ENSAYO EVOLUCION DEL SENA

DIANA GUEVARA MARCELA POLOCHE ZULAY MONTOYA PAOLA MUOZ ANDRES PERDOMO

PRESENTADO A NANCY EDITH PARRA PATIO

INTRODUCCION Este ensayo est orientado hacia el desarrollo que ha tenido el SENA como Institucin formadora de Tecnlogos, Tcnicos, Empresarios y dems. Desde sus cimientos es donde encontramos conocer nuestra institucin, cuando supero momentos cruciales para su evolucin junto a las normas y valores que la rigen. MISION Cumple la funcin que le corresponde al estado de invertir en el desarrollo social y tcnico. De los trabajadores colombianos para al informacin integral gratuita que contribuya al desarrollo social econmico y tecnolgico el pas VISION Enfocarse en una organizacin de conocimiento para todos los colombianos mejorando las estrategias y mtodos de aprendizaje para una buena productividad competitiva la equidad y el desarrollo del pas. CONOCIENDO EL SENA El SENA fue fundada en 1957 cuando se celebro el 5 congreso de la unin de trabajadores en Medelln, los asesores: VICENTE VALDERRAMA y FRANCISCO MEJIA sacerdotes hicieron la peticin al gobierno nacional de industria (ANDI); La cual se constitua en la formacin de colegios industriales financiado por un subsidio familiar. Como respuesta el gobierno cre el instituto nacional de capacitacin obrera, dependiente del ministerio de trabajo y como director fue nombrado: RODOLFO MARTINEZ TONO quien insisti en el subsidio familiar voluntario y gracias al decreto 180 de febrero de 1956 fue aceptado. Un ao despus la UTC solicito a la junta militar de gobierno, la conversin del instituto de capacitacin obrera en un instituto de capacitacin tcnica con independencia administrativa y patrimonio propio, all propuso que el 5% del subsidio familiar ya aprobado se diera el 1% al SENA. As surgi el SENA hasta el ao 1963 cuando por medio de la ley 8 se refinancio, Elevando el aporte para el subsidio familiar en un 6% donde el 2% se dara a la institucin. Desde 1957 el SENA viene ofreciendo programas de formacin profesional integral halos colombianos siempre teniendo en cuenta que est encargado de cumplir la funcin que le corresponde al estado de invertir en el desarrollo social y tcnico de los trabajadores; Ofreciendo y ejecutando la formacin profesional integral gratuita donde contribuyan al desarrollo social y econmico y tecnolgico de nuestro pas. All se enfocara la innovacin permanentemente de las estrategias y metodologas del aprendiz. De acuerdo con los avances tecnolgicos y las necesidades de los empresarios y trabajadores de tal manera que se impacte positivamente la productividad competitiva, la equidad y el desarrollo del pas La formacin tcnica van de la mano con la tica de la comunidad institucional que se sustenta con los siguientes principios: -Primero la vida -La dignidad del ser humano -La liberta con responsabilidad -El bien comn sobre los intereses particulares

-Formacin para la vida y el trabajo Estos principios van de la mano con los valores que nos permiten orientar nuestros comportamientos en funcin de realizarnos como personas algunos son: -Respeto -Libre pensamiento -Actitud critica -Liderazgo -Solidaridad -Justicia -Equidad -Transparencia -Creatividad e innovacin -Tolerancia -Amistad y sobre todo responsabilidad Los cuales nos permiten tener un sentido de pertenencia hacia el SENA y nuestro smbolo. EL ESCUDO El escudo del SENA (y la bandera) diseados a comienzos de la creacin de nuestra institucin, reflejan los tres sectores econmicos dentro de los cuales se ubica el accionar de la institucin, a saber: el pin, representativo del de industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el caf, ligado al del primario y extractivo.

LA BANDERA La bandera del Sena tiene en el centro el escudo y la bandera es de color blanco representando paz, tranquilidad, libertad.

EL LOGO

HIMNO DEL SENA CORO: Estudiantes del SENA adelante Por Colombia lucha con amor Con el nimo noble y radiante Transformmosla en mundo mejor I De la patria el futuro destino, En las manos del joven esta, Del trabajo seguro camino, Que el progreso a Colombia dar, II En la forja del Sena se forman, Hombres libres que anhelan triunfar, Con la ciencia y la tcnica unidas, Nuevos rumbos de paz trazaran, III Hoy la patria nos grita sentida, Estudiantes del Sena triunfad! Solo as lograreis en la vida, Mas justicia, mayor libertad, IV Avancemos con fuerza guerrera, Estudiantes con firme tesn! Que la patria en nosotros espera, Su pacifica revolucin.

Nuestro himno, compuesto hace cerca de dos dcadas, exalta el amor a la vida, a la patria y al trabajo. Letra: LUIS ALFREDO SARMIENTO Msica: DANIEL MARLEZ Y para terminar; El plan estratgico institucional es el objetivo para el ao 2025 en que en Colombia se haya reducido el ndice de pobreza a 28,5%y a 8,8% para personas que vivan en la indigencia. Con este plan estratgico se permita tener un efecto determinado sobre la economa colombiana y as tener un aumento significativo del comercio internacional y del grado de apertura, donde el TLC implicara el impulso significativo a las zonas especificas de exportacin a los parques tecnolgicos y temticos, para as tener un aumento del comercio internacional y del grado de apertura del Sena para Colombia y el mundo; Y as tendremos que lograr adaptarnos al reglamento del aprendiz y a las normas de convivencia con esto nos formaremos como tcnicos Sena los cuales son lo mejor en conocimiento tica y sobre todo en formacin laboral. CONCLUSIONES El Sena se crea en mayor parte gracias a la unin de trabajadores de Colombia, la idea naci por que vena la revolucin industrial debido a la segunda guerra mundial. El Sena da conocimiento y emprendimiento a nivel gratuito que construye pas El Sena forma innovando las estrategias y metodologas del aprendizaje El Sena forma atravez de procesos educativos terico y practico El Sena imparte formacin y el aprendiz es el responsable de su propio proceso. La formacin laboral del Sena debe afrontarse con responsabilidad, sentido de pertenencia, valor respeto, y ganas de superacin personal (emprendimiento.) LLUVIA DE IDEAS Hacer una ldica - Andrs Perdomo Hacer un juego - Paola Muoz Hacer un rompecabezas - Diana Guevara Hacer un friso - zulay Montoya Hacer un mapa conceptual - Marcela Poloche Hacer una cartelera con dibujos llamativos que capten los nios de forma divertida para que logren entender la exposicin y el significado del Sena, sus smbolos el himno el perfil de un aprendiz para nuestra formacin profesional. El contenido de la cartelera como muestran los grficos es La tierra : El Sena como tal brindndonos formacin atravez de sus principios para formar aprendices captando el conocimiento, la formacin y el emprendimiento del Sena El agua: son los instructores que con su ayuda nos transmiten el conocimiento y las pautas para una formacin completa y profesional. La raz: fundamentos principales, valores, misin, visin, objetivos, y respaldo del Sena. rbol: nosotros los aprendices Frutos: nuestros logros

TALLER CONTEXTUALIZACION, ESTUDIO Y APLICACIN DEL REGLAMENTO DEL APRENDIZ CENTRO DE INDUSTRIA Y SERVICIOS DEL META OBJETIVO Reconocer el reglamento del aprendiz como aproximacin y reconocimiento sistemtico del mismo, a fin de gestionar el debido proceso en cada situacin que se presenta durante el proceso de formacin de los aprendices TALLER RECONOCIMIENTO DEL REGLAMENTO 1. Indique la fecha de la expedicin del documento RTA: Se expidi en Noviembre 2009 2. Que ente en el SENA aprob el documento? RTA: El ente que aprob el documento fue el Concejo Directivo Nacional del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA 3. Cuantos captulos contiene el documento? RTA: El documento contiene 12 captulos. 4. Cuantos artculos contiene el documento? RTA: El documento contiene 43 artculos. 5. Escriba el nombre de cada captulo. Capitulo 1. Campo de aplicacin Capitulo 2. Derechos del Aprendiz SENA. Capitulo 3. Deberes del Aprendiz SENA. Capitulo 4. Prohibiciones Capitulo 5. Etapa practica de los programas de formacin Capitulo 6. Tramites Acadmicos o solicitados por Aprendices SENA. Capitulo 7. Proceso de formacin, Incumplimiento y Desercin. Capitulo 8. Faltas Acadmica y Disciplinaria. Capitulo 9. Medidas Formativas y Sanciones. Capitulo 10. Procedimiento para la Aplicacin de Sanciones. Capitulo 11. De la representacin de los Aprendices. Capitulo 12. De la Representatividad de los lderes de programa. 6. Defina cual es el perfil del aprendiz Sena de acuerdo con el documento. RTA: El perfil del aprendiz Sena es: Libre pensador y con capacidad crtica. Solidario. Lder. Emprendedor y creativo. 7. Indique especficamente para quien o quienes tienen aplicabilidad el documento. RTA: El documento tiene aplicabilidad para toda la comunidad Sena. 8. Cules son los estmulos e incentivos que puede recibir un aprendiz de acuerdo con el documento. RTA: Los estmulos e incentivos que puede recibir un aprendiz son: Recibir mencin de honor por su proceso investigativo e innovador. Ser postulado para realizar pasanta o intercambio nacional e internacional.

Ser designado como monitor de un tema especfico en el cual se muestre competencia, en el programa de formacin, en la especialidad y actividad de formacin que se requiera su aporte. Formar parte del semillero de nuevos instructores del Sena, cuando termine su proceso formativo, si as lo desea. 9. Identifique en el documento, de que plan hacen parte los estmulos e incentivos. RTA: Los estmulos e incentivos forman parte del plan nacional integral de bienestar. 10. Liste las alternativas que tiene el aprendiz para realizar la etapa practica. RTA: Las alternativas que tiene el aprendiz son: Desempeo en una empresa a travs del contrato de aprendizaje. Desempeo a travs de vinculacin laboral o contractual. Participacin en un proyecto productivo, o en Sena Empresa, o en Sena-Proveedor, o en Sena- Produccin de centros. Servicio militar. De asesora mi Pymes. De apoyo a una unidad productiva y familiar De apoyo a una Institucin Nacional, Territorial o a una ONG, o a una entidad sin nimo de lucro. Monitorias. 11. En relacin con el comit de evaluacin y seguimiento, defina quienes los integran: Un instructor o tutor del programa de formacin designado por el subdirector del Centro: Nancy Edith Parra Patio. Un funcionario de apoyo al bienestar de los aprendices: Clara Ins El representante de los aprendices del respectivo centro de formacin. El coordinador misional del centro o quien haga sus veces: Tobas Chisco. El coordinador acadmico quien participara con voz pero sin voto: Deyanira Mahecha. El aprendiz lder del programa de formacin que participara con voz pero sin voto. 12. Tomando como referencia el desarrollo del Comit de Evaluacin y Seguimiento en su respectivo Centro de formacin, indique: a. Nmero mnimo de comits ordinarios (planeados) que se llevan a Cabo en un ao lectivo: RTA: una vez cada trimestre (cuatro veces al ao). b. Nmero mnimo de comits Extraordinarios (planeados) que se llevan a Cabo en un ao lectivo: RTA: como mnimo 2 veces 13. En relacin con el capitulo 6, indique nmero de artculos que contempla, y defina en mximo 10 palabras a que hacen referencia Articulo N* 10: Trmites para obtener su registro acadmico. Articulo N* 11: Actualizar los datos durante el proceso de formacin (las novedades). Articulo N* 12: Resultados de proceso de formacin Articulo N* 13: Expedicin y certificados de constancias acadmicas Articulo N* 14: Expedicin de duplicados Articulo N*15: Legalizacin de documentos acadmicos SENA para apostille. Articulo N*16: EL aprendiz puede tramitar lo siguiente: - Traslado Aplazamiento Reingreso Retiro voluntario.

Los aprendices, debern observar detalladamente durante su recorrido libre por el Centro Industria y Servicios del Meta, los comportamientos de los funcionarios, usuarios y aprendices. Se les recomienda a los Aprendices entrevistar, instructores, funcionarios o aprendices y preguntarles, cules procesos se desarrollan o prestan en l. Deben describir el ambiente u oficina, describir los equipos, herramientas y materiales que se encuentren en los diferentes ambientes, oficinas y por ltimo, describir las expectativas y sensaciones que se generaron en su recorrido. Todo esto con el objetivo de obtener la mayor informacin para posteriormente, darle solucin al Caso. Con la informacin recolectada, el grupo realiza una sntesis que permita recoger la informacin que encontraron, as como las situaciones particulares que vivieron. TALLER CONOCIENDO MI ENTORNO OBJETIVO: Desarrollar el compromiso personal de los aprendices, y su sentido de pertenencia con el centro y proporcionar informacin que les permita interactuar efectivamente en las actividades futuras del proyecto formativo. CONTEXTO: Juan Carlos Daz es un aprendiz que comienza una nueva etapa de su vida acadmica, en el Servicio Nacional De Aprendizaje SENA; El se encuentra adscrito a un Programa de Formacin tecnolgica en el centro de Industria y Servicios del Meta; Juan Carlos presenta varias situaciones durante el tiempo q lleva en la institucin. Cuando hace el ingreso de la informacin al aplicativo SOFIAPLUS el escribe errneamente algunos datos, lo que le dificulta el ingreso a las otras plataformas institucionales (Blackboard y correo mi Sena): Cmo cree que debe solucionar Juan Carlos esta situacin? RTA: Debe dirigirse a la oficina de registro y certificados con la copia del documento. A quin debe recurrir? RTA: Debe recurrir a Lucrecia Parra Bentez. A qu lugar debe recurrir en las instalaciones del Centro de Industria y del Meta? RTA: A la oficina 308 en coordinacin de formacin profesional. Servicios

Por qu se justifica hacer esta correccin? RTA: La justificacin de hacer este cambio es porque no puede ingresar al sistema ni obtener la informacin ni los beneficios de este. 2. Debido a esta situacin el Instructor no puede emitir los juicios de evaluacin; el instructor le dice que no le publicar la evaluacin cualitativa porque no aparece en el sistema, el joven se llena de ansiedad y de forma airada discute con su instructor: Qu le recomendara a Juan Carlos para solucionar su problema? RTA: La recomendacin es exponer el caso al instructor y adjuntar la evidencia del reporte. A quin podra recurrir para conciliar su situacin con el Instructor?

RTA: Podemos dirigirnos a coordinacin acadmica y comentarle la situacin con el instructor, tambin puede recurrir a la oficina de bienestar al aprendiz atreves del capelln o el psiclogo.

Cul es el nombre de la persona a quien puede pedir ayuda y cul es su Rol? RTA: Deyanira Mahecha coordinadora acadmica. 3. Juan Carlos llega a su casa y encuentra que su padre perdi su trabajo; el joven angustiado por esta situacin, siente que se le presentan muchos obstculos para salir adelante, le preocupa la situacin econmica pues sus recursos los obtena de su Padre. Su Proyecto de estudio y garanta de su futuro profesional y laboral, est en juego. Ante estas condiciones piensa retirarse de la Institucin. Pero, recuerda que en la Induccin le hablaron de un grupo de personas que estn preparadas para ayudarle en situaciones como estas. l decide buscar esta opcin, pero no sabe quines son y qu hacen cada una de las ellas. Ustedes, como personas solidarias caracterstica del Perfil del aprendiz SENA deben ayudarle a Juan Carlos, recordndole: En qu lugar del Centro de Industria y Servicios del Meta estn las personas que pueden ayudarlo? RTA: Puede recurrir a: la oficina 308 en la dependencia de Bienestar al Aprendiz. Cules son las funciones que cumplen las personas que hacen parte de este grupo? RTA: Las funciones son lograr ayudar y colaborar para que el aprendiz no pierda su enfoque de llegar a ser un gran profesional Instructor o tutor designado por el subdirector del centro. Un funcionario de apoyo al Bienestar de los aprendices El representante de los aprendices del respectivo centro de formacin. El coordinador misional del centro El coordinador acadmico El aprendiz lder Cmo pueden ayudarle cada una de ellas? RTA: El Psiclogo: Le brindara un apoyo moralmente con charlas y conferencias para que no pierda sus esperanzas y mas informacin del quien le puede ayudar; La Oficina de Bienestar del Aprendiz: le permite servicios como: orientacin, promocin socioeconmica, recreacin, deporte, informacin, comunicacin, y servicios institucionales el apoyo socioeconmico fue aprobado por el Decreto 4690 de 2005 en el acuerdo 0000005 de 2006. 4. A Juan Carlos le han ayudado y asesorado en el rea de Bienestar al Aprendiz. El psiclogo le sugiere utilizar su tiempo libre practicando alguna actividad deportiva en la institucin, pero l no sabe cules actividades puede practicar dentro del Centro Central. Cuntale a Juan Carlos: Cules son esas actividades deportivas? RTA: Las actividades son: - Basquetbol Voleibol Gimnasio Ajedrez Obras de Teatro danzas. En qu lugares puede practicar estas actividades?

RTA: Puede practicar en los campos deportivos del centro de Industria y Servicios del Meta Para qu es importante que practique alguna de estas actividades? RTA: Para mantener la mente despejada y ocupar su tiempo libre e interactuar con los dems a dems de que podre pensar en soluciones para sus problemas. 5. En su proceso de aprendizaje, Juan Carlos ha de desarrollar una actividad en la Plataforma, necesita un computador para tal labor: a. Quin (es) le puede facilitar el recurso en el Centro de Industria y Servicios del Meta RTA: Le pueden facilitar este recurso los monitores del AVI. b. Dnde puede acceder a este tipo de prstamos? RTA: En el ambiente 301. c. Qu requerimiento debe tener para el prstamo? RTA: El requerimiento para acceder al prstamo es el carnet o la cedula ciudadana.

de

6. El da que le corresponde asumir el Aprendizaje Autnomo, Juan Carlos se da cuenta que requiere de una tutora de su Instructor, para la realizacin del taller asignado: a. Cul es el procedimiento para pedir su tutora? RTA: El procedimiento para pedir su tutora es hablarle al instructor Personalmente y seguir sus instrucciones. b. En qu lugar podr encontrar el Instructor? RTA: En la sala de instructores en el ambiente de la formacin especfica para la especialidad. c. Cmo se llama este lugar? RTA: El ambiente 305 de multimedia. 7. Juan Carlos necesita sacar una constancia de estudio. Cuntale los pasos para hacer este trmite en SOFAPLUS: a. Qu pasos debe seguir? RTA: - Ingresar a Sena Sofa Plus Ingresar al roll: aprendiz Paquete funcional: Certificacin Luego consultar constancias del aprendiz Luego aparecer la certificacin y descargar e imprimirla

8. Juan Carlos necesita vistos buenos para formularios externos sobre registros de Formacin Acadmica:

a. En qu medio u oficina ha de realizar este trmite? RTA: En la coordinacin de la formacin oficina 308 b. . Cmo se llama la persona que le puede dar esta constancia? RTA: Lucrecia Parra o la Persona que asigne. c. Cul es el nombre de esta rea? RTA: El nombre de esta rea es Registro y Certificacin. d. Cul es el Rol y los nombres de las personas que se encuentran en esta rea? RTA: En esta rea se encuentra la funcionaria de registro y certificacin Lucrecia Parra. Sus asistentes Yenni Isabel Gonzlez. Procedimiento: 1- Cada grupo de aprendices recibe un documento (libro del rea de salud, fotografas) que contiene una serie de imgenes asociadas con su programa de formacin (competencias, salida ocupacional, conocimiento de conceptos y de procesos, innovacin, emprendimiento, liderazgo, tica). Mediante lluvia de ideas el grupo elige un objeto tecnolgico asociado con la especialidad del programa de formacin para su anlisis desde el punto de vista: diseo, funcin, tecnologas que lo componen, evolucin histrica, tendencias, aplicabilidad en el medio, impactos en el entorno ambiental, empresarial, econmico, entre otros. Utilizando para dicha actividad el anlisis Interpretativo, argumentativo y propositivo. HISTORIA DEL TENSIMETRO DIGITAL Medir la tensin es ahora una de las prcticas mdicas ms comunes e inocuas, pero empez siendo una tcnica de alto riesgo. Stephen Hales invent en 1727 un mtodo para determinar la presin sangunea que consista en medir el nivel que alcanzaba la sangre en un tubo de cristal, que a su vez estaba Conectado a una arteria. El tensimetro o, como correctamente se llama, esfigmomanmetro, fue aplicado por primera vez para medir la presin arterial en el ao 1855 por K. von Vierordt. Ya haba sido inventado el otro componente para la medicin: el estetoscopio. En 1881 Samuel Siegfried Karl Ritter von Basch invent el esfigmomanmetro de columna de agua. La descripcin de un sencillo mtodo para medir la presin arterial de manera incruenta fue Hecha en 1896 por el mdico de Turn Scipione Riva-Rocci (1863-1937) ya que hasta Entonces las mediciones solo se podan realizar en forma directa por puncin. El esfigmomanmetro consista en una simple cmara de bicicleta de 4 a 5cm de ancho que se colocaba en el brazo como manguito, cubrindolo en toda su circunferencia, el cual era inflado con una pera de Richardson, interponiendo entre ellos un manmetro de mercurio (Hg) y a travs de la palpacin del pulso de la arteria radial se lograba conocer el nivel de la presin arterial sistlica. Poco tiempo despus, en 1904, el mdico militar ruso Nikolai Korotkov (1874-1920) en la Academia Imperial Mdica Militar de San Petersburgo mejor el mtodo mediante la utilizacin del estetoscopio sobre la arteria humeral, describiendo los famosos ruidos de Korotkov y posibilitando de esa manera la toma tambin de la presin diastlica, mtodo que perdura hasta la actualidad. En 1916 William Baum invent el esfigmomanmetro llamado baumanmetro.Un

esfigmomanmetro es un instrumento mdico usado para la medicin de la presin arterial. La palabra proviene del griego sphygms, pulso; manos, no denso y metrn, medida. Tambin es conocido popularmente como "tensimetro" o "baumanmetro.Un" aunque correctamente es "manmetro. El esfigmomanmetro puede ser de varios tipos: los tradicionales de columna de mercurio, los aneroides (de aguja en un dial circular) y los digitales. Con estos instrumentos se puede medir la presin o tensin arterial de manera indirecta, ya que se comprimen externamente la arteria y los tejidos adyacentes, y se supone que la presin necesaria para ocluir la arteria, es igual a la que hay dentro de ella. -Cul comprar? Los equipos digitales automticos son muy fciles de usar. Los dos fabricantes ms grandes de equipos electrnicos para la medicin de la presin arterial en EE.UU son Omron y A&D, aunque tambin existen otros con similar calidad. Se recomiendan los equipos de brazalete, ya que los de pulsera tienen menor precisin. Es importante tener un brazalete apropiado al tamao (circunferencia) del brazo, ya que el uso de un brazalete estrecho (particularmente en personas obesas) podra dar lugar a lecturas falsamente elevadas. Algunos fabricantes ofrecen brazaletes de varios tamaos para sus equipos. Compre un equipo que est validado. La precisin de las lecturas depender del cuidado del equipo. El error normal de la medicin de la presin arterial est entre 2-3 mmHg, y del pulso en ms o menos un 5%. Rechace los equipos con un error mayor Tipos Hay diferentes tipos de esfigmomanmetro algunos de estos son: De pie Aneroide Digital de Brazo Digital semiautomtico Con estetoscopio incluido Digital de mueca Hay muchos ms pero estos son los ms usados.

Tensiometro Aneroide de Pared Marca ABN

Tensiometro Aneroide de Pared Marca BAUMANOMETER

Tensiometro Aneroide Porttil Marca ABN Modelo Econmico

Tensiometro Aneroide Porttil Marca ABN Modelo Precision

Tensiometro Aneroide Porttil Marca ABN Modelo Premium

Tensiometro Aneroide Porttil Marca BAUMANOMETER

Tensiometro Aneroide Rodable Marca ABN

Tensiometro Aneroide Rodable Marca BAUMANOMETER

Tensiometro Mercurio de Mesa Marca BAUMANOMETER

Procedimiento El tensimetro est constituido por las siguientes partes: Manmetro de mercurio o aneroide, para medir la presin de aire aplicada. Brazalete estndar con bolsa inflable. Bomba de caucho, que infla con aire la bolsa que est dentro del brazalete. Tubo conector, de caucho, que une la bomba con la bolsa y el manmetro. Los tensimetros automticos pueden ser de mueca o de brazo. Los expertos en cardiologa recomiendan los tensimetros de brazo porque entienden que son ms eficaces en la prctica clnica. Cuanto ms distal es el punto de medida de la tensin arterial mayor es la influencia de la vasoconstriccin perifrica sobre los resultados de la medicin.Los tensimetros automticos permiten a los pacientes hipertensos controlar a diario y de una forma sencilla su tensin y pulso sin salir de casa. Sin embargo, es necesario tener en cuenta que no pueden sustituir a las visitas al mdico.Para realizar la medida se recomienda que el sujeto permanezca relajado, en una habitacin tranquila y con temperatura confortable.

Ulas marcapasos cardacas el sodio entra constantemente y cuando la membrana alcanza un potencial umbral se produce la apertura de canales de calcio, cuyo flujo provoca una mayor despolarizacin, lo que permite una excitacin ms rpida al resto del tejido cardaco y la consiguiente contraccin. Este movimiento elctrico es lo que se observa en el electrocardiograma). En cambio, la disminucin del estrs provoca una activacin parasimptica, que se traduce en un descenso de la permeabilidad al calcio, aumento en la de potasio y consecuente descenso de la frecuencia cardaca. Medida de la presin arterial La presin arterial es la presin que ejerce la sangre contra la pared de las arterias. Tradicionalmente la medicin de dicha presin se ha llevado a cabo mediante la utilizacin conjunta de un fonendoscopio y un esfigmomanmetro (vase la Figura 1). Sin embargo, al da de hoy se utilizan fundamentalmente tensimetros automticos. Para realizar su medida se recomienda que el sujeto permanezca relajado, en una habitacin tranquila y con temperatura confortable. El punto habitual de su medida es el brazo. EL MERCURIO

Es un metal pesado extremadamente voltil que puede ser transportado a grandes distancias una vez que se a emitido de la atmosfera, produce vapores txicos y corrosivos, ms pesados que el aire. Es daino por inhalacin, ingestin y contacto:

se trata de un producto muy irritante para la piel, ojos y vas respiratorias. El sistema nervioso es muy sensible a todas las formas de mercurio. El metilmercurio y los vapores de mercurio metlico son ms nocivos que otras formas, ya que ms mercurio en estas formas llega al cerebro. La exposicin a altos niveles de mercurio metlico, inorgnico, u orgnico puede daar permanentemente el cerebro, los riones y al feto en desarrollo. Efectos sobre el funcionamiento del cerebro puede manifestarse como irritabilidad, timidez, temblores, cambios en los problemas de visin o audicin, y la memoria.

. 2-Mediante trabajo en equipo, los aprendices consultan el Programa de Formacin y a travs de un flujo grama describen cada una de las partes de este.

INICIOPROGRAMAS DE FORMACION

FORMACION PROFECIONAL

FORMACION COMPLEMENTARIA

Permite la actualizacin y el desarrollo de competencias

Se reconocen en cuatro fuentes de conocimiento

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Actualiza el talento humano, que permitir prepararse para sumir nuevos desempeos laborares Calificar y recalificar el talento

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El entrono real o simulado en los ambientes de aprendizaje El instructor o tutor Las tecnologas de la informacin y la comunicacin

Formacin de tcnicos profesionales

Formacin de trabajadores certificados Formacin de tcnicos en enfermera

Formacin tecnlogos profesionales Requisitos de ingreso

de Competencia s mnimas

Contenidos curriculares de la competencia

1. Duracin para el logro del aprendiz 2. Resultados de aprendizaje 3. Conocimientos 3.1. Conceptos y principios 3.2. Proceso 4. Criterios de evaluacin

FIN3-El Instructor para esta sesin solicita que, a partir del objeto tecnolgico escogido por cada grupo y la consulta de la informacin del Programa de Formacin, socialicen que identificaron en el objeto tecnolgico y cmo pueden asociarlo con su programa de formacin (anlisis de objetos). Publique esta tarea en el blog. RTA. Identificamos que el objeto tecnolgico es necesario para nuestra cotidianidad en el trabajo. Esta herramienta nos ayuda a prestar un mejor servicio. 4-Entregar un documento con conclusiones referidas al programa de formacin al cual se matricularon, en cuanto a: Qu es una competencia? Tener la capacidad de manejar las herramientas que nos facilitan y saberlas aprovechar. Qu es un resultado de aprendizaje? Interpretar toda la informacin y saber practicarla en el campo laboral. Que son criterios de evaluacin? Es seguir las reglas o normas que se imponen en los diferentes campos en los que nos encontremos. Que son conocimientos de concepto? Es el conjunto de informacin almacenada mediante el aprendizaje lo cual trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por si solos, poseen un menor valor cualitativo Que son conocimientos de proceso? Es saber el significado y las prevenciones que se manejan a nivel de salud prevencin de riesgos, infecciones y saber utilizar correctamente los mtodos de proteccin.

Qu es evidencia de aprendizaje? Manifestaciones del aprendizaje que refiere a la comprobacin de lo que se ha aprendido puede ser de conocimiento y desempeo de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo de las competencias. Qu es ambiente de aprendizaje? Espacio en el que se converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el mbito de la conciencia y la capacidad tecnolgica y la habilidad de adaptacin a los cambios de las estructuras productivas. Se distinguen los siguientes tipos de ambientes. El ambiente polivalente El ambiente pluritecnologico La unidad productiva agropecuaria El aula abierta de informtica El aula convencional El aula mvil El laboratorio, El auditorio, La biblioteca, El campo deportivo, El ambiente virtual y los ambientes fuera del centro Que es un objeto tecnolgico Es la evolucin de un objeto que mejora nuestra calidad de vida. DE SU PROGRAMA DE FORMACION QUE FUE LO QUE MAS LE GUSTO Nos llamo ms la atencin la tecnologa que ha interferido en la evolucin de la enfermera el servicio que se le brinda a los pacientes cuando llegan con dificultades y el sentir que podemos ser pioneros en mejorar la atencin a los usuarios. 5-Mediante un cuento, con imgenes, identifique los beneficios que ofrece el programa de bienestar al aprendiz del Centro Industria y Servicios del Meta. (Esta evidencia debe subirla al Blog).

EL CUENTO DE CAMILA Y SU SUEO

En

y en el mundo existen muchas para

adversidades y alcanzar una formacin profesional, este es el caso de Camila Contreras; una excelente estudiante en su colegio, pero con grandes

dificultades . Camila se gradu en el ao

2005 y aunque en su familia no abundaba el

dinero alcanzaba para lo necesario pues vivan humilde mente en las afueras de la ciudad. Camila con su gran entusiasmo que la caracterizaba soaba de cmo lograr obtener su formacin profesional sin gastar tanto dinero. Un da cuando ella realizaba algunas compras en el centro de la ciudad se encontr con una gran amiga que a diferencia de ella contaba ya con su

Formacin profesional en el

.

Ella llamada Martha

Con una formacin en Gestin Empresarial y estaba en su etapa prctica, en la charla de amigas Martha le cuenta a Camila sobre las

Del SENA sus beneficios sus programas y toda la informacin necesaria para inscribirse adems la instruye y le ayuda a hacerlo en,

en la etapa de seleccin aprovecha y averigua sobre el apoyo de sostenimiento adems sobre los deportes y actividades extra curriculares. Luego de estar seleccionada se inscribe al programa de apoyo de sostenimiento en la oficina de bienestar al aprendiz y a

con el instructor de Deportes y emprende una cotidianidad estudiando y practicando en el

luego de tres meses de formacin el seleccionada para ser monitora del AVI con esto sera un nuevo ingreso para ayudas econmicas de su formacin. Adems de obtener el beneficio de apoyo de sostenimiento. Luego de 12 meses de formacin se encuentra ya en su etapa prctica es all donde mejora su situacin econmica y logra obtener patrocinador que le proporciona y

ya este puesto se encontraba en otra

6-Realice un friso donde soporte los servicios contenidos en el portafolio Sena, tome una evidencia fotogrfica en la socializacin y sbala al blog.

Descubra en SOFIAPLUS las herramientas que le ofrece el aplicativo para realizar los diferentes trmites como aprendiz.