01 Paradigmas Enfoques Tipos Niveles 2014

Dr. Bernardo De la Gala V.

01 METODOLOGIA DE LAIINVESTIGACION

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dr. Bernardo De la Gala V.

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1.1 FUNDAMENTACION DELPROBLEMA

1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA1.3 OBJETIVOS DE INVESTIGACIN1.4 VARIABLES DE INVESTIGACION1.5 HIPOTESIS1.6 JUSTIFICACION DE LA

INVESTIGACION1.7 LIMITACIONES Y RESTRICCIONES

DE LA INVESTIGACION1.8 TIPO DE ESTUDIO

Dr. Bernardo De la Gala V.3

INDICE

FUNDAMENTACION DELPROBLEMA

DR. Bernardo De la Gala V.

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FUNDAMENTACION DEL PROBLEMA Exponer la problemtica a

investigar, mencionandodesde cuando existe o setiene referencia sobre estetipo de problema.

Exponer las principalesConsecuencias que setienen a raz del problema.

Exponer las posiblescausa(s) que genera(n) elproblema.

Exponer la importancia quese tendra de sersolucionado ese problema.

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FORMULACION DELPROBLEMA


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FORMULACION DEL PROBLEMA Se generan interrogantes que deben de estarorientadas hacia las respuestas que se buscan con lainvestigacin; Hernndez Sampieri (2010)

De acuerdo a Garca Cabrero (2009) Deben de resumir lo que habr de ser la Investigacin. Deben de ser susceptibles de responderse mediante losdatos que se van a recolectar

Existen dos tipos de interrogantes: Interrogante general Interrogantes especificas

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FORMULACION DEL PROBLEMA Requisitos que deben de cumplir las preguntas deinvestigacin segn Len y Montero (2003):

1. Que no se conozcan las respuestas. (si se conoce novaldra la pena realizar el estudio)

2. Que puedan responderse con evidencia emprica.(Datos observables y medibles)

3. Que impliquen usar medios ticos4. Que sean claras5. Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial

(que aporte conocimiento a un campo de estudio)8

OBJETIVOS DEINVESTIGACION


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OBJETIVOS DE INVESTIGACION Hernandez Sampieri (2010) Seala que losobjetivos son aquello que se aspiraalcanzar en la investigacin y deben deexpresarse con claridad, pues son las guasde estudio.

De acuerdo con Rojas (2002) los objetivosdeben de expresarse con claridad paraevitar posibles desviaciones en el procesode investigacin y a la vez ser susceptiblesde ser alcanzados. 10

OBJETIVOS DE INVESTIGACION Los Objetivos tambin se constituyen comocriterios de organizacin de las conclusionesque se derivan de los datos obtenidos y loscambios que eventualmente puedan operarseen la realidad por la aplicacin de los productosobtenidos en la investigacin, Florez Barboza(1999).

Durante la Investigacin pueden surgir objetivosadicionales, modificarse los iniciales e inclusoser sustituidos, segn la direccin que tome lainvestigacin; Acero et al (2003) 11

OBJETIVOS DE INVESTIGACION Segn Caballero R. (2011) todo propsito es algo que

pretendemos o nos hemos propuesto conseguir,alcanzar, logar, cumplir, desarrollar o ejecutar. Asmismo comenta que existen 5 niveles de propsitos:

1. La Finalidad (Valorativa, Cualitativa, Permanente)2. El Objetivo general (Cualitativo, Integral, Terminal)3. Los Objetivos Especficos. (Cualitativos, Conductuales,

Especficos)4. Las metas. (Cuantitativas, Actividades, Tiempos)5. Las Actividades. (Cuantitativas, Constituyen Conjunto

de tareas Repetitivas, precisan el tiempo a insumir)6. Las Tareas o Acciones. (Cuantitativas, repetitivas, Son

ejecutadas por personas) 12

VARIABLES DEINVESTIGACION


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VARIABLES Garca Cabrero (2009) plantea que unavariable es una propiedad o caractersticaobservable de algo que puede fluctuar ycuya variacin es susceptible de medirse.

Las variables constituyen los atributos dela unidad de anlisis y en ciencias socialesestos atributos pertenecen a los sujetosnaturales y jurdicas estudiados, GarcaCabrero (2009).

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VARIABLES Propiedad que tiene una variacinque puede medirse y observarse,Hernandez Sampieri (2010)

Debemos asegurarnos que lasvariables puedan ser medidas,observadas, evaluadas o inferidas, esdecir que de ellas se puedan obtenerdatos de la realidad. HernandezSampieri (2010)

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DENOMINACION DE VARIABLES Las variables de investigacin pueden denominarse deacuerdo al tipo de Estudio que se realice de lasiguiente manera:

1. Estudios No Experimentales: Es decir aquellos dondeno se manipulan las variables, conocidos tambincomo Estudios Ex Post Facto (Exploratorios,Descriptivos, Correlacinales, Causales) sedenominan las variables como: X;Y;Z etc o variablesA;B;C etc.En los estudios causales podemos denominarla comovariables causa y efecto

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DENOMINACION DE VARIABLES2. Estudios Experimentales: Es decir aquellos

donde se manipulan las variables, (Preexperimentales, Cuasiexperimentales,Experimentales puros) denominndoselas variables como Independientes yDependientes .

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COMO DENOMINAR A LAS VARIABLES

ESTUDIOS EXPOST FACTO

A; B; C; X; Y; Z; 1;2; 3 Causa;Efecto .Etc

ESTUDIOSEXPERIMENTALES

VARIABLESINDEPENDIENTES

VARIABLESDEPENDIENTES

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DEFINICION DE LAS VARIABLES Las variables pueden ser definidas de dosformas:

Definicin Conceptual o Constitutiva: Describen la esencia o caractersticas de lavariable, objeto o fenmeno Reynolds (1986).

De acuerdo a Caballero R. (2011) Consiste enprecisar la caracterstica propiedad o atributoque tiene que tener un dato para pertenecer aldominio de esa variable, este autor tambindenomina a esta definicin como decomprensin.

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DEFINICION DE LAS VARIABLES Definicin Operacional: Es el conjunto de procedimientos y actividades quese desarrolla para medir una variable HernandezSampieri (2010).

De acuerdo con Reynolds (1986) especificaque actividades u operaciones deben de realizarsepara medir una variable.

Para Caballero R. (2011) esta definicin consisteen mencionar uno a uno cada dato de sudominio, este autor tambin denomina a estadefinicin como de extensin.

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DEFINICION DE LAS VARIABLES

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DEFINICIONCONCEPTUAL

DEFINICIONOPERACIONAL

CLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALES Las variables de investigacin de los Estudios

Experimentales es decir aquellos donde se manipulan lasvariables (Pre experimentales, Cuasi experimentales,Experimentales puros) pueden ser:

Variable Dependiente: Discreta: Cuando la variable ayuda ha establecercategoras con nmeros enteros.

Continua: Cuando la variable toma cualquier valorintermedio entre dos valores que definen el intervalo.

Variable cualitativa de no cantidad denotan lapresencia o no de un atributo (Vivo, muerto; sano,enfermo etc)

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CLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALES

Variable Independiente:Activa: Susceptible de manipulacin directaAtributiva: Muestra una caracterstica(atributo)de los sujetos y no puede sermanipulada.

Extraa: No relacionada con el propsito deestudio, pudiendo presentar efectos sobre lavariable dependiente.

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CLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALES

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VARIABLESEXPERIMENTALES

INDEPENDIENTES

ACTIVA

ATRIBUTIVA

EXTRAA

DEPENDIENTESDISCRETAS

CONTINUAS

HIPOTESIS DEINVESTIGACION


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HIPOTESIS DE INVESTIGACION Es un enunciado proposicional que plantea unanueva solucin creativa, innovadora a unproblema nuevo no resuelto, mediante el crucede variables o factores con poder explicativo yque por ser nueva aun no goza de aceptacin.Caballero R. (2011).

Una hiptesis es un enunciado terico, unaproposicin tentativa, no verificada, peroprobable, acerca de la relacin que existe o quese puede observar entre dos o mas variables.Garca Cabrero (2009).

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HIPOTESIS DE INVESTIGACION Son Explicaciones tentativas del fenmenoinvestigado que se formulan comoproposiciones. Hernandez Sampieri (2010).

Las hiptesis Indican lo que tratamos deprobar y se definen como explicacionestentativas del fenmeno investigado .Williams (2003).

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REQUISITOS DE UNA HIPOTESIS Hernandez Sampieri (2010), Plantea los siguientes:1. Deben de referirse a una situacin real.2. Las Variables o trminos de la hiptesis deben de ser

comprensibles, precisos y lo mas concreto posibles.3. La relacin entre variables propuesta por una

hiptesis debe de ser clara y verosmil (Lgica).4. Los trminos o variables de la hiptesis deben de ser

observables y medibles as como la relacinplanteada entre ellos sea tener referentes en larealidad

5. Las hiptesis deben de estar relacionadas contcnicas disponibles para probarlas.

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REQUISITOS DE UNA HIPOTESIS Caballero R. (2011) Plantea los siguientes:1. Ser un enunciado racional Explicito.2. Como enunciado ser proposicional, debe afirmar o negar

relaciones entre variables y ser susceptible de ser verdaderao falsa.

3. Debe de tener base cientfica y ser consecuente con ella,este enunciado debe de tener base terica cientfica que lede respaldo.

4. Su enunciado proposicional debe de ser (internamente)lgico consistente, no debe de tener contradiccionesinternas.

5. Ser semnticamente apropiado y correcto en los trminosque emplea, , los trminos usados deben de ser correctos yadecuados. 29

TIPOS DE HIPOTESIS Hernandez Sampieri (2010), Plantea los siguientes:La Hipotesis de Trabajo: Se define como una respuesta tentativa a un problemaplanteado, ofrece una respuesta provisional, que podr ser tomada en formadefinitiva, al finalizar la investigacin cuando se confirme o rechace. Puede ser:1. HIPOTESIS DESCRIPTIVAS: Intentan predecir un dato o valor en una o masvariables que se van a medir y observar. No todas las investigacionesdescriptivas tienen hiptesis.2. HIPOTESIS CORRELACIONALES: Especifican las relaciones entre dos o masvariables, no solo establecen que dos o mas variables estn vinculadas, sino tambin como estn asociadas. Alcanzando el nivel predictivo yparcialmente explicativo.3. HIPOTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS: Se formulan eninvestigaciones cuya finalidad es comparar grupos4. HIPOTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD: Este tipo dehiptesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o mas variablesy la manera en que se manifiestan, si no que adems propone un sentidode entendimiento de las relaciones..

Correlacion y Causalidad son conceptos asociados pero distintos, si dos variablesestn correlacionadas, ello no necesariamente implica que una sea causa de la otra.

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TIPOS DE HIPOTESIS

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HIPOTESIS DETRABAJO

DESCRIPTIVAS

CORRELACIONALES

DE DIFERENCIA DEGRUPOS

DE CAUSALIDADBIVARIADO

MULTIVARIADO

TIPOS DE HIPOTESIS CAUSALES Hernandez Sampieri (2010), Plantea lossiguientes:

1. HIPOTESIS CAUSALES BIVARIADAS: Se planteala relacin entre una variable independiente yuna dependiente.

2. HIPOTESIS CAUSALES MULTIVARIADAS:Plantea una relacin entre diversas variablesindependientes y una dependiente.

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OTROS TIPOS DE HIPOTESISLa Hiptesis Estadistica: Se define como afirmacionesacerca de los parametros de una o mas poblaciones, sonexclusivas del enfoque cuantitativo y expresan lassuposiciones de las hipotesis de investigacion.Las Hiptesis Nulas, son en cierto modo el reverso de lahiptesis de investigacin y son proposicio0nes que nieganla relacin entre variables.La Hiptesis alterna: son posibilidades diferentes oalternas ante la hiptesis de investigacin y nula, ofrecenuna explicacin y/o descripcin distinta de este tipo deproposiciones.

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OTROS TIPOS DE HIPOTESIS

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OTROS TIPOSDE HIPOTESIS

NULA

ALTERNA

ESTADISTICA

JUSTIFICACION DE LAINVESTIGACION


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JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION La Justificacin de la investigacin, Indica el porque dela investigacin, exponiendo sus razones, ydemostrando que el estudio es necesario e importanteHernndez Sampieri (2010).

Al redactar la justificacin de una investigacin,debemos de recordar que se justifica algo por sunecesidad y complementariamente por laconveniencia de ese algo. Caballero R. (2011)

En este apartado se debe de argumentar en favor de laimportancia del estudio, se explica por que y comoeste estudio contribuye al avance de conocimientos ymejoramiento de practicas, Flores Barboza (1999)

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CRITERIOS PARA EVALUAR LA JUSTIFICACION Ojeda D. y Apocada y Trujillo (2004) y HernndezSampieri (2010), plantean los siguientes:

1. Conveniencia: Es conveniente? Para que sirve?2. Relevancia social: (Trascendencia para la sociedad,

beneficios con los resultados)3. Implicaciones practicas, (Resuelve algn problema

real, tiene implicaciones para una amplia gama deproblemas prcticos.

4. Valor terico, (Se podrn generalizar los resultados,se llenara algn vaco de conocimiento)

5. Utilidad metodolgica: (ayuda a crear nuevosinstrumentos para recolectar y analizar datos)

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LIMITACIONES YRESTRICCIONES DEL TEMA

DE INVESTIGACION


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LIMITACIONES Y RESTRICCIONES Las limitaciones y restricciones se refieren a factoresque afectan a los investigadores en el momento deejecutar la investigacin. Caballero R. (2011).

Es necesario plantear las limitaciones dentro de lascuales el estudio se realizara, Bernal T. no todas lasinvestigaciones tienen las mismas limitaciones estaspueden ser:

1. Limitaciones de Tiempo2. Limitaciones de Espacio o territorio3. Limitaciones de Recursos4. Caractersticas psicograficas, demogrficas, Etc. de las

unidades de estudio39

TIPO DE ESTUDIO


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TIPO DE ESTUDIO En esta seccin se ve la estructura filosfica ymetodolgica que determina la investigacinanalizndose:

1. Paradigma de investigacin2. Enfoque de investigacin3. Tipos de Investigacin4. Alcances de la Investigacin

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PARADIGMA


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PARADIGMAS DE INVESTIGACION Los paradigmas sustentos filosficos que determinan laforma de investigar por las siguientes razones: Conciben visiones globales: del mundo, generandoentendimientos comunes sobre la realidad que afectancada aspecto de la indagacin cientfica. Posturas epistemolgicas: Sistemas de creencias queinfluyen la manera de como son elaboradas y contestadaslas preguntas de investigacin. Sistemas de creencias compartidos por los miembros de un rea del conocimiento, generando consenso sobre:

1. Qu preguntas son las ms significativas2. Qu procedimientos son los ms apropiados para responderlas3. Que ejemplos de Modelo de investigacin, deben requerirseen un campo determinado del quehacer cientfico (HernndezSampieri y Mendoza, 2008)

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PARADIGMAPOSPOSITIVISTA


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PARADIGMA POSPOSITIVISTA La concepcin del conocimiento, es el resultado de una interaccin, de

una dialctica, entre el conocedor y el objeto conocido. El pospositivismoes una especie de padre del enfoque cuantitativo.

Le otorga al enfoque cuantitativo (Que es el primero en desarrollarse)tres principales elementos que lo caracterizan:

1. Recolectar datos en la forma de puntuaciones (que se origina en lasmatemticas). Es decir, los atributos de fenmenos, objetos,animales,personas, organizaciones y colectividades mayores son medidos yubicados numricamente.

2. Analizar tales datos numricos en trminos de su variacin.3. La esencia del anlisis implica comparar grupos o relacionar

factores sobre tales atributos mediante tcnicas estadsticas (en elcaso de las ciencias del comportamiento, mediante experimentos yestudios causales o correlacinales). El enfoque cuantitativo se consolida a lo largo del siglo XX 45

PARADIGMACONSTRUCTIVISTA


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PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA El constructivismo propone:1. No hay una realidad objetiva, la realidad es edificadasocialmente, por consecuencia, mltiples construccionesmentales pueden ser aprehendidas sobre sta, algunas delas cuales pueden estar en conflicto con otras; de este modo,las percepciones de la realidad son modificadas a travs delproceso del estudio (Mertens, 2005).2. El conocimiento es construido socialmente por laspersonas que participan en la investigacin. La tareafundamental del investigador es entender el mundo complejode la experiencia vivencial desde el punto de vista de quienesla experimentan, as como comprender sus diversasconstrucciones sociales sobre el significado de los hechos y elconocimiento. 47

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA3. La investigacin es en parte producto de losvalores del investigador y no puede serindependiente de ellos.4. El investigador y los individuos estudiados seinvolucran en un proceso interactivo. Elconocimiento resulta de tal interaccin social y dela influencia de la cultura.5. No es posible establecer generalizaciones libresdel contexto y del tiempo.

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PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA El constructivismo como uno de los padres del enfoque

cualitativo le otorga los nfasis principales que lo caracterizan:1. El reconocimiento de que el investigador necesita encuadrar

en los estudios los puntos de vista de los participantes.2. La necesidad de inquirir cuestiones abiertas.3. Dado que el contexto cultural es fundamental, los datos deben

recolectarse en los lugares donde las personas realizan susactividades cotidianas.

4. La investigacin debe ser til para mejorar la forma en quevivenlos individuos.

5. Ms que variables exactas lo que se estudia son conceptos,cuya esencia no solamente se captura a travs de mediciones.49

PARADIGMAPRAGMATISMO


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PARADIGMA PRAGMATISMO El pragmatismo represent una va alternativa ante el pos

positivismo y el constructivismo, ya que:1. Rechaza la dicotoma entre dualismos tradicionales(racionalismo versus empirismo, realismo en contraposicinal anti realismo, libre albedro vs. determinismo, etc.)(Teddlie y Tashakkori, 2009).El pragmatismo objeta la visin de que debe escogerse entrelas dos categoras de la dicotoma sobre el contexto, va encontra tanto de que los resultados sean completamenteespecficos de un contexto en particular como de que losresultados son una instancia de algn conjunto de principiosgeneralizados

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PARADIGMA DEL PRAGMATISMO2. Considera que el conocimiento es construido pero quetambin se basa en la realidad del mundo queexperimentamos y en el cual vivimos (Teddlie yTashakkori, 2009).3. Se orienta a la accin ms que a la discusinfilosfica (Teddlie y Tashakkori,2009).4. Endosa a la teora prctica, a lo que funciona.5. Refuerza el pluralismo y la compatibilidad (Johnson yOnwuegbuzie, 2004).6. Adopta una aproximacin hacia la investigacinexplcitamente orientada a valores, que se deriva de losvalores culturales. 52

ENFOQUES DEINVESTIGACION


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ENFOQUE DE INVESTIGACION Se denomina enfoque a un punto de vista operspectiva que se emplea como ayuda metodolgicaque privilegia o destaca algunos elementos oplanteamientos dentro de un conjunto, para el anlisisy posible solucin de un problema.

Cada enfoque, bsicamente, consiste en privilegiardeterminados conceptos principios o planteamientostericos en general sin que eso signifique que los otrosdesaparezcan. Caballero R. (2011).

Los enfoques emplean procesos cuidadosos metdicosy empricos en su esfuerzo para generar conocimiento.

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ENFOQUE DE INVESTIGACION Los enfoques utilizan cinco fases similares y relacionadas

entre si (Grinnell,1997) :1. Llevan a cabo la observacin y evaluacin de fenmenos.2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la

observacin y evaluacin realizadas.3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas

tienen fundamento.4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las

pruebas y del anlisis.5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para

esclarecer, modificar y fundamentar las suposicionesideas incluso para generar otras.

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ENFOQUE CUANTITATIVO Sustentado en el paradigma positivista especialmente en el

pos positivista. Usa la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base

en la medicin numrica y el anlisis estadstico, paraestablecer patrones de comportamiento y probar teoras.

Parte de una idea que va acotndose y una vez delimitadase derivan objetivos y preguntas de investigacin se revisala literatura y se construye un marco o una perspectivaterica. De las preguntas se establecen hiptesis ydeterminan variables, se desarrolla un plan para probarlas,se miden las variables en un determinado contexto, seanalizan mediciones y se establece una serie deconclusiones

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ENFOQUE CUALITATIVO Sustentado en el paradigma Constructivista. Usa la recoleccin de datos sin medicin numrica para

descubrir o afinar preguntas de investigacin en el procesode interpretacin.

Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas ehiptesis: Antes , durante o despus de la recoleccin y elanlisis de datos. Antes ayudan a descubrir las preguntas e hiptesis mas

importantes de la investigacin. Durante ayuda a refinar las preguntas e hiptesis de investigacin Despus ayuda a responder estas preguntas e hiptesis.La accin indagatoria se mueve dinmicamente en ambos sentidosentre los hechos y su interpretacin (Hernndez Sampieri ,2010)

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ENFOQUE MIXTO Los mtodos mixtos representan un conjunto de procesos

sistemticos, empricos y crticos de investigacin eimplican la recoleccin y el anlisis de datos cuantitativos ycualitativos as como su integracin y discusin conjuntapara realizar inferencias. (Hernndez Sampieri, 2010).

Los mtodos de investigacin mixta son la integracinsistemtica de los mtodos cuantitativos y cualitativos enun solo estudio con el fin de obtener una fotografa mascompleta del fenmeno, estos pueden ser conjuntados detal manera que las aproximaciones cuantitativa ycualitativa conserven sus estructuras y procedimientosgenerales. (Chen,2006)

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TIPOS DE INVESTIGACION


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TIPOS DE INVESTIGACION Los tipos de Investigacin se relacionan con el tipo de

enfoque que se desee utilizar y suelen llevar el nombre deltipo de diseo empleado para la Investigacion.

Si el enfoque es Cuantitativo los estudios pueden serexperimentales y no experimentales.

Si el enfoque es Cualitativo, los estudios son diversos entrelos mas utilizados tenemos: Investigacin Accin (se ajustabastante bien a las ciencias organizacionales), EstudiosEtnogrficos, Teora Fundamentada, Estudios narrativos,Fenomenolgicos etc.

Si el Estudio es Mixto: se utilizan ambos tipos de estudiostanto cualitativos como cuantitativos en diversas fases dela Investigacin.

ALCANCES DE LAINVESTIGACION


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ALCANCES DE INVESTIGACION No se deben de considerar a los Alcances de la

investigacin como tipos de investigacin,, ya que masque ser una clasificacin, constituyen un conjunto deCausalidad que puede tener un estudio.

Una investigacin puede incluir diferentes Alcances. Aunque el estudio tenga en su esencia un alcance,

puede contener elementos de otros alcances. Del alcance del estudio depende :

La estrategia de investigacin El diseo de investigacin Los procedimientos, otros componentes del

proceso 62

ALCANCES DE LA INVESTIGACION EXPERIMENTAL Los Alcances que puede tener un estudio en lainvestigacin Cuantitativa Experimental son:1. Estudios Pre experimentales: Estudio de un solo grupo cuyo

grado de control es mnimo. Generalmente es til como unprimer acercamiento al problema de investigacin en larealidad.

2. Estudios Cuasi experimentales: se manipuladeliberadamente al menos una variable independientepara observar su efecto y relacin con una o mas variablesdependientes

3. Estudios Experimentales Puros: Se manipulandeliberadamente, tratamientos estmulos, influencias ointervenciones (denominadas variables independientes)para observar su efecto (Variables dependientes) 63

ALACANCES DE INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL Los alcances que puede tener un estudio en lainvestigacin Cuantitativa son:1. Estudios Exploratorios: Se realizan cuando el objetivo

consiste en examinar un tema poco estudiado.2. Estudios Descriptivos: Busca especificar propiedades

caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmenoque se analice. Describe tendencias de un grupo opoblacin.

3. Estudios Correlacinales: Asocia variables mediante unpatrn predecible para un grupo o poblacin.

4. Estudios explicativos (Causales o Correlacinales causales):Pretende establecer las causas de los eventos, fenmenos osucesos que se estudian.

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01 METODOLOGIA DE LA IINVESTIGACIONPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1.1 FUNDAMENTACION DEL problema 1.2 formulacin del problema 1.3 objetivos de investigacin 1.4 variables DE INVESTIGACION 1.5 HIPOTESIS 1.6 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION 1.7 LIMITACIONES Y RESTRICCIONES DE LA INVESTIGACION 1.8 tipo de estudioFUNDAMENTACION DEL PROBLEMAFUNDAMENTACION DEL PROBLEMAFORMULACION DEL PROBLEMAFORMULACION DEL PROBLEMAFORMULACION DEL PROBLEMAOBJETIVOS DE INVESTIGACIONOBJETIVOS DE INVESTIGACIONOBJETIVOS DE INVESTIGACIONOBJETIVOS DE INVESTIGACIONVARIABLES DE INVESTIGACION VARIABLES VARIABLESDENOMINACION DE VARIABLESDENOMINACION DE VARIABLESCOMO DENOMINAR A LAS VARIABLESDEFINICION DE LAS VARIABLESDEFINICION DE LAS VARIABLESDEFINICION DE LAS VARIABLESCLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALESCLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALESCLASIFICACION DE VARIABLES EXPERIMENTALESHIPOTESIS DE INVESTIGACIONHIPOTESIS DE INVESTIGACIONHIPOTESIS DE INVESTIGACIONREQUISITOS DE UNA HIPOTESISREQUISITOS DE UNA HIPOTESISTIPOS DE HIPOTESISTIPOS DE HIPOTESISTIPOS DE HIPOTESIS CAUSALESOTROS TIPOS DE HIPOTESISOTROS TIPOS DE HIPOTESISJUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIONJUSTIFICACION DE LA INVESTIGACIONCRITERIOS PARA EVALUAR LA JUSTIFICACIONLIMITACIONES Y RESTRICCIONES DEL TEMA DE INVESTIGACIONLIMITACIONES Y RESTRICCIONESTIPO DE ESTUDIOTIPO DE ESTUDIOPARADIGMAPARADIGMAS DE INVESTIGACIONPARADIGMA POSPOSITIVISTAPARADIGMA POSPOSITIVISTAPARADIGMA CONSTRUCTIVISTAPARADIGMA CONSTRUCTIVISTAPARADIGMA CONSTRUCTIVISTAPARADIGMA CONSTRUCTIVISTAPARADIGMA PRAGMATISMOPARADIGMA PRAGMATISMOPARADIGMA DEL PRAGMATISMOENFOQUES DE INVESTIGACIONENFOQUE DE INVESTIGACIONENFOQUE DE INVESTIGACIONENFOQUE CUANTITATIVOENFOQUE CUALITATIVOENFOQUE MIXTOTIPOS DE INVESTIGACIONTIPOS DE INVESTIGACIONALCANCES DE LA INVESTIGACIONALCANCES DE INVESTIGACIONALCANCES DE LA INVESTIGACION EXPERIMENTALALACANCES DE INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL

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