1. LOS CLIMAS Y SU DISTRIBUCIÓN Qué ás las regiones...

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1. LOS CLIMAS Y SU DISTRIBUCIÓN

El clima es un estado promedio de la atmósfera en lapsos grandes de tiempo, modulado por la interacción entre la atmósfera y los océanos, las capas de hielo y otro conjunto de factores. En palabras más breves, es el estado medio atmosférico de un lugar, influenciado por una serie de factores abióticos de la Tierra. Es común confundir ambos términos, tiempo y clima, pero su diferencia es muy clara. Como se señaló anteriormente, el clima es una condición a largo plazo que define a una región. Por ejemplo, sabemos que el clima de Rusia es muy frío y el de Jamaica es cálido, pese a sus variaciones del tiempo. Es decir, que aunque en Rusia y Jamaica llueva, los vientos sean más fuertes, la radiación solar sea más intensa en determinadas temporadas o haya días con más humedad que otros, su clima continúa siendo el mismo: frío para Rusia y cálido para Jamaica.

Los principales elementos que conforman el clima de un área geográfica son: La temperatura es el nivel térmico del aire. Es la medida del aire con relación a su calidez o gelidez. Para medir la temperatura de una región, se utiliza una herramienta llamada termómetro, el cual arroja información sobre la temperatura del aire al Sol y la temperatura del aire a la sombra, el cual suele arrojar cifras menores. Las unidades termométricas más utilizadas son los grados Centígrados o grados Celsius (°C) y los grados Fahrenheit (°F). Estos últimos tienen uso en unos cuántos países. La precipitación, Es una de las etapas que conforman el ciclo del agua. Se entiende como agua líquida o congelada que se forma en la atmósfera y que vuelve a caer en forma de lluvia, lluvia gélida, granizo, aguanieve, nieve, etc. La humedad se mide por el nivel de saturación de vapor de agua que tiene el aire. Entre más saturación, mayor humedad. Para lograr dicha saturación, se requiere un aumento de temperatura. El aire caliente admite más vapor de agua que el aire frío.

https://www.geoenciclopedia.com/elementos-del-clima/ https://www.youtube.com/watch?v=HAIC9M29-Eo Leer las páginas 77 al 81

Qué vamos a aprender: Reconocerás las regiones naturales de la Tierra a partir del clima, vegetación y fauna.

Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y Lapiceros.

Te explico tiempo: (30 min)

Para aprender más tiempo: (20 min)

200 min DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE.

https://www.geoenciclopedia.com/elementos-del-clima/https://www.youtube.com/watch?v=HAIC9M29-Eo

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ACTIVIDAD 1 1. Realiza las sigueintes actividades en la libreta o en hojas

Manos a la obra tiempo: (50 min)

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ACTIVIDAD 2

2. Realiza el siguiente cuadro en la libreta o en hojas, escribiendo las características de cada clima.

TIPOS DE CLIMAS

NOMBRE DEFINICIÓN EJEMPLOS

TROPICALES HÚMEDOS

TEMPLADOS

SECOS

FRÍOS

TROPICALES

Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:

o Logró reconocer cuales son las características de los tipos de climas

o Realizó correctamente la actividad 1

o Realizó la actividad del cuadro de los diferentes tipos de climas

o Envié foto de las evidencias del trabajo, al correo [email protected]

Repaso y practico tiempo: (100 min)

Lo que aprendí

mailto:[email protected]

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2. LA BIODIVERSIDAD

La diversidad biológica, o biodiversidad, se manifiesta en todos los niveles de

la organización (genes, especies, ecosistemas y paisajes) y se puede ver en todas las formas de vida, hábitats y ecosistemas (tropical, bosques, océanos y mares, ecosistemas de sabana, tierras húmedas, tierras áridas, montañas, etc.). El efecto de las actividades humanas — ampliado durante los últimos años debido al crecimiento poblacional y al cambio climático mundial — ha reducido mucho la biodiversidad de los sistemas en todo el mundo. Es por tanto importante reconducir la atención de los programas educativos de manera que se permita a los educadores y educandos proteger la biodiversidad. La cuestión de la biodiversidad debe introducirse o desarrollarse tanto en la perspectiva de la enseñanza como del aprendizaje, con planes de estudios y materiales concebidos para generar los resultados de aprendizaje deseados. Los objetivos de aprendizaje deben incluir: el entendimiento académico, la adquisición de valores, la capacitación, el desarrollo de competencias y la adopción de actitudes y comportamientos conducentes a la preservación de la biodiversidad. El efecto de las actividades humanas — ampliado durante los últimos años debido al crecimiento poblacional y al cambio climático mundial — ha reducido mucho la biodiversidad de los sistemas en todo el mundo. Es por tanto importante reconducir la atención de los programas educativos de manera que se permita a los educadores y educandos proteger la biodiversidad. La cuestión de la biodiversidad debe introducirse o desarrollarse tanto en la perspectiva de la enseñanza como del aprendizaje, con planes de estudios y materiales concebidos para generar los resultados de aprendizaje deseados. Los objetivos de aprendizaje deben incluir: el entendimiento académico, la adquisición de valores, la capacitación, el desarrollo de competencias y la adopción de actitudes y comportamientos conducentes a la preservación de la biodiversidad...

https://www.youtube.com/watch?v=IARJMLYx3JI

Qué vamos a aprender: Vincularás los procesos naturales con la existencia de la biodiversidad

Materiales: Hojas de libreta o en blanco y libro, lapiceros



200 min DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE

https://www.youtube.com/watch?v=IARJMLYx3JI

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https://www.youtube.com/watch?v=Dv6h-C3MgWg Leer las páginas 85- 92

ACTIVIDAD 1

1. Realiza el siguiente cuadro en la libreta o en hojas en blanco puedes apoyarte en las páginas 85 y 86

Características de las regiones naturales

Región natural Definición clima vegetación fauna

Selva

Sabana

Estepa

Desierto

Bosque templado

Mediterránea

Pradera

Taiga

Tundra

Hielos perpetuos


https://www.youtube.com/watch?v=Dv6h-C3MgWg

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ACTIVIDAD 2 2. Realizar la actividad en la libreta o en hojas

Los ecosistemas


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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo

siguiente:

o Logró vincular los procesos naturales para lograr la biodiversidad

o Realizó correctamente el cuadro

o Realizó la actividad de los ecosistemas


Lo que aprendí


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1. RIESGOS NATURALES Y VULNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN

Un desastre es un evento destructivo que afecta significativamente a la

población en su vida o en sus fuentes de sustento y funcionamiento, y que se desarrolla

en tiempos cortos, que se efectué implica dos factores un fenómeno natural o antrópico.

Existen diferentes tipos de riesgos como son los hidrometereológicos: huracán, tornado,

lluvias, granizadas, inundaciones, etc.

Riesgos geológicos: Sismos, tsunamis, vulcanismo.

Riesgos antrópicos: incendios, explosiones o derrame de material.

La vulnerabilidad de una población ante un desastre tiene que ver con las medidas de

prevención y los recursos con que cuenta al momento de presentarse un riesgo; cuando

suceden desastres y no se toman las medidas necesarias para prevenir, la población es

doblemente vulnerable. Por su bajo desarrollo tecnológico y su -capacidad de

reconstrucción, los países en vías de desarrollo son los más expuestos a desastres, pues

aunque también se ven más afectados países como Japón, y Estados Unidos, estos

poseen una capacidad de respuesta superior.

El ser humano debe de estar consciente que el planeta se está destruyendo debido a

muchos riesgos que es provocado por el mismo hombre y se debe reflexionar, analizar la

situación existente y cuidar valorar nuestros ecosistemas como: selva, tundra, bosques,

desierto, taiga, región mediterránea, estepa.

Se pueden clasificar en RIESGOS DE ORIGEN NATURAL y RIESGOS DE

ORIGEN ANTRÓPICO (creado por el hombre)

https://www.youtube.com/watch?v=XUXiC8KCeyI Lectura del libro página 95- 103

Qué vamos a aprender: Aprenderás los diferentes tipos de riesgos en relación con la naturaleza y la población

Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro, y lapiceros



30 de noviembre al 04 de diciembre

https://www.youtube.com/watch?v=XUXiC8KCeyI

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Realiza el siguiente esquema, escribiendo las definiciones y una imagen de cada uno de los tipos de riesgos. (El esquema se encuentra en la página 95.)

tipos de riesgos

de origen natural

geológicos:

* sismos

* tsumanis

*volcanes

* derrumbes

hidrometeorológicos:

* tormentas

* huracanes

* inundaciones

* tornados

* sequias

* incendios forestales

de origen antrópico

biológico- sanitario

* epidemias

* plagas

* incendios forestales

* fauna nociva

químico- tecnologico:

* fugas o derramnes de sustancias

* explociones o incedios

Socio- organizativos:

* intoxicaciones

Derrumbes

* accidentes de transito


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1. Escribir la definición de cada uno de los conceptos(

página 98)

¿Qué es la vulnerabilidad?

VULNERABILIDAD

NATURAL SOCIOECONÓMICA EDUCATIVA-

TÉCNICA POLÍTICA


o Logró reconocer los diferentes tipos de riesgos

o Realizó correctamente el esquema

o Realizó la actividad de las definiciones de vulnerabilidad



Lo que aprendí


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2. IMPLICACIONES DE LA DINÁMICA DE LA POBLACIÓN

La población mundial experimentó un desarrollo sin precedentes durante la segunda

mitad del siglo XX: el número de personas en el planeta se incrementó de 2 500 a 6 100

millones. Como resultado del acceso masivo a antibióticos, vacunas e insecticidas, las tasas de

crecimiento poblacional alcanzaron cifras inéditas en la historia humana: entre 1965 y 1970 el

aumento se mantuvo por encima del 2% anual. No obstante, los avances tecnológicos en

materia de control natal, así como diferentes procesos sociales, han logrado revertir la tendencia

en los últimos decenios, de modo que hoy en día la tasa de crecimiento poblacional mundial

ronda el 1.2% anual y se prevén reducciones importantes en los próximos años (FNUAP, 2000).

Una de las consecuencias generadas por los cambios sufridos en el último medio siglo es que

heredamos un mundo donde el número de hijos por mujer se reduce constantemente y la

esperanza de vida es cada vez mayor. Esto es, las tasas de natalidad y mortalidad están

menguando. A este fenómeno se le conoce como transición demográfica. Los países más

desarrollados viven estas transformaciones desde hace varias décadas, mientras que en el resto

de las naciones es un fenómeno reciente.

México es el undécimo país más poblado del planeta y el tercero de América (después de

Estados Unidos y Brasil). De acuerdo con el censo de 2000, en ese año habitaban nuestro

territorio 98.872 millones de personas. Somos la nación que ocupa el duodécimo lugar por su

contribución al crecimiento de la población del planeta.

https://www.youtube.com/watch?v=H6FvnPinrrI Lectura del libro página 114- 127

Qué vamos a aprender: Conocerás las implicaciones ambientales, sociales y económicas de la población en el mundo.

Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y lapiceros




07 al 11 de diciembre

https://www.youtube.com/watch?v=H6FvnPinrrI

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1. Realiza el siguiente cuadro, escribiendo las definiciones de cada uno y un ejemplo

CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN

NATURAL SOCIAL

Tasa de natalidad

Migración

Tasa de mortalidad

Emigración

NOTA: Existen diferentes rasgos de la población, los cuales se representan en pirámides de la población.


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o Logró reconocer los conceptos de la población

o Realizó correctamente el cuadro de las definiciones de la población

o Realizó la actividad de las pirámides de la población


Lo que aprendí


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1. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA MIGRACIÓN

Desde la antigüedad el ser humano ha estado en constante tránsito. Algunas

personas se desplazan en busca de trabajo o de nuevas oportunidades económicas, para

reunirse con sus familiares o para estudiar. Otros se van para escapar de conflictos,

persecuciones, del terrorismo o de violaciones o abusos de los derechos humanos. Algunos lo

hacen debido a los efectos adversos del cambio climático, desastres naturales u otros factores

ambientales. En la actualidad, el número de personas que vive en un país distinto del que

nacieron es mayor que nunca: 272 millones en 2019 – 51 millones más que en 2010. Los

migrantes internacionales comprenden hoy un 3,5% de la población mundial, cifra que

continúa ascendiendo con respecto al 2,8% de 2000 y al 2,3% de 1980.

¿Quién es un migrante?

La Organización Internacional para las Migraciones (OIM) define a un migrante como cualquier

persona que se desplaza, o se ha desplazado, a través de una frontera internacional o dentro

de un país, fuera de su lugar habitual de residencia independientemente de:

1) su situación jurídica;

2) el carácter voluntario o involuntario del desplazamiento;

3) las causas del desplazamiento; o

4) la duración de su estancia.

https://www.youtube.com/watch?v=u0JqLWQpdDU Libro paginas 128- 135

Qué vamos a aprender: Podrás explicar las causas y consecuencias de la migración en casos especí ficos en el mundo




14 al 18 de diciembre 200 min

http://www.iom.int/eshttps://www.youtube.com/watch?v=u0JqLWQpdDU

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Actividad 1. A completa el siguiente cuadro, escribiendo y pegando una imagen como ejemplo de cada uno de las características de cada concepto. Página 129

CAUSAS DURACIÓN DESPLAZAMIENTO Políticas económicas sociales Ambientales temporal Permanente pendular nacional Internacional

1. Con ayuda de un mapa con nombres de los países, a completa el siguiente cuadro, escribiendo los nombres de los países


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Nombre de los países receptores

Nombre de los países expulsores


o Logró reconocer los conceptos de la migración

o Realizó correctamente el cuadro de causas, duración y consecuencias de la migración

o Realizó el cuadro de los países receptores y expulsores


Lo que aprendí


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2. DIVERSIDAD CULTURAL Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

La cultural, se utiliza para designar al conjunto de modos de vida y

costumbres de la poblacion en difierentes partes del mundo. Todos tenemos una

cultura propia que inicia desde el hogar y el lugar donde habitamos, por eso es

muy importante valorar y respetar la cultura de los demas.

La diversidad cultural resultante amplía las alternativas; alimenta diversas

capacidades, valores humanos y cosmovisiones; y permite que la sabiduría del

pasado nos prepare para el futuro. La diversidad cultural puede impulsar el

desarrollo sostenible de los individuos, comunidades y países. Por tanto, un

enfoque mundial efectivo para el Desarrollo Sostenible y la Educación para el

Desarrollo Sostenible (EDS) debe abordar el respeto, la protección y la

conservación de la diversidad del mundo ahora y en el futuro.

La diversidad cultural ejerce una gran influencia sobre la EDS puesto que:

Cualquier forma de EDS debe ser relevante localmente y culturalmente

apropiada;

La cultura influencia lo que esta generación decide enseñar a la próxima

generación incluyendo: los conocimientos que más se valoran, las destrezas,

la ética, los idiomas y las cosmovisiones;

Dado que la humanidad debe convivir de manera pacífica, tolerando y

aceptando las diferencias entre los grupos culturales y étnicos, la EDS

requiere un entendimiento intercultural.

https://www.youtube.com/watch?v=3YeBU46v-B4 Páginas del libro 139- 145

Qué vamos a aprender: Aprenderás la actitud de respeto y empatí a hacia la diversidad cultural




200 min Del 11 al 15 de enero 2021

https://www.youtube.com/watch?v=3YeBU46v-B4

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Actividad. Escribe las definiciones de cada uno de los conceptos y pegar una imagen de cada uno.

Actividad. En una hoja en blanco escribir una frase donde expliques que es la multiculturalidad y la interculturalidad. Debes de incluir imágenes o dibujos.

dibujos

DIVERSIDAD CULTURAL

ETNIAS LENGUAS RELIGIONES



Frase de la multiculturalidad

e interculturalidad

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o Logró reconocer los conceptos de la cultura

o Realizó correctamente el esquema de diversidad cultural

o Realizó la frase y las imágenes.


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3. CONFLICTOS TERRITORIALES

Los conflictos han estado presentes a lo largo de la historia de la humanidad. Desde la antigüedad por la posesión de territorio o recursos naturales, por rutas comerciales hasta en la actualidad para conformar los países potencias o países más importantes del mundo.

Los conflictos territoriales ocurren en las escalas mundial, regional, nacional y local, pero las causas pueden ser ambientales, sociales, culturales, políticas y económicas. Sus consecuencias se manifiestan de igual manera.

Las principales causas y consecuencias de los conflictos territoriales son de mayor relevancia en la actualidad.

https://www.youtube.com/watch?v=dxOiz4Tx7m0 LEER LAS PAGINAS 148- 153

Actividad. Escribe en el cuadro las características de cada causa de los conflictos territoriales.

CAUSA AMBIENTAL

CAUSA SOCIAL

CAUSA CULTURAL

CAUSA POLITICA

CAUSA ECONOMICA

Qué vamos a aprender: Conocerás las causas y consecuencias de los conflictos territoriales





200 min Del 18 al 22 de enero 2021

https://www.youtube.com/watch?v=dxOiz4Tx7m0

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ACTIVIDAD. ESCRIBELAS CARACTERISTICAS DE LOS CONFLICTOS TERRITORIALES. CONSECUENCIAS AMBIENTALES

CONSECUENCIAS SOCIALES

CONSECUENCIAS CULTURALES

CONSECUENCIAS POLITICAS

CONSECUNECIAS POLITICAS


o Logró reconocer las características de los conflictos territoriales

o Realizó correctamente los cuadros



Lo que aprendí


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4. ESPACIOS AGRÍCOLAS, GANADEROS, PESQUEROS Y FORESTALES.

Conforme el ser humano se volvió sedentario, se desarrollaron las

actividades económicas con las cuales ha cubierto sus necesidades básicas: alimentación, vestido, vivienda, salud, transporte, entre otras. Las actividades productivas se dividen en tres sectores económicos: primario, secundario y terciario. El sector primario tiene como característica principal la extracción de materia prima; agrupa a la agricultura, la ganadería, la pesca y la explotación forestal, actividades en las que los factores productivos tienen estrecha relación con los recursos naturales de los territorios: suelo, agua, fauna y vegetación. Las actividades del sector primario requieren de la combinación de ciertas condiciones naturales que permiten su desarrollo. La agricultura obtendrá mayores rendimientos con suelos fértiles y disponibilidad de agua; la ganadería mejorará donde la vegetación asegure una alimentación adecuada a los animales criados; la pesca será más redituable donde la calidad del agua y nutrientes den el alimento suficiente a las especies acuáticas, y la explotación forestal brindará más productos donde las coberturas vegetales sean diversas, densas y extensas. En el caso de la ganadería, los establos con piensos nutritivos, vacunas que disminuyen la mortandad por enfermedades y nuevos equipos permiten que esta actividad sea relevante en países donde el territorio es reducido. La pesca ahora es viable en lugares donde se hacen embalses, se construyen tanques y se introducen especies adecuadas al entorno. Las plantaciones forestales y los viveros productos forestales en los que la vegetación ha desaparecido por la acción del hombre o está bajo protección.

http://secundariatecnicageografia.blogspot.com/2012/02/distribucion-de-espacios-espacios.html LEER LAS PÁGINAS 156-172

Qué vamos a aprender: Conocerás la producción agrí cola, ganadera, pesquera forestal en diferentes regiones del mundo,

Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro y lapiceros.



200 min Del 25 al 29 enero 2021

http://secundariatecnicageografia.blogspot.com/2012/02/distribucion-de-espacios-espacios.htmlhttp://secundariatecnicageografia.blogspot.com/2012/02/distribucion-de-espacios-espacios.html

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ACTIVIDAD. REALIZAR MAPAS CONCEPTUALES, ESCRIBIENDO LAS CARACTERISTICAS DE CADA ACTIVIDAD ECONOMICA (PUEDEN AGREGAR IMÁGENES)

AGRICULTURA

GANADERIA

PESCA

FORESTAL

ACTIVIDAD. Con la ayuda de tus padres o hermanos. Recorten imágenes de diferentes actividades económicas que tiene tú comunidad y realicen un collage


o Logró reconocer las características de las actividades económicas primarias

o Realizó correctamente los mapas conceptuales

o Realizó el collage de las actividades económicas de tú comunidad




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5. LA RELEVANCIA ECONÓMICA DE LA MINERÍA, LOS ENERGÉTICOS Y LA INDUSTRIA

¿Sabías que un celular está hecho con minerales?

Sí, contiene plástico (que es un derivado del petróleo), cobre, oro, plata, hierro, níquel, zinc, plata, rodio, paladio, berilio, magnesio, molibdeno, vanadio, cobalto, carbonato de calcio, carbonato de sodio, entre otros.

Pero no solo el teléfono celular está elaborado a base de estos, muchos objetos que utilizas a diario provienen de la minería.

La minería es una actividad económica encargada de la extracción, explotación y aprovechamiento de los minerales.

¿Cómo se clasifican?

Tomando en cuenta el uso de los minerales, estos se pueden agrupar en tres grandes categorías:

Metálicos

No metálicos

Energéticos

La industria es el conjunto de las actividades humanas capaces de transformar la materia prima en productos elaborados o semielaborados, a través de la realización de un trabajo mediante herramientas o maquinaria, recursos humanos, y el consumo de energía. La industria forma un eslabón fundamental para la sociedad contemporánea, al mismo tiempo que uno de los principales factores de riesgo medioambiental y ecológico. Su impacto sostenido desde los tiempos de la Revolución Industrial empieza a ser inocultable a principios del siglo XXI.

Qué vamos a aprender: Aprenderás sobre la importancia de los minerales, la producción de energí a y la industria



200 min Del 1ero. al 5 de febrero 2021

https://concepto.de/recursos-humanos/https://concepto.de/energia/https://concepto.de/sociedad/https://concepto.de/riesgo/https://concepto.de/revolucion-industrial/

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Se consideran industrias, prácticamente, todas las labores de producción a partir de materia prima, incluso las asociadas a labores artesanales. Sin embargo, en la idea moderna de industria la automatización y la producción en serie (el llamado Fordismo) suelen ser elementos fundamentales.

La capacidad de producir más y más rápido es el espíritu que guía a la industria contemporánea, lo cual marcha de la mano de la tecnología y la ingeniería, incluso cuando ello significa reemplazar trabajadores humanos por máquinas.

Las industrias en la sociedad suelen ocupar el Sector Secundario, que recibe la materia prima y la transforma en productos comercializables. Sin embargo, también pueden pertenecer al Sector Primario, como es el caso de las industrias extractivas.

http://cuentame.inegi.org.mx/economia/secundario/mineria/default.aspx?tema=E https://www.youtube.com/watch?v=lM7R3qWR-tY LEER LAS PÁGINAS 176-193

Actividad. Realiza el siguiente esquema

La minería

Definición de minería

Se dividen en :

No metálicos

Metálicos

Preciosos



https://concepto.de/materia-prima/https://concepto.de/tecnologia/https://concepto.de/trabajador/https://concepto.de/sector-secundario/https://concepto.de/sector-primario/http://cuentame.inegi.org.mx/economia/secundario/mineria/default.aspx?tema=Ehttps://www.youtube.com/watch?v=lM7R3qWR-tY

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Actividad. Lee las instrucciones. (Puedes copiarlo en la libreta)


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o Logró reconocer las características de los minerales y la industria


o Realizó la actividad de las industrias


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6. ESPACIOS TURISTICOS

Como recordarás, el turismo es una actividad económica muy importante, porque se genera empleos y ganancias económicas, pero también algunos problemas derivados de la mala planeación y la sobre explotación de los sitios turísticos. El turismo, es una actividad económica, relacionada con los viajes hacia lugares con lugares atractivos de naturaleza o culturales.

Juntos recordaremos los tipos de turismo.

Qué vamos a aprender: Analizarás la relevancia de los espacios turí sticos, en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo.

Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro, y Lapiceros.


200 min Del 8 al 12 de febrero 2021

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(448) Tipos de turismo - YouTube LEER LAS PÁGINAS 194-202

Con ayuda del libro de geografía, leer la página 195 y realizar un mapa mental, en hojas en blanco o de colores, donde puedas explicar con imágenes las características de los diferentes tipos de turismo. Con la ayuda de tus papás, puedes pegar fotografías de algún viaje de turismo que hayan realizado. Ejemplo. NOTA: puedes dibujar las imágenes

Responde las siguientes preguntas en la libreta

¿Qué es el turismo?

¿Qué una divisa?

¿Qué es un turismo interno?

¿Qué es el turismo internacional?




https://www.youtube.com/watch?v=HFMwFQj7jZ4&ab_channel=AgenteKaty

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o Logró reconocer las características del turismo


o Realizó la actividad de las preguntas.


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7. INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA ENTRE PAÍSES

Vivimos en un mundo globalizado donde se compra y se venden los productos semiterminados o terminados de las industrias nacionales y transnacionales. En primaria aprendiste que las redes de transporte y de comunicación se utilizan en el comercio. Ahora analizarás su importancia en la interdependencia económica entre las naciones.

El comercio interior o exterior de una nación no podría llevarse a cabo sin una red de transporte o de comunicación. Los transportes forman redes que se conectan entre sí, para que funcionen las actividades económicas, pues son un enlace entre los espacios productivos (agricultura, ganadería, pesca y forestal), minería, la industria y los grandes centros de consumo (centros comerciales, hoteles, etc.).

(448) Tipos de turismo - YouTube LEER LAS PÁGINAS 194-202

Qué vamos a aprender: Analizarás la relevancia de los espacios turí sticos, en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo.

Materiales: Hojas de libreta o en blanco, libro, y lapiceros .




200 min Del 22 al 26 de febrero 2021

https://www.youtube.com/watch?v=HFMwFQj7jZ4&ab_channel=AgenteKaty

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Realizar un cuadro sinóptico sobre las características de los diferentes tipos de comercio. Páginas 204- 206

Palabras claves:

Comercio

Comercio local

Comercio interior

Balanza comercial

Nación con superávit

Medios de comunicación

Realizar con hojas en blanco o de colores un ejemplo de cada medio de transporte, donde recortará la silueta y dentro de cada dibujo, escribir las características de cada uno.

Transporte marítimo

Transporte terrestre

Transporte aéreo


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o Logró reconocer las características del comercio


o Realizó la actividad de los medios de transportes


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