02 lenguaje

Colegio Adventista Preuniversitario “ALBORADA”

LENGUAJE

TEORÍA DEL LENGUAJE

El lenguaje y las lenguasPodemos comunicamos por medio de signos: señales, gestos... Pero los humanos tenemos la capacidad de util izar el conjunto de signos más importante: el lenguaje.El lenguaje es la capacidad que tiene toda persona de comunicarse con los demás mediante signos orales o escrita, Es una capacidad humana que no depende de la lengua que empleemos.El lenguaje pude manifestarse de diferentes maneras según la comunidad en la que nos encontremos. Cada una de esas manifestaciones recibe el nombre de lengua o idioma.Lengua es un digo formado por signos l ingüísticos y por reglas gramaticales cuyo conocimiento comparten los hablantes y oyentes de una a determinada. Cuando queremos comunicamos con alguien elegiremos una lengua común para poder entendernos.

Lengua y dialectoEntendiendo que cualquier manifestación colectiva del lenguaje, sea un idioma extendidísimo o un dialecto minoritario, tiene el mismo valor

y derecho al máximo respeto por parte de todos; en l ingüística se distinguen dos nociones: lengua y dialecto.Llamamos lenguas a los idiomas que han desarrollado una cultura propia y que cuentan con un modelo de lengua ideal que reconocen todos sus hablantes. El modelo ideal de cada lengua es el que uti l izan los hablantes más cultos y los escritores.El término dialecto no designa un modo de hablar de menos categoría que el de una lengua. Se trata de una noción genética o histórica, es decir, de la lengua de procedencia o el uso de la misma con el paso de los siglos.

Orígenes y evolución del castellano

Las lenguas prerromanasAntes de la llegada de los romanos, la Península Ibérica estuvo ocupada por otros pueblos que tenían lenguas y culturas diferentes. Este período es conocido como la época prerromana. Los pueblos más importantes fueron: íberos, celtas, vascos, fenicios, griegos y cartagineses.Cuando l legaron los romanos, todas las lenguas desaparecieron menos el vascuence o euskera; de todas

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formas, todavía quedan en la actualidad palabras de origen prerromano: barro, cabaña, cerveza, salmón, carpintero, conejo, charca, perro, lanza, balsa...

El latínLA GUERRA DE LAS GALIAS (César)Gallia est omnis divisa in partes tres, quarum unam incolunt Belgae, aliam Aquitani, tertiam qui ipsorum lingua Celtae, nostra Galli appellantur. Hi omnes lingua, institutis, legibus inter se differunt. Toda la Galia está dividida en tres partes, de las cuales habitan una los belgas, otra los aquitanos y la tercera los que en su lengua se llaman celtas y en la nuestra galos. Todos estos se diferencian entre sí por el idioma, las costumbres y las leyes.

Los romanos l legaron a España en el siglo II antes de Cristo. Trajeron su civil ización más avanzada, sus costumbres y su lengua: el latín. Pero no el latín clásico de las personas cultas, sino el latín vulgar que uti l izaban los soldados y la gente normal.Las lenguas prerromanas compitieron con el latín durante algún tiempo, hasta que poco a

poco éste las dominó. El País Vasco no sufrió la dominación romana como el resto de la Península y por eso conservó su propia lengua.La mayoría de las palabras del castellano proceden del latín (70%): los días de la semana (menos el sábado), los meses del año, muchos nombres de ciudades y pueblos (Pamplona, León, Zaragoza, Lugo, Mérida, Astorga...), los numerales, etc.

Lenguas románicasLa distinta evolución del latín originó la formación de distintas lenguas que reciben el nombre de lenguas románicas: castellano, catalán, gallego, italiano, francés, portugués, rumano, romanche.

Visigodos y árabesDurante el siglo V después de Cristo, los l lamados pueblos bárbaros invaden la Península Ibérica. Los más importantes fueron los visigodos.Los visigodos se adaptaron a la cultura y al latín vulgar que se uti l izaba en España; pero nos dejaron muchas palabras de su lengua que se llaman germanismos: parra, ropa, ganso, aspa, guardia, espía, tapa, brotar.. .En el año 711 se produce la Invasión árabe. Casi sin

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resistencia, los árabes ocupan prácticamente toda la Península. Su cultura es superior a la de los visigodos. Por esto y por la cantidad de tiempo que estuvieron con nosotros (8 siglos), nos dejaron muchísimas palabras:Agricultura : alfalfa, alcachofa, acequia, albaricoque, algodón, azúcar, zanahoria, aceituna, naranjaJardinería :alhelí , azucena, azahar.Guerra : alcázar, al férez, tambor, j inete, atalaya, hazaña..Construcción : albañil , alcoba, tabique, alcantari l la, azotea, azulejo... Ropa y utensilios : alfombra, taza, almohada, tarima, albornoz...Ciencias : álgebra, alcohol, cifra, jarabe, azufre, alambique...

Nacimiento y expansión del castellanoEn el norte de España, los cristianos hacen frente a los árabes en pequeños grupos. Su lengua va evolucionando con el paso de los siglos para dejar de ser el latín y formar una lengua nueva: el castellano.Durante la Reconquista, los cristianos van ganando terreno a los árabes, y con ellos la lengua castel lana se va extendiendo

hacia el sur de la Península. Al f inalizar el siglo XIV, el castellano es la lengua más usada en España.Según parece, el castellano nadó en la parte norte de Casti l la, en una zona comprendida entre Cantabria y Burgos.A la vez que el castellano y debido a diferentes evoluciones del latín, se desarrollaron otras lenguas que se extienden frente a la dominación árabe.El vasco, en cambio, permaneció aislado y sin alteraciones con el paso de los siglos gracias a su situación geográfica.De esta manera se va formando el actual mapa lingüístico de la Península ibérica, formado por cuatro lenguas románicas: castellano, catalán, gallego y portugués; además de una lengua no románica.

ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DEL

CASTELLANO

Formación de la lenguas españolasComo ya sabemos el latín fue evolucionando de diversas maneras y dio lugar a diferentes hablas románicas:.. leones, castellano navarro-aragonés catalán. A éstas hay que añadir

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el que no se vio afectado por el latín, convirtiéndose en la única lengua prerromana que pudo sobrevivir.Con el paso del tiempo, de las cinco hablas anteriores, sólo tres perduraron:El gallega actual y el portugués proceden de una lengua románica medieval que procedía del latín; que se formó al norte y el sur del río Miño.El castellano que desde Cantabria, gracias a la Reconquista, se extendió como un abanico hasta el sur de España. Más tarde al norte de Afrecha, Canarias, América y Fi l ipinas. Las primeras palabras que se conservan de esta lengua son del siglo X.El catalán es la lengua nacida del latín que se habla actualmente en la región noreste de la Península. Los primeros textos escritos en esta lengua datan del siglo XII.El valenciano es una lengua parecida al catalán pero con muchas peculiaridades fonéticas, morfológicas, sintácticas y léxicas. En 1982 el Estatuto de la Comunidad Valenciana le dio carácter de lengua oficial .

El español en el mundo

El castellano en el mundo

Con el descubrimiento de América, el castellano se extiende por grandes zonas de este continente. Podemos decir que más de 300 millones de personas hablan nuestra lengua y es la tercera lengua más hablada en el mundo; después del chino (1.000 millones) y el inglés (400 mil lones).

Distribución del Castellano en el MundoHispanoamérica Argentina, Bol ivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Uruguay, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, El Salvador, Venezuela.

Estados Unidos California, Florida, Nuevo México, Tejas, Arizona, Colorado, Nueva York.. África Guinea Ecuatorial, Sahara Occidental .Otros Fi l ipinas, Israel, Zonas de Asia Menor

Español o castellanoSon dos las opiniones más extendidas sobre este dilema: unos opinan que debería l lamarse español, puesto que todos los españoles han contribuido a su formación; otros piensan que castellano, ya que también hay otras lenguas

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españolas dentro de la Península. Los latinoamericanos, en general, no entran en este problema y consideran palabras sinónimas español y castellano.

NIVELES DE LENGUAJE: VULGAR, COLOQUIAL, CULTO

Los niveles del lenguajeTeoría:

El nivel vulgar.Pobre léxico.Lo uti l izan personas de poco manejo del idioma.

Características.Util izan pocas palabras. Oraciones cortas y sin terminar. Uti l izan vulgarismos.En «ca» Luisa - en casa de Luisa.La «ti» Encarna - la señora Encarna.

Los mensajes están desorganizados, no siguen un orden lógico. Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escucha).

¿Te das cuenta? ¿Sabes?Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicación.

Público, amigos, TV.Util izan muchas frases hechas.

El nivel común o coloquialHabla familiar.Es el que se uti l iza más comúnmente.Es espontáneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones. Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos.A veces se descuida la pronunciación.Vive en «San Juán». Dame el “reló”

El nivel cultoMucha cultura.Es el que util izan las personas cultas e instruidas.

Características.Riqueza de vocabulario.Pronunciación correcta, cuidada y adecuada. Mensajes con orden lógico.Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latín).Lenguajes de nivel cultoLenguaje científ ico-técnico.Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un área determinada de la denla o la cultura.

El lenguaje l iterario.Es el nivel más alto de uso de la lengua. Es muy importante el contenido (lo que se dice) y la forma del mensaje (cómo se

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dice). Util iza recursos para embel lecer el lenguaje: comparaciones, metáforas.

Esquema:El nivel vulgar . Poca cultura.El nivel común o coloquial . Habla familiar.El nivel culto . Amplio manejo del idioma.Lenguajes de nivel culto . Lenguaje científ ico-técnico. El lenguaje literario.

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

El signo lingüísticoEl signo l ingüístico se compone de dos facetas: el significado, es decir el concepto o idea abstracta que el hablante extrae de la realidad, y el significante, el nombre de las cosas, la imagen acústica que va unida al concepto de cada cosa.

Características del Signo Lingüístico:

Carácter lineal : Los elementos de cada signo, al igual que cada signo respecto al otro, se presentan uno tras otro, en la línea del tiempo

(cadena hablada) y en la del espacio (escritura).

Carácter arbitrario : La relación entre significado y significante no responde a ningún motivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto.

Carácter mutable e inmutable : Por ser arbitrario, el signo no depende de ningún hablante en particular: es inmutable, permanente, ningún individuo lo puede cambiar. Por otra parte es evidente que las lenguas cambian porque van cambiando los signos; es decir, son mutables a largo plazo.

Carácter articulado : Las unidades l ingüísticas mayores son divisibles en partes más pequeñas, reconocibles e intercambiables. El signo lingüístico es doblemente articulado porque puede someterse a una doble división. Según la primera articulación, el signo se descompone en partes con significado y significante, susceptibles de ser uti l izadas en otros contextos. Las

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unidades de esta primera articulación se denominan monemas. Según la segunda articulación, el signo se divide en unidades más pequeñas sin significado, pero que son distintivas. Las unidades de esta segunda articulación son los fonemas. Si un signo lingüístico cambia algún fonema, cambia también su significado. La doble articulación hace que con unas pocas unidades de la segunda articulación se pueden formar todos los monemas de una lengua, y la primera articulación evita tener que aprender un signo para cada realidad. Este carácter articulado es el realmente propio y exclusivo del código l ingüístico frente a los demás códigos.

El acto de comunicación

Elementos del acto de comunicación: EMISOR : codifica, elabora y

transmite el mensaje informativo.

RECEPTOR: recibe, descodifica e interpreta la información.

MENSAJE: es el contenido informativo que el emisor transmite al receptor a través

de unos signos simbólicos seleccionados por el emisor.

CÓDIGO : es el sistema de signos común al emisor y al receptor.

CANAL : es el medio físico por el que se transmite el mensaje; en la comunicación lingüística es también el sentido corporal por el que lo capta el receptor.

REFERENTE : Conjunto de circunstancias que rodea el acto de comunicación y que influye en la significación del mensaje.

Funciones del LenguajeFunciones : Elemento sobre el que se centra el contenido u objetivo de la expresión l ingüística.

Clases de Escritos y Lenguajes Especializados:

Expresiva: EmisorComunicación de la subjetividad personal: sentimientos, emociones, exclamaciones, interjecciones, interrogaciones.Lenguaje connotativo. Cartas Personales. Diarios.

Representativa: Realidad, mensaje (su contenido)Comunicación objetiva: información. Oraciones enunciativas. Lenguaje

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denotativo. Textos científ icos. Documentos. Informes.Apelativa: ReceptorComunicación para persuadir al oyente y que éste responda. Imperativos. Vocativos. Afectivos (diminutivos). Lenguaje publicitario. Lenguaje político: discursos, mítines. Fáctica: CanalComunicación para mantener o restablecer la relación entre hablante y oyente. Frases hechas. Interjecciones. Palabras clave. Redundancia. Aparece en textos conversacionales.

Poética: Mensaje (forma)Comunicación que cuida la belleza del mensaje.Figuras l iterarias. Lenguaje connotativo. Poesía y prosa literaria (poemas, novelas, teatro).

Metalingüística: CódigoComunicación para aclarar o explicar el lenguaje. Oraciones enunciativas. Lenguaje denotativo. Ciencias l ingüísticas.

LA COMUNICACIÓN HUMANA

1. LA COMUNICACIÓNEs un proceso por medio del cual damos a conocer a otros experiencias, necesidades, deseos,

etc. A través de un sistema de signos.Entendida en su sentido amplio, es extensiva a todos los seres vivientes.

CIENCIAEl estudio de la comunicación es factible mediante un enfoque interdisciplinario, pues algunos la entienden como un proceso, en tanto que otos la conceptúan como un fenómeno netamente semántico . Por eso, la Semiótica, la Lingüística, la sicología y las Artes, ocupan un papel muy importante.

2. UN ANTECEDENTE IMPORTANTE: MODELO DE SHANNON Y WEAVERLos matemáticos norteamericanos Claude Shannon y Waren Weaver, en 1949, publicaron un trabajo con el título Matemático Theary of Comunication, como producto de un estudio realizado durante la segunda guerra mundial en los laboratorios de Teléfonos Bell, con el objeto de utilizar con mayor eficiencia los canales de comunicación en cuanto a la cantidad de información y su medición respectiva. Naturalmente, no nos vamos a detener en el aspecto matemático y electrónico que comprende el trabajo. Nos interesa el gráfico utilizado que ha sido aplicado por los lingüistas y los

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estudiosos de la conducta y es importante para el estudio de la comunicación humana.El modelo nos indica que la comunicación es un proceso lineal de una sola dirección; son cinco las funciones y en el modelo aparece un factor disfuncional que es el ruido.

El esquema enfatiza que para lograr fidelidad o efectividad en la comunicación, se tiene que reducir al mínimo el ruido. Sin embargo , la experiencia nos demuestra que no existe un isomorfismo entre lo mentado por el emisor y lo evocado por el receptor.

Uno de los que mejor adoptó el modelo al campo lingüístico fue Roman Kackobson.

3. ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓNSi nos detenemos en un mayor análisis, en todo acto de comunicación podemos distinguir los siguientes elementos: a) Emisor (hablante, fuente, orador). Es la persona o grupo de personas que trasmite el mensaje.b) Receptor (oyente). Quien recibe y descifra el mensaje a través de los sentidos. Puede ser un grupo. c) Código Es el sistema de signos común al emisor y receptor. Puede ser movimiento, gestos,

juegos de luces, un sistema de lengua o su equivalente (Morse, Braille, etc.). La ciencia de los signos es la Semiótica o Semiología (planteada por Saussure).

d) Mensaje. Son los contenidos, es decir, las ideas, pensamientos, sentimientos, etc, que se evocan en el receptor. Se traduce en términos de conducta del receptor; que actúe en determinado sentido.e) Canal. Es un medio portador de mensaje, un conducto. Pude ser una hoja de papel, el aire, el sistema nervioso, el teléfono, etc.f) Realidad socio-natural. Es el entorno, físico o social, que precisa o delimita la comunicación. Aquí debemos considerar el ruido, el lugar en que se produce la comunicación, el momento del día y todos los supuestos como ya conocidos del receptor. Así por ejemplo:- Hallarse en una reunión social, hace que seamos cautos en nuestra expresión.- Muchas veces, un político nacional al encontrarse en el extranjero tiene que ser muy estratégico al pronunciarse sobre aspectos o problemas de ese país.La comunicación es un proceso dinámico: los interlocutores se afectan mutuamente.

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Es de advertir que en la teoría de la comunicación algunos autores hablan de: Fuente: es la persona o grupo de personas que siente la necesidad de comunicar algo. Se identifica con el emisor.Encodificador: persona que codifica el mensaje, lo cifra en un sistema dado (oral, escrito, audiovisual, etc.). Podría ser un publicista.Decodificador: Quien descifra el mensaje y lo trasmite al recetor. Normalmente, el decodificador y el receptor coinciden.

4. OTROS ASPECTOSEl ruido. Según David Berlo es todo aquello que interfiere en la comunicación: Una mancha en el escrito, decir una palabra- involuntariamente-por otra, estar apretujados en una charla.El feedback. Se define como realimentación. Es toda respuesta del receptor que permite al emisor reacomodar el mensaje: una sonrisa, un gesto, aplausos, etc.

5. EL CÓDIGO EN LA COMUNICACIÓNLos códigos son entendidos como sistemas de signos, los cuales están sujetos a reglas combinatorias aceptados por los usuarios.Las lenguas naturales (LN) son los sistemas más acabados en la vida

social. Sin embargo, hay otros que están en relación a las LN:- Relevos lingüísticos : los

diferentes alfabetos de reemplazo del lenguaje (escritura, morse, braille, sistema de señales con banderas).

- Sustitutos del lenguaje: ideogramas chinos, los jeroglíficos, señales de humo.

- Epistemológicos: código científicos.

- Auxiliares del lenguaje: códigos prosódicos, cinéticos (gestos, mímicas), el código proxémico.

- Estético-subjetivos: corresponden a las artes, literatura, mitos.

LOS SIGNOSSe define como objetos perceptibles (es decir, que pueden verse, oírse, tocarse, olerse o gustarse) que representan a otro objeto: una bandera, una sonrisa, un anillo en el dedo, etc.El mundo social, pues, es una red de signos a través de los cuales interactúan los seres humanos.

CLASES DE SIGNOSBásicamente, los signos se clasifican en tres grandes categorías:- Iconos: Son motivados, pues

guardan una relación con el objeto al que representan: el retrato, la caricatura, los mapas.

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- Indicios: Mantienen una relación con el objeto, pero en forma causal; a partir de ellos se puede deducir alguna información: el humo es indicio de “fuego” la fiebre, de “enfermedad”, el llanto, de “tristeza”; etcétera.

- Símbolos: Son signos inmotivados que representan a los objetos sin tener parecido o relación con ellos: una palabra , la cruz roja, una paloma blanca.

6. CLASES DE COMUNICACIÓN- Intrapersonal. Es la que

establece la persona consigo misma: el monólogo.

- Interpersonal. Se da entre personas, individuales o colectivas, en forma directa o indirecta: un policía dirige el tránsito, un recital.

- Unidireccional. Se da en un solo sentido, sin posibilidad de que el receptor utilice el mismo canal (una telenovela, leer una obra, contemplar un cuadro pictórico).

- Bidireccional. Es comunicación de ida y vuelta: el diálogo.

- Comunicación de masas. El emisor es un organismo complejo o institución y para ellos se vale de medios técnicos o electromecánicos. Los mensajes van dirigidos a un auditorio múltiple, heterogéneo y anónimo. Defiende grandes intereses y para

ello persuaden y manipulan conciencias.

- Directa. Las personas se encuentran a corta distancia y ocupan un mismo ambiente. El canal es el aire.

- Indirecto. Los interlocutores están distantes y se emplea un medio técnico (teléfono, fax, periódico, libros, etc.).

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PRÁCTICAS N° 01

1. Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo... La creación del mundo era tan reciente que muchas cosas carecían de nombre y para nombrarlas había que mencionarla con l dedo (Gabriel García Márquez: “Cien años de soledad”)a) Al crearse las cosas, los

nombres nacen con ellas.b) La palabra es creada junto

con los objetos.c) Antes de la palabra, las

cosas se designaban gestualmente.

d) Los objetos de la realidad siempre se han designado con palabras.

e) Las palabras preexisten a las cosas creadas.

2. “Se despidió agitando los brazos y yo le hice señas con las manos”. Es una comunicación de tipo:a) Verbal b) Sonoro c) Lingüísticad) Auditivo e) Gestual

3. la hoja, la pizarra, las ondas sonoras, actúan como:a) Código b) Canal c) Mensajed) Señales e) Lengua

4. según Aristóteles, el lenguaje se emplea para convencer y cumplir una función persuasiva, lo cual implica que su uso está orientado a:a) Mantener calma y tranquilidad.b) Elaborar mensajes bellos.

c) Señalar defectos de las personas.d) Expresar una emoción.e) Influir sobre el receptor.

5. ¿Cuáles de las señales siguiente expresan el significado “alto, deténgase”?a) El aplauso y el silbido.b) La luz y la luz roja.c) La luz roja y la pitada del silbato.d) El brazo levantado y la luz roja.e) La tarjeta amarilla y el silbido.

6. Son códigos especiales con los cuales se suple la escritura usual del idioma:a) la taquigrafía – la mecanografíab) La mecanografía – el código Morse.c) La taquigrafía- el sistema Braille.d) El semáforo – las tarjetas del árbitro.e) Los colores – el aplauso.

7. “Vargas Llosa, leyó la voluminosa correspondencia de Gustavo Flaubert, sobre todo las cartas que escribió a su mamante Louise Colet; y publico un ensayo titulado “La orgía perpetua””, que recibí elogios por parte de los críticos literarios, quien ponderaron su rigor de

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análisis”. En el texto, los emisores en el orden cronológico son:a) Gustavo Flaubert- louise Colet- Los críticos.b) Gustavo Flaubert-Varga Llosa – Los críticos.c) Los críticos, Varga Llosa, Louise Colet.d) Louise Colet, Gustavo Flaubert, Vargas Llosa.

8. “Sólo una niña se dirige al Cid y le dice: Hemos recibido una carta del rey Alfonso VI, en la que nos ordena que nadie te dé posada, por eso debes marcharte”. Respecto de esta situación comunicativa, señales los incorrecto.a) El emisor: El rey Afonso VI.b) El receptor: El Cidc) El mensaje: la orden del monarca.e) El canal: ondas sonoras.

9. ¿Cuál de las siguientes expresión está dirigida al receptor?a) La música brinda alegría.b) El invierno es cruel.c) El frío es muy intenso.d) Por favor, guarda silencio.e) En las noches, sólo pienso en ti.

10. “Don Quijote le da una serie de consejos a Sancho Panza a fin de que sea un buen gobernante de la Ínsula Baratarín”. Respecto de esta situación comunicativa, señale lo incorrecto:a) Emisor: Don Quijote.

b) Receptor: Sancho Panza.c) Mensaje: los consejos.d) Canal: ondas sonoras.e) Código. La mímica.

11. El emisor ................................ el mensaje y el receptor lo ........................a) codifica-elaborab) decodifica-codificac) codifica-decodificad) elabora-reelaborae) construye-desconstruye

12. la combinación de los símbolos del alfabeto Morse, nos de idea de:a) Mensaje b) Canal c) Código d) Emisor e) Lengua

13. “El árbitro le muestra la tarjeta roja al Puma Carranza, y éste se retira del campo de juego”. Identifica lo incorrecto:a) Emisor: el árbitro.b) Receptor: el jugadorc) Mensaje: amonestaciónd) Código: el color

14. Cuenta la historia que los conquistadores enseñaron el Castellano a .................. con los finalidad de que desempeñara el papel de ............. ente los españoles y los incas.a) Garcilazo –intérprete.b) Huamán Poma-mediadorc) Felipillo-traductor.d) Felipillo -intermediario

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15. Llamamos comunicación unidireccional:a) La plática entre dos ancianos.b) La comunicación entre dos sordomudos.c) Un trabajo grupal de alumnos.d) Un video clip.e) La conversación con un turista extranjero.

16. Señalar lo incorrecto en tono a la comunicación no lingüística:a) Puede apelar a expresiones gestuales.b) Tiene que ser necesariamente unidireccional.

c) Se da-por ejemplo-en una bandera de un país.d) Puede ser la tarjeta amarilla en un partido de fútbol.e) Un ejemplo es las señas que hace el policía de tránsito.

17. Los símbolos en la comunicación:I. Tienen un carácter convencional.II. Deben ser de comprensión mutua para los que interactúan.III. Las palabras son signos o símbolos. a) VFV b) FVF c) FFVd) VVF e) VVV

18. ¿En qué caso aparece un icono?a) La fiebre b) El dolor estomacalc) La luz roja d) Un mapa e) El humo

19. Las fotos de Fujimori y Montesinos son ejemplo de:a) Símbolos b) Indiciosc) Síntomas d) Señales e) iconos

20. “El humo que se divisaba a lo lejos era un signo del incendio de aquel edificio”, “El humo blanco que sale de la Basílica de San Pedro cuando se realiza la elección del papa concita atención”. Los signos son, respectivamente:a) Indicio - símbolob) Indicio – síntomac) Icono-símbolod) Símbolo – indicio e) Símbolo-icono

21. El “Chuponeo”esto es, la intervención telefónica realizada en el anterior gobierno, interceptaba, en principio, ............. con el fin de conocer...................a) La realidad-el códigob) El canal- el códigoc) El código-el canald) El canal- en mensajee) El mensaje- el canal

22. Escribir (V) o (F), según sea el caso:( ) El aire, la escritura, el cable telegráfico, se considera como con texto.( ) El feedback es la retroalimentación del mensaje.( ) El ruido es toda alteración que experimenta la comunicación.

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( ) La obra “La Gioconda” es usan forma de comunicación icónico-visual.( ) En una representación teatral está ausente la mímica.( ) En una conversación telefónica , el código es el teléfono.( ) La comunicación humana es convencional.( ) El orador refuerza sus mensajes haciendo uso de la mímica.( ) Una fotografía del equipo de Alianza Lima es un signo icónico.( ) Las colillas de cigarro dejadas en el aula son indicios.

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