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1.1. REALIDAD SOCIO – ECONÓMICA Y CULTURAL DEL ENTORNO:

0.ANÁLISIS DEL CONTEXTO

Cuevas de San Marcos es una localidad situada al norte de la provincia de Málaga,

a 85Km de la capital. Presenta una altitud de 440m sobre el nivel del mar y la

temperatura media anual es de 16º. Pertenece a la comarca de Antequera.

Próximos a Cuevas de San Marcos se encuentran lugares de gran interés paisajístico

como el Pantano de Iznajar, el mayor de Andalucía, la Sierra del Camorro, declarada

Monumento Natural de Andalucía, y los márgenes del río Genil.

No obstante, hay que señalar que las carreteras no son muy buenas, por lo que

hablamos de un pueblo mal comunicado con el resto de las poblaciones vecinas.

El Centro está situado en las afueras del pueblo, junto a las nuevas zonas

urbanizables, al norte de la localidad, con buen acceso desde otras poblaciones a través de

la carretera de circunvalación de Cuevas.

Su inauguración tuvo lugar en el curso escolar 1976/77, desde su construcción. Así

pues, el edificio es antiguo, y no ha sido reformado en profundidad, presentando algunas

deficiencias en cuanto a la existencia de barreras arquitectónicas, conducción de la

calefacción, aseos, ventanas y persianas……………..

Cuevas de San Marcos tiene una población de derecho total de 4200 habitantes

aproximadamente. El gentilicio de su gente es el de cuevachos.

Datos por edad

Distribución de población del municipio por edad:

• Población menor de 20 años: 21,54% • Población mayor de 65 años: 20,41% • Incremento relativo de la población: -1,77%

Datos por movilidad

• Población en el núcleo: 3798 personas • Población en diseminado: 209 personas

El tipo de vivienda es unifamiliar, adquiridas en régimen de propiedad, con casas de

dos plantas por lo general.

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La actividad principal que se desarrolla en el pueblo es agrícola, con predominio del

cultivo del olivar para producción de aceite, con una superficie de cultivo de 2363 Ha.

Algunos ganaderos se dedican al ganado bovino, equino, de aves y de conejos.

Existen varios tipos de industrias: una cooperativa textil, una cooperativa olivarera,

otra panadera, empresas de construcción, talleres de reparación de coches, construcciones

metálicas y una fábrica de vinagre.

En cuanto al sector servicios contamos en la localidad con un centro de salud

(atención primaria) y una farmacia, un cuartel de la Guardia Civil, la Casa de la Cultura,

(que cuenta con la Biblioteca Pública Municipal, Aulas de Formación, Escuela Taller y

la Concejalía de Deportes), un complejo polideportivo al aire libre con campo de

fútbol, pista de atletismo, de tenis y baloncesto, piscina y un pabellón cubierto. Además,

hay dos residencias para la tercera edad, comercios diversos y varios restaurantes y

hoteles.

En lo referente al nivel ocupacional, hay una elevada tasa de desempleo, debido, en

parte, a la parcial mecanización en la recogida de la aceituna y a la disminución en el

número de construcciones de viviendas.

Dentro de la población es necesario tener en cuenta el número de alumnado de etnia

gitana e inmigrantes (éstos últimos en aumento) que viven en esta localidad, con una

concepción de la vida y valores diferentes a los del resto, haciendo muy difícil su

integración, aspecto éste a tener en cuenta en la intervención educativa. En este colectivo,

el nivel sociocultural es medio – bajo, y muy pocos jóvenes cursan sus estudios

postobligatorios. Entre estos colectivos hay un alto índice de alumnado absentista.

El CEIP Ciudad de Belda, junto con el IES Genil, el Centro de Adultos Blas Infante,

la Guardería Municipal y el centro Guadalinfo forman el conjunto de centros educativos

que hay en Cuevas de San Marcos.

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CARACTERISTICAS DEL CENTRO

Denominación CEIP CIUDAD DE BELDA 29002708 Líneas Dos Líneas, salvo excepciones en algún

nivel. Número de alumnado En torno a 350 de media anual. Número Maestros/as. En torno a 26 Personal no docente Administración y servicios.

Si hay alumnado con n.e.a.e, que lo necesite, también hay monitora de Educación Especial.

1.2. PERFIL DEL ALUMNADO

Los alumnos y alumnas que acuden a este centro son todos vecinos de la localidad,

no teniendo que hacer uso de ningún tipo de transporte público escolar. El alumnado

extranjero, la mayoría de ellos de nacionalidad rumana, no reside de manera permanente

en el pueblo, sino que se trasladan a otras poblaciones en función del trabajo que sus

padres encuentren.

La mayoría de los niños y niñas forman parte de familias compuestas por padre,

madre y dos hijos. Aunque son cada vez más numerosas las familias monoparentales. Son

pocas las familias numerosas. En algunos casos, los abuelos conviven en la misma casa.

En general, el alumnado muestra interés y esfuerzo en los aprendizajes, si bien

éstos empiezan a disminuir a medida que pasan de curso. Hay que destacar al colectivo

de gitanos, que no tienen ninguna motivación ni interés en los aprendizajes, y son

también los que presentan más faltas de asistencia. Al grupo de alumnos/as inmigrantes

se suma, además, el desconocimiento del idioma, y la falta de estabilidad de sus familias

en el pueblo, con lo que sus resultados académicos son muy bajos.

1. 3. PERFIL DEL PROFESORADO

El equipo educativo del centro está formado por 26 profesores y profesoras, de los

cuales 6 pertenecen a la etapa de E. Infantil. Toda la Etapa de Primaria dispone de dos

líneas, con 12 profesores/as tutores, 2 especialistas de Educación Física, 1 de Inglés, 1

de Música, 1 de P.T. con jornada completa en el centro 1 horario completo de apoyo y

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refuerzo, una logopeda que acude al centro lunes, miércoles y viernes y 2 profesores de

religión. Por último, tenemos la colaboración del EOE (Equipo de Orientación

Educativa), el cual nos facilita todo lo relativo a las necesidades de atención a la

diversidad y al Plan de Acción Tutorial. La orientadora acude al centro 1 día ala semana.

Un gran número de maestros/as tienen destino definitivo en el centro

La dinámica de funcionamiento docente es democrática, se aceptan e integran las

diferencias y se respetan los distintos puntos de vista, se colabora mutuamente, se

debaten los temas y se llegan a acuerdos por mayoría, en las reuniones de ciclo , ETCP y

en los claustros.

1.4. PERFIL DE LAS FAMILIAS.

. El clima de convivencia familiar es, en general, bueno, mostrando bastante

interés por el aprendizaje de sus hijos e hijas, y manteniendo buenas relaciones familia –

centro y viceversa. El nivel socioeconómico y cultural es medio – bajo.

En el Centro está creada la Asociación de Padres y Madres “Arturo Moreno”, que

funciona desde hace muchos años, con bastante número de socios. Esta asociación

participa en la vida del Centro organizando actividades para la Semana Cultural, día de

Andalucía,Navidad, día de la Paz, y también a través del Consejo Escolar. Todos los años

organiza el AMPA una Escuela de padres y madres, para tratar temas relacionados con la

educación de sus hijos/as.

La participación de las familias en el Consejo escolar y en las Tutorías es alta.

Existe una buena colaboración con el Ayuntamiento de la localidad,

1.5. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.

En lo que se refiere al edificio de Primaria, está compuesto por dos plantas:

- En la planta baja, se encuentra la entrada principal al centro, la biblioteca, la sala

de usos múltiples, los despachos del equipo directivo, conserjería, y la sala de

profesores.

- La planta de arriba está dividida en dos grandes pasillos:

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• En el primero de ellos se ubican los cuatro cursos del primer ciclo, el aula

matinal que, es usada este curso para logopedia, una clase de apoyo, la clase de

informática, sala de usos varios y los aseos. Este pasillo tiene una puerta de

entrada y salida al centro para estos alumnos/as.

• En el segundo pasillo se encuentran las aulas del segundo y tercer ciclo, el aula

de música, de inglés y la clase de P.T.

- Las clases de E.I. están en un módulo aparte, y poseen su propio patio, con una

zona de albero, una fuente y un porche, separado con vallas del resto del colegio.

- El patio es muy amplio, incluyendo un porche y una pista de deporte.

- Junto al porche se encuentra el comedor escolar.

Las clases son muy amplias, y se distribuyen de manera que todas dan al exterior del

edificio, por lo que gozan de una buena iluminación.