1 14-15 - Herri Ametsa eta liburuak 2014-2015/4_-_LH_2zikloa-_14-15-.pdfEgutegia eta ordutegia 1....

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14-15

Herri Ametsa Ikastola LH- Lehen Hezkuntza (2.zikloa)

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Aurkibidea Índice 1.- Aurkezpena

2.- Egutegia eta ordutegia

1. Introducción

2. Calendario y horario escolar

3.- Ikastolako antolaketa:

3.1.- Batzordeak

3.2.1.- Ikastolako langileak: irakasleak

3.2.2.- Ikastolako langileak:irakaskuntzaz

kanpoko langileak

3.3.- Antolakuntza-Koordinazioa

3. Estructura de organización de la ikastola:

3.1.- Órganos

3.2.1.- Personal docente

3.2.2.- Personal no docente

3.3.- Organización - Coordinación

4. 13/16 Estrategi Plana

4.1.- Dokumentu nagusiak eta ildo

estrategikoak

4.2.- 14-15 Ikasturteko plangintza orokorra

Irakasle plangintza

Proiektuak

4. 13/16 Plan Estratégico

4.1. – Documentos oficiales y líneas estratégicas

4.2. – Plan anual 14-15

Planificación del profesorado

Proyectos

5. Etapako helburu pedagogikoak

5.1.- 2.zikloko edukiak

5.2.- Jarrerazko helburu orokorrak

5. Objetivos pedagógicos de la etapa

5.1.- Contenidos del segundo ciclo

5.2.- Contenidos actitudinales generales

6. Jaialdi eta ekintza bereziak 6. Celebraciones y actos especiales

7. Tutoretza orduak 7. Horas de tutoría

8. Oharrak 8. Observaciones y avisos

9. Eskolaz kanpoko ekintzak 9. Actividades extraescolares

10. Batzordeak 10. Comisiones

ESO


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1. AURKEZPENA

Familia agurgarria,

Urteak dira gure Ikastolak

jasangarritasunaren aldeko konpromisoa

hartu zuenetik. Egungo ingurumen

arazoez jakitun, eskola-komunitate

osoaren inplikazioa bideratzen duen lan

egiteko modua aurkitu dugu eta pozik

gaude lortutako emaitzekin.

Hori dela eta, eta lan guzti hori borobildu

asmoz, Euskal Autonomia Erkidegoak

aitortzen duen Eskola Jasangarriaren

aintzatespena lortzea izango da aurtengo

gure helburutako bat. Errekonozimendua

lortzeko Ikastolak auto-ebaluazioa egin

eta dagokion auditoria arrakastaz gainditu

beharko du.

Badakigu prozesu horrek hausnarketa

kolektiboa egitera bultzatuko gaituela:

jasangarritasun kulturaz eztabaidatzeko

bidea irekitzeaz gain, gure irakas-

proiektuari koherentzia emango baitio.

Beraz, aurtengo gida honen bidez,

aintzatespena lortzeko ezinbestekotzat

jotzen dugun guztion konpromisoa eskatu

nahi dizuegu eta, bide batez, 2014-2015

ikasturte ezin hobea opatu.

Adeitasunez,

Estimada familia,

Nuestra Ikastola lleva años comprometida

con la sostenibilidad. Conscientes de los

problemas medio ambientales actuales,

hemos encontrado una manera de

trabajar que implica a toda la comunidad

escolar y estamos contentos con lo

conseguido.

Por ello, y como forma de bordar todo

este trabajo, conseguir el reconocimiento

de Escuela Sostenible será uno de

nuestros principales objetivos este curso.

Para conseguir dicho reconocimiento, la

Ikastola deberá llevar a cabo una

autoevaluación y superar con éxito la

auditoría correspondiente.

Sabemos que este proceso nos llevará a

realizar una reflexión colectiva: además

de abrirnos el camino para debatir sobre

la sostenibilidad, dotará a nuestro

proyecto docente de coherencia.

Por lo tanto, mediante la guía de este año,

queremos pediros el compromiso que

creemos necesario para poder lograr

dicho reconocimiento y aprovechamos

para desearos un estupendo curso 2014-

2015.

Atentamente,

Agenda 21 Talde Sustatzailea

Grupo dinamizador Agenda 21

Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaritza Dirección de la Ikastola Herri Ametsa Ikastola


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2. EGUTEGIA ETA ORDUTEGIA / Calendario y horario escolar

Bulegoko ordutegia / Horario de oficina: 07:30 / 17:30


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3.1.- IKASTOLAKO ANTOLAKETA: BATZORDEAK / Estructura de organización de la ikastola: órganos.

14/15 -IKASTOLAKO BATZORDEAK

A

N

T

O

L

A

K

U

N

T

Z

A

TALDEA OSAKETA ARDURADUNA

1. Kontseilu

Errektorea

Ikasleen gurasoak:

1- Teo Alberro (Lehendakaria / Ekonomika batzordea)

2- Ricardo Unzueta (Kirol batzordea)

3- (Kultur batzordea)

4- Kristina Arbona (Marketing batzordea)

5- Arantza Fernandez (Guraso elkartea)

Irakasleen eta irakaskuntzaz kanpoko langileak:

1- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)

2- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)

3- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)

4- Miren Zabaleta (DBH-ko Arduraduna)

5- Mª Carmen Isasa (Irakaskuntza kanpoko langileen ordezkaria)

- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)

- Garbiñe Aramburu (Administrazio Burua / Ekonomika batzordea)

Teo Alberro

(Lehendakaria)

Karlos Ibarzabal

(Zuzendaria)

2. Komisioak:

Kirol B. - Maribi Arretxea, Josu Elosegi, Asier Izagirre... Ricardo Unzueta

Kultur B. - Ane Izagirre, Ainhoa Huerta, Alaitz Martínez ...

Marketing B. - Olatz Goikoetxea, Xabier Amilibia, Xabier Arraiago, Itziar Portilla, Amaia Ugalde,

Arantza Iturrioz, Karlos Ibarzabal... Kristina Arbona

Guraso E.

- Soraya Eguizu, Olga Irazola, Alazne Azpillaga, Arritxu Aizpurua, Arantza

Fernández, Maite Aizpurua, Ana Fernández, Amaia Azpillaga, Maite Arretxe, Marian

Martín, Josu Etxebeste, Belén Jericó, Carol Fernández, Koro Benali, Maite Alza,

Chantal Gastesi...

Arantza Fernandez

Ekonomika B, - Garbiñe Aranburu, Koldo Ezeiza, Marijo Garamendi, Jose Manuel Peón, Karlos

Ibarzabal... Teo Alberro

3. Garaiko

Komisioak

Danborrada - Maribel Zeberio, Mirentxu Ruiz de Alegria,Sole Unanue, Mª Eugenia Amilibia,

Elene Santos, Begoña Marqués, Koro Aranburu ...

Gotzone Arbona

Mantenua - Josean Razkin, Arantza Berasategi … Iñaki Larunbe

Aldizkaria - Eider Arrieta, Nerea Goikoetxea, Miren Zabaleta, Leticia Olazabal,... Marijo Garamendi

Ikastolako jaia - Mª Carmen Isasa, Arritxu Aizpurua, Josu Alvarez, Amaia Arzallus, ArantzaVarela... Izaskun Estonba /

Koro Agiriano

Dantza - Laura Landa, Estitxu Segurola… Laura Landa


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3.2.1.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASLEAK / Docentes

14/15 -IKASTOLAKO LANGILEAK

A

N

T

O

L

A

K

U

N

T

Z

A


1. Zuzendaritza

Taldea

- Karlos Ibarzabal (Zuzendaria)

- Xabier Amilibia (Ikasketa Burua)

- Alaitz Martinez (Haur Hezkuntzako Arduraduna)

- Marijo Garamendi (Lehen Hezkuntzako Arduraduna)

- Miren Zabaleta (DBH-ko Arduraduna)

Karlos Ibarzabal

(Zuzendaria)

Xabier Amilibia

(Ikasketa Burua)

5. Etapak

HH

Haur Eskola

- Oihana Pérez, Amaia de Guevara, Laura Martínez , Isabel Benali eta

Laura Landa

Amaia de Guevara (H.E.-ko Arduraduna)

Haur Hezkuntza

3 urte: Ane Izagirre / Alaitz Martínez

4 urte: Josu Alvarez / Ainhoa Huerta

5 urte: Arantza Berasategi / Koro Agiriano

Ingelesa: Izaskun Estonba

Alaitz Martinez

(H.H.-ko Arduraduna)

LH Lehen Hezkuntza

1. LH: Maribi Arretxea / Nerea Goikoetxea

2. LH: Sole Unanue / Amaia Gete

3. LH: Maribel Zeberio / Asier Izagirre

4. LH: Mª Eugenia Amilibia / Xabier Arraiago

5. LH: Eider Arrieta / Marijo Garamendi

6. LH: Leticia Olazabal / Estitxu Segurola

Tutore ez direnak: Nerea Telleria / Joxean Razkin /Josu Elosegi/ Amaia

Ugalde/ Juan Olaetxea

Marijo Garamendi

(L.H.-ko Arduraduna)

DBH Derrigorrezko

Bigarren Hezkuntza

1. DBH: Zahira Viejo / Maite Arraiago

2. DBH: Itziar Portilla / Arantza Iturrioz

3. DBH: Olatz Goikoetxea / Josu Elosegi

4. DBH: Andoni Eraso

Tutore ez direnak: Edu Romero, Amaia Ugalde, Miren Zabaleta, Juan

Olaetxea, Xabier Amilibia, Mirentxu Ruiz de Alegria Karlos Ibarzabal

Miren Zabaleta

(D.B.H.-ko

Arduraduna)

6. Hezkuntza

Berezia

Arduradunak: / Igor Rezola, / Gotzone Arbona (DBH)

Laguntzaileak: Aurkene Arbona,Olatz Maiz, Kristina Alvarez

Gotzone Arbona

(Orientatzailea)


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3.2.2.-- IKASTOLAKO LANGILEAK: IRAKASKUNTZAZ KANPOKO LANGILEAK /Personal no docente

3.3.—ANTOLAKUNTZA- KOORDINAZIOA / Organización – coordinación

IRA

KA

SK

UN

TZ

AZ

KA

NP

OK

O

LA

NG

ILE

AK


IDAZKARITZA -

ADMINISTRAZIOA Secretaría - Administración

Administrazio Burua: Garbiñe Aranburu

Idazkaria: Mª Angeles Murua

Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

JANGELA / Comedor

Jangelako arduraduna: Mª Carmen Isasa

Arantza Fernández, Lurdes Herrero, Mª Puy Escudero, Rita Galdos, Zuriñe

Mariscal, Jaione, Sonia Antón .

Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

AUTOBUSETAKO

LAGUNTZAILEAK / Personal de los autobuses

Rosa Ibañez, Joseba, Rita Galdos, Zuriñe Mariscal, Selena Moreira, Jon Larrea,

Bedats De Miguel Garbiñe Aranburu (Administrazio Burua)

MANTENUA – GARBIKETA Mantenimiento - Limpieza

Mantenimiento: Iñaki Larunbe

Limpieza: Idoia Esnaola, Gurutze Urdangarin, Arantza Solaberrieta, Sonia eta

Ana Pulpon.

Iñaki Larunbe

(Mantenu eta Garbiketa

arduraduna)

PARTAIDEAK BILERA KOPURUA ARDURADUNA

BIL

ER

AK

Kontseilu Errektorea Kontseilu Errektorearenak / Reuniones del Consejo

Rector ± Hilabetero / Mensual Lehendakaria

Batzordeak Batzordeenak / Reuniones de Comisión ± Hilabetero / Mensual Batzorde arduraduna

Zuzendaritza taldea

Zuzendaritza taldearenak / Reuniones de dirección

Kordinazio bilerak/ R. de coordinación

Orientatzailearekin, KEI, IKT, HIZPRO, Agenda 21

± Astero / Semanal

± Hilabetero / Mensual Zuzendaria

Irakasleak Etapa/zikloko bilerak / Reuniones de etapa/ciclo

Klaustroak / Claustros

± Astero / Semanal

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Etapako arduraduna

Zuzendaria/Ikasketa burua

Gurasoak / Irakasleak

Ikasturtearen aurkezpena

Gelakoa

Bakarkakoa

1

2

2

Zuzendaria/Ikasketa burua

Tutorea

Tutorea

Euskara Batzordea E.B. bilerak / Reuniones (Kontseilu Errektorea +

HIZPRO taldea + DET ikasle taldea). 3

Zuzendaria / HIZPRO

taldea

Proiektuetakoak Bilerak / Reuniones: KEI, IKT, HIZPRO, AGENDA 21 ± Astero / Semanal

± Hilabetero / Mensual Proiektuaren arduraduna


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4.- 2013-2016 ESTRATEGI PLANA/ Plan Estratégico 2013-2016

4.1.- Oinarrizko dokumentu nagusiak eta ildo estrategikoak / Documentos oficiales y líneas estrategicas.

IZAERAREN FUNTSEZKO EZAUGARRIEN ADIERAZPEN NAGUSIAK.

Herri Ametsa Ikastolaren Hezkuntza Proiektuan gure izaera definitzerakoan,

Ikastolen 2009ko urtarrilean VI. Batzar Nazionalean adostu zen Ikastolaren Izaera

dugu Hezkuntza Proiektuaren erreferentzi markoa.

Ikastola eskola entitatea da, euskal gizarteak hezkuntzan ipintzen dituen

ideien eta itxaropenen adierazpenetako bat,

entitate euskalduna da, euskararen eta euskal kulturaren transmisio, garapen,

normalizazio eta sustapenarekin guztiz konprometitua, euskalduntasunetik

kultura unibertsalera zabal dadin,

erakunde plurala da: Euskal Herrian dauden ideia, portaera sozial, politiko,

filosofiko eta erlijioso guztiei elkarbizitzazko errespetu osoa agertzen die,

inolako diskriminaziorik gabe, edozein maila kultural, sozial, ekonomiko,

sexu eta arrazatako gizakiei zabalik dago, edonori aukera bera eskaintzen

dion eskola orekatzailea izanik,

hautabide demokratikoa egina du: gurasoek, langileek, laguntzaileek,

ikasleek, administrazioko ordezkariek… denek ere esku hartu behar dute

haren kudeaketan eta eraginkortasunez lagundu funtzionamenduan,

haren oinarrizko ardatzetako bat autonomia da, hau da, eskumen zabalak eta

erabakiak hartzeko ahalmena du,

herriari dagokion neurrian eta hari atxikirik segitu nahi duen heinean, euskal

eskola da, Euskal Herriaren eskola nazionala eratzeko bokazioa duena.

ikastolen kolektiboarekiko elkartasuna duen unitatea da eta Euskal Herriko

ikastolen sarea garatzeko eta bertako partaide eraginkor izateko

konprometitua da.

irakaslegoak, hezkuntza konpetentzia orokorrak bere eginkizunetan

txetatzen ditu oinarrizko konpetentziak erdiesteko asmoz.

Hezkuntza-proiektu hori hezkuntza-komunitateak onetsi eta eguneratua da,

ikasleek, beren familiek eta langileek, onartuak dituzten gobernu- eta

funtzionamendu-organoen bitartez, partaidetza eragilearekin bere

garapenean parte hartuz.

IDENTIDAD Y CARACTERÍSTICAS

Para definir nuestro carácter en el Proyecto Educativo de Herri Ametsa Ikastola, el

marco de referencia es el documento Ikastolaren Izaera, acordado en la VIª

Asamblea Nacional de Ikastolas, celebrada en enero de 2009.

La ikastola es una entidad escolar, una de las opciones en la que la sociedad

vasca ha depositado su esperanza en el ámbito educativo.

Es una entidad euskaldun, totalmente comprometida con la transmisión,

desarrollo, normalización y fomento del euskara y la cultura vasca, con el fin de

que se extienda hacia la cultura universal.

Es una institución plural: muestra pleno respeto a todas las ideas,

comportamientos sociales, políticos, filosóficos y religiosos de Euskal Herria.

Está abierta a las personas de cualquier sexo, raza, nivel cultural, social,

económico, sin ningún tipo de discriminación, al ser una escuela que ofrece a

todos la misma oportunidad.

Su modo de funcionamiento es democrático: las familias, el personal, sus

auxiliares, el alumnado, los representantes administrativos… cualquiera debe

participar en su gestión, así como colaborar con eficacia en su gestión.

Uno de sus principales ejes es la autonomía, es decir, cuenta con amplias

competencias y con la capacidad de tomar decisiones.

En la medida que se debe al pueblo y que desea seguir comprometido con él,

es una escuela vasca, cuya vocación es la de consolidar la escuela nacional de

Euskal Herria.

Es un ente solidario con el colectivo de ikastolas y comprometido con el

desarrollo de la red de ikastolas de Euskal Herria, así como en ser un eficaz

miembro suyo.

Sus docentes incluyen las competencias educativas generales en su labor

diaria, a fin de lograr competencias básicas.

La comunidad educativa reconoce y actualiza el Proyecto Educativo

mediante los Órganos de Gestión y Gobierno, que son aceptados por el alumnado,

sus familias y el personal, participando éstos eficazmente en su desarrollo.


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Herri Ametsa ikastolaren KALITATEAREN definizioa (2010)

Herri Ametsa Ikastolan baloreetan oinarriturik dagoen hezkuntza integrala da

kalitatea, bere inguru hurbilean txertatua eta Euskal Herria ardatz nagusia duena.

Hezkuntza integral horretan, helburuak garbiak eta adostuak izateaz gain, hura

aurrera eramateko eta Ikastolak irudi erakargarria izan dezan, ikasleak oinarrizko

konpetentzien jabe izan daitezen bermatu eta irakasleen prestakuntza etengabea eta

profesionaltasuna bultzatzen ditu; aldi berean, langileen arteko giro onari eta

eraginkortasunari garrantzia ematen die. Hori guztia aurrera eramateko, hau da,

prozesuen kudeaketa egokirako, Hezkuntza Komunitatearen estamentu guztien

partaidetza bultzatu eta bermatuko duen lidergo garbia premiazkoa da.

Herri Ametsa ikastolaren EGINKIZUNA (2010)

Ikastolen mugimenduak sortutako erakunde soziala da Herri Ametsa

Ikastola.

Gurasoen Hezkuntza Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitatearen

inplikazioa Ikastolaren egitasmoetan dago. Gurasoen Hezkuntza

Kooperatiba da eta Hezkuntza Komunitate dinamizatzailea du: irakasleak,

gurasoak, ikasleak, monitoreak, eta zerbitzu eta administrazioko langileak.

Guztiek Hezkuntza Proiektua aurrera ateratzeko konpromisoa dute, ikaslea

ardatz duen kalitatezko hezkuntza eskainiz.

Errealitate historikoan, sozialean, politikoan, ekonomikoan eta kulturalean

integratuta dago.

Herri Ametsa Ikastola ikastetxe euskalduna da, askotarikoa eta

integratzailea, eta politika eta erlijio ororekiko independentzia du.

Ikastolaren xedea hauxe da: heziketa bukatutakoan, geure Curriculumaren

ildoaren arabera, ikasleak gazte euskaldunak, eleaniztunak, arduratsuak,

autonomoak, kritikoak, solidarioak, ingurumenarekin konprometituak,

demokratikoak, parte hartzaileak eta kulturaz ongi jantziak izatea.

Proiektuan konprometitutako talde profesional egonkor eta prestatua du Ikastolak,

egitasmo berritzailea duena eta teknologia berriak integratzen dituen metodologia

motibatzailea, eraginkorra eta esanguratsua darabilena, aniztasun eta adinei egokitua

Definición de CALIDAD (2010)

En Herri Ametsa Ikastola, definimos la calidad como una educación integral basada

en los valores, insertada en su entorno próximo y que tiene a Euskal Herria como eje

principal. Esa educación integral, además de tener objetivos netos y convenidos,

garantiza que el alumnado adquiera las competencias básicas e impulsa la constante

preparación y profesionalidad del profesorado, a fin de hacerla avanzar y que la

Ikastola tenga una imagen de prestigio; a la vez, da importancia a la buena

convivencia entre el personal y a su eficacia. Para llevar todo eso adelante, es decir,

para la correcta gestión de los procesos, es necesario un liderazgo claro que impulse

y garantice la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

MISIÓN de Herri Ametsa Ikastola (2010)

Herri Ametsa Ikastola es una institución social creada por el movimiento de

las ikastolas.

Es una Cooperativa Educativa de padres y madres, y la implicación de la

Comunidad Educativa está en sus planes. Cuenta con una Comunidad

Educativa dinamizadora: el alumnado, sus familiares, docentes, monitores y

el personal de administración y servicios. Todos ellos han adquirido el

compromiso de hacer avanzar el Proyecto Educativo, proporcionando una

educación de calidad cuyo eje es el alumno.

Está integrada en su realidad histórica, social, política, económica y cultural.

Herri Ametsa Ikastola es un Centro Educativo euskaldun, plural e

integrador, independiente de todo credo político y religioso.

El objetivo de la Ikastola es el siguiente: que al terminar los estudios, y

según las líneas de nuestro Currículo, nuestros alumnos sean jóvenes

euskaldunes, plurilingües, responsables, autónomos, críticos, solidarios,

comprometidos con el medio ambiente, democráticos, participativos y bien

formados culturalmente.

La Ikastola cuenta con un comprometido grupo de profesionales, preparado

y estable, con deseos innovadores y que se vale de una metodología

motivadora, eficaz y significativa, adaptada a las diversidades y edades, y

que integra las nuevas tecnologías en su trabajo.


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Zer lortu nahi dugun: etorkizuneko IKUSPEGIA (2010)

1.- Bilakaera Demografikoaren kurbaz eta ikasleen eskaeraz, honako

aztergaiak ditugu:

• egokitzapenaren berrikuntza etengabe eta planifikatua (aurrekontua),

• geure ingurunearen berri ematea, abantailak aurkitu eta adieraztea eta,

• geure buruaren kalitatea ezagutaraztea, emaitzen berri emanez.

2.- Ikastetxearen eta erakundearen finantza-egoerari dagokionez, ekonomia

garbia eta gardena dugu, edozein gastu kudeatzeko gai dena; hala ere, beharrei

aurrea hartu behar diegu, aurrekontuak eratuz eta diruaren erabilpena

hierarkizatuz; era berean, ahalik eta diru iturri gehienak lortu behar ditugu.

3.- Irakaskuntza prozesuari buruzko hezkuntza ikerketak eta irakasleak

prestatzea eta eguneratzea. Horretarako, irakasleek eguneratuta egon behar

dute, planifikazio egokia eginez, hau da, beharrak kontuan izan behar dituzte,

etorkizunari begira; hori dela eta, eguneratzearen aplikazioa bermatzeko

baliabideak eskainiko zaizkie, baita haien aplikazioa eskatuko ere.

4.- Testuinguru kulturala eta agertuz doazen balio berriei dagokienez, hauexek

dira gure erronkak:

• hizkuntza eta kulturarekiko maitasuna adierazi eta transmititzea,

• balioak adostu, bermatu eta kritikaz jarrera berriak egokitzea (horretarako,

ikastolan lan egiten dugun guztiok balioak adostu eta aurrera eramateko

konpromisoa ziurtatuko dugu) eta,

• gizartean sortzen diren balio berriei aurrea hartu eta horien aurrean jarrera

finkoak gauzatzea.

VISIÓN de futuro (2010)

1.- He aquí nuestros objetos de examen sobre la evolución demográfica y la

demanda del alumnado:

• renovar la adaptación continua y planificada (presupuesto),

• informar sobre nuestro entorno, buscar y dar a conocer nuestras ventajas e

• informar sobre nuestra calidad mediante los resultados obtenidos.

2.- En lo que respecta a la situación de las finanzas del centro y de la

institución, nuestra economía es clara y transparente, capaz de gestionar

cualquier gasto; sin embargo, hemos de anticiparnos a las necesidades,

planificando los presupuestos y las prioridades del uso del dinero; del mismo

modo, debemos obtener cuantas más fuentes de ingresos sean posibles.

3.- Preparación y puesta al día del profesorado en torno a la investigación sobre

los procesos de enseñanza. A tal efecto, los docentes deben estar reciclados

mediante una adecuada planificación, es decir, han de tener en cuenta las

necesidades de cara al futuro; por ello, se les proporcionarán recursos que

garanticen su actualización y también se les solicitará que la lleven a cabo.

4.- En cuanto al contexto cultural y a los nuevos valores que van apareciendo,

he aquí nuestros desafíos:

• expresar y transmitir amor hacia la lengua, la cultura y la naturaleza,

• consensuar los valores, garantizarlos y adaptar críticamente las nuevas actitudes

(para ello, todos quienes trabajamos en la Ikastola garantizaremos nuestro

compromiso de acordar los valores e impulsarlos), y

• anticiparnos a los nuevos valores que van surgiendo en la sociedad y plasmar

actitudes firmes ante ellos.


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Ikastolako BALIOAK (Hezkuntza Proiektuan azaltzen direnak)

Hezkuntza integrala garatzeko, edukiak ez ezik, balioak, jokabideak, jarrerak-eta ere

kontuan izango ditu Herri Ametsa Ikastolak, ikasle bakoitzaren izate eta nortasuna

eratuz joan dadin, atalon arabera:

a.1) Ezagutza eta adimen garapena

lan diziplinara ohitu; horretarako, adimen-lanaren balorazio positiboa

bultzatuz,

ikasten irakatsiz, ikasteko teknikak bideratu,

teknika eta baliabide berrietan eguneratu,

adimen faktore desberdinak garatuz, metodo zientifikoaren oinarriak jarri,

autonomia eta partaidetasunaren jabetza landu, bakarkako nahiz taldeko

lanetarako beharrezkoak baitira,

errealitateari kritikaz begiratzen irakatsi, gertaerak behatu, aztertu eta

arazoak gainditzea norberaren egitekoa dela ulertarazi eta horretara

bultzatu,

ikasle orori dituen adimen-mugak onartzen eta norberaren gaitasunak

garatzen lagundu,

kultur eta jakintza-zaletasuna sortu.

a.2) Balio estetikoen arloa

Arlo honen helburua sentsibilitatea eta sormena garatzea denez, ondoko

esparru hauek ere jorratuko ditu Herri Ametsa Ikastolak:

edozein arte adierazpen jasotzeko sentsibilitate estetikoa landu eta

norberarenak adierazteko oinarriak jarri,

gorputz oreka eta hezkuntza fisikoa era egokian landu; norbere soinaren

eta osasunaren ardurarako ezaupideak eman eta ohitura onak landu

(elikadura, higienea...),

aisialdia egokiro eta askatasunez erabiltzeko, zenbait zaletasun bultzatu:

kirola, musika, irakurketa...

a.3) Balio etikoak, gizartekoitasuna eta gizarte balioen arloa

Arlo honen helburua Ikastolan nahiz kanpoan ikaslea askatasunez eta

zuzentasunez hezi eta egokiro gizarteratzeko giro eta bitartekoak

eskaintzea da. Hori dela eta, Herri Ametsa Ikastola ondokoak lantzen

saiatzen da:

ikaskide, irakasle, zaintzaile, monitore, guraso eta lagunarteko nahiz beste

edozeinekiko balioak (laguntasuna, errespetua, tolerantzia eta

egiazaletasuna) aintzakotzat hartu eta elkar bizitza lortzen,

Educación basada en VALORES

Para desarrollar una educación integral, Herri Ametsa Ikastola tendrá en cuenta no

únicamente los contenidos, sino también los valores, actitudes, etc., de forma que

el ser y la personalidad de cada alumno se vayan formando según los siguientes

puntos:

a.1) Desarrollo del conocimiento y de la comprensión

Acostumbrarse a la disciplina laboral, impulsando a tal efecto la valoración

positiva del trabajo intelectual.

Enseñando a aprender, ejercitando las técnicas de estudio.

Actualizándose en nuevas técnologías y recursos.

Establecer las bases del método científico, desarrollando diversos factores

intelectuales.

Trabajar tanto la autonomía como la participación, al ser necesarias para los

trabajos individuales o colectivos.

Aprender a ver de un modo crítico la realidad, a observar los sucesos,

haciendo entender que analizar y superar los problemas es un quehacer de cada

cual, e impulsarlo.

Ayudar a cada alumno a que acepte sus limitaciones y desarrolle sus propias

capacidades.

Crear la afición por la cultura y el saber.

a.2) Ámbito de los valores estéticos

Al ser el objetivo de este ámbito desarrollar la sensibilidad y la creatividad, la Herri

Ametsa Ikastola también incidirá en los siguientes apartados:

trabajar la sensibilidad estética ante una obra artística, así como establecer

bases para su propia expresión plástica.

trabajar adecuadamente el equilibrio corporal y la educación física;

proporcionar los conocimientos necesarios para el cuidado del cuerpo y la

salud, adquiriendo costumbres saludables (alimentación, higiene...),

para emplear libre y adecuadamente el ocio, impulsar aficiones sanas:

deporte, música, lectura...

a.3) Ámbito de valores éticos, sociabilidad y valores sociales.

El objetivo de este ámbito es ofrecer al alumno el entorno y los recursos necesarios

para educarlo en libertad y justicia, tanto dentro como fuera de la Ikastola, e

insertarlo adecuadamente en la sociedad. Para ello, Herri Ametsa Ikastola se

esforzará por trabajar los siguientes puntos:

tomar en consideración los valores (ayuda, respeto, tolerancia y sinceridad)

hacia los compañeros, docentes, cuidadores, monitores, padres y amigos y conseguir

una convivencia positiva,


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elkartasunik eza, zapalkuntza, bortizkeria, injustizia, kontsumismoa eta

beste hainbat jarrerekiko kritiko agertzen, bakoitza ahal duen neurrian

aldatzen ahalegin dadin,

norberak duen askatasun eskubidearen aurrean, norbanakoa mugatzen

jakin eta, era berean, inguruko ororen askatasunarekiko jokabide

arduratsuak lantzen,

kontzientzia askatasuna oinarrizko eskubidetzat hartuz, joera politiko

guztiak onartuz, elkarri ideia politikoak agertzeko eta errespetuz

defendatzeko eskubidea bermatzen; ildo berean, erlijio gaia pluralismo

oinarriaren arabera egituratzen,

erlijioak gure gizartea ulertzeko duen garrantziaz jabeturik, ahal diren

maila guztietan Erlijio Kultura gaia geure curriculumetan txertatzen,

jokabide konpetitiboak ahal den neurrian ahulduz, elkar laguntzan hezi eta

elkarbizitza baketsurako bidea jorratzen,

euskal hiritar izateak eskatzen duen Euskal Herriarekiko begirune eta

erantzukizunez bizitzen eta jokatzen,

hezkidetzan hezten, hau da, neskak eta mutilak eskubide eta egoera

berberetara ohitu eta elkarren arteko errespetuzko jarrerak ziurtatzen,

gizarte aldakor honetan sortzen diren balio berrien aurrean, hausnarketa

ireki eta kritikoa sustatzen, jarrera positiboak bultzatzeko.

mostrarse crítico ante la insolidaridad, la opresión, la violencia, la injusticia, el

consumismo y otras tantas actitudes, de forma que cada cual se esfuerce, en la

medida que pueda, por cambiar las situaciones.

ante el derecho personal a la libertad, saber delimitar la individual y, del mismo

modo, trabajar comportamientos responsables para con la libertad de los demás,

garantizar el derecho a expresar las propias ideas políticas ante los demás y

defenderlas con respeto, considerando la libertad de conciencia como derecho

fundamental y aceptando todas las tendencias políticas; del mismo modo,

plantear el tema religioso en base al pluralismo,

insertar la cultura religiosa en nuestros currículos, a ser posible en todos los

niveles, teniendo en cuenta su importancia a la hora de entender nuestra

sociedad,

trabajar el camino para la convivencia pacífica y educar en la cooperación,

evitanto los comportamientos competitivos en la medida de lo posible,

vivir y actuar respetando a Euskal Herria, con la responsabilidad que requiere

ser ciudadano vasco,

educar en la coeducación, es decir, acostumbrar a ambos sexos a los mismos

derechos y situaciones, y garantizar mutuas actitudes de respeto,

fomentar la reflexión abierta y crítica, a fin de impulsar actitudes positivas ante

los nuevos valores que aparecen en nuestra cambiante sociedad.


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ESTRATEGI PLANA 2013-2016:

ILDO ESTRATEGIKOAK

1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK

1.1 KEI akreditazioaren aseguramendua lortzea.

1.2 Euskal hezkuntzaren erreferente bat izatea.

1.3 Ikastolaren irudia eta eskaintza sendotzea, matrikulazio egonkorra

bermatuz.

2.- ANTOLAKUNTZA EGITURAK:

2.1 Giza baliabideak aurreikusiz, mapa diseinatzea.

3.- ELKARBIZITZA:

3.1 Ikasleak bizikidetzaren begirunean heztea.

4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA:

4.1 Ikasleen aniztasunari erantzuteko ikastola inklusiboa egituratzea.

5.- CURRICULUMA

5.1 Hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien alderdiak era

integralean biltzea eta hizkuntzen trataerari koherentzia ematea.

5.2 Ikastolen elkarteko EKI proiektua bultzatzea.

5.3 Komunikazioa konpetentzia garatuz ikasle euskaldun eleanitzak heztea.

6.- FAMILIA ETA INGURUA:

6.1 Hezkuntza komunitate osoaren partaidetza bultzatzea.

7.- ADMINISTRAZIOA ETA ZERBITZUAK:

7.1 Egonkortasun ekonomiko bat emango duen gestio gardena burutzea.

7.2 Inbertsioak planifikatu eta gauzatzea.

PLAN ESTRATÉGICO 2013-2016:

LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1.1 Lograr la renovación de la acreditación del PCI.

1.2 Ser un referente de la educación euskaldun.

1.3 Reforzar la imagen y la oferta de la ikastola, garantizando una

matriculación estable.

2.- ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS:

2.1 Diseñar la organización del centro, teniendo en cuenta los recursos

humanos.

3.- CONVIVENCIA:

3.2 Educar a los alumnos/as en valores de convivencia.

4.- TUTORÍA Y ORIENTACIÓN:

4.1 Crear una ikastola inclusiva para dar respuesta a la diversidad del

alumnado.

5.- CURRICULUM

5.1 Dar coherencia y tratamiento integral a la enseñanza y uso del os

distintos idiomas.

5.2 Implementar el proiekto EKI en la ikastola.

5.3 Desarrollar la competencia lingüistica para educar alumnos euskaldunes

y plurilingües.

6.- LA FAMILIA Y EL ENTORNO:

6.1 Impulsar la participación de toda la comunidad escolar.

7.- ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS:

7.1 Realizar una gestión transparente que de una estabilidad económica.

7.2 Planificar y realizar las inversiones.


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4.2.- 2014-2015 URTEKO PLANGINTZA OROKORRA

1.- ERAKUNDEAREN PLANTEAMENDUAK

1.1 KEI –ko dokumento nagusien eguneraketa.

1.2 “Eskola Jasangarria” ziurtagiria lortzea.

1.3 Heldutasun teknologiko mailak garatu.

1.4 Komunikazio eta kudeaketa arloan programa berriekin (kudeaketa

programa eguneratua) hobekuntzak burutu.

1.5 2016 ko urteurrena antolatu.

1.- PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES

1.1 Actualizar los documentos principales del PCI.

1.2 Lograr la acreditación de escuela sostenible.

1.3 Desarrollar los distintos niveles de madurez tecnológica.

1.4 Mejorar los ámbitos de comunicación y gestión a través de nuevos

programas (programa de gestión actualizado)

1.5 Organizar para el 2016 el 50 aniversario.

IRAKASLEEN PLANGINTZA / Planificación del profesorado.

3.- CONVIVENCIA

Todas las Etapas

1. Realizar el seguimiento del Proyecto de Convivencia

2. Priorización de la Convivencia dentro del marco de la Comunidad

Educativa

3. Definir estrategias de prevención de conflictos

4. Definir estrategias en aras de mejorar el clima de clase

5. Elaboración de programas preventivos por medio del Plan de Acción

Tutorial

6. Impulso para conseguir una Convivencia positiva.

7. Educar a los alumnos en el respeto a la diversidad.

8. Celebración del día de la Paz y convivencia el 21 de septiembre

9. Mejora de la red relacional entre los miembros de la Comunidad

Educativa

3.- ELKARBIZITZA

Guztiok

1. Elkarbizitza proiektuaren jarraipena egitea

2. Bizikidetza Hezkuntza komunitatean ardatz izatea

3. Bizikidetza prebentzio estrategiak zehaztu

4. Irakasleek ikasgelako giroa hobetzeko estrategi

desberdinak definitzea

5. Tutoretza Ekintza planaren bidez Prebentzio programak lantzea

6. Bizikidetza positiboa sustatzea

7. Ikasleak aniztasunarekiko errespetuan heztea

8. Irailak 21 Bakearen eta Elkarbizitza eguna ospatzea

9. Hezkuntza Komunitate kide desberdinen arteko harreman

sareak hobetu


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4.- TUTORETZA ETA ORIENTAZIOA

Haur Eskola

1. Bi-Hiru urteko ikasleen uztarketa gauzatzea.

Haur Hezkuntza

2. Bost urteko ikasleei Orientazio Zerbitzutik hainbat froga pasatzea.

Guztiok

1. Tutoretza Ekintza Plana etapetan garatzea

2. Tutoretza Ekintza Planaren jarraipena burutzea

3. Banakako, taldeko eta gurasoekiko tutoretzari dagozkion ekintzak

antolatzea

4. Beste ikastolekin elkarlanean arituz TEP dokumentua aberastea

5. Tutore-gela plangintza indibiduala osatzea

6. Hezkuntza indartzeko Banakako Planak gauzatzea

7. Ikastolako irakasle eta ikasleei aholkulari tza ematea

8. Orientaziorako balio duten protokoloak irakasleari eta

langileriari aurkeztea

9. Ikastolako kanpo erakundeekin koordinazioa bermatzea

10.Donostiako Udaletxeko Haurren arreta eta babeserako

programan parte hartzea

11.Ikasleen gaitasunak, estiloak eta lan erritmo desberdinak

kontuan hartuta aniztasunaren Trataerari arreta berezia

eskaintzea

12. Gurasoekin orientazioari buruzko bilerak eta hitzaldiak gauzatzea

13. LH3ko ikasleei Orientazio Zerbitzutik hainbat froga pasatzea.

14. Ikasleen ikaskuntza prozesuko laguntza planifikatzea

15. Ikastolako 4. DBHko ikasleen orientazioa gauzatzea

4.- TUTORIA Y ORIENTACIÓN

Haur Eskola

1. Reagrupamiento de los grupos de 2-3 años

Educación Infantil

2. Realización de pruebas a los alumnos de 5 años por parte del Equipo

de Orientación

Todas las Etapas

1. Desarrollo del Plan de Acción Tutorial en todas las etapas

2. Seguimiento del Plan de Acción tutorial

3. Proceder a la Orientación de todos los diferentes agentes de la

Comunidad Educativa

4. Coordinarnos con otras Ikastolas para mejorar nuestro PAT

5. Realización del Plan individual Tutor-Aula

6. Realización de Planes de Refuerzo educativo personalizados

7. Planificación del proceso de apoyo a nuestro profesorado

8. Presentación de los protocolos relativos a la Orientación.

9. Garantizar la coordinación con los diferentes agentes externos

10. Participación en el Programa deAtención y Protección de menores

del Ayuntamiento de Donostia

11. Seguimiento detallado de todos nuestro alumnado respetando la

diversidad y los diferentes ritmos de aprendizaje

12. Realización de charlas y reuniones sobre orientación con las familias

13. Realización de pruebas a los alumnos de 3 de E.P por parte del

Equipo de Orientación

14. Planificación del proceso de apoyo/ refuerzo educativo de nuestro

alumnado

15. Realizar la Orientación de los alumnos de 4º de la ESO


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5.- CURRICULUMA

5.- CURRICULUMA

Haur Eskola

1. Haur Eskolako proiektu pedagogiko berria burutzea

Haur Hezkuntza

2. Psikomotrizitate formazioaren inplementazioarekin jarraitzea

Lehen Hezkuntza 3. LH 2. eta 3. Zikloetako Txanela unitateen lanketa gauzatzea

4. Hurrengo ikasturtean LOMCE legea dela eta, LH 3. mailako azterketa

burutzea

Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza

5. DBH 1. mailako Unitate didaktikoak burutzea

6. EKI proiektua bultzatzea

Guztiok

7. Ikastolako Curriculum Proiektua egoera berrira egokitzea

8. Komunikazio gaitasuna lortzeko Hizkuntzen tratamendu integratuen

hastapena bideratzea

9. Aniztasunari erantzuteko estrategiak bultzatzea

10. Eleanitz Proiektuko garapena aztertzea

11. Euskararen erabilera eta motibazioa areagotzeko ekintzak bideratzea

12. Irakasleen Formazio Plana gauzatzea eta bideratzea

13. Irakasteko ikaskuntza kooperatiboaren (IKKI)inplementazioa

ikasgelan

14. Psikomotrizitate formazioaren inplementazioarekin jarraitzea

15. Etxeko lanen inguruan burututako formazio eta hausnarketaren

ondoren dokumentua gauzatzea

16. Irakasleek bere Plangintza pertsonala burutzea

17. Komunikazioaren hastapenetarako ikuspegi eraikitzailearen oinarri

teorikoa ezagutu eta praktikara eraman.

18. Koordinazio bertikala eta horizontala bermatzea

19. Curriculumean teknologi berrien presentzia areagotzea.

20. Ikasleek lortutako emaitzen jarraipena egin.

21. Ebaluazio diagnostikoaren eta PISAren jarraipena egin.

22. Gure Proiektuak bultzatzeko egun internazionalak bultzatzea

23. Ikastolan burutzen diren Ekintza Osagarriak Unitate didaktikoekin

lotzea.

Haur Eskola

1. Llevar a cabo el nuevo proyecto pedagógico.

Educación Infantil

2. Continuar la implementación de la formación realizada en

psicomotricidad.

Educación Primaria

3. Aplicar las nuevas propuestas metodologícas Txanela en 2º y 3º de EP

4. Realización de la prueba de 3º de E.P impuesta por la LOMCE

ESO

5. Materialización de las unidades didácticas de 1º de la ESO

6. Impulso del proyecto EKI

Todas las Etapas 7. Adaptar el Proyecto Curricular a la nueva Ley.

8. Desarrollo del tratamiento integrado de las lenguas para mejorar la

competencia comunicativa

9. Impulsar estrategias de atención a la diversidad

10. Analizar el proceso del Proyecto Eleanitz

11. Impulso y motivación del uso del euskera mediante diversas actividades

12. Desarrollo de los objetivos del Plan de Formación del Profesorado

13. Implementación del Aprendizaje Cooperativo en el aula

14. Seguir implementando los principios de Psicomotricidad

15. Realizar un documento relativo a la formación y posterior reflexión

relativa a los deberes escolares.

16. Realización del Plan personalizado del profesorado

17. Conocer y llevar a la práctica los fundamentos de la practica comunicativa

esde la perspectiva constructivosta

18. Garantizar la coordinación vertical y horizontal.

19. Incremento presencial de las nuevas tecnologías

20. Seguimiento de los resultados obtenidos por nuestros alumnos

21. Seguimiento de los planes de mejora de la Evaluación de diagnostico y

PISA

22. Promoción de nuestro proyecto impulsando la celebración de días

internacionales

23. Relacionar las Actividades Complementarias con las Unidades didácticas

correspondientes


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PROIEKTUAK / Proyectos

Proiektuak Helburua

KEI Kalitatezko Egitasmo Integratua. Proyecto de calidad integrado.

Ikastetxeentzako kalitate eredu pedagogikoa. Un modelo de calidad pedagógica para los centros educativos.

Eleanitz-

English

proiektua

Helbururen bat ikasleak eleanitzak izatea da, hau da, euskara, gaztelania, ingelesa

eta frantsesa ezagutzea eta komunikazio tresna gisa erabiltzeko gai izatea.

Uno de los objetivos del Proyecto Eleanitz es que nuestro/as alumno/as sean

plurilingües, es decir que sean capaces de utilizar el euskara, castellano, inglés y/o

francés

HIZPRO

Ikastolan lantzen diren hizkuntzen irakaskuntza eta erabilerari dagozkien

alderdiak bilduko dituen eta haien trataerari koherentzia emango dion

HIZKUNTZA PROIEKTUA.

“Hizkuntza Proiektua” es un proyecto que reúne y da coherencia a los distintos

aspectos relativos al tratamiento de las lenguas y su uso dentro de la ikastola.

Euskaraz Bizi: Eskola orduetan ez ezik, bizitzako eremu guztietan ere euskararen

erabilera bultzatu..

Fomentar el uso del euskara, no sólo en las horas lectivas sino también en todos los

ámbitos de la vida.

IKT

Ikasleen IKT-ekiko konpetentziak definitu. Definir las competencias a adquirir por los alumnos en el entorno de las TIC.

Eskola 2.0 Proiektua / Proyecto Escuela 2.0

Irakaslegoaren etengabeko formazioa. Formación continua del profesorado.

IKASDAT ( Ikastolako kudeaketa ekonomiko eta akademikoa uztartuko duen

gestio integraleko programa). ( Programa de gestión integral que unifica tanto la gestión económica como la académica).

Agenda 21 Jasangarritasunaren aldeko heziketa bultzatu.

Impulsar la educación para un desarrollo sostenible.

Kosmodisea DBH

Kosmodisea Gipuzkoako Foru Aldundiaren ekimena da. Kultura ekintzailea eta

digitala sustatzen ditu.

Helburua talde lanean zenbait proiektu garatzeko hainbat trebetasun eta balio

lantzea da, baita informazioaren eta komunikazioaren teknologiak erabiltzea ere.

Kosmodisea es una iniciativa de la Diputación Foral de Gipuzkoa para el fomento de la

cultura emprendedora y la cultura digital.

El objetivo de esta iniciativa reside en trabajar en equipo para desarrollar valores y

habilidades con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación

Bide Heziketa LH

Bide Hezkuntzaren helburua zirkulazio arauak ezagutzea da, horrela bideak nola

garraioak erabiltzean errespetuzko joerak garatzea, oinezkoen zein bidaiariaren

ikuspuntutik.

El objetivo principal de la Educación Vial es conocer las normas de circulación,

potenciando actitudes de respeto en la calle y al utilizar el transporte, tanto desde el

punto de vista del viandante como del conductor

Sexu Heziketa DBH 2-4

Helburua, ohitura eta jarreren garapen jakin bat lortzea da, ongizate orokorra

lortu ahal izateko, ez bakarrik maila pertsonalean baizik eta sexualitatearen eta

osasunaren aspektu sozialaren balorapenean ere; beti ere ongizate pertsonaletatik

abiatuta eta gizarte ongizatea lortu arte.

El objetivo es conseguir una orientación en lo relativo a las costumbres y actitudes del

alumno inclinándose más hacia los aspectos más vivenciales, antes que hacia aspectos

más teóricos o más alejados de lo que ellos perciben como cercano en el momento

presente de sus vidas.


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5. ETAPAKO HELBURU OROKORRAK / Objetivos generales

Norbere gorputza ezagutu eta preziatu eta bere garapenari lagundu, osasun eta ongizate-azturak hartuz eta portaera

jakin batzuen eraginak baloratuz.

1. Ohiko jardueretan nahiz talde harremanetan autonomiaz jokatzea, iniziatibak hartzeko eta harreman afektiboak

finkatzeko aukerak emanez.

2. Talde jardueren plangintza eta ekintzetan kolaboratzea, demokratikoki jartzen diren arauak onartzea,

norberaren interes eta helburuak besteenei egokitzea, ikuspuntu desberdinak errespetatuz, eta dagozkion

erantzukizunak bere gain hartzea. Erantzukizuna, besteenganako errespetua, laguntza eta solidaritatea giza

balore nabarmenak direla deritzogu.

3. Pertsonekin, egoera sozial ezagunetan, harreman orekatu eta emankorrak finkatzea, elkartasunesko jokabide

batez, sexu, gizarte maila, sinesmen, arraza edo bestelako ezaugarri indibidual edo sozialengatiko bazterkeria

oro errefusatuz.

4. Ingurune natural eta sozialeko gertaera eta fenomenoak ulertzea eta hauen arteko erlazioak ikustea eta ahal den

neurrian beraien zainketa eta hobekuntzan parte hartzea.

5. Euskal kultur ondarea ezagutzea eta gozatzea, bere zainketan eta hobekuntzan parte hartzea eta hizkuntz eta

kultur aniztasuna errespetatzea, herri eskubide honekiko interes eta errespetuzko jarrera landuz.

6. Euskaraz eta erdarazko ahozko nahiz idatzizko mezuak ulertu eta ematea, asmo eta komunikazio testuinguru

desberdinetan. Bestalde, hizkuntza atzerritar batean ingelesez alegia, testuinguru jakin bateko ahozko eta

idatzizko mezu errazak ulertu eta ematea.

7. Ahozko, gorputz, ikusmen, plastika, musika eta matematika espresiobideen bitartez, komunikatzea,

sentsíbilitate estetikoa, sormena eta arte lan eta adierazpenez gozatzeko gaitasuna landuz.

8. Galderak eta problemak eguneroko esperientzietan oinarrituz antzeman eta planteatzea. Arazo arruntak

konpontzeko testuinguru batean informazio egokia lortu, hautatu, antolatu, irudikatu eta erabaki hartzeko

prozedura egokiak erabiltzea eta berdin erabaki horiek gauzatzeko ere. Garrantzi handia duen helburua da

autonomia, izpiritu kritiko, heldutasun eta abarrekin oso loturik dagoelako. Helburu honekin lortu nahi delako

umea errez moldatzea eta autonomo izatea bere inguruan .Baita ere, ingurua interpretatzeko eta modu aktibo

eta kritiko batez aktuatzeko jaso behar dituelako zenbait kontzeptu eta prozedura.

9. Giza bizitza eta elkarbizitza gidatzen duten oinarrizko balioez konturatzea eta berauek oinarritzat hartuz

jokatzea. Hala nola laguntasuna, errespetua, tolerantzia, egizaletasuna.


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6. OBJETIVOS GENERALES

Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo mediante el ejercicio físico y la práctica de hábitos

saludables y de calidad de vida.

1. Actuar y desenvolverse con autonomía en la vida cotidiana, estableciendo relaciones efectivas y siendo

conscientes de sus propias posibilidades y limitaciones.

2. Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas que

democráticamente se establezcan, respetando puntos de vista distintos y asumir las responsabilidades que

correspondan. Pensamos que la responsabilidad, el respeto hacia los demás, la colaboración y solidaridad

son valores fundamentales.

3. Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las demás personas, mostrando actitudes de

solidaridad y rechazando cualquier discriminación por razón de sexo, nivel social, religión, raza, o demás

diferencias.

4. Conocer las características fundamentales del medio natural y social y sus interacciones mutuas, y

contribuir a la conservación y mejora del medio ambiente.

5. Conocer y apreciar el patrimonio cultural vasco, participar en su conservación y mejora y respetar las

diversas lenguas y culturas, desarrollando actitudes de interés y respeto hacia los derechos de este Pueblo.

6. Comprender y producir mensajes orales y escritos en castellano y euskara, atendiendo a diferentes

intenciones y situaciones y de acuerdo con sus necesidades e intereses y comunicarse en una lengua

extranjera a través de mensajes sencillos y contextualizados.

7. Comunicar sus opiniones y sentimientos y ser receptivos a los de los demás, utilizando creativamente los

distintos lenguajes (verbal, numérico, gráfico, plástico, corporal, musical...) desarrollando la sensibilidad

estética, la capacidad de disfrutar y el pensamiento lógico.

8. Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de su experiencia cotidiana, manifestando

curiosidad por comprender el mundo que le rodea. Utilizar en la resolución de problemas sencillos los

conocimientos adquiridos, los recursos a su alcance y si fuera preciso, la ayuda de otras personas. La

autonomía es un objetivo de gran importancia ya que está estrechamente relacionado con el espíritu crítico

y la madurez. Con este objetivo se pretende conseguir que el alumno/a sea capaz de desenvolverse

adecuadamente y sin dificultad en su entorno.

9. Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana (solidaridad,

respeto, tolerancia, sinceridad...) y obrar de acuerdo con ellos.


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5.1.- 2. ZIKLOKO EDUKIAK / Contenidos del 2º ciclo

Euskara 1. - Aho hizkuntza:

Eguneroko komunikazio egoeratan parte hartu.

Talde elkarrizketan arauak errespetatu.

Ideiak, esperientziak, sentipenak... ordenean, koherentziaz adierazi.

Hizkuntzaren oinarrizko arauak bete.

2. - Irakurketa:

Irakurtzeko gaitasuna sendotu (doinu eta erritmo egokiak erabili).

Irakurritako testuak ulertu bere osotasunean, ideia nagusia jasoz.

Irakurketa plazerra eta informazio tresna bihurtu.

Irakurketa lan tresna bihurtu.

3. - Hizkuntza idatzia:

Testu mota desberdinak: narrazioak, deskribapenak, elkarrizketak, instrukzioak, bertsoak...

Grafia ulergarria.

Ortografia naturala (fonemak ongi identifikatu eta erabili).

Ortografia arbitrarioa (arau ortografikoak errespetatu).

Idazketa lan tresna bihurtu.

Hiztegia: - oinarrizko hiztegia.

- hitzen esanahia testuinguruan.

- hiztegi liburuaren erabilpena.

4. - Gramatika kontzeptuak:

Aditza.

Deklinabidea.

Sintaxia.

Euskara

1. - Lenguaje oral:

. Tomar parte en las conversaciones.

. Respetar las reglas de interacción en el grupo.

. Exponer las ideas, experiencias, sentimientos.... con orden y coherencia.

. Respetar las reglas básicas del idioma.

2 . - Lectura:

. Afianzamiento de la lectura (ritmo y entonación adecuados).

. Comprensión global de los textos leídos, captando las ideas principales.

. Convertir la lectura en fuente de placer e información.

. Convertir la lectura en instrumento de trabajo.


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3. - Lenguaje escrito:

. Diferentes modos de expresión escrita: narración, descripción, diálogos,

instrucciones, versos...

. Grafía clara, legible.

. Ortografía natural (identificar y utilizar correctamente los fonemas).

. Ortografía arbitraria (conocer y respetar las reglas ortográficas).

. Convertir la escritura en instrumento de trabajo.

. Vocabulario: - vocabulario básico.

- significado de las palabras según el contexto.

- utilización del diccionario.

4. - Conceptos gramaticales:

. Verbos.

. Declinación.

. Sintaxis.

Gaztelera

1. - Aho hizkuntza:

Eguneroko komunikazio egoeratan parte hartu,.

Talde elkarrizketan arauak errespetatu.

Ideiak, esperientziak, sentipenak... ordenean, koherentziaz adierazi.

Hizkuntzaren oinarrizko arauak bete.

2. - Irakurketa:

Irakurtzeko gaitasuna sendotu (doinu eta erritmo egokiak erabili).

Irakurritako testuak ulertu bere osotasunean, ideia nagusia jasoz.

Irakurketa plazerra eta informazio tresna bihurtu.

Irakurketa lan tresna bihurtu.

3. - Hizkuntza idatzia:

Testu mota desberdinak: narrazioak, deskribapenak, elkarrizketak, instrukzioak, bertsoak...

Grafia ulergarria.

Ortografia naturala (gaztelerazko fonemak ongi identifikatu eta erabili).

Ortografia arbitrarioa (arau ortografikoak errespetatu).

Idazketa lan tresna bihurtu.

Hiztegia: - oinarrizko hiztegia.

- hitzen esanahia testuinguruan.

- hiztegi liburuaren erabilpena.

4. - Gramatika kontzeptuak:

Sintaxia.


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Gaztelera

1. - Lenguaje oral:

. Tomar parte en las conversaciones.

. Respetar las reglas de interacción en el grupo.

. Exponer las ideas, experiencias, sentimientos.... con orden y coherencia.

. Respetar las reglas básicas del idioma.

2 . - Lectura:

. Afianzamiento de la lectura (ritmo y entonación adecuados).

. Comprensión global de los textos leídos, captando las ideas principales.

. Convertir la lectura en fuente de placer e información.

. Convertir la lectura en instrumento de trabajo.

3. - Lenguaje escrito:

. Diferentes modos de expresión escrita: narración, descripción, diálogos,

instrucciones, versos...

. Grafía clara, legible.

. Ortografía natural (identificar y utilizar correctamente los fonemas).

. Ortografía arbitraria (conocer y respetar las reglas ortográficas).

. Convertir la escritura en instrumento de trabajo.

. Vocabulario: - vocabulario básico.

- significado de las palabras según el contexto.

- utilización del diccionario.

4. - Conceptos gramaticales:

. Sintaxis.

Ingelesa

Ahozko ulermena

-Gelako hizkuntza (eguraldia, agurrak, data...) ezagutu.

-Ipuinak eta abestiak ezagutu.

-Hiztegi berria orokorrean ezagutu.

-Kaseta erabilita ulermen orokorra izan.

-ABC ezagutu

Mintzamena

-Hiztegia ahoz errepikatu.

-Galdera xeheak erantzun.

-Ipuinak eta abestiak errepikatu.

-Ahoskera ezaguna izan.

-Hipotesiak aurreratu.

-Espontaneoki gertakizunak kontatu.

-Ipuinak kontatu.

-ABC esateko gai izan.


________ 2014-2015________ 22

Irakurketa

-Ipuinak irakurri.

-Data irakurri.

-Hiztegia identifikatu

-Ipuinak eta abestiak irakurri.

-Testu ezezagun eta sinpleak irakurri.

-Testuak identifikatu.

Hizkuntza idatzia

- Kopiaketak egin.

-Eredua jarraituz testua sortu.

Kontzeptu gramatikalak

-Izenordeak bereiztea (I´m/you)

-Izenordeak bereizi (He, She,It)

-Orainaldi eta iragan sinpleak ezagutu.

-Esaldien egituratzeaz ohartu.

Inglés

Comprensión oral

- Conocer el lenguaje del aula

- ( saludos, fecha, tiempo...)

- Conocer cuentos y canciones

- Conocer el nuevo vocabulario en general.

- Comprensión general de lo escuchado en el cassette.

- Conocer el ABC. Expresión oral

- Repetición del vocabulario.

- Responder a preguntas sencillas.

- Repetición de cuentos y canciones.

- Familiarizarse con la pronunciación.

- Plantear hipótesis.

- Contar anécdotas... espontáneamente.

- Contar cuentos.

- Recitar el ABC.

Lectura

- Lectura de cuentos.

- Leer la fecha.

- Identificar el vocabulario trabajado.

- Lectura de cuentos y canciones

- Leer textos simples y desconocidos.

- Identificar textos.

Expresión escrita

- Realizar copias.

- Producir un texto, siguiendo el modelo


________ 2014-2015________ 23

Conceptos gramaticales

- Diferenciar los pronombres (I´m/you)

- Diferenciar los pronombres (He, She, It)

- Conocer el presente y pasado simple.

- Ser consciente de la estructura de la frase.

-

Ingurunea

3. maila 4. maila

1. gaia “Gure txoko kuttuna”

Herria, auzoak eta

zerbitzuak.

“Maite ditut gure

bazterrak!”

Eskualdea kokatzen eta

bertan orientatzen.

2. gaia “Egipto,Nilo ibaiaren

oparia” Egipto tokatu, eguneroko

bizimodua, hezkuntza eta

hizkuntza.

Ameriketara joan nintzen.

Ameritaren kokapena, Kolon,

kolonizazioa

3. gaia “Urte askoan, txapela

kaskoa”

Istripu eta osasun arazoen

prebentzioa.

Mugi gorputza eta

izan ontsa!

Lokomozio aparatua:

hezurdura, giharrak, ariketa

fisikoa eta osasuna.

4. gaia “Xargai xiar xi,

txinatarrekin ederki” Txina kokatu, antzina eta

Txina herrialdea.

Mila gau eta bat gehiago

Arabiar penintsularen

kokapena, islama,

musulmanak munduan...

5. gaia “Firin faran airea dantzan”

Airea eta bizidunen erlazioa. Ura bizitzaren

iturri!

Bizitzaren sorrera, ura,

uraren erabilerak, kutsadura..

6. gaia “Zein jakintzua den

natura”

Ekosistema batzuk behatu eta

gizakiaren eragina.

Izan zirelako gara,

garelako izango dira!

Landare animalia eta

gizakiaren ugalketa

7. gaia “Bukatu da”

Akabo – Errepasoa Zer berri?

zaharrak berri

Zikloko errepasoa

* Unitate bakoitzean proiektu bat egingo da.


________ 2014-2015________ 24

Ingurunea

3. maila 4. maila

1. gaia “Gure txoko kuttuna”

El pueblo, el barrio y los

servicios.

“Maite ditut gure

bazterrak!”

Situar la comarca y

orientarse

2. gaia “Egipto, Nilo ibaiaren

oparia”

Situar Egipto, modo de vida,

educación y lengua.

Ameriketara joan nintzen.

America su situación

geográfica, Colón, La

colonización

3. gaia “Urte askoan, txapela

kaskoa”

Accidentes y problemas de

salud y prevención.

Mugi gorputza eta

izan ontsa!

Aparato locomotor:

esqueleto,musculos.

Ejercicio fisico y salud

4. gaia “Xargai xiar xi,

txinatarrekin ederki”

Situar China, la antigüedad y

el pueblo Chino.

Mila gau eta

bat gehiago

Situación geográfica de la

península de Arabia, el islam,

los musulmanes en el

mundo...

5. gaia “Firin faran airea dantzan”

El aire y su relación con los

seres vivos.

Ura bizitzaren

iturri!

La aparición de la vida, el

agua, utilizaciones del agua,

contaminación.

6. gaia “Zein jakintzua den

natura”

Estudio de algunos

ecosistemas y la incidencia

del ser humano.

Izan zirelako gara,

garelako izango dira!

La reproducción: plantas,

animales y humana.

7. gaia “Bukatu da”

Repaso.

Zer berri?

zaharrak berri

Repaso del ciclo

* En cada tema-unidad realizaremos un proyecto.


________ 2014-2015________ 25

Matematika:

1. - Zenbakuntza:

. Zenbakiak ezagutu 1.000.000 arte.

2. - Eragiketak:

. Batuketa, kenketa, biderketa eta zatiketa zenbaki osoekin.

. Taulak.

3. - Logika:

. Arrazoinamendua.

. Problemak ebatzi orientabideak jarraituz.

4. - Magnitudeak:

. Neurri Sistema Hamartarra: luzera, pisua eta edukiera.

. Denbora.

5. - Espazioa:

. Kontzeptu espazialak.

. Irudi eta gorputz geometrikoak.

6. - Informazioaren trataera:

. Grafikoak: diagramak, taulak...

7. - Kalkulagailua:

. Erabilpena ezagutu.

Matemáticas:

1. - Numeración:

. Conocer los números hasta 1.000.000.

2. - Operaciones aritméticas:

. Suma, resta, multiplicación y división con números enteros.

. Taulak.

3. - Lógica:

. Razonamiento.

. Solucionar problemas siguiendo orientaciones dadas.

4. - Magnitudes:

. Sistema Métrico Decimal: longitud, peso y volumen.

. Medidas de tiempo.

5. - Espacio:

. Conceptos espaciales.

. Figuras y cuerpos geométricos.

6. - Tratamiento de la información:

. Gráficas: diagramas, tablas...

7. - Calculadora:

. Saber utilizarla.


________ 2014-2015________ 26

Plastika:

Bi ataletan landuko dugu:

1.- Marrazkiak, margoketak, kollageak, buztina, josketa... helburu hauekin:

o Haurren sormena askatzea

o Esku trebetasuna lortzea

o Lanak txukun aurkeztea

o Gustu estetikoa sakontzea

2.- Txanela proiektuak proposatzen dituen lanak ere aurrera eramaten saiatuko gara.

Plástica:

Trabajaremos de dos formas:

1.- Dibujos, pinturas, collage, barro, costura... con los siguientes objetivos:

o Fomentar la creatividad

o Trabajar la habilidad manual

o Presentar los trabajos de manera adecuada

o Profundizar en el gusto estético

2.- Trabajaremos las propuestas del proyecto Txanela.

Musika LH 2. zikloa

Soinuen diskriminazioa (musika tresnen familiak ezberdindu)

Soinuen parametroak : tinbrea, altuera, intensitatea, iraupena.

Pentagrama, Sol ikurra eta honen arabera noten kokapena.

Biko, lauko eta hiruko konpasak.

Kompasaren barruan nota-irudien banaketa.

Entzunaldiak (+/- 8 mn.)

Abestiak eta horien bitartez jolasak eta antzerkiak.

Musika tresnen tailerra (musika tresnak sortzeko).

Txirula eta zehaztu gabeko soinua duten perkusio tresnak.

Euskal dantzaren bat.

Música 2º ciclo de Primaria

Discriminación auditiva ( diferenciación de las familias de instrumentos musicales)

Los parámetros del sonido: timbre, altura, intensidad y duración.

El pentagrama, la clave de Sol y la colocación de las notas según ésta.

El compás de dos por cuatro, cuatro por cuatro y tres por cuatro.

Distribución de las figuras musicales en el compás.

Audiciones (+/- 8 mn.)

Representaciones y juegos con soporte musical: canciones.

Fabricación de instrumentos de música

Flauta dulce e instrumentos de percusión de sonido indeterminado.

Alguna “euskal dantza”.


________ 2014-2015________ 27

Gorputz hezkuntza Motrizitatea

- Gorputz eskema (gorputzaren irudia eta ezagutza)

- Gorputzaren perzepzioa (arnasketa, erlajazioa)

- Norabideen aldaketak

Oinarrizko trebetasunak

- Malgutasuna

- Bizkortasuna

- Erreflexuen arintasuna

- Oreka (gorputzaren kontrola)

- Koordinazioa

Taldeko jolasak

- Betiko eta herriko jolasak

- Adierazpen eta erritmo jolasak (dantza, erritmo imitazioak…)

- Kanpo jolasak

- Jolas arautuak eta kirolak

- Gorputz adierazpena

Jarrerak

- Nork bere gorputza baloratu eta onartu

- Bere buruarekiko ziurtasun eta konfidantza lortu (autonomia lortu)

- Gorputz adierazpena baloratu (desinhibizioa, bapatekotasuna eta gorputzaren plastikotasuna baloratu)

- Besteekin harreman ona izatea eta partizipazioa positiboki baloratu

- Instalazioak eta materiala garbitasun eta txukuntasunarekin erabili

Educación física Motricidad general

- Esquema corporal (imagen y conocimiento corporal)

- Percepción corporal (respiración-relajación)

- Orientación espacial

Habilidades basicas

- Flexibilidad

- Agilidad

- Rapidez de reflejos

- Equilibrio (control corporal)

- Coordinación

Juegos y deportes

- Juegos tradicionales y autóctonos

- Juegos de expresión y rítmicos (danza, imitación rítmica…)

- Juegos de exterior

- Juegos reglados y deportes

- Expresión corporal

Actitudes

- Valorar y aceptar su propio cuerpo

- Conseguir seguridad y confianza en sí mismo (ser autónomo)

- Valorar la expresión corporal (desinhibición, espontaneidad y plasticidad corporales)

- Relacionarse bien con los otros niños y aprender a valorar positivamente la participación

- Aprender a utilizar las instalaciones y el material de la ikastola con limpieza y orden.


________ 2014-2015________ 28

5.2.-JARRERAZKO EDUKI OROKORRAK - LEHEN HEZKUNTZA

1.- Euskal Herriko partaide garenaz jabetu, euskara ,euskal kultura eta Euskal Herriarekiko interesa,

jakinmina , errespetua eta maitasuna garatu.

2.- Hizkuntza eta kultura ezberdinekiko errespetua eta interesa garatu.

3.- Bizitzako eremu guztietan besteekiko begirune eta errespetuzko harremanak bideratu.

4.- Elkarbizitzarako beharrezkoak diren arauak bereganatu eta bete.

5.- Norbere eginbeharrekiko jarrera autonomo, arduratsu eta eraginkorrez jokatu.

6.- Lanerako ezinbestekoak diren oinarrizko baldintza egokitan trebatu: isiltasuna, arreta,konzentrazioa,

partaidetza, iraunkortasuna, ordena eta antolaketa...

7.- Lanak berrikusi, ondo bukatu eta txukun nahiz garbi aurkezteko ohitura landu.

8.- Ikasteko jakinmina, ohitura, teknika eta esfortzu gaitasuna indartu.

9.- Ingurunearekin gizabidez jokatu.

10.- Giza gorputza ezagutu, zaindu eta gorpuzkeran egon daitezkeen diferentziak eta akatsak onartu.

5.2.- CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES - EDUCACIÓN PRIMARIA

1.- Siendo conscientes de nuestra pertenencia a Euskal Herria, desarrollar el interés, curiosidad, respeto

y amor hacia el euskara y la cultura vasca.

2.- Desarrollar el interés y respeto hacia las diferentes lenguas y culturas.

3.- Potenciar y trabajar la consideración hacia los demás, así como unas relaciones basadas en el respeto

en todos los ámbitos de la vida.

4.- Asimilar y cumplir las normas de convivencia necesarias.

5.- Actuar de forma autónoma y responsable en los deberes y quehaceres personales.

6.- Habituarse en las condiciones indispensables para un rendimiento adecuado en el trabajo: silencio,

concentración, atención, participación, constancia, orden , organización....

7.- Desarrollar el hábito de repasar, acabar y presentar debidamente los trabajos.

8.- Reforzar el interés por aprender, el hábito y técnicas de estudio, así como la capacidad de esfuerzo.

9.- Actuar de manera cívica y respetuosa con el entorno.

10.- Conocer, cuidar y aceptar el propio cuerpo, así como admitir y respetar las diferencias y defectos

tanto de uno mismo como los ajenos.


________ 2014-2015________ 29

6. JAIALDI ETA EKINTZA BEREZIAK CELEBRACIONES Y ACTOS ESPECIALES

2.zikloa 3. 4. NOIZ

1.hiruhilabetea Euskaraz blai! 3 4 Irailak 8-9-10 de Septiembre

Farora 3 4 Irailak 10 de Septiembre

Zinemaldia 3 4 Irailak 24 de Septiembre

Kontzertu pedagogikoa 4 Urriak 3 de Octubre

Ikastolako egutegia 3 4 Urria / Octubre

Kontsumerismo 3 4 Urria / Octubre

Aldizkari azala 3 4 Urria / Octubre

Agenda21 - Aste berdea 3 4 Urria / Octubre

Bide hezkuntza 3 4 Urriak 27-31 de Octubre

Igeriketa LH 4 4 Urriak 22 de Octubre

Azaroak 18 de noviembre

Euskararen eguna 3 4

Abenduak 3 de Diciembre Antzerkia 3.B 3 4 Agenda21-Gabon Azoka 3 4 Abenduak 16-19 de Diciembre

Antzerkia 4.B 3 4 Abendua 18 de Diciembre

San Tomas 3 4 Abenduak 19 de Diciembre

2.hiruhilabetea Danborrada 3 4 Urtarrilak 16 de Enero

Kontzertu pedagogikoa 3 Urtarrilak 16 de Enero

Igeriketa LH 3 3 Urtarrialak 12 de Enero

Otsailak 11 de Febrero

TINKO zinema Euskaraz 3 4 Otsailak 10 de Febrero

Bakea eta giza eskubideak 3 4 Otsaila / Febrero

Santa Ageda 3 4 Otsailak 4 de Febrero

Inauteriak 3 4 Otsailak 13 de Febrero

Eskolatik Antzerkira 3 4 ?

Koldo Mitxelena 3 4 Otsaila / Febrero

Antzerkia 3.A 3 4 Martxoak 18 de marzo

Agenda 21 URAren eguna 3 4 Martxoak 20 de Marzo

Gaua pasatzera: BERTIZ 3 4 Martxoak 26-27 de Marzo

3.hiruhilabetea

Agenda 21 Eskola Foroa 3 4 Apirila / Abril

Agenda 21 Udal Foroa 3 4 Maiatza / Mayo

Aquarium 4 Maiatzak 12 de Mayo

Plaiaundi 3 Maiatzak 13 de Mayo

Txanpontxo jaiak 3 Maiatza-Ekaina / Mayo-Junio

Herrerako jaiak 4 Maiatza-Ekaina / Mayo-Junio

Antzerkia 4.A 3 4 Ekaina / Junio

Musika saioa 3 4 Ekainak 5 de Junio

Olinpiadak 3 4 Ekainak 11 de Junio

Kurtso bukaerako eskursioa 3 4 Ekainak 15-19 astean/semana de Junio

Ikasturtean zehar bapatean suertatzen direnak Excursiones que surjan durante el curso


________ 2014-2015________ 30

7. TUTOREAREKIN EGOTEKO ORDUA (LH) / horas de tutoría (E.P.)

HILABETEA / MES

EGUNA / DÍA

urria octubre 14-21-28

azaroa noviembre 4-11-18-25

abendua diciembre 2-9-16

urtarrila enero

otsaila febrero 10-17-24

martxoa marzo

apirila abril 21-28

maiatza mayo 5-12-19-26

ekaina junio 2

8. OHARRAK – Observaciones

Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka ikaslearengan, hau

da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea, telebista ikustea,

zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan (kiroletan,

kulturaletan...) euskara lehenetsi ...

La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el

alumno, por lo cual es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante: escuchar

música vasca, ir a lugares con ambiente euskaldun, ver la televisión en euskara, priorizar el

euskara en las actividades (deportivas, culturales…) que realizan...

Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu.

Si necesitáis cuidador/a para vuestros hijos/as, procurad que sepa euskara.

Giza harremanak hobetzeko jarrerak bultzatu: barkamena eskatu,

eskerrak eman, agurtu...

Fomentar actitudes de mejora en las relaciones personales: pedir perdón, dar las gracias, saludar...

Elikadura, atsedena, lo-orduak eta ohitura egokiak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso y los hábitos adecuados.

Telebistaren edo joku elektronikoen edo ordenagailuaren edo interneten... erabilera

kontrolatu.

Controlad el uso de la televisión, de los juegos electrónicos, del ordenador, de internet...

Jolasteko nahiz lanerako etxean leku egokiak izatea komenigarria da.

Es conveniente asignar espacios adecuados en casa tanto para jugar como para trabajar y estudiar.

Ikasketak antolatzen eta planifikatzen lagundu.

Ayudarle, orientarle en la organización y planificación del trabajo y del tiempo de estudio.


________ 2014-2015________ 31

Ikasteko ohiturak zaindu:

Tokia: lasaia, isila, beti bera, mahai, aulki eta argi egokiak dituena eta behar den materialaz

hornitua (arkatza, papera, goma, margoak, kontsulta liburuak, hiztegia...)

Ordua: Ahal dela etxerako lanak beti ordu berean egitea komeni da.

Prestad atención a los hábitos de estudio:

Lugar: tranquilo, silencioso, siempre el mismo, y a poder ser a la misma hora, mesa, silla y luz

apropiadas, provisto de material necesario (lápiz, papel, goma, pinturas, libros de consulta, diccionario...)

Es conveniente mantener en casa el mismo horario para hacer el trabajo escolar.

Lorpenak goraipatu eta, lanak etxera eramaten dituztenean, saia

zaitezte haurrekin begiratzen, balora itzazue eta ardurak exijitu. Valorar sus logros y cuando lleven los trabajos a casa, intentad comentarlos con ellos, valorarlos y

también exigir responsabilidades.

Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez

tutoreari justifikatu.

Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor/a.

Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra

balitz, lehenbailehen adierazi, beharrezko neurriak har ditzagun. Aurten bereziki GripeA dela eta.

Si el/la niño/a está enfermo/a no debe acudir a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa, avisad cuanto

antes para que tomemos las medidas oportunas. Especialmente este año debido al riesgo de Gripe A.

Zorriak dabiltzala esanez zirkularra bidaltzen denean, ondo begiratu zuen seme-alabak

eta behar izanez gero tratamendua egin.

Ante el aviso de que se ha dado algún caso de piojos, mirad a vuestros/as hijos/as sin falta y en caso

necesario haced el tratamiento.

Jantzi guztietan izena jarri mesedez. Hemen gelditzen diren arropak,

zintziligailuetan egongo dira bolada batez. Ondoren, eman egiten dira.

Poned el nombre en todas las ropas, por favor. Las prendas olvidadas estarán en el perchero durante una

temporada. Después se donan.

Ikastolan nork bere muki-zapia izan beharko du beti eskura eta

autonomiaz erabili.

Los/as alumnos/as deberán tener pañuelo y utilizarlo de forma autónoma.

Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo,

praka... lehenbailehen itzuli mesedez.

Cuando lleven alguna muda de la ikastola: bragas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos lo antes posible,

por favor.

Urtebetetze ospakizunetan bi gauzatxo baino gehiago ez dituzte

ekarri behar, gehiegikerietan erraz eror daitekeelako.

En la celebración de cumpleaños no se deben traer más de 2 cosas para repartir, ya que a menudo caemos

en un consumo excesivo.

Urtebetetze festetarako gonbidapenak ikasleek eurek banatu beharko dituzte,

eta euskaraz idatziak izan daitezen ahalegindu. Behar izanez gero, Ikastolan eredua emango

zaizue.

Las invitaciones para la celebración del cumpleaños deben repartirlas los/as niños/as y procurad que estén

escritas en euskara. Si necesitáis un modelo se os facilitará en la Ikastola.


________ 2014-2015________ 32

Etxetik gauzak, jostailuak, ”makinatxoak”, mp3, mp4, Game Boyak...

ez ekartzea gomendatzen dugu, ez zaigulako hezigarria iruditzen eta, gainera, galdu edo

puskatzeko arriskua dago; ekarriz gero norberaren erantzukizuna da.

No conviene que traigan juguetes como maquinitas, mp3, mp4, Game Boy... de casa, ya que

consideramos objetos que potencian el aislamiento y además pueden perderse o romperse, en cuyo caso

no nos haremos responsables.

Teknologia berrien menpekotasuna gorantz doa eta arazoa bihur daiteke. Seme-alabek

interneten pasatzen duten denbora mugatzea, eta gizarte sareen erabilera kontrolatzea

komenigarria da.

La adicción a las nuevas tecnologías crece y puede convertirse en un problema. Es conveniente limitar el

tiempo que pasen sus hijos/as en Internet y vigilar el uso de las redes sociales.

Ez dute telefono mugikorra behar. Kasu bereziren bat balego

tutorearekin hitz egin.

No necesitan teléfono móvil. En casos de excepción comentad con el tutor/a.

Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa...

telefonoz edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.

Comunicad cualquier cambio (autobús, parada, comedor, extraescolar...)

llamando por teléfono o enviando una nota a secretaría.

Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da,

norbait bere bila etor dadin; gurasoak bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera edo

anbulatoriora.

En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no puedan

personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.

Ikastolako materiala eta altzariak errespetatu eta zaindu egin

behar dira. Erabilera okerragatik zerbait puskatu edo hondatu duenak kaltea ordaindu beharko

du.

Hemos de respetar y cuidar el material y el mobiliario de la ikastola. Quien rompa algo por

su uso indebido, deberá hacer frente al gasto ocasionado.

Ikastola garbia mantentzen saiatu behar dugu: patioak, komunak,

jangela, pasiloak...

Debemos mantener limpia la ikastola: patios, servicios, comedor, pasillos...

Azkenik, irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen heziketarako ezinbestekoak direla gogora dezagun.

Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del alumno/a es

fundamental para su educación.

Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala,

ikastolako eremuan erretzea debekaturik dago. Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está

prohibido fumar en el recinto de la ikastola.

Irakasleekin telefonoz hitz egiteko ordua: 11:00 – 11:30

Horario para hablar con los profesores por teléfono: 11:00- 11:30


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9. ESKOLAZ KANPOKO EKINTZAK - Actividades extraescolares

9.1.-LIBURUTEGIA / Biblioteca

Zerbitzu hori beheko taulan adierazitako egun eta orduetan eskaintzen da, irakasle baten zaintzapean.

Beraietaz baliatzeko, txartela erakutsi behar da.

Este servicio se ofrece los días y horas indicados en el cuadro inferior, bajo la supervisión de un profesor

o profesora. Para su utilización, es necesario presentar un carné.

LH 3. mailatik gorakoak: egunero joan daitezke / A partir de 3º (todos los días).

LH 1-2. mailakoak: asteazkenean joan daitezke / 1º y 2º de EI (los miércoles)

9.2.- ESKOLAZ KANPOKO JARDUEREN MONITOREAK / Monitores de las actividades

extraescolares Ekintzak -Actividades Mailak - Cursos Monitoreak - Monitores

Judoa 5 urtetik aurrera

A partir de 5 años Judo club SS -Endika Martín

Kirola-Jokoak

Deporte-Juegos LH 1-2

Beñat Arnaiz-Beñat Barreto- Jon

Bengolain, Unai Fernandez

Benjamin kirola

Deporte benjamín LH 3-4

Axel Olaizola –Beñat Perez- Itziar

Anza, Gailur Gonzalez

Tenisa LH 5etik aurrera

A partir de 5º Inter Intxaurrondo- Diana Etxeberria

Saskibaloia – Hondartzako futbola LH 5 -6 Unai Fernandez – Jon Bengolain-

Harri Elosegi

Gim Dance LH 5-6 eta DBH Izar Leku

Amaia German

Dantza

HH 5 - LH 1 Bedats de Miguel

Illart Betelu

(Ard.: Laura Landa- Estitxu Segurola)

LH 2-3

LH 4 -5-6

DBH

Musika 4 urtetik aurrera

A partir de 4 años

Saioa Ruiz

Pasaiako Musika eskola

943 396 055

Mendizaletasuna / Montañismo LH 3. mailatik aurrera

A partir de LH 3º Iñigo García

Pianoa – Gitarra – Biolina 6 urtetik aurrera

A partir de 6 años

Miren Etxebeste / Nerea Riveiro

Pasaiako Musika eskola ( 943 396

055)

Ingelesa LH 1etik aurrera

A partir de 1º

Soraya – Play & Say

943 425 603

Igeriketa –Natación

LH3.tik aurrera

A partir de 3º Fortuna

Gimnastika Erritmikoa HH5-LH1-LH2

Izar Leku

Amaia German

Xakea- Ajedrez LH-DBH Unai Fernandez

ASTELEHENA ASTEARTEA ASTEAZKENA OSTEGUNA OSTIRALA

itxita 13:30 –14:55 13:30 -14:25 13:30 -14:55 13:30 – 14:25


________ 2014-2015________ 34

9.3.- IKASTOLAKO KIROLETAKO HELBURU OROKORRAK/ Objetivos generales de la

ikastola en los deportes

- Euskara: Ikastolaren ekintza guztietako hizkuntza euskara

denez, kiroletan ere bereziki zainduko da hizkuntzaren

erabilpena.

- Balioak: Elkarlana, elkarrenganako errespetua, lagun giroa,

elkartasuna.

- Parte hartzailea: Ikasle guztiek parte hartzeari lehentasuna

emango diegu, ikasle trebeei eta hain trebeak ez direnei aukera

berak eskainiz.

- Diziplina: Entrenamendu eta partidetarako asistentzian,

puntualtasunean, entrenatzaileen aginduak betetzen, epaileen

erabakiak onartzen...

- Kirol ludikoa: jardueren helburu nagusia virola modu ludikoan

bere lagunekin batera praktikatzea dela ulertzea.

- Euskara: Siendo como es el euskara el idioma utilizado para

todas las actividades de la Ikastola, cuidaremos mucho su

utilización en todos los deportes.

- Valores: Trabajo en equipo, respeto, buen ambiente entre

compañeros, solidaridad .

- Participativo: Daremos prioridad a la participación de todos los

alumnos, ya sean buenos o no tan buenos, dándoles las mismas

oportunidades.

- Disciplina: En la asistencia a entrenamientos y partidos,

respecto a la puntualidad, cumpliendo las normas puestas por en

el entrenador, aceptando las decisiones del árbitro...

- Deporte lúdico: El principal objetivo es practicar cada deporte

con l@s demás amig@s de manera lúdica.

KIROL ETA ADIN BAKOITZEKO URTEKO HELBURUAK/ Objetivos anuales para cada deporte

y edad

Kir

ol

eta

adin

bak

oit

zek

o u

rtek

o h

elbu

ruak

- o

bje

tiv

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anu

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par

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Au

rre-

ben

jam

inak

- P

re-b

enja

min

es

HH

5-L

H1

-LH

2

Arloko helburuak Objetivos de área

Judoa (5 urtetik aurrera)

Judo (a partir de 5 años)

- - Judoko oinarrizko ariketak (itzulipurdiak,

heltzeko erak eta erorketak) landu

- - Lagunenganako errespetua bultzatzea

- - Norberaren gaitasunak indartzea eta

gabeziak lantzea

- - Saio aurretik eta ondoren, bai kaleko

arropa eta judogia era egokian gordetzea

- - Trabajar los ejercicios básicos

(las volteretas, formas de agarre,

caídas)

- - Impulsar el respeto entre los

compañeros

- - Reforzar las cualidades de cada

uno y trabajar las carencias

- - Antes y después de cada

entrenamiento, saber guardar bien el

judogi o la ropa de calle

Kirolak eta jokoak

(LH1-LH2)

Deportes y juegos (EP1-

EP2)

- - Mugimendu eta manipulazioen

garapenerako jokoak landu (desplazamenduak,

birak jauziak, jaurtiketak, harrerak).

- - Oreka eta koordinazio ariketak landu

- - Kontrol eta gorputz jabetzaren

garapenerako jokoak praktikatu. Arnasketa

ariketak landu

- - Kooperazio jokoak landu. Harremanak

bultzatu

- - Arauak errespetatzen ikasi eta honen

garrantziaz jabetu

- - Trabajar juegos para desarrollar

el movimiento y manipulación

(desplazamientos, giros, saltos,

lanzamientos, recepciones).

- - Practicar ejercicios de equilibrio

y coordinación.

- - Practicar ejercicios para el

desarrollo del control del cuerpo

Trabajar ejercicios de respiración

- - Aprender a respetar las reglas y

darse cuenta de su importancia

Xakea (LH 1etik)

Ajedrez (a partir de 1º

de Educación Primaria)

- - Oinarrizko arauak ezagutzea: jarrerazkoak,

tableroaren kokapena, piezak kokatzea eta

haien mugimenduak

- - Xakearen psikologiaren lehen ikasketak:

Zer dudan arriskuan, zer jan dezaket... mugitu

baino lehen, pentsatu - - Xake partidaren hiru faseak ikasi: Hasiera,

garapena eta amaiera (xake--matea)

- - Conocer las principales reglas: la

actitud en una partida de ajedrez,

conocimiento del tablero, colocación

de las piezas y sus movimientos

- - Primeros conocimientos de la

psicología del ajedrez: que pieza

tengo en peligro, cual puedo comer...

pensar antes de cualquier

movimiento - - Aprender las tres fases del

ajedrez: el comienzo, el desarrollo y

el final (jaque-mate)


________ 2014-2015________ 35

ESKOLA KIROLAREN IKUSLE ONEN

DEKALOGOA

DECÁLOGO DE LOS BUENOS

ESPECTADORES DE DEPORTE

ESCOLAR

Umeek ez dute jolasten jendea entretenitzeko, ezta

garaile izateko ere; umeek ondo pasatzeko eta

kirolaren bitartez heziz joateko jolasten dute. Ez

ezazu hori inoiz ahaztu!

Parte hartzaile guztien ahaleginak txalo itzazu.

Emaitzak ez du garrantzitsuena izan behar.

Hutsegiteagatik ez iezaiezu errietarik egin; ikasten

ari dira! Diozun guztia positiboa izan dadila;

motibagarria hori baita.

Jardueran parte har dezatenekiko errespetua ager

ezazu (ikasleak, entrenatzaileak, epaileak eta

ikusten dagoen jendea). Derrigorrezkoak ditugu!

Zuk zeuk jakingo duzu zer egin behar duten,

baina ez itzazu bideratu zer egin “behar” duten

esanez. Eman iezaiezu jardueraz gozatzeko eta

erabakiak hartzeko askatasuna!

Epaileen erabakiak errespeta itzazu eta umeek

hori egitera, eta ezarritako araudiaren arabera

jokatzen anima itzazu.

Uko egin iezaiezu jendeak edota edozein

partehartzaileek sortutako edozein motako

indarkeri edo jarrera ezegokiei.

Jarduerari amaiera ematerakoan balora ezazu

benetan garrantzia duena, hau da, bakoitzaren

hobekuntza, eta ez lortutako emaitza.

Ikusleek arau hauek bete ditzaten ahaleginak egin

itzazu, era horrela jarduera denentzat

onuragarriagoa izatea lortuko duzu.

Ez ezazu inoiz ahaztu zeure portaera zeure seme-

alabarentzako eredua dela, eta benetako

protagonistak beraiek direla.

Los niños no juegan para el entretenimiento del

público, ni para quedar los primeros, sino para

divertirse y para formarse como personas a través del

deporte. Tenlo siempre en cuenta.

Aplaude los esfuerzos y actuaciones de cualquier

participante. El resultado no es lo más importante.

No les regañes por cometer errores. Están

aprendiendo! Puedes hacer comentarios positivos,

éstos sí son motivadores.

Muestra respeto por todos los participantes de la

actividad (escolares, entrenadores, árbitros y

público). Son imprescindibles!

Aunque seguramente tengas conocimientos no les

“teledirijas” diciendo lo que tienen que hacer. Dales

libertad para que disfruten de la actividad y tomen

sus propias decisiones.

Respeta las decisiones arbitrales y anima a los

escolares a que lo hagan, así como a jugar de acuerdo

al reglamento establecido.

Rechaza el uso de cualquier forma de violencia o de

comportamientos incorrectos, ya sean éstos

generados por el público, o por los participantes.

Al terminar la actividad valora lo realmente

importante, es decir, la mejora personal y colectiva, y

no el resultado obtenido.

Fomenta el uso de estas normas entre el resto de los

espectadores; con ello conseguirás que la actividad

sea lo mas beneficiosa para todos.

Ten en cuenta que tus acciones son un modelo a

imitar por tus hijos y sobre todo que el verdadero

protagonismo es suyo.


________ 2014-2015________ 36

9.4.- ESKOLAZ KANPOKOAK – ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

astelehena asteartea asteazkena osteguna ostirala

16:30

17:30 ----------------- LH 2-3-4 -5-6 HH 5 - LH 1 LH 2-3-4-5-6

astelehena asteartea asteazkena osteguna ostirala

13:00

13:30

14:30

15:00

Ingelesa LH 5-6

(12:30-13:30)

Ingelesa LH-6 DBH-1

(13:00-14:00)

Ingelesa LH 4-5

(12:30-13:30)

Ingelesa LH-6 DBH-1

(13:00-14:00)

Ingelesa LH 4-5

(12:30-13:30)

Ingelesa LH -3 (13:30-

14:30)

Ingelesa –DBH 2

(14:00-15:00)

Ingelesa –DBH 2

(14:00-15:00)

Ingelesa LH 3

(13:30-14:30)

Musika (13:30-14:30)

Xake (13:30-14:30)

Musika (12:30-13:30-14:30)

Tenisa (15:30-16:30)

16:30

17:30

Alebin kirolak LH 5-6 Judoa LH 1 Alebin kirolak LH 5-6 Tenisa LH 5- 6 Kirol-jokoak LH 1-2

Judoa LH 3-4 Gimnasia Erritmikoa

HH-5 Judoa HH-5 Benjamin kirolak 3-4

Gimnasia Erritmikoa

LH 2 Benjamin kirolak LH 3-4 Judo LH 2

Gimnasia Erritmikoa

LH 1

Gim Dance LH5-6

(16:30-17:30)

Gimnasia Erritmikoa

LH 3-4

DANTZA

BESTEAK


________ 2014-2015________

37

9. BATZORDEA

Marketing Batzordea

Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du.

Besteak beste, Ikastolako txandalaz,

alkandorez, matrikulazio kanpainaz...

arduratzen da.

Comisión de Marketing

Cuida y mejora la imagen de la Ikastola.

Entre otras cuestiones, se ocupa del

chándal y de la camiseta de la Ikastola, de

la campaña de matriculación...

Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,

Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa

areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri

Ametsako partaideak, gure inguruan

gertatutakoak eta hausnarketa-gaiak.

Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un

medio más para potenciar la comunicación

entre las familias y la Ikastola. Anualmente

se presentan todos los integrantes de Herri

Ametsa, lo que sucede en nuestro entorno y

diferentes temas de reflexión.

Kultur Batzordea

Euskal kulturan murgiltzeko ikasturtean zehar

zenbait ekintza antolatzen ditu: Olentzero,

Santa Ageda, Filatelia, dantza..

Comisión Cultural

Organiza distintas actividades para

fomentar la cultura vasca: Olentzero, Santa

Águeda, Filatelia, bailes vascos...

Kirol-Batzordea

Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen

ditu.

Comisión Deportiva

Coordina las actividades deportivas

extraescolares.

Ekonomia Batzordea

Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak

gainbegiratu eta bideragarritasun-planak

definitzen ditu.

Comisión de Economía

Realiza presupuestos, revisa las cuentas y

define los planes de viabilidad de la

Ikastola.

Guraso Batzordea

Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika

hobetzeko.

Comisión de Familiares del Alumnado

Foro de los padres y de las madres, para

mejorar la dinámica de la Ikastola

Danborrada Batzordea

Donostiako Haur Danborradan konpainia bat

ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa

guztiak egiten ditu: jantziak prestatu,

danborrak...

Comisión de la Tamborrada

Preparar y organizar todo el material

necesario para desfilar en la Tamborrada

Infantil de San Sebastián: trajes,

tambores...

Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira

denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu

zer eginik. Anima zaitez!

Esker mila zure lankidetzagatik, denon

onurako baita.

Nota: Todas las comisiones están abiertas

para quien desee participar. Siempre

tenemos algo que hacer. ¡Anímate!

Gracias por tu colaboración; es en

beneficio general.


________ 2014-2015________ 38

Ikasketa ez da

neurtzen gau batean irakurtzen diren orri kopuruaren arabera,

ezta ere seihileko batean

irakurritako liburu kopuruaren arabera.

Ikastea ez da ideiak erabiltzeko ekintza

bat,

sortzeko eta birsortzeko baizik.

“El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche,

ni por la cantidad de libros leídos en un semestre.

Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”

Paulo Freire

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