P(i1MER .SEMINARIO LAtt[aOAbifRICANO SOl1RLGEIeT~~FORMACION

PR OPE3IO NAL

P A N A M Á17 AL 19 DF OCTUBRE DE CW

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tSEMINARIO LATINOAMERICANO SOBRE GENEROYFORMACIÓN PROFESIONAL'

DEL 17 AL 19 DE OCTUBRE DE 2000;•~ ~s,

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PR0601LALDAD

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hrgdnvimmoiQnd~lolyoW~iMO{Cnualve,iwlvnomó1AX111110iE9U~W

70ESARROLLO DE CARRERA Em FEMEnvuvu,LO LOCAL COMO FUENTE

DE NUEVOS EMPLEOS'

,LICDA. MARZ4NOELES SALLE

ENRED - ESPA/VA

PANAMÁ, OCT.2000

P Ill, I , i I,; N Ai

N A~-) . Cv

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ZoRp

1 SEMINARIO LATINOAMERICANO SOBRE GENEROYFORMACION PROFESIONAL

DEL 17 AL 19 DE OCTUBRE DE 2000

"DESARROLLO M CARRERA EN FEMENINO,

LO LOCAL, COMO FUENTE

DE NUEVOS EMPLEOS'

LICDA. MARJANGELESULLf

ENRED - ESPAÑA

PANAMÁ, OCT.2000

PROFESIONAL

éYí'rg.

1 Unas pinceladas ubre el nuevo empleo

2.1 1.1 nuevo papel del territorio

Mujeres en la encrucijada: de una estrategiade presencia a otra de transformación

~j Una estrategia de alianza entre los poderespequeños

La experiencia de Telebalance y la guíaele desarrollo de carrera

. . . . . . .

. . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . .

. . . . . . . . . ..~~ l9nás píeaceladas sobre el nueva~~ntipleo

Tendencias generales

sñ Nuevos tiempos

`~-1~ Nuevos espacios ,'t El terciario se impone

M producto al servicio

1] Ur!as uinceladas sobre el nuevo empleo

Tamaño del empleo

Los grandes ernpieadores tradícíoríailesse debilitan

~ El empleo se hace pequeño

La dimensimn competitiva se obtiene

ahora mediante la cooperación "de

;abaj o arriba°"

JJ Unas pinceladas sobre el nuevo emplleo

Contenidos del empleo

* La irrupción de los e-empleos

" La ciencia da un salto cuánticoCrecimiento espectacular del turismo

El medio ambiente en el centro7 Los nuevos yacimientos de empleo

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . ..y 1 Unas pinceladas sobre ®l nuevo empleo

Cirganizaci+ín del empleo

Del trabajad@r al :empreridedccnr

La empresa reacomoda sus procesos Irse deslocaliza

,~,rr El trabajo se ha hecho más "Ilevadero"

-YJ Unas P inceladas sobre el nuevo empleo

Reparto de las oportunidades de empleo

Y~i^ Un inmenso apartheid

la apoteosis de la abundancia y del

saber

21 El nuevo papel del territorio

El territorio como espacio de encuentro entre lasrealidades micro y las realidades macro; o como hacer,dialogar el empleo pequeño con los grandes mercados

` ' Todas estas políticas se contratan, sobre todo, desde ópticasde territorio- es en él donde se ií7tEYrd¿rtonan los recursoshumanos (desempleados y trabajadores), las empresas, lasorganizaciones de empresarios y trabajadores y, en general, lasociedad civil organizada.

El territorio es, asimismo, el espacio donde mejor se articulanlas necesíif.Wes y oportursrsades en una coyuntura de fuertescambios en los contenidos y organización del empleo .

4

nuevoJ

El territorio es también el entorno natural donde se produceel encuentro entre las realidades locales (trabajadores,desemplesidos, emprendedores, pequeños empresarios . . . ), lasintermedias (asociaciones empresariales y sindicales, ONGs—) y lasglobales (mercados, instituciones supr-aestdtales, organismos deotros

Esto es, representa la clave para generar11 economías de escala ` .

t~z Las Administraciones Públicas Territoriales están adoptandoun nuevo papel como motores del empleo y el desarrollo,siendo las ltamadas a garantizar mejor, por su cercanía a losusuarios o perspectiva local, la oferta de servicios que requieren losrecursos humanos y empresas de¡ territorio al objeto de mejorar suposición, as¡ como a facilitar, por su perspectiva global, los puentes;para la concertación intraterritorial y la cooperación extraterritorial.

21 El nuevo papel dell territorio

Mercados

( Estatales

íl rZeadores de

-ab adoresn]uNevas

DeseTraajadores

Em

e

E

p 5

mplead ossmpreas

rg2nizacione

Asociacionesintermedias Sindicales

ADMINISTRACIONES-TERRITORIALES

r, ia c i on e s

.. . .'IVEmpresariales

[PecluefiaslY Ernpresases)as

5

1 El nuevo papel del territorio

Los objetivos básicos de una estrategia de empleo y desarrollohan de centrarse en.

Y.Pteeursos huno as (ocupados y desempleados-Merta de empleo)

11 Logras la mejora y adaptación de las capacidades

profesionales de la mano de obra

y Poner en contacto la oferta y la demanda de empleo91y Apoyar a tos colectivos mas desfavorecidos en el

propésito de su integración en el mercado de trabajo

(para que no se queden atrás)

11 El nuevo papel del territorio

7. Teüdo mroel tuvo(empresas existentes y creadores de nuevas erripresas-3aemanda de empleo)

±r Impulsar la : creación de nueras em presas* Mejorar, fortalecer y modernizar las pequeñas empresas existentes

Crear redes de `agregación° dei tejido económico para que éste, aúnsiendo pequeiio, pueda competir en mejores condiciones dentna delos rne..cados globales (sistemas de cooperación, joint ventures, etc,pa .a corprar, vender o acceder a financiación y recursos conmejores resultados que si lo hiciesen de uno en uno)Organizar y proyectar en el exterior los sectores económicosestratégicas Partiendo siempre de la base de que hoy el empleo secrea "de uno en uno ", de empresa en empresa, pero se extingue sino consigue hacer "masa crí6r_a " para posicionarse en los entornosalobaies .

b

24 El nuevo papel del territorio

3. Tepido sedal(organizaciones finte medias-3 asociaciones empYesaríales, sindicatos, etc )

Fortalecer, modernizar y facilitar la interacción y .participación de la :sociedad civil organizada en lasdinámicas de desarrollo

4. Tejjjd~ instituci®nal (personal que planifica y gestiona los ser,icios de empleoy desarrollo dentro de las Administraciones)

n<

' Fortalecer y modernizar las instituciones de empleo ydesarrollo y promover la interacción entre ellas y deellas con la sociedad

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..

Muieres en la enerueñada . de una estrategiade presencia a otra de transformación

Algunos datos

y Trabajo-mujer-hogar

Hij@s-múier padres

Empleo-mujer-deser-ipieo

Empleo-mujer-ingreso

' Empresa-mujer-puesto de trabajo

Trabajo-mujer-autoempleo

Tecnoeconomía-mujer-globalización

DEBEMOS SUSTITUIR CUANTO ANTES

LAS ESTRATEGIAS DE PRESENCIA POR

,OTRAS, MUCHO MAS AMPLIAS, DE

~~

. . .

.

J

TRANSFORMACIÓN

Mu j eres en iá encrucijada : de une estrategiade presencia a otra de transformación

Siete estrategiasHacia p rofesiones ron perfiles nuevos

" Hacia la valorización de las profesiones relacionadas corola calidad de vida

,1¡ Hacia modelos de carrera menas lineales

n~r rucia un salto .etnológico "en femerriiio"

' Hacia la promoción del emprendimiento fernenino en red

Kl Hacia la racionalización de los tiempos de trabajo

," Hacia nuestra plena expresión y "empoderamiento°

3j h1u'eres en la enerucíJada: de una estrategiade resencia a otra de transformación

Si~t~ e~krate ias.

I

1 . Hacia profesiones can perfiles nuevos

_Lasmuja-es hemos de estar ah!,construyendoy participando

i

con tina mirada propia en losprwesos relacionados cons la

globalización y la tecrroicgia;

I~_.._.~~~_-- -

,~ Mujeres en la encruchada : de una estrategiade presencia a otra de transformación

s-iqLe eskta~2 . Hacia la valorización de las profesiones

relacionadas con la calidad de vida

Las mty eres tenemos una gran tarea que hacerpara que cambien los va/ores y,'prr- tanto, las'

profesiones que fa sociedad demanda yreconoce

Hay que valorizar, profesionalizar einnovar las Vie,jas competencias

;xj INiuieres :en ia encruci;jáda: de uoaáes#rak_~~á~d_ " resen .c ial a otraa de twansf m ápi6ro

Síetc esta e 'aii

3. Hacia modelos de carrera menos lineales

l.a nueva carrera se emgieza a caracterizarpor su flexíbtf>elr.~d y se desarrolla sobre todo

en el en torno de pequeñas organizaciones

Necesitamos disponer yfortnalizar un proyecto personal

Mujeres en la encruc4ada : de una estrategiade Presentía a otra de transformación

Meta estrakeaia~ ,

4.` Hacia un salto tecnológico en femenino

Unm .mayar p~ticia de mgjeres tamo usucrios -orvticos- de !a rad

dmu'nnizar y fiacer. crecer ¡a oferta de fe leservicios

potenciar fa presen tia femenina ramo gestoras ydesoorol lado- , a, de soporte , aplicaciones ,teleconaenidos, servicios en la red y empresas de tecnología,

fomentar la participación femenina en nuevos nich" del sector de la sociedad de loinformoción

promover redes de muji , res que trabajan en él a fin de vísibilizar e incrementar su presencia,así como :estimular u na feminización "aiternativo" de los productos v servicios en la red

ye~r un amplio mimimiento virtuni dirigido a empujar el cambio de modelos, a lograr que lasociedad de la información sea una sociedad mós femenina

U

~ j Mute:res en la encrucijada: dá una estratea~iadepresencia a otra de transformación

Siete e~ate~a~

5 . Hacia la promocíon del emprendimiento

femenino en red

ÍI' El problema fundamental que tenemos queerfrerttar &-s el défícit cráníca de empr-esas y la

escasez de potenciales empleos y de potencialescarraras donde elegir

por tanto, el desarrollo profesl"onal está

i

rrtmamente ligado a la capacidad deemprender

_:j Mujeres ens la encs•ucijáda : de qrsa estratn iáde Ps-esencia a otra de transformación

b . 'Hacia la racionalización de los tiempos de trabAjo

No másreuníones a las ocho de lanoche y cru7ada contra el modelo de

plena ,lísponíbílídad, que tan poco tienetlúe ver con las necesidades

productivas, Hacía crn nuevo pactoglobal de responsabilídades entre

hombres y mejeres

;i"j Migres an la encrisci~ada : de na estrategiade presencia a otra de transformación

Siete estrater~iás

7 . 4°iacio; nuestra plena expresión y pótenciQción("empowerment";

Para lograr SER Y CREER EN NOSOTRAS MISMAS

apoqandorlós en:

El aprendizaje de nuevas competencias (para saber,y "saber que sabemos")

Las redes.Jy La visibilización activa de nuevos modelos de éxito

~

I Eylujeres en la encrucijada : de una estrategiade..presencia a otra de transformación

1

cinco ejes clave para nuestro nuevo equipaje de competencias

f

SABER Y SABER QiIE SE SABE

~

~~rPotenc~ar'~e

~

7`Acced er a la Sociedad de la información

~

jErriprencier'

~

Conciliar

~

'~rCooperar

~

_

I

i

uj¡~res era 9a encruciaada : de una estrategia. de ir sencia a otra de transformación

Cinco ejes clave para nuestro nuevo equipaje de competenciasi~~siarae

CREER

SER~

ACTUAR DESDE NUEVOS

®

PATRONES DE CREENCIA

°fi Mujeres en la encrucijada : de una estrategiade Presencia a otra de transformación

Cinco ejes clave para nuestro nueva equipaje de competencias

A.&' eder a ~sociedadde la Información

USAR

.r'

FEh9INIZAR

J Mujeres en la encrut iada : de una estrategiade presencia a otra de transformación

Cinco ejes ciave para nuestro nuevo equipaje de competencias

~grendcr

PRODUCTO

MERCADO

EMPRENDEDORA

VI(?flccldo~ Imp~ndedar, Producto

Mercado ~ p,ssa,

PRIMERO

DESPUÉS-

AHORA,

3 Mujeres en la encrucijada : de una erratesade presencia a otra de transformacion

Cinco ejes cloye para nuestro nuevo equipaje de competendas

Ernürendeo:

—Fase1

—

se - de

-1 (

Fa

ew --

[---FGse de~ .,

Fase1 Sensibiiiz<2ci

1 Pedagé9¡

4->C)

t

Mujera~s en la ~ncrucilada de una eAratde presencia a .otra de transformacion

'Cinco ejes clave para nuestro nuevo equipaje de competencias

y 1

t~~ ~, dat',-0fwprender

Í i'

P

ha" C?aetgo,~z C',ltaA- Ierder a ser'

r~ 1 i 11 —11 .1. Pmpri= ndedor@s es un

mensaje de supervivencia,pero, a veces, es como

1p

01prender a nadar para cruzar-d,pcéano.

A

Muieres en 1 ende pre§encíaicia a otra de transtortnaciontransf ormacíóna otra de

cinco ejes clave para nuestro nuevo equipaje de competencias

TRABA30

VIDA FAMILIAR

VIDA PERSONAL

II

Mujeres en la encrucijada : de una estrat~a~ia

1

de pr2serscia a otra de transformaciónCinco eles clave para nuestro nuevo equipaje de competencias

l

9,merar

INTERCAMBIAR

~

!

~f

1SUMAR MASA CRÉTICA

TRASCENDER

Competencias para el crecimiento personal

* Sernefalzar Id identidad personal

~% truererJse : prnnaver csfratcg9as de . autocstirna, . de trukoaceptdcirín, de ,naneia de . Ía-

el lipa yei-exceso de gerfecclontsma, propiciar el incremento de. la segurdadyersonal`,,. Deben: lmnulsar corirpoitamientos de . autwiesponsabilidad. y . protaronisrrm en el propio

proceso o rLu rer ano de empleo y de cai rez a

-aSir Poder ., fo~ar latoma de decisiones'

y e empoderamientra ; rnr remen9w r:1 margen de:maniobra árentealas srhracbnesdffr - ríes; abl eutasaadversas

70 Crear ; : saber mirar ras aiiá, proyectar e imaginar el futuro sin dos coadicíonamientos de?

: . .pasada ; abrirse a lo nuevo, romper los límites, diversificar, cultivar el opklrnismo y la: esperarrza

Anticipar : dotertar amenazas- y oportunidades antes de que éstas se manifiestenexpi esamentr~

:.

Experimentar ; aprender a explorar, a probar, a piactícar

`

Integrar : d in ollar una visión halsstéa de los pnmlen as y de lasa errratívas

* Aprende[ generar una conducta de aprenchzap permanente (aprender a aprender)

Competencias para el desarrollo de la iniciativa

^ Em{:~rander : nsúirrir el empleo como la propia emju". S n (arhtrrif. (lile tia de sG3r ..p :esent,<~ a cucilQnre r? ixoyecto profesiona ;, .,ca é3Ce por cuentaprOpta o ajena),apr'aidr r la gestión básYa de un -negocio (lrabiGdadés ya irás cxpecíte.is pan iirminitsar procesos de emgrendizaje)

.

, *,', . Liderar : potrnuar la ce,yacidadde liderazgo democrático, de condumón activa de. .uleasyprnyectctis_ , . . . .

. . . . .

. :,

' in g 'arrzarse : ap i ender a ~Ianifkar

~. . ~}^'

. . . .

Iy a gesl.ionar áticienLzmer'itA, r,rejorar !a.

.

, disponibilidad y la gestión del tirrnpo

. . Jk : Actual : manejar la gestión del uesgo, aprender a moverse

.

. . . . . . . . . . . .

. .

. . . . . . . . . . . . . . . . .

..Una estrategia de alianza entre los poderespLeglaeños

una estrategia clara y poderosa para el desarrollo local en feeneníno

,l~ Actuar sobre los empleos

~~'r'Actuar sobre la organización del trabajo; ' Actuar sobre las personas12.1 Acturar sobre la tecnologíaj, Actuar sobre el tejido productivo

Actuar sobre las infraestructuras y serviciosde acompañamientoj ;

~rActuar sobre las dinámicas de exclusion11Actuar sobre los valores

ri

5 1 U ~rdmj de Telebatance .y la guíacLe desarrollo de carrera

PRESENTACIÓN DE LA GUÍA DE AUTOUSO PARAEL DESARROLLO DE CARRERA

3USTIFICACIóN Y FILOSOFÍA DE LA GUíA

OBJETIVO Y METAS

ESTRUCTURA DE LA GUíA:

Construcción del itinerario-Instrumentos de apoyo

_~J~ La experiencia de Telebalance v la guiade desarrollo de carrera

Onectivas de alto no

3iAtifif-aci6n de*~j7~i

;]a Gula

a. ,

~Grandes Y iliedianas wnpm$

Pfof, ts

nAlesticnicas

~i

j ¡0

Micro pe

S MwPFeSa!

1 1), 11

1

P ' Ofesik aut6nornas "

Op)Al

] La experiencia de Telebalance y la huíade desarrollo de carrera

Objetivo General de la Guía

Proporcionar' las bases operativas y los elementos deapoyo para la definición, construcaón y recorrido delitinerario de carrera, a través del cual cada mujer seencaminará al logro de sus metas profesionales ; enconsonancia con los nuevos retos que plantea laSaciedad de la Infermacián en el ámbito laboral.

1,—j' Lá experiencia de Telebalance v la guíade desarrollo de carrera

Metas a alcanzar can la Guía

`Consolidación de las políticas de Igualdad deoportunidades en el huevo modelo de sociedad : laSociedad de lo Información

' 3°Incerporoción ajos nuevos modelos de nul tura empresario[de les aportaciones específicas de las mujeres

?restablecimiento de redes que faciliten la cooperación y elrnter*carribio de experiencias entre mujeres profesionalesque ya están en el mercado de trabajo y aquellas otras queinician su actividad

;T./ApoNío y acompañamiento del proceso de desarrollo ydiversificación profesional

i;

La experienc ía de Telebalance y la guíade desarrollo de carrera

Estructura de la Guia

CON&TRUCCION DEL ITINERARIOlopaso

20 paso

l punto de partida : El punto de llegada:ElInicial

Definición de.. .objetivo-

El recorrido:Cómo alcanzar los objetivos

La evaluación continua:Cómo medir el avance

INSTRUMEW05

El acompañamiento:DE APOYO

[Tutorías para el proceso

FEM

El punto de partida :[Autodiagnáistico ínícial -

Pretende¡ .,— que cada usuaria cuente con los elementos necesarios paradentíficar- las posibles vías de, desar-o1lo profesional

Para CHO . ..

— se ~en una sede de pautas que facilitan la reflexión y el análisis delas competencias de cada una posee, así como el conocimiento delentorno laboral en el que pretende incursionar o mejorarprofesionalmente

Se dívide en . . .

1 - ~ r* EL VIAJE HACIA El AUTOCONOCIMIENTO*OBSERVANDO EL ENTORNO MÁS PROXIMO*A MODO DE RESUMEN m11

n

9

¡El punto de partida .

i

Autod ¡agnóstico inicialÉl viaje' hacia el autoconocimiénto . z

Las raíces profesionales

1

1 / ,

Objetivo específica :

1—

1,11

Descubrir los funidarnentos de la penscirialidad y del recorrido profesional, através de la reflexión sobre el sisterna de valores y trayectoria profesional de11"á de oaer..

Herramientas:

1 . Aríborl genealógico profesional

1 Caractedsticas basicas y valoración de las ocupaciones familiares

3. Paradigmas que impulsaron la elección de las profesiones4. Factores árriláres que han contribuido positiva o negativamente al

desarrollo de la propia trayectoria profesional

!El punto de partida:!Autodiagnostico inicial

El viaje hacia el autacancicimiento :

7-- -,

Mí personalidadObjetivo específico:

Aproximarse al perfil de personalidad a través de la,autorreflexíónsobre las características básicas de cada una y 'dei contraste, de lasmismas con el entorno afectivo más próximo

Herramientas :

1. Relación de aptitudes y cualidades personales

2. Contraste coro la visión que tienen los demás

3. Rasgos dominantes de ¡a personalidad y logros y frenosasociados a los mismos

! 0

El punto de partida:Autodiagnástico inicial

El viaje, hacia el autoconocimientoo

--La trayectoria profesional

Objetive; específico.

identificar el nivel competencia¡ a través dei análisis de la trayectoriaprcrtesionai(dinamismo, cainbios ; debilidades :., y sobre todopotencialidades), desde sus inicios hasta la actualidad

Herramientas:

1 . El inventario de mis puestos de trabajo

k~ . k principales logras profesionales3. Los condicíonantes o limitaciones profesionales4Los cambios en la trayectoria profesional : factores

desencadenantes y ventajas e inconvenientes de loscambios

Í ! j` I

FEM

1 El punto de partida:jAutodiagnostico inicial

El viaje hacia el autoconocimiento:Las actividades extraprofesionales, un

1-VI,buen aprendizaje

Objetivo específico;

Evaluar las experiencias extra profesionales y su transferibilidad al mercadode trabajo

Herramientas:

1. El análisis de las actividades extraprofesionalesI Transferibificiad de las competencias adquiridas al ámbito laboral

11

El punto de partida:JAutodialgnástico_inicial_ __

Observando el entorno más próximo :

°La empresa en la que trabajo

yObjetivo especifico¡

L

ú_ .Conoce¡ las debilidades ; fortalezas, amenazas y oportunidades de la entidaden la que se trabaja, como factores que pueden afectara¡ cumplimiento denuestros objetivos de desarrollo de carrera

: :tieeeamientas:

1. Análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas, Oportunidades) de laenfidaa

2. Gráfico en cruz de la incidencia sobre mis objetivos

El punto de partida~Alutodiagnóstico inicial

Observando el entorno más próximo:El mercado de trabajo local

--r

r ,~

rObjetivo especifico :

I

ti 9

I~

Orientar a la usuaria en la observación y análisisdel entomo socioeconómico como fórmula paraencauzar sus intereses y planes de desarrolloprofesional hacia la realidad del mercado laboral

1. ;¡nks de interes en la Web de la Fundación DIRECTA

2. -Prensa y publicaciones especializadas

3. Asociaciones profesionales

I?

de resuenen

Objetivo especifico:

Obtener una fotografía global y sintética del equipaje de "salida" con e :lque se cuenta para el desarrollo profesional

Herramientas:

l . Oportunidades para el desarrollo profesional2 . Posibles vial a emprender

1

El punto de llegada:Definición de objetivos

Pretende . ..que rada usuaria sea capaz de identificar y .concretar

sus objetivos de desarrollo profesional

Para ello ., . :

f "1se ofrecen un conjunto de herramientas que ayudan a

C1- 1

los distintos aspectos personales y laborales queinciden en la viabilidad de dichos objetivos

Se divide en*UNA, MIRADA HACIA MIS INTERESES*LAS OPCIONES PROFESIONALES®LA TOMA DE: 'DECISIÓN

13

El punto de llegada :

1Definición de objetivos 1Una mirada hacia mis intereses

Objetivo específico¡

Analizar los valores personales respecto al trabajo, corno fórmula paragarantizar la consecución de las metas de desarrollo profesional

. . Heriarrcientasr.

.

.

.

~ aa . ..sa.

1. Satisfacción en el trabajo

2. Las motivaciones para el carrbio

3. Estilos de trabajo

1~

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

El punto de llegada:j iDefinicion de objetivos

las opciones profesionales:El camino hacia el autoempleo

Objetivo específicos

Analizar el aotoempleo corno alternativa para la reorientación o el avanceen la trayectoria profesional, abordando los elementos básicos paragarantizar la viabilidad y coherencia de un proyecto de creación

. :empresarial

"Herramientas:

1: Autodiagnóstica del perfil emprendedor

,

2: Autodiagnóstico del proyecto empresaria ;

(

>li

~ r

( El punto de Ilegada : ---L®efinición de objetivos li

las opciones profesionales:

El progreso en el perfil~ profesional actual

Clbfetivo específioo:

Analizar las oportunidades de desarrollo de camera gire ofrecen laempresa en la que se trabaja y el entomo laboral más próximo; en

_

,elación con el perfil profesional de cada usuaria

~.Herramientas;

1 . Posibilidades de desarrollo interno

I I{¡~i i~ , i ' í

2 . Posibilidades de desarrollo en otros ámbitos

r K

~~~ 1

' El punto de llegada :

~iefinición de objetivos ~--- — ~~ —

La toma de-decisión-

Itr ~~

;"

r

aF

.

.

.

. e,r

i

.x.

~

.

.

.

.

Objetivo específicat

Adoptar una decisión y definir el objetivo prioritario de desarrollo, basadoen el equilibrio entre las competencias e intereses profesionales y las

_oportunidades reales

Herramientas:~1 . La matriz de decisión

~M n~

~ .,2 . la formulación del objetivo prioritario

,1 ~í~ _~rr--~ r>

r~"- -

i5

' E1 recorrido :

ialcanzar los objetivos~Ca m o '

1Pretende . ..

- que cada usuaria encuentre la ruta idónea para la interconexión entre su " ¡Puntode salida' ?y su "punto de llegada "

Para ello . ..se incita a larefkxi6n sobre una serie de elementos básicos

para ¡a auto-construffián ordenada y ¿Terente del,carano haciala meta 0 metas propuestas

~Ir -

Se ~de en .,*ORGAflIZA TILIS ACTIVIDADES : PRIOPJZA

0UNAUD TU ENTOR110*MANEJA CAVES DE ACTUALIDAD : INFó4MAT5

:*INCORPORA HERRAMIENTAS EFICACES . FóRP17,47-E*ACCEDE A LOS ESPACIOS COMPARTIDOS : CONÉCTATE*ESCRIBE TU RECORRIDO . PLANIFICA

FEM

1 El recorrido:i Como alcanzar los objetivos

% Organiza tus actividades : Príoriza

Obj e tivo específicop.

Ayudar a ordenar jerárquica mente y compatibilizar los interesespersonales y profesionales de la usuaría, con el fin de crearcondiciones confortables para el camino a recorrer

Componentes ;'Z

L lla gestión del tiempo I yJ tr;1JA

__Ti J? ,

16

ElCómo alcanzar los objetivos

Analíza tu entorno . Adáptate

Fomentar la reflexión acerca de los cambios que se producen a nuestroalrededor y la toma de decisión respecto a córno actuar frente a ellos

Componentes:

(11 muntp en transformación constante

Nuevos modelos de organización:Id or~yvdzar ¡(Si i que apiendé,

-Gestionar por procesos

11

Ta empresa

,El1

recorrido:Como alcanzar los objetivos

. Maneja, las claves deactualídade Iii~late

Objetivo específioaz

Favorecer que la información se convierta en verdadero conocimiento y: :constituya una lierramienta de aprendizaje y transformación

Componentes :

lb1. Creación de un sistema eficaz de informarci6n

1,1

2. Listado de técnicas de recopilación de información

1

?VT,

FEM

F~l recorrido:Como alcanzar los objetivos

Incorpora competencias clave: Fórmate

- Objetivo especifico:

Promover la formación ontinua-como. elemento indispensable para lacornpetitividad profesional y, por ende, pararla . consolidación del desanroliode carrera

companentas:

1 . Oferta de formación, : ' eb de la Fundación DIRECTA

A1

i2, Algunas competen ciar clave a adquirir:

J1.La gestión eficaz de las reuniones=El análisis de problemas y la toma de decisiones

J1-L., resolución de conflictos y capacidad de negociación

FFM

El recorrido:

-

--~Como alcanzar los objetivos

Accede a los espacios compartidos;conéctate

Objetivo específico:

Dar una aproximación sobre la forma de establecer una dinámica para lainterconexión y e¡ intercambio de experiencias y de aprovechar las ventajas delas nuevas tecnologías para vehicular los contactos

Componentes :

•~, 1 : ..

1. Trabajar en reda n

2. Accediendo a los contactos con la punta de los

,

dedos

2.

is

._.

~El recorrido.¡_Com_o_alcan_zar_I_os objetivos

Escribe tu vecorrído ; íyíanífica

~Objativoespecifroo :

~.

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~.

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~.

~.

~ ~.

~

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.

.

~.

~.

~.

~.

.

Ayudar a programar y organizar de forma personalizada el Plan deAcción que va a configurar el itinerario de desarrollo de ca rrera

;-.

-_w

~

1 ~. . El otsje,tíuo estratégico2 . lo piijeEh ps specifir.os

% e di. ih ?P-

~~~

3 . La definiciónde las acciones

ü

~

4. El itinerario de aprendizaje

La evaivacibn continua:Como medir el avance

_j

Preeend~ . .:. . . que cada usuaria púeila : disponerde un. método sencillo de control. y ajuste delplan de trabaio frjado :para recorrer el itinerario de desarrollo profesiona l:.

I

Para ello . ..l

. : se presentan una serie de pautas elementales, útiles para medir el gradode concordancia entre lo planificado y lo ejecutado, en relación con elproyecto individual ele desarrollo de carrera,

Se divide en . . .

,

9LOS PUNTOS CRÍTICOS DEL PROCESO

7q~,*INTEGRANDO LOS RESULTADOS DE LA

lY b 15*EVALUACIóN EN EL PROCESO DE DESARROLLO DE CARRERA

1 ti)

La evaluacion continua:Corno medir el avance

Los puntos críticos del proceso

Objetivo específico:

Facilitar la segmentación del itinerario de desarrollo de carrera quepermita agrupar los resultados de las actividades previstas en función deltiempo que conlleve ejecutarlas.

Herramientas ;

1. Actividades de corte mensual~r

2. Actividades de corte semestral

La evaluacion continua : -l

1 Corno medir el avance

Integrando Los resultados de la evaluación alproceso de desarrollo de carrera

Objetivo específico;

Facilitar la torna de decisiones y medidas necesarias paracontinuar el avance en el itinerario previsto o bien corregirlas desviaciones identificadas

Herramientas;

E~etcicip de síritesis para la reconducción del Plan de

,~"

I,Trabajo

?íi

El acompañamiento :

1

Tutorías para el proceso

Pretende,.complementar el apoyo de la Guía de Autouso ton un servicio de

orientación y acompañamiento, mediante el cual motiva , y asesorar alasusuarias, así como atender sus eventuales requerimientos durante lautilización de la Guía

Para ello .,.se izan establecido tres modalidades de tutoóas:

OTutorías de proceso yfo motivación, vía telefónica

?\»Tutorías de asesoría experta, soporte tecnológico o consultasgenerales, vía correo electrónico*Tutorías de motivación y planificación estrategíca, vía consultapresencia]