1 Lingua - back-edupack.santillana.es · as actividades e propostas encamiñadas de forma...
26
O libro Lingua 1 para 1. º curso de Primaria é unha obra colectiva concibida, deseñada e creada no Departamento de Edicións Educativas de Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L., dirixido por Teresa Grence Ruiz e Ana María Guerra Cañizo. Na súa elaboración participou o seguinte equipo: Ánxela Carril Caldelas Luísa March Soler Afonso Toimil Castro Amparo Tortosa Sanz Natalia Vázquez García ILUSTRACIÓN Marta Álvarez Miguéns Rosanna Crespo Picó EDICIÓN Ánxela Carril Caldelas EDICIÓN EXECUTIVA Afonso Toimil Castro Amparo Tortosa Sanz DIRECCIÓN DO PROXECTO Ana María Guerra Cañizo DIRECCIÓN E COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero 1 PRIMARIA Lingua
Transcript of 1 Lingua - back-edupack.santillana.es · as actividades e propostas encamiñadas de forma...
O libro Lingua 1 para 1.º curso de Primaria é unha obra colectiva concibida, deseñada e creada no Departamento de Edicións Educativas de Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L., dirixido por Teresa Grence Ruiz e Ana María Guerra Cañizo.
Na súa elaboración participou o seguinte equipo:
Ánxela Carril Caldelas Luísa March Soler Afonso Toimil Castro Amparo Tortosa Sanz Natalia Vázquez García
ILUSTRACIÓN Marta Álvarez Miguéns Rosanna Crespo Picó
EDICIÓN Ánxela Carril Caldelas
EDICIÓN EXECUTIVA Afonso Toimil Castro Amparo Tortosa Sanz
DIRECCIÓN DO PROXECTO Ana María Guerra Cañizo
DIRECCIÓN E COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
1PRIM
AR
IA
Lingua
Presentación do proxecto
Saber Facer é un proxecto de éxito, pero como a realidade educativa é cambiante, chegou o momento de actualizalo. Por iso naceu Saber Facer Contigo.
Saber Facer Contigo incorpora importantes innovacións metodolóxicas e pedagóxicas que os docentes nos reclamaron para a súa práctica educativa, de aí o seu nome. O obxectivo primordial é desenvolver no alumnado as capacidades imprescindibles para a futura cidadanía do século XXI:
As habilidades de comunicación
A comunicación é un dos eixes esenciais do proxecto. A través de diferentes programas, presentes en todas as áreas, trabállanse as destrezas comunicativas:
– Tempo para falar. Comunicación oral.
– Tempo para ler. Competencia lectora.
– Tempo para escribir. Comunicación escrita.
As destrezas de pensamento
Aprender a pensar e desenvolver o razoamento lóxico son outros dos eixes de Saber Facer Contigo. Para iso trabállanse as estratexias e as rutinas que cómpren para lograr unha aprendizaxe autónoma e eficaz, co obxectivo de que o alumnado adquira habilidades de pensamento de orde superior:
– Fortalecer a comprensión e sintetizar as ideas máis importantes.
– Reter e lembrar a información.
– Relacionar coñecementos entre si.
A interiorización destas estratexias e rutinas facilitará o control do pensamento e unha maior eficacia á hora de aplicar os novos coñecementos. Ao longo das unidades inclúese unha sección destinada ao adestramento do pensamento, que se destaca cun sombreiro de cor azul.
A intelixencia emocional
A educación das emocións é esencial para a educación integral do alumnado. Os obxectivos fundamentais que se establecen en Saber Facer Contigo versan arredor destes aspectos:
– A identificación das emocións propias e alleas.
– A autoxestión e a regulación emocional.
– A expresión das emocións.
– As habilidades sociais e a empatía.
Un sombreiro de cor vermella enmarca as actividades e propostas encamiñadas de forma específica ao desenvolvemento da intelixencia emocional.
3
A creatividade
A creatividade implica ter unha imaxinación viva, ser capaz de adaptarse a diferentes contextos e dar respostas orixinais a situacións ou problemas inesperados. Nos nosos libros trabállanse basicamente estas capacidades:
– A busca de estratexias persoais e innovadoras.
– A utilización de formas creativas de expresión.
As actividades que implican poñer en xogo a creatividade de xeito especial identifícanse cun sombreiro de cor verde.
O traballo cooperativo
Co obxectivo de que o alumnado desenvolva a súa capacidade de cooperar e sexan capaces de traballar xuntos para alcanzar un obxectivo común, neste proxecto propóñense actividades que requiren diferentes niveis de agrupamento:
– Traballo por parellas.
– Traballo en equipo.
– Traballo en grupo-clase.
Estas actividades identifícanse con distintas iconas.
Ademais, ao finalizar cada trimestre inclúese un pequeno proxecto denominado Cooperamos, en que se poñen en xogo diferentes técnicas de aprendizaxe cooperativa.
A autorregulación da aprendizaxe
En Saber Facer Contigo o alumnado ten un papel activo no proceso de ensinanza e promóvese a reflexión persoal sobre a súa propia aprendizaxe, para mellorar o coñecemento de si mesmos e detectar fortalezas e debilidades.
Ao longo das unidades deste libro inclúense pequenas rúbricas para que os alumnos e as alumnas tomen conciencia do que aprenderon e valoren como o fixeron.
Para finalizar, e atendendo aos últimos avances da neurociencia, Saber Facer Contigo incorpora unha proposta de GAMIFICACIÓN para activar a emoción e a curiosidade do alumnado, grandes pancas da aprendizaxe. No proxecto ofrécense dinámicas propias do xogo que van axudar a transformar a aula, creando un ambiente estimulante e motivador.
4
Comezamos ............................................................. 9
Unidade 1. Imos ao colexio .................................... 19
Unidade 2. Estamos na casa .................................. 39
Unidade 3. Mercando no barrio ............................ 57
Unidade 4. Imos ao aeroporto ............................... 75
Cooperamos ............................................................ 92
Unidade 5. De celebración! .................................... 95
Unidade 6. Todos á praia ..................................... 113
Unidade 7. Vés ao teatro? .................................... 131
Unidade 8. Un día de chuvia ............................... 149
Cooperamos .......................................................... 166
Unidade 9. Aseámonos ben ................................. 169
Unidade 10. Cantos animais! ............................... 183
Unidade 11. Coidamos a horta ............................ 197
Unidade 12. Visitamos o museo .......................... 211
Cooperamos .......................................................... 224
Acabamos o curso ................................................. 226
O meu álbum de Lingua ....................................... 232
Índice
5
Cadro de contidos
UnidadesTempo para falar e escoitar
Tempo para ler LectoescrituraTempo para escribir
Máis tempo para ler
Aprendo e practico(Gramática)
Saber facerEXPRESIÓN ESCRITA ORTOGRAFÍA
Comezamos • Falar sobre as vacacións
As vogaisAs letras p, m e l
1. Imos ao colexio • Localizar obxectos • Dar indicacións • A clase
Os dous osos e a sandía As letras s, t, d e n • Completar enunciados• Caligrafía e ditado
Poema: Na aula
O, a, os, as Completar un cartel
2. Estamos na casa • Identificar personaxes • Falar dun familiar • A familia
Os ratos do sultán As letras f, r, h e nh • Completar oracións • Caligrafía e ditado
Texto dialogado: Un montón de fotos de familia
Un, unha, uns, unhas
Escribir o texto dun álbum de fotos
3. Mercando no barrio
• Identificar persoas • Pedir por favor • Produtos da panadaría
A pita Lina As letras c/qu, r (son suave) e g/gu
• Escribir oracións• Caligrafía e ditado
Poema: O paraugas do pirata
O substantivo Escribir unha nota de encarga para a panadaría
4. Imos ao aeroporto
• Recoñecer unha información • Expresar preferencias • O aeroporto
O vello farol As letras b, v, z/c e x • Completar rótulos• Caligrafía e ditado
Texto dialogado: Perdido no aeroporto
O adxectivo Interpretar sinais
5. De celebración! • Identificar obxectos• Describir un obxecto• Preparación da mesa
Unha cea disparatada As letras ll, ñ e ch • Escribir oracións• Escribir unha nota• Caligrafía e ditado
Poema: Todos á mesa!
Concordancia do substantivo e do adxectivo
Elaborar un menú
6. Todos á praia • Identificar o termo correcto• Expresar sensacións• A praia
• Unhas probas difíciles• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos pr, pl, br e bl
• Escribir palabras con sílabas trabadas
• Palabras con r• Ditado preparado
Poema: Inverno na praia
Sílabas e palabras Describir unha paisaxe
7. Vés ao teatro? • Identificar un conto• Representar coa voz• O teatro
• Rato de campo e rato de cidade
• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos cr, cl, gr e gl
• Escribir palabras con ca, co, cu, que, qui
• A maiúscula nos nomes propios
• Ditado preparado
Texto dialogado: Un artista vergoñento
Palabras e oracións Elaborar un horario de actividades
8. Un día de chuvia • Entender unha explicación• Expresar unha opinión• O tempo atomosférico
• A natureza é sabia• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos fr, fl, tr e dr
• Escribir palabras con ga, go, gu, gue, gui
• Uso da maiúscula nun escrito
• Ditado preparado
Poema: Día de chuvia
O substantivo: masculino e feminino
Informar sobre o tempo
9. Aseámonos ben • Comprender un anuncio• Facer recomendacións• A hixiene persoal
• O traxe novo do rei• Pequeno teatro
• Escribir palabras con za, zo, zu, ce, ci
• A diérese.• Ditado preparado
Texto informativo: Un rato moi especial
O substantivo: singular e plural
Dar instrucións
10. Cantos animais! • Recoñecer onomatopeas• Comparar animais• Animais do bosque
• As tres cabras• Pequeno teatro
• Escribir titulares de xornal
• Caligrafía
• Palabras con mb e mp
• Ditado preparado
Texto dialogado: De grande quero ser…
O verbo Escribir unha noticia sobre un animal
11. Coidamos a horta
• Identificar o elemento que non se menciona
• Describir unha planta• Produtos da horta
• Unha cenoria moi grande• Pequeno teatro
• Describir unha hortaliza
• Caligrafía
• Palabras con br e bl
• Ditado preparado
Poema: A horta dos avós
O verbo: singular e plural
Elaborar a ficha dunha planta
12. Visitamos o museo
• Recoñecer a orde dunha secuencia
• Facer preguntas• O museo
• A nena que foi á Lúa• Pequeno teatro
• Explicar un itinerario• Caligrafía
• O signo de interrogación
• Ditado preparado
Texto informativo: Un fío moi resistente
O verbo: presente, pasado e futuro
Planificar unha visita ao museo
6
UnidadesTempo para falar e escoitar
Tempo para ler LectoescrituraTempo para escribir
Máis tempo para ler
Aprendo e practico(Gramática)
Saber facerEXPRESIÓN ESCRITA ORTOGRAFÍA
Comezamos • Falar sobre as vacacións
As vogaisAs letras p, m e l
1. Imos ao colexio • Localizar obxectos • Dar indicacións • A clase
Os dous osos e a sandía As letras s, t, d e n • Completar enunciados• Caligrafía e ditado
Poema: Na aula
O, a, os, as Completar un cartel
2. Estamos na casa • Identificar personaxes • Falar dun familiar • A familia
Os ratos do sultán As letras f, r, h e nh • Completar oracións • Caligrafía e ditado
Texto dialogado: Un montón de fotos de familia
Un, unha, uns, unhas
Escribir o texto dun álbum de fotos
3. Mercando no barrio
• Identificar persoas • Pedir por favor • Produtos da panadaría
A pita Lina As letras c/qu, r (son suave) e g/gu
• Escribir oracións• Caligrafía e ditado
Poema: O paraugas do pirata
O substantivo Escribir unha nota de encarga para a panadaría
4. Imos ao aeroporto
• Recoñecer unha información • Expresar preferencias • O aeroporto
O vello farol As letras b, v, z/c e x • Completar rótulos• Caligrafía e ditado
Texto dialogado: Perdido no aeroporto
O adxectivo Interpretar sinais
5. De celebración! • Identificar obxectos• Describir un obxecto• Preparación da mesa
Unha cea disparatada As letras ll, ñ e ch • Escribir oracións• Escribir unha nota• Caligrafía e ditado
Poema: Todos á mesa!
Concordancia do substantivo e do adxectivo
Elaborar un menú
6. Todos á praia • Identificar o termo correcto• Expresar sensacións• A praia
• Unhas probas difíciles• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos pr, pl, br e bl
• Escribir palabras con sílabas trabadas
• Palabras con r• Ditado preparado
Poema: Inverno na praia
Sílabas e palabras Describir unha paisaxe
7. Vés ao teatro? • Identificar un conto• Representar coa voz• O teatro
• Rato de campo e rato de cidade
• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos cr, cl, gr e gl
• Escribir palabras con ca, co, cu, que, qui
• A maiúscula nos nomes propios
• Ditado preparado
Texto dialogado: Un artista vergoñento
Palabras e oracións Elaborar un horario de actividades
8. Un día de chuvia • Entender unha explicación• Expresar unha opinión• O tempo atomosférico
• A natureza é sabia• Pequeno teatro
Os grupos consonánticos fr, fl, tr e dr
• Escribir palabras con ga, go, gu, gue, gui
• Uso da maiúscula nun escrito
• Ditado preparado
Poema: Día de chuvia
O substantivo: masculino e feminino
Informar sobre o tempo
9. Aseámonos ben • Comprender un anuncio• Facer recomendacións• A hixiene persoal
• O traxe novo do rei• Pequeno teatro
• Escribir palabras con za, zo, zu, ce, ci
• A diérese.• Ditado preparado
Texto informativo: Un rato moi especial
O substantivo: singular e plural
Dar instrucións
10. Cantos animais! • Recoñecer onomatopeas• Comparar animais• Animais do bosque
• As tres cabras• Pequeno teatro
• Escribir titulares de xornal
• Caligrafía
• Palabras con mb e mp
• Ditado preparado
Texto dialogado: De grande quero ser…
O verbo Escribir unha noticia sobre un animal
11. Coidamos a horta
• Identificar o elemento que non se menciona
• Describir unha planta• Produtos da horta
• Unha cenoria moi grande• Pequeno teatro
• Describir unha hortaliza
• Caligrafía
• Palabras con br e bl
• Ditado preparado
Poema: A horta dos avós
O verbo: singular e plural
Elaborar a ficha dunha planta
12. Visitamos o museo
• Recoñecer a orde dunha secuencia
• Facer preguntas• O museo
• A nena que foi á Lúa• Pequeno teatro
• Explicar un itinerario• Caligrafía
• O signo de interrogación
• Ditado preparado
Texto informativo: Un fío moi resistente
O verbo: presente, pasado e futuro
Planificar unha visita ao museo
7
Símbolos utilizados neste libro
Sombreiros de cores
Sinala as actividades en que vas traballar co teu compañeiro ou compañeira.
Para realizar estas actividades, vas ter que traballar en equipo.
Indica que actividades debes realizar escoitando unha gravación.
É o sombreiro do pensamento. Valo poñer para reflexionar e sacar conclusións.
É o sombreiro da creatividade. Con el poñerás en xogo a túa imaxinación para achegar ideas orixinais.
É o sombreiro das emocións. Valo usar para expresar o que sentes e poñerte no lugar dos demais.
PENSAMENTO
CREATIVIDADE
EMOCIÓNS
8
Contesta
Onde pasou a∫ vacación∫ esta familia?
Que actividade∫ se poden facer nunha aldea de montaña no verán?
Que fixeche∫ este verán? A onde fuche∫? ©on quen estiveche∫? E¬xplícallo ao resto da clase.
Comezamos
Escoita e arrodea na imaxe. Quen é Mariña? Por que o soubeches?
9
Repasamos as vogais
1 ©ale∫ comezan por a? M¬arca.
2 ©anto∫ e teñen? ©onta e pinta.
cereixa∫ raqueta estrela
1 2 1 21 2
3 ©ale∫ teñen i? Pinta.
10
Comezamos
4 A¬rrodea o e O .
5 R¬isca a∫ que non teñen u .
esquío Omar Olga rosa
6 R¬epasa e escribe.
a
e
i
• • • • •
• • • • •
o• • • • •
u• • • • •
• • • • •
A
E
I
• • • • •
• • • • •
O• • • • •
U• • • • •
• • • • •
11
pe pa po pi pupP Pío -pío Pepe E¬pi Pepa
pa pía pé papaia apio
1 Pinta.
2 L¬e e copia.
po po popepa pu
PAPE PIPAPO PA
Paio e Popi
12
Comezamos
po pa pi pe pu Pa Pe• • • • •
• •
• • • • •
• •
papaia
pipo
papá
apio
4 Quen di cada cousa? E¬scribe onde corresponda.
Upa, Pepe!Papá, pipí!
3 ©opia.
13
Mira cantas cousas sei xa!
1 Que é? E¬scribe a vogal pola que comezan e descubre.
2 Que letra∫ aprendiche∫ xa? A¬rrodea.
e
mI
l
Ra
M Fp
L
P
Qc A
E U
i
no
O
É o
18
Para resolver
©ómpre traballar para ter a casa limpa. ©omo podemo∫ axudar?
Para repasar
2 Estamos na casa
SABER FACER
E¬scribo o texto dun álbum de foto∫
A MIÑA FAMILIA
39
Agora contesta
©oñece∫ o xogo que hai na mesa cadrada? ©omenta coa clase como se xoga.
E¬n que momento do día adoita∫ reunirte coa familia? Que cousa∫ vo∫ gusta facer xunto∫?
PENSAMENTO
Que me pregunto?
Que penso? Que vexo?
Os tres
porquiños
40
Tempo para falar e escoitar
1 Que dou∫ personaxe∫ falan? E¬scoita e arrodea na lámina.
4 VALORES. ©omentade na clase.
Que fan por ti o∫ membro∫ da túa familia? Que fa∫ ti por ele∫?
Por que é importante a familia?
3 E¬n que palabra o o soa coma en moble? E¬scoita e marca.
Os tres porquiños
2 Fala dunha persoa da túa familia.
• ©hámase…• É o meu/a miña…• Quérolle moito porque…
pai
irmán
avoa
nai
irmá
avó
41
22
1
3
2
4
Os ratos do sultán
Isto é espantoso!
A¬i! Danme medo! E¬stupenda idea!
M¬olestan o meu sono! Toléanme!
A¬uuuu!
E o∫ dou∫ pailán∫ aínda están nesta lea…
Un día… Tempo despoi∫…
Pasado mái∫ tempo… E entón…
42
Tempo para ler
1 Onde ocorre a historia? M¬arca.
2 Quen é cada un? R¬elaciona.
4 Que solución lle propoñería∫ ti ao sultán? E¬xplícaa.
3 A quen asusta cada un? Une con frecha∫.
É M¬asul.
É o sultán.
43
2
1 ©al é a fada Faia? L¬e e arrodea.
fío fento funil faisán
Filipe fame funda mofo afiado
O sultán está enfadado. Un elefante afundiu o sofá. E tamén fendeu o piso. Isto é un fastío!
A fada Faia pon fita∫ no pelo.
44
fo fu fa fe fif F
3 E¬lixe e escribe.
estufa estalo
fideo∫ folio∫
2 ©ompleta e copia.
festa fonte faiado
fi fu fe fa fo Fa Fi•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ofelia foi á .
Sƒofía foi á .
Fausto foi ao .
45
2
roda rúa raposo rede
raio∫ roupa R¬oi repolo rula
O sultán rosma e rifa: _R¬aio de rato∫! R¬oeste∫ o meu pantalón. Sƒaíde do meu salón!
o parrulo un sorriso
a serra
a motoserra
erra arru orri
46
ra ro ri ru rer R
2 ©ompleta seguindo o código.
3 E¬lixe e completa.
1 ©opia.
ru re ri ro ra R¬e R¬i
R¬eme o neno.
Sƒe a omeu
terra marrón tarro ferro
e se a enata.
Sƒe an ao itmo
na ama da pa a.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
arrola arrodea
r
rr
R
47
2
un reno
unha torrada unha∫ torrada∫
un∫ reno∫
1 ©ompleta.
2 R¬epasa e completa.
rato
rato∫
serra
serra∫
un unha un∫ unha∫
sandía e porro∫
unha
un
un∫
unha∫
peto e moeda∫
54
APRENDO E PRACTICO
Escribo o texto dun álbum de fotos
1 E¬scribe a carón da foto que corresponda.
• R¬oi toma a papa.
• R¬oi e o∫ papá∫ no río.
• O∫ tío∫ Ferreol e H¬elena nun hotel.
.
.
.
SABER FACER 2
55
COMO O FIXEN? ©olorea , ou .
E¬sforceime para trazar ben a∫ letra∫.
L¬in un texto dialogado cun compañeiro ou unha compañeira.
COMPROBO O MEU PROGRESO
1 Que son? E¬lixe e escribe.
2 M¬arca e copia a opción verdadeira.
R¬amón ten un hotel.
R¬amón ten un hospital.
un unha un∫ unha∫
rosa∫
torrada fideo∫
sofá
5656
