1 Percepción FLAVELL
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7/23/2019 1 Percepcin FLAVELL
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Percepcin
Flavell, J.I. (1993), Percepcin, en
El desarrollo cognitivo. Espaa:Visor. pp. 296 300. Bloque II.
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Son nuestrashabilidades y
conocimientos
perceptivos productode la naturaleza
biolgica innata o sonproducto de la
educacin recibidamediante laexperiencia infantil?
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Qu funciones tiene la experiencia en eldesarrollo perceptivo?
Cuando los bebs estn recin nacidos escuchan
tan bien como los adultos? Un recin nacido puede ver como los adultos?
Qu quiere decir Flavell con que gran parte deldesarrollo perceptivo posterior a la primerainfancia se podra considerar ms exactamentecomo desarrollo perceptivo-atencional.
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2 respuestas a esta pregunta:
Ambos factores
(naturaleza biolgica
innata y educacin
recibida) desempeanun papel fundamental
sobre nuestras
habilidades y
conocimientos
perceptivos.
Esta pregunta no essuficientemente precisa ydiscriminativa para losinvestigadores actuales.
Hoy prefieren plantearsepreguntas como: Cuntaexperiencia exactamente,de qu tipo concreto ydurante qu periodoontognico es necesariay/o suficiente para laadquisicin de qu tipoespecfico decompetencia perceptiva?
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5 Funciones diferentes de la experiencia
en el desarrollo perceptivo:
Maduracin.
Mantenimiento. La experiencia slo
sirve para sostener o estabilizar una
competencia perceptiva que ya est
totalmente desarrollada. En la facilitacin, la experiencia
acelera el dllo. de la competencia pero
no afecta a su forma o nivel final.
Sintonizacin. La experiencia
modifica el resultado evolutivo final. En la induccin, el hecho y la forma
del desarrollo dependen fuertemente
de la presencia y la naturaleza
especfica de la experiencia.
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Los bebs no pueden informar sobre sus experienciasperceptivas, pero los investigadores pueden hacerinferencias sobre su percepcin a partir de sus conductasno verbales.
Los recin nacidos parecen tener un odo casi normal. Losestudios han mostrado que los bebs recin nacidostambin perciben los sonidos consonnticoscategoricamente, una capacidad recibida de forma innata
que debe ayudarles a aprender el lenguaje. Hiptesis: estamos equipados desde el nacimiento con unmodo de percepcin altamente especializado, un modo delhabla diseado nica y especficamente para ayudarnos aadquirir los lenguajes naturales humanos.
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El sistema neural que ayuda al funcionamiento visual
no est totalmente desarrollado en los humanos en el
momento del nacimiento.
Los recin nacidos tienen dificultades tanto para la
fijacin visual de un objeto estacionario como para
mantener la fijacin en uno mvil.
Dos capacidades visuales estrechamente relacionadas
que son importantes para detectar y discriminar pautas
son: la agudeza visual y la sensibilidad al contraste.
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El examen visual y la visin de color mejoran durantelos primeros meses de vida.
Antes de empezar a gatear (en torno a los sietemeses), los bebs humanos parecen haber adquiridocapacidades de percepcin de la profundidadsuficientes como para ser capaces de ver que undesnivel es adems profundo. A pesar de ello, nomuestran temor a los desniveles hasta varios meses
despus. Percepcin intermodal, hace referencia a si lossentidos estn relacionados uno con otro de formainnata, antes de la experiencia, o si slo seintercoordinan en funcin de la experiencia.
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Los bebs tienden a percibir las imgenes y lossonidos como partes del mismo suceso siestn temporalmente sincronizados.
Los recin nacidos pueden ser capaces deimitar movimientos faciales que no puedenverse hacer a s mismos.
Gran parte del desarrollo perceptivo posterior a
la primera infancia se podra considerar msexactamente como desarrollo perceptivo-atencional.
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El adquirir esta habilidad de controlarvoluntariamente la atencin permite a los nios hacerms flexible su despliegue atencional, ms adaptativoa la situacin en que se encuentran.
Una tercera tendencia evolutiva conduce a una mayorplanificacin en la conducta atencional.
Un cuarto resultado del desarrollo en esta rea es lahabilidad para utilizar estas capacidades de control,
adaptabilidad y planificacin que ha adquirido paracontrolar, guiar y modificar la extensin temporal dela atencin, incluso hasta el punto de dedicarse avarias empresas atencionales extendidas en el tiempode forma simultnea.
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Percepcin
Flavell, J.I. (1993), Percepcin, en
El desarrollo cognitivo. Espaa:Visor. pp. 296 300. Bloque II.