03 Modulo de Lengua Clase 2015

8/18/2019 03 Modulo de Lengua Clase 2015

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El MÓDULO DE LENGUA

ESCUELA DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

ESTRATEGIAPERSONALIZADA

DEL AREA DECOMUNICACIÓN .

Organización,

recurss, !a"eria#es $ %rgra!ación.



Competencia comunicativa

Manejo eficiente de las habilidades comunicativasque le pemitan al ni!o inteactua en divesos

conte"tos de comunicaci#n$



La Oralidad : Expresión y Comprensión



%elacion



SABER ESCUCHAR



LINGÜÍSTICOSPROSÓDICOS

PARAVERBALESCINÉSICOSPROXÉMICOS

ELEMENTOS DE LA EXPRESIÓN ORAL



MODULO DE LENGUA

A TRAVES DE:

• Actividades y juegos de lenguaje que serealizan diariamente.(08)

COMO :

• Participación directa y activa del niño.


OBET!VO GENERAL

!esarrollar "a#ilidades y destrezas que permitencomunicarse y relacionarse con el mundoe$terior con espontaneidad% claridad yco"erencia.



&rientaciones !id'cticas




&rientaciones etodológicas

• Todos los d"as d#ran$e %#in&e d"as'• !uración * + ,0 minutos.• -ran -rupo.• otivación constante.• Actitud ldica.• Puede estar acompañado de im'genes% p'pelo gra/os%

videos% etc.• Puede utilizarse estri#illos para presentar cada actividad

de lenguaje• Participación espont'nea.




l ódulo de 1engua Actividades de 1enguaje

Responden a un Centrode Interés

CUELA DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

5 AÑOS 1º GRADO 2º GRADOCUENTOS CUENTOS,FÁBULAS CUENTOS

FABULAS,MITOS, OLEYENDAS

POESIAS POESIAS POESIAS

RIMAS(2) RETAHILAS FRASES HECHAS

PRAXIAS PRAXIAS PRAXIAS

TRABALENGUAS TRABALENGUAS TRABALENGUAS

ADIVINANAS ADIVINANAS (2) ABSURDO VERBAL (!) GREGUERIA (!)

CHISTES "ITAN"AFORAS COLMOS(2)

CANCIONES CANCIONES #ARAO#E



1 2345& ! 63457



EL CUENTO o TEXTO NARRATIVO


3arración #reve de "ec"os imaginarios o reales .

• stimula la capacidad creativa• 9acilita el desarrollo glo#al de los niños como

sujetos activos.

• !esarrolla el criterio cr:tico y anal:tico.• ;ace protagonista al niño.• nriquece la capacidad e$presiva.• 9omenta valores y actitudes positivas.

• Amplia el voca#ulario.• 9avorece las nociones temporales.



C$%&'1º Semana

Leer el cuento fraccionado !"d#as$de%ando e&pectati'a para el d#asi(uiente)

*tili+ar todos los recursos e&presi'ospara narrar)

,acer uso de material 'isual- auditi'o o

concreto para narrar el cuento) .l /to d#a contar el cuento completo 0

pedirles ue camien el 3nal ) .l 5to d#a contar el cuento completo 0

camiar palaras -frases 0 4ec4os paraue ellos identi3uen esos camios)

2º Semana Aplicar di'ersas estrate(ias de

comprensin lectora ) *tili+ar material l6dico para atender a la

introduccin- nudo o desenlace del 7e&tonarrati'o)



• nriquecen la imaginación% la sensi#ilidad y la memoria.• Permiten #ucear en el mundo de la e$presión de ideas y

sentimientos.• !esarrollan y enriquecen el lenguaje para lograr< scuc"ar con atención.

< Aprender nuevas pala#ras.< !escu#rir el sonido y la #elleza de pala#ras y /rases.

< 5econocer su propia voz.< Adquirir seguridad.


9orma de e$presar emociones% sentimientos%

ideas y construcciones de la imaginación.

Poesía

http://www.guiainfantil.com/blog/518/hablar-de-sentimientos-con-los-ninos.html

http://www.guiainfantil.com/blog/518/hablar-de-sentimientos-con-los-ninos.html



Poesía

1º Semana

Leer la poes#a estrofa por estrofa ) Dar entonacin- tener en cuenta la

musicalidad ue tiene) La profesora necesita 4aer aprendido el

poema 0 ensa0ado el tono oportuno paradeclamarla) Se pueden 4acer %ue(os de recuerdo) .l alumno puede declamar la poes#a %unto

con el profesor cuando 0a la sae)

2º Semana 8rofundi+ar en emociones- sensaciones-

im9(enes) :u(ar- recrear 0 crear poes#a) 8rolon(ar

series- camiar ad%eti'os- camiar el tonodel poema)

Re;e&in (loal sore el poema) <=ué les

4a parecido>- les (ust >



• Promueven el desarrollo de la capacidad ling=:stica.• !esarrollan la conciencia /onológica.

• 9acilitan la atención so#re algunas ideas y algunas pala#ras.nriquecen el voca#ulario.

• !esarrollan la capacidad de retención.

on un juego de las pala#ras y de una maravillosa ycreativa% e$"i#ición de la musicalidad de los sonidos y eldiscurso a los niños.

Rimas


>Acu?state temprano si quieresestar sano@.

>!e#es estar muy atento si el pro/e te cuenta un cuento@.



. !e#es estar muy atento si el pro/e te cuenta un cuento.

,. i eres educado lo tendr's todo ordenado.

. n el colegio% al llegar siempre de#es saludar.

B. 2uando quieras "a#lar tu turno de#es guardar.

*. i ves a un niño solito juega con ?l un ratito.

C. Pide por /avor las cosas y no seas >quisquillosa@.

D. 3unca des patadas a tu compañero ni siempre en la /ila quieras

ser el primero.8. i ayudas a los dem's muy /eliz te sentir's.

E. Fuega con todos los niños y reparte tu cariño.

0. i eres una c"ico educada de#es estar #ien sentada.

. Aprende a pedir perdón y las cosas por /avor.,. n casa pórtate #ien y no te olvides% jam's

de recoger tus juguetes y ayudar a tus pap's. 4u cuarto tiene que estar siempre limpio y

ordenado as: demostrar's que eres una c"icaeducada.

B. e cariñoso y ama#le cuando te encuentres conalguien.

B. 3o ec"es el papel al suelo si comes un caramelo.

*. Acu?state temprano si quieres estar sano.

C. i t pides algo y no te lo dan no llores por esoy aprende a esperar.

D. i en coc"e vas con pap' no lo de#es molestar.

8. 1a duc"a diaria es muy necesaria.

E. 3o te r:as de un amigo ni tampoco de un vecino.

,0. 3o olvides lavar tus dientes para que est?n limpiossiempre.

,. i quieres crecer de todo de#es comer.

,,. i ayudas a los dem's muy contento t estar's.

,. i tienes muc"os amigos lo pasar's divertido.

,B. s/u?rzate en tu tra#ajo y nunca digas >me canso@.,*. i tienes todo ordenado ser's un c"ico educado.

,C. scuc"a con atención cuando e$plica el pro/esor.

,D. i "a#l'is todos a la vez no nos vamos a entender.

,8. &#edece a tus pap's Gqu? contentos se pondr'nH

,E. i el sem'/oro est' verde la calle puedes cruzar.i el sem'/oro est' rojo t te tienes que esperar.

Fuego de las pala#ras y de una maravillosa y creativa%e$"i#ición de la musicalidad de los sonidos y el discurso .

5imas



Adivinanzas

• 9avorecen la comprensión y elpensamiento creativo.

• sta#lece relación entre los conceptos.• jercita la descripción.

• Promueve el pensamiento divergente.

• jercita la /undamentación de

"ipótesis.

• 6ncrementa el Ioca#ulario

• 9avorece la creatividad e

imaginación.

Iersos que plantean un enigma o acertijo

de /orma sencilla y divertida.




ntra seco y oliendoa goma% pero sale

mojado y oliendo apescado.



Pra$ias

(RA)!AS BUCO*L!NGUO*+AC!ALES:

• !esarrollan la motricidad /ina que a/ecta a los órganos de laarticulación.<

+ óviles la#ios% mand:#ula% lengua y cuerdas vocales. + 9ijos dientes% alveolos% paladar y velo del paladar.

• Permiten adquirir la agilidad y coordinación necesarias para"a#lar de una /orma correcta.


jercicios de #oca% lengua% la#ios % mejillas% etcJ

para mejorar la pronunciación% sonido y "a#la en el niño.



Tipos de praxias

• 9aciales.

• 1a#iales.

• 1inguales.


http://www.subirimagenes.com/otros-imagen11-784207.html



* años

• uerde el la#io superior.• 6mita m:mica de

sorpresa.

• uspira.

• 2"asquidos de lengua.

• -uiña un ojo.

• 6mita la tos.

• Ii#ración de lengua.


• leva las cejas.• A#re la #oca y cierra losojos.

• $presión de enojo.

• Arruga la /rente.• !istender comisuras a la

derec"a e izquierda.

• 1levar los la#ios "acia

una comisura y a la otra.

K grado



9ormas de Presentación de las pra$ias

Cara &omple$a Se,men$arios

http://www.subirimagenes.com/otros-imagen6-784208.html



Algunos materiales de ayuda



Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Act. PreiasSop!o

Praxias"acia!es

PraxiasLa#ia!es

PraxiasLi$%&a!es

I$te%raci'$de Praxias

&rganización de pra$ias en * años

Soplo? !os ejercicios repetidos tres veces. Previo ej. respiración

8ra&ias? , juegos de pares .e repite veces cada

par.



Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Praxias"acia!es

PraxiasLa#ia!es

PraxiasLi$%&a!es




Combinaci#nsil&bica


Combinaci#n sil&bica







K y ,K grado

'( semana)a"ias* ( )&e%os de pares .Se repite * eces cada par .+( semana,nte-aci#n de )a"ias + ( )&e%os de pares com#i$ados ,- LABIAL / -

LIN0UAL1. Se repite 2 eces cada par. L&e%o se tra#a)a combinaci#nsil&bica de! C3 .



4ra#alenguas

• !esarrollan aspectos mnemot?cnicos% /onológicos yl?$icos del lenguaje.

• jercitan la atención sostenida.

• 9avorece el progreso de conceptos espaciales ytemporales.

• !esarrollan la a#stracción y pensamiento lógico


¿Se te traba la lengua? ¿Se te lengua la

traba? ¿Se te lenguatraba la saliva?...

Fuego de pala#ras que utilizan com#inaciones de sonidosiguales o de pala#ras di/:ciles de pronunciar.



Luiero y no quiero querera quien no queriendo quiero.

;e querido sin querery estoy sin querer queriendo.i por muc"o que te quiero%

quieres que te quiera m's%te quiero m's que me quieres

Mque m's quieresN% Mquieres masN



Reta4í!as

Expresio$es i$5a$ti!es 6&e se repite$ de ma$era!7dica / diertida8 e$ !os )&e%os / !as sit&acio$es

cotidia$as.

)o un clavo

se pedi# una headua)o una headuase pedi# un caballo$

)o un caballose pedi# un caballeo$

)o un caballeo

se pedi# una -uea$)o una -uea

se pedi# un eino. todo esto as/ pas#

poque un clavo se pedi#$ESCUELA DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA



C*+'%+

• stimulan el #uen "umor

• 9omentan la risa .

• !espiertan su imaginación.

• Alientan a comunicarse positivamente.• Propician un orden de ideas al e$presarse


!ic"os o ocurrencias graciosas .Pequeños te$tos con /inescOmicos%irónicos que contienen juegos ver#ales o conceptuales

capaz de mover a risas y #urlescos retóricos.

A 'er 4i%o -<Cu9nto es / por / > Empate.

< @ cu9nto es 2 por 2> Oferta.

.l nio ue lle(a a la casa)Bam9- mam9- en el cole(io me dicendistra#do)

@ la seora contesta?

io- t6 'i'es en la casa del frente )



C-+

• stimulan el #uen "umor

• 9omentan la risa .• 6ncrementan su voca#ulario.

• !esarrollan la memoria.

• Atraen su atención.


l colmo de alguien% algo y una cosa tiene la tarea de ser

insupera#le% desmesurado yo intolera#le. A su vez el colmopuede ser el complemento y el remate de alguna situación.on2"istes cortos.

<Cu9l es el colmo de una

peluuera >Que se le pongan los pelos de

punta.<Cu9l es el colmo de unaoma >

Estallar de risa.



0re%&erías

• !esarrollan la imaginación y creatividad .

• 9ortalecen las capacidades de asociación y comparación.

• stimulan la capacidad de re/le$ión.• Producen un e/ecto sorpresa .


Qreves composiciones en prosa% con interpretaciones o comentariosingeniosos y "umor:sticos so#re aspectos de la vida cotidiana. ;umorR met'/ora.

Las pir9mides son las %oroas deldesierto)

.l a(ua se suelta el pelo en lascascadas)

La oE es el sal'a'idas de las 'ocales)



A#s&rdos Ver#a!es

• 9ortalecen la capacidad de comprensión.• !esarrollan la rapidez mental y atención.

• stimulan el razonamiento ver#al.


on e$presiones % enunciados o te$tos #reves incongruentes.

Las sillas son para caminar )

Los p9%aros nadan en el mar)

Fui a la panader#a porue necesitaacomprar %arae

para la tos)



• Promueven el desarrollo de lacapacidad ling=:stica.

• 9acilitan la articulación de laspala#ras

• !esarrollan la atención.

on enunciados ling=:sticos constituidos por pala#ras o e$presionesmayormente inventados que carecen de signi/icado en s: mismas.

Fitanj'/oras


)ia-uamonte 0pia-ua0pia-ua jevi1ai1a-ua

2/o0 2/o0.o me ea ni!a peque!a0

. env/aonme un domin-oa maisca po la pla3a

del /o 2/o 2/o4cestillo al ba1o llevaba

de plata 3 oo tejido$

2/o 0 2/o0que mi tambo le ten-o en el /o)ia-uamonte0 pia-ua

)ia-ua 0jevi1aa$2/o 0 2/o0

que mi tambo le ten-o en el /o$



• Promueven el desarrollo del!uscurso &ral.

• !esarrollan la atención.• 9acilitan tareas de ordenación%

clasi/icación% an'lisis y s:ntesis.

$presiones que tienen /orma /ija% sentido /igurado y es de uso comnpor la mayor:a de "a#lantes de una comunidad ling=:stica.

enunciados ling=:sticos constituidos por pala#ras o e$presionesmayormente inventados que carecen de signi/icado en s: mismas.

9rases ;ec"as


• A #ocajarro• A pelo• Qajar la guardia• 2ontigo pan y ce#olla• !ar gato por lie#re• Lue piña eres• ala "ier#a nunca muere• eter la pata• 4ener mala uva



Ca$cio$es

• !esarrolla el o:do musical.

• 9avorece la e$presión art:stica y a e$teriorizar emociones.• Ayuda a anticipar% organizar y sincronizar el movimiento.

• limina la tensiónJ relaja!!! . &$igena el cere#ro y aviva laactividad mental.

• Propicia la estimulación del sentido del tacto al usar un instrumentomusical.

• !esarrolla la imaginación y la capacidad creativa.

• 5e/uerza la memoria.

• 9ortalece el desarrollo de "a#ilidades sociales.


Composici#n en veso o hecha de manea tal que sepueda pone en m5sica.



• 1a edad

• 1os intereses

• Actividades signi/icativas• Lue creen e$pectativas

• Lue atienda a laglo#alización y al 2entro

de 6nter?s.• Anual y Luincenal

1A P5&-5AA26&3s importante tener en cuentaJ




*D

C.7ROD.

I7.R.S

C*.7OS

FA*LA-BI7OS [email protected]

S ))

8O.SIAH

RIBAS

)%A6,A7 7RAAL.G*ASHR.7A,ILAS

:I7A:AFORAS

C,IS7.S

COLBOS

ADIIAJASAS*RDOS.RAL.S

R.FRA.SFRAS.S,.C,AS

GR.G*.RIAS

8R.GO.S

CACIO.S

KARAOK.

8ROGRABACI- A*AL D.L B-D*LO D. L.G*A

* años .K / (K %rado * años K %rado (K %rado 29 %rado

8ROGRABACI- =*IC.AL D.L B-D*LO D.



C*.7O 7RAAL.G*AS ADIIAJASAS*RDOS.RAL.S

GR.G*.RIA

8O.SA

CACIMKARAOK.

8RANIAS C,IS7.S RIBAS

:I7A:AFORAS R.7A,ILAS COLBOS FRAS.S ,.C,AS

*IDAD .//)) D*RACIM?C.7RO D. I7.R0S? ////////////////////))

8ROGRABACI- =*IC.AL D.L B-D*LO D.L.G*A



52S5&

• 2uentos% 9'#ulas% itos% 1eyendasJ• 1i#ros de consulta

• nciclopedias

• 6nternet(P'ginas Te#)• 2d de msica% cuentos% t:teres% instrumentos musicales%etc.

• Iideos

• Qits• 6m'genes

03 Modulo de Lengua Clase 2015

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