1° CIENCIAS NATURALES ABRIL 2015

Colegio Charles DarwinRenca

PLANIFICACIÓN DE CLASE N°: 1

ASIGNATURA Ciencias Naturales CURS

O 1° básicoTRIMEST

RE 1

PROFESOR(A) Luna Martínez –Cecilia Vallejos

FECHA Abril 2015 HORAS 3

Unidad/contenido

Ciencias de la vida (O.A 1 - 2)

O. Aprendizaje de la clase.

Reconocer características de los seres vivos

Actitudes DEMOSTRAR CURIOSIDAD E INTERÉS POR CONOCER SERES VIVOS, OBJETOS Y/O EVENTOS QUE CONFORMAN EL ENTORNO NATURAL.

Habilidades Observar- comentar- identificar- argumentar

Indicadores Determinar características de los seres vivos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEInicio Desarrollo Cierre

La profesora entrega objetivos de aprendizajes de la nueva unidad, activa los conocimientos previos en los alumnos.

Se proyecta pagina 12 del texto de asigantura, los alumnos la observan e identifican animales y plantas que en ella aparecen.

La profesora escribe el titulo de la unidad en el pizarron, los alumnos lo copían y realizan portada en su cuaderno.

Los aluumnos realizan actividaes diagnosticas del texto pag. 14

La profesora explica las características de los seres vivos.

Luego con revistas realizan recortes los pegan en el cuaderno y los clasifican entre seres vivos e inhertes.

Se estimula la participación de los estudiantes en una lluvia de preguntas que raliza la profesora acerca del trabajo en clases

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Trabajo con texto de asignatura- clasificación de seres vivos e inertes.

RECURSOS :EDUCATIVOS/ TECNOLÓGICOS

Cuaderno de asignatura- texto de asignatura- data.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOSRECORDAR COMPRENDE

R APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR





RE 1

PROFESOR(A)

Luna Martínez –Cecilia Vallejos


Unidad/contenido

Ciencias de la vida (O.A 1)


Reconocer la reacción de los seres vivos ante los diversos estímulos.



Indicadores Reconocen estímulos y reacciones de los seres vivos.


Docente recuerda la clase anterior preguntando a los estudiantes sobre los seres vivos y sus caracteristicas, docente escribe respuestas en la pizarra.

Docente realiza actividad de motivacion pregunta a los alumnos que sucederia con ellos si oyerean un ruido muy fuerte. Luego golpea la mesa con el libro recoje las respuestas y comenta objetivo de la clase.

Se pregunta a los alumnos si conocen a los camaleones

Docente muestra a los alumnos el diguiente video www.youtube.com/watch?v=w9ecX8PRPSw

se explica a los alumnos que el camaelon cambia de color

luego la profesora lee la lección 2 del texto de asignatura pág. 18, los alumnos copian en su cuaderno la imagen del texto en la que aparecen los girasoles y comentan porque cambian de posición durante el día

finalmente ralizan la actividad 3 del texto pág. 19.

Se entrega tarea. Los alumnos llevaran el libro de texto a casa y realizaran la actividad “En la leccion 2 aprendí” con insectos que encuentren el el hogar.

Se comenta la clase la profesora nuevamente pregunta a a los estudiantes ¿De qué forma reaccionan los seres vivos?.se motiva a los estudiantes a ultilizar las palabras estimulo y reacción.

http://www.youtube.com/watch?v=w9ecX8PRPSw

http://www.youtube.com/watch?v=w9ecX8PRPSw


ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Actividades del texto pág. 18-19. Tarea en el cuaderno

RECURSOS :EDUCATIVOS/ TECNOLÓGICOS

Data- Cuadernos de asignatura- texto.






RE 1

PROFESOR(A)



Unidad/contenido

Ciencias de la vida (O.A 1)


Reconocer la reacción de los seres vivos ante los diversos estímulos.



Indicadores Reconocen estímulos y reacciones de los seres vivos.


La docente entrega objetivo de la clase y activa aprendizajes previos recordando clase anterior sobre los estimulos de los animales, les pregunta por el girasol que dibujaron la clase anterior les pregunta ¿Qué es lo que creen que mantiene con vida al girasol? ¿Qué necesitan las plantas para vivir?

La profesora explica a los alumnos que así como en el poema los animales necesitan cuidados para vivir todos los seres vivos tienen necesidades que les permiten mantenerse con vida, por ejemplo agua, aire y luz solar

Se entrega una guía de desarrollo en la cual los alumnos trabajan, distinguiendo seres vivos e inertes, releen el poema Nosotros los animales y dibujan las ncesidades

Docente revisa la guía de aprendizaje instando a los estudiantes a la participación e interacción con sus compañeros promoviendo el respeto por las resupuestas de los demas para finalizar realiza una reflexion acerca de lo aprendido y las necesidaes de los


A continuación lee el poema Nosostros los animales

mencionadas en el Finalmente dibujan en su cuaderno

tres necesidades de los seres vivos.

seres vivos.


Evaluación al comienzo de la clase mediante preguntas y se revisan las guías efectuadas por los alumnos.

.RECURSOS :EDUCATIVOS/ TECNOLÓGICOS

Guía de desarrollo- data.






RE 1

PROFESOR(A)



Unidad/contenido

Ciencias de la vida (O.A 1 - 2)


Verificar los aprendizajes adquiridos en la unidad.


Habilidades Reconocer- analizar- evaluar

IndicadoresDeterminar características de los seres vivosReconocen estímulos y reacciones de los seres vivos.Reconocen estímulos y reacciones de los seres vivos.


La docente entrega objetivo de clase y activa conocimientos previos del estudiante haciendo preguntas sobre lo que han

La profesora solicita a los estudiantes que realizan las actividades ¿Qué estoy aprendiendo? del texto pág.

Se estimula el diálogo para que los alumnos participen y respeten sus turnos.

Responden preguntas relacionadas con el taxto


trabajado las clases anteriores sobre caracteristicas de los seres vivos, estimulo- respuesta y necesidades de los seres vivos.

24 y 25 tales como ¿Cuál es la utilidad de los hábitos de higiene?¿Qué importancia tiene la piel para nuestro cuerpo?¿Qué acciones realizamos para limpiar nuestra piel?. Registrar los argumentos en la pizarra.


Evaluación al comienzo de la clase mediante preguntas y se revisan las guías efectuadas por los alumnos.

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RECURSOS :EDUCATIVOS/ TECNOLÓGICOS Guía de desarrollo- data.



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