8/13/2019 03 11 Disciplina Como Generador de Autocontrol

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DISCIPLINA COMO

GENERADOR DE

AUTOCONTROL

Psic. Cecilia Isaac ZapataDirectora del Centro Neuropsicopedaggico para el desarrollo del

Potencial. CENDEP

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Ejercicio de Reflexin

Qu es la disciplina?

Para qu utiliza usted la disciplina en su

familia?

Cmo aplica la disciplina con su(s) hijo(s)?

Qu es el autocontrol?

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Disciplina

La palabra disciplina viene del discpulo, el que

aprende de un maestro.

Desde pequeos, los nios requieren del

ejemplo y disciplina para orientarse en sucamino hacia la autonoma.

Los nios necesitan y valoran la disciplina.

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Los nios ponen a prueba a sus

padres

Los nios esperan de suspadres gua y que fijenlmites.

Las reglas claras y

establecidas con respetohacen que el nio sesienta protegido y seguro.

Los nios se oponen a laautoridad de los padres,desobedecen y los ponena prueba, paraasegurarse de que suspadres son fuertes y se

hacen cargo de sucuidado.

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La falta de autoridad daa

Si dejan que un nio haga lo que quieracmo aprender a fijarse metas ycumplirlas?

Si el nio piensa que siempre se hace lo quel quiere cmo sabr relacionarse con otraspersonas?

Si permite a su hijo que le falte al respeto y lo

menosprecie En quin se va a apoyar paraobtener seguridad y gua?

Si el nio es incapaz de ver el peligro, lospadres tienen la obligacin de cuidar su salud

y seguridad.

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La disciplina debe tener como

meta que el nio aprenda a

ponerse lmites a s mismo, atomar decisiones y a marcarse

metas.

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Qu es el autocontrol?

El autocontrol es la

disciplina de la voluntad

Qu es mejor, dejarse

llevar por los impulsos ocontrolarse?, ser

natural y espontneo, o

educado y comedido?,

nos conviene decir loprimero que se nos

antoja, o debemos de

hablar despus de haber

pensado mucho lo que

vamos a decir?

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Qu es el autocontrol?

El autocontrol es la capacidadpara poder dirigir la propiaconducta en el sentido

deseado. El nio de cero a seis aos

requiere del apoyo de suspadres (DISCIPLINA) para

desarrollar el autocontrol de suconducta.

El desarrollo del lenguajetambin permite que el nio

pueda autorregularse.

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Desarrollo del autocontrol

El nio pequeo primero aprende a subordinarmotivos, por ejemplo, que si quiere jugar debeprimero hacer su tarea.

Luego el nio cumple lo que el adulto le dicepor agradarlo, pero donde en realidad no hayan la interiorizacin de la necesidad dehacerlo por el beneficio que esto le reporta a

l y a los dems. Con una educacin adecuada finalmente el

nio logra esta interiorizacin, entonces ses posible hablar de que existe un

autocontrol.

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Desarrollo del autocontrol

Trabajar el autocontrol es necesario para

preparar al nio para su ingreso a la escuela

primaria, hay que ensearle a que espere su

turno en una fila, a no hablar todos a la mismavez. Es muy importante que aprenda a

priorizar y cumplir algunas tareas y trabajos

por encima de otras cosas ms agradables

para l, por ejemplo, el juego. Tambin debe

aprender a escuchar atentamente.

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Actividades en familia que

promueven el autocontrol

Todos los juegos de mesa donde elnio deba aprender a esperar turnos,aprender a perder y as aprender amanejar el enojo como: lotera,

memorama, domin, etc. Platicar en familia y decidir actividades

para realizar juntos, donde mam opap escojan en una ocasin y el nioen otra.

Platicar sobre lo sucedido en cuentoso pelculas, qu hizo el personaje?,cmo resolvi el problema?, etc.

Reglas claras y disciplina

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Sugerencias para Padres

Aplicacin de consecuencias naturales y

lgicas.

Cuando el nio vive el efecto de su

comportamiento, estn aplicando unaconsecuencia.

Los nios a quienes se les ensea a asumir el

resultado de sus acciones aprenden a hacerseresponsables, a tomar decisiones y a ajustar

su conducta a lo que ellos mismos consideran

justo y positivo.

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Consecuencias Naturales

Es dejar que el nio observe y viva las consecuencias

de sus actos, que experimente la realidad. Los

padres no deben intervenir.

Si las consecuencias son agradables, el nio tiende arepetirlos (termin temprano la tarea y tiene la tarde

libre), y cuando son desagradables, es probable que

las evite.

Se necesita prudencia y sentido comn para utilizarlas consecuencias naturales, si el nio est en

peligro, se debe evitar a toda costa.

Si no se levanta temprano llega tarde a la escuela, si

no quiere comer al medio da, deber esperar hasta lanoche.

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Consecuencias Lgicas

Si el efecto de la conducta del nio no resultaincmoda para l, pero s daa a alguien ms,hay que buscar otras consecuencias paraaplicarlas a su comportamiento.

Lo importante es que el nio entienda cmo susacciones afectan a los dems y reflexione sobrela necesidad de cambiar su comportamiento.

Las consecuencias lgicas tienen que serpositivas, es decir, algo til para que el niosolucione el problema que caus.

Ejemplo: entra a casa con zapatos sucios, tieneque limpiar lo que ensuci.

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Condiciones para aplicar las

consecuencias lgicas

Buena relacin de amor y comprensin entre

padres e hijos. Ambiente de respeto y afecto.

Acuerdos entre los adultos que aplican las

consecuencias.

Elegir una consecuencia que tenga relacin y

corresponda a la magnitud de lo que hizo el

nio. (Si tom las herramientas deberguardarlas en vez de ver tele, pero no es

razonable que se quede toda la semana sin

ver tele)

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Tener cuidado de que la consecuencia no cause dolor

excesivo en el nio (privarlo de ir a una fiesta que lleva

mucho tiempo planeando)

La serenidad es la clave para aplicar las consecuencias,combinando firmeza y cario.

Hablar poco y claro, evitar sermones o discursos.

El nio puede escoger entre varias posibilidades (quieres

baar al perro o darle de comer?) Fijar lmites y dejar que el nio decida: cuando acabes la

tarea puedes ir a casa de tu amigo. No la has hecho, no

puedes ir.

No discutir ni dejarnos convencer. No juzgar al nio sino describir la accin.

Ser constantes y congruentes. Aplicar las consecuencias

siempre de la misma manera.

Aplicarlas cuando acaban de suceder.