Competència lingüística, competència en autonomia i iniciativa personal)

Imatge fitxa:(Dibuixar, en un bany, una xiqueta pujada en un tamboret xicotet llavant-se les dents en el lavabo i un xiquet en la Banyera banyant-se amb ajuda del seu papà. Que la xiqueta porte en la mà la pasta de dents. Amb l'altra mà s'està raspallant les dents, però sense raspall. Deixar un espai perquè dibuixen ells el raspall. El pare fregarà amb l'esponja al seu fill, però no dibuixar l'esponja, perquè la completen. La tovaller està sense tovalla perquè ells la completen).

10. Què busquem? Que els xiquets siguen conscients que amb algunes accions cuidem el nostre cos i que amb altres ho perjudiquem.

11. Cridem l'àngel de l'atenció. Perquè estiguen atents a este relat. “Hi havia una vegada una casa molt gran que tenia molts pisos. En un d'ells vivien els xiquets que veiem en la il·lustració. En un altre vivia una xiqueta que no es raspallava mai les dents i un xiquet que no es dutxava. Va passar el temps, la xiqueta que no es raspallava les dents va tindre càries i el xiquet que no es dutxava es va posar malalt. No obstant això, els dos xiquets de la il·lustració creixien molt sans”.

12. Què fem?

-Escoltar el conte i comentar-ho.-Enumerar mitjans per a conservar la salut.-Pensar quines coses podem fer per a recuperar-la si estem

malalts.-Dibuixar el raspall de dents, apegar un tros d'esponja en la

mà del pare i un tros de tela en la tovaller.


4. Materials: -te-la, esponja, pegament, llapis i pintures.

FITXA 2:

OBJECTIU:- Descobrir, amb la paràbola del bon samarità, com Jesús ens

ensenya a ajudar als altres

(Competència religiosa, competència social i ciutadana i competència lingüística)

Imatge fitxa:Una làmina amb dos escenes diferents. En la primera es veu l'agressió dels lladres al viatger. En la segona apareix el ferit en primer pla i el bon samarità atenent-lo i, mirant de gaidó a la llunyania, a un sacerdot i a un levita. Al fons apareix una casa en què posa “posada”, sense acabar alguna part i sense pintar.

1. Què busquem? Que els xiquets descobrisquen la bondat de Jesús i com ell vol que siguem com el bon samarità, que sent compassió i presta ajuda a qui la necessita. Que descobrisquen que, per a Jesús, amar als altres és tan important com amar Déu.

“Un samarità, que viatjava pel mateix camí, va arribar fins al ferit i, al veure-ho, es va compadir d'ell i li va embenar les ferides” (Lc 10,33-34).

2. Cridem l'àngel de la conversació. L'àngel compte la paràbola del bon samarità, fent insistència en el que pretén ensenyar-nos Jesús: que hem d'amar i ajudar a qui ho necessite i que això és tan important com complir el primer manament, que és amar Déu.

3. Què fem?

- Llegir la narració i contestar a les preguntes:

A qui va voler ensenyar Jesús qui era el proïsme?Com van deixar els lladres al viatger?Qui van passar de llarg?Qui es va compadir del ferit?


Què hagueres fet tu?

- Acabar el dibuix, pintar el que falta i pintar les lletres de POSADA.


FITXA 3:

OBJECTIU:- Aprendre l'oració del parenostre.


Imatge fitxa:(Dibuixar en la mitat de la làmina de l'esquerra a la professora en un racó de la classe explicant a cinc xiquets el gest de resar amb les mans voltes cap amunt en senyal de petició. En la mitat dreta va escrit el parenostre i li falten les paraules: PARE NOSTRE, CEL, PA, PERDONA i AMÉN. Deixar un buit amb una línia per a escriure les paraules que falten).

7. Què busquem? Que els xiquets sàpien que el parenostre és l'oració que Jesús els va ensenyar als seus amics per a parlar amb el Pare Déu. Que ells l'aprenguen.

8. Cridem l'àngel de l'oració. Els expliquem que els amics de Jesús li van demanar que els diguera com parlar amb el Pare Déu, i Jesús els va ensenyar l'oració del parenostre. En la làmina poden observar el gest d'estendre les mans amb les palmes cap amunt en senyal de petició.

9. Què fem?

-Aprendre el parenostre.-Acompanyar-lo fent el gest de petició.-Completar les paraules que falten en l'oració.



FITXA 4:

OBJECTIU:-Observar i aprendre gestos de caràcter religiós.

(Competència cultural i artística, competència religiosa, competència de tractament de la informació i competència digital)

Imatge fitxa:Fotografia del sagrari pertanyent a l'Església de Santa Coloma de Villar dels Fangs, Lleó. Segons està en el bit de “orfebreria”. O bé una foto del sacerdot obrint el sagrari per a repartir l'Eucaristia als fidels, que ja estan esperant al peu de l'altar).

10. Què busquem? Observar i reconéixer el sagrari en el centre del retaule.

11. Cridem l'àngel de l'observació: Mirant la fotografia, identifiquem el sagrari que ocupa el centre dels retaules. En ell es guarda el Cos de Crist. En la comunió, el sacerdot agafa el copó per a repartir l'Eucaristia als cristians durant la missa.

12. Què fem?

- Recordem que el lloc més comú per a celebrar l'Eucaristia és l'església. En ella demanem perdó i ens donem la pau abans de rebre el Cos de Crist.


Què observem en l'escena? On es guarda el Cos de Crist en forma de pa? Què creus que estan esperant els cristians al peu de l'altar?Què representa el trosset de pa blanc i redó que repartix el

sacerdot en la missa?


Visitar, si és possible, la capella del col·legi o la parròquia i identificar en ella el sagrari, l'altar, l'ambó i la creu. Si açò no és possible, dibuixar-ho en un full fixant-se en la fotografia.

Amb ajuda de la professora, buscar en Internet interiors d'esglésies on es veja el sagrari.

4. Materials: Foli, llapis i pintures.

FITXA 5:

OBJECTIU:- Ajudar les persones del seu entorn que tinguen algun

problema físic.


Imatge fitxa:(Dibuixar el carrer camí del col·legi, en la que apareix una xiqueta amb el peu enguixat i amb crosses. Al seu costat, un xiquet porta la seua motxilla en l'esquena i la de la xiqueta en la mà. Van caminant somrients. Al fons es veu l'entrada del col·legi).

4. Què busquem? Suscitar en els xiquets actituds d'ajuda cap a les persones que tenen alguna necessitat física.

5. Cridem l'àngel de l'ajuda. Els expliquem que la xiqueta de la il·lustració va tindre un accident en el parc i els metges, perquè se li cure el peu, se l'han enguixat. També els comentem que un company seu li porta la motxilla per a ajudar-la.

3. Què fem?

- Comentar la làmina i explicar què passa.- Comptar les diverses situacions en què han ajudat a algú.- Fer un mural apegant fotos en què es vegen situacions d'ajuda.


2. Materials: Revistes, tisores, pegament i paper continu.


Estimats pares:

Sens dubte, un dels valors que més feliços ens fan a les persones és l'ajuda desinteressada a aquells que ho necessiten perquè estan malalts, sols, recuperant-se…

Vos animem que mentalitzeu els vostres fills en este sentit. Ells poden:

Ajudar un company. Ajudar i ser afectuosos amb els iaios i persones majors. Seguir les normes que els posa el metge quan estan malalts. Cuidar la seua salut per mitjà de la higiene personal.




Fotocopiable:


Imatge fitxa:(Dibuixar en un sofà a un pare amb una filla al costat. El pare té una Bíblia infantil, la xiqueta i ell miren el llibre obert, amb ulls oberts i sorpresos).

Observar i comentar l'escena. Explicar que la Bíblia arreplega la vida i les ensenyances de

Jesús (Paràboles, parenostre…). Pintar lliurement.

- Parenostre amb música.


UNITAT 6: JESÚS VIU

32. PUNT DE PARTIDA

En esta unitat partim de l'observació de les imatges de Jesús i de María en làmines que expressen les celebracions de Setmana Santa. El relat bíblic conté amb poques paraules la vida, mort i resurrecció de Jesús, ressaltant la donació de la seua vida a tots i el que seguisca VIU per a estar amb nosaltres.

També tractem de suscitar actituds d'agraïment per la seua presència sempre amorosa.



- Observar i descriure elements i relats religiosos cristians que permeten al xiquet desenrotllar els valors i actituds bàsiques de respecte, confiança, alegria i admiració (3).

- Expressar i celebrar les tradicions, festes i aniversaris més importants, exercitant les primeres habilitats motrius, per a relacionar-se amb els altres i per a accedir a l'oració, els cantells d'alabança i el sentit de les festes religioses (4).

- Conéixer que Jesús va nàixer en Betlem i és amic de tots i ens vol, va morir per nosaltres i va ressuscitar per a estar amb nosaltres (7).


1- Observar en Setmana Santa les imatges de Jesús i de María que en el seu entorn poden contemplar sobre la mort i resurrecció de Jesús.


2- Conéixer més Jesús, que va morir per nosaltres i va ressuscitar per a estar amb nosaltres.

3- Expressar i celebrar la Setmana Santa amb sentit religiós.


-Descobrir el sentit religiós de les processons de Setmana Santa.

1-Competència lingüística.6-Competència cultural i artística.9-Competència religiosa.

-Conéixer que Jesús va morir per nosaltres i va ressuscitar per a estar amb nosaltres.


-Adonar-se de l'afecte que María li tenia Jesús.


-Identificar algun signe que expresse que Jesús ha ressuscitat.


-Agrair a Jesús que donara la seua vida per nosaltres.- Agrair a Jesús que estiga sempre amb nosaltres.












· Imatges de Jesús i María.- Observació i interpretació d'imatges.

· Relat de la vida de Jesús: vida, mort i resurrecció.- Escolta atenta de relats bíblics.

· Vocabulari senzill de caràcter religiós: Jesús, María, el crucifix.

- El diàleg amb Déu: l'oració del cristià.

· L'amor de Jesucrist.- El diàleg amb Déu: l'oració del cristià.

· Principals festes cristianes: Setmana Santa.- Expressió de tradicions de Setmana Santa.

- Agraïment a Déu per la seua vida.- Tractar d'imitar l'afecte de María cap a Jesús.

VOCABULARI: El crucifix, la Piedad, Sagrario.




42. Fotocopiable. 43. Seqüència de dibuixos animats: “Setmana Santa”.44. Cançó.







1- Expressa el sentit religiós de les processons de Setmana Santa.

2- Sap que Jesús va morir per nosaltres i va ressuscitar per a estar amb nosaltres.

3-Valora l'afecte de María cap a Jesús.

4- Identifica en el quadro algun signe que expresse que Jesús ha ressuscitat.

5- Elabora oracions senzilles que manifesten l'agraïment per l'amor de Jesús i la seua companyia.


- L'amor de Jesús.- Les tradicions i festes religioses.- Actitud d'admiració i afecte.FITXA 1:

OBJECTIU:


-Descobrir el sentit religiós de les processons de Setmana Santa.

(Competència lingüística, competència religiosa, competència cultural i artística).

Imatge fitxa:(Dibuixar una processó de Setmana Santa en què es veu el pas de Jesús en la creu i l'acompanyen natzarens amb tambors i cornetes. En les voreres hi ha gent i xiquets mirant).

Què busquem? Que els xiquets s'adonen que les processons de Setmana Santa són per a recordar relats de la passió i resurrecció de Jesús i no folklore popular.

Cridem l'àngel de l'atenció. Observant la làmina els expliquem que els que van en la processó i els que la miren recorden que fa molts anys Jesús va morir en la creu per amor a tots.

3. Què fem?

45. Fomentem el diàleg preguntant:

Què passa en la làmina?Què estan mirant les persones de la vorera?Qui és el personatge central?

46. Adornar el pas de Jesús amb veles fetes amb xurrets de plastilina groga.

4. Materials: Plastilina groga.

FITXA 2:


OBJECTIU:-Conéixer que Jesús va morir per nosaltres i va ressuscitar per

a estar amb nosaltres.


Imatge fitxa:Paisatge lluminós. El sol brilla de forma especial. El cos de Jesús, cobert amb una túnica blanca, està embolicat en llum. Al costat està María Magdalena i darrere les santes dones que amb ella van ser a embalsamar el cos de Jesús.

1. Què busquem? Que els xiquets s'assenten alegres amb la resurrecció de Jesús. Que recorden que Jesús va morir per tots nosaltres, que al tercer dia va ressuscitar i que Roman ja per sempre amb nosaltres.

“Per què busqueu entre els morts a qui és viu? No està ací, ha ressuscitat” (Lc 24,5-6).

2. Cridem l'àngel de la conversació. L'àngel recorda la mort de Jesús i la tristesa que va produir en tots els seus amics. Narra l'aparició de Jesús a María Magdalena i a les santes dones, així com als seus apòstols. La tristesa es convertix per a ells en goig i alegria.

3. Què fem?

- Llegir la narració i respondre a les preguntes:

Per què estaven tots els amics de Jesús tan tristos?Qui van moure la pedra que tapava el sepulcre?A qui es va aparéixer en primer lloc Jesús?Com estaven els apòstols?

- Plens d'alegria, dir-vos els uns als altres: “Jesús ha ressuscitat! Al·leluia!”.- Apegar un adhesiu en Jesús ressuscitat.- Amb pintures de cera, pintar de groc lluminós tota la pàgina.

4. Materials: Pintura groga de cera.


FITXA 3:

OBJECTIU:-Adonar-se de l'afecte que María li tenia Jesús.


Imatge fitxa:(Dibuixar una escena semblant a la Piedad de Miguel Ángel. Baix escriure la frase “Gràcies, Jesús, pel teu amor” en lletres buides majúscules perquè després les pinten. Davall de la frase, una línia en blanc perquè ells puguen escriure una altra frase).

13. Què busquem? Que els xiquets es donen compte de l'afecte amb què María abraça Jesús.

“La Mare de Déu és mare de Jesús i també mare de tots”. 14. Cridem l'àngel de l'oració. Els expliquem l'escena que

veiem en la il·lustració, ressaltant els sentiments que experimentaria María al tindre així Jesús en els seus braços. Tractem de suscitar en ells gratitud tant cap a María com cap a Jesús, pel do de la seua vida i el seu amor.

15. Què fem?

- Explicar què ocorre en l'escena i preguntar:

Què sentiria María al tindre el seu fill en els seus braços?

- Decorar les lletres amb retolador.- Dir oracions espontànies d'agraïment a María.- Escriure una oració d'agraïment a María en la línia.

4. Materials: Retoladors i llapis.


FITXA 4:

OBJECTIU:-Identificar algun signe que expresse que Jesús ha

ressuscitat.


Imatge fitxa:Fotografia del quadro La Resurrecció de Rafael Sanzio (Museu de São Paulo).

13. Què busquem? Observar i reconéixer signes de Jesús ressuscitat: Jesús sobre el sepulcre i portant una banderola amb el signe de la creu, els àngels que ho anuncien a tot el món...

14. Cridem l'àngel de l'observació: Mirant la fotografia, identifiquem Jesús ressuscitat i, a més dels soldats del fons, veiem Sa Mare, María, acompanyada de les altres Marías. Les persones que ho contemplen tenen la posició dels braços en gest de sorpresa. Hi ha animals: una agró en el riu, una serp i un caragol al costat de les figures caigudes en primer terme i dofins esculpits en el sepulcre.

15. Què fem?47. Recordem el passatge de l'evangeli que narra la

Resurrecció i dialoguem sobre ell i sobre el que veiem en el quadro.

48. Preguntar:

Quin títol posaríem al quadro? Qui és el personatge principal? Què fa Jesús? Qui són les tres dones del fons que acudixen al sepulcre ja

buit? Què fan els soldats que custodien el sepulcre?Què anuncien els àngels assenyalant al cel?

49. Rodejar amb un cercle a Jesús, picar-ho i apegar-ho en

un altre full.50. Dibuixar-se junt amb Ell amb els amics, buscar un títol a

la composició i escriure-ho.


4. Materials: Foli, punxó, coixinet, llapis, pintures i pegament.

FITXA 5:

OBJECTIUS:-Agrair a Jesús que donara la seua vida per nosaltres.-Agrair a Jesús que estiga sempre amb nosaltres.


Imatge fitxa:(Dibuixar a l'esquerra de la làmina un rogle de xiquets, multiracial, en el centre del rogle un poc difuminat. La figura de Jesús ressuscitat somrient, amb una túnica blanca. Se li veuen les llagues de les mans i els peus. Tots estan contents entorn de Jesús –Algun xiquet aplaudix, altres amb les mans alçades en senyal d'alegria–. A la dreta un ciri pasqual gran i encesa. La flama puntejada, perquè després la piquen els alumnes. El ciri en blanc amb l'anagrama al mig, sense pintar per a decorar-ho).

10. Què busquem? Que els xiquets assenten l'alegria que Jesús ha ressuscitat i seguix viu entre nosaltres.

11. Cridem l'àngel de l'ajuda. Els expliquem que la fe dels cristians és creure que Jesús va ressuscitar i viu entre nosaltres. No ho veiem amb els ulls de la carn, però sí amb els de la fe. També explicar-los que el símbol que ens diu que Jesús viu és el ciri pasqual encesa.

3. Què fem? - Explicar què hi ha en l'escena i preguntar:

Per què estan tan alegres els xiquets?Què significa el ciri encesa?

51. Picar la flama del ciri i apegar per darrere paper de cel·lofana taronja.

52. Decorar la vela amb boletes de paper de seda.


4. Materials: coixinet, punxó, paper de seda, paper de

cel·lofana i pegament.


Estimats pares:

Prenent com a punt de partida les manifestacions religioses de la Setmana Santa (processons, celebracions), hem volgut transmetre'ls que el que dóna sentit a les mateixes és el missatge que Jesús va donar la seua vida per amor a tots, va ressuscitar i seguix viu entre nosaltres per sempre.

Vos animem que:

- Participeu en alguna celebració amb els vostres fills. - Que en l'oració de la nit els doneu gràcies a Jesús i a María pel seu amor.




- Fotocopiable.

Fitxa fotocopiable.

En el marge esquerre de la fitxa escriure esta frase: Hui Jesús viu en…

Imatge fitxa:En la part dreta dibuixar una Bíblia, un Sagrario i un grupet de gent: una xiqueta, un jove, un adult, una anciana, perquè després els xiquets puguen unir el final de la frase amb els dibuixos).


- Explicar la làmina.- Unir la frase amb els dibuixos.- Pintar.

- Seqüència de dibuixos animats: “Setmana Santa”.

-Cançó:

EL DIA ÉS BELL,BRILLA I BRILLA EL SOL:JESÚS ÉS VIU!HUI VA RESSUSCITAR!ELS PARDALS TOTSPIULEN LA SEUA CANÇÓ:JESÚS ÉS VIU!HUI VA RESSUSCITAR!LES FLORES PERFUMENENCARA MÉS AMB LA SEUA OLOR:JESÚS ÉS VIU!HUI VA RESSUSCITAR!I TOTS A CORALEGRES CANTEM:JESÚS ÉS VIU! HA RESSUSCITAT!


UNITAT 7: ENS AGRADA LA NATURALESA

38. PUNT DE PARTIDA

La làmina de l'experiència expressa que la naturalesa és un do de què podem disfrutar en família.

El relat de l'arca de Noé ens transmet l'aliança que Déu fa amb les persones i amb la naturalesa d'amar-nos i cuidar-nos sempre. L'arc iris ens recorda este missatge.

Les actituds que pretenem suscitar són l'atenció i respecte de la naturalesa i l'admiració de la bellesa dels paisatges.


- Déu parla. La Bíblia, el llibre sant dels cristians. Admiració i atenció del llibre que conté la paraula de Déu (6).



1-Descobrir que els animals, les plantes i les persones han sigut creats per Déu.

2-Col·laborar en l'atenció i conservació dels animals, plantes i flors.

3-Expressar la gratitud a Déu per la seua varietat i utilitat.


- Adonar-se que la naturalesa és un regal de Déu de què podem disfrutar.

1-Competència lingüística.2-Competència matemàtica. 3-Competència en el


coneixement i la interacció amb el món físic.

- Conéixer el relat de l'arca de Noé i l'aliança que Déu fa amb l'home i amb la naturalesa.


- Donar gràcies a Déu per la bellesa i bellesa del paisatge.


- Recrear-se en la contemplació de la bellesa dels paisatges.

6-Competència cultural i artística.

- Aprendre a cuidar i respectar la naturalesa, obra de Déu.

3-Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.8- Competència en autonomia i iniciativa personal.9-Competència religiosa.


- La creació, obra de Déu i regal als seus fills. Déu demana col·laboració i respecte en l'atenció i ús de la naturalesa i de les coses. Gratitud i admiració per la creació (3).

- Déu parla. La Bíblia, el llibre sant dels cristians. Admiració i atenció del llibre que conté la paraula de Déu (6).




· Els sers vius creats per Déu.- Observació de paisatges i obres d'art.

· Utilitat de les plantes i dels animals.


- Atenció i respecte de la naturalesa.

· Oració de San Francisco d'Assís.- Memorització d'oracions.

· Narració de l'arca de Noé.- Desenrotllament de l'expressió oral.- Escolta atenta de narracions.

- Gratitud a Déu i admiració per la creació dels animals i les plantes.- Respecte i atenció als animals i a les plantes.

VOCABULARI: L'arca de Noé, l'aliança, l'arc iris.



53. Fotocopiable.54. Visualització: En el camp.55. Cançó: BÉ, BÉ, LA NATURALESA!




INDICADORS PER A AVALUAR LA UNITAT

-Sap que Déu és el creador dels animals i les plantes.

-Coneix les cures elementals dels animals i les plantes.

- Memoritza fragments de l'oració de sant Francesc d'Assís.

- Narra el relat bíblic de l'arca de Noé.



56. El respecte i atenció dels animals i les plantes.

57. La bellesa dels paisatges.

58. La gratitud per tot el que crea.

FITXA 1:

OBJECTIU:- Adonar-se que la naturalesa és un regal de Déu de què

podem disfrutar.

(Competència lingüística, competència en el coneixement i la interacció amb el món físic, competència matemàtica)

Imatge fitxa:(Dibuixar un pare i una mare amb dos xiquets pujant per un senda en fila índia. Primer va la mare, després els xiquets i, l'últim, el pare. Els quatre porten bastó i motxilles. Estan arribant a la cima d'una muntanyeta i la perspectiva és des de la cima, perquè se'ls vegen les cares, amb alguna goteta de suor i somrients. Es veuen arbres, una esquirol, un pardal, un cabirol i una sargantana. Posar un sol sense pintar perquè ells ho completen. Deixar en el sòl de la muntanya un trosset en blanc perquè ho decoren).

16. Què busquem? Que els xiquets reconeguen en la muntanya, en el bosc, en els pardals… l'obra que Déu ens regala perquè disfrutem.

“Va brollar de la terra vegetació: plantes, arbres… i va crear també als animals, aus, peixos… I va veure Déu que era bo” (Gen 1,12-25).

17. Cridem l'àngel de l'atenció. Els comentem que esta família, amiga de la naturalesa, està disfrutant del paisatge


fent senderisme. Observen les plantes, els pardals, els animals… respiren l'aire net de les muntanyes… tot és obra de Déu i li l'agraïxen.

18. Què fem?

- Dialogar sobre la làmina. - Dir els animals i les plantes que es veuen.- Apegar trossets de paper de seda groc per a fer el sol.- Apegar trossets de paper de seda verda per a fer l'herba.- Sobre l'herba, apegar trossets de paper de seda roig per a fer flors.- Comptar els animals que hi ha i posar el número en la

làmina.

4. Materials: Paper de seda roig, groc i verd. Pegament.

FITXA 2:

OBJECTIU:- Conéixer el relat de l'arca de Noé i l'aliança que Déu fa amb

l'home i amb la naturalesa.(Competència religiosa)

Imatge fitxa:(En la làmina es veuen dos paisatges diferents. En u, més reduït, es veu l'arca surant sobre les aigües, el cel fosc. No posem pluja perquè la dibuixen amb ratlla els xiquets. En l'altre, l'arca està parada en terra. Ixen els animals, està Noé i la seua família i en el cel l'arc iris amb els colors només iniciats).

1. Què busquem? Que els xiquets coneguen el passatge bíblic del diluvi i, sobretot, que aprecien l'aliança de Déu amb Noé, amb els seus descendents i amb la Naturalesa.

“Establisc la meua aliança amb vosaltres. No hi haurà més diluvi que destruïsca la terra. He posat el meu arc en un núvol,


perquè servisca com a aliança entre mi i la terra” (Gen 9,11-13).

2. Cridem l'àngel de la conversació. Comptem la narració bíblica del diluvi adaptada a l'edat dels xiquets. Preparació del diluvi. Diluvi i eixida de l'arca. Aliança de Déu amb Noé i amb la Naturalesa.

3. Què fem?

- Llegir la narració i contestar les preguntes:

Què va manar Déu que fera Noé?Qui es van salvar en el diluvi?Quant de temps va estar plovent?Què va prometre Yavé a Noé?Què va posar Yavé sobre els núvols?

- Fer ratlla de pluja des dels núvols fins a l'arca. Acabar de pintar l'arc iris.

19. Materials: Retoladors.

FITXA 3:

OBJECTIU:- Donar gràcies a Déu per la bellesa i bellesa del paisatge.


Imatge fitxa:(Dibuixar en primer pla el mar, a la llunyania es veu la platja i alguns arbres: palmeres, pins i alguna buguenvíl·lia, algun peix i gavines pel cel. A la dreta de la làmina va escrita esta oració:)

I em pose a pensar que bonic és el sol,que bonic és el mar,El pardal i la flor. I em pose a resar:Més bo eres que el sol,


Més fort eres que el mar, Més suau que la flor.Et vull, Pare Déu. (Lentament a Lentament).

16. Què busquem? Que presten atenció a la bellesa del paisatge per a suscitar en ells actituds d'admiració i gratitud.

17. Cridem l'àngel de l'oració. Els recordem el missatge que han aprés que Déu és el creador de la naturalesa i dels sers vius que es troben en ella. Els motivem perquè adquirisquen l'hàbit d'expressar la seua gratitud a Déu per la llum, el mar, les flors, el sol…

18. Què fem?

-Pluja d'idees sobre les coses que més els agraden de la naturalesa.

-Resar tots junts l'oració que apareix en la làmina.-Fer un barco de paper amb mig foli i apegar-ho sobre el mar.

4. Materials: Mig foli i pegament.

FITXA 4:

OBJECTIU:- Recrear-se en la contemplació de la bellesa dels paisatges.

(Competència cultural i artística)

Imatge fitxa:(Fotografia del quadro El berenar, de Goya. Museu del Prado, Madrid).


12. Què busquem? Observar i reconéixer la bellesa dels paisatges per a col·laborar en el seu atenció i conservació.

13. Cridem l'àngel de l'observació. Mirant la fotografia, identifiquem tot el que conforma el paisatge. Els arbres, muntanyes, firmament-núvols i la vida que en ell es desenrotlla.

14. Què fem?

Comentar: Ajudem a observar el paisatge i descobrir detalls. Per mitjà de l'observació del quadro tractem de raonar amb l'alumnat sobre la importància de l'atenció de l'entorn per a poder servir-nos bé d'ell. Recordem que tots estem cridats a cooperar a millorar l'entorn.

- Preguntar:

Quin títol posaríem al quadro? Quines coses destaquen més del quadro?Què fan les persones que apareixen? Què s'albira al fons?Creus que la gent d'eixe poble té atenció i respecta la

naturalesa?

59. Composició: Entre tots tractem d'improvisar i escenificar una oració d'alabança i gratitud al Senyor per la bellesa de la naturalesa, per la seua varietat i utilitat.

4. Materials: Música de fons per a ambientar les intervencions. Si no n'hi ha, escoltar i/o cantar la cançó de la unitat.

FITXA 5:

OBJECTIU:- Aprendre a cuidar i respectar la naturalesa, obra de Déu.

(Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic, competència en autonomia i iniciativa personal, competència religiosa)


Imatge fitxa:(Dibuixar una escena de repoblació forestal, al costat hi ha un bosc de pins. Un xiquet està acatxat amb el forestal plantant un pi en el clot. Un altre xiquet porta el seu pi en la mà i altres dos els porten en uns xicotets tests i observen com està plantant el seu company. La professora està a un costat, de peu, mirant-los. En el sòl es veuen tres clots buits).

13. Què busquem? Fer-los conscients que si no cuidem la naturalesa, es pot convertir en un gran desert.

14. Cridem l'àngel de l'ajuda: Els expliquem el contrast que hi ha entre la terra amb vegetació i la terra desèrtica i els diem que la tasca de les persones és conservar i augmentar la vegetació perquè la terra continue tenint vida. Este és l'encàrrec que ens ha fet Déu.

3. Què fem? - Dir coses que hem d'evitar per a conservar la naturalesa.- Pensar què podem fer per a millorar-la i cuidar-la.- Comptar si s'ha participat en alguna campanya de repoblació forestal o en l'atenció de les plantes de casa.- Dibuixar un pi en cada un dels clots buits de la il·lustració.



Estimats pares:

En esta unitat que porta per títol “Ens agrada la naturalesa”, partint de les experiències que han pogut tindre els xiquets (una excursió familiar en la muntanya o en el camp, la contemplació d'un paisatge de mar), han aprés que tot és obra de Déu i que hem de cuidar-ho, conservar-ho i millorar-ho. També hem tractat de despertar en ells actituds ecològiques.


Ens agradaria que des de casa:

- Procuràreu tindre experiències ecològiques, com per exemple una excursió a la muntanya, un passeig pel camp, pel riu…- Responsabilitzar-los de l'atenció d'alguna planta a casa. - Veure amb ells alguna pel·lícula sobre el tema. Per exemple Wall-E, El linx perdut…




-Fotocopiable.

Fitxa fotocopiable.

Imatge fitxa:(Dibuixar l'arc iris i a Noé amb la seua esposa i els seus fills i parelles de girafes, cervos, gats, pardals… mirant-los recolzats en l'estribord d'una barca. Entre l'arc iris i la barca s'acosta volant la colom amb el ramet d'olivera).

60. Recordar la història de Noé i relacionar-la amb la làmina.61. Pintar l'arc iris.

-Visualització:

Abans de començar, cal crear un clima propici de silenci. Per a això deixa l'aula o l'habitació en una semipenumbra. Els xiquets poden tombar-se en el sòl, separats els uns dels altres. O bé poden assentar-se en una cadira amb l'esquena recta i les mans recolzades sobre els genolls. Quan es creu el silenci comença la visualització. La narració està gravada sobre la música.


EN EL CAMP

Estàs tombat en el sòl, en ta casa o en l'herba, o en l'arena o damunt de mamà o de papà. Estàs bé? Molt bé? Sí! Llavors tanca els ulls i escolta la meua veu, només escolta, està sonant la música, deixa't portar per ella a un lloc magnífic i imagina, imagina que estàs en un bosc, ha plogut i xafes l'herba fresca, tot és verd al teu voltant, ol a terra mullada, recordes esta olor? Ol a corfa d'arbre i a caragols, ol a bolets frescos i hi ha moltes i de colors al teu voltant, estaran els nans dins o se n'hauran anat de passeig?

Ara estàs veient un gran arbre, un arbre enorme, gegantí. És un pi.

Les seues agulles verdes es mouen un poc i es desprenen gotetes d'aigua que cauen sobre el teu cap i et refresquen.

Ix el sol i, de sobte, bufa el vent, t'estàs despentinant, l'aire juga amb tu, t'agafa de la mà i t'abraça.

Quan vols fer una besada a algú que no està al teu costat, el vent és el missatger, ell es porta els teus besos.

Ara pensa en algú a qui vullgues enviar un bes, el vent ho arreplega. Ja està enviat. Ja va arribar.

Escolta el so del vent. Respira, ol bé, molt bé. Ara obri els teus ulls i mira al voltant. Ja estàs ací de nou.


62. Cançó:

BÉ, BÉ, LA NATURALESA!

M'AGRADEN LES PLANTES,M'AGRADEN LES FLORES,M'AGRADA LA TERRA PLENA DE COLORS.M'ENCANTEN ELS GOSSOS,M'AGRADA EL LLEÓ,TOTS ANIMALS CREATS PER DÉU.

GRAN ÉS LA BALENA,


FEROÇ EL TAURÓ,HI HA MILERS DE PEIXOSCREATS PER DÉU.

ALTA ÉS LA CIGONYA,XICOTET EL TEULADÍ,LES AUS DEL CELLLOEN DÉU.


UNITAT 8: LA MARE DE DÉU MARIA, MAMÀ DE TOTS

44. PUNT DE PARTIDA

L'experiència que tenen els xiquets de l'afecte que tenen les mares per tots els seus fills ens servix de base per a transmetre el contingut religiós que la Mare de Déu és la mare de tots.

El text evangèlic de la visitació de María a la seua cosina Isabel suscita actituds d'ajuda i respecte, especialment cap als pares.

El record i memorització de l'avemaria resumix l'expressió de la fe en María.

45. OBJECTIU D'EDUCACIÓ INFANTIL


- Descobrir que la Mare de Déu és la Mare de Jesús i també Mare de tots els cristians, que formen una gran família (8).


1-Conéixer els esdeveniments més rellevants de la vida de María.

2-Observar les manifestacions que expressen la vivència de la fe catòlica en María.

3-Mostrar afecte i respecte cap a les nostres mares, valorant el que fan per nosaltres.



- Adonar-se de l'afecte que les mares mostren a tots els seus fills.

1-Competència lingüística.5-Competència social i ciutadana.

- Saber que María ajudava als que la necessitaven.


- Recordar l'oració de l'Ave Maria.


- Explicar la trobada de María amb la seua cosina Isabel.


- Desenrotllar actituds de respecte i ajuda cap als nostres pares.

5- Competència social i ciutadana.8- Competència en autonomia i iniciativa personal.


- Alguns textos importants que es referixen, sobretot, a Jesús i María (parenostre, Ave Maria i algunes expressions religioses de la nostra tradició cristiana) (7).








· La Mare de Déu, Mare de Jesús i Mare nostra.- Acostament a textos bíblics de la Mare de Déu.

· El mes de maig: expressió religiosa de la nostra tradició cristiana.-Expressió de tradicions Marianes.

· Relat de l'anunciació.- Escolta atenta de narracions.

· Principals festes cristianes: l'anunciació.-Memorització d'oracions senzilles.- Expressió de tradicions marianes.

· Imatges de María.- Observació de làmines i obres d'art.

- Manifestació de l'amor cristià en gestos concrets: ajudar i respectar.

VOCABULARI: La Mare de Déu, l'Anunciació, la Visitació.



- Fotocopiable.- Seqüència de dibuixos animats: la Mare de Déu.- Avemaria amb música.










-Identifica María com a Mare de Jesús i Mare nostra.

-Escolta textos bíblics de la vida de María.

-Memoritza oracions senzilles.

-Explica el significat de paraules relacionades amb María.

-Coneix accions i gestos adequats en el tracte amb els seus pares.


El valor de María, mare de tots.

El valor de les obres d'art.

L'actitud de respecte i ajuda.

FITXA 1:

OBJECTIU: - Adonar-se de l'afecte que les mares mostren a tots els seus

fills.

(Competència lingüística, competència social i ciutadana)


Imatge fitxa:(Dibuixar una habitació infantil amb una llitera i un llit. Un xiquet en cada llit, dos blancs i un oriental. La mamà està assentada en el llit comptant-los un conte i ells la miren amb atenció. El vestit de la mamà està sense pintar. Posar damunt de la línia del seu nom una altra línia perquè els xiquets escriguen: “MARÍA VOLIA MOLT JESÚS, COM TAMBÉ LES NOSTRES MAMÀS ENS VOLEN MOLT A NOSALTRES”).

20. Què busquem? Que els xiquets es donen compte que les mares volen molt a tots els seus fills, la qual cosa els demostren de moltes maneres.

21. Cridem l'àngel de l'atenció: Observant la làmina, veiem una mamà llegint-los un conte als seus tres fills. Un d'ells és adoptat. Els expliquem amb paraules comprensibles per a ells que pot haver-hi fills biològics, adoptats o en acollida, però que els papàs volen a tots per igual.

22. Què fem? Observar la làmina i dir què fa cada personatge. Dir què és el que més els agrada del que fan les mamàs per

ells. A l'eixir del col·legi donar gràcies a la seua mamà per això. Escriure: “Gràcies mamà per…”. Pintar el vestit de la mamà.

23. Materials: Pintures i llapis.

FITXA 2:

OBJECTIU:- Saber que María ajudava als que la necessitaven.



Imatge fitxa:(María abraçant a la seua cosina, que està encinta. En una altra part, María ajudant en les labors domèstiques. Vels i davantals blancs perquè els alumnes els pinten).

1. Què busquem? Que els xiquets descobrisquen la generositat de María, que no dubte a emprendre un llarg viatge per a ajudar a la seua cosina Isabel, que és major i està embarassada.

2. Cridem l'àngel de la conversació. Parlem del desig de María de visitar a la seua cosina, al saber que està encinta. Narrem també el trobe amb Isabel i l'ajuda que li va prestar durant tres mesos.

“PER AQUELLS DIES MARÍA ES VA POSAR EN CAMÍ I SE'N VA ANAR AMB PRESTESA A UNA CIUTAT DE LA REGIÓ MUNTANYOSA DE JUDÁ. VA ENTRAR A CASA DE ZACARÍAS I VA SALUDAR ISABEL” (Lc 1,39-40).

3. Què fem?- Llegir la narració i respondre a les preguntes:

Quin era el desig de María?Com es cridava l'espòs d'Isabel?Com va notar Isabel que el seu fill es va posar content amb

l'arribada de María?Què li va dir Isabel a María?Què va fer María en el temps que va estar amb la seua

cosina?

Dir-li a María coses boniques com va fer la seua cosina Isabel. Puntejar vels i davantals com més vos agrade.

4. Materials: Retoladors.

FITXA 3:


OBJECTIU:- Recordar l'oració de l'avemaria.


Imatge fitxa:(Esta làmina tindrà tres columnes:

En la primera, a l'esquerra, apareix escrita en lletra manual l'oració de l'avemaria en tres parts, una davall d'una altra:

1. Déu et salve, María, plena eres de gràcia. El Senyor és amb tu,

2. bendita tu eres entre totes les dones,3. I bendito és el fruit del teu ventre, Jesús.

En el centre van tres rectangles perquè els xiquets apeguen les tres vinyetes que retallaran:

4. En el rectangle de dalt va escrit “L'àngel i María”. 5. En el del centre: “María amb la seua cosina Isabel”. 6. En el de baix: “María amb Jesús xiquet”.

En la columna de la dreta dibuixar les vinyetes que s'especifiquen en el text dels rectangles centrals en l'orde següent:

7. Dalt: María amb el Xiquet.8. En el centre: María amb l'àngel.9. En la de baix: María amb la seua cosina Isabel).

15. Què busquem? Que els xiquets aprenguen l'oració de l'avemaria comprenent el seu significat.

“MES DE MAIG, MES DE LES FLORES, MES DE MARÍA”.

1. Cridem l'àngel de l'oració: Observant la làmina, els expliquem que la primera part de l'oració de l'avemaria que tenen escrita arreplega el missatge de dos esdeveniments de la Vida de María que ja coneixen: les paraules de l'àngel Gabriel a María en l'Anunciació i la


salutació de la seua cosina Isabel quan María va ser a visitar-la. La segona part de l'Ave Maria se la podem escriure en la pissarra.

16. Què fem? Relacionar la lletra amb les vinyetes. Retallar i apegar les vinyetes on corresponga. Aprendre l'oració de l'avemaria.

4. Materials: Tisores i pegament.

FITXA 4:

OBJECTIU:- Explicar la trobada de María amb la seua cosina Isabel.


Imatge fitxa:(Fotografia del quadro La Visitació de Rafael Sanzio. Museu d'El Prado, Madrid).

15. Què busquem? Observar i reconéixer la visita de María a la seua cosina santa Isabel.

16. Cridem l'àngel de l'observació: Mirant la fotografia, identifiquem María, que visitarà a la seua cosina Isabel, que està embarassada del seu fill Juan, el cosí de Jesús. Zacarías i Isabel havien mantingut en secret el seu embaràs i María, quan s'assabenta, va corrent a ajudar-los.

17. Què fem?


Comentar: Reflexionem sobra l'actitud de María, sempre atenta a què puga tindre alguna necessitat per a ajudar-li en el que puga. Prenem exemple d'eixa actitud per a imitar-la.

-Fomentar el diàleg amb preguntes com estes:

Què fan María i Isabel al trobar-se? Què creus que es dirien?Quina és l'actitud de María al saber que la seua cosina està

embarassada? Quines altres coses podem observar en el quadro de Rafael?

Dibuixar un marc al voltant del quadro i decorar-ho com

més vos agrade.

4. Materials: Pintures i retoladors.

FITXA 5:

OBJECTIU:- Desenrotllar actituds de respecte i ajuda cap als nostres

pares.


Imatge fitxa:(Dividir el full en dos parts. En la part de l'esquerra es veu Jesús amb sa mare. María porta un cànter d'aigua en el maluc i Jesús un altre més xicotet en un carretet de fusta. A l'esquena tenen un pou amb el poal, la politja i la corda. La part de la dreta es deixa en blanc perquè els xiquets dibuixen el que s'especifica al dors).

1. Què busquem? Sensibilitzar els xiquets perquè ajuden a casa els seus pares en la mesura de les seues possibilitats.


2. Cridem l'àngel de l'ajuda. Narració: Jesús va ser un xiquet com vosaltres i, quines coses faria Jesús quan tenia els vostres anys per a ajudar els seus papàs? Com llavors a Natzaret no hi havia aigua corrent i el pou estava en el centre del poble, Jesús acompanyava María a buscar aigua. Son pare, que era fuster, li havia fet un carretet perquè transportara el seu cànter més fàcilment i ajudara així en les tasques de la casa.

7. Què fem? Dialogar sobre la làmina. Pensar en el que poden fer ells a casa a l'eixir de classe. Dibuixar-se a si mateixos ajudant a la seua mamà en

quelcom.

4. Materials: Pintures.


Estimats pares:

En esta unitat que porta per títol “La Mare de Déu, mamà de tots” hem partit de l'experiència d'una família que té un fill adoptiu perquè els xiquets perceben l'amor de la mamà a tots. El missatge religiós és la solidaritat de María a l'assabentar-se que la seua cosina Isabel està embarassada i va en la seua ajuda. Als xiquets hem procurat motivar-los perquè imiten les actituds de col·laboració i ajuda tant de María com de Jesús. També els hem ensenyat l'oració de l'avemaria.

Des de casa els podeu persuadir perquè:

Col·laboren en les tasques de la llar segons les seues possibilitats.

En l'oració de la nit resen l'avemaria amb vosaltres. Realitzen a casa l'activitat que han dibuixat en esta làmina.





- Fotocopiable.

Fitxa fotocopiable.

Imatge fitxa:(Dibuixar a la Mare de Déu amb la seua cosina Isabel en la porta de la casa d'esta. María porta un lligue a la seua esquena. Les dos somrients. Davall de les dos figures està escrit amb majúscules buides: LA VISITACIÓ. De la boca d'Isabel ix un entrepà que diu: “Bendita tu entre les dones i bendito el fruit del teu ventre”.Les dos embarassades).

Comentar la relació entre el relat de la Visitació i la làmina. Dir a qui esperen donar a llum. Pintar.

-Seqüència de dibuixos animats: La Mare de Déu.

-Avemaria amb música.


UNITAT 9: ENS AGRADEN LES FESTES

50. PUNT DE PARTIDA

L'alegria que senten els xiquets, els jóvens i els adults en les festes és l'experiència humana que comença el desenrotllament d'aprenentatge de la unitat.

El contingut religiós és conéixer com Jesús participava i ajudava en les festes: Bodes de Canà. També que el diumenge és la festa del Senyor ressuscitat, que se celebra en l'Eucaristia.

Pretenem suscitar en els xiquets l'actitud d'alegria i participació en les celebracions i festes.


- Expressar i celebrar les tradicions, festes i aniversaris més importants, exercitant les primeres habilitats motrius, per a relacionar-se amb els altres i per a accedir a l'oració, els cantells d'alabança i el sentit de les festes religioses (4).

- Afavorir la realització d'activitats que promouen la participació, la cooperació i la generositat com a mitjà d'expressar l'amor de Déu i la fraternitat (5).



1- Conéixer i respectar als membres de la seua família.

2- Descobrir l'Església com a família dels cristians, fills de Déu.

3- Saber expressar amb gestos cristians l'amor i respecte que sentim pels altres.

4- Saber participar amb alegria en la celebració de les festes.



-Adonar-se de l'alegria que sentim celebrant les festes.

1-Competència lingüística.5-Competència social i ciutadana.6-Competència cultural i artística.

-Conéixer com Jesús participava i ajudava en les festes.


-Identificar el diumenge com la festa principal dels cristians.


-Prestar atenció al servici que realitza Jesús en les bodes de Canà.


-Afavorir la realització d'activitats festives amb la nostra participació i cooperació.

5-Competència social i ciutadana.8- Competència en autonomia i iniciativa personal.







- La família, lloc de descobriment i experiència religiosa i cristiana. Som els fills de Déu i part de la seua família, l'Església. Expressions d'agraïment i alegria per pertànyer a una família (14).



· El diumenge, la festa de Jesús ressuscitat i dels cristians. -Observació d'imatges bíbliques.- Participació en celebracions religioses.

· Passatge de l'evangeli: les bodes de Canà.-Acostament a textos bíblics.-Escolta atenta de narracions.

· L'Eucaristia.-Realització d'una festa en la classe.-Participació en celebracions religioses.

-Alegria i gratitud a Déu per celebrar les festes.-Actitud de participació i cooperació en les festes.

VOCABULARI: Resurrecció, Domingo, Eucaristia.



-Fotocopiable.- Seqüència de dibuixos animats: Les bodes de Canà.- Cançó: QUE GUAI, LES FESTES!- Busca en Internet.








-Participa amb alegria en la celebració de les festes.

-Explica el relat de les bodes de Canà.

-Sap que el diumenge és la festa del Senyor ressuscitat.

-Coneix que l'Eucaristia és la principal celebració dels cristians.


El valor de la Resurrecció de Jesús.

La festa.

L'actitud d'alegria i participació.

FITXA 1:

OBJECTIU:-Adonar-se de l'alegria que sentim celebrant les festes.

(Competència lingüística, competència social i ciutadana, competència cultural i artística)


Imatge fitxa:(Dibuixar la plaça d'un poble amb l'església al fons, algun cavallets o atracció de fira, llits elàstics, banderins de festes, xiquets muntant-se en les atraccions, pares mirant-los. Els banderins de festa sense pintar, perquè els xiquets els decoren).

24. Què busquem? Que els xiquets es donen compte que quan celebrem les festes estem més alegres.

“ESTAR AMB ELS AMICS ENS FA MÉS FELIÇOS”.

2. Cridem l'àngel de l'atenció: Els comptem, observant la làmina, els canvis que veiem en les persones quan celebren les festes: es posen vestits distints, no es treballa, s'ix més al carrer, s'està més amb els amics, s'adornen els carrers…

3. Què fem? - Dialogar sobre la làmina.- Comptar les experiències pròpies sobre les festes.- Decorar els banderins amb trossets de paper de seda.- Dibuixar-se botant en els llits elàstics.

4. Materials: Paper de seda de colors, pegament, llapis i pintures.

FITXA 2:

OBJECTIU:- Conéixer com Jesús participava i ajudava en les festes.


Imatge fitxa:(Sala de banquets. En el porxe o entrades hi ha unes gerres. El saló, adornat amb garlandes. Gerres de fang sense pintar. Els nóvios també sense pintar).


1. Què busquem? Que els xiquets descobrisquen que a Jesús li agradaven les festes i celebracions i, que si es presentava l'ocasió, ajudava perquè tot isquera bé.

“SE CELEBRAVA UNA BODA A CANÀ DE GALILEA, I LA MARE DE JESÚS ESTAVA ALLÍ. TAMBÉ VA SER JESÚS AMB ELS SEUS DEIXEBLES” (Jn 2,1-2).

2. Cridem l'àngel de la conversació. Comptem com Jesús va fer el seu primer miracle en una festa, a petició de sa mare, i per a ajudar unes persones que estaven en compromisos.


Qui estaven invitats a les bodes de Canà?Qui es va donar compte que s'havia acabat el vi?Què va ordenar Jesús als servents?Què va dir el president de la taula al provar el vi?Per què va fer Jesús este miracle?Què pots fer tu per a fer feliços als altres?

Pintar les gerres de color marró. Pintar als nóvios.

4. Materials: Pintures de cera.

FITXA 3:

OBJECTIU:- Identificar el diumenge com la festa principal dels cristians.


Imatge fitxa:(Dibuixar la fatxada d'una església i a pares i a mares portant de la mà als seus fills. Uns estan entrant i altres arribant. Posar en un lateral de la làmina les paraules: Domingo, Resurrecció i Eucaristia.


En la part inferior de la làmina posar tres línies perquè escriguen tres frases).

19. Què busquem? Presentar-los el diumenge com la festa més important dels cristians.

20. Cridem l'àngel de l'oració: Els recordem que Jesús va morir en la creu el divendres i, al tercer dia, el diumenge, va ressuscitar. Des de llavors en tot el món el diumenge és dia de festa i els cristians celebrem la resurrecció de Jesús participant en l'Eucaristia.

21. Què fem?

Relacionar la resurrecció de Jesús amb el diumenge i l'Eucaristia:

Per què el diumenge és festa? Què celebrem? Quins fas els diumenges per a celebrar la festa de Jesús?

Formar una frase amb cada una de les paraules que apareixen en la làmina.


FITXA 4:

OBJECTIU:- Prestar atenció al servici que realitza Jesús en les bodes de

Canà.


Imatge fitxa:Fotografia del quadro Les Bodes de Canà de B. E. Murillo (Museu d'El Prado, Madrid).Davall de la fotografia, posar la frase: “FEU EL QUE ELL VOS DIGA”, amb lletres buides per a decorar-les.


17. Què busquem: Prestar atenció al servici que realitza Jesús en les bodes de Canà.

18. Cridem l'àngel de l'observació: Mirant la fotografia, identifiquem María junt amb Jesús, assentats a la taula amb la resta d'invitats. Els nóvios es van afanyar per disfrutar i tindre tot bé però… es veu als criats esgotats perquè no queda vi. Jesús, atent al que el seu mare li demana, es preocupa d'ajudar als servents. La resta dels comensals no es dóna compte.

19. Què fem?

Comentar: Reflexionem sobre l'actitud de María, sempre atenta a les necessitats la gent, i la de Jesús, disposat a complaure-la a ella i atent a ajudar-nos en el que millor ens convé. Destaquem la frase: “Feu el que ell vos diga”.

Observant el quadro, contestar en veu alta sí o no a les propostes següents:

Se celebra una boda. Els nóvios estan en un cantó de la taula.Els criats estan omplint gots. En la taula es veu menjar de festa. No tenen tortada.No deixen entrar a gossos.Un xiquet s'aguaita entre els nóvios.

Pot continuar el que el dese de la classe fent propostes. Decorar les lletres de la làmina.

4. Materials: Pintures de colors.

FITXA 5:

OBJECTIU:


- Afavorir la realització d'activitats festives amb la nostra participació i cooperació.


Imatge fitxa:(Dibuixar tres vinyetes:

1r Cucanyes. Una xiqueta amb els ulls tapats i un pal en la mà intenta colpejar uns testos penjats d'una barra. Xiquets mirant.

2n Carreres de sacs. Cinc xiquets boten ficats en sacs fins a la cintura, feia una línia que posa meta.

3r Xiquets espentant-se en la fila de tirar pilotes. Dibuixar una garita on hi ha un pallasso amb la boca molt gran, un xiquet està tirant una pilota, en la fila hi ha dos xiquetes i dos xiquets, un xiquet està espentant a una xiqueta.

4t'Agafar cintes de colors amb la bici. Quatre xiquets amb bicicleta amb la mà alçada, arribant a una barra de la que pengen cintes per a intentar agafar una. Hi ha espectadors mirant.

Totes les vinyetes sense pintar, perquè ells les decoren).

18. Què busquem? Animar-los que participen activament i de forma positiva en les festes.

2. Cridem l'àngel de l'ajuda: Mirant les vinyetes, comentem el que ocorre en cada una d'elles, identificant comportaments correctes i incorrectes.

3. Què fem? - Comentar les emocions.

Com se senten els xiquets que agafaran les cintes amb la bicicleta? Què passa en la vinyeta del pallasso? Qui no actua correctament? Per què creus que ho fa? Com se senten els altres xiquets?

Ratllar l'acció incorrecta i pintar les correctes.

8. Materials: Llapis, pintures.



Estimats pares:

En l'última unitat de l'etapa d'educació infantil els hem presentat en les fitxes l'experiència de la celebració de diverses festes i la seua participació en elles.

El contingut religiós ha sigut la narració del passatge evangèlic de les bodes de Canà, en la que participen Jesús i María.

Vos suggerim que motiveu els vostres fills a: Que participen, cooperen i aporten alegria en la celebració

de les festes. Eviten comportaments agressius, o poc tolerants. Acudisquen amb vosaltres a la celebració de l'Eucaristia del

diumenge.

Gràcies per la vostra col·laboració i feliç estiu.



Fotocopiable.

Fitxa fotocopiable.

Imatge fitxa:(Dibuixar al sacerdot presentant el Pa de Jesús als fidels. Cruz. Ambó. Veles. Calze. En un banc, una família amb xiquets. En l'altre, una altra família amb xiquets.En la base de la làmina està manuscrita la frase: “El diumenge és la festa de Jesús ressuscitat”. Davall, una altra línia perquè la copien els xiquets).

Dialogar sobre el significat de les paraules: Resurrecció, Domingo, Eucaristia.

Identificar els elements de la làmina.


Memoritzar i copiar la frase.

- Seqüència de dibuixos animats: Les bodes de Canà.

- Cançó:

QUE GUAI, LES FESTES!

ÉS DIA DE FESTA, ÉS EL NOSTRE PATRÓ.ANEM TOTS JUNTSA LLOAR DÉU.

MÚSICA I XARANGA,TOQUEN SENSE PARAR,I QUE TOT EL MÓNBALL SENSE PARAR.

A L'ERMITA ANEM,AMB LA PROCESSÓ.AL BÈ PORTEMAL NOSTRE PATRÓ.

MENJAR MAGNÍFICA,BEGUDA MILLOR.SIGUEM FELIÇOS,PERQUÈ HO VOL DÉU.

- BUSCA EN INTERNET-Buscar en Internet amb ajuda de la professora i investigar sobre les seues festes. Buscar fotos si és possible, o que les porten els xiquets de casa.

-Investigar:

. Quan se celebren.

. Com s'adornen els carrers.

. Quins actes hi ha.

. En honor a qui se celebren.


-Fer un mural amb tota la informació recopilada.

-Buscar en les escenes bíbliques de la galeria d'imatges de la pàgina web www.reflejosdeluz.Net una en què es veja una festa i pintar-la.

1 - javerim.es · Web viewACTIVITATS D'AMPLIACIÓ I REFORÇ. ... com Jesús ha fet i ens ensenya a...

Documents

Transcript of 1 - javerim.es · Web viewACTIVITATS D'AMPLIACIÓ I REFORÇ. ... com Jesús ha fet i ens ensenya a...