TÉCNICOS EN ASISTENCIA TÉCNICOS EN ASISTENCIA ADMINISTRATIVA-RH-ADMINISTRATIVA-RH-

SISTEMASSISTEMASINSTRUCTORES A CARGOINSTRUCTORES A CARGO

https://www.youtube.com/watch?v=HjFI2ttp8xohttp://senainduccion2015.blogspot.es/

MISIÓNEl SENA está  encargado de cumplir la función que El SENA está  encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.tecnológico del país.

VISIÓNEn el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al servicio de personas y empresas; habrá contribuido decisivamente a servicio de personas y empresas; habrá contribuido decisivamente a incrementar la competitividad de Colombia a través de:incrementar la competitividad de Colombia a través de:•Aportes relevantes a la productividad de las empresas.Aportes relevantes a la productividad de las empresas.•Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.•Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.•Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.•Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.•Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación profesional integral.profesional integral.•Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).•Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y financieros).financieros).

PRINCIPIPRINCIPIOSOS

• PRIMERO LA VIDAPRIMERO LA VIDA• LA DIGNIDAD DEL SER HUMANOLA DIGNIDAD DEL SER HUMANO• LA LIBERTAD CON RESPONSABILIDADLA LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD• EL BIEN COMUN PREVALECE SOBRE EL BIEN COMUN PREVALECE SOBRE

LOS INTERESES PARTICULARESLOS INTERESES PARTICULARES• FORMACION PARA LA VIDA Y EL FORMACION PARA LA VIDA Y EL

TRABAJOTRABAJO

VALORES• RESPETORESPETO• LIBRE PENSAMIENTO Y ACTITUD LIBRE PENSAMIENTO Y ACTITUD

CRITICACRITICA• LIDERAZGOLIDERAZGO• SOLIDARIDADSOLIDARIDAD• JUSTICIA Y EQUIDADJUSTICIA Y EQUIDAD• TRANSPARENCIATRANSPARENCIA• CREATIVIDAD E INNOVACIONCREATIVIDAD E INNOVACION

SÍMBOLOS: ESCUDO Y SÍMBOLOS: ESCUDO Y BANDERABANDERA

El escudo del SENA y la bandera, diseñados a El escudo del SENA y la bandera, diseñados a comienzos de la creación de nuestra comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan los tres sectores institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los cuales se ubica el económicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institución: el piñón, accionar de la institución: el piñón, representativo del sector industria; el representativo del sector industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al primario y extractivo.y el café, ligado al primario y extractivo.

HIMMNO. https://www.youtube.com/watch?v=SDZJjLAbG_Y

Letra: Luis Alfredo Sarmiento

SÍMBOLOSSÍMBOLOSLOGOLOGO

El logotipo muestra de forma gráfica El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la la síntesis de los enfoques de la

formación que impartimos en la que formación que impartimos en la que el individuo es el responsable de su el individuo es el responsable de su

propio proceso de aprendizaje. propio proceso de aprendizaje. 

ROLES DEL APRENDÍZROLES DEL APRENDÍZLa Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea la necesidad de que tanto tutores como aprendices plantea la necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus actitudes y sus formas de actuación en lo que modifiquen sus actitudes y sus formas de actuación en lo que respecta al proceso formativo; los aprendices, como respecta al proceso formativo; los aprendices, como protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar conciencia protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar conciencia de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y responsabilidades que les permita tener un buen desempeño responsabilidades que les permita tener un buen desempeño en sus actividades de aprendizaje. El papel del Aprendiz en sus actividades de aprendizaje. El papel del Aprendiz cambia drásticamente, ya que pasa de ser un agente pasivo a cambia drásticamente, ya que pasa de ser un agente pasivo a participar de forma activa como gestor de su propio participar de forma activa como gestor de su propio aprendizaje. Es él quien planifica sus actividades diariamente; aprendizaje. Es él quien planifica sus actividades diariamente; elige lo que va a hacer, cómo lo va a hacer y con quién lo va a elige lo que va a hacer, cómo lo va a hacer y con quién lo va a hacer; planifica sus tareas, pero también su proceso; es hacer; planifica sus tareas, pero también su proceso; es responsable de su nivel de motivación, de la utilización del responsable de su nivel de motivación, de la utilización del tiempo y, sobre todo, de la dirección y nivel de profundidad tiempo y, sobre todo, de la dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas. Los que va a imprimir cada día a sus tareas. Los instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es el instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es el verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien relaciona verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien relaciona su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con sus su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con sus compañeros, se comunica con su Tutor para aclarar dudas y compañeros, se comunica con su Tutor para aclarar dudas y cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.

ROLES DEL TUTOR VIRTUALROLES DEL TUTOR VIRTUALEl Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para asegurar que el entorno de aprendizaje será favorable para el Aprendiz. La asegurar que el entorno de aprendizaje será favorable para el Aprendiz. La calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones, orientaciones y tutorías, calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones, orientaciones y tutorías, así como el entusiasmo y la consagración del Tutor, son fundamentales para así como el entusiasmo y la consagración del Tutor, son fundamentales para determinar el éxito de los aprendices en el proceso formativo. En este punto, el determinar el éxito de los aprendices en el proceso formativo. En este punto, el Tutor deja de ser la única fuente de información para convertirse en asesor y Tutor deja de ser la única fuente de información para convertirse en asesor y guía, en un planificador de un proceso educativo abierto y flexible, con fuentes guía, en un planificador de un proceso educativo abierto y flexible, con fuentes de información actuales, variadas, claras y motivadoras. Para desempeñar con de información actuales, variadas, claras y motivadoras. Para desempeñar con calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes habilidades: comprensión de los calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes habilidades: comprensión de los procesos online, habilidades relacionadas con el manejo de las herramientas procesos online, habilidades relacionadas con el manejo de las herramientas tecnológicas que soportan la formación virtual y a distancia, habilidades tecnológicas que soportan la formación virtual y a distancia, habilidades comunicativas, entre otros. Además deben ser expertos en las competencias del comunicativas, entre otros. Además deben ser expertos en las competencias del programa de formación y poseer habilidades para las relaciones interpersonales programa de formación y poseer habilidades para las relaciones interpersonales e intrapersonales.e intrapersonales.Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA El bienestar del SENA está Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA El bienestar del SENA está compuesto por 9 componentes estratégicos, detallados a continuación:+Salud compuesto por 9 componentes estratégicos, detallados a continuación:+Salud Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el fortalecimiento de hábitos de vida saludables. +Equidad e igualdad de fortalecimiento de hábitos de vida saludables. +Equidad e igualdad de oportunidades Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no oportunidades Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades. +Competencias básicas discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades. +Competencias básicas Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo. +Habilidades socioemocionales y/o para la vida incremento del logro educativo. +Habilidades socioemocionales y/o para la vida Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros.con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros.

SERVICIOS QUE PRESTA SERVICIOS QUE PRESTA BIENESTAR AL APRENDÍZBIENESTAR AL APRENDÍZ

Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA +Cultura Procura Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA +Cultura Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo. +Deporte Fomenta la práctica del incremento del logro educativo. +Deporte Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el desarrollo de hábitos de vida deporte y la actividad física para el desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al proceso de formación habilidades socioemocionales, apoyando al proceso de formación integral. +Liderazgo Fomenta la formación de líderes integrales con integral. +Liderazgo Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios sentido de pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de representación y participación, como elementos para la construcción de representación y participación, como elementos para la construcción de ciudadanos socialmente responsables. +Responsabilidad social de ciudadanos socialmente responsables. +Responsabilidad social Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad y la crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad y la solidaridad con las comunidades. + Convivencia Fomenta ambientes de solidaridad con las comunidades. + Convivencia Fomenta ambientes de convivencia y participación social a través de espacios de reflexión convivencia y participación social a través de espacios de reflexión como actores activos en la construcción de una paz duradera y estable, como actores activos en la construcción de una paz duradera y estable, enfocada en la formación profesional integral.enfocada en la formación profesional integral.

FUNCIÓN DE LOS SISTEMAS DE FUNCIÓN DE LOS SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJELa función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación SOFIA PLUS Sistema de Gestión Administrativa (Inscripción, matriculación, cancelación, novedades, currículo, asociación de aprendices, etc…) Registro de evaluación de acuerdo con los resultados de aprendizaje. Ingreso para administradores, tutores y aprendices. Enlace al LMS Blackboard LMS BLACKBOARD Ambiente virtual de aprendizaje (AVA) Publicación de actividades. Proceso de enseñanza y aprendizaje. Interacción entre instructores y aprendicesLa función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación Es preciso tener en cuenta que SOFIA PLUS es un sistema de gestión administrativa y académica que en su interior tiene o se enlaza con un sistema de administración y/o gestión de aprendizaje o LMS, de tal manera que podemos distinguir las funciones de administración de SOFIA PLUS y las funciones de aprendizaje en donde se desarrolla la interacción entre tutores y aprendices a través de la plataforma BLACKBOARD

PRESENTACIÓN PERSONAL DE PRESENTACIÓN PERSONAL DE APRENDICES SENAAPRENDICES SENA

 Rostro sonriente y gesto bonito. Y el pantalón, bien planchadito Y aunque una arruga tenga la

camisa El aseo es: El que más me cotiza. 

Llevo los zapatos, lustrados, brillantes 

Si tengo una cita, debo llegar antes 

Uñas aseadas, camisa por dentro, El carné del SENA lo muestro

contento. 

Si llego a una empresa estoy bien dispuesto 

Con alegre actitud lucho por mi puesto 

Como mujer llevo el cabello arreglado 

Como hombre lo llevo, corto y bien peinado

Palabras vulgares eché a la basura 

Ahora demuestro toda mi cultura 

Respeto al amigo y al empleador 

Soy aprendiz SENA, soy trabajador. 

Tengo un gran aliado, ese es mi instructor 

Me guía, me forma, pone el corazón 

Para que yo triunfe y gane a raudales

Por eso me cultivo con buenos modales. 

Quiero dejar huella, de un buen aprendiz 

También soy ejemplo del que es nuevo aquí 

Tengo una excelente presentación personal 

Soy aprendiz SENA, de clase mundial.

Diciembre 09 de 2015Diciembre 09 de 2015

““El Sentido de lo que Escribimos El Sentido de lo que Escribimos Cambia, si no utilizamos la Cambia, si no utilizamos la

puntuación correctamente”. puntuación correctamente”.

Veamos: Veamos:

El punto es el principal signo de El punto es el principal signo de puntuación en la estructuración del texto. puntuación en la estructuración del texto. En la lectura, la duración de la pausa En la lectura, la duración de la pausa indicada por el punto puede variar más o indicada por el punto puede variar más o menos, según el sentido y la menos, según el sentido y la interpretación del lector, pero en todo interpretación del lector, pero en todo caso, debería ser mayor que la señalada caso, debería ser mayor que la señalada por la coma, y por el punto y coma.por la coma, y por el punto y coma.Después de este signo siempre se escribe Después de este signo siempre se escribe con mayúsculacon mayúscula..

EL PUNTO Y SEGUIDOEL PUNTO Y SEGUIDO Separa oraciones vinculadas entre sí Separa oraciones vinculadas entre sí

que forman el párrafo. Colocamos este que forman el párrafo. Colocamos este signo cuando terminamos una idea y signo cuando terminamos una idea y seguimos razonando sobre el mismo seguimos razonando sobre el mismo tema.tema.

EL PUNTO Y APARTEEL PUNTO Y APARTE Separa párrafos distintos de un texto. Separa párrafos distintos de un texto.

Se utiliza este signo cuando dentro de Se utiliza este signo cuando dentro de la unidad del texto, desarrollamos la unidad del texto, desarrollamos temas distintos. Al emplearlo debemos temas distintos. Al emplearlo debemos escribir en una línea distinta y dejando escribir en una línea distinta y dejando sangría.sangría.

• EL PUNTO FINALEL PUNTO FINAL Este signo se utiliza para cerrar la conclusión Este signo se utiliza para cerrar la conclusión

final de un texto, parte o capítulo. final de un texto, parte o capítulo.

Ejemplo:Ejemplo:

En la antigüedad, la catedral era como En la antigüedad, la catedral era como un segundo hogar para los ciudadanos. un segundo hogar para los ciudadanos. Situada en el centro de la población, Situada en el centro de la población, todos los señores se reunían en ella todos los señores se reunían en ella para el ejercicio de diversas para el ejercicio de diversas actividades.actividades.

Construir una catedral era un trabajo Construir una catedral era un trabajo que llevaba a veces cientos de años. que llevaba a veces cientos de años. Ello requería el concurso de Ello requería el concurso de arquitectos, albañiles, orfebres, arquitectos, albañiles, orfebres, escultores, pintores y vidrierosescultores, pintores y vidrieros..

l

La coma (,) es un signo de La coma (,) es un signo de puntuación que, señala una puntuación que, señala una breve pausa que se produce breve pausa que se produce dentro de la oración o que, dentro de la oración o que, separa distintas oraciones y separa distintas oraciones y frases que se refieran al frases que se refieran al mismo tema, pero que mismo tema, pero que engloben diferentes ideas o engloben diferentes ideas o conceptos.conceptos.

No, me gusta este titular: comas No, me gusta este titular: comas que lo cambian todoque lo cambian todo

La coma, esa pequeña mancha de La coma, esa pequeña mancha de tinta, puede cambiar el sentido tinta, puede cambiar el sentido

de una frase. Como en este de una frase. Como en este titular, ya corregido, de titular, ya corregido, de El Diario El Diario

MontañésMontañés..

OJO a la redacción. Una OJO a la redacción. Una coma mal puesta coma mal puesta convierte a Pablo convierte a Pablo

Alborán en la Drag Alborán en la Drag Queen del verano. Queen del verano.

EL TESTAMENTO

Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el siguiente testamento sin signos de puntuación:

«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo».

El juez encargado de resolver el testamento reunió a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas y les entregó una copia del confuso testamento con objeto de que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente cada heredero aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación.

- Juan, el sobrino:«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

- Luis, el hermano:«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A mi hermano Luis! Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

- El sastre:«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

Los jesuitas:«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se pagará la cuenta al sastre? Nunca, de ningún modo. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo».

- El juez todavía pudo añadir otra interpretación:«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó la siguiente decisión:

«... por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre del

Estado y sin más que tratar queda terminado el asunto». El Estado siempre gana, jejeje...

COMO CONSEJO, PUES, NO DEJES QUE OTROS COMO CONSEJO, PUES, NO DEJES QUE OTROS INTERPRETEN TUS IDEAS COMO ELLOS QUIERAN SINO INTERPRETEN TUS IDEAS COMO ELLOS QUIERAN SINO

COMO TÚ LO PENSASTE.COMO TÚ LO PENSASTE.AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE

PUNTUACIÓN CORRECTAMENTEPUNTUACIÓN CORRECTAMENTEEstá visto que no solo hay que poner los puntos sobre Está visto que no solo hay que poner los puntos sobre las "ies" sino las comas, las tildes y demás signos en las "ies" sino las comas, las tildes y demás signos en

su sitio, de lo contrario todo cambia.su sitio, de lo contrario todo cambia.

Cuando estaba en el seminario, los curas nos decían la Cuando estaba en el seminario, los curas nos decían la frase: "Lo mejor y lo primero para mi compañero" frase: "Lo mejor y lo primero para mi compañero"

Nosotros colocábamos un acento en "mí" y una coma y Nosotros colocábamos un acento en "mí" y una coma y el compañero se quedaba sin nada...el compañero se quedaba sin nada...

Un caballero frecuentaba la Un caballero frecuentaba la casa de una familia donde casa de una familia donde vivían tres hermanas. Ellas vivían tres hermanas. Ellas se llamaban Soledad, Julia e se llamaban Soledad, Julia e Irene. Este joven despertó, Irene. Este joven despertó, en cada una de ellas, un en cada una de ellas, un sentimiento particular sentimiento particular aunque sin haber declarado aunque sin haber declarado su amor a ninguna de las su amor a ninguna de las tres. Ellas estaban tres. Ellas estaban enamoradas de este galán y enamoradas de este galán y se creían correspondidas. se creían correspondidas. Para salir de duda, ellas le Para salir de duda, ellas le pidieron que diga de quién pidieron que diga de quién estaba enamorado, por lo estaba enamorado, por lo que recibieron una décima que recibieron una décima sin puntuación alguna. sin puntuación alguna.

Tres bellas que bellas Tres bellas que bellas son me han exigido las son me han exigido las tres que diga de ellas tres que diga de ellas cuál es la que ama mi cuál es la que ama mi corazón si obedecer es corazón si obedecer es razón digo que amo a razón digo que amo a

Soledad no a Julia cuya Soledad no a Julia cuya bondad persona bondad persona

humana no tiene no humana no tiene no aspira mi amor a Irene aspira mi amor a Irene

que no es poca su que no es poca su beldadbeldad

Soledad, la primera de las hermanas, Soledad, la primera de las hermanas, quien creía ser la preferida, dio lectura quien creía ser la preferida, dio lectura al texto con un entonación que al texto con un entonación que implicaba la siguiente puntuación: implicaba la siguiente puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cuál exigido las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que amo a Soledad. No a es razón, digo que amo a Soledad. No a Julia cuya bondad persona humana no Julia cuya bondad persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene, que tiene. No aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad.no es poca su beldad.

Julia, la segunda hermana, reclamó Julia, la segunda hermana, reclamó la preferencia al dar la lectura con la preferencia al dar la lectura con la siguiente puntuación:la siguiente puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas exigido las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que ¿amo a obedecer es razón, digo que ¿amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad Soledad? No. A Julia, cuya bondad persona humana no tiene. No aspira persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene que no es poca su mi amor a Irene que no es poca su beldadbeldad..

A pesar de que Julia parece ser la A pesar de que Julia parece ser la beneficiada, la lectura de Irene beneficiada, la lectura de Irene cambió la situación. Irene leyó con cambió la situación. Irene leyó con la siguiente puntuación:la siguiente puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas exigido las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que ¿amo obedecer es razón, digo que ¿amo a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? bondad persona humana no tiene? No. Aspira mi amor a Irene, que No. Aspira mi amor a Irene, que no es poca su beldad.no es poca su beldad.

Ante la controversia surgida entre las Ante la controversia surgida entre las hermanas, el mismo autor, tuvo que colocar hermanas, el mismo autor, tuvo que colocar la puntuación. Finalmente ellas recibieron la puntuación. Finalmente ellas recibieron esta respuesta:esta respuesta:

Tres bellas, que bellas son, me han exigido Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres, que diga de ellas cuál es la que ama las tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si obedecer es razón, digo que mi corazón. Si obedecer es razón, digo que ¿amo a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya bondad ¿amo a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya bondad persona humana no tiene? No. ¿Aspira mi persona humana no tiene? No. ¿Aspira mi amor a Irene? ¿Qué? ¡No! ¡Es poca su beldad!amor a Irene? ¿Qué? ¡No! ¡Es poca su beldad!

«La Calidad nunca es un accidente,

siempre es el resultado de un esfuerzo de la inteligencia.»Jhon RuskinJhon Ruskin

CORDIALMENTE: CORDIALMENTE: INSTRUCTORINSTRUCTOREES A CARGOS A CARGO

DICIEMBRE 2015