Годовой план работы -...

1

Муниципальное казенное специальное коррекционное образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья специальная коррекционная

общеобразовательная школа – интернат VIII вида с. Залазна

Омутнинского района Кировской области

Обсужден и утвержден Утверждено.

на педагогическом Совете Приказ № 59 от 30.08.2013

Протокол № 1 от 30.08.2013 Директор И.Г. Брагина

Годовой план

работы МКСКОУ СКОШИ

VIII вида с. Залазна

на 2013-2014 учебный год

с. Залазна

2013 год

2

Содержание плана

Раздел І. Информационная справка о школе.

Раздел II. Пояснительная записка к годовому плану МКСКОУ СКОШИ


Раздел III. Проблемный анализ работы учреждения за 2012-2013

учебный год.

3.1.Анализ выполнения годовых задач, поставленных на 2012-2013 учебный

год

3.2.Анализ управления образовательным учреждением.

3.3. Анализ эффективности инновационной работы в школе.

3.4. Анализ продуктивности методической работы в школе.

3.5.Анализ состояния организации учебного процесса и качества

преподавания

3.6.Анализ уровня развития обучающихся, успеваемости, качества знаний,

умений и навыков обучающихся.

3.7. Анализ объема выполнения образовательных программ.

3.8. Анализ посещаемости обучающимися учебных занятий.

3.9.Анализ работы с одаренными обучающимися

3.10. Анализ работы с обучающимися с низкой мотивацией к обучению и

ОВЗ

3.11.Анализ состояния и качества организации воспитательного процесса в

ОУ.

3.12. Анализ деятельности классных руководителей.

3.13. Анализ деятельности детского самоуправления.

3.14. Анализ деятельности детских общественных организаций.

3.15. Анализ социально-педагогической профилактической работы.

3.16. Анализ психолого-педагогического сопровождения образовательного

процесса.

3.17.Анализ деятельности дополнительного образования

3.18. Анализ состояния работы с родителями.

3.19 Анализ состояния здоровья и физического развития обучающихся

3.20. Анализ открытости ОУ (взаимодействия педагогического и

ученического коллективов с внешней средой)

3.21.Анализ работы школьной библиотеки.

Раздел IV. План работы МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна на

предстоящий учебный год

4.1. Пояснительная записка к плану работы ОУ на 2013-2014 учебный год

4.2. Организационно-управленческая работа.

4.3. Организация образовательного процесса (мероприятия, направленные на

решение задач обучения

4.4. Факультативы, внеурочная деятельность по предметам.

3

4.5.Дополнительное образование

4.6. Методическая работа с педагогическими кадрами.

4.7. Инновационная деятельность

4.8. Контроль образовательного процесса

4.9. Организация воспитательной работы в ОУ (мероприятия, направленные

на решение воспитательных задач).

4.10. Деятельность детских органов самоуправления.

4.11 Деятельность детских общественных организаций и объединений.

4.12. План работы педагога организатора

4.13 Спортивно- оздоровительная работа.

4.14.Организация социально-педагогической профилактической

деятельности (мероприятия, направленные на решение социально-

профилактических задач).

4.15. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

4.16. Взаимодействие с семьей.

4.17. Взаимодействие с учреждениями внешней сферы.

Раздел V. Приложения.

1. Долгосрочная комплексная профилактическая программа «Проблемные

дети и семьи» на 2013 – 2016 гг.

2. План работы социального педагога по пропаганде правовых знаний среди

обучающихся ОУ.

3. План работы библиотеки на 2013-2014 учебный год.

4. План работы по обеспечению безопасности жизнедеятельности и

предупреждению травматизма.

5. План работы Совета по профилактике на 2013-2014 учебный год.

4

Только тот, кто планирует и

может организовать и управлять

Аксиома менеджмента

Раздел І. Информационная справка о школе.

Паспорт образовательного учреждения

Название (по Уставу)

Муниципальное казенное специальное

коррекционное образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья

специальная коррекционная школа –

интернат VIII вида с. Залазна Омутнинского

района Кировской области

Тип и вид

Тип - Муниципальное казенное специальное

коррекционное образовательное учреждение.

Вид - специальная коррекционная школа –

интернат VIII вида

Учредитель

Администрация муниципального

образования Омутнинский муниципальный

район

Год основания 1959

Юридический адрес Кировская область Омутнинский район

с.Залазна ул. Октябрьская 2

Телефон 883352 31341

Факс 883352 31341

E-mail schzk-omut [email protected]

Должность руководителя Директор образовательного учреждения

Фамилия, имя, отчество руководителя Брагина И.Г.

Свидетельство о регистрации (номер, дата

выдачи, кем выдано) 43/ДО, ВО-1429/66

Лицензия (дата выдачи, №, кем выдано) №290142 от 29.12.2007

Формы ученического самоуправления Совет лидеров

Формы государственно-общественного

управления, с какого года действует Совет школы, действует с 2006 года

Помещение и его состояние (год

постройки)

Школа новая, состояние хорошее, сдана в

2006

Характеристика внешней среды школы

Муниципальное казенное специальное коррекционное образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная коррекционная школа-интернат VIII вида с. Залазна создана в соответствии с

распоряжением администрации Омутнинского района и является единственным

специальным (коррекционным) образовательным учреждением в районе для детей с

ограниченными возможностями здоровья.

Школа открыта в 1959 году, в 2009 году школа отметила 50 –летний юбилей.

Более 47 лет школа – интернат находилась в нескольких зданиях построенных ещё до

революции. В 2006 году в эксплуатацию было пущено новое здание школы - интернат на

70 воспитанников. Деятельность школы направлена на коррекцию отклонений в развитии

5

обучающихся, воспитанников средствами образования и трудовой подготовки, а также

социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

Таким образом, образовательное учреждение создает воспитанникам условия для

обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации в общество.

На образовательную ситуацию в школе-интернате большое влияние оказывает её

расположение в отдаленном селе, находящемся в 25 км от районного центра и то, что

дети сюда приезжают со всего района.

В селе и расположенном по соседству посёлке Белорецк действует только сельская

библиотека с небольшим книжным фондом и два дома досуга, средняя школа, где есть

музей, что не позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение

интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Таким образом,

образовательная система школы ориентируется в основном на воспитательный потенциал

школы – интерната и непосредственно окружающую ее социальную, пространственно-

предметную и природную среды.

Характеристика внутренней среды школы

Сведения об учащихся

Всего

учащихся Мальчиков

/девочек

Обучающие

ся на дому

Приходящие Опекаемые Инва-лиды

2007/2008 110 67/43 21 11 4 5

2008/2009 113 70/43 22 11 4 7

2009/2010 110 67/43 22 11 5 8

2010/2011 112 69/43 20 10 4 5

2011/2012 108 68/40 22 9 5 9

2012-2013 99 57/42 18 7 2 12

Контингент учащихся на протяжении учебных лет остается стабильным, но наметилась

тенденция к снижению количества обучающихся, и прогноз также неблагоприятный и

идет увеличение количества детей-инвалидов.

Для детей, которые по причине болезни не могут посещать коррекционную школу,

организовано индивидуальное обучение на дому по месту жительства. В 2011-2012 году

на индивидуальном обучении находилось 18 человек. В школе проводится работа по

снижению количества детей, находящихся на индивидуальном обучении, наметился

положительный сдвиг.

Сведения о педагогических кадрах

Информация о кадрах 2011-2012 2012-2013

Общее количество педагогов 57 (41+16) 55 (43+12)

из них совместителей 16 12

Количество работников с

высшей квалификационной

категорией

4 5

Количество работников с

первой квалификационной


27 34

Количество работников со

второй квалификационной

4 2

6


Количество работников,

соответствующих занимаемой

должности

- 6

Кол-во педагогов, имеющих

звание «Отличник народного

просвещения»

нет нет

«Почетный работник общего

образования»

нет нет

Грамоту Министерства

образования

1 1

Количество педагогов,

награжденных грамотами и

дипломами Департамента


1 1


награжденных грамотами

ИРО

1 1


награжденных грамотами

районного управления


8 8

Учебно-материальная база

Учебно-материальная база школы удовлетворительная, но оборудование

большинства учебных кабинетов, хотя и новое, уже не отвечают современным санитарно-

гигиеническим требованиям. Есть 15 учебных кабинетов, столярная и швейная

мастерские, оборудованный зал лечебной и оздоровительной физкультуры, библиотека,

столовая на 50 посадочных мест. В школе оборудован компьютерный класс, подключен к

сети Интернет. Есть пришкольный учебно-опытный участок и спортивная площадка.

• Число учебных кабинетов - 15

• Компьютерный класс - 1

• Кабинет социального педагога - нет

• Кабинет сельскохозяйственного труда - 1

• Мастерские - 2

• Медицинский изолятор - 1

• Столовая - 1

• Актовый зал - 1

• Зал лечебной и оздоровительной физкультуры – 1

• Спортивная площадка - 1

• Библиотека, библиотечный фонд – 4576 (Из них фонд учебной литературы

1566)

• Обеспеченность учебниками – 100%

• Жилые комнаты интерната- 16

• Игровая комната - 1

Техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование Количество

Компьютеры 14

Принтеры 7

Ноутбуки 8

Мультимедийный проектор 1

Ксерокс 1

7

Факс 1

Сканер 2

Цифровой фотоаппарат 1

Компьютерный класс 1

Доступ в Интернет

• в компьютерном классе

Раздел II. Пояснительная записка к годовому плану МКСКОУ СКОШИ VIII вида с.

Залазна.

Муниципальное казенное специальное коррекционное образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная

коррекционная общеобразовательная школа – интернат VIII вида с. Залазна расположено

на территории МО Залазнинское сельское поселение Омутнинского района и

функционирует с 1959 года. В школе обучаются воспитанники с ограниченными

возможностями здоровья, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении.

В соответствии с пунктом 1.2. «Типового положения о специальном (коррекционном)

образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья» и Устава образовательного учреждения, лицензии школа-

интернат реализует основную общеобразовательную программу начального общего

образования, разработанную исходя из особенностей психофизического развития и

индивидуальных возможностей обучающихся, воспитанников 1-4 специальных

(коррекционных) классах VIII вида (срок освоения 4 года); основную

общеобразовательную программу основного общего образования, разработанную исходя

из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей

обучающихся, воспитанников 5-9 специальных (коррекционных) классах VIII вида (срок

освоения 5 лет), уровень реализации программ - не цензовый.

Целью МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна является коррекция

отклонений в развитии обучающихся средствами образования и трудовой

подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей

интеграции в общество. Таким образом, образовательное учреждение создает

воспитанникам условия для обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации

и интеграции в общество.

В школе - интернате организуется обучение разным по уровню сложности видам

труда, в соответствии с психофизическими возможностями детей, продолжения обучения

в специальных группах учреждений профессионального образования.

Конечные результаты работы школы (по П.И. Третьякову)

• Здоровье и здоровый образа жизни обучающихся, воспитанников;

• Воспитанность обучающихся, воспитанников;

• Образовательная подготовка обучающихся, воспитанников;

• Готовность к продолжению образования обучающимися, воспитанниками;

• Готовность обучающихся, воспитанников к жизни в семье и обществе;

• Система работы с педагогическими кадрами;

• Система взаимодействия с семьей и социумом;

• Система материально-технического и финансового обеспечения.

Именно эти критерии являются определяющими в работе коррекционного

образовательного учреждения, и именно по ним оценивается вся работа школы-интерната.

Современные требования к условиям реализации основной образовательной

программы заставляют задуматься над тем, как качественно организовать работу по ее

реализации, создание каких условий будет этому способствовать. Условия, в которых

осуществляется обучение, воспитание и развитие определяются в современной

педагогике, как образовательная среда. В отношении детей с ограниченными

8

возможностями здоровья можно говорить о необходимости создания в школе единой

коррекционно-развивающей среды. При этом целесообразность жизнедеятельности будет

определяться соответствием создаваемых условий и средств особенностям развития

учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их особым образовательным

потребностям. А потребности эти связаны с необходимостью коррекции и развития,

нарушенных или недоразвитых функций организма, с необходимостью социализации учащихся

с ограниченными возможностями в ходе обучения, с необходимостью не только сохранения и

укрепления здоровья таких детей, но и профилактики осложнений и ухудшения имеющихся

нарушений здоровья и развития.

Задача, стоящая перед коррекционным образовательным учреждением - создать

такие условия и образовательную среду, которые предоставили бы максимальные

возможности для развития индивидуальных способностей воспитанников,

способствующие их социализации и социальной адаптации.

Школа выступает для ребенка подлинной моделью общества. А школа- интернат

особенно. Дети проводят в ней большую часть своей жизни. И поэтому именно здесь

ребенку передается вся система социальных требований. Эта передача осуществляется

всей атмосферой школы, нормами, которыми она живет, её средой.

Обучение и воспитание через особое устройство и организацию окружения тех,

кто, взаимодействуя с этим окружением, получает образование, рассматривается в

качестве одного из наиболее эффективных принципов педагогики. Среда заимствована из

процессов непреднамеренной социализации и состоит в надлежащем воздействии не на

детей, а на окружающую их обстановку, среду их жизнедеятельности.

В сложившихся условиях возникает необходимость в преодолении следующих

противоречий между:

- необходимостью реализации новой основной образовательной программы и

недостаточной развитостью школьной инфраструктуры, неразработанностью

эффективных моделей и механизмов ее развития.

- новыми требованиями, предъявляемыми к выпускникам школ, в том числе и

коррекционных и ограниченной образовательной средой школы;

Указанные противоречия определяют проблему поиска механизмов развития

школьной инфраструктуры, удовлетворения особых образовательных потребностей

воспитанников коррекционной школы в условиях перехода образовательного учреждения

на ФГОС второго поколения.

Принципиально качественные изменения дает проектирование образовательной

среды учреждения. Именно поэтому, в школе был разработан проект «Формула успеха»

по развитию образовательной, коррекционно – развивающей среды.

Цель проекта: развитие образовательной, коррекционно-развивающей среды в

школе – интернате VIII вида через обновление ее компонентов (пространственно-

предметного, социального и технологического).

Задачи проекта

1. Создать условия для реализации проекта;

2. Обновить пространственно-предметный компонент образовательной среды через

создание центров сгущения детских интересов, так называемых «развивающих»

стимулов (в библиотеке, спортзале, зимнем саду, игровой комнате, актовом зале,

спортивной площадке, теплице и т.д.);

3. Обновить социальный компонент образовательной среды за счет организации серии

психологических тренингов педагогического взаимодействия, предложенных и

разработанных В.А. Ясвиным для педагогов и детей;

4. Обновить технологический компонент образовательной, коррекционно-

развивающей среды школы-интерната VIII вида через организацию деятельности,

например кружков, клубов по интересам, занятий и т.д. на основе различных видов

артпедагогики. Например: работа с музыкой, рисунком, природными материалами:

9

песком, глиной, растениями, водой, книгами и др. Содержание деятельности при

этом должно способствовать социальной адаптации личности, так как это основная

цель коррекционного образования;

5. Проанализировать результаты реализации проекта;

6. Обобщить и распространить успешный опыт реализации проекта.

Проект реализуется в 4 этапа (подробнее механизм реализации проекта смотри в разделе

«Приложение»)

1. Подготовительный с 01.09.2011 по 31.08.2012

2. Организационный с 01.09.2012 по 31.08.2013

3. Практический с 01.09.2013 по 31.08.2014

4. Диагностико - аналитический с 2014 по 2015

Промежуточные итоги реализации проекта «Формула успеха»:

1. Изучена нормативно-правовая база по проблеме обновления школьной среды.

2. Осмыслены современные модели развивающей среды

3. Разработан проект по обновлению информационной среды.

4. Создана игротека.

5. Проведен косметический ремонт жилых комнат.

6. Проведены заседания педагогического совета №2 Педсовет-теоретическая

конференция «Современный урок (занятие) в коррекционной школе VIII вида» №3 Дебаты «Новые образовательные стандарты – новое качество

образования» и методические объединения педагогов учителей ПТО и учителей-

предметников «Современные образовательные технологии», неделя

педагогического мастерства «Новые стандарты - новое качество образования»,

где был представлен опыт по обновлению предметной среды в 9 классе, показаны

открытые уроки с применением новых образовательных технологий, тренинги

взаимодействия.

7. Обновлена пространственно-предметная среда в учебных кабинетах 1 и 2 классов,

игровой комнаты и гимнастического зала (за счет спонсорских средств), рекреации

на 2 этаже, классной комнаты-9 класса.

Реализация проекта продолжается и идет не такими быстрыми темпами как хотелось бы,

тем больше причин для более глубокой работы над темой. В связи с недостаточным

финансированием, создаются условия для развития педагогов в методическом плане, но

привлечение спонсорских средств позволило реализовать часть проекта и

непосредственно обновляя пространственно-предметный компонент. В 2013-2014

учебном году основной целью будет обновление образовательной коррекционно-

развивающей среды через обновление пространственно-предметного и

технологического компонентов

Задачи.

1.Продолжить обучение педагогических кадров современным образовательным,

коррекционно-развивающим технологиям (информационные технологии, игровые

технологии, технологии артпедагогики, технологии проектного обучения, технологии

КТД)

2. Провести педагогические советы, ШМО и неделю педагогического мастерства с учетом

цели на 2013-2014 учебный год.

3. Обновить оборудование для столярной мастерской и сенсорной комнаты через

привлечение спонсорских средств.

4. Стимулировать обновление пространственно-предметного компонента кабинетов

классных и жилых комнат через проведение школьного конкурса по обновлению среды с

учетом нормативного финансирования школы-интерната.

Раздел III Проблемный анализ работы учреждения за 2012-2013 учебный год

3.1. Анализ выполнения годовых задач, поставленных на 2012-2013 учебный год

10

Школа-интернат работает по конечным результатам

Конечные результаты работы школы

• Здоровье и здоровый образ жизни обучающихся, воспитанников; Критерии 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Распределение по группам здоровья

Первая группа здоровья - - -

Вторая группа здоровья - - -

Третья группа здоровья 109 110 99

Уровень физического развития обучающихся

Норма 101 102 Данных нет

Отклонения 8 8

Показания диспансерного учета

Отставание в физическом развитии

5 5 Данных нет

Отставание в психическом развитии

109 110

Понижение остроты зрения 22 13

Проблема: В учебный план на 2012-2013 учебный год введены часы из школьного компонента по ритмике, развитие двигательной активности, увеличено количество часов на кружковую работу физкультурно-спортивной направленности с 2 до 4, но в образовательном учреждении нет комплексной программы по формированию здорового и безопасного образа жизни.

Выход: Разработать комплексную программу по формированию здорового и безопасного образа жизни.

• Воспитанность обучающихся, воспитанников;

Одним из проблематичных и сложных остается вопрос мониторинга

воспитательной работы. В связи с этим проведены исследования по методике анализа и

оценки личностных результатов обучающихся для начального образования, утверждённой

ректором ФГБОУ ВПО РГУИТП А.А.Хариным от 02.07.2012 г: участие обучающихся в

мероприятиях разного уровня, диагностика уровня развития классного коллектива

(социометрия) - 6 класс, устройство выпускников прошлого года. Мониторинг

успешности устройства выпускников показал, что за три года выпускники 9 класса все

были успешно социализированы, определившись в профтехучилища Социометрия в

январе показала, что уровень сплоченности классных коллективов неоднородный по

показателям. Был критический уровень по всем показателям у 7 класса. К маю – возрос

уровень взаимопомощи у 9 класса, стал более ответственным коллектив 7 класса. В

других классах также наметилась тенденция к повышению уровня сплоченности. Это

стало возможным, благодаря внесенным в классные планы воспитания корректировкам.

Во всех классах (5 – 9) отмечается достаточно низкий уровень отношения к учёбе, что

подтверждают данные, полученные в ходе мониторинга учебной мотивации.

Организованность волевых качеств высокая. Отмечены артистические, спортивные

способности воспитанников.

Удовлетворённость школьной жизнью:

Уровень низкий Уровень средний Уровень выше Уровень высокий

11

среднего

Тревожность,

связанная с учёбой,

отношения к семье.

Дружеские

отношения в классе,

состояние здоровья,

самочувствие

удовлетворительные.

Удовлетворённость

школьной жизнью,

желание учиться

Уверенность в

своих силах

16% школьников имеют вредные привычки: курят, 1% употребляют спиртные напитки.

Имеются отверженные дети.

Перед педагогическим коллективом стоит задача создать все необходимые условия

для воспитания дружных классных коллективов, включив в свою деятельность

мероприятия, направленные на формирование и развитие таких качеств, как

коммуникабельность, толерантность, уважение к окружающим, ответственность.

В отличие от уровня сплоченности психологический климат в коллективах классов

находится на среднем уровне. В рекомендациях, выработанных для классных

руководителей по укреплению психологического климата акцент сделан на проведение

мероприятий, в которых каждый член классного коллектива будет не сторонним зрителем,

а действующим лицом. Это сюжетно – ролевые игры, коллективные творческие дела и т.д.

По итогам диагностики состояния духовно- нравственных качеств личности

обучающихся составлен план мероприятий по созданию условий для их развития. В план

включены чаепития, тренинги, общения и т. п. Хотя уровень воспитанности растет, но

остаются нерешенные задачи: толерантность, патриотизм, гражданские качества еще

требуют кропотливого взращивания.

В следующем учебном году мы обязательно введем дополнительные виды

диагностики на общешкольном уровне, но задача номер один – мониторинг в классах.

Эту проблему нам предстоит решать.

• Образовательная подготовка обучающихся, воспитанников;

Образование в школе-интернате носит не цензовый характер.

Критерии 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Результаты экзаменов по профессионально-трудовому обучению

Сельскохозяйственный труд:

5 обучающихся 9 обучающихся 12 обучающихся

Средняя оценка 3,6 (Белева Н.П.) 3,5 (Брагина И.Г.) 5 (Поздеева Г.А.)

4,5(Брагина И.Г.)

3,6(Белева Н.П.)

Швейное дело - 5 обучающихся -

Средняя оценка - 4,2 (Федяева Е.А.)

Столярное дело 6 обучающихся 1 обучающийся 1 обучающийся

Средняя оценка 4,1 (Сноркин Н.С.) 4 (Брагин М.В.) 3 (Брагин М.В.)

Школа

МКСКОУ

СКОШИ VIII

вида с. Залазна

Кол-

во уч-

ся на

начало

года

Кол-

во

уч-ся

на

конец

года

Из

них

уч-ся

1-го

класса

Неуспева

ющих

% обучен

ности

На «4»

и «5»

% качества

2011-2012 уч. год 111 108 6 100% 36 33%

2012-2013 уч. год 101 99 6 100% 34 33%

12

Проблема: несмотря на то, что уровень образования, который дает школа-интернат

нецензовый, качество образования остается стабильным, наблюдается тенденция к

снижению количества обучающихся в школе вообще и в 1 классе в частности.

Выход: комплексное сотрудничество со всеми субъектами системы коррекционного

образования, образовательными учреждениями, Управлением образования,

информационная открытость, активная работа сайта, создание фильма о школе и

распространения его среди ОУ.

• Готовность к продолжению образования обучающимися, воспитанникоми; Всего учащихся

выпускного класса Поступили в ПУ, другое ОУ

На работу Не учатся и не работают

Состоят в центре занятости

2007/2008 10 5 4 1 -

2008/2009 14 6 3 3 2

2009/2010 12 9 1 2 (инв) -

2010-2011 14 10 2 2

2011-2012 15 14 - 1 (инв.) -

2012-2013 13 12 1 (инв.)

Вывод: Все дети продолжают учиться, исходя из своих особых возможностей здоровья

• Готовность обучающихся, воспитанников к жизни в семье и обществе;

Ежегодный анализ особенностей семей обучающихся в МКСКОУ СКОШИ VIII вида

с. Залазна показывает, что идёт увеличение количества семей, находящихся в социально-

опасном положении, по причине злоупотребления спиртными напитками, жестокого

обращения со своими несовершеннолетними детьми, многие родители не могут

обеспечить своих детей всем необходимым из-за отсутствия работы и средств к

существованию.

Кол – во семей, находящихся в СОП:

2011-2012 2012-2013 на 01. 09. 2013 г.

13 16 25

Привлечено к административной ответственности родителей по ст. 5. 35 КоАП РФ

за ненадлежащее исполнение своих родительских обязанностей по воспитанию,

обучению, содержанию своих несовершеннолетних детей:

2011-2012 2012-2013

14 21

Количество родителей, лишенных родительских прав, по причине аморального

образа жизни, отказа выполнять родительские обязанности по воспитанию, содержанию и

обучению своих несовершеннолетних детей:

2010-2011 2011-2012 2012-2013

1 2 -

В последнее время участились случаи появления школьников в нетрезвом виде в

общественных местах. Увеличилось количество курящих детей, употребляющих

нецензурные слова в общественных местах, совершивших кражи. Увеличилось число

несовершеннолетних, уклоняющихся от обучения.

13

Количество детей, состоящих на учете в КДН и ЗП, ПДН МО МВД России

«Омутнинский»:

2011-2012 2012-2013 на 01. 09. 2013 г.

7 12 15

Количество несовершеннолетних, привлеченных к административной

ответственности, за совершение правонарушений:

2011 – 2012 гг. 2012 – 2013 гг.

ст. 20. 21 КоАП РФ

5 5

ст. 20. 1 ч. 1 КоАП РФ

2 5

20. 22 КоАП РФ

3 11

3. 13 ЗКО

3 3

3. 12 ЗКО

1 1

3. 10 ЗКО

- 1

Самовольные уходы - 1

Уклонение от обучения 1 4

Хулиганство - 1

Грабеж - 1

Кража 1 -

Вывод: уровень готовности обучающихся, воспитанников к жизни в семье и обществе

- низкий.

Все эти показатели свидетельствуют о необходимости совершенствования системы

профилактики среди несовершеннолетних и их родителей, находящихся в социально

опасном положении.

Поэтому для защиты и поддержки несовершеннолетних и их семей, оказания им

помощи на государственном уровне, оперативного и качественного решения

возникающих вопросов и проблем, особенно актуальным становится осуществление

комплексного взаимодействия субъектов системы профилактики.

С целью создания эффективной системы профилактики и систематизации работы

специалистов и педагогов образовательного учреждения и всех субъектов системы

профилактики Омутнинского района была создана программа «Проблемные дети и

семьи». (см. Приложение)

• Система работы с педагогическими кадрами; Критерии 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Результат участия педагогов образовательного учреждения в мероприятиях различного уровня

Всего мероприятий (район)

- 30 21

Приняли участие - 14 12

% - 46,7% 57%

Количество педагогов, принявших участие в областных

- 3 3

14

мероприятиях

Количество педагогов, принявших участие во всероссийских мероприятиях

- - 5

Квалификационные категории педагогов

Соответствие занимаемой должности

6 (16%)

Вторая квалификационная категория

5 человек (12,5%) 5 человек (12,5%) 2 (5%)

Первая квалификационная категория

30 человек (75%) 30 человек (75%) 25 (66%)

Высшая квалификационная категория

5 человек (12,5%) 5 человек (12,5%) 5 (13%)

• Система взаимодействия с семьей и социумом;

Связь школы с социумом

Целенаправленно в течение учебного года выстраивалась школьная система внешних

связей: домом детского творчества, со средствами массовой информации: с органами

социальной защиты, правопорядка, труда и занятости, Залазнинским и Белорецким

домами досуга, сельской библиотекой.

• Система материально-технического и финансового обеспечения. Питание Мягкий

инвентарь

Медикаменты Хоз.нужды Учебные

цели

Комм.

услуги

курсы Услуги по

содержанию

имущества

2012-

2013

уч.год

1 124 984 90 100 10 000 51 775 40 450

(20 450-

учебники)

850 702 33 271 94 725

3.2. Анализ управления образовательным учреждением

Рассматривая организацию внутришкольного управления в школе-интернате за

2012/13 учебный год, виден процесс становления модели управления образовательным

учреждением, основанной на демократических принципах.

В течение года шла активная работа по формированию и развитию системы

отношений в школьном коллективе, выработке нравственных ценностей, формированию

позитивных норм взаимодействия воспитанников, родителей, классных руководителей,

педагогов-предметников, общественности в процессе обучения, воспитания, развития. В

2012-2013 учебном году активное сотрудничество с профсоюзной организацией школы.

Главная цель заключалась в построении демократических отношений между всеми

участниками образовательного процесса, способствующих развитию творческого

потенциала воспитанников. Следовательно, было важно обеспечить успешное

функционирование образовательного процесса, адаптацию детей, развитию уровня их

мотивации по совершенствованию жизненно – важных навыков, повышению

сплоченности, организованности и заинтересованности родителей и общественности

вокруг общих ценностей и целей школы.

Основными управленческими функциями являются: планирование,

организация деятельности, контроль и анализ.

15

1. Администрация образовательного учреждения обращает особое внимание на

работу по целеполаганию, стремится, чтобы цели образовательного учреждений были

приняты каждым учителем. Ежегодно составляется годовой план работы, где все службы

школы анализируют и планируют свою работу. Уровень освоения годового плана

удовлетворительный.

2. Процесс управления осуществлялся через работу педагогического совета школы. В

2012-2013 году темы педсоветов были следующие:

1. Педсовет №1 «Анализ и планирование деятельности МКСКОУ СКОШИ VIII вида

с. Залазна»

2. Педсовет №2 Конференция «Современный урок (занятие) в коррекционной школе-

интернате VIII вида »

3. Педсовет №3 «Дебаты «Новые стандарты для детей с ограниченными

возможностями здоровья: за и против»

4. Педсовет №4 «Медико-психолого-педагогическое взаимодействие – важнейшее

условие эффективности образовательного процесса в коррекционной школе»

5. Педсовет №5 «О допуске обучающихся 9 классов к итоговой аттестации»

6. Педсовет №6 «Об итогах 2012-2013 учебного года в МКСКОУ СКОШИ VIII вида

с. Залазна»

Кроме того, в школе работает психолого-медико-педагогический консилиум,

несколько школьных методических объединений: ШМО классных руководителей и

воспитателей, ШМО учителей профессионально-трудового обучения, ШМО учителей-

предметников. Деятельность ШМО направлена на повышение уровня развития, качества

знаний, умений и навыков, воспитанности воспитанников школы-интерната.

Медицинские работники следят за здоровьем и питанием детей.

3. Внутришкольный контроль осуществлялся директором школы – интерната, его

заместителями по УВР и ВР. Разработана система ВШК. Деятельность ВШК направлена

на развитие педагогического процесса, на повышение его результативности, на включение

школы в режим развития.

4. Мотивационная деятельность администрации школы: администрация создает условия

для формирования творческой атмосферы в коллективе. Ежегодно проводится неделя

педагогического мастерства. По итогам года самые активные педагоги награждаются

грамотами и благодарностями образовательного учреждения. Лучшие педагоги

награждаются грамотами Управления образования Омутнинского района. Разработана

система материального стимулирования через премиальные выплаты по итогам года.

Работа управленческой команды по сплочению коллектива.

Изучалась и всесторонне оценивалась работа каждого члена коллектива. В силу большого

количества педагогов (18 учителей, 20 воспитателей) и особого, сменного режима работы,

уровень сплоченности коллектива невысок. Управленческая команда работала над

решением данной проблемы. В школе возрождаются традиции совместного празднования

значимых для школы событий, «зеленых» и «белых» педсоветов.

5. Деятельность управленческой команды анализируется. Результаты анализа ложатся в

основу планирования на следующий год.

6. В школе действует Совет школы и методический совет. Совет школы - орган

самоуправления. Он осуществляет общее руководство школой в рамках установленной

компетенции. Он содействует осуществлению самоуправленческих начал, развитию

инициативы коллектива, реализации прав школы в решении вопросов, способствующих

организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности,

расширению коллегиальных, демократических форм управления. Методический совет

управляет реализацией всех школьных инновационных проектов, направляет

методическую работу в школе-интернате с целью повышения уровня профессиональной

16

компетентности, развития творческого потенциала педагогов, содействия внедрению в

образовательный процесс новых педагогических технологий.

3.3. ,3.4. Анализ эффективности методической работы в школе (в том числе

инновационной)

Анализ методической деятельности педагогического коллектива.

1.1. Повышение квалификации руководителей ОУ и их заместителей

2. Обучение педагогических кадров:

2.1. Повышение квалификации руководителей ОУ и их заместителей (таблица №1)

Должно

сть

Ф.И.О. Стаж

в дан.

д-ти

Кв.кат.,

год ее

получен

ия (по

управл.

деят.)

Последние курсы

повышения квалификации

по управленч. деят-ти

(указать тему,

наименование документа,

№, дату выдачи, каким

учрежд. выдан)

Курсы по управлению

введением ФГОС (указать тему,

наименование документа, №,

дату выдачи, каким учрежд.

выдан), при их отсутствии –

планируемые сроки

прохождения

директо

р

Брагина

И.Г.

1 Соответ

ств.зани

маемой

должнос

ти, 2012

г

Курсы «Система локальных

нормативных актов

образовательных

учреждений: анализ

актуальных изменений»,

25.02.2009 г. № 232

Курсы «Современный

образовательный

менеджмент», свидетельство

№ 856, выдано 21.03. 2013

КОГОАУ ДПО (ПК)

«Институт развития

образования Кировской

области»

Курсы по пожарно -

техническому минимуму,

удостоверение № 130 от

18.04.2013 КОГО БУ ДПО

(ПК) «Служба специальных

объектов (учебно-

методический центр)».

Курсы «Обучение

руководителей,

должностных лиц и

работников в области

гражданской обороны,

защиты населения и

территорий от чрезвычайных

ситуаций и обуспечения

пожарной безопасности»,

удостоверение № 511 КОГО

БУ ДПО (ПК) «Служба

специальных объектов

(учебно-методический

центр)»

«Совершенствование подготовки

управленческого корпуса

специальных (коррекционных)

учреждений, обучающих

воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья»,

свидетельство № 970, выдано

30.03.2013 КОГОАУ ДПО (ПК)

«Институт развития образования

Кировской области»

замести

тель

Пинеги

на С.В.

2 - «Управление инновационной

деятельностью в

«Совершенствование подготовки


17

директо

ра по

УВР

образовательных системах»,

удостоверение № 3363,

апрель 2011 КИПК и ПРО


техническому минимуму,

удостоверение № ПТМ-340

от 09.02.2012 НОУ ДПО

(ПК) Учебный центр

«Охрана труда» г. Киров

Курсы по общим вопросам

охраны труда, удостоверение

№ ОТ-336 от10.02.2012 НОУ

ДПО (ПК) Учебный центр






свидетельство № 992, выдано

30.03.2013 КОГОАУ ДПО (ПК)

«Институт развития образования


замести

тель

директо

ра по

ВР

Василье

ва Н.В.

20 Первая

квалифи

кационн

ая

категори

я -

октябрь

2010 г.

«Современный

образовательный

менеджмент (федеральный

проект)», удостоверение

№2743от15.10.2009 КИПК и

ПРО

2.2. Кадровое обеспечение ОУ

Общая

численность

педагогичес

ких кадров

ОУ

Из них прошли

курсы повыш.

квал. за посл. 5

лет по преподава-

емому предмету

Список педагогов, не прошедших курс. подготовку за посл. 5

лет по преподаваемому предмету (указать по какому)

43 42 (97 %) Медведева Татьяна Николаевна, воспитатель

2.3. Курсы повышения квалификации педагогов ОУ в 2012-2013 уч. году (курсы по

ФГОС выделить жирным шрифтом)

№ Ф.И.О. Должност

ь

Тема курсов повышения

квалификации (по документу)

Наименован

ие

документа

(только

свидетельст

во,

удостоверен

ие, диплом)

№, дата выдачи,

каким

учреждением

выдан

1 Булычева

Наталья

Владимировн

а

Учитель

начальны

х классов

Психолого-педагогические основы

коррекционно-развивающего

обучения в условиях реализации

ФГОС


ие

№ 6835 , выдано

21.12.2012

КОГОАУ ДПО

(ПК) «Институт

развития


Кировской

области»

2 Путятина

Таисья

Петровна

Учитель

начальны

х классов





ие


21.12.2012

КОГОАУ ДПО

18

ФГОС (ПК) «Институт

развития


Кировской

области»

3 Соболева

Елена

Михайловна

Учитель

начальны

х классов




ФГОС


ие


21.12.2012

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

4 Соболева

Татьяна

Геннадьевна

учитель Содержание и организация работы

учителя СБО в специальной

(коррекционной) школе

свидетельств

о


23.01.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

5 Коровкина

Елена


учитель Содержание и организация работы

учителя СБО в специальной

(коррекционной) школе


о


23.01.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

6 Шамова

Татьяна

Николаевна

учитель «Совершенствование подготовки







о


30.03.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

7 Дъякова

Ольга

Александровн

а

воспитател

ь

Содержание, методы и организация

работы в специальной

(коррекционной) школе, школе-

интернате, детском доме


о


13.02.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

8 Галеева

Марина

Александровн

а


ь






о


13.02.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

19

области»

9 Сноркина

Вероника

Владимировна

Социальн

ый педагог






о


13.02.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

10 Малыгина

Наталья

Леонидовна


ь






о


13.02.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

11 Шулева

Валентина



ь






о


13.02.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

12 Филатова

Татьяна


Учитель Информационные технологии в

образовании

(с использованием дистанционных

образовательных технологий)


ие


22.06.2013

КОГОАУ ДПО


развития


Кировской

области»

2.4. Курсы повышения квалификации или переподготовки по информационным

технологиям за последние 5 лет (таблица №4)

Общая

численност

ь

педагогичес

ких кадров

ОУ

Количество

педагогов,

прошедших

курсы по

ИКТ

Процент от

общего кол-ва

Список педагогов, не прошедших курсы по ИКТ

43 23 педагога (53%)

Бисерова Н.В.,учитель

Брагин М.В., учитель

Власова С.Л., воспитатель

Васильева Н.В., зам. дир по ВР

Горева С.А., воспитатель

Горшкова В.Н., воспитатель

Дьякова О.А., воспитатель

Копылова Г.В., воспитатель

Абрамова Т.Ю. ,воспитатель

Кузнецова Н.Н., воспитатель

Коровкина Е.М., учитель

20

Малыгина Н.Л., воспитатель

Мельникова Л.Н., воспитатель

Сасин О.А., воспитатель

Соболева Е.М., учитель

Сноркина В.В., соц. педагог

Сысолятина Е.И., воспитатель

Филатова Т.Г., воспитатель

Шулева В.Н., воспитатель

Шулев Н.Г., учитель

2.5. Учатся заочно, получают высшее педагогическое образование (таблица №5)

Ф.И.О. Наименование ВУЗа (полное) Факультет Кур

с

Дьякова Ольга

Александровна

Глазовский государственный педагогический

институт имени В.Г. Короленко

Психолого-

педагогический

факультет

1

2.6. Не имеют высшего педагогического образования и не учатся

Ф.И.О. Полных

лет

Преподаваемый

предмет или

должность

Базовое образование, законченное

уч. заведение

Михейченко Татьяна


Сноркина Вероника


Медведева Татьяна


Семакина Татьяна

Борисовна

Сысолятина Елена

Ивановна

Семакина Елена

Афанасьевна

Коровкина Елена


Филатова Татьяна


Сасин Ольга Анатольевна

Горшкова Валентина

Алексеевна

Шиляева Татьяна Юрьевна

Копылова Галина

Васильевна

49

28

59

50

46

51

38

50

46

53

47

55

Педагог-организатор

Социальный педагог

Воспитатель




учитель






Среднее специальное,

Омутнинское педагогическое

училище, 1982 г.

Среднее специальное, Омутнинское

педагогическое училище, 2005


педагогическое училище, 1997 г










медицинское училище, 1983 г









21

Горева Светлана


Кузнецова Надежда


Шулева Валентина


Мельникова Людмила


Малыгина Наталья

Леонидовна

Соболева Татьяна


Соболева Елена


Булычева Наталья


Федяева Елена


Иванова Валентина

Валентиновна

43

45

50

54

51

56

55

43

48

45






Учитель музыки,

СБО

Учитель начальных

классов

Учитель начальных

классов

Учитель технологии







педагогическое училище, 1993 г.

Среднее специальное, Пермское

педагогическое училище №1, 1981

г.













2. Наличие квалификационной категории у педагогов ОУ (кроме руководителей

и их заместителей)

Список педагогов, прошедших

процедуру аттестации в 2012-2013 уч.

году (с указ. присвоенной категории и

должности)

Список педагогов с высшей

квалификационной категорией

и % от общего количества

педагогов

Количество

педагогов

аттестован-

ных на СЗД

и % от

общего

количества

педагогов

Количес

тво

педагог

ов без

кат. и

% от

общего

количес

тва

педагог

ов

Сноркина Вероника Владимировна, СЗД

по должности учитель и социальный

педагог.

Мельник Людмила Ивановна, СЗД по

должности учитель,

Бисерова Наталья Владимировна, СЗД по

должности учитель,

Булычева Наталья Владимировна,

Брагина Инна Геннадьевна,

Соболева Елена Михайловна,

Пинегина Светлана

Владимировна,

Крючкова Елена Ивановна

14% -

22

Белева Наталия Петровна, СЗД по

должности педагог дополнительного

образования,

Гостюхина Л.Н., СЗД по должности

педагог дополнительного образования,

Смагина С.Г., СЗД по должности педагог

дополнительного образования,

Соболева Т.Г., СЗД по должности

педагог дополнительного образования,

Коровкина Е.М., СЗД по должности

педагог дополнительного образования и

учитель,

Трапезникова О.В., СЗД по должности

педагог дополнительного образования и

учитель,

Шулев Н.Г., СЗД по должности педагог


Федяева Е.А., СЗД по должности педагог


Жуйкова С.В., СЗД по должности

учитель.

3. Резерв руководителя (директора, заведующего) ОУ

Ф.И.О. Образование, полное

наименование

законченного учебного

заведения

Педагогич

еский стаж

Стаж работы

в качестве

управленца

(указать

должность)

Используемые формы

работы по подготовке к

деятельности

руководителя ОУ

Пинегина

Светлана


Высшее, Вятский

государственный

педагогический

университет

18 лет 2, заместитель

директора по

УВР

Пройдены курсы:

«Управление

инновационной

деятельностью в


системах»,

удостоверение № 3363,

апрель 2011 КИПК и

ПРО


техническому

минимуму,

удостоверение № ПТМ-

340 от 09.02.2012 НОУ

ДПО (ПК) Учебный

центр «Охрана труда» г.

Киров

Курсы по общим

вопросам охраны труда,

удостоверение № ОТ-336

от10.02.2012 НОУ ДПО

(ПК)Учебный центр

23


«Совершенствование

подготовки


специальных

(коррекционных)


воспитанников с

ограниченными

возможностями

здоровья», свидетельство

№ 992, выдано

30.03.2013 КОГОАУ

ДПО (ПК) «Институт

развития образования


4. Педагогический опыт: выявление, обобщение, распространение

4.1. Обобщенный опыт управленческой деятельности за 2012-2013 уч. год

Ф.И.О. Уровень:

муниципальный,

- региональный,

- российский,

-международный

Форма участия, тема

выступления

Сроки Результат

Брагина И.Г.

Пинегина С.В.

Малыгина Н.Л.

муниципальный Районный открытый

педагогический Совет

«Реализация государственной

политики в сфере образования

Омутнинского района»

стендовый доклад на выставке

достижений «Управление

развитием образовательной,

коррекционо-развивающей среды

школы-интерната VIII вида»

Авгус

т 2012

года

Сертификат

участника

Пинегина С.В. муниципальный Районный открытый

педагогический Совет

«Реализация государственной

политики в сфере образования

Омутнинского района», конкурс

индивидуальных и коллективных

статей по освещению практики

реализации ФГТ и ФГОС в ОУ

«На пути к новым

образовательным стандартам» в

номинации «Проектирование

введения и реализации ФГТ и

ФГОС на уровне ОУ»

Авгус

т 2012

года

Призер конкурса


Сноркина В.В.

региональный VI областные родительские

чтения «Родительский дом-

начало начал», обсуждение

выступления по теме

Февра

ль,

2013

год


участника

24

«Здоровьесбережение, экология,

охрана окружающей среды»

4.2. Обобщённый опыт педагогической деятельности за 2012-2013 уч. год

Ф.И.О. Уровень:

- муниципальный,



- международный

Форма участия, тема

выступления

Срок

и

Результат

Гостюхина Л.Н. муниципальный Районные педагогические чтения

«Уроки нравственности» по

творчеству А. Лиханова,

выступление на методической

площадке с разработкой урока по

рассказу А. Лиханова «Никто»

Нояб

рь,

2012


участника

Жуйкова С.В. муниципальный Районные педагогические чтения

«Уроки нравственности» по

творчеству А. Лиханова

Нояб

рь,

2012


участника

4.3. Наличие методических публикаций в научно-методических журналах, сборниках

материалов конференций, других изданиях в 2012-2013 уч.году

Ф.И.О. автора Уровень Наименование издания, год, №,

стр.

Название публикации

Пинегина С.В. муниципальный Сборник материалов районного

открытого педагогического

Совета «Реализация

государственной политики в

сфере образования Омутнинского

района», 2012 год

«Школьная неделя

педагогического

мастерства как

эффективная форма

повышения

профессиональной

компетентности педагогов

коррекционной школы VIII

вида в условиях внедрения

ФГОС

5. Инновационная и экспериментальная деятельность ОУ:

5.1. Инновационный опыт образовательного учреждения в 2012-2013 уч.году

представлен:

Уровень:

- муниципальный,



- международный

Наименование мероприятия (нац. проект

«Образование», Форум, конференция, конкурс и

др.)

Сроки

проведени

я

Результат

муниципальный Опыт по реализации инновационного проекта по

развитию образовательной коррекционно-

развивающей среды «Формула успеха» был

представлен на районном открытом педагогическом

Совете «Реализация государственной политики в

сфере образования Омутнинского района» в ролике

«Школа помощи детям с ОВЗ»

Август

2012


участника

Инновационная деятельность осуществляется в МКСКОУ СКОШИ VIII вида с.

Залазна на основе реализации комплекса инновационных подпроектов, кажный из

которых направлен на решение одной из проблем. Все подпроекты объединенны в

25

единый общешкольный проект «Формула успеха», соответственно имеют общие цели

и задачи. (подробнее см. пояснительную записку к годовому плану)

6. Участие в конкурсах в 2012-2013 учебном году:

6.1 .образовательного учреждения

Уровень

(муниципальный и

выше)

Полное название конкурса Результат Подтвержда

ющие

документы

(дата, №

приказа)

региональный Выставка декоративно-прикладного творчества

«Промыслы земли Вятской» XXI областного

конкурса среди учащихся девятых классов

специальных (коррекционных) образовательных

учреждений Кировской области «Лучший по

профессии»

Сертифика

т участника

Приказ № 40

от 22.03.2013

региональный Окружная социально – добровольческая акция «Шаг

навстречу» в Восточном образовательном округе

Сертифика

т участника

Приказ №

16-01-08 от

02.04.2013

муниципальный Районный фестиваль «Стихия огня» Почетная

грамота за

участие

Приказ №23

от 04.12.12

муниципальный Районные соревнования по стрельбе в зачет

Спартакиады работников образовательных

учреждений

Диплом 2

степени

Приказ №

42/1 от

18.02.2013

муниципальный Районная спортивная эстафета в зачет Спартакиады

работников образовательных учреждений

Диплом 3

степени

Приказ №

42/1 от

18.02.2013

6.2 .педагогов

Ф.И.О. Уровень

(муниципальны

й и выше)

Полное название конкурса Результат Подтверждаю

щие

документы

(дата, №

приказа)

Брагина И.Г. муниципальный Районный фотоконкурс

«Призвание- Учитель»

призер Приказ № 260

от 08.10.2012

Брагин М.В. муниципальный Районный фотоконкурс

«Призвание- Учитель»

Диплом за

творчество

и

оригинальн

ость

Приказ № 260

от 08.10.2012

Шулев Н.Г. муниципальный Районные соревнования по

стрельбе в зачет Спартакиады

работников образовательных

учреждеий

Диплом 3

степени

Приказ № 42/1

от 18.02.2013

Трапезникова О.В. региональный Предметно-методическая

олимпиада работников

образовательных учреждений

Кировской области

Сертифика

т

Приказ №124

от 02.04.2013

Пинегина С.В. муниципальный Муниципальный конкурс

индивидуальных и

коллективных статей по

Диплом

призера

Приказ № 205

от 28.08.2012

26

освещению практики

реализации ФГТ и ФГОС в ОУ

«На пути к новым

образовательным стандартам»

в номинации «Проектирование

введения и реализации ФГТ и

ФГОС на уровне ОУ»

6.3. обучающихся

Ф.И.О. Уровень

(региональный и

выше)

Полное название конкурса Результат Подтверждаю

щие

документы

(дата, №

приказа)

Бабурин Кирилл всероссийский II Всероссийский конкурса

детского рисунка «Страна

БезОпасности»

Диплом

участника

Министерство

РФ по делам

ГО и ЧС и

ликвидации

последствий

стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Братчиков Денис всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Братчикова Яна всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Бузмакова Валерия всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Волосков Анатолий всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и

27



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Долганин Максим всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Марочкин Игорь всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Огородов Дмитрий всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Охливанкина

Татьяна

всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Романов Александр всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Чикилев Денис всероссийский II Всероссийский конкурса Диплом Министерство

28



участника РФ по делам

ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Шитова Нина всероссийский II Всероссийский конкурса



Диплом

участника



ГО и ЧС и



стихийных

бедствий

ООО

«Учфильм»

Симаков Игорь региональный XXI областной конкурс среди

учащихся девятых классов



Кировской области «Лучший

по профессии»

Номинация «Столяр»

Диплом 2

степени

Приказ № 40

от 22.03.2013

Шитова Нина региональный XXI областной конкурс среди

учащихся девятых классов



Кировской области «Лучший

по профессии»

Номинация «Швея»

Сертифика

т

участника,

6 место

Приказ № 40

от 22.03.2013

Команда

обучающихся

Барышникова Г.

Смирнова А.

Потапова Т.

Зажогин В.

Братчиков Д.

региональный Зональные соревнования по

лыжным гонкам Спартакиады

коррекционных учреждений

Кировской области по

программе Специальной

Олимпиады на 2013 год

Грамота за

3 место

Приказ №

13/1-2 от

06.02.2013

Барышникова Г. Региональный Зональные соревнования по



Кировской области на

дистанции 2 км.

Грамота за

3 место

Приказ №

13/1-2 от

06.02.2013

Потапова Т. региональный Зональные соревнования по



Кировской области на

дистанции 1 км.

Грамота за

3 место

Приказ №

13/1-2 от

06.02.2013

На основании годового плана работы школы- интерната и положения о проведении

методической недели педагогического мастерства, с целью создания условий для повышения

профессионального мастерства педагогов в МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна была проведена

методическая неделя педагогического мастерства «Новые образовательные стандарты - новое

29

качество образования» с 3 по 13 апреля. В соответствии с программой недели был проведены:

педагогический совет «Внедрение и реализация нового ФГОС для детей с ОВЗ», где был дан старт

неделе педмастерства, закрытие недели педмастерства, тренинг педагогического взаимодействия,

«белый педсовет», проведено заседание ПМПК, подготовлен блок методических материалов

«Проведи открытый урок (занятие) на пятерку», торжественное закрытие недели, по итогам недели

создан фильм. В рамках школьного фестиваля открытых уроков (занятий) проведено 6 открытых

уроков, одно внеклассное интегрированное занятие, детский праздник. МПК и педагоги-

предметники приняли участие в школьном конкурсе «Комфортная среда». В мероприятиях приняли

участие 40 педагогов школы-интерната, библиотекарь, педагоги-психологи.

В рамках методической недели проходили следующие конкурсы:

- конкурс «Комфортная среда»

- фестиваль открытых уроков и занятий

В рамках недели педагогического мастерства представлен опыт работы воспитателей 9 класса

Ивановой В.В., Шулевой В.Н. по созданию комфортной среды.

Во время церемонии закрытия работала открытая трибуна, где все педагоги могли высказать

свое мнение по итогам проведения недели педмастерства. Данная методическая неделя является

итогом методической работы за год, где все педагоги могут представить результаты своей работы.

Анализ продуктивности методической работы в школе по воспитательной работе В школе работало МО классных руководителей и воспитателей согласно намеченного плана,

который предусматривал ряд мероприятий, направленных на повышение методического уровня

классных руководителей и воспитателей. Структура МО: совет классных руководителей и

воспитателей. На заседаниях совета рассматривались вопросы планирования, оглашались итоги

контроля и руководства, анализировались результаты мониторинга. Проведённая неделя

педмастерства позволила классным руководителям и воспитателям узнать новое из теории

воспитания, ознакомиться с новыми педагогическими технологиями, получить методические

продукты, т.к. большинство педагогов не обладает достаточными знаниями в воспитательных

технологиях. Анализ планирования воспитательной работы показывает несоответствие современным

требованиям, большинство планов направлены на отработку воспитательных направлений, а не на

решение задач, связанных с развитием личности. Исходя из этого, анализ эффективности

воспитательной работы проходит не на основе результатов диагностики, а на основе количества

проведенных мероприятий и количестве учащихся, принявших в них участие, т.е. анализируется не

степень решения воспитательных задач, а степень выполнения плана. Была определена методическая

тема: «Создание комфортных условий, как основы успешного учебно – воспитательного процесса

через развитие образовательной коррекционно – развивающей среды»

Все классные руководители, воспитатели работают над индивидуальными темами

профессионального развития, выбрав эти темы в соответствии с запросами учеников и родителей,

социальным заказом и собственными склонностями. В следующем учебном году в рамках

педагогической мастерской мы запланировали конференцию по промежуточным отчетам классных

руководителей и воспитателей по темам самообразования.

Выводы по результатам методической работы и предложения на перспективу.

Уровень ведения методической работы в школе – удовлетворительный, низко участие

воспитателей в методической работе.

Предложения на перспективу:

-активизировать работу педагогов по участию в конкурсах различного уровня, особенно

воспитателей.

-активизировать работу педагогов по прохождению курсов по информационным технологиям,

участию в методических конкурсах различного уровня, провести экспертизу инновационного

проекта по развитию образовательной среды «Формула успеха»

3.5. Анализ состояния организации учебного процесса и качества преподавания

В школе на конец учебного года числится 99 обучающихся, из них на

индивидуальном обучении – 18 человек, инвалидов – 12. Девочек 40, мальчиков – 59. Под

30

опекой находится 2 воспитанника. На начало учебного года было 101 человек, в течение

учебного года выбыли –Вятчанин Николай, Одинцов Алексей, Отдатчикова Анастасия. За лето

выбыли Красиков Станислав и Красиков Артем. Прибыли – Воронина Карина, Виловатых

Мария.

Педагоги имеют стабильные результаты эффективного обучения и воспитания.

Успеваемость во всех классах 100%, кроме первого. один обучающийся 1 класса оставлен на

повторный курс обучения.

В результате проверки выполнения учебных программ выявлено, что расхождение

количества учебных часов, фактически проведенных учителями, с запланированными вызвано

объективными причинами. При этом расхождение в изучении отдельных тем по предметам

носило незначительный характер и было ликвидировано за счет внесения изменений в

календарно-тематическое планирование учителей и использования ими уроков на повторение.

Выполнение программ по всем предметам- 100 %

Образовательная деятельность в школе осуществляется на основании лицензии №

290142от 29.12. 2007 года регистрационный номер 43/ ДО, ВО -1429/66.

Школа-интернат предоставляет образовательные услуги по следующим

общеобразовательным программам:

№

п/п

Наименование Уровень Нормативный срок

освоения

1. Основная общеобразовательная программа

начального общего образования, разработанная

исходя из особенностей психофизического

развития и индивидуальных возможностей

обучающихся, реализуемая в 1-4 специальных

(коррекционных) классах VIII вида

нецензовый 4 года

2. Основная общеобразовательная программа

основного общего образования, разработанная

исходя из особенностей психофизического

развития и индивидуальных возможностей

обучающихся, реализуемая в 5-9 специальных

(коррекционных) классах VIII вида

нецензовый 5 лет

При реализации основной общеобразовательной программы начального общего

образования, разработанной исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных

возможностей обучающихся, реализуемая в 1-4 специальных (коррекционных) классах VIII вида

осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности умственно

отсталого воспитанника, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей,

вырабатываются и применяются соответствующие формы и методы организации образовательного

процесса. Воспитанникам прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной

деятельности, самостоятельности. Проводится работа по общему и речевому развитию воспитанников,

коррекции нарушений моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах,

поведении.

При реализации основной общеобразовательной программы основного общего

образования, разработанной исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных

возможностей обучающихся, реализуемая в 5-9 специальных (коррекционных) классах VIII вида

воспитанники получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую

направленность и соответствующие их психофизическим возможностям, навыки по различным

трудовым профилям. Серьезное внимание уделяется вопросам социальной адаптации. На этой

31

ступени обучающимся и воспитанникам прививаются навыки самостоятельной работы, они

включаются в трудовую деятельность в учебных мастерских, на пришкольном учебно-опытном

участке.

Направлением образовательной деятельности образовательного учреждения является

профессионально-трудовое обучение, которое осуществляется исходя из региональных, местных,

этнонациональных условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах.

Учитывая индивидуальные особенности психофизического развития, здоровья,

возможностей, а также интересов обучающихся, воспитанников и родителей (законных

представителей) в коррекционном учреждении в 2012-2013 учебном году профессионально-трудовое

обучение осуществлось по следующим профилям труда:

- сельскохозяйственный труд;

- швейное дело;

- столярное дело.

Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, годовым

календарным учебным графиком и расписанием занятий

МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна предоставляет нецензовое образование. Итоги

подводятся в соответствии с Положением о промежуточной (текущей и годовой) аттестации

обучающихся 2-4, 5-9 х классов. Промежуточная аттестация подразделяется на текущую,

включающую в себя поурочное, потемное и почетвертное оценивание результатов учебы

обучающихся и годовую по результатам контрольных работ за учебный год.

Итоги переводных контрольных работ учащихся с 2-9 классы по письму и развитию

речи, математике в 2012-2013 учебном году Класс,

кол-во учащихся

Предмет Выпол

няли работу

Написа

ли без ошибок

«5»

Написа

ли с 1-2

ошибка

ми «4»

Написа

ли с 3-5

ошибка

ми «3»

2 класс (5).

Путятина Т.П.

Письмо и развитие речи 5 2 1 2

математика 5 2 1 2

3 класс (8)

Толкачева Л.А


математика 8 2 3 3

4 класс-10

Соболева Е.М.

.

Письмо и развитие

речи

10 1 7 2

математика 10 4 6 -

5 класс (7)



Крючкова Е.И. математика 7 - 4 3

6 класс(10)

Гостюхина Л.Н.


Жуйкова С.В. математика 9 2 5 2

7 класс(11)



Жуйкова С.В.(11) математика 11 2 6 3

8 класс(8)


Письмо и развитие речи 8 1 7 -

Жуйкова С.В. математика 7 4 3 -

32

9 класс(12)



Жуйкова С.В. математика 11 - 6 5

Средняя оценка по итогам переводных контрольных работ учащихся с 2-9 классы по

письму и развитию речи, математике

Педагог Предмет Средняя оценка

в 2011-2012 уч году

Средняя оценка

в 2012-2013 уч году

Путятина Т.П. Письмо и развитие речи 4(2 кл)

Математика 4(2 кл)

Толкачева Л.А. Письмо и развитие речи 4 (2 кл) 3,8 (3 кл)

Математика 4,2 (2 кл) 3,8 (3 кл)

Соболева Е.М. Письмо и развитие речи 3,8 (3 кл) 3,9 (4кл)

Математика 4,5 (3 кл) 4,4 (4кл)

Булычева Н.В.

.

Письмо и развитие речи 3,8 (4кл) -

Математика 4,5 (4кл) -

Гостюхина Л.Н. Письмо и развитие речи 3,5 (5 кл) 3,7 (6 кл)

Жуйкова С.В Математика 3,8 (5 кл) 4 (6 кл)

Гостюхина Л.Н. Письмо и развитие речи 3,3(6 кл) 3,6 (7 кл)

Жуйкова С.В. Математика 3,8(6 кл) 3,9 (7 кл)

Гостюхина Л.Н. Письмо и развитие речи 3,4(7 кл) 3,9 (8кл)

Жуйкова С.В. Математика (7кл) 4 (7кл) 4,5 (8 кл)

Гостюхина Л.Н. Письмо и развитие речи 3,1(8 кл) 3,7 (9 кл)

Жуйкова С.В. Математика 3,6(8 кл) 3,5 (9 кл0

Крючкова Е.И. Письмо и развитие речи 3,6 (9 кл) -

Крючкова Е.И. Математика 3,7 (9кл) 3,5 (5кл)

Пинегина С.В. Письмо и развитие речи - 3,8 (5 кл)

Как видно из таблицы, учащиеся усвоили обязательный минимум знаний, как по русскому

языку, так и по математике. Слабоуспевающие ученики-логопаты по представлению учителей

логопедов выполняли отдельные работы – контрольное списывание, а по математике индивидуальные

задания. Больше всего ошибок учащиеся допустили при правописании звонких и глухих согласных,

правописание двойных согласных, пропуск букв и в правописании числительных.

В основном учащиеся самостоятельно справились со всеми заданиями, требовалась

незначительная помощь отдельным учащимся. Особых затруднений в выполнении контрольных работ

дети не испытывали.

Успеваемость по письму и развитию речи составила – 100%

Качество усвоения –63,6 %

Успеваемость по математике составила – 100%%

Качество усвоения –79,1 %

33

Средний балл по школе в 2012-2013 учебном году

Наиболее высокие результаты по музыке и пению, СБО, физкультуре и ПТО.

Профессионально трудовое обучение является определяющим в специальной

(коррекционной) школе. Социально-бытовая ориентировка относится к предметам

коррекционной направленности. Успешное обучение по данным предметам способствует

успешной адаптации личности и интеграции ее в общество.

3.6. Анализ результатов итоговой аттестации выпускников 9 класса

На экзамене по трудовому обучению в 9 классе проверяются соответствие знаний

выпускников требованиям программ, глубина и прочность полученных знаний, умение их

применять в практической деятельности.

Экзамен по трудовому обучению выпускников IX классов МКС(К)ОУ СКОШИ VIII

вида с Залазна проводится в форме практической экзаменационной работы и устных

ответов по экзаменационным билетам.

Результаты экзаменов выпускников 9 класса по профессионально-трудовому

обучению в 2012-2013 году

Всего

учащихся

9 класса

на конец

года

Сдавали экзамен в

традиционной форме

% от

общего

числа

Сдали

на

«5»

Сдали

на

«4»

Сдали

на «3» Сдали

на «2» Средняя

отметка

13 Столярное дело

(1 человек)

7% - - 1 - 3

Сельскохозяйственный

труд (11 человек)

86% 3 7 1 - 4,2

Сельскохозяйственный

труд (инд. обуч 1)

7% 5 - - - 5

34

3.7 Анализ объема выполнения образовательных программ

Образовательная программа школы на 2012-2013 учебный год выполнена. Рабочие

программы всех педагогов реализованы на 100%

3.8. . Анализ посещаемости обучающимися учебных занятий.

Класс/кол-во


Всего

пропуще

но дней

Из них

по

болезни

Всего

пропущено

уроков

Из них по

болезни

Среднее

кол-во

проп.

дней за

2011-2012

Среднее

кол-во

проп.

дней за

2012-2013

1 класс

85 85 375 375 - 14,2

2 класс

119 119 575 575 5,2 19,8

3 класс

98 98 391 391 14 12,3

4 класс

181 181 870 870 11,7 12,1

5 класс

140 140 755 755 10,4 14

6 класс

203 128 1126 707 14,2 13,5

7 класс

240 240 1057 1057 12,5 17,1

8 класс

298 131 1870 808 19,3 21,3

9 класс

388 - 2380 - 27,7 29,8

7,9 -

Наибольшее количество пропусков без уважительной причины зафиксировано в 9 классе

(кл. рук. Шамова Т.Н..) и в 8 классе (кл. рук. Гостюхина Л.Н.).

Классным руководителям 1,2,7,8 классов, Булычевой Н.В., Путятиной Т.П., Жуйковой

С.В. и Гостюхиной Л.Н. обратить внимание на высокий процент пропущенных уроков по

болезни, ежегодный рост пропусков уроков и спланировать работу по профилактике

заболеваемости среди обучающихся своих классов.

3.9 . Анализ работы с одаренными обучающимися.

Среди обучающихся, воспитанников школы-интерната VIII вида одаренных обучающихся

нет, но для развития творческих способностей обучающихся работают кружки. (подробнее

смотри анализ деятельности дополнительного образования).

3.10. Анализ работы с обучающимися с низкой мотивацией к обучению.

Для повышения мотивации к обучению, особенно к трудовой деятельности, в МКСКОУ

СКОШИ VIII вида с. Залазна 2 раза в год проводятся специализированные праздники, осенью

– «Праздник урожая» и весной – «Праздник Труда», где обучающиеся имеют возможность

продемонстрировать результаты того, чему они научились за год, к праздникам проводится

большое количество конкурсов, выставок, поэтому каждый ребенок бывает замечен педагогами

и его работы оценены по достоинству. Данные праздники несомненно повышают интерес к

различным профилям профессионально-трудового обучения, основным предметам

коррекционной школы-интерната VIII вида, способствуют социальной адаптации

35

обучающихся, воспитанников. Ежегодно школа-интернат принимает участие в областном

конкурсе «Лучший по профессии».

3.11 Анализ состояния и качества организации воспитательного процесса в

образовательном учреждении

Основной идеей 2012 – 2013 учебного года было:

- развитие коррекционно - развивающей среды в ОУ через обновление её

компонентов (предметно – пространственного, социального, технологического)

- повышение познавательной активности через создание ситуации успеха.

- медико – психолого – педагогическая поддержка каждого ребёнка.

- создание в школе условий для гармоничного и полноценного развития личности

ученика и учителя. При этом были сформулированы принципы своей деятельности:

«Формирование школы такого типа, в которой на основе реализации современных

педагогических технологий создается воспитательная система, основанная на принципах

и методике коллективной творческой деятельности, создающая условия разностороннего

развития личности ребенка»,т.е. школа – где дети с радостью проживают вместе периоды

детства, учатся жить активно и достойно, развивают и реализуют свои способности,

укрепляют здоровье.

Приоритетами развития школы являлись:

Развитие условий, стимулирующих максимальную вовлеченность членов

образовательного процесса в работу и достижения результатов.

Углубление работы с трудными учениками и неблагополучными семьями.

В целях эффективности построения воспитательного процесса ориентировались на

теорию деятельностного подхода к развитию личности ребёнка.

Цель деятельности: Воспитание и развитие здоровой, социализированной личности,

способной адаптироваться в обществе, интегрироваться к условиям жизни и

реализовывать свои возможности в различных её сферах

Достижение этой цели определило задачи:

- Создание оптимальных условий, способствующих развитию личности учащихся и

повышению уровня их воспитанности;

- Воспитание в детях толерантного отношения к происходящим событиям и

окружающим людям;

- Создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей

раскрытию потенциала каждого ребенка.

Воспитательная работа в истекшем учебном году шла в следующих

направлениях:

- Познавательная деятельность

- Трудовая деятельность

- Спортивно - оздоровительная деятельность

- Малая родина (Гражданско – патриотическое)

- Система деятельности органов классного (школьного) самоуправления,

-Работа с семьёй и социумом

Реализация основных направлений воспитательной работы школы осуществлялась

одновременно во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических,

интеллектуальных, психологических) и оказывало воспитательное воздействие как на

весь коллектив обучающихся, так и на отдельно взятую личность ребенка..

Содержание воспитательной работы было разработано с учётом основных мотивов

деятельности, характерных для каждой возрастной группы, ведущих видов деятельности,

предопределяющих формирование и развитие личности ребёнка Вся внеурочная

деятельность обучающихся и педагогов школы была организована таким образом, что

коллективные творческие дела объединены в воспитательные модули. В центре такого

модуля яркое традиционное общее дело. Каждый месяц проводилось такое мероприятие.

36

Это позволяло создать в школе периоды повышенной творческой активности; задать

четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, непредсказуемости,

прогнозировать и отслеживать степень воспитательного воздействия; организовать

действенную помощь классному руководителю; воспитателю, сформировать

коллективные ценности. Такие воспитательные модули становятся яркими

эмоциональными событиями надолго

Контроль и руководство воспитательным процессом осуществлялось в соответствии с

планом внутришкольного контроля. Все запланированное выполнено, все виды контроля

осуществлены. В течение года была проведена проверка планов воспитательной работы

классных руководителей, воспитателей, программ кружков и секций, качества работы по

профилактике ДДТТ, планирования занятости детей и т.д. Формы контроля избирались

разные: анализ планов, собеседование с обучающимися, родителями и педагогами,

проверка дневников наблюдений, посещение классных часов и внеклассных мероприятий,

самоанализы деятельности классного руководителя. По итогам контроля составлены

справки, дан анализ на совещаниях при заместителе по ВР

Выводы:

Проведенный контроль выявил следующие точки роста: заформализированность

проведения классных часов, воспитательных мероприятий, недостаточность применения

ИКТ в воспитательной деятельности, необходимость вовлечения школьников в процесс

планирования классной жизни. Исходя из этого, надо включить в планы классных

руководителей в сентябре месяце классные собрания по планированию деятельности на

год. Вместе с тем нужно отметить положительные результаты работы классных

руководителей начального звена, классных руководителей средней ступени. Эти педагоги

не боятся применять новые формы и приемы работы с детьми, ведут аналитическую и

диагностическую деятельность, используют ИКТ, привлекают детей к организации

внеклассных мероприятий и классных часов.

Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии личности

ребенка – важное направление работы.

Неплохо в этом году школа сотрудничала с разными структурами: КДН, ПДНиЗП,

органами опеки и попечительства, ГИБДД, сельским ФАПом, ЦРБ, администрацией

поселения, школами района, Омутнинским ДДТ, ЗДД, сельской библиотекой

Взаимодействие с КДН и ПДНиЗП осложняется тем, что, к сожалению, и эти организации

не всегда могут помочь школе в деле воспитания подрастающего поколения, так как

применяют к родителям только увещевательные меры воздействия. Хотелось бы, чтобы к

нерадивым мамам и папам предъявляли самые строгие требования. Все комиссии и

совещания заканчиваются очередным предупреждением родителям, штрафом по

минимуму, а дело не сдвигается с мертвой точки. Хотелось бы, чтобы в районе был

проведен семинар между представителями школы и данными структурами с целью

поиска совместных путей решения семейных проблем воспитания.

Плодотворной была совместная деятельность с Залазнинским и Белорецким ДД, сельской

библиотекой. В течение года, согласно плана, проведено нимало совместных

мероприятий

Есть и нерешенные проблемы в сотрудничестве – планирование не является

перспективным, отсюда наслоение мероприятий друг на друга, перенос сроков, а то и

отмена запланированного; зачастую не хватает материальных средств и времени на

качественную подготовку и организацию деятельности, а также на поощрение активистов.

В перспективе деятельности проведение малых Олимпийских игр на территории села,

конкурсы на лучшую пропаганду ЗОЖ среди учреждений поселения.

Итак, воспитательные цели и задачи школы в основном реализовались через содержание

и формы следующих направлений:

37

Направление Цель формы организации

1. Здоровье Деятельность направлена на

сохранение и укрепления

здоровья детей младшего,

среднего и старшего школьного

возраста, формирование у

детей, их родителей,

учителей ответственного

отношения к здоровому образу

жизни.

Работа с семьями по проблемам

сохранения и укрепления

здоровья.

Организация обследования детей.

Беседы фельдшера по

профилактике предупреждения

различных заболеваний.

Профилактика утомляемости

детей в течение учебного года

Организация подвижных игр на

переменах

Соревнования, уроки и дни

здоровья..

Мониторинг состояния здоровья:

оценка состояния здоровья детей

(группы здоровья, физкультурные

группы)

Досуг Заполнить активно-деятельным

эмоционально и

психологическим комфортным

содержанием свободное время

ребенка.

1.Игры (ролевые, спортивные,

театральные).

2. Общение (классные,

внеклассные мероприятия).

3. Развлечения (школьные

дискотеки -их -недостаточно,

тематические вечера).

4. Хобби (выставки детского

творчества, конкурсы разного

уровня).

Семья и школа Взаимодействие с семьей с

целью усиления ее роли в

становлении и развитии

личности ребенка

1. Концертные программы.

2. Досуговые программы

3. Анкетирование родителей.

4.Родительские собрания

5. Ознакомление родителей с

результатами детского творчества

на выставках, конкурсах.

6.Индивидуальные консультации

для родителей.

7. Библиотека для родителей

8. Родительский всеобуч

Экология Формирование

экологической культуры,

широкое вовлечение детей и

подростков в

природоохранную

деятельность. Воспитание

ответственного и грамотного

отношения к природным

богатствам.

Экологические праздники.

Тематические классные часы.

Выставки плакатов, рисунков.

Экологические десанты

Экскурсии

Экологический месячник.

Личность и общество. Формировать в молодом

человеке, вступающем в жизнь

следующие качества: быструю

Классные часы

Изучение профессиональных

намерений учащихся.

38

адаптацию к непрерывным

социальным изменениям,

инициативность и

предприимчивость,

трудолюбие, умение владеть

собой в сложных жизненных

ситуациях.

Беседы психолога с учениками и

родителями

(диагностика, исследование,

отношения в коллективе и семье).

Ролевые игры на социализацию

школьника

Тренинги, упражнения на

социализацию

Профориентация

Трудный подросток. Деятельность

направлена на ведение

здорового образа жизни

подростка.

Тематические занятия:

Тестирование трудных

подростков.

Анализ конкретных жизненных

ситуаций.

Встречи со специалистами

различных направлений:

психологами, медиками,

работниками правоохранительных

служб.

Традиция Способствует взаимопознанию

и взаимопониманию педагогов

и воспитанников и ускоряет

этот процесс.

1.Торжественные линейки.

2 Праздник Урожая.

3. День учителя

4. Новогодний бал.

5.9 Мая

6. Выставка детского творчества.

Профилактика

вредных привычек и

девиантного

поведения

Деятельность направлена на

пропаганду правовых знаний и

профилактику вредных

привычек, бродяжничества и

преступности

Выпуск листовок,

памяток, буклетов

Презентация «Я выбираю ЗОЖ»

Классные часы

Воспитательные мероприятия

Тренинги

Мониторинг Отслеживать результаты

работы с последующей

корректировкой

воспитательных действий

Анкетирование и опросы

Создание банка диагностических

данных

Методика диагностики подростка

и семьи

Исходя из вышесказанного, можно сделать следующие выводы:

- воспитательная деятельность школы была направлена на реализацию главных целей и

задач, стоящих перед всеми участниками образовательного процесса

- в школе велась целенаправленная работа

- получили новое развитие такие направления воспитательной деятельности, как

взаимодействие с общественными организациями и учреждениями, работа с родителями,

профилактика негативных явлений, ведение мониторинга воспитательной деятельности.

Вместе с тем выявлены следующие проблемы:

- недостаточность диагностической и мониторинговой работы в школе и классах

-необходимость поиска новых форм проведения классных часов и внеклассных


- совершенствование деятельности по сплоченности классных коллективов

- непрерывность действия по становлению гражданских качеств обучающихся и их

социализации

39

Перспективы деятельности:

- промежуточные отчеты классных руководителей по темам профессионального развития

- увеличение числа КТД школьного и классного уровней

Прогноз:

- дальнейшее развитие системы КТД

- создание условий для укрепления и развития диагностики и мониторинга воспитания

- деятельность ученического самоуправления по новому виду планирования

Воспитательная система нашей школы не есть нечто застывшее. Она непрерывно

развивается, перед коллективом возникают новые, более сложные задачи, которые

необходимо будет решать.

Задачи на новый 2013 – 2014 учебный год 1. Продолжить формировать у обучающихся потребность здорового образа жизни,

обновлять и развивать систему работы по здоровьесбережению обучающихся;

Продолжить проведение мониторинга здоровьесберегающей деятельности

2. Приобщать детей к общечеловеческим ценностям, способствовать формированию у

них основам культуры и общения, убеждений, системы социальных установок, умений

построения межличностных отношений;

3. Выявлять и развивать природные задатки, творческий потенциал обучающихся,

реализовать их склонности и способности в разнообразных сферах человеческой

деятельности;

4. Развивать внутреннюю свободу, способность к самоопределению, самореализации,

самореабилитации, чувство собственного достоинства, самоуважения;

5. Использовать новейшие технологии обучения в урочной и внеурочной

деятельности на основе игровых, тренинговых и других методик;

6. Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на

формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора,

интеллектуального развития;

7. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического

самоуправления, формировать у обучающихся чувства ответственности,

самостоятельности, инициативы;

8. Совершенствовать методическое мастерство классного руководителя, воспитателя

через работу ШМО, методическую литературу и участие в школьных, районных,

областных конкурсах;

9. Продолжить формировать и развивать систему работы с родителями и

общественностью;

10.Продолжить сотрудничество (совместные рейды, встречи) с ПДНиЗП, КДН.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня воспитанности.

Личностный рост каждого ученика..

Улучшение индивидуальной работы с трудными учениками.

Использование комплексной психодиагностики.

Формирование потребностей проявлять заботу о своем здоровье и стремление к

здоровому образу жизни.

Готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление

ответственности за последствия своих поступков.

3.13.Анализ деятельности детского самоуправления

Целями и задачами школьного самоуправления является:

40

- становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного

коллектива;

- приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью

социальных норм через участие в общественной жизни школы; участие в конкурсах,

выставках различного уровня

- создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности

через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

- развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразующей

гражданской позиции школьников;

- создание условий для развития отношений, заботы друг о друге, о школе, о младших,

взаимоуважение детей и взрослых.

Организационное строение ученического самоуправления

Вся школа объединяет две возрастные группы:

1- 4 классы

5 – 9 классы

Каждый класс имеет свой актив. Создан общешкольный ученический актив – Совет

старшеклассников. Заседания органа ученического самоуправления проводятся 1 раз в

месяц. Обсуждаются вопросы проведения значимых мероприятий в школе,

рассматривается план работы, заслушиваются отчеты о проделанной работе.

Выводы:

В целом, в этом учебном году Советы работали недостаточно, осталось множество

проблем: отстают от общего ритма Советы труда, дисциплины и порядка. Планируется

реорганизация работы этих Советов.

Условиями сближения коллектива учителей и учеников является совместное участие в

коллективной деятельности, высокая степень единства.

3.14. Анализ деятельности детских общественных организаций

ДОО объединяет все отряды «Мы солнца лучи» с 1-4 и с 5-9 классы.

1 ступень обучающихся объединяется в лучики «Счастливого детства»

1 класс - «Чудо-остров»

2класс - «Светлячки»

3класс - «Волшебники»

4класс - «Дружба и труд»

2ступень объединяется в лучи «Надежды»

5класс - «Муравьиное трудолюбие»

6класс - «Радуга»

7класс - «Добро и милосердие»

8класс - «Спорт и труд»

9класс - «На пороге будущего»

Воспитанники с 5-9 классы являются членами Кировской областной детской

общественной организацией «Юность вятского края»

Принимают участие в работе детской организации ЮВК:

- конкурсы

-выставки

-агитбригады

3.15. Анализ социально-педагогической профилактической работы

Анализ социально-педагогической службы школы за 2012-2013 учебный год

В профессиональной деятельности социального педагога имеются три ведущие функции

социально-педагогической работы:

41

профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка,

предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка,

совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;

защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной

ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с

адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны

ребёнка;

организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу

ребёнка из трудной жизненной ситуации, социально-опасного положения; развитие и

упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и

организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное

включение самого ребёнка в эти связи.

Все профилактические меры можно разделить на две группы: меры общей профилактики и

меры специальной профилактики.

Меры общей профилактики были направлены на всех учащихся школы и включали

основные группы мер:

1. Формирование уклада жизни школы

2. Предупреждение неуспеваемости

3. Создание адаптивной среды, сохраняющей психологическое здоровье

4. Реализация плана совместных мероприятий с ПДН.

5. Осуществление проекта органов опеки и попечительства «Предупреждение

социального сиротства, защита и охрана прав детей, нуждающихся в поддержке государства

на территории Омутнинского района».

Для организации работы в школе имеются картотеки:

1) База семейных данных (социальные паспорта), где собрана вся необходимая

для работы информация по всем семьям школы;

2) Дневники индивидуальной профилактической работы на семьи, находящиеся

в социально-опасном положении, трудной жизненной ситуации, где ведётся учёт проводимой

работы;

3) Дневники индивидуальной профилактической работы на обучающихся,

состоящих на учёте, где ведётся учёт проводимой работы;

4) Дневники индивидуальной профилактической работы на опекаемых

обучающихся, где ведётся учёт проводимой работы;

Вторая группа профилактических мер – это меры специальной профилактики, это и есть

поле работы социального педагога, где была организована профилактическая работа с

обучающимися и семьями, состоящими на всех видах учета.

Для реализации принципов профилактической работы: преемственности, комплексности,

адресности, цельности, результативности были выявлены противоречия и проблемы,

определены пути решения этих проблем, сформулированы цели и поставлены задачи.

Противоречия.

1. Между доходами семьи и прожиточным минимумом.

2. Между необходимостью по закону «Об образовании» получить базовое

образование и незаинтересованностью родителей обеспечить посещение детьми школы.

3. Между необходимостью нравственно вести себя и недостаточном знании о

нравственном поведении и между знанием о нравственном поведении и нежеланием вести

себя нравственно.

42

4. Между требованием общества к родителям воспитывать своего ребёнка и

отсутствием желания родителей воспитывать своих детей.

Проблемы:

1. В связи с отсутствием дохода, обеспечивающего прожиточный минимум, дети этих

семей не имеют возможности для развития личности и положительной реализации.

2. Уклонение части родителей от воспитания детей.

3. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка в семье;

Демонстрация родителями асоциального образа жизни (алкоголизм), и как следствие,

возросшие негативные проявления в поведении обучающихся

4. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией

детей и подростков в социальной среде;

Пути решения этих проблем.

1.Определить и конкретизировать деятельность социального педагога в воспитательной

системе школы.

2.Продолжить работу по ведению картотеки учёта детей с социально-опасным

поведением, детей состоящих на учёте в ПДН, детей инвалидов; семей: малообеспеченных,

многодетных, находящихся в социально-опасном положении, в трудной жизненной

ситуации.

3.Разработать цикл бесед и выступлений на родительских собраниях с целью правового

информирования родителей.

4.Продолжить работу Совета профилактики безнадзорности и правонарушений среди

несовершеннолетних в МСКОУ СКОШ VIII вида с. Залазна

5.Проводить акции материальной помощи семьям и детям, находящихся в социально-

опасном положении, в трудной жизненной ситуации.

6.Составить план совместных мероприятий с ПДН.

7.Своевременно выявлять детей и семьи, находящихся в социально-опасном положении

или трудной жизненной ситуации, и реагировать по мере необходимости

Исходя из этого вытекают цели работы социального педагога:

- создание условий для адаптации и социализации подростков с девиантным поведением в

социуме;

- формирование личностных нравственных качеств и навыков позитивного поведения и

общения учащихся.

- координация действий всех педагогических работников школы.

Для реализации поставленных целей были определены следующие задачи:

1. Вовлечение подростков в позитивную деятельность, адекватную их интересам,

способностям и психическому состоянию.

2. Оказание детям комплексной помощи для более успешной адаптации и

социализации в обществе.

3. Оказание помощи родителям в развитии у детей жизненно – практических

навыков.

В течение 2012-2013 учебного года работа проводилась по следующим направлениям:

1. Социально – педагогическое исследование с целью выявления социальных и

личностных проблем детей.

2. Социально – педагогическая профилактика негативных явлений.

3. Социально – педагогическая защита прав детей

43

Социально – педагогическое исследование

Изучение детского коллектива в начале учебного года дало следующие результаты:

На 1 сентября 2012 года был составлен социальный паспорт школы, где указаны

все категории учащихся.

В банке данных сведения об учащихся и их семьях, состоящих на всех видах

профилактического учёта: внутришкольном, ПДН, КДН и ЗП.

дети, находящиеся под опекой и попечительством - 3 человека

многодетных семей – 14;

неполных семей – 35;

малообеспеченных семей – 44;

семей, состоящих на учете в школе – 22

детей инвалидов – 11 человек;

дети, состоящие на учете в ПДН ОВД, КДН и ЗП – на начало года 6

обучающихся, на конец года – 13 обучающихся;

На основе социального паспорта школы, а также методом анкетирования, беседы и

анализа сведений, которые были получены из ПДН ОВД, КДН и ЗП, мы выявили

многочисленные проблемы, с которыми сталкиваются обучающиеся и семьи "группы

риска". В их числе:

1. Низкая материальная обеспеченность.

2. Социально – психологическое неблагополучие семей

3. Отсутствие доверительных отношений между членами семьи.

4. Незнание своих обязанностей и прав.

Считаю необходимым продолжать вести работу по данному направлению, с целью

более глубокого знакомства с учащимися, семьями, изучения образа жизни семьи,

установления контакта с семьёй для создания доверительных отношений,

взаимопонимания, сотрудничества, для выявления проблем

Социально-педагогическая профилактика.

По данному направлению велась профилактическая работа с детьми и

подростками, стоящими на различных видах учёта, раннее выявление и предупреждение

фактов отклоняющегося поведения учащихся, профилактика вредных привычек,

способствование здоровому образу жизни, а точнее:

беседы с учащимися;

посещение уроков и классных часов;

совместная работа с инспектором ПДН;

организация и проведение консультаций для учащихся, оказавшихся в трудной жизненной

ситуации, консультирование классных руководителей, родителей по данному

направлению работы;

привлечение к оказанию помощи различные службы и ведомства. (КДН и ЗП, КОГКУСО

«ОЦСПС и Д», дома досуга, больницы и др.)

Работа по этому направлению обеспечивает целенаправленное

педагогическое влияние на поведение и деятельность детей и взрослых,

стремится полноценно использовать в воспитательном процессе средства и

возможности социальных институтов, возможности самой личности как

активного субъекта воспитательного процесса; организует социально-

педагогическую деятельность детей и взрослых, их инициативу, творчество,

44

содействует в вопросе трудоустройства, профессиональной ориентации и

адаптации, осуществляет взаимодействие медицинских, образовательных,

культурных, спортивных, правовых учреждений в социально-педагогической работе.

Организация и контроль за образовательно-воспитательным процессом детьми

"группы риска" проходил ежедневно. Он включал в себя:

• проверку посещения уроков детьми;

• посещение уроков и внеклассных мероприятий социальным

педагогом и заместителем директора по воспитательной работе;

• собеседование с учителями, администрацией;

• социальное тестирование, анкетирование учащихся;

• собеседование с учащимися;

• работу с банком данных;

• консультирование педагогов, родителей, учеников;

• организацию досуга;

• профориентацию и т. д.

Проводились мероприятия по предупреждению и преодолению негативных влияний,

проблем семьи, конкретного ребенка с помощью социально-правовых и психологических

механизмов. Организовывалась помощь нуждающимся, обеспечивалась защита их прав.

Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной

защите (дети-инвалиды, сироты и оставшиеся без попечения родителей;

работа с семьей;

правовое просвещение родителей;

помощь детям в преодолении затруднений в учебе;

оказание материальной и вещевой помощи нуждающимся;

организация досуга детей;

информирование родителей о работе различных спец. служб;

работа в школе Совета по профилактике правонарушений и

безнадзорности;

работа комиссии по делам несовершеннолетних;

сотрудничество с МВД, здравоохранением, центром занятости

населения, КОГКУСО «ОЦСПС и Д» и др.

Для работы с данными обучающимся был разработан комплекс реабилитационных

мероприятий, индивидуально для каждого. В комплекс мероприятий входит – посещение

семей (проверка ЖБУ, беседы с родителями), индивидуальная работа по профилактике

правонарушений (беседы, направленные на профилактику детского алкоголизма,

табакокурения, краж, бродяжничества), организация контроля внешкольного пребывания

(в каникулярное время), беседы с родителями – по мере необходимости, вовлечение в

кружковую деятельность школы (кружки школы, общешкольные мероприятия), помощь в

трудоустройстве. Также с данной категорией обучающихся работали специалисты КДН и

ЗП, инспектора ПДН МВД, специалисты КОГКУСО «ОЦСПС и Д».

Несмотря на все проводимые мероприятия, увеличилось число обучающихся,

совершивших правонарушения, а именно: участились случаи появления школьников в

нетрезвом виде в общественных местах. Увеличилось количество курящих детей,

употребляющих нецензурные слова в общественных местах, совершивших кражи.

Увеличилось число н/л, уклоняющихся от обучения.

Также идёт увеличение количества семей, находящихся в социально-опасном

положении, по причине злоупотребления спиртными напитками, жестокого обращения со

45

своими н/л детьми; часть родителей не может обеспечить своих детей всем необходимым

из-за отсутствия работы.





помощи на должном уровне, оперативного и качественного решения возникающих

вопросов и проблем, особенно актуальным становится осуществление комплексного

взаимодействия субъектов системы профилактики.



профилактики Омутнинского района планируется разработать программу «Проблемные

дети и семьи», целью которой будет являться:

формирование единого социально-педагогического пространства и создание

эффективной системы профилактики среди несовершеннолетних и их родителей,

находящихся в социально – опасном положении, через организацию взаимодействия

между всеми субъектами системы профилактики правонарушений и безнадзорности

Омутнинского района.

3.16. Анализ психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

В коррекционном образовательном учреждении осуществляется психолого- медико-

педагогическое сопровождение педагогического процесса через деятельность психолого-

медико-педагогическогого консилиума. (ПМПК)

Состав ПМПк на 2012-2013 учебный год

Специалисты ФИО функции

Директор О.У Брагина И.Г. Координатор

Заместитель УВР Пинегина Светлана


Координатор

Заместитель ВР Васильева Нина


Координатор

Педагог - психолог Шуплецова Елена


Галеева Марина


Осуществляет психологическое диагностико –

коррекционное сопровождение детей с ОВЗ.

Председатель ПМПК

Учитель-логопед Васильева Нина

Владимировна.

Занимается предупреждением, выявлением и

установлением речевых нарушений

Учитель-логопед,

учитель по развитию

психомоторики и

сенсорных процессов

Крючкова Елена

Ивановна

Осуществляет помощь учителям в выборе

индивидуального маршрута для обучающихся

с проблемами в обучении

Социальный педагог Сноркина Вероника


Социальная адаптация обучающихся в

обществе

Медицинские

работники

Комисарова В.В.

Кирпикова Л.Ю.

Диагностика, коррекция и профилактика

различных нарушений психофизического

развития обучающихся

Количество плановых и внеплановых заседаний ПМПк, их тематика с указанием

сроков проведения заседаний Согласно плану работы школьного ПМПк на 2012- 2013

учебный год были проведены следующие совещания

46

Тематика

2012-2013 учебный год.

Сроки

проведения

Решения

1. Программа адаптации

вновь прибывших

обучающихся.

Октябрь-начало

ноября.

Способствовать адаптации

воспитанников через вовлечение их

в общешкольные и классные

мероприятия, дополнительных

занятий психолога.

2. Адаптация обучающихся

1,5 классов к условиям

школы – интерната и к

ситуации предметного

обучения.

Декабрь-начало

января.

Рекомендовать кл. рук. 1 класса.

поработать с родителями по

своевременному лечению.

3. Основные направления

работы с обучающимися

«группы риска».

март Изучать проблемных детей путем

систематических наблюдений,

анкетирования, изучения их

интересов и склонностей,

посещения семей. Вовлекать в

работу кружков и факультативов.

Проводить работу по правовому

обучению.

4. Анализ результатов,

успешности определения

уровня соответствия

подготовленности

обучающихся 4 класса к

требованиям среднего

звена.

май Результат уровня подготовленности

обучающихся 4 класса к

требованиям среднего звена считать

удовлетворительным.

Методическая тема: психологическое сопровождение учащихся в процессе

социальной адаптации.

Задачи работы на 2012-2013 учебный год:

o способствовать адаптации учащихся в социальной и школьной среде.

o Содействовать развитию благоприятного климата в коллективе.

o Способствовать сохранению психологического здоровья учащихся.

3.17. Анализ деятельности дополнительного образования

В 2012-2013 учебном году в школе-интернате действовали такие кружки:

театральный «Парус», танцевальный «Давайте потанцуем», спортивный «Спорт+спорт»,

экологический «Краски природы», библиотечный «Друзья книги», кружок «Вязание»,

«Музыка», факультативы «Информатика», «Ритмика», «ОБЖ». Их деятельность строится

с учетом психофизических особенностей детей. Как правило, дети посещают 3-4 кружка.

Всего в школе обучается 99 детей (на конец 2012-2013 уч. года), из них 19 воспитанников

находятся на индивидуальном обучении и не посещают кружки и факультативы при

школе-интернате. 2 воспитанника посещают занятия при ДДТ Омутнинского района.

- в учреждениях дополнительного образования - 2 ребенка, находящихся на

индивидуальном обучении,

-в учреждениях культуры – нет (Залазнинский Дом Досуга, кружок «Брейк-данс»)

Количество обучающихся, посещающих кружки (факультативы) Наименование кружка (факультатива)

2009/2010 2010/2011 2011-2012 2012-2013

47

Хоровой «Музыка»

Экологический

Танцевальный

Информатика (ф)

Фитодизайн

Вязальный

Спортивный

Театральный

Кулинария (ф)

Учимся шить

Общение

Ритмика (ф)

ОБЖ (ф)

-

13

10

43

10

-

25

-

10

5

12

-

-

-

13

-

20

8

-

17

-

8

8

20

-

-

19

16

17

40

-

14

10

15

20

15

10

-

-

18

15

30

50

-

14

11

19

-

15

-

30

20

Вывод: 100% воспитанников, проживающих в школе-интернате, посещают кружки и

факультативы. Каждый ребенок занимается хотя бы в одном из кружков, многие в 1-2, а

на факультативы ходят всем классом. По направлению деятельности проводят массовые

школьные мероприятия, принимают участие в районных конкурсах и занимают призовые

места. К сожалению, в 2012-2013 учебном году школа не была пролицензирована для

проведения кружков от МОУ ДОД ДДТ Омутнинского района.

3.18. Анализ состояния работы с родителями

Цель анализа: оценить деятельность педагогического коллектива в совместной работе с

семьей; эффективность их сотрудничества.

Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии личности

ребенка – важное направление работы.

Реализуя это направление, мы опирались на информацию о семьях.

Методы изучения семьи:

- патронаж;

- наблюдение;

- индивидуальные беседы;

- тестирование;

- анкетирование;

- диагностика;

- анализ детских рассказов, рисунков о семье.

Убедились в том, что большая часть семей находится за чертой бедности:

- неполных семей – 36, 43,4%

-состоящих на внутришкольном учёте – 22, 26,5%

- многодетных малообеспеченных – 51, 61,4%

Многие родители не работают, многие состоят на учёте в ЦЗН. Неустроенность быта,

маленький доход в семейный бюджет, безразличие со стороны родителей за судьбы детей

порождают многие проблемы воспитания детей, в т. ч. воровство, драки, сквернословие,

конфликты со взрослыми и т.д. Родители не владеют знаниями возрастных и

индивидуальных особенностей, не являются авторитетом для детей. Это приводит к

безнадзорности, совершению правонарушений.

Основной формой связи школы с семьями учащихся и пропаганды педагогических знаний

среди родителей являются

48

родительские собрания с разнообразной и интересной тематикой.

В этом году провели 2 общешкольных родительских собрания:

1. «Ответственность родителей за воспитание детей»,

2. «Роль школы и семьи в половом воспитании несовершеннолетних»

Кроме того, обсуждались и такие вопросы:

- изучение и распространение положительного опыта воспитания детей в семье,

- изучение и поддержка воспитательной работы в семьях,

- психолого-педагогическое просвещение, профориентация, обмен опытом, обсуждение

назревших проблем,

- организация совместной деятельности, формирование в общественном сознании

значимости семейного воспитания,

- оказание помощи родителям детей «группы риска»

Родительское собрание на тему «Подросток и его будущая профессия» осталось не

проведенным. Зато проведена экскурсия в КОГОАУ СПО ОГПТ, открытое мероприятие.

Это способствовало знакомству обучающихся с учебными заведениями, новыми

профессиями, условиями выбора профессионального пути. В подготовке родительских

собраний использованы принимали участие не только классные руководители,

воспитатели, но и психолог, социальный педагог, педагог – организатор, библиотекарь,

медик и т.д. В практике школы использованы массовые, групповые и индивидуальные

формы и методы работы с родителями. К числу удачных форм работы с родителями

можно отнести посещение семей, индивидуальные беседы родителей с классными

руководителями, воспитателями и администрацией. Во время подобных бесед педагоги и

администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить

волнующие родителей проблемы. Все это направлено на укрепление взаимосвязи и

взаимодействия семьи и школы, на усиление воспитательного потенциала, привлечение

родителей к воспитанию детей.

Но все – таки проблемы остаются:

-плохая посещаемость родительских собраний;

-нет мероприятий, объединяющих детей, родителей, учителей;

-эпизодический характер работы с родителями по осознанию ответственности за

конечный результат.

Рекомендации:

- совершенствовать формы и методы работы с родителями;

- проводить дни открытых дверей для родителей.

3.19. Анализ состояния здоровья и физического развития обучающихся.

Лечебно-профилактическая и коррекционно- оздоровительная работа проводилась в

соответствии с планированием. Особое внимание уделялось здоровьесберегающей

организации учебно-воспитательного процесса, соблюдению режима дня школьников,

регулярному проведению оздоровительных прогулок, закаливающим процедурам.

Соблюдались динамические паузы, физкультминутки.

В учреждении имеется медицинский блок, состоящий из следующих помещений:

кабинет врача, процедурный кабинет, изолятор с 3-мя койко-местами и санузел. Все

кабинеты оснащены необходимым оборудованием.

Медицинское обслуживание осуществляют: 2 фельдшера.

Проведена 100% диспансеризация обучающихся, по результатам которой даны

рекомендации родителям и классным руководителям.

Заболеваемость учащихся. 2009/10 2010/11 2011/2012

№ Наименование заболевания

1-4 классы

5-9 классы

1-4 кл 5-9 кл 1-4 классы

5-9 классы

49

1. Сколиоз 4-8,3% 6-9,2% 2-4,6% 3-4,6% 1-2% 2-3%

2. Сердечно-сосудистые заболевания

1-2,0% 1-1,5% 1-2,3% - 1-2% 1-1,5%

3. Заболевания органов дыхания

1-2,0% 1-1,5% - 2-3,1% - 1-1,5%

4. Заболевания мочеполовой системы

7-14,0%

1-1,5% 5-1,2% 1-1,5% 6-13% 2-3%

5. Заболевания желудочно-кишечного тракта

- 1-1,5% - - 1-2% 2-3%

6. Заболевания нервной системы

- - - -

7. Заболевания эндокринной системы

5-10,4%

5-7,6% 5-11,6% 5-7,7% 1-2% 2-3%

8 Миопия 5-10,4%

13-20%

8-18,6% 7-10,7% 5-11% 8-12%

9. Тубинфицированность. - - - - 2-4% 4-6%

10. Кариес 9-18,7%

10-15,3%

10-2,3 17-2,6% 5-11% 21-30%

11. Нервно-психические заболевания

- - - - 43-100%

67-100%

12. Заболевания уха, горла, носа

3-6,2% 2-3,0% 3-7,0% 2-3,1% 1-2% 1-1,5%

2012-2013 учебный год – данных нет. (результаты диспансеризации не предоставлены

образовательному учреждению)

К сожалению, родители не проявляют должной заботы о детях, в силу своего

социального положения и недостаточного количества средств и не лечат детей, а школа не

имеет возможности организовать лечение по всем направлениям.

3.20 Анализ открытости образовательного учреждения (взаимодействия

педагогического и ученического коллективов с внешней средой)

МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна имеет сайт schzk-omut.ucoz.ru, где

расположена вся необходимая информация о школе – интернат. Также представляется

ежегодный публичный отчет директора о результатах работы образовательного

учреждения за год. Ежегодно образовательное учреждение принимает участие в районных

августовских мероприятиях, посвященных началу учебного года и знакомит

педагогическую общественность и всех заинтересованных лиц с инновациями, которые

идут в учреждении.

Связь школы с социумом

Целенаправленно в течение учебного года выстраивалась школьная система внешних

связей: домом детского творчества, со средствами массовой информации: редакцией

газеты «Наша жизнь», с органами социальной защиты, правопорядка, труда и занятости,

Залазнинским и Белорецким домами досуга, сельской библиотекой.

Территориальная удаленность от города сужает педагогическое пространство. Но

воспитанники школы принимают активное участие в конкурсах, выставках различного

50

уровня, активно сотрудничают со средствами массовой информации: редакцией газеты

«Наша жизнь»

Огромную роль играют традиции – эти постоянно действующие формы работы

школьного коллектива. С каждым годом наши традиции развиваются и крепнут.

Такими традициями для нашей школы стали проведение общешкольных ключевых

дел (День знаний, День учителя, празднование Дня борьбы с курением, новогодние

утренники для учащихся, рейды чистоты, «Последний звонок» поездки в г. Киров на

День инвалидов, на День защиты детей. Польза от мероприятий очевидна: у детей

создается ситуация успеха, это даёт возможность заметить достоинства каждого ребенка,

его исключительность, и дать возможность реализовать свои лучшие качества, таланты и

склонности. На протяжении 3 лет школа тесно сотрудничает с Залазнинским , Белорецким

ДД, сельской библиотекой. В течение года, согласно плана, проведено немало

совместных мероприятий домами досуга и сельской библиотекой. Ребята развиваются

физически и нравственно, формируется чувство ответственности за коллектив и

дружеская поддержка, расширяется кругозор учеников, повышается творческая и

трудовая активность.

Вывод:

В ходе организации традиционных школьных дел должен прослеживаться определенный

алгоритм:

- актуализация учащихся на проведение данного творческого дела, сопровождающаяся,

как правило, объявлением о начале подготовки мероприятия;

- планирование проведения дела и разработка детального плана действия.

3.21 Анализ работы школьной библиотеки.

В школьной библиотеке один работник, заведующий отделом библиотеки,

имеющий средне-профессиональное образование, стаж работы 21 год.

Режим работы с 10.00. до 17.00. без перерыва на обед с двумя выходными (суббота и

воскресенье). Библиотека работает по годовому плану, утвержденному директором

МКСКОУ СКОШИ VIII вида.

Основные показатели.

2010/2011 2011/2012 2012/2013

Библиотечный фонд 4576 4576 4576

Учебный фонд 1566 1742 1742

Ученики 112 110 99

Читатели 119 123 109

Книговыдача 2701 2762 2712

Выдача учебников 644 636 630

Посещаемость 2347 2354 2315

Средняя читаемость 22,7 22,5 24,8

Средняя посещаемость 19,7 19,1 21,2

Обращаемость 0,6 0,6 0.6

Книгообеспеченность 38 37 41

Методическая тема школьной библиотеки в 2012-2013 учебном году:

«Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях внедрения

ФГОС».

Задачи школьной библиотеки:

51

Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем

библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся,

педагогов.

Формирование высоконравственной, физически здоровой, творчески мыслящей

личности способной в дальнейшем участвовать в развитии общества.

Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя:

обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору

и критической оценке информации.

Формирование и сохранение духовной культуры, экологической культуры

современных школьников.

Воспитание культурного и гражданского самосознания.

Организация комплектования фонда и подписки на периодические издания.

Формирование комфортной библиотечной среды.

Деятельность по формированию фонда библиотечно-информационного центра

школьной библиотеки.

Комплектование фонда периодики:

На 2012/13 учебный год подписка на 1-е полугодие оформлялась на сумму 3429,98 руб.

Для воспитанниковоформлена подписка: Детская энциклопедия, Классная девчонка, Кот

Васька, Мурзилка, Почемучкам обо всем на свете, Шишкин лес, Шкатулка путешествий,

Отчего и почему, Свирель.

На 2-е полугодие оформлена подписка на сумму 2823,45 руб. Для воспитанников

выписаны следующие журналы: Миша, Мне 15, Поппури, Свирель, Шишкин лес,

Шкатулка путешествий, Антошка, Детская энциклопедия.

Дети с периодическими изданиями работают в основном в читальном зале.

Работа с фондом учебной литературы:

Обеспечена выдача учебников на этот учебный год в полном объеме как для

обучающихся в школе так и для учащихся находящимся на индивидуальном

обучении.

Проводился опрос педагогов по заказу учебников.

Составлен заказ на замену ветхих и замену учебников, которых нет федеральном

перечне.

Проведена работа по сохранности учебного фонда (рейды по классам с проверкой

учебников).

В конце учебного года проведен ремонт учебников.

Составлен перечень учебников для реализации основной общеобразовательной

программы начального и основного общего образования в 2012-2013 учебном году,

с которым можно ознакомиться на сайте школы.

Сделан мониторинг обеспеченности обучающихся бесплатными учебниками по

всем предметам учебного плана и предоставлен в ИМЦ Управления образования.

Предоставлена информация о закупленных с сентября 2012 года по 1 февраля 2013

года учебниках и учебных пособий в Управление восточного образовательного

округа.

Сделан автоматизированный мониторинг использования учебников на сайте

Министерства образования РФ.

Оформлен заказ на учебники на 2013-2014 учебный год.

Проводилась работа с перечнем учебников рекомендованных Министерством

образования.

Составлен перечень учебников для реализации основной общеобразовательной

программы начального и основного общего образования в 2013-2014 учебном году.

На сегодняшний день фонд учебной литературы отвечает требованиям образовательной

программы школы.

52

Работа с фондом художественной литературы:

В фонде присутствуют книги различных лет издания, от 1930г. до 2010г. Основная часть

книг издана в 60-80 годах прошлого века. Современных изданий практически нет.

Обновляемость фонда очень низкая.

Проводилась следующая работа:

своевременно проводился ремонт книг;

постоянно велась работа по соблюдению правильной расстановки фонда на

стеллажах;

постоянно из фонда выдавались произведения;

постоянно осуществлялся контроль над своевременным возвратом выданных

изданий.

Основная часть фонда закрыта для свободного доступа.

Как читают дети? По моим наблюдениям ученики младших классов читают больше

старших – они ходят в библиотеку не только по заданию учителя, но и берут книги по

своей инициативе. Очень любят младшие школьники периодические издания «Шкатулка

путешествий», «Антошка», «Миша», «Шишкин лес». За последнее время наблюдается

спад читательской активности в среднем и старшем звене. Это объясняется тем, что

библиотека не пополняется художественной литературой для детей. А та, которая есть,

устарела и не соответствует спросу читателей, детям же хочется читать новые,

интересные, яркие книги. Старшие классы спрашивают в библиотеке фэнтези,

фантастику, детективы. Из периодических изданий предпочитают издания, пестрящие

яркими иллюстрациями, зачастую дети просматривают их не читая.

К сожалению. Очень низок спрос на литературу по педагогике. Это объяснимо. Учителя

приобретают литературу за свой счет.

Справочно-библиографическая работа:

Выдана 42 библиографическая справка (к урокам истории, биологии, географии,

внеклассного чтения, внеклассных занятий и т.д.).

Работа с читателями.

Основные формы индивидуального обслуживания:

беседа при записи в библиотеку,

беседа о прочитанном,

беседа при выдаче книг,

анализ читательских формуляров,

диагностическое анкетирование.

Беседы о прочитанных книгах проходят систематически, особенно с теми детьми, которые

плохо читают. Также проводятся рекомендательные беседы при выборе книги, в основном

для учащихся начальной школы. Чтобы помочь в выборе интересной книги (в

зависимости от возраста, техники чтения, интереса). Кроме этого все библиотечные

мероприятия включают в себя беседы о книгах, обзоры по теме мероприятия.

В этом учебном году библиотека принимала участие в районной викторине «Знатоки

истории Государства российского», посвященной 1150-летию Государства российского.

Шитова Нина ученица 9 класса победитель районной викторины в номинации

«Обучающиеся 7-9 классов».

Также принимала участие в областной интернет-викторине «Жизнь и творчество Сергея

Михалкова».

Основные формы группового и массового обслуживания:

Книжные выставки.

Обзоры книг.

Литературные игры и праздники.

Участие в общешкольных мероприятиях.

53

Родительских собраниях,

В работах ШМО.

В этом учебном году в библиотеке были оформлены:

«Бородинское сражение». Постоянная выставка, посвященная Году российской

истории. Для педагогов и учащихся.

«2012-год российской истории». Выставка посвящена детской исторической книге.

Для педагогов и учащихся 5-9 классов.

Стенд «Правила нашей безопасности». Стенд оформлен к месячнику

антитеррористической безопасности.

Стенд «Лучшие волшебники – детские писатели». Постоянный. Стенд знакомит

читателей с биографиями детских писателей (юбилейные даты писателей Б.С.

Житкова, С.Я. Маршака, Астрид Линдгрен, Э. Успенского, Ш. Перро, М.М.

Пришвина, С.В. Михалкова, Е.А. Благининой). Для педагогов и учащихся.

Стенд «Правила поведения в школе». Оформлен в фойе школы для ознакомления

детей с правилами нашей школы.

«Педагогический поиск: опыт, проблемы, находки». Выставка была оформлена для

педагогов к Неделе педагогического мастерства в школе.

Стенд «Это интересно». Постоянный. На этом стенде предоставляется информация

о праздниках День бабушки, День Улыбки, День Победы, День Матери, День

Семьи и т.д. Для педагогов и учащихся.

В библиотеке постоянно действуют тематические подборки книг, которые помогают

при выборе литературы: «Стихи для детей», «Рассказы о природе», «В мире сказок»,

«Рассказы о героях» и др.

Воспитание информационной культуры учащихся осуществляется через систему

библиотечных занятий. Тематика их следующая:

Темы занятий

Чудесная страна – библиотека.

Зачем нужны книги. Беседа – диалог.

История книг и библиотек. Виртуальная экскурсия.

Как правильно выбрать и читать книги. Беседа – совет.

«Откуда азбука пошла, или как появилась письменность». Беседа – диалог.

Кто рисует ваши книги: художественное оформление книги. Иллюстрации.

«Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться»: беседа – диалог.

Массовая работа.

Нравственное и патриотическое воспитание:

№п/п Темы занятий Класс

1 «Просто так героем не станешь» обзор художественной

литературы об афганской и чеченской войн с показом

док.фильма, посвященный Дню Защитников Отечества

5-9

2 «И в памяти хранить мы будем вечно, ребят, которых нет уж

среди нас» обзор художественной литературы, посвященный к

Дню Победы

7-9

3 «О милой мамочке» обзор художественной литературы 1-4

4 Школьная социально-добровольческая акция «Шаг на встречу»

сбор благотворительности

5 «Семья колыбель счастья» беседа с анкетой, обзор

художественной литературы

6, 8

5 Книжная выставка «История страны на страницах истории»

6 Книжная выставка «2012 – год российской истории»

54

7 Стенд «Бородинское сражение»

Правовое воспитание:


1 «Путешествие в город Права» познавательный час 1-4

2 Стенд «Права ребенка» оформлен в фойе школы к месячнику

правовых знаний

Здоровый образ жизни:


1 «Курение не только вредная, но и дорогая привычка»

информационный час о ЗОЖ с презентацией и анкетой

7-9

2 Социологический опрос «Мифы о курении» 7-9

3 «Поезд здоровья» игра-путешествие 1-5

4 «Вперед к ЗОЖ!» познавательная игра 5-9

5 Книжная выставка «Скажем НЕТ вредным привычкам»

6 Беседа «Что ты знаешь о пиве» 9

Работа по профориентации:


1 Буклет «Правила выбора профессии»

2 Стенд «Как выбрать профессию»

3 Презентация «Дороги, которые мы выбираем» 9

3 Анкета ««Полигон профессиональных предпочтений»» 9

4 Книжная выставка «В мире профессий»

5 «Дороги, которые мы выбираем» открытое внеклассное занятие 9

Пропаганда художественной литературы:


1 Стенд «Лучшие волшебники-детские писатели»

2 Стенд «Учимся читать»

3 «В гостях у С.Я. Маршака» литературная викторина 1-2

4 «Разноцветные страницы» игра-путешествие 3-4

5 «По дорогам сказок» литературно-познавательная игра час 1-6

6 «Почитаем-поиграем» литературно-познавательное

путешествиепо творчеству Э. Успенского

1-4

7 «Здравствуй гостья зима!» литературно-игровая программа 1-4

8 «Путешествие в Чукландию» литературное путешествие 1-5

9 «Поэзия доброты» виртуальное путешествие по творчеству

А.Барто

1-4

10 Неделя детской книги:

«Жил на свете удивительный поэт» конкурс чтецов по

творчеству С.Михалкова

«Мы едем, едем, едем…» литературное путешествие по стихам

5-9

1-5

55

С.Михалкова

11 «Ура! Каникулы!» игровая программа 1-2

12 «Снежные стихи» громкое чтение стихов о зиме 1-2

13 Открытый урок чтения, посвященный Году российской истории

литературно-спортивно-игровая программа «Бородинское

сражение»

6-7

Профессиональное развитие:

Работала по самообразованию: посетила открытые уроки на неделе педмастерства,

осваивала информацию из профессиональных изданий, использовала опыт

библиотек района, Интернет - сайты о библиотеках и библиотечной деятельности

школьных библиотек.

Принимала участие в педсовете – старте Недели педмастерства «Новые

образовательные стандарты – новое качество образования».

Для ШМО воспитателей подготовлено выступление «Библиотерапия в работе

школьной библиотеки».

Прошла курсы в институте образования кировской области.

Проведено открытое внеклассное занятие по профориентации.

Совершенствую традиционные и применяю новые инновационные технологии: на

базе библиотеки работает кружок с элементами библиотерапии «Друзья книги» для

учащихся 1-2 класса.

Анализируя работу школьной библиотеки за 2012/2013 учебный год, можно

сделать следующий вывод:

Школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным

руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов. Производился

подбор литературы, сценариев, стихов; оформлялись книжные выставки. Результатом

всей проделанной работы является сохранение читателей на уровне прошлых лет, хотя и

проанализировав формуляры можно сказать что у учащиеся старшего звена понизилась

читательская активность. Книжные выставки и проведенные мероприятия позволяют

шире раскрыть фонд библиотеки и познакомить с ним читателей и преподавательский

состав. Провожу активную работу по воспитанию и закреплению у детей опыта и

привычки к чтению. Старалась добиться систематического чтения, прививала интерес к

периодической печати.В библиотеке стараюсь предоставить детям условия, при которых

они читают не только с целью приобретения знаний, но и ради удовольствия. Я стараюсь

прикладывать много усилий к тому, чтобы наша библиотека стала местом, куда бы

стремились наши ученики и педагоги школы.

Работа библиотеки проводилась в соответствии с годовым планом библиотеки и планом

работы школы на 2012/2013 учебный год.

Основные задачи, поставленные на этот учебный год, выполнены.

Выявлены основные проблемы, над которыми необходимо работать в 2013/2014

учебном году:

Снизилась читательская активность у обучающихся старшего звена.

В фонде содержится много устаревшей литературы и литературы, пришедшей в

негодность.

Недостает художественной литературы для внеклассного чтения и справочной

литературы для детей.

Недостаток названий и количества экземпляров научно-популярной, методической

и научно-педагогической, справочной и энциклопедической литературы.

В школьной библиотеке нет Интернета.

Задачи, над которыми стоит работать в в 2013/2014 учебном году:

56

1. Активизировать читательскую активность у старших школьников, находить новые

формы приобщения детей к чтению, возможно через электронные издания и Интернет-

проекты.

2. Пополнять фонд новой художественной и детской литературой, раз в год проводить

акцию «Подари книгу школе».

3. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством

обслуживания пользователей.

Раздел IV. План работы МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна на

2013-2014 учебный год 4.1. Пояснительная записка к плану работу образовательного учреждения на 2013-

2014 учебный год.

Тема: Создание комфортных условий для развития и адаптации детей в обществе через

развитие образовательной, коррекционно-развивающей среды.

Цель: Развитие образовательной, коррекционно-развивающей среды в школе – интернате

VIII вида через обновление ее компонентов (пространственно-предметного, социального и

технологического).

Приоритетными направлениями деятельности школы-интерната

являются

Укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребенка;

Формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;

Формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального

поведения, коммуникативных умений;

Включение обучающихся в домашний, хозяйственный, прикладной труд;

Расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального

общежития, нравственного поведения, знаний о себе, о других людях, об

окружающем микросоциуме;

Формирование на доступном уровне навыков счета, чтения, письма, знаний о

природе и окружающем мире, основ безопасной жизнедеятельности;

Развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.

Задачи школы на 2013-2014 учебный год:

Обновить пространственно-предметный, социальный и технологический

компоненты образовательной, коррекционно-развивающей среды школы-

интерната VIII вида через реализацию организационного этапа проекта «Формула

успеха»;

• Повысить качество образования учащихся через выбор индивидуальных

образовательных маршрутов и активизацию коррекционно-развивающей работы и

деятельности ПМПК;

• Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения в учебный

процесс новых образовательных технологий;

• Повысить мотивацию педагогов на освоение инновационных педагогических

технологий обучения и воспитания через работу ШМО, педагогических советов.

• Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров,

необходимого для успешного развития школы и реализации проекта «Формула

успеха» через участие педагогов в конкурсах различного уровня, аттестации.

4.2. Организационно-управленческая работа

Режим работы и годовой календарный учебный график школы

на 2013 – 2014 учебный год

1. Режим работы школы:

57

для обучающихся с 1-го по 9 классы шестидневная рабочая неделя с круглосуточным

пребыванием детей в коррекционном учреждении.

Режим дня: Время Мероприятия

7.00 час. Подъем

7.00 – 7.20 час. Физзарядка, утренний туалет, дежурство.

7.40-8.00 час. Завтрак 1 смены.

8.00-8.25 час. Завтрак 2 смены.

8.30-14.20 час. Учебные занятия

12.00-12.30 час. Обед обучающихся 2-5 классов

12.30 – 13.00 Обед обучающихся 1 класса

13.10 – 13.35 час Обед обучающихся 6-9 классов

15.00- 16.30 час. Тихий час для обучающихся 1 класса

3-9 классы - уборка территории, игры на свежем воздухе, экскурсии, спортивные и библиотечные занятия.

16.00-16.30 час. полдник

17.00– 18.10 час. Самоподготовка 1-4 классы

17.00-18.40 час. Самоподготовка 5-9 классы

18.20-18.50 час. Внеклассные занятия 1-4 классы

18.50-19.30 час. Внеклассные занятия 5-9 классы

19.00-19.30 час. Ужин 1-4 классы

19.30-20.00 час. Ужин 5-9 классы

19.50-20.40 час. Вечерние оздоровительные прогулки

20.00-20.30 час. полдник

20.40 час Подготовка ко сну

21.00 час Отбой

2. Продолжительность учебного года: Продолжительность учебного года составляет в 2-9 классы -34 учебные недели, в 1

классе -33, в 1 классе вводятся дополнительные недельные каникулы в феврале месяце.

Начало учебного года: 1 сентября 2013 г.

Окончание учебного года: 31 мая 2014 г.

Трудовая практика:

5-7 классы – с 28 мая по 7 июня 2013 г., 10 дней;

8,9 классы – с 19 мая по 10 июня 2013 г., 20 дней.

2. Продолжительность учебных четвертей:

Учебные четверти Начало Окончание Продолжительность

Первая 1 сентября 2013 г. 27 октября 2013 г. 8 недель

Вторая 6 ноября 2013 г. 30 декабря 2013 г. 8 недель

Третья 13 января 2014 г. 23 марта 2014 г. 10 недель

58

Четвертая 01 апреля 2014 г. 31 мая 2013 г. 8 недель

Всего 34 недели

3. Продолжительность каникул:

Каникулы Начало Окончание Продолжительность

Осенние 28 октября 2013 г. 05 ноября 2013 г. 9 к/дней

Зимние 31 декабря 2012 г. 12 января 2014 г. 13 к/дней

Весенние 24 марта 2014 г. 31 марта 2014 г. 8 дней

Всего 30 дней

Дополнительные

для 1 класса

17 февраля 2014 г. 23 февраля 2014 г. 7 к/дней

4. Количество учебных дней в неделе- 6

Начало учебных занятий -8.30

Окончание учебных занятий – 15.10

Перерыв между уроками и факультативными и кружковыми занятиями составляет 45

минут

5. Регламентирование учебного процесса:

Обучение идет в одну смену.

Продолжительность уроков в 1 классе – 35 минут (первое полугодие) и 45 минут (второе

полугодие), со 2 по 9 классы – 45 минут

Расписание звонков для обучающихся, воспитанников 1 класса

(первое полугодие):

Урок Начало Окончание Продолжительность

перемен

1 830

905

20 мин.

2 925

1000

20 мин.

3 1020

1055

20 мин.

4 1115

1150

35 мин.

5 1225

1300

35 мин.

Расписание звонков для обучающихся, воспитанников 1 класса (второе полугодие) и

2-9 классов:

Урок Начало Окончание Продолжительность

перемен

1 830

915

10 мин.

2 925

1010

10 мин.

3 1020

1105

10 мин.

4 1115

1200

25 мин.

5 1225

1310

20 мин.

6 133о

1415

10 мин

7 1425

1510

6.Организация промежуточной и итоговой аттестации:

График проведения годовой промежуточной аттестации в 2-9 классах в 2013-2014

учебном году (с 12.05 по 24.05)

класс Контрольные работы и диктанты по

предметам

Учитель Ассистент

59

2 Письмо и развитие речи

Математика

Булычева Н.В. Пинегина С.В.




Путятина Т.П. Пинегина С.В.




Толкачева Л.А.






Жуйкова С.В.






Крючкова Е.И.





















Аттестационный период: 9 класс: с 2 июня 2014 г. по 10 июня 2014 г.

График проведения итоговой аттестации в 9 классе в 2013-2014 учебном году.

Дата Класс Профиль профессионально-

трудового обучения

05.06.2014 9 класс ПТО (швейное дело)

06.06.2014 9 класс ПТО (столярное дело)

02.06.2014 9 класс (инд.об.) ПТО (с/х труд)

Педагогические советы.

тема сроки ответственный

1. Педсовет №1 «Итоги и анализ конечных

результатов деятельности школы по

выполнению задач совершенствования

образовательного процесса и развития

МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна»

2. Педсовет №2 «Повышение квалификации

педагогов - повышение качества образования»

3. Педсовет №3 «Использование новых

образовательных технологий в коррекционно-

развивающем процессе»

4. Педсовет №4 «Медико-психолого-

педагогическое взаимодействие – важнейшее

условие эффективности образовательного

процесса в коррекционной школе»

5. Педсовет №5 «О допуске обучающихся 9

классов к итоговой аттестации»

6. Педсовет №6 «Об итогах 2012-2013 учебного

года в МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна»

август

ноябрь

январь

март

середина мая

июнь

Руководитель ОУ

Зам. директора по

УВР, ВР


УВР,


УВР, ВР


УВР

Директор школы

60

Совещания при директоре.

Месяц Что обсуждается Выступающие

Сентябрь 1. Готовность школы к новому учебному году

(санитарно-гигиенический режим и техника

безопасности, степень готовности учебных

кабинетов, столовой, спортзала, библиотеки к

новому учебному году).

2. Обсуждение и утверждение функциональных

обязанностей.

3. Корректировка и утверждение плана работы

школы на первую четверть.

4. Комплектование курсовой системы повышения

квалификации педагогических кадров на новый


5. Учёт учащихся школы по классам.

6. Устройство выпускников школы.

7. Расписание учебных занятий.

8. Утверждение состава методического совета.

9. Обеспеченность учебниками.

10. Доведение до коллектива приказов по технике

безопасности, противопожарным мероприятиям.

11. Предупреждение школьного травматизма.

Директор


УВР

Октябрь 1. Итоги обследования воспитанников. Итоги

обследования многодетных и нуждающихся семей.

2. Предварительные итоги учебной работы за 1-ю

четверть

3. Об итогах посещаемости и успеваемости

учащихся, состоящих на внутришкольном учете.

4. Итоги месячника по профилактике детского

дорожного травматизма.

5. Итоги классного обобщающего контроля в 8

классе (совещание при директоре).

Социальный

педагог,

классные

руководители, зам.

директора по УВР.

Ноябрь 1. Адаптация учащихся 1,5 классов при переходе на

новую ступень обучения (совещание при директоре).

2. Соответствие проведения внеклассных занятий по

предметам, кружков по расписанию, посещаемость

занятий, влияние внеклассных занятий на

формирование ЗУН учащихся.

3. Смотр кабинетов.

4. Анализ санитарно-гигиенического режима и

питания школьников.

Администрация

Декабрь 1. Уровень образовательной подготовки учащихся 9-

го класса.

2. Итоги классно-обобщающего контроля в 9 классе

3. Тепловой и световой режим в школе.

4. О работе классных руководителей по пропаганде

здорового образа жизни.

5. Инструктаж по технике безопасности и

проведении новогодних праздников.

6. Соблюдение противопожарного режима в школе.


УВР,

Завхоз

Январь 1. Итоги работы в 1 полугодии.

61

2. Состояние охраны труда и техники безопасности.

3. Анализ выполнения плана контроля за I

полугодие.

4.Анализ уровня заболеваемости и травматизма

учащихся.

5. Предварительное распределение учебной

нагрузки на следующий учебный год.


ВР, по УВР,

Февраль 1. Спортивно-массовая работа в школе.

2. Работа кружков.

3. Итоги классно-обобщающего контроля в 9 классе.

4. Состояние школьной документации.

Учитель физ-ры

зам. дирек. по ВР

Март 1. Работа учителей и классных руководителей с

учащимися, имеющими проблемы в учебе.

2.. Анализ посещаемости детей группы риска.

3.Подготовка к выпускным экзаменам.

4. Результаты диспансеризации учащихся.


УВР,ВР,

социальный педагог

Апрель 1. О подготовке школы к новому учебному году.

2. План подготовки к экзаменам.

3. О подготовке учащихся на следующий учебный

год.

4. О работе по подготовке экзаменационных

материалов.

5. Об итогах повышения квалификации и

самообразования учителей.

Директор,

зам дирек. по УВР

Май 1. Итоги работы по преемственности начальной и

средней школы. Готовность выпускников начальной

школы к продолжению образования.

2. Подготовка к работе в летних условиях.

3. Итоги аттестации 2-9 классах.

Зам. дирек. по ВР

Учителя письма и

развития речи и

математики


Июнь 1. Анализ работы школы за прошедший год.

2. Итоги экзаменов.

3. Анализ работы школы за прошедший год.

4. О планировании работы школы на следующий



зам. директора по

УВР

Совещания при заместителях директора

сроки тема

сентябрь

• Результаты проверки классных журналов, личных дел

учащихся.

• Организация работы факультативов, курсов по выбору.

• Анализ проведения Дня знаний.

• Организация дежурства учащихся по школе

октябрь

Работа учителей- предметников по соблюдению единых

требований к учащимся 9 класса.

• Анализ планов воспитательной работы классных

руководителей, рабочих программ по предмету.

ноябрь

• Организация работы с учащимися состоящими на

внутришкольном учете, и неблагополучными семьями.

декабрь

• Итоги классно-обобщающего контроля в 5,9 классах.

• Организация работы с родителями 9 класса.

• Работа классных руководителей по профилактике несчастных

62

случаев и суицида среди детей и подростков.

январь

• Результаты проверки классных журналов.

• Анализ профилактической работы по формированию


февраль

• О состоянии преподавания профессинально-трудового

обучения в школе.

• О посещении учащимися факультативных занятий, кружков,

спортивных секций

• Анализ работы классных руководителей с детьми группы

риска и неблагополучными семьями.

март

• Об организации индивидуальной работы с учащимися по

ликвидации пробелов в знаниях.

• О ходе работы по подготовке учащихся 9 классов к

экзаменам.

апрель • О ходе подготовки к экзаменам, подготовка

экзаменационного материала.

• Результаты проверки тетрадей.

май • Результаты выполнения учебных программ.

• Результаты контрольных работ 2-9 классов.

• Проведение праздника последнего звонка.

• Организация летнего оздоровительного отдыха учащихся

4.3. Организация образовательного процесса (мероприятия, направленные на

решение задач обучения)

Обеспечение доступности основного общего образования

№

п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Учет детей с ОВЗ в районе и

формирование классов

Август Классные

руководители,

директор

2. Проверка алфавитной книги учета

учащихся школы по классам

Сентябрь Зам. директора по

УВР

3. Ежедневный контроль за посещением

учащимися школы

В течение года Классные


социальный

педагог

4. Изучение бытовых условий

школьников и составление актов

обследования малообеспеченных семей

Октябрь Классные



педагог

5. Составить списки слабоуспевающих,

трудновоспитуемых и завести тетрадь

индивидуальной работы с ними

Октябрь Социальный

педагог

6. Собеседование с учителями о работе с

учащимися, имеющими проблемы в

учебе

В течение года Зам. директора по

УВР

7. Собеседование с учителями по работе с В течение года Зам. директора по

63

трудновоспитуемыми учащимися и

проведение родительских собраний по

результатам собеседования

ВР

8.

Информация о состоянии успеваемости

и посещаемости слабоуспевающих,

«трудных» учащихся.




педагог

9. Обсуждение посещаемости,

успеваемости учащихся на заседаниях

малых педсоветов

В течение года Зам. директора по

УВР

10. Выявление медицинских сведений о

заболеваниях учащихся, заполнение

страницы «лист здоровья» в классных

журналах.

Сентябрь-октябрь Классные


медицинские

работники

11. Посещение классными руководителями

1-9 классов семей учащихся с целью

диагностики семьи.



12. Проведение собеседование с

«трудными» учащимися по вопросам

дисциплины и текущей успеваемости.

Каждые две

недели


педагог

13. Отчеты классных руководителей и

учителей по индивидуальной работе с

«трудными» детьми и их родителями.

Административное

совещание

Классные



УВР

Обеспечение реализации образовательных программ основного и дополнительного

образования детей

План подготовки учащихся 9 класса к проведению экзаменов за курс основной

школы

содержание мероприятия срок

выполнения

ответственный

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

1. Утвердить материалы экзаменов

выпускников 9 класса в Управлении

образования.

до 1.03 зам. директора по УВР

2. Составить и утвердить на педагогическом

совете состав экзаменационных комиссий. до 1.04 зам. директора по УВР

3. Составить и утвердить списки групп

учащихся, сдающих экзамены. до 23.03 зам. директора по УВР

4. Составить и утвердить расписание

экзаменов. до 15.05 зам. директора по УВР

5. Составить и утвердить график

консультаций по подготовке к экзаменам.


6. Подготовка школьной документации

(классные журналы, личные дела). сентябрь - май зам. директора по УВР,

классные

руководители

7. Подготовить папки с документацией по

экзаменам (с нормативными документами и


64

по классам)

8. Оформить стенд для учащихся с

материалами для экзаменов.

апрель зам. директора по УВР

9. Провести инструктаж по соблюдению

санитарно – гигиенического режима и

недопущению перегрузок учащихся при

проведении итоговой аттестации


10. Провести инструктажи по обеспечению

техники безопасности при проведении

практической части экзаменов в

специализированных кабинетах.

до 15.05 зам. директора по УВР,

классные


13. Подготовить «Последний звонок» май зам. директора по ВР,

классный

руководитель

14. Проведение выпускного вечера. июнь зам. директора по ВР,

классный


РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

1. Провести педсовет с анализом итогов

экзаменов за прошедший год.

август директор

2. Подготовить в кабинетах стенды «Готовься

к экзаменам» со следующим материалом:

а) тексты билетов, примеры, тесты;

б) требования к ответу, критерии оценок и

выставления итоговых отметок;

в) советы, рекомендации.

март - апрель

учителя ПТО

3. Ознакомить учителей с «Положением об

итоговой аттестации выпускников» апрель зам. директора по УВР

5. Проведение педсовета «О допуске

учащихся к экзаменам».

май директор

6. Мероприятия по контролю по подготовке к

экзаменам:

а) целенаправленное посещение обобщающих

уроков;

б) проверка выполнения рабочей программы;

в) собеседование с учителями по подготовке

материалов к экзаменам

г) проверка готовности кабинетов к

экзаменам.

январь, март,

май

в течение 3

четверти

май

зам. директора по УВР

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Проведение индивидуальных

собеседований с родителями, дети которых

требуют особого внимания.

в течение года классные

руководители, учителя

2. Обсуждение плана проведения

«Последнего звонка» и выпускного вечера

зам. директора по ВР,

группа родительского

актива

РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

1. Знакомство с «Положением об итоговой и

промежуточной аттестации обучающихся»:

а) о допуске к экзаменам;

февраль зам. директора по УВР

65

б) аттестация в дополнительные сроки;

в) председатель и члены аттестационной

комиссии;

г) выставление итоговых отметок.

2. Режим дня во время подготовки и

проведения экзаменов.

февраль зам. директора по УВР

4.2. Факультативы, внеурочная деятельность по предметам

Дополнительные образовательные программы реализуются в целях всестороннего

удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и разрабатываются на

основании Примерных программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных

школ и в соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О

примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

В соответствии с направлениями работы школы вводятся следующие факультативные

занятия:

1. «Основы безопасности жизнедеятельности» -(8-9 кл.)

3. «Информатика» - (5-9 кл.)

4. «Ритмика» (5-7 кл.)

Все программы адаптированные и взаимосвязаны с обязательными и вариативными

учебными программами. Срок обучения по каждой программе – 1 год.

Название программы Класс Количество

часов

Факультатив,

кружок, клуб

ит.д.

«Информатика», программа

рассмотрена на РМО учителей

коррекционных классов VII и VIII

видов. Протокол № 1 от 29.08.2011

5 34 факультатив





















«Основы безопасности

жизнедеятельности», разработано на

основе программ для

общеобразовательных учреждений,

основы безопасности

жизнедеятельности I-XI классы Авторы:

8 34

факультатив

66

Е.Л. Вишневская, В.Б. Волошинов, А.М.

Глаголева и др.М. «Просвещение» 2010

«Основы безопасности

жизнедеятельности», разработано на

основе программ для

общеобразовательных учреждений,

основы безопасности

жизнедеятельности I-XI классы Авторы:

Е.Л. Вишневская, В.Б. Волошинов, А.М.

Глаголева и др.М. «Просвещение» 2010

9 34

факультатив

«Ритмика», разработано на основе

программы по ритмической пластике

для детей «Ритмическая мозаика»

А.И.Буренина (1,2 часть),2007












4.5. Дополнительное образование

Дополнительные образовательные программы реализуются в целях всестороннего

удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и разрабатываются на

основании Примерных программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных

школ и в соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О

примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

В 2013-2014 учебном году в коррекционном образовательном учреждении запланирована

работа 7 кружков.

Расписание кружков Название кружка Руководитель Расписание занятий

1. Фитодизайн (2ч.) Лусникова Н.А. Суббота 15.00-16.30

2. Музыка (3 ч.) Соболева Т.Г. Понедельник 15.10-16.30

Пятница 15.10-16.30

3. Краски природы (2 ч.) Трапезникова О.В. Четверг: 14.25-15.10

Пятница: 14.25-15.10

4. Вязание (2 ч.) Белева Н.П. Среда 15.10-16.00

Четверг 15.10-16.00

5. Спорт+спорт (4 ч.) Шулев Н.Г.

Вторник: 14.25-16.00 Четверг:

14.25-16.00

6. Танцевальный кружок

«Давайте потанцуем!» (3 ч.)

Коровкина Е.М.

Понедельник 15.10-16.30

Пятница 15.10-16.30

7. Друзья книги (2 ч.) Смагина С.Г. Вторник 12.25-13.10

13.30-14.15

4.6. Методическая работа с педагогическими кадрами

Работа с педагогическими кадрами.

1. Курсовая переподготовка.

В 2013-2014 учебном году подано 13 заявлений на курсовую подготовку в 2014 году:

67

Брагина И.Г., Бисерова Н.В., Булычева Н.В., Федяева Е.А., Белева Н.П., Васильева Н.В.,

Крючкова Е.И., Брагин М.В., Шиляева Т.Ю., Медведева Т.Н., Мельникова Л.Н.,

Сысолятина Е.И., Михейченко Т.В.

График прохождения курсовой подготовки в 2014 году

№ п/п ФИО Название курсов срок

1 Васильева Н.В. Содержание и организация работы учителя-

логопеда в дошкольном и школьном


ноябрь

2 Крючкова Е.И. Содержание и организация работы учителя-

логопеда в дошкольном и школьном


ноябрь

3. Брагина И.Г. Содержание и организация работы учителя

профессионально-трудового обучения в

специальной (коррекционной) школе VIII

вида

март

4 Брагин М.В. Содержание и организация работы учителя



вида

март

5 Белева Н.П. Содержание и организация работы учителя



вида

март

6 Федяева Е.А. Содержание и организация работы учителя



вида

март

7 Бисерова Н.В. Психолого-педагогические основы

коррекционно-развивающего обучения

март

8 Булычева Н.В. Психолого-педагогические основы

коррекционно-развивающего обучения

март

9 Медведева Т.Н. Содержание, организация деятельности

воспитателей образовательных учреждений

февраль

10 Мельникова Л.Н. Содержание, организация деятельности


февраль

11 Михейченко Т.В. Содержание, организация деятельности


февраль

12 Сысолятина Е.И. Содержание, организация деятельности


февраль

13 Шиляева Т.Ю. Содержание, организация деятельности


февраль

2. Аттестация

В 2013-2014 учебном году аттестуются 5 педагога (2 на соответствие занимаемой

должности – Иванова В.В.и Галеева М.А.4 на 1 категорию –Пинегина С.В., Белева Н.П.,

Толкачева Л.А., Филатова Т.Г.).

График аттестации педагогов в 2013-2014 учебном году

№ п/п ФИО Срок аттестации категория

1 Иванова В.В. сентябрь СЗД

2. Галеева М.А. сентябрь СЗД

3 Пинегина С.В. январь первая

68

4 Белева Н.П. февраль первая

5 Толкачева Л.А. апрель первая

6 Филатова Т.Г. апрель первая

3. Участие в главных районных методических мероприятиях

Участие в районном педагогическом совете - Пинегина С.В.

Претенденты на участие в конкурсах "Учитель года Кировской области-2012", - Булычева

Наталья Владимировна

5. Участие педагогов в работе ШМО учителей ПТО и учителей-предметников

План работы ШМО учителей профессионально-трудового обучения на 2012-2013 г.г.

(Руководитель Белева Н.П.)

1. Инструктивное заседание

- О заполнении документации строгой отчетности

- О проведении инструктажей по ОТ и Т/Б

- Об утверждении групп трудового обучения

- Об утверждении групп выпускников для подготовки к экзаменам по ПТО

- Об утверждении плана работы ШМО на 2013-2014 г (сентябрь)

2. Подготовка к педсовету «Использование новых образовательных технологий в

коррекционно-развивающем процессе»

- О подготовке к участию в областном конкурсе «Лучший по профессии» (ноябрь)

3. Подготовка к педсовету «Медико-психолого-педагогическое взаимодействие –

важнейшее условие эффективности образовательного процесса в коррекционной школе»

( март)

4. «О допуске обучающихся 9 класса к итоговой аттестации»

- О допуске к экзаменам

- Утверждение экзаменационных билетов

5. Об организации школьной трудовой практики 2013-2014 г

- Об утверждении программы летней трудовой практики.

- Утверждение трудовых групп учащихся для летней практики.

- О допуске к экзаменам

- О ходе проведения летней трудовой практики 2013-2014 (май)

План работы учителей предметников

(Руководитель Гостюхина Л.Н.)


- О заполнении документации строгой отчетности

- О проведении инструктажей по ОТ и Т/Б

- Об утверждении групп ЛФК, логопедических групп.

- - Об утверждении плана работы ШМО на 2013-2014 г (сентябрь)


коррекционно-развивающем процессе»

- О подготовке к участию в областном конкурсе «Лучший по профессии» (ноябрь)

3. Подготовка к педсовету «Медико-психолого-педагогическое взаимодействие –

важнейшее условие эффективности образовательного процесса в коррекционной школе»

( март)

4. «Об промежуточной аттестации обучающихся 2-9 классов»

- Утверждение контрольных работ по математике и письму и развитию речи

5. Об итогах работы ШМО в 2013-2014 (май)

69

План работы ШМО классных руководителей и воспитателей

(Руководитель Смагина С.Г.)


- Основные направления методической работы в 2013 – 2014 учебном году;

- Анализ повышения квалификации педагогов;

- Критерии аттестации воспитателей (октябрь)


коррекционно-развивающем процессе» (январь)

- Школа молодого педагога: должностные обязанности, режим дня, психологические

особенности воспитанников с ОВЗ (декабрь)

3. Подготовка к педсовету «Пути повышения взаимодействия всех субъектов

образовательного процесса» (март)

- Школа молодого педагога: документация воспитателя (план воспитательной работы,

план коррекционной работы, программа кружковой работы) (апрель)

4. Об итогах работы ШМО в 2013-2014 учебном году (май)

4.7. Инновационная деятельность

В 2013-2014 учебном году в МКСКОУ СКОШИ будет продолжать

реализовываться инновационный проект «Формула успеха», предусматривающий

развитие образовательной, коррекционно-развивающей среды (третий год реализации),

планируется совершенствование проекта по развитию информационно-образовательной

среды, здоровьесберегающей среды.

Тема: Создание комфортных условий для развития и адаптации детей в обществе через

развитие образовательной, коррекционно-развивающей среды.

Цель: Развитие образовательной, коррекционно-развивающей среды в школе – интернате

VIII вида через обновление ее компонентов (пространственно-предметного, социального и

технологического). (проект «Формула успеха» прилагается)

4.8. Контроль образовательного процесса

Внутришкольный контроль учебно-воспитательного процесса школы

№п/п Объекты,

содержание

контроля

Классы Цель

контроля

Вид,

формы,

методы

Кто осуществляет

контроль

Способы

подведения

итогов

Август

1 Расстановка кадров Уточнение и

корректировка

нагрузки на

учебный год

Темати

ческий

Директор школы Педсовет

Сентябрь

1 Валеологический

анализ расписания

I и II ступеней

обучения

1-9 Контроль за

соблюдением

санитарно-

гигиенических

норм учебной

нагрузки

школьников

Анализ

расписа

ния

Темати

ческий

Зам. дир. по УВР Совещание

при

директоре

70

2 Работа

методических

объединений и

творческих групп

Планирование

работы

методсовета,

ШМО на новый


Темати

ческий

Зам. дир. по УВР Совещание

при

директоре

3 Организация

работы доп.

образования в

школе

1-9 Уровень

организации

учебно-

воспитательного

процсса доп.


Темати

ческий


УВР

Совещание

при

директоре

4 Контроль

содержания


программ доп.


1-9 Определение

качества

составления.

Соответствие

программам

требованиям

Просмо

тр,

собесед

ование


УВР

Справка

5 Санитарное

состояние

кабинетов,

проверка

документации по

технике

безопасности,

наличие актов-

разрешений на

занятия в

кабинетах

1-9 Своевременность


инструктажа по

технике

безопасности на

рабочем месте

Персон

альный

Директор школы Рекоменда

ции

6 Контроль

содержания

рабочих программ

по предметам

1-9 Выполнение

программных

требований

соответствия

используемых

программ и

учебников

нормативным

требованиям,

Персон

альный

Анализ

рабочи

х

програ

мм,

собесед

ование,

провер

ка

докуме

нтации

Зам. дир. по УВР Справка

7 Контроль за

личными делами

учащихся

1-9 Соблюдение

единых

требований при

оформлении

Просмо

тр

директор Совещание

при

директоре


состоянием

классных

журналов,

журналов

факультативов,

кружков,курсов по


соблюдением

учителями

правил ведения

классных

журналов.

Соблюдение

Просмо

тр

Зам. директора

по УВР

Справка

71

выбору, ЛФК,

логопедии, РПМ и

СП.

единых

требований при

оформлении

9 Контроль техники

чтения

2-9 Проверка

техники чтения

Индив

провер

ка всех

обучаю

щихся


по УВР

Справка

Октябрь

1 Анализ состояния


письма и развития

речи

5-9 Изучение работы

учителей по

развитию речи


Персон

альный

Собесе

довани

е,

посеще

ние

уроков




математики

.

5-9 Проверка знания

таблицы

умножения

Персон

альный

Собесе

довани

е,

посеще

ние

уроков


3 Работа с

учащимися

«группы риска»

1-9 Предупреждени

е

неуспеваемости

учащихся по

итогам 1

четверти

Наблю

дение,

беседа


по УВР

Совещани

е

при

директоре


уровнем


учителей нач

классов

1-4 Изучение

работы

учителей по



нач. школы

Персон

альный

Зам директора

по УВР

Справка

5 Изучение уровня

преподавания в 5-

х классах и

степени адаптации

учащихся

5 Выполнение

требований по

преемственности

в 5-х классах

Посеще

ние

уроков,

контрол

ь

тетраде

й,

анкетир

ование


по УВР,

психолог

Совещание

при

директоре

6 Проверка

формирования

навыков техники

чтения


практической

направленности

уроков,

коррекция

Предуп

редител

ьный, ,

провер

ка

техник


по УВР

Справка

72

и

чтения



журналов

1-9 Соблюдение

единого

орфографическог

о режима.

Накопляемость

оценок.

Про

верка


по УВР

Справка

8 Анализ проверки

тетрадей по ПТО

5-9

Выполнение

единого


о режима

Про

смотр


по УВР

Справка

Ноябрь

1 Определение

уровня ЗУН у

детей

находящихся на

индивидуальном

обучении


результативности

обучения

Собесе

довани

е


УВР

Справка



ЛФК

1-4 Состояние

пространственно-

предметной

среды

Темати

ческий

Собесе

довани

е,

посеще

ние

уроков




занятий по

логопедии и РПС и

СП

1-4 Состояние

пространственно-

предметной

среды

Темати

ческий

Собесе

довани

е,

посеще

ние

уроков




журналов

1-9 Оценка системы

проверки знаний

учащихся

учителями

предметниками

Просмо

тр


по УВР

Справка


ведением

дневников

8-9 Работа учителей-

предметников с

дневниками

учащихся

Просмо

тр


по УВР

Справка

6 Состояние

тетрадей по

биологии,

географии


единого


о режима

Просмо

тр


по УВР

Справка

Декабрь



уроков истории и


качеством


Персон

альный,

темати


по УВР

Совещание

при

директоре

73

обществознания уроков истории,

. Использование

в учебном

процессе

современных

ИКТ технологий

ческий

Посеще

ние

уроков,

собесед

ование



уроков чтения и

развития речи

5-9 Методы

активизации

познавательной

деятельности на

уроке,

использование


ИКТ технологий

Темати

ческий

Собесе

довани

е,

посеще

ние

уроков



ведением

дневников

9 Ведение

дневников

учащихся,

контроль

родителей

Просмо

тр


по УВР

Справка


ведением

журналов доп.



программ,


календарно –

тематическому

планированию

Просмо

тр

Зам. дир. по

УВР

Справка

Январь

1 Обученность

учащихся по

физкультуре


результативност

и за I полугодие

Просмо

тр


по УВР

Справка

2 Посещаемость

занятий

1-9 Своевременный

учет

присутствия

учащихся на

занятиях

Наблю

дение


по УВР, соц.

Педагог




уроков

физкультуры

1,3-9

классы

Способы,

приемы

мотивации и

стимулирование

учащихся в

процессе

обучения,


пед. Технологий

Обзорн

ый

Провер

ка

школьн

ой

докуме

нтации


по УВР

Справка

4 Изучение системы

подготовки

обучающихся к

сдаче экзамена по

ПТО

9 Система

контроля за

знаниями

обучающихся по

ПТО в 9

Темати

ческий,

персона

льный

Посеще

ние

уроков,

собесед

ование


74


ведением

журналов

1-9 Своевременност

ь и аккуратность

заполнения,

посещаемость

Просмо

тр


по УВР

Справка

6 Ведение тетрадей

по математике,

письму и развитию

речи

5-9

Система работы

над

каллиграфией.

Работа над

ошибками.


единого

орфографическо

го режима

Просмо

тр


по УВР

Справка


ведением

журналов


технике

безопасности

5-9 Своевременност

ь прохождения


технике


при выполнении

лабораторно-

практических

работ по ПТО

Просмо

тр

Зам. дир по

УВР

Совещани

е при

директоре

Февраль




ритмики

1-4 Эффективность

преподавания,

соответствие

материала



Персон

альный,

Посеще

ние

уроков,

анализ

школьн

ой

докуме

нтации


2 Посещение уроков

учителей

начальных классов

1-4 Выявление

уровня

сформированнос

ти

ключевых

компетенций по

чтению и

развитию

речи,письму и


развитию речи на

основе изучения

предметов и

явлений окр.дей.

Посеще

ние

уроков


по УВР

Справка


ведением

журналов

Правильность

ведения. Система

опроса.

Своевременность

выставления

Про

смо

тр


по УВР

Справка

75

оценок за

контрольные

работы,

последующая

работа со

слабоуспевающи

ми

4 Проверка

состояния доп.

Образования

(факультативы,

кружки, секции)

Выявление

уровня

Реализации обр.

программ

Посеще

ние

занятий

Зам. дир. по

УВР

Справка



математики в 5-6

классах

1-4 Способы,

приемы

мотивации и

стимулирование

учащихся в

процессе

обучения,

Персон

альный,

предме

тно-

темати

ческий

Посеще

ние

уроков


по УВР

Справка

Март


ведением

журналов

1-9 Объективность


оценок,

выполнение

государственных

программ.


календарно-



Про

смо

тр


по УВР

Справка


ведением

контрольных

тетрадей

8-9 Качество

проверки

тетрадей для


работ учащихся

(аргументирован

ность


оценок и

объективность


оценок,

организация

работы над

ошибками,

соблюдение

единого


о режима).


Про

смо

тр

Взаимопроверка

силами членов

МО

Совещани

е при

зам.дирек

тора по

УВР

76

норм


работ на день

проверки.


ведением

журналов по

доп.

образованию



программ.


календарно-



Про

смо

тр


поУВР

Справка

Апрель


индивидуально

го обучения

1-9 Индивидуальная

работа с

учащимися

Посеще

ние

уроков


по УВР

Справка

2 Мониторинг 4 Уровень

обученности


по УВР

Справка

3

Контроль за


дневников


рекомендаций,

данных в ходе

предыдущих

проверок

Просмо

тр,

собесед

ование


по УВР

Справка

4 Изучение

системы

работы

педагогов доп.


Индивидуальная

работа по

развитию

творческих

способностей

Темати

ческий


УВР

Справка

Май



классных

журналов

1-9 Объективность

выставление

четвертных и

годовых оценок.

Выявление

основных

недочетов в

работе с

журналом.

Готовность

журналов

выпускных

классов к

итоговой

аттестации

Про

смо

тр


по УВР, зам.

Директора по

доп.

Образованию

Справка


уровнем



1-9 Анализ уровня


учащихся

Админи

стратив

ные

контрол

ьные

работы


по УВР

Совещани

е при зам

директора

по УВР

77


проведением

консультаций

по подготовке

учащихся к

экзаменам

9

Изучение

системы работы

учителей

Посеще

ние

консул

ьтаций,

собесед

ование


по УВР

Совеща

ние при

зам.

Директ

ора по

УВР



дневников

9 Своевременное

выставление

оценок за год,

доведение итогов

года до сведения

родителей

Просмо

тр


по УВР

Совеща

ние при

зам.

Директ

ора по

УВР

5 Проверка

формирования

навыков техники

чтения


практической

направленности

уроков,

коррекция

Предуп

редител

ьный, ,

провер

ка

техник

и

чтения


по УВР

Справка

Июнь



классных

журналов,

журналов

факультативов,

кружков, курсов

по выбору,

ЛФК,

логопедии,

РПМ и СП.

1-9 Работа учителей

и классных

руководителей с

журналами в

период итоговой

аттестации.

Готовность

журналов 9

класса к сдаче в

архив

Просмо

тр


по УВР

Справка



личных дел

1-9 Своевременное и

правильное

оформление

Просмо

тр

директор Совеща

ние при

директо

ре

Контроль

за воспитательным процессом в МКСКОУ СКОШИ VIIIвида

с.Залазна

Внутришкольный контроль по воспитательной работе на 2013-2014 учебный год.

Цель: установить соответствие функционирования и развития воспитательного процесса

в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-

следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по

дальнейшему развитию школы.

Задачи:

1.Контроль качества воспитательной работы

2.Оказание помощи классным руководителям, воспитателям в организации

воспитательной работы.

3. Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей, воспитателей

78

Блоки

контроля

Содержание

контроля

Цель

контроля

Объекты

контроля

Формы и

методы

Вид

контрол

я

Итоги

контроля

сентябрь



внутришкол

ь

ной

документац

ии.


воспитательной

работы

классными

руководителями

1-9 классов на

текущий


Коррекция

планов

воспитательн

ой работы в

соответствии

с целевыми

установками

школы

Классные


1-9 классов.

Просмотр

планов

воспитатель

ной работы.

Собеседован

ие с

классными

руководител

ями,

воспитателя

ми..

Текущи

й

Информаци

я

МО кл.

руководите

лей,


ей




ь

ной


ии

Составление

социальных

паспортов

класса.

Из данных

социального

паспорта

классов

составить


паспорт

школы.

Конкретизир

овать список

по

социальному

статусу

семей;

выявить

детей,

нуждающихс

я в помощи.

Создание

банка

данных.

Уч-ся 1-9 кл Сбор

социальных

паспортов;

Проверка

достовернос

ти фактов.

Текущи

й

Определить

группу

риска

(Соц.педаг

ог)


организацие

й

условий

обучения

школьников

.

Анализ учета

индивидуальны

х особенностей

здоровья

учащихся с

целью создания

благоприятных

условий

развития в

школе,

профилактики

травматизма.

Состояние

здоровья и

здоровый

образ жизни.

Планировани

е

оздоровитель

ной работы

Уч-ся 1-9

классов.

Мед.работни

ки школы

Анализ карт

здоровья,

инд беседы с

родителями.

Персона

льный

Текущи

й

Информаци

я

Совещание

при

директоре


системой

внеклассной

работы.

Организация

работы по

пропаганде

ПДД и

Проверить

работу кл.

руководителе

й,

Классные


1-9 классов,

воспитатели

Проверка

кл.часов,

внеклассных


Персона

льный

Текущи

й

Справка,

МО

кл.руково

дителей,

79

профилактике

ДДТТ

воспитателей

по изучению

правил

дорожного

движения и


жизнедеятель

ности

, воспитател

ей

Октябрь




ь

ной


ии.


кружковой

работы.

Проверить

составление

тематических

планов,

программ

кружковой

работы.

Руководители

Кружков,

воспитатели.

Изучение и

анализ;

оказание

методическо

й помощи.

Индиви

-

дуальн

ый

Индиви

дуальная

беседа.


системой


работы.

Работа кружков Системность

и

эффективнос

ть и качество

проводимых

занятий.

Посещаемост

ь

Руководитель

кружка

Посещение.

Просмотр

журнала

Персона

льный

Текущи

й

Индивидуа

льная

беседа

Ноябрь


системой


работы.

Работа

классных


лей 1-9

классов с

родителями

по

организаци

и учебной и

внеучебной

деятельнос

ти

обучающих

ся


информирова

нностью

родительской

общественно

сти об

организации

учебной и

внеучебной

деятельности

Классные


1 - 9 классов

Посещение

родительски

х собраний


ие

Темати

ческий

текущи

й

Информаци

я

Совещание

при

директоре

Работа

классных

руководителей

1- 9 классов по


правонарушени

й и

безнадзорности


закона РФ

"Об

образовании"

ст. 19 п. 4

Классные


1 -9 классов,

Наблюдение

Просмотр

журналов


ие

Текущи

й

Совещание

при

директоре

80

Декабрь


системой


работы.

Работа

классных


воспитателей 1

- 4 классов по


творческой и

общественной

активности


Уровень


го участия

обучающихс

я класса в

конкурсах,

выставках

различного

уровня.

Уч-ся 1 - 4 кл

Мониторинг

Текущи

й

Справка

МО кл.


лей,


ей


системой


работы.

Занятость во

внеурочное

время


из семей,

состоящих на

внутришкольно

м учете

Отследить

занятость


я из семей,


внутришколь

ном учете

Уч-ся на

внутришколь

ном учете

Наблюдение


ие

Темати

ческий

МО

классных


лей,


ей

январь


системой


работы.

Работа

классных


воспитателей 5-

9 классов по






Уровень


го участия


я в конкурсах

и выставках

различного

уровня

Уч-ся 5-9 кл

Мониторинг

Текущи

й

Справка

МО кл.


лей,воспита

телей



ией

Дневники

наблюдений

обучающихся с

1 - 9 класс

Оценка

качества

контроля

классного

руководителя

, воспитателя

за ведением

дневников


я, качество и

частота

заполнения

Классные



1- 9 классов

Просмотр

дневников

наблюдений

Текущи

й

Индивидуа

льная

беседа


системой


работы.

Состояние

спортивно-

массовой

работы


выполнением

плана

спортивно-

массовой

работы за 1

полугодие

Уч-ся 5-9 кл. Просмотр

отчетной

документаци

и по

проведенны

м

мероприятия

м

Темати

ческий

Совещание

при

директоре

Справка

81

Февраль


системой


работы.

Работа

классных


по духовно-

нравственному

воспитанию

Проверить

работу кл.

руководителе

й по данному

направлению

Кл.руководи

тели 1-9 кл.,

Посещение

кл.часов

Текущи

й

Справка

М.О.

Март


системой


работы.

Работа

классных

воспитателей по

духовно-

нравственному

воспитанию

Проверить

работу

воспитателей

по данному

направлению

Воспитатели

1-9 кл.,

Посещение



Текущи

й

Справка

М.О.

Апрель


системой


работы.

Профориентаци

онная работа с

выпускниками

Проверить

работу кл.

руководителя

9 кл.по

профориента

ции

Кл.руководи

тель,


9 кл,

Посещение

кл. часов,



,

анкетирован

ие

Персона

льный

Информаци

я

Совещание

при

директоре


системой


работы.

Уровень

воспитанности

учащихся

Проверить

уровень

воспитанност

и уч-ся 5-9кл

Уч-ся 5-9 кл. Анкетирован

ие

Фронта

льный

Составлени

е

диаграммы

Совещание

при

директоре

Май



работой

Работа

классного

руководителя 1-

4 классов по






Уровень


го участия


я класса в

подготовке и

проведении

классных


Уч-ся 1-4 кл

Посещение

классных

часов и



,.

Персона

льный

Справка

МО кл.


лей,


ей


системой


работы.

Работа

классных


воспитателей по

реализации

поставленных

задач.

Эффективнос

ть и качество

проводимой

воспитательн

ой

работы.Выпо

лнение целей

и задач.

Кл.


1-9 классов

Анализ

воспитатель

ной работы

классных

руководител

ей,

воспитателе

й,

собеседован

ие

Итогов

ый

Совещание

при

директоре

82

4.9. Организация воспитательной работы в ОУ (мероприятия, направленные на

решение воспитательных задач)

Воспитательный блок.

Концепция воспитательной модели школы

Сегодняшняя социальная ситуация ставит перед школой новый социальный заказ.

Обществу нужен выпускник, владеющий способами и средствами сохранения и развития

себя как личности. Школа должна обеспечить овладение учащимися содержанием

образования на повышенном уровне знаний, требуемом для профессиональной

ориентации. Стране нужны личности, способные самостоятельно осуществлять

поисковую деятельность, находить выход из проблемной ситуации. Школьное

образование – звено в цепи реально происходящего в повседневной жизни. Школа сегодня

должна быть ориентирована не только на передачу определенной суммы знаний и

выработку репродуктивных умений применения этих знаний, но, прежде всего на

формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к

самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Система воспитательной работы, построенная на основе личностно - ориентированного

подхода, предусматривает формирование у подростков гражданской позиции и

определенной системы ценностей, социальной адаптации учеников в современной жизни.

Основная идея воспитательной системы школы – комплексный подход в воспитании и

обучении как средство становления и развития субъективности воспитания. Большое

внимание уделено совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной

деятельности с детьми. Воспитательная система включает в себя три взаимосвязанных

блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников и

формированию ключевых компетентностей: воспитательная работа в процессе обучения;

внеурочная деятельность, внешкольная деятельность. Основная гипотеза работы

заключается в том, что главными факторами эффективности процесса воспитания

являются деятельностный подход и системность.

Основные идеи

Идея развития. Основной смысл воспитательной работы - развитие личности ученика, его

субъективности и индивидуальности, творческих и интеллектуальных способностей,

развитие умений самообразования и самовоспитания.

Идея творчества. В процессе творческой деятельности происходит развитие способностей

и формирование потребностей личности. Развитие мотивации и овладение методами

творческой деятельности способствует более полному самовыражению личности.

Идея сотрудничества. Совместная творческая деятельность детей, родителей и учителей

является созидательной деятельностью, способствующей переживанию «ситуации

успеха».

Идея выбора и ответственности. Имея возможность выбирать виды и формы

деятельности, ребенок учится предполагать результаты и нести за них ответственность.

Идея деятельности. Деятельность призвана породить удовлетворение от процесса

деятельности и идеи, от переживания ценностного отношения к объекту деятельности.

Идея открытости. Контакт с семьей, участие родителей в воспитании, доступность

информации, взаимодействие с учреждениями окружающего социума

Принципы:

83

Ориентация на социально-ценностные отношения. Предписывает педагогу вскрывать

повседневную предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями, словами,

поступками, предметами и вещами человеческие отношения и ценности.

Субъектности. Означает неуклонное содействие педагога развитию у ребёнка способности

быть субъектом поведения в деятельности, а в итоге - своей жизни.

Цель воспитательной работы школы:

Воспитание и развитие здоровой, социализированной личности, способной

адаптироваться в обществе, интегрироваться к условиям жизни и реализовывать

свои возможности в различных её сферах

Задачи:

1. Продолжить формировать у обучающихся потребность здорового образа жизни,

обновлять и развивать систему работы по здоровьесбережению обучающихся.

Продолжить проведение мониторинга здоровьесберегающей деятельности.

2. Приобщать детей к общечеловеческим ценностям, способствовать формированию у

них основам культуры и общения, убеждений, системы социальных установок,

умений построения межличностных отношений.

3. Выявлять и развивать природные задатки, творческий потенциал обучающихся,

реализовать их склонности и способности в разнообразных сферах человеческой

деятельности.

4. Развивать внутреннюю свободу, способность к самоопределению, самореализации,

самореабилитации, чувство собственного достоинства, самоуважения.

5. Использовать новейшие технологии обучения в урочной и внеурочной

деятельности на основе игровых, тренинговых и других методик.

6. Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на

формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение

кругозора, интеллектуального развития.

7. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического

самоуправления, формировать у обучающихся чувства ответственности,

самостоятельности, инициативы.

8. Совершенствовать методическое мастерство классного руководителя, воспитателя

через работу ШМО, методическую литературу и участие в школьных, районных,

областных конкурсах.

9. Продолжить формировать и развивать систему работы с родителями и

общественностью.

10.Продолжить сотрудничество (совместные рейды, встречи) с ПДНиЗП, КДН.

Направления воспитательной работы:

- Познавательная деятельность

- Трудовая деятельность

-Спортивно - оздоровительная деятельность

- Малая родина (Гражданско – патриотическое)

- Работа с семьёй и социумом

- Личностное развитие

Познавательная деятельность

У детей с ОВЗ интеллект зависит от наследственности, состоит из различных

навыков и знаний, приобретённых в процессе накопления жизненного опыта. По мнению

С.Л.Рубинштейна развитие способностей, в том числе и интеллектуальных, совершается

по спирали.

84

Начальная школа Основная школа

Цель: формирование у младших школьников

базовых УУД, необходимых для продолжения

образования,

Цель: формирование устойчивых

потребностей в использовании полученных

УУД в практической жизнедеятельности.

Задачи:

-развивать интеллектуальные способности воспитанников через разнообразие форм:

а) образовательной деятельности,

б) внеурочной деятельности,

в) внешкольной деятельности.

Мероприятия Ответственные

Режим дня воспитанников, экскурсии,

викторины, конкурсы, игры - путешествия,

развлекательно - познавательные программы,

внеклассная работа по предметам, турниры,

конкурсы, индивидуальная работа с

учащимися, досуговая деятельность.

Классные руководители, воспитатели.

Ожидаемый результат:

1 -4 классы

Участие воспитанников во внутриклассной жизни.

5 - 9 классы:

Участие воспитанников в общешкольных делах, а также во внешкольной деятельности.

Расширение познавательного кругозора.

Трудовая деятельность


Цель: формирование навыков

самообслуживания, добросовестного

отношения к дежурству.

Цель: формирование потребностей в

творческом труде на благо себя, близких,

ответственности за результаты своего труда.

Задачи: формировать навыки индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

ориентировать учащихся на индивидуальный труд, овладение элементарными

профессиональными умениями, на получение рабочей профессии.

Мероприятия, в процессе

которых учащиеся

приобретают

практические умения и

навыки.

- уборка урожая на приусадебном участке.

-

Ответственные

-воспитатели

Дела, в которых идет

развитие

работоспособности и

укрепление здоровья.

-соблюдение норм и требований гигиены и

охраны труда.

воспитатели,

мед.работники

Дела, которые

формируют мотивы

труда.

- ремонт книг,

-изготовление детских игрушек для

первоклассников.

Дела, которые -дополнительное образование воспитатели,

85

формируют развитие

культуры труда.

Неделя самоопределения «Дело по душе»

(кружки по интересам)

-принимать участие в выставках детского

творчества. «Дары Земли Вятской» и др;

-принимать участие в конкурсе «Мастер

своего дела»;

-принимать участие в подготовке и

проведении праздника Труда, праздника

Урожая, конкурсах, викторинах;

Неделя СБО.

педагог-

организатор,

учителя

трудового

обучения

Учитель СБО,


классные


Профориентационная

работа.

Проведение тестирования, анкетирования

учащихся с целью определения

профессиональных предпочтений

(разработка рекомендаций).

Классные часы, внеклассные занятия.

Классные

руководители.

Воспитатели.

Подбор справочных материалов по рынку

труда и поддерживающему

трудоустройству.

Выпуск информационных листов «Куда

пойти учиться?»

7-9кл (оформление школьного стенда «Наш

выбор»).

Соц. педагог.

Конкурс рисунков «Все работы хороши» (1-

5 классы), плакатов «Кем хочу стать» (5 – 9

классы)

Воспитатели.

Работа воспитателей по авторским

программам.


Проведение тематических экскурсий на

предприятия.

Встречи:

- с представителями различных

специальностей,

- с представителями различных учебных

заведений.

Воспитатели,

классные



1 -4 классы

воспитывать нравственные качества через трудовое воспитание.

5 - 9 классы:

профессиональное самоопределение – развитие способности конструировать

возможные варианты будущего.

Спортивно - оздоровительная деятельность


Цель: формирование у младших школьников Цель: углубление знаний о здоровье и

86

базовых ЗУН здоровья, ЗОЖ. формирование осознанных привычек ЗОЖ.

Задачи:

формировать потребность в соблюдении норм личной гигиены, основы полового

воспитания;

пропагандировать здоровый образ жизни, как главный путь в достижении Успеха;

воспитывать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам, влияющим

на здоровье;

владеть методами оздоровления, способами их самоизменения и саморазвития:

- создать здоровьесберегающую среду:

игротеки,

спортивный уличный комплекс;

- разработать и реализовать план преемственности во взаимодействии с

родителями.

-заботиться о сохранении и укреплении здоровья родных и близких.

Направления:

-коррекционно-оздоровительная

-лечебно-профилактическая работа

-спортивная

-закаливающая

-профилактика вредных привычек

-охрана жизни, здоровья детей

-социально – педагогическая реабилитационная работа.

Коррекционно-оздоровительная работа

- занятия активно-двигательного характера (динамические паузы, физкультминутки,

волшебные игры для глаз);

- соблюдение режима дня школьника (разнообразить деятельность детей в течение дня с

учётом возрастных особенностей воспитанников);

- организация щадящего режима для больных детей: индивидуальный подход,

благоприятный психологический климат, учет «зоны ближайшего развития»,

предупреждение переутомления;

-регулярное проведение прогулок, подвижных игр, спортивных часов; закаливающие

процедуры: обливания прохладной водой ног в вечернее время, витаминизация.

№ Мероприятия Ответственный Дата

Формирование комплексной системы

оказания медицинской помощи

воспитанникам.

1 Диагностика, коррекция физического развития. Воспитатели,


работники.

Сентябрь

2 Создание внутри школы

здоровьесберегающей программы.

Творческая группа. 1й - год

3. Занятия физкультурой, ритмической

гимнастикой, ЛФК.

Учитель

физкультуры,


работники.

В течение года

3 Беседы, встречи, соревнования, конкурсы. Классные



87


Лечебно – профилактическая работа.


1 Принять и оформить детей (состояние

здоровья, анализы, справки, антропометрия).


работники

Сентябрь

2 Вести наблюдение за состоянием здоровья,

физическим и нервно-психологическим

развитием ребёнка.

Мед. работники,

учителя,


Постоянно

3 Сделать анализ углублённого медосмотра:

-оформить листки здоровья;

-распределить детей по группам для занятий по

физкультуре;

-рассадить детей за парты соответственно

росту и зрению;

-нуждающимся детям оказать помощь врача

окулиста, провести соответствующее лечение;

-сообщить результаты углублённого

медосмотра (на педсовете ознакомить с

методами оздоровления детей в условиях

школы)


работники

Октябрь

4 Провести углублённый медосмотр с

привлечением врачей специалистов: педиатр,

ЛОР, стоматолог, хирург, дерматолог,

психиатр, окулист.

Администрация Ноябрь

5 Проводить противорецидивное лечение у

детей, взятых на «Д» учёт, вести за ними

наблюдение.

6 Больных детей госпитализировать в стационар. Мед. работники В течение года

7 Провести проф. прививки согласно плана, т.е. в

установленные сроки.

Мед. работники В течение года

8 Своевременно сделать реакцию Манту и БЦЖ.

9 Всем детям старше 15 лет пройти

флюорографическое обследование.


10 Ежедневно проводить осмотр кожных

покровов и волосяной части головы.




11 Осуществлять контроль за санитарно-

гигиеническим состоянием всей школы,

пищеблока, мастерских.


12 Вести контроль за качеством и правильностью

проведения влажной уборки и тщательным

проветриванием всех помещений.




13 Следить за соблюдением личной гигиены

учащихся, правильностью использования

индивидуальных вещей: полотенца, мыла,

зубной щётки, расчёски.

Воспитатели Ежедневно

14 Один раз в неделю мыть детей в бане с

последующей заменой нательного и

постельного белья.

Воспитатели Ежемесячно

15 Проводить ежемесячную генеральную уборку

всей школы.



1 раз в месяц

88

классные


16 Следить за проведением уборки на пищеблоке

(1 раз в неделю с применением

дезинфицирующих средств).


17 Установить контроль за спецодеждой и

уборочным инвентарём: маркировкой,

хранением, использованием по назначению.

Мед. работники Постоянно

18 Осуществлять контроль за организацией

питания :

–правильно составлять меню, рацион питания,

согласно норм;

-качеством поступающих продуктов и условий

их хранения;

-соблюдением технологического процесса

приготовления пищи;

-иметь сертификат поставляемой продукции;

-вести журналы: поставляемой мясной

продукции, птицы, молочной продукции

подсобного хозяйства, рыбной продукции;

-сроком реализации продуктов и готовых

блюд.

Мед. работники Постоянно

19 Реализация программы «Половое

воспитание учащихся МКСКОУ СКОШИ

VIII вида с.Залазна.

Для профилактики работы с учащимися

проводить беседы. Приглашать специалистов

ЦРБ.


ВР, мед.

работники,


1 раз в четверть

20 Проведение тематических классных часов,

КТД, познавательных бесед по пропаганде


Классные




1 -4 классы

снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний:

ОРВИ, грипп и т.д.;

стимулирование внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания,

ЗОЖ;

обучение конкретным приемам и методам оздоровления организма.

5 - 9 классы:

формирование у обучающихся потребности здорового образа жизни:

- остановить рост вредных привычек (сквернословие, табакокурение, бродяжничество)

через индивидуальную работу с обучающимися;

- осознанно стремиться к ЗОЖ.

СПОРТИВНАЯ РАБОТА

Цель: вовлечение учащихся в занятия массовыми видами спорта и физической культуры.

89

№ Мероприятия Дата Ответственные

1 Оздоровительная работа:

- учитывать состояние здоровья ребёнка,

его физический потенциал;

-ознакомление с результатами

углубленного медицинского осмотра и

состояния здоровья детей;

-ежедневное проведение утренней

зарядки;

-оздоровительный бег на свежем воздухе;

-регулярное проведение оздоровительных

прогулок, релаксационных пауз;

-соблюдение режима проветривания;

-проведение бесед «За здоровый образ

жизни»;

-конкурс рисунков «Я выбираю ЗОЖ»;

Ежедневно – оздоровительный час;

1раз в год– спортивный праздник;

2 раза в год - весёлые старты;

- работа спортивных секций (Посещение

учебно – тренировочных занятий

фельдшером школы с целью контроля

правильности нагрузок.)

Сентябрь

Сентябрь

Постоянно

Постоянно





1 раз в неделю

Фельдшер,



Учитель физкультуры,




Педагог – организатор,



Учитель физкультуры


фельдшер

2 Физкультурно-массовая работа:

- День бегуна

- Традиционный осенний

легкоатлетический кросс «Золотая осень»

Оформление стенда спортивных

достижений.

Составление календаря выездных

соревнований.

Соревнования по прыжкам в длину с

места:

- тесты:

*подтягивание

*бег 30 м.-2-3 классы, 60 м.- 4-5 классы,

100 м.- 6-9 классы

*бег без учета времени

*метание мяча

Открытие лыжного сезона 2-9 классы.

-Зимние игры на свежем воздухе

- Участие в акции «Мы за ЗОЖ»

Массовый забег, посвященный дню

Защитника Отечества

Спортивные соревнования:

- районные,

- зональные.

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Февраль











90

До Зимних Олимпийских игр в Сочи

осталось…

-Включение олимпийской тематики в

содержание учебных предметов.

С 07. 02 – 23.02.2014г. – Олимпийские

уроки,

Единый урок «Сочи – 2014»

Конкурсы:

- рисунков «Талисман – 2014»,

-фотографий «Папа, мама, я – спортивная

семья»,

- музыкальный конкурс «Спортивные

песни».

Воспитательные мероприятия:

«Спортивный калейдоскоп»; выставка

работ учащихся «Любовь к спорту»;

классные часы: «Знатоки Олимпиады»;

встреча с олимпийским чемпионом

Юрием Скобовым (по возможности);

просмотр телепередач, посвященных

Зимним Олимпийским играм в Сочи

(посёлок Красная Поляна), в том числе

церемония открытия и закрытия;

«олимпийские» линейки.

-Участие в зональных соревнованиях по

Полиатлону

Закрытие лыжного сезона. Участие в

районных соревнованиях «Лыжня России

-2014»

Отчёт по выездным соревнованиям

(Чествование лучших спортсменов,

проведение вечера для них, вручение

благодарностей родителям).

Весенний кросс «Весна 2014 года»

-тестирование:

прыжки высоту с разбега 5-9 классы;

прыжки в длину с места 2-9 классы

-сдача теста:

подтягивание 2-9 классы,

бег 30 м., 60 м., 100 м. 2-9 классы,

метание мяча

-участие в зональных соревнованиях по

легкой атлетике.

-участие в районных соревнованиях.

Спортивный праздник «Так держать!» (1

раз в год)

Октябрь, февраль

по плану

Март.

Апрель

Май

Май

Зам. директора по ВР,

классные руководители,

воспитатели, учителя -

предметники



Учитель физкультуры.


педагог – организатор,






91

По плану

ДЮСШ.

Май



Закаливающие процедуры.


1 Утренняя зарядка воспитатели ежедневно

2 Прогулки воспитатели ежедневно

3 Ходьба по тропе «Здоровья» воспитатели ежедневно

4 Водные процедуры перед сном воспитатели Ежедневно


увеличить охват детей, занимающихся в спортивных секциях.

участие воспитанников школы в соревнованиях различного уровня.

Социально – педагогическая реабилитационная работа.

1 Социальная защита

учащихся, охрана их

прав.

Организация

жизнедеятельности

коллектива учащихся

Контроль и

коррекция

поведения

учащихся

Кадры

Создание жилищно –

бытовых условий.

Трудоустройство

выпускников.

Работа с

родственниками.

Защита интересов детей

в правоохранительных

органах.

Самоуправление.

Беседы, игры,

индивидуальная работа,

организация культурно –

массовых мероприятий,

посещение учреждений

культуры.

Диагностика.

Совет по


правонарушений

Воспитат

ели,

классные

правоохр

анительн

ые

органы,

кл.

руководи

тели

Личностное развитие

Все аспекты личностной сферы у детей с ОВЗ формируются замедленно и с большими

отклонениями. К 4 классу увеличиваются результаты когнитивной сферы, наблюдается

устойчивый рост показателей мыслительной деятельности. Развитие эмоций определяется

правильной организацией всей жизни в интернате, наличием специального

педагогического воздействия. Поведенческая сфера – это эмоциональная насыщенность,

ситуативная зависимость.

Развитие личности происходит по 2 линиям:

социализация и индивидуализация.


92

Цель: приобщение учащихся к

общечеловеческим, культурным ценностям

через формирование системы знаний о

категориях цивилизации (Родина, Отчизна,

государство), о нормах и правилах этикета.

Цель: формирование осознанной

потребности жить по нравственно-

правовым нормам, поступать в

соответствие с ценностными

ориентациями, создание среды,

позволяющей учащимся проявить себя.

Задачи: формировать навыки общения в коллективной деятельности, как

основы новой ситуации развития.

Иметь представление о чертах своего характера

(самооценка черт характера)

Уважать в себе и других человеческую личность.

Иметь верные жизненные ориентиры.

№ Мероприятия Сроки Ответственные

1. Реализация программы

«Профилактика безнадзорности,

правонарушений и употребления

психоактивных веществ среди

несовершеннолетних».



соц. педагог

2 Беседы, классные часы по темам

«Семья», «Общение», «Этикет»,

«Государственная символика».

В течение года Библиотекарь,

классные



психолог

3 Проведение традиционных

праздников: День знаний, День

Учителя, Праздник Урожая, Новый

год, День именинника, Праздник

Труда, 9 Мая, Последний звонок,

Выпускной вечер.

В течение года Педагог –

организатор

4 «Для тех, у кого седина на висках». Октябрь Педагог –


5 Благотворительные акции «Спешите

делать добрые дела».

В течение года Воспитатели

6 Операция «Примите наши

поздравления» (изготовление

открыток педагогам к дню

Учителя).

Октябрь. Воспитатели

7 «Праздник мудрости, знаний, труда»

-праздничный концерт.

Октябрь Педагог –


8 Конкурс рисунков, поделок,

аппликаций: «С Новым годом!»

«Добрые дела Снеговика».

Декабрь - январь Воспитатели

9 Оформление зеленых уголков

школы – интерната.

Март - апрель Воспитатели

93

10 Классные часы, воспитательные

мероприятия по теме: «Правила

нашей безопасности:

- антитеррористическая и

противопожарная безопасность. (1-9

классы)

- азбука безопасности на дорогах (1-

9 классы).

В течение года. Классные



11 Уроки общения «Я среди людей». В течение года Классные



12 Акции: «Милосердия», «Мы с вами,

ветераны».

Организация встреч с участниками

Великой Отечественной войны.

Октябрь, май. Классные



13 Ярмарка успеха - общешкольный

детский праздник.

Апрель Педагог-



классные



1 -4 классы

развивать природные задатки, творческий потенциал обучающихся реализовать их

склонности и способности в разнообразных сферах человеческой деятельности;

5 - 9 классы:

приобщить детей к общечеловеческим ценностям, способствующих формированию у них

основ культуры и общения, убеждений, системы социальных установок, умений

построения межличностных отношений.

Малая родина (патриотическое)


Цель: формирование понятия «малая родина»,

«родной очаг» и др.

Цель: формирование у обучающихся

ценностных ориентаций через изучение

истории родного края, через освоение

национальных обычаев, традиций.

Задачи: утвердить в сознании учащихся идеи гражданского патриотизма, гордости за

свою школу, «малую» и «большую» Родину;

усвоить основные понятия о социальных нормах отношений, в том числе об

общечеловеческих ценностях.


1 Изучение государственной

символики.




2 Изучение Гимна России. В течение года Классные



3 Мероприятие «След моей семьи в

истории школы».

Октябрь Воспитатели

94

4 Торжественная линейка открытия

месячника гражданско -

патриотического воспитания.

Февраль Педагог -


5 Всероссийский месячник,

посвящённый Дню Защитника

Отечества.

Февраль Классные


воспитатели, педагог-


6 Праздник «Русский солдат умом и

силой богат».

Письмо солдату (7 – 8классы)

Февраль Педагог -



7

Проведение тематических классных

часов, бесед, КТД, направленных на

изучение народных традиций,

обрядов и праздников.





8 Конкурс праздничных открыток к

Дню Защитника Отечества.

Февраль Воспитатели

9 Вахта памяти «Мы помним, мы

гордимся»

Встреча с интересными людьми «А

знаете, каким он парнем был».

Май Библиотекарь,

педагог- организатор,

классные


10 Классные часы и воспитательские

занятия по героико –

патриотическому.

Классные




11 Посещение краеведческого музея

МОУ СОШ №8, просмотр фильмов

военной тематики и т.д.

Май Воспитатели


1 -4 классы:

формирование ценностных образов, представлений, понятий;

5 - 9 классы:

формирование ценностных ориентаций.

Деятельность органов классного (школьного) самоуправления.


Цель: вовлечение младших школьников в

деятельность школьного самоуправления.

Цель: деятельность детей,

способствующая накоплению опыта

общественной жизни.


1 Выбор актива школы.

Сборы актива органов

самоуправления. (1 среда каждого

месяца).

Сентябрь Классные



педагог –


2 Занятия актива. Ежемесячно По плану педагога-

организатора.

95

3 Подготовка к общешкольному

мероприятию.

В течение года По плану педагога-

организатора

4 Рейд «Минутка – не шутка»-

организация работы по

профилактике пропусков и

опозданий.



5 Заседание (по итогам 1-ой

четверти).

По плану педагога-


6 Рейд «Проверка санитарного

состояния классных и спальных

комнат».



7 Организация дежурства по школе. В течение года По плану педагога-


8 Информационная деятельность.

Выпуск газеты «Школьные вести».

В конце каждой

четверти

По плану педагога-


9 Заседания по вопросу организации

новогодних праздничных


Декабрь По плану педагога-


10 Подведение итогов работы за 1

полугодие.

Декабрь По плану педагога-


11 Операция по благоустройству

территории «Снежок».

Январь Воспитатели

12 Организация спортивных

соревнований

«Олимпийский проспект» -«Сочи

2014».

Февраль По плану педагога-


13 Акция «Подарок»

Оформления классных уголков к

празднику

Март Классные




кружков

14 Тренинг «Развитие чувства

уверенности в себе».

Операция «Чистый школьный

двор».

Апрель Педагог-




экологического

кружка

!5 Операция «Добрый день»

Поздравление ветеранов школы.

Май Педагог- организатор

16 Заседание актива школы

«Подведение итогов за год. Наши

дела летом»

Май Педагог- организатор

Результативность:


Цель: формирование активности,

инициативности

Цель: формирование субъектной позиции.

Конечный результат: образ выпускника каждой возрастной ступени.

Выпускник начальной школы должен:

Владеть культурой общения, бережно относиться к общечеловеческим ценностям.

Вести ЗОЖ, осознанно относиться к своему здоровью.

96

Мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в

основной школе.

Выпускник основной школы должен:

Достичь достаточного уровня интеллектуальной сферы.

Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде,

овладеть средствами коммуникации.

Знать свои гражданские права и уметь их реализовывать.

Уважать своё и чужое достоинство.

Уважать собственный труд и труд других людей.

Вести ЗОЖ.

Школьные конкурсы

Самый здоровый класс - 1 раз в четверть

Лучший класс года - 1 раз в год

Самый читающий класс – 1 раз в четверть

Лучшие читатели – 1 раз в четверть

4.10 Деятельность детских органов самоуправления

Система деятельности органов классного (школьного) самоуправления.


Цель: вовлечение детей в деятельность

детской организации младших школьников.

Цель: деятельность детей в

организации ЮВК, способствующей

накоплению опыта общественной

жизни.


1. Выбор актива школы.

Сборы актива органов

самоуправления. (1 среда каждого

месяца)




педагог –

организатор.

2. Планирование работы детской

организации.

Распределение обязанностей.


руководители ,


педагог-


3. Занятия актива. По плану педагога-

организатора.

4. Месячник:

Семья. Дорога. Здоровье.



педагог-



5. Месячник: Антитеррористической и

противопожарной безопасности.

Октябрь Классные


педагог-



6. Месячник: Ноябрь Классные

97

Охраны здоровья, профилактики

алкоголизма, курения, наркомании.


педагог-




Правовых знаний.

Декабрь Классные


педагог-




«Мы за здоровый образ жизни»

Январь Классные


педагог-




Гражданско – патриотического

воспитания

«Моё Отечество»

Участие в зональных

соревнованиях по лыжным гонкам.



педагог-




Духовно – нравственного

воспитания.

Март Классные


педагог-



11.

Месячник:

Природоохранной и экологической

деятельности «Цвети, Земля»

Участие в конкурсе «Сохраним

планету»

Апрель Классные


педагог-




Семья. Память. Отечество.

Май Классные


педагог-



13. Отчёт «Копилка добрых дел» Май. педагог-


Результативность:


Цель: самопознание Цель: саморазвитие, самореализация,

Конечный результат: образ выпускника каждой возрастной ступени.

Выпускник начальной школы должен:

Владеть культурой общения, бережно относиться к общечеловеческим ценностям.

Вести ЗОЖ, осознанно относиться к своему здоровью.

Мотивирован на достижение Успеха, на дальнейшее продолжение образования в

основной школе.

Выпускник основной школы должен:

Достичь достаточного уровня интеллектуальной сферы.

98

Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде,

овладеть средствами коммуникации.

Знать свои гражданские права и уметь их реализовывать.

Уважать своё и чужое достоинство.

Уважать собственный труд и труд других людей.

Вести ЗОЖ.

4.11 Деятельность детских общественных организаций и объединений- см. анализ

работы педагога-организатора.

4.12 План работы педагога организатора на 2013-2014 учебный год

Методическая тема школы:

Создание комфортных условий, как основа успешного учебно-воспитательного процесса

через развитие образовательной коррекционно-развивающей среды.

Воспитательная цель школы:

Воспитание и развитие в школе здоровой, социализированной личности способной

адаптироваться в обществе, интегрироваться к условиям жизни и реализовывать свои

возможности в различных её сферах.

Основная цель в 2013-2014 учебном году педагога-организатора: воспитание и

развитие здоровой личности, способной адаптироваться в обществе и реализовывать свои

творческие возможности и индивидуальные качества.

Задачи:

- развивать способности воспитанников через активное привлечение к участию в

общешкольных мероприятиях;

- повышать уровень воспитанности через общешкольные мероприятия духовно-

нравственной направленности;

- формировать стремление к ЗОЖ, через серию социальных акций, посвящённых

профилактике вредных привычек;

- создать условия для развития самостоятельности, чувства ответственности через

развитие системы ученического самоуправления.

Деятельность организуется по направлениям развития личности:

- спортивно-оздоровительное;

- духовно-нравственное;

- общеинтеллектуальное;

- общекультурное;

- социальное.

Деятельность детских организаций и объединений.

Цель: Вовлечение воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в

социально-значимую творческую деятельность, направленную на саморазвитие,

самосовершенствование, где приобретаются навыки

самоуправления, самоорганизации, самодисциплины.

Задачи:

- помочь воспитанникам проявить активность в различных видах деятельности через

выполнение групповых и индивидуальных поручений;

- вовлекать воспитанников в творческую деятельность через участие в работе ДОО;

- развивать ребёнка как личность и адаптировать его в современном обществе через

участие в районных конкурсах, акциях, праздниках;

99

- совершенствовать воспитательную систему школы-интерната через расширение

традиций общих дел и субъект-субъектного взаимодействия всех участников

воспитательного процесса.

ДОО объединяет все отряды «Мы солнца лучи» с 1-4 и с 5-9 классы.

1 ступень обучающихся объединяется в лучики «Счастливого детства»

1 класс - «Чудо-остров»

2класс - «Светлячки»

3класс - «Волшебники»

4класс - «Дружба и труд»

2ступень объединяется в лучи «Надежды»

5класс - «Муравьиное трудолюбие»

6класс - «Радуга»

7класс - «Добро и милосердие»

8класс - «Спорт и труд»

9класс - «На пороге будущего»

Воспитанники с 5-9 классы являются членами Кировской областной детской

общественной организацией «Юность вятского края»

Принимают участие в работе детской организации ЮВК:

- конкурсы

-выставки

-агитбригады

Спортивно оздоровительная работа

Цель: укреплять здоровье воспитанников и реализовать через ряд мероприятий по

формированию ЗОЖ:

- подвижные спортивные игры;

- акции;

- спортивные состязания по пионерболу, баскетболу, футболу;

- массовый кросс;

- всемирный День здоровья;

- спортивный праздник.

Взаимодействие с учреждениями внешкольной сферы

Цель: Повышать уровень социализации воспитанников через социум

План мероприятий педагога –организатора на 2013/2014 учебный год

месяц мероприятия класс ответственные Дата

100

сентябрь «Здравствуй, школьная

страна!»

торжественная линейка

«Волшебная страна знаний»

праздник для первоклассников

«Не считай, что ты всех круче,

П.Д.Д учи получше»

Познавательная игра

«Внимание – дорога!»

Познавательная игра

«Объединимся против террора»

Беседа

«Мы правила все знаем,

и все их выполняем!»

познавательная игра

1-9

1-4

1-4

1-4

5-9

5-9

педагог-


учитель музыки.

З.Д.Д

З.Д.Д

Педагог-


учитель музыки

З.Д.Д.

Педагог-организатор,


02.09

02.09

13.09

20.09

23.09

27.09

октябрь «Праздник мудрости, знаний,

труда!»

праздничный концерт

«От улыбки хмурый день

светлей»

игровая программа

«Урожай 2013»

Праздник урожая

«Безнаказанность – причина

преступлений»

информационный час

«Шагаю по Омутнинскому

краю» час познания

1-9

1-4

1-9

5-9

5-6

педагог-



З.Д.Д.

Педагог -



З.Д.Д.

сельская библиотека

04.10

11.10

18.10

25.10

30.10

ноябрь «Береги природу»

конкурс плакатов и рисунков

«Урок в осеннем лесу»

Экологический конкурс

«Отравимся? Наши вредные

привычки»

познавательная программа

«Бросай курить!»

познавательный час к

1-4

5-9

3-4

5-9

З.Д.Д.

педагог- организатор


педагог-

05.11

08.11

15.11

18.11

101

международному дню отказа от

курения

«День рождения Деда Мороза»


«Толерантность – норма

жизни»

1-4

5-9


З.Д.Д.

З.Д.Д

22.11

29.11

декабрь «Зачем планету губит СПИД»

беседа с презентацией

«Право имею»

познавательная беседа

«Закон и ты»

правовая игра

«Российская Конституция и

наши права»


«Молодильные яблоки»

Новогоднее представление

«Новый год под колпаком»

Новогодний праздник

5-9

7-9

8-9

5-9

5-9

1-5

З.Д.Д.

педагог-



З.Д.Д.



З.Д.Д.

06.11

13.12

17.11

20.11

30.12

30.12

январь «Нашим потехам мороз не

помеха»

Зимние игры

«Я здоровье сберегу, сам себе я

помогу»

познавательный час по ЗОЖ

1-4

5-9

З.Д.Д.

Педагог-организатор

17.01

24.01

февраль Презентация, посвящённая Дню

воинской славы России

(Сталинград)

«Первым делом самолёты»

игра-соревнование.

праздник, посвящённый

Дню защитника Отечества

«Русский солдат умом и силой

богат»

Праздник к 23 февраля

5-9

5-9

1-4

З.Д.Д.

педагог-

организатор;


педагог-

организатор;


14.02

20.02

21.02

март «Улыбнись весны прикасанию»

концерт, посвящённый

1-9

педагог-


06.03

102

празднику 8 Марта.

«Где-то на белом свете»


посвящённая Дню защиты

Земли.

1-4


З.Д.Д.

28.03

апрель

«Весёлый космодром»

игровая программа к Дню

космонавтики

«Цвета радуги»

Творческий праздник к

Дню Земли.

«День воды»

Экологический праздник

1-4

5-9

1-4

педагог-





З.Д.Д.

11.04

18.04

25.04

май «Представьте на время

девчонки, мальчишки…»

Презентация, посвящённая

Дню Победы.

«Мы помним, мы гордимся…»

литературно-музыкальная

композиция, посвящённая

Дню Победы.

«Вот и кончились школьные

годы»

праздник Последнего звонка.

1-4

1-9

1-9

З.Д.Д.

педагог-



педагог-организатор;


06.05

07.05

24.05

июнь « Школа – это маленькая

жизнь»

Выпускной праздник

8-9 педагог-



09.06

Сентябрь

Месячник профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. «Семья –

дорога – здоровье»

Октябрь

Месячник антитеррористической и противопожарной безопасности.

«Безопасность жизнедеятельности»

Ноябрь

Месячник охраны здоровья, профилактики алкоголизма, курения и наркомании.

«Здоровое поколение»

Декабрь

Месячник правовых знаний

Январь

Месячник «Мы за ЗОЖ»

103

Февраль

Месячник гражданско-патриотического воспитания.

Март

Месячник духовно-нравственного воспитания.

Апрель

Месячник природоохранной и экологической деятельности.

«Цвети, Земля!»

Май

Месячник героико патриотического воспитания

«Семья. Память. Отечество».

Июнь

Месячник «Лето – здоровье»

План работы ДОО « Мы солнца лучи» 2013/2014 учебный год.

№ Заседания Дата Ответственные

1 Организационное заседание лидеров «Мы

солнца лучи»

План работы на год.

сентябрь

педагог-


2

День пожилых

Акция «Милосердия»

октябрь

педагог- организатор

3 Акция к международному дню отказа от

курения «Школа – зона вне курения»

ноябрь

педагог- организатор;

соц. педагог.

4 Месячник правовых знаний декабрь педагог- организатор;

учитель биологии

5 Экологическая акция январь педагог-организатор;

соц. педагог.

6 Анализ подготовки к зональному

Соревнованию по лыжным гонкам.

февраль

учитель физкультуры

7 Участие в выставке

«Вместе учимся мастерить»

учителя ПТО

8 «Весенняя неделя добра»

Тимуровское движение

Озеленение территории школы

апрель педагог- организатор;

учитель биологии.

9 Акция «Чтобы помнили…»

возложение венков.

Акция «Подарок ветерану»

Подведение итогов работы.

май

Васильева Н.В

учителя СБО

педагог-организатор

Взаимодействие с ДДТ Омутнинского района.

1 Участие в выставке

«Дары земли вятской»

сентябрь

учителя

сельхоз труда,


2 Участие в конкурсе рисунков

«Люблю тебя, моя малая Родина»

ноябрь Учитель рисования

3 Выступление агитбригады на Учитель ОБЖ

104

фестивале «Осторожно, огонь!»

декабрь

4 Участие в конкурсе рисунков

«Сохраним планету»

январь учитель биологии

5 Участие в зональных соревнованиях по

лыжным гонкам

февраль учитель физкультуры

6 Участие в конкурсе агитбригад

«Спасти и сохранить»

апрель учитель биологии

Отчёт «Копилка добрых дел» май педагог- организатор

4.13. Спортивно оздоровительная работа

Цель: укреплять здоровье воспитанников и реализовать через ряд мероприятий по

формированию ЗОЖ:

- подвижные спортивные игры;

- акции;

- спортивные состязания по пионерболу, баскетболу, футболу;

- массовый кросс;

- всемирный День здоровья;

- спортивный праздник.

План спортивно– массовых мероприятий на 2013 – 2014 учебный год

Спортивно-массовая работа:

-День бегуна. Осенний кросс

Весёлые старты

-Губернаторские тесты

*подтягивание

*бег 30 м.-2-3 классы, 60 м.- 4-5 классы,

100 м.- 6-9 классы

*бег без учета времени

*метание мяча

-Спортивные эстафеты 2-4 классы

-Открытие лыжного сезона 2-9 классы

-Зимние игры на свежем воздухе

-Спортивный праздник «Вперёд,

мальчишки»

-Участие в зональных соревнованиях по

Полиатлону

Закрытие лыжного сезона

«Спортивно – оздоровительный

калейдоскоп» - познавательная

программа к всемирному дню здоровья.

Спортивный праздник «Я хочу дружить

со спорто

-Участие в районных соревнованиях

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Декабрь

Январь

Февраль

По плану

Март

Апрель

Май

Шулев Н.Г, педагог -


Педагог-


Шулев Н.Г, воспитатели


Шулев Н.Г.,

Шулев Н.Г.

ШулевН.Г воспитатели,

педагог-


Шулев Н.Г.

Шулев Н.Г.

Педагог-


Шулев Н.Г.

Шулев Н.Г


105

«Сильные, смелые, ловкие» По плану ДЮСШ

.

4.14. Организация социально-педагогической профилактической деятельности

(мероприятия, направленные на решение социально-профилактических задач)

План работы социального педагога на 2012/2013 учебный год.

В 2013-2014 году работа социального педагога строится на основе долгосрочной

комплексной профилактической программы «Проблемные семьи и дети»

(см. Приложение) Программа носит цикличный характер, этапы повторяются ежегодно.

Циклограмма мероприятий по реализации программы

№

п.п. Мероприятия по реализации

Сроки

реализации Ответственные

1. Подготовительный этап

1 Создание и обновление нормативно – правовой базы ежегодно директор

зам. директора

по ВР


2 Формирование базы данных по следующим

показателям:

1.Список детей, состоящих на учете в КДН и ЗП, ПДН

МО МВД России «Омутнинский»;

2.Семьи в социально-опасном положении, трудной

жизненной ситуации;

3.Малообеспеченные, многодетные, неполные семьи;

4. Опекаемые дети;

5. Дети инвалиды.

Ежегодно Классные


Соц. педагог

3 Диагностическая работа:

1. Выявление семей и детей, находящихся в СОП,

через систематическое педагогическое

наблюдение за учащимися

2. Анкетирование, диагностирование

обучающихся и родителей

Постоянно зам. директора

по ВР


педагог –

психолог,

классные


2. Организационный этап

1 Тематические просветительские мероприятия,

семинары, совещания для педагогов по

сопровождению семей и детей в СОП.

Участие в работе круглых столов, совещаний,

семинаров по вопросам осуществления

профилактической работы.

Ежегодно директор


по ВР


педагог-

психолог

2 Организация методической учебы классных

руководителей и воспитателей.

Правовое просвещение педагогических работников по

вопросам действующего законодательства;

Весь период

действия

программы

директор


по ВР


3 Разработка методических рекомендаций к

осуществлению сопровождения семей и детей,

находящихся в социально - опасном положении.

по мере

необходимости

директор


по ВР


педагог-

психолог

3.Этап реализации программы

106

Профилактическая работа с обучающимися

1 Разработка межведомственных планов

индивидуального сопровождения

несовершеннолетних, находящихся в социально –

опасном положении (в соответствии с

постановлением КНД и ЗП – приложение 2)

Один раз в

пол года


педагог

2 Проведение индивидуальной профилактической

работы с детьми, находящимися в социально-


межведомственными планами сопровождения

несовершеннолетних):

-оказание социальной, педагогической, и др. видов

помощи детям, находящимся в социально-опасном

положении;

- разъяснение прав и обязанностей, а также степень

ответственности в соответствии с действующим

законодательством;

- организация отдыха, досуга и занятости

несовершеннолетних;

- информационно – просветительские и иные меры;

- пропаганда ЗОЖ;

- содействие трудоустройству;

- организация психолого-педагогического

сопровождения детей, имеющих проблемы в

обучении, воспитании;

- создание дополнительных условий на получение

обязательного общего образования детям,

находящимся в социально-опасном положении.


действия

программы

Все

исполнители

3 Составление и ведение дневников индивидуальной

профилактической работы на каждого

несовершеннолетнего, находящегося в социально-

опасном положении


действия

программы


Профилактическая работа с родителями

1 Разработка межведомственных планов

индивидуального сопровождения семей,

находящихся в социально – опасном положении (в

соответствии с постановлением КНД и ЗП –

приложение 2)

Один раз в пол

года Соц. педагог

2 Проведение индивидуальной профилактической

работы с семьями, находящимися в социально-


межведомственными планами сопровождения

несовершеннолетних):

- психолого-педагогические и социально-

реабилитационные меры;

- разъяснение прав и обязанностей, а также степень

ответственности в соответствии с действующим

законодательством;

- организация отдыха, досуга и занятости

несовершеннолетних;

- информационно – просветительские и иные меры;

- пропаганда ЗОЖ;


действия

программы

Все

исполнители

программы

107

- содействие трудоустройству и т.д.

3 Составление и ведение дневников индивидуальной

профилактической работы на каждую семью,

находящуюся в социально-опасном положении


действия

программы


4. Анализ

1 Мониторинг промежуточных и конечных итогов

реализации программы


действия

программы

Зам.директора

по ВР,


План социального педагога по реализации долгосрочной комплексной

профилактической программы «Проблемные семьи и дети »работы на 2013 -2014


Направление Мероприятия Сроки



Диагностичес

кая

деятельность

1. Изучение личных дел обучающихся

(находящихся в социально - опасном положении,

вновь поступивших обучающихся)

Сентябрь

Октябрь


Кл.


2. Формирование базы данных по следующим

показателям:

- семьи, находящиеся в социально-опасном

положении;

- несовершеннолетние, находящиеся в социально-

опасном положении;

- обучающиеся, состоящие на ВШУ;

- опекаемые обучающиеся;

- многодетные семьи;

- малообеспеченные семьи;

- дети - инвалиды

Сентябрь Соц. педагог

3. Составление социальных паспортов классов,

социального паспорта ОУ.


Кл.


4. Выявление неблагополучных семей, семей,

находящихся в СОП

Постоянно Соц. педагог

Кл.


5. Обновление картотеки обучающихся,

состоящих на всех видах учета, семей,

находящихся в СОП, ТЖС, опекаемых



6. Диагностическая работа:

Выявление семей и детей, находящихся в

СОП, через систематическое

педагогическое наблюдение за

учащимися, посещение семей;

Анкетирование, диагностирование

обучающихся и родителей;

Наблюдение за семьями и

несовершеннолетними, выявление

неблагополучия семье;

Изучение семейных отношений.

Постоянно Педагог -

психолог


Кл.


108

Организацион

но -

методическая


1. Участие в работе Совета по профилактике

безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних

Ежемесячно

(3 четверг

месяца)

Директор ОУ


по ВР


2. Организация ведения журнала посещаемости

обучающимися ОУ

Ежедневно Соц. педагог

3. Организация встреч с инспектором ПДН и

специалистами служб и ведомств системы

профилактики

По

согласовани

ю


по ВР


4. Разработка индивидуальных

межведомственных планов сопровождения и

реабилитации несовершеннолетних и семей,

находящихся в социально - опасном положении

По мере

необходимос

ти

(1 раз в пол

года)


5. Составление и ведение дневников

индивидуальной профилактической работы на

несовершеннолетнего, и каждую семью,

находящуюся в социально-опасном положении

Постоянно Соц. педагог

6. Организация методической учебы классных

руководителей и воспитателей. Правовое

просвещение педагогических работников по

вопросам действующего законодательства:

Проведение семинара с классными

руководителями: «Сопровождение детей и

семей, находящихся в социально-опасном

положении»

Разработка рекомендаций для педагогов по

сопровождению детей и семей,

находящихся в СОП.

Совещание для педагогов «Выполнение

закона «Об образовании»

Семинар для кл. руководителей

«Профилактика асоциального поведения

учащихся» с показом презентации

Семинар – практикум для классных

руководителей «Формы жестокого

обращения с детьми». Разработка памятки

«На защите прав детей»

Семинар для кл. руководителей

«Конфликты в школе…»

Информационный час «Что такое суицид?»

Выступление на ШМО классных

руководителей с обзором документов:

Уголовный кодекс РФ (ст. 117

"Истязание", ст. 110 "Доведение до

самоубийства", ст. 131-134 "О

преступлениях сексуального

характера");

Административный кодекс РФ (ст.

164 "О правах и обязанностях

родителей");

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

февраль

март

апрель

май


по ВР


Педагог-

психолог

109

Конвенция ООН о правах ребенка

(ст. 6, 8, 16, 27, 28, 29, 30),

нормативные документы о

профилактике безнадзорности и

правонарушений н/л, о защите их

прав и т.п.

Организация и состояние работы с

субъектами системы профилактики

Предупредите

льно –

профилактич

еская


1. Контроль за успеваемостью и посещаемостью


Постоянно Кл.



2. Посещение семей:

вновь прибывших обучающихся и

обучающихся, которые не приступили к

учебным занятиям

опекаемых

семей и несовершеннолетних,

находящихся в СОП, для контроля за

условиями проживания н/л

сентябрь, по

мере

необходимос

ти

октябрь, май

август,

октябрь,

март, май

Кл.



3. Реализация межведомственных планов

сопровождения и реабилитации

несовершеннолетних и семей, находящихся в

социально- опасном положении

Постоянно

Все участники

программы

4. Подготовка и оформление общешкольного

стенда:

«Правила поведения в школе»

«Твои права и обязанности»

«Здоровье, как стиль жизни»

сентябрь

январь

март


5. Родительский лекторий:

«Сознательное родительство»

«Ответственность родителей за воспитание

детей»

«Жестокое обращение с детьми как

социально-психологическое явление»

«Лишение родительских прав - тенденция

роста»

«Наши дети нуждаются в защите»

сентябрь

январь

март

апрель

май


6. Вовлечение обучающихся с кружковую

деятельность.

постоянно Соц. педагог

Кл.



7. Проведение цикла профилактических бесед с

учащимися:

«Кто такой правонарушитель» (5-9 классы)

«Если ты преступил закон» (8-9 классы)

«Ты – ученик. Твои права и обязанности»

(1-5 классы)

сентябрь

ноябрь

октябрь

Классные



8.«День общения с родителями» - встречи, декабрь Зам. директора

110

классные собрания, мероприятия совместно детей

и родителей (для 1 -9 классов)

март

май

по УВР


по ВР


Педагог-

психолог

9. Общешкольные родительские собрания:

«Семья и школа. Роль семьи в воспитании

ребенка»

«Роль семьи и школы в формировании

ЗОЖ»

октябрь

декабрь



по ВР


по УВР


Педагог-

психолог

10.Разработка памяток, буклетов для родителей:

«Воспитание без насилия»

«Правда и мифы о наркотиках»

«Законодательство для родителей о

воспитании детей»

«Куда обратиться за помощью?»

«Детский комендантский час»

октябрь

октябрь

декабрь

март

май


Педагог-

психолог

11. Разработка памяток, буклетов для

обучающихся:

«Внимание, дети!»

«Здоровье и подросток»

«Телефон доверия», «Детский

комендантский час»

«Куда обратиться за помощью?»

сентябрь

октябрь

ноябрь

май


Педагог-

психолог

11. Контроль за занятостью учащихся во

внеурочное время.

постоянно Воспитатели

Кл.



12. Включение несовершеннолетних,

находящихся в социально-опасном положении в

группу реабилитации для занятий с педагогом-

психологом

в течение

периода

реабилитаци

и

Педагог-

психолог

Анализ

работы

1 Анализ работы за прошедший учебный год

(выявление положительного и отрицательного

опыта) для последующей ее коррекции.

2. Обобщение результатов работы, оформление

документации



по ВР Соц.

педагог

4.15 Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

План работы педагога-психолога на 2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка:

В последние годы наметился рост числа детей, имеющих нарушения и отклонения

в психическом развитии, испытывающих вследствие этого трудности в обучении. Поиск

наиболее эффективных методов коррекции детей с отклонениями в психическом и

развитии является актуальной проблемой современной педагогике и психологии.

Известно, что среди неуспевающих школьников начальных классов почти половина

111

отстает в психическом развитии от сверстников. Эти школьники испытывают большие

трудности в овладении письмом, чтением, понятие числа, счетными операциями,

конструктивной деятельностью и т.д. Все это способствует формированию асоциальных

форм поведения, особенно в подростковом возрасте. Поэтому аномальное развитие

психической сферы детей и, прежде всего, умственную отсталость следует рассматривать

как психологическую и социальную проблему.

В школе - интернат обучаются дети, которые имеют умственную отсталость.

Коррекционные занятия проводятся в малых подгруппах, которые формируются из числа

обучающихся. Коррекционная группа для каждого подростка выступает как модель

реальной жизни, где он проявляет те же отношения, установки, ценности, эмоциональные

и поведенческие реакции.

Психокоррекционный процесс рассчитан на учебный год и представляет серию

регулярно проходящих встреч.

Продолжительность одного занятия в подгруппе учащихся 30 минут. Работа с

участниками основана на организации конкретных психокоррекционных воздействии с

использованием различных методов. Использование на занятиях диагностические

процедуры служат для учащихся инструментом самопознания. А проверка эффективности

принятых мер (внесение своевременной корректировки по использованию тех или иных

методов и рекомендации, выявление динамики развития) успешно решает вопросы

социализации и решения социально- эмоциональных проблем подростков, необходим

комплексный подход к использованию различных психолого-педагогических средств,

включение их в развивающую и воспитательную среду. В противном случае трудно

рассчитывать на успех.

Тема: «Особенности психологического сопровождения умственно отсталых детей»

Цель работы педагога-психолога: На основе понимания причин, механизмов конкретного варианта отклоняющегося

развития разработать адекватные им коррекционные мероприятия с целью обеспечения

максимальной социально-психологической адаптации обучающихся в образовательной

среде.

Исходя из данной цели, вытекают следующие задачи:

1. выявить особенностей развития обучающихся и своевременное устранение

негативных факторов, ведущих к отклонениям в становлении их личности;

2. создать условий для развития возможностей обучающихся познавать себя,

ощущать и затем осознавать себя частью социума;

3. реализовать психологическую коррекционно-развивающую работу на протяжении

всего образовательного процесса;

4. оказать психологическое просвещение и психологическую помощь всем

участникам образовательного процесса.

Раздел,

тема,

вопросы

Цель Ответственные Сроки Объект Результат

Пси

хол

оги

чес

кая

ди

агн

ост

ик

а

1.Изучение

готовности к

обучению в школе,

особенностей

эмоционально-

волевой сферы,

личностных

качеств


Педагог-

психолог,

классный

руководитель,

воспитатель Сентябрь Апрель

5-9 класс

Вновь

прибывши

е дети.

Психологическ

ое заключение,

рекомендации,

выступление

на малом

педагогическо

м совете

2.Исследование

особенностей

Педагог-

психолог,

Сентябрь

Октябрь

Апрель

Май

5-9 классы

Вновь



112

личностного

развития


классные



прибывши

е дети.


анализ

динамики

развития

3. Проведение

диагностических

методик на

определение

адаптации

пятиклассников к

школьному

обучению:

Тест Керна-

Йирасика;

«Графический

диктант»

Эльконина;

Методика

Кумариной;

Проективные

методики – «Моя

семья», «Детский

сад – школа»,

«Мой портрет»

Педагог-

психолог,

классные



Октябрь Май

5-класс,

вновь

прибывши

е

обучающи

еся



анализ

динамики

развития,



на малом


м совете

4.Изучение

готовности

обучающихся 9

класс к выпуску из

школы .

Проведение

методики на

выявление

интересов и

склонностей

«Карта интересов».

Педагог-

психолог

Октябрь Март

9 класс.



анализ

динамики

развития,



на малом


м совете

5.Психологическое

обследование

вновь прибывших


Педагог-

психолог,

классные




Вновь

прибывши

е ученики



анализ

динамики

развития,

рекомендации

6.Диагностика

родительски -

детских

взаимоотношений.

Личная позиция:

«Оцени себя»:

«Каков я? Кто

я?».»Мае

отношение»,

Графическая

беседа «Мой круг

Педагог-

психолог,

классные



Октябрь Апрель

Родители

обучающи

хся 5-9-х

классов


ая

характеристик

а,


родителям и

педагогам по

улучшению

семейных

взаимоотноше

ний

113

общения».

7.Изучение уровня

комфортности и

уровня

тревожности


тест:

А.А.Ассингера (в

модификации для

детей по А

Тенькову).

Педагог-

психолог,

классные


воспитатели Сентябрь

5-9 классы


ая


а, анализ

динамики

развития,


педагогам

8.Изучение

удовлетворенности


школьной жизнью

Рисуночный тест:

«Школа зверей».

Анкета «

Взаимоотношения

в классе».

9. Изучение уровня

агрессии у

подростков: С.Г.

Касимова, Е.П.

Ивутина:

«Психологическая

диагностика

агрессивного

поведения детей и

подростков».

Педагог-

психолог,

классные


Педагог-

психолог Октябрь

Сентябрь

5-9 классы

5-9

классы.

Сравнительная


а, выступление

на малом


м совете.

Снижение

уровня

агрессивности

у

обучающихся.

Кор

рек

ци

он

но

-разв

ив

аю

щая

дея

тел

ьн

ост

ь

1.Коррекция


волевой сферы

(программа

аутогенной

тренировки с

элементами

рисуночной

терапии)

Групповые

коррекционно-

развивающие

занятия с детьми с

низким уровнем

адаптации к школе

по программе Н.

Слободяник.

Педагог-

психолог

Ноябрь - апрель

Обучающи

еся 5-9-х

классов с

выраженн

ыми

нарушения

ми

эмоционал

ьно-

волевой

сферы.

Стабилизация

эмоциональног

о

благополучия

детей

2.Повышение

самооценки,

развитие

коммуникативных

Ноябрь - март

Обучающи

еся с

Повышение

самооценки,

114

навыков,

двигательное и

эмоциональное

раскрепощение

детей, развитие

самосознания

(социально-

психологические

тренинги)

Групповые занятия

с обучающимися

9класс по

подготовке к

социальной жизни

«Путь к успеху»

Н.С.Пряжнеков: «

Профориентация в

школе: игры,

упражнения,

вопросник».

«Активные методы

профессионального

самоопределения».

Г.В. Резапкина: «Я

и моя профессия».

Педагог-

психолог

заниженны

м уровнем

самооценк

и,

трудностя

ми в

общении

двигательное и

эмоциональное

раскрепощение

, умение

общаться с

окружающими

детьми


тревожности Г.И.

Мокартычева:

«Профилактика

асоциального

поведения».

Е.Д.Шваб:


профилактика и

коррекционно-

развивающие

занятия».

Педагог-

психолог


Обучающи

еся с

выраженн

ым и

высоким

уровнем

тревожнос

ти

Снижение

уровня

тревожности,

повышение

уверенности в

себе,

самооценки


агрессивности

«Учусь владеть

собой». программа:

Н. Слободяник.

С.Г.Касимова, Е.П.

Ивутина:


диагностика и

коррекция

агрессивного

поведения детей и

подростков». М.Н.

Заостровцева, Н.В.

Перешеина:

Педагог-

психолог


Обучающи

еся с

выраженн

ыми

проявлени

ями

агрессивно

сти

Снижение

агрессивности,

развитие

умения

проявлять

эмоции

социально-

приемлемым

способом.

115

«Агрессивное

поведение».

5.Индивидуальные

коррекционные

занятия с детьми

состоящими на

учете ОДН, ВШК,

опекаемыми,

детьми из

неблагополучных

семей. Уровень

отношении:

«Особенностей

проявления

эмоционального

отношения детей

друг к другу».

Педагог-

психолог


Деть

«группы

риска»

Профилактика

девиантного,

делинквентног

о, аддитивного

поведения,

развитие

произвольност

и психических

процессов.

Пси

хол

оги

чес

кое

кон

сул

ьти

ров

ан

ие

1.Психологичекое

консультирование

по запросам

Педагог-

психолог

Сентябрь - май

Обучающи

еся

педагоги,

родители

В зависимости

от запросов

2.Профилактика


волевых

нарушений

Педагог-

психолог

Сентябрь - май

Обучающи

еся

«группы

риска»

Оказание

детям

психологическ

ой поддержки,

коррекция

поведения

3.Знакомство

учеников с

результатами

обследования

Педагог-

психолог

Октябрь - май

5-9 классы Развитие

самосознания

детей,

представления

о себе

1. Привлечь

внимание

педагогов к

проблеме здоровья

детей; дать

необходимые

рекомендации по

сохранению

здоровья

подрастающего

ребенка.

Педагог-

психолог

Мед. Работник.

Декабрь

Педагоги

обучающи

хся

Круглый стол

«Ребенок

должен быть

здоровым»

2. Актуализировать

проблему общения

со своими детьми-

школьниками в

свободное время;

выработать

Педагог-

психолог

Декабрь

Педагоги

обучающи

хся


«Организация

свободного

времени

школьника»

116

рекомендации для

педагогов, как

помочь подросткам

интересно и с

пользой проводить

свободное время.

3. Познакомить

педагогов с

целями, методами

и приемами

развития жизненно

важных навыков.

Педагог-

психолог

Январь

Педагоги

обучающи

хся


«Как помочь

ребенку стать

уверенным в

себе?»

4.Познакомить

педагогов с

методами и

приемами развития

самоконтроля и

самоорганизации

обучающихся с

нарушением

интеллекта;

предоставить

возможность

педагогам

обменяться опытом

и получить

конкретные

рекомендации.

Педагог-

психолог,

классные



Декабрь

Педагоги

школы

Семинар

«Развитие

самоконтроля

и

самоорганизац

ии


с нарушением

интеллекта»

Ор

ган

иза

ци

он

но

-мет

од

ич

еск

ая

дея

тел

ьн

ост

ь 1. Заполнение специальной документации, (протоколы обследования, схемы,

таблицы сводных данных, психологические паспорта, психологические карты

развития и т., д.).

2. Заполнение организационно - методической документации, (планы на

месяц, журнал учёта видов деятельности, журнал психологических запросов и т.,

д.).

3. Подбор психодиагностического инструментария.

4. Подготовка к психологическому обследованию.

5. Анализ результатов диагностики.

6. Составление заключений по результатам психологического обследования.

7. Составление рекомендаций по результатам диагностики.

8. Подготовка к коррекционным занятиям (конспект занятия, оборудование и т., д.).

9. Подготовка к психологическим консультациям.

10. Изучение специальной литературы.

11. Участие в методических объединениях учителей, воспитателей, психологов

города.

12. Посещение семинаров.

13. Выступление на педагогических советах, родительских собраниях.

14. Построение диаграмм по результатам обследования.

4.16.Взаимодействие с семьей

Цель: организация и взаимодействия родителей, общественности, школы на основе

единой педагогической позиции.

Задачи:

117

1. оказание помощи родителям в развитии у детей жизненно – практических навыков.

2. формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и

социальной деятельности детей.

3. выработка единых подходов в воспитании и формировании детского

мировоззрения.

4. формирование субъективной позиции родителей в работе школы и класса.

5. индивидуальная консультативная поддержка родителей по актуальным проблемам

семейного и школьного воспитания.

План работы с семьей на 2013 – 2014 г.

Месяц Мероприятия Ответственный

Сентябрь 1.Оформление информационного стенда для

учащихся и родителей с указанием режима

работы школы

2.Составление списков малообеспеченных,

неблагополучных, неполных, многодетных семей.

Учет и обследование условий воспитания детей в

неблагополучных, неполных и многодетных

семьях.

3.Посещение семей, состоящих на учете.

Составление актов ЖБУ.

4.Составление совместных планов и

направлений деятельности семьи и школы.

5.Организация взаимодействия с ПДН, ОГПН в

работе по профилактике правонарушений и

предупреждению безнадзорности среди

учащихся.

6.Систематизация работы Совета

профилактики. Отчеты классных руководителей

по предупреждению несогласованных действий

семьи и школы в работе с детьми «группы риска»


Кл. руководители

Зам.директора по ВР.

Октябрь 1. Родительское собрание для приходящих

детей «Организация начала учебного

года в семье и школе»

2. Индивидуальное консультирование

родителей.

3. Рейд по выявлению детей, занимающихся

бродяжничеством, попрошайничеством и

другой противоправной деятельностью.


ВР, соц. педагог,

инспектор ПДН,

психолог

Ноябрь 1.Общешкольное родительское собрание:

«Семья и школа. Роль семьи в воспитании

ребёнка»

2. (Перспективы развития школы в

новом учебном году. – доклад директора

школы: «ФГОС – федеральный

государственный образовательный


ВР, директор школы,

психолог, соц.

педагог, классные


118

стандарт»)

3. Консультация для родителей

«Современный подросток и улица».

Декабрь Родительское собрание: «Роль семьи и

школы в формировании ЗОЖ»


ВР, директор

школы, психолог,

соц. педагог,

классные


Январь 1. Индивидуальная работа с проблемными

семьями.

2. Совместные акции, рейды,

индивидуальные беседы, советы

профилактики по правовому воспитанию.

Неделя свободного общения (посещение

родителями уроков, собеседование с

учителями, администрацией школы с

целью знакомства и выявления проблем).


ВР, инспектор ПДН,

психолог, соц.

педагог, классные


Февраль 1. Выпуск и распространение тематических

информационных листов «Правовая

защита семьи и детства».

2. Индивидуальное консультирование

родителей по запросу родителей.



Психолог

Март 1. Родительское собрание «Трудные

девочки – проблема воспитания»

Индивидуальная работа с родителями,

испытывающими трудности в воспитании

детей.

2. Определение запросов родителей по

вопросам воспитания.



Психолог

Апрель 1. Индивидуальное консультирование,

посещение семей.

2. Классные родительское собрания

«Методы оздоровления детей в условиях

школы».


Психолог


ВР, фельдшер.

Май 1. Родительское собрание «Ваш ребёнок и

его будущая профессия» 2. Помощь в организации досуга и отдыха в

период летних каникул.

Директор

Зам. по ВР


4.17. Взаимодействие с учреждениями внешней сферы

План работы с социумом на 2013-2014 учебный год.

1.Совместная деятельность школы с Залазнинским домом досуга (ЗДД), домом детского

творчества Омутнинского района, Залазнинской сельской библиотекой

2.Участие в выставках детского рисунка, поделок, плакатов

месяц мероприятия класс ответственные дата

119

сентябрь Волшебная страна знаний»

праздник для первоклассников

«Не считай, что ты всех круче,

П.Д.Д учи получше»


1-4

1-4

З.Д.Д.

З.Д.Д.

02.09

13.0

октябрь «От улыбки хмурый день

светлей»

игровая программа»

«Безнаказанность – причина

преступлений»


«Шагаю по Омутнинскому

краю» час познания

5-9

5-9

З.Д.Д.

З.Д.Д.

Сельская библиотека

11.10

25.10

30.10

ноябрь «Береги природу»

конкурс плакатов и рисунков

«Отравимся? Наши вредные

привычки»


«День рождения Деда Мороза»


«Толерантность – норма

жизни» познавательная

программа

1-4

3-4

1-4

5-9

З.Д.Д.


З.Д.Д.

З.Д.Д.

05.11

15.11

22.11

29.11

декабрь «Зачем планету губит СПИД»

беседа с презентацией

«Закон и ты»

правовая игра

«Российская Конституция и

наши права»


«Новый год под колпаком»

Новогодний праздник

5-9

8-9

5-9

1-5

З.Д.Д.


З.Д.Д.

З.Д.Д.

06.12

17.12

20.12

30.12

январь «Нашим потехам мороз не

помеха» зимние игры

1-4

З.Д.Д.

17.01

февраль Презентация, посвящённая Дню

воинской славы России

(Сталинград)

5-9

З.Д.Д.

14.02

март «Где-то на белом свете»


1-4

З.Д.Д.

28.03

120

Дню защиты Земли

апрель

«День воды»

Экологический праздник»

1-4 З.Д.Д. 25.04

Раздел V Приложение

121

Приложение1

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VIII вида с. Залазна

Омутнинского района Кировской области

Рассмотрено и обсуждено на Совете по

профилактике безнадзорности и

правонарушений среди


Протокол №___ от «___» _______2013 г.

Утверждаю

Приказ № ____ от «___» ____2013 г.

Директор ОУ_________И. Г. Брагина

Долгосрочная комплексная

профилактическая программа

«Проблемные дети и семьи»

на 2013 – 2016 гг.

Разработчик:

В. В. Сноркина,

социальный педагог

с. Залазна

2013 г.

122

Паспорт

долгосрочной комплексной программы


на 2013 – 2016 гг.

Наименование

программы


Разработчики

программы

Социальный педагог МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна

Цель программы Формирование единого социально-педагогического

пространства и создание эффективной системы профилактики

среди несовершеннолетних и их родителей, находящихся в

социально – опасном положении через организацию

взаимодействия между всеми субъектами системы

профилактики правонарушений и безнадзорности

Омутнинского района.

Задачи программы 1. Создать условия для реализации программы

2. Реализовать программу, через организацию взаимодействия

между всеми субъектами системы профилактики

правонарушений и безнадзорности Омутнинского района

3.Проанализировать деятельность по реализации программы

Сроки реализации

программы

2013 – 2016 гг.

Основные

направления


программы

1.Разработка организационно-правовой основы реализации

программы.

2.Диагностическая работа.

3.Профилактическая работа с обучающимися.

4.Профилактическая работа с родителями.

Исполнители

программы

Работники МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна:

- соц. педагог;

- педагог – психолог;

- классные руководители;

- воспитатели;

- фельдшер;

Субъекты системы профилактики Омутнинского района:

- КОГКУСО «ОЦСПС и Д» (по согласованию);

- ПДН МО МВД России «Омутнинский» (по согласованию)

- КОГБУЗ «Омутнинская ЦРБ» (по согласованию);

- учреждения культуры Омутнинского района (по

согласованию);

- библиотеки Омутнинского района (по согласованию)

Ожидаемые

результаты

- снижение количества несовершеннолетних и семей,

находящихся в социально опасном положении МКСКОУ

СКОШИ VIII вида с. Залазна

- снижение уровня преступлений и правонарушений,

-становление гармоничных взаимоотношений школы и

семьи, повышение культурно-педагогического уровня

родителей, участие родителей в общешкольных мероприятиях.

- повышение взаимодействия школы с субъектами системы

профилактики Омутнинского района

Система организации

контроля за

Управление и контроль реализации программы

осуществляется Советом по профилактике правонарушений и

123

исполнением

программы

безнадзорности среди несовершеннолетних МКСКОУ СКОШИ


1. Актуальность программы

“Дети — это наша старость.

Правильное воспитание — это наша счастливая старость,

плохое воспитание — это, будущее горе, это наши слезы,

это наша вина перед другими людьми, перед всей страной”.

А. С. Макаренко

В жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье растет ребенок и с

первых лет своей жизни он усваивает нормы общежития, нормы человеческих отношений,

впитывая из семьи добро и зло, всё, чем характерна его семья. Семья является источником

и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и, прежде

всего, опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми. Семья была,

есть и будет важнейшим институтом воспитания, социализации ребёнка. На развитие

ребенка оказывает влияние множество различных факторов, как биологических, так и

социальных. Главным социальным фактором, влияющим на становление личности,

является семья. В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и

вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно,

формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье

влияют на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он

пойдет. Именно в семье индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно

в какой семье воспитывается ребенок.

В последнее десятилетие, в условиях экономических и политических кризисов,

изменений в социальной жизни нашей страны, социального расслоения в обществе и

перемен в сфере образования, растет число семей и детей, оказавшихся в социально-

опасном положении, нуждающихся в социальной помощи и реабилитации.

Статус «социально опасное положение» имеют дети и подростки, которые

вследствие безнадзорности или беспризорности находятся в обстановке, представляющей

опасность для их жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к их

содержанию и воспитанию, либо совершающие правонарушения или иные

антиобщественные действия.

«Трудный» подросток и «трудные» семьи – понятия неразделимые. Многие

социальные пороки (алкоголизм, преступность, наркомания), присущие подросткам,

имеют корни в семье. Дети отражают образ жизни отцов и матерей. Характеристика

неблагополучных семей очень разнообразна. Это могут быть семьи, где родители жестоко

обращаются с детьми, не занимаются их воспитанием, где родители ведут аморальный

образ жизни, занимаются эксплуатацией детей, бросают детей, запугивают их «для их же

блага», не создают условий для нормального развития и т.д. Семейное неблагополучие

порождает массу проблем в поведении детей, их развитии, образе жизни и приводит к

нарушению ценностных ориентаций. Нет более глубоких душевных ран, чем те, что

человек получает в детстве от родителей. Эти раны не заживают всю жизнь, воплощаясь в

неврозах, депрессиях, разнообразных психосоматических болезнях, отклоняющемся

поведении, потере ценности себя, неумении строить свою жизнь. Тяжелые последствия

вызывают наказания, которые используют родители с применением силы.

Ежегодный анализ особенностей семей обучающихся в МКСКОУ СКОШИ VIII вида

с. Залазна показывает, что идёт увеличение количества семей, находящихся в социально-

опасном положении, по причине злоупотребления спиртными напитками, жестокого

124

обращения со своими н/л детьми; часть родителей не может обеспечить своих детей всем

необходимым из-за отсутствия работы.

Кол – во семей, находящихся в СОП:

2011-2012 2012-2013 на 01. 09. 2013 г.

13 16 25

Привлечено к административной ответственности родителей по ст. 5. 35 КоАП РФ за

ненадлежащее исполнение своих родительских обязанностей по воспитанию, обучению,

содержанию своих несовершеннолетних детей:

2011-2012 2012-2013

14 21

Количество родителей, лишенных родительских прав, по причине аморального образа

жизни, отказа выполнять родительские обязанности по воспитанию, содержанию и

обучению своих н/л детей:

2010-2011 2011-2012 2012-2013

1 2 -

В последнее время участились случаи появления школьников в нетрезвом виде в

общественных местах. Увеличилось количество курящих детей, употребляющих

нецензурные слова в общественных местах, совершивших кражи. Увеличилось число н/л,

уклоняющихся от обучения.

Кол – во детей, состоящих на учете в КДН и ЗП, ПДН МО МВД России

«Омутнинский»:

2011-2012 2012-2013 на 01. 09. 2013 г.

7 12 15

Количество н/л, привлеченных к административной ответственности, за совершение

правонарушений:

2011 – 2012 гг. 2012 – 2013 гг.

ст. 20. 21 КоАП РФ

5 5

ст. 20. 1 ч. 1 КоАП РФ

2 5

20. 22 КоАП РФ

3 11

3. 13 ЗКО

3 3

3. 12 ЗКО

1 1

3. 10 ЗКО

- 1

Самовольные уходы - 1

Уклонение от обучения 1 4

Хулиганство - 1

Грабеж - 1

Кража 1 -

125





помощи на государственном уровне, оперативного и качественного решения

возникающих вопросов и проблем, особенно актуальным становится осуществление

комплексного взаимодействия субъектов системы профилактики.



профилактики Омутнинского района была создана программа «Проблемные дети и

семьи».

Цель программы: создание эффективной системы профилактики среди несовершеннолетних и их

родителей, находящихся в социально – опасном положении, через организацию

взаимодействия между всеми субъектами системы профилактики правонарушений и

безнадзорности Омутнинского района.

Задачи программы: 1. Создать условия для реализации программы

2. Реализовать программу, через организацию взаимодействия между всеми субъектами

системы профилактики правонарушений и безнадзорности Омутнинского района

3.Проанализировать деятельность по реализации программы.

Взаимодействие при реализации программы:

Важной составляющей взаимодействия субъектов системы профилактики на

семью и подростка является профилактическая работа, которая направлена на развитие

личности, сведение к минимуму воздействия факторов риска, возникновения девиантного

поведения, преодоление стрессов, развитие уверенности, продуктивного взаимодействия с

окружающими.

Все действия и профилактические мероприятия, проводимые образовательным

учреждением и службами системы профилактики, направлены на защиту прав и законных

интересов несовершеннолетних.

К таким мероприятиям относятся:

Индивидуальная профилактическая работа – деятельность по

своевременному выявлению несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально

опасном положении, их социально-педагогической реабилитации и предупреждению

совершения ими правонарушений и антиобщественных действий

Мероприятия по социальной адаптации ребенка, т.е. оказание помощи в

процессе активного приспособления ребенка, находящегося в социально опасном

положении, к принятым в обществе правилам и нормам поведения, к новым условиям при

изменении социального статуса (Школьные мероприятия, внеурочная занятость)

Социальная реабилитация ребенка – мероприятия по восстановлению

утраченных или деформированных социальных связей и функций ребенка, восполнению

среды жизнеобеспечения, усиления заботы о нем

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних –

система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление

и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности,

правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых

в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и

семьями, находящимися в социально опасном положении (4, из ст.1 ФЗ).

Согласно ст.4 ФЗ РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности

правонарушений несовершеннолетних» к субъектам системы профилактики относятся:

- комиссии по делам несовершеннолетних;

126

- органы управления социальной защитой населения;

- органы управления образованием;

- органы опеки и попечительства;

- органы по делам молодежи и семейной политики;

- органы управления здравоохранением;

- органы службы занятости;

- органы внутренних дел.

Участники программы

Участник

программы

Функции


Совместно с администрацией, педагогами школы продумывает

систему работы: содержание, организацию, распределение сил и

средств, обеспечивающих высокий уровень воспитательных

мероприятий. Владеет полной информацией о социальном

положении детей, воспитательных возможностях семей,

положением «трудных» детей, работает с их родителями. Создает

в школе атмосферу взаимопонимания и

добропорядочности. Координирует работу Совета по

профилактике правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних.

Заместитель


учебной работе

Заботится о получении школьниками базового образования.

Организует дополнительные занятия по предметам, вовлечение в

кружки, факультативы, индивидуальные и групповые

коррекционные занятия, занятия с психологом; корректирует

обучение и воспитание на уроке, посредством малых педсоветов,

педагогических консилиумов влияет на выработку понимания

проблем ребенка, определением подходов в работе с ним, создает

атмосферу доброжелательности в школе, детской среде.

Заместитель


воспитательной

работе

Знает проблемы детей и их семей. Владеет информацией о

социальном окружении подростков. Сотрудничает со всеми

субъектами системы профилактики правонарушений и

безнадзорности Омутнинского района. Организует работу с

несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально –

опасном положении, корректирует процесс воспитания через

работу Совета по профилактике правонарушений и

безнадзорности среди н/л.


Знает детские проблемы, семьи, находящиеся в социально

опасном положении и трудной жизненной ситуации.

Способствует реализации прав ребенка, созданию комфортной и

безопасной обстановки, обеспечению охраны жизни и здоровья,

выполнению обязательного всеобуча. Взаимодействует с

учителями, родителями, специалистами социальных служб в

оказании помощи обучающимся и их семьям. Он изучает

личность «трудного» ребенка, реализует воспитание «трудного»

подростка на основе координации воспитательных усилий школы,

семьи и анализирует полученный результат.

Ведет картотеку детей и семей, нуждающихся в социально –

психологической и педагогической помощи.

Классный


Решает задачи разрешения трудновоспитуемости, устранения

отрицательных компонентов характера, восстановления и

127

формирования ведущих положительных качеств и

самосовершенствования. Совместно с социальным педагогом,

учителями и воспитателями планирует индивидуальную работу с

«трудными» детьми и их семьями, создает атмосферу доверия и

взаимоподдержки в классе.

Педагог - психолог

Развертывает диагностическую деятельность. Изучает

нравственные ориентации личности и воспитательную ситуацию

в семье и коллективе. Выявляет избирательные отношения

подростка, диагностирует ошибки в постановке задач воспитания

и применении методов и форм воспитания. Анализирует и

обобщает анкетный материал, материал непосредственного

наблюдения, специально созданных педагогических ситуаций,

сочинений и т.д., что позволяет углубить первоначальный

диагноз.

Психолог предлагает результаты воспитания, корректирует цели

и задачи перестройки воспитательной ситуации и переориентации

личности. Просвещает и консультирует педагогов и родителей.

Учителя –

предметники

Создают «ситуацию успеха», формируют отношение к учению.

Используют приемы, формы и методы индивидуальной работы на

уроке.

Родители

Заботятся о рационально организованном порядке жизни в семье,

о выполнении ребенком режима дня. Создают условия для чтения

книг, занятий спортом. Оберегают ребенка от нежелательных

контактов во дворе, не допускают бесконтрольного пребывания

на улице.

Совет по


правонарушений и

безнадзорности

среди


Осуществляет контроль за реализацией программы, периодически

заслушивает отчеты всех ответственных за ее исполнение,

оказывает помощь, координирует деятельность школы, субъектов

системы профилактики Омутнинского района

ПДН МО МВД

России

«Омутнинский»,

КОГКУСО

«ОЦСПС и Д»;

учреждения

культуры, досуга,

спорта и туризма;

учреждения

здравоохранения

Проводят работу в соответствии с ФЗ № 120 об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений н/л

В соответствии с ФЗ РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности

правонарушений несовершеннолетних» алгоритм работы участников программы и

порядок взаимодействия с субъектами системы профилактики в работе с детьми и их

семьями данной категории строятся следующим образом:

1. Выявление. Сообщение. Учет.

1.1. Сбор информации, сведений, выявление детей и семей, относящихся к

одной из целевых групп, с которыми будет проводиться индивидуально-

профилактическая работа (ИПР).

128

Способы получения социальным педагогом информации: составление социального

паспорта школы; собеседование с классными руководителями; из сообщений

должностных лиц органов и учреждений;

в ходе проведения совместных рейдов с субъектами системы профилактики; из

сообщений родителей и детей; из заявлений родственников, соседей; из сообщений

граждан.

1.2. Систематизация полученной информации

На стадии выявления, сообщения, как правило, не содержат подробных сведений о

семье и ребенке и имеющейся проблеме, в связи с этим социальным педагогом проводится

сбор дополнительной информации и документов и дополнительная диагностика.

Сбор информации и документов включает: обследование жилищно-бытовых

условий; беседы с ребенком, родителями, родственниками и др. лицами; получение:

обзорных справок на семью и ребенка от субъектов профилактики; справок о регистрации

по месту жительства; копий документов, удостоверяющих личности, степень родства,

семейное положения; медицинских справок и иных документов.

Дополнительная диагностика может включать: характер взаимоотношений в семье;

позицию ребенка в семье; выявление членов семьи, оказывающих на ребенка

неблагоприятное влияние; контроль за поведением и учебой школьника; оценка семьи как

воспитательного коллектива; характеристику социального неблагополучия семьи и др.

1.3. Анализ полученных результатов и определение плана мероприятий

индивидуально профилактической работы.

По мере поступления информации и необходимых документов на семью и ребенка

происходит процесс квалификации группы учета семьи и ребенка в соответствии с

действующим законодательством, а также определяется перечень мероприятий по защите

прав и законных интересов ребенка, заполняются дневники индивидуальной

профилактической работы, составляются межведомственные планы сопровождения семьи

или н/л, находящегося в социально – опасном положении.

2. Индивидуально-профилактическая работа (ИПР) и мероприятия по защите

прав и законных интересов ребенка

Индивидуальная профилактическая работа включает в себя социальную

адаптацию, социальную реабилитацию, мероприятия по защите прав, сопровождение

индивидуального развития ребенка, оказание помощи семье, организацию обучения,

отдыха, трудоустройство.

Межведомственный план сопровождения семьи или н/л включает в себя:

- социальная адаптация (проведение профилактических бесед, разъяснение прав и

обязанностей, степени ответственности за нарушение прав и интересов ребенка,

переориентация, включение в группу реабилитации для занятий с психологом и т.д.)

- социальная реабилитация (направление в социально-реабилитационные центры и

т.п.)

- защита прав и интересов ребенка (на образование, отдых, труд, жилищные права,

имущественные и неимущественные права и т.д.)

- организация досуга (в различных учреждениях по месту жительства)

- оказание различных видов помощи (материальная, психолого-педагогическая,

медицинская и т.д.)

Разрабатываются межведомственные планы в соответствии с постановлением КДН

и ЗП «О порядке разработки и реализации межведомственных планов сопровождения и

реабилитации н/л и семей, находящихся в социально-опасном положении». (Приложение

2)

В соответствии со ст. 9 ФЗ № 120 администрация ОУ незамедлительно информирует:

- инспектора ПДН МО МВД обо всех случаях противоправного поведения

учащихся, о безнадзорных несовершеннолетних, о семьях, находящихся в социально-

129

опасном положении и о неблагополучных семьях, о жестоком обращении с детьми, о

лицах, вовлекающих подростков в совершение правонарушений и преступлений;

- органы опеки и попечительства – о детях, оставшихся без попечения родителей,

либо находящихся в обстановке представляющей угрозу их жизни, здоровью или

препятствующей их воспитанию;

- органы соцзащиты – о детях и семьях, нуждающихся в материальной поддержке,

трудоустройстве, оздоровлении;

- органы здравоохранения – о нуждающихся в обследовании, наблюдении или

лечении в связи с употреблением спиртных напитков, наркотиков, наркотических,

токсических средств и психотропных веществ; органы по делам молодежи – об

организации досуга и отдыха;

- КДН и ЗП – для принятия мер к несовершеннолетним и родителям, когда

исчерпаны меры педагогического воздействия.

Проводит совместные рейды с инспектором ПДН МО МВД, принимает участие в

мероприятиях, организует систематические сверки учетов учащихся и их семей,

находящихся на внутришкольном контроле.

3. Проведение совместной ИПР

Совместная работа проводится с теми субъектами профилактики, в чьей помощи

нуждается объект профилактики.

ИПР осуществляется посредством психолого-педагогического, медико-

социального и воспитательного сопровождения, а также посредством оказания

конкретных видов помощи.

Согласно ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики и безнадзорности

несовершеннолетних» установлены следующие сроки проведения индивидуально-

профилактической работы: до устранения причин и условий, способствовавших

правонарушения, антиобщественным действиям, безнадзорности; достижения 18-летнего

возраста, оказания социальной или иной помощи; наступления других обстоятельств.

Выполняя свои функции: профилактическую, защитно-охранную и

организационную, социальный педагог на всех этапах координирует работу субъектов

системы профилактики, взаимодействует с ними и выстраивает в целом процесс решения

проблем ребенка и его семьи, требующих вмешательства субъектов профилактики. Это

позволяет улучшить качество социальной помощи и реабилитации несовершеннолетних и

их семьей и обеспечивает своевременность этой помощи.

Ожидаемые результаты

Конечным результатом реализации программы профилактической работы

«Проблемные семьи и их дети» является:

- снижение количества обучающихся и семей, находящихся в социально опасном

положении в МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна; (приложение 4)

- снижение уровня преступлений и правонарушений в МКСКОУ СКОШИ VIII вида с.

Залазна; (приложение 4)

-становление гармоничных взаимоотношений школы и семьи, повышение культурно-

педагогического уровня родителей, участие родителей в коллективных делах

(Приложение 3)

- эффективное взаимодействие школы с органами системы профилактики.

Данная программа составлена в соответствии:

Конституцией РФ,

Конвенцией «О правах ребенка»,

Семейным Кодексом РФ,

Законом РФ «Об основах, системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних»,

Законом РФ «Об образовании».

130

Этапы реализации программы:

1. Подготовительный этап

Создание и обновление нормативно – правовой базы;

Формирование базы данных по следующим показателям:

Список детей, состоящих на учете в КДН и ЗП, ПДН МО МВД России

«Омутнинский»;

Семьи в СОП, ТЖС;

Малообеспеченные, многодетные, неполные семьи;

Опекаемые дети;

Дети инвалиды.

Входящая диагностика

2. Организационный этап

Участие в работе круглых столов, совещаний, семинаров по вопросам

осуществления профилактической работы;

Организация методической учебы классных руководителей и воспитателей;

Разработка методических рекомендаций, буклетов, памяток, презентаций.

3. Этап реализации программы

Профилактическая работа с обучающимися (в соответствии с

межведомственными планами индивидуального сопровождения семей)

Профилактическая работа с родителями (в соответствии с межведомственными

планами индивидуального сопровождения несовершеннолетних)

Координация деятельности субъектов системы профилактики Омутнинского

района.

4. Анализ

Программа носит цикличный характер. Этапы повторяются ежегодно. В 2014 году

предусмотрен дополнительный корригирующий этап для коррекции программы с учетом

промежуточных результатов реализации.

Приложение 1

В программе применяются следующие понятия:

• несовершеннолетний – лицо, не достигшее возраста 18 лет;

• безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует

вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его

воспитанию, обучению и(или) содержанию со стороны родителей или иных законных

представителей либо должностных лиц;

• беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания;

• несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - лицо, которое

вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей

опасность для его жизни или здоровья, либо не отвечающей требованиям к его

воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные

действия;

• антиобщественные действия - действия несовершеннолетнего, выражающиеся в

систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или)

одурманивающих веществ, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и

напитков, изготавливаемых на его основе, занятии проституцией, бродяжничеством или

попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы

других лиц;

131

• семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей,

находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные

законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их

воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение

либо жестоко обращаются с ними;

• индивидуальная профилактическая работа - деятельность по своевременному выявлению

несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по

их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими

правонарушений и антиобщественных действий;

• профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система

социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и

устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности,

правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых

в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и

семьями, находящимися в социально опасном положении.

• пиво и напитки, изготавливаемые на его основе, - пиво с содержанием этилового спирта

более 0,5 процента объема готовой продукции и изготавливаемые на основе пива напитки

с указанным содержанием этилового спирта.


Комплексная методика изучения удовлетворенности родителей

жизнедеятельностью образовательного учреждения (разработана А.А. Андреевым)

Часть I Цель: получить количественно выраженную информацию об оценке родителями роли

образовательного учреждения в воспитании у их детей качеств жизненной

компетентности, положительных поведенческих и морально-психологических качеств.

Родителям предлагается заполнить бланк анкеты.

Оцените, пожалуйста, в какой степени образовательное учреждение, которое посещают

Ваши дети (Ваш ребенок), воспитывает у них (у него) перечисленные ниже качества

личности.

При оценке воспользуйтесь следующей шкалой:

5 - в полной мере;

4 - в значительной степени;

3 - на достаточном уровне;

2 - в незначительной степени;

1 - практически не воспитывает.

Обведите кружком номер ответа, наиболее близкого Вашей личной точке зрения.

5 4 3 2 1 Аккуратность (умение содержать вещи в порядке)

5 4 3 2 1 Дисциплинированность (умение следовать установленным правилам в

делах)

5 4 3 2 1 Ответственность (умение держать слово)

5 4 3 2 1 Воля (умение не отступать перед трудностями)

5 4 3 2 1 Хорошие манеры поведения

5 4 3 2 1 Жизнерадостность (способность принимать жизнь и радоваться жизни)

5 4 3 2 1 Образованность

5 4 3 2 1 Ум (способность здраво и логично мыслить)

132

5 4 3 2 1 Высокие жизненные запросы

5 4 3 2 1 Самостоятельность (способность самому принимать ответственные

жизненные решения)

5 4 3 2 1 Честность в отношениях с людьми

5 4 3 2 1 Доброта в отношениях с людьми

5 4 3 2 1 Чуткость в отношениях с людьми

5 4 3 2 1 Справедливость в отношениях с людьми

5 4 3 2 1 Терпимость к взглядам и мнениям других

Обработка полученных результатов. При обработке результатов следует названные в

анкете качества личности разделить на три группы:

а) блок поведенческих качеств (1—5);

б) блок жизненной компетентности (6—10);

в) блок морально-психологических качеств личности(11-15).

Необходимо подсчитать средний показатель оценок родителей по каждому блоку, а также

общий средний показатель по всей совокупности предложенных пятнадцати качеств.

Полученные показатели надо соотнести с использованной при анкетировании шкалой.

Если средний показатель окажется ниже 3 баллов, то это свидетельствует об оценке

родителями роли образовательного учреждения в развитии перечисленных качеств

личности у ребенка как недостаточной.

Часть II Цель: получить количественно выраженную информацию об оценке родителями помощи

образовательного учреждения в воспитании у их детей способности к решению основных

жизненных проблем.

Родители заполняют опросный лист со следующим текстом.

Обведите, пожалуйста, кружком номер утверждения (табл. 1), наиболее близкого Вашей

личной точке зрения на образовательное учреждение, в котором обучается Ваш ребенок

(Ваши дети).

Таблица 1

Утверждения

Совершенно

неверно

Едва ли это

верно

Скорее

всего,

верно

Совершенно

верно

1

2

3

4

Школа помогает

ребенку:

а) поверить в свои

силы;

1

2

3

4

б) учиться решать

жизненные проблемы;

1

2

3

4

в) учиться

преодолевать

жизненные трудности;

1

2

3

4

г) учиться правильно

общаться со

сверстниками;

1

2

3

4

д) учиться правильно

общаться со взрослыми

1

2

3

4

133

Обработка полученных результатов. Подсчитывается средний показатель оценки

родителей по всей совокупности предложенных утверждений. Его значение

сопоставляется со шкалой оценивания, использованной в данной методике. Если

полученный показатель окажется меньше 3 баллов, то результаты опроса свидетельствуют

о низкой оценке родителями помощи образовательного учреждения в воспитании у детей

способности к решению основных жизненных проблем.

Часть III Цель: получить содержательной информации о степени соответствия жизнедеятельности

образовательного учреждения представлениям о жизни и жизненным ценностям

родителей.

Родителям предлагается заполнить бланк анкеты (возможно проведение и в устной форме,

но с обязательной фиксацией содержания ответов).

Что больше всего радует Вас в жизни?

Что больше всего радует в жизни Вашего ребенка (Ваших детей)?

Какие качества Вы больше всего цените в людях?

Чего Вы больше всего боитесь в жизни?

Чего больше всего боится в жизни Ваш ребенок (Ваши дети)?

Какие качества больше всего ценит Ваш ребенок (Ваши дети) в других людях?

Какими видите жизненные перспективы Вашего ребенка (Ваших детей)?

Какой должна быть хорошая школа?

В какой степени школа, где учится Ваш ребенок (Ваши дети), отвечает этим

требованиям?

Чем и как Вы помогаете школе в воспитании Вашего ребенка (Ваших детей)?

Обработка полученных результатов. Проводится качественный анализ ответов

конкретного родителя, возможно обобщение содержания ответов на каждый

вопрос различных социально-демографических групп родителей.


Пер

иод

Кол-во н/л,


профилактичес

ком учете

Кол

-во с

емей

, н

аход

ящ

ихся

в

СО

П

Правонарушения

Прес

туп

лен

ия

ПДН КДН

и ЗП

ст. 20. 21 К

оА

П Р

Ф

ст. 20. 22 К

оА

П Р

Ф

ст. 20. 1 ч

. 1 К

оА

П

РФ

3.1

3 З

КО

3. 12 З

КО

3. 10 З

КО

уклон

ени

е от

об

уч

ени

я

сам

овольн

ые

уход

ы

краж

и

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

134


План работы социального –педагога по правовой пропаганде среди обучающихся,

воспитанников МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна

№ Дата Тема Категория

слушателей


1 Сентябрь

Май

Классные часы на тему

«Детский комендантский час»

Памятки «Детский

комендантский час»

1 – 9 классы Классные



2 Сентябрь

май

Родительские собрания на

тему «Детский комендантский

час»

Родители


1 – 9 классов

Классные


3 Декабрь 1. Месячник правовых знаний

2.Стенд «Права ребенка»

3.Внекл. мероприятие

«Путешествие в город

«Право»»

Обучающиеся,

родители



по ВР


педагог

Зав. отд.

библиотеки

4 Март Беседа «Знание и выполнение

Устава школы»

7 – 9 классы Социальный

педагог

5 Май Информационный час

«Подросток и закон»

Итоговые классные часы

«Безопасное лето»




педагог

Классные



План работы библиотеки на 2013-2014учебный год

Анализируя работу школьной библиотеки за 2012/2013 учебный год, можно

сделать следующий вывод:

Школьная библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным

руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов. Производился

подбор литературы, сценариев, стихов, оформлялись книжные выставки. Результатом

всей проделанной работы является сохранение читателей на уровне прошлых лет, хотя и

проанализировав формуляры можно сказать, что у учащихся старшего звена понизилась

читательская активность. Книжные выставки и проведенные мероприятия позволяют

шире раскрыть фонд библиотеки и познакомить с ним как обучающихся, так и

преподавательский состав. Проводилась активная работа по воспитанию и закреплению у

детей опыта и привычки к чтению. Старалась добиться систематического чтения,

прививала интерес к периодической печати. В библиотеке стараюсь предоставить детям

условия, при которых они читают не только с целью приобретения знаний, но и ради

удовольствия. Старалась прикладывать много усилий к тому, чтобы наша библиотека

стала местом, куда бы стремились наши ученики и педагоги школы.

Работа библиотеки проводилась в соответствии с годовым планом библиотеки и планом

работы школы на 2012/2013 учебный год.

Основные задачи, поставленные на этот учебный год, выполнены.

Выявлены основные проблемы, над которыми необходимо работать в 2013/2014

учебном году:

Снизилась читательская активность учащихся старшего звена.

135

В фонде содержится много устаревшей литературы и литературы, пришедшей в

негодность.

Недостает художественной литературы для внеклассного чтения и справочной

литературы для детей.

Недостаток названий и количества экземпляров научно-популярной, методической

и научно-педагогической, справочной и энциклопедической литературы.

В школьной библиотеке нет Интернета.

Задачи, над которыми стоит работать в следующем году:

1. Активизировать читательскую активность у старших школьников, находить новые

формы приобщения детей к чтению, возможно через электронные издания и Интернет-

проекты.

2. Пополнять фонд новой художественной и детской литературой, раз в год проводить

акцию «Подари книгу школе».

3. Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством

обслуживания пользователей.

В 2013-2014 учебном году методическая тема школы:

создание комфортных условий как основа успешного учебно-воспитательного процесса

через развитие образовательной, коррекционно-развивающей среды.

Методическая тема школьной библиотеки:

учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в условиях внедрения

ФГОС.

Задачи школьной библиотеки:

обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем

библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся,

педагогов.

формирование высоконравственной, физически здоровой, творчески мыслящей

личности, способной в дальнейшем участвовать в развитии общества.

формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя:

обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору

и критической оценке информации.

формирование и сохранение духовной культуры, экологической культуры

школьников.

воспитание культурного и гражданского самосознания.

организация и комплектование фонда и подписки на периодические издания.

формирование комфортной библиотечной среды.

Направления деятельности библиотеки: 1. Работа с учащимися:

библиографические уроки;

информационные и прочие обзоры литературы;

литературные КВН;

2. Поддержка общешкольных мероприятий:

предметные недели;

День знаний;

136

общественные акции;

3. Работа с учителями:

выступления на заседаниях педсовета;

обзоры новинок художественной, научной, учебно-методической и учебной

литературы;

отчеты о работе и планирование деятельности библиотеки;

информационные обзоры на заданные темы;

индивидуальная работа с педагогами;

обзоры публикаций периодической печати для педагогов (1 раз в четверть);

4. Пополнение банка педагогической информации.

5. Оказание консультационной помощи педагогам, учащимся в получении

информации из школьной библиотеки.

6. Создание условий учащимся, учителям для чтения книг и периодических изданий.

Основные функции библиотечно-информационного центра

школьной библиотеки

1. Образовательная – поддержка и обеспечение образовательных целей,

сформированных в концепции школы и в школьной программе.

2. Информационная – предоставление возможности использования информации вне

зависимости от ее вида, формата и носителя.

3. Культурная – организация мероприятий, воспитывающих культурное и социальное

самосознание, содействующих эмоциональному развитию учащихся.

Деятельность по формированию фонда библиотечно-информационного центра

школьной библиотеки

№ Содержание работы Срок

исполнения

1. Работа с фондом учебной литературы

1 1. Подведение итогов движения фонда. Диагностика

обеспеченности учащихся школы учебниками и учебными

пособиями в новом учебном году.

2. Составление информации по учебно-методическому

обеспечению учебного процесса школы.

Сентябрь-

октябрь

2 Прием и выдача учебников учащимся:

- Обеспечение выдачи учебников в полном объеме.

Сентябрь

Май - июнь

3 Составление библиографической модели комплектования фонда

учебной литературы:

Работа с перспективными библиографическими изданиями

(каталогами, перечнями учебников и учебных пособий,

рекомендованных Министерством образования и науки РФ,

и региональным комплектом учебников);

Составление совместно с завучем по УВР заказа на

учебники;

Формирование общешкольного заказа;

Осуществление контроля выполнения сделанного заказа;

Прием и обработка поступивших учебников: оформление

Сентябрь

137

накладных, запись в КСУ,

штемпелевание, оформление картотеки.

4 Информирование учителей и учащихся о новых поступлениях

учебников и учебных пособий

Сентябрь

5 Мониторинг внедрения новых МК В течение

года

6 Проведение работы по сохранности учебной литературы: рейды

«Учебнику – долгую жизнь!» по классам с проверкой учебников

2 раза в год (в

конце

полугодий)

7 Списание фонда с учетом ветхости и смены учебных программ Август

2. Работа с фондом художественной литературы

1 Своевременное проведение обработки и регистрации изданий По мере

поступления в

течение года

2 Обеспечение свободного доступа в библиотечно-информационном

центре библиотеки:

к художественному фонду (для учащихся 1-4 классов)

к фонду периодики (для всех учащихся и сотрудников)

Постоянно

3 Выдача изданий читателям Постоянно

4 Соблюдение правильной расстановки фонда на стеллажах Постоянно

5 Контроль над своевременным возвратом в фонд выданных изданий Постоянно

6 Ведение работы по сохранности фонда Постоянно

7 Работа по мелкому ремонту художественных изданий,

методической литературы и учебников с привлечением учащихся

Постоянно

8 Оформление книжной выставки «Эти книги лечили сами» В течение

года

9 Периодическое списание фонда с учетом ветхости и морального

износа

Декабрь, июнь

10 Создание и поддержка комфортных условий для работы читателей Постоянно

11 Оформление новых разделителей в открытом доступе В течение

года

3. Комплектование фонда периодики

1 Комплектование фонда периодикой в соответствии с

образовательной программой школы

Ноябрь,

апрель

Справочно-библиографическая работа

№ Содержание работы Срок

исполнения

1 Каталогизация новых поступлений По мере

поступления

2 Проведение библиотечно-библиографических занятий для

учащихся с применением новых информационных технологий

В течение

года

3 Составление рекомендательных списков литературы, планов

чтения по заявкам учителей и обучающихся к классным часам,

юбилейным датам и праздникам

По заявкам

4 1. Выполнение тематических и информационных справок

2. Формирование навыков независимого библиотечного

пользователя как одного из условий саморазвития личности

В течение

года

Работа с читателями

138

№ Содержание работы Срок исполнения

Индивидуальная работа

1 Обслуживание читателей на абонементе: учащихся, педагогов,

технического персонала школы

Постоянно

2 Рекомендательные беседы при выдаче книг Постоянно

3 Беседы со школьниками о прочитанном Постоянно

4 Рекомендательные и рекламные беседы о новых книгах,

энциклопедиях и журналах, поступивших в библиотеку

По мере

поступления

5 Изучение и анализ читательских формуляров

1 раз в четверть

Работа с педагогическим коллективом

1 Информирование учителей о новой учебной и методической

литературе, педагогических журналах и газетах

Периодически (на

совещаниях)

2 Участие в подготовке Дня учителя (методические разработки) Сентябрь

3 Консультационно-информационная работа с методическими

объединениями учителей, воспитателей

По плану


заседаний

4 Выступления на ШМО с обзором литературы на заданные темы По требованию

5 Оказание методической помощи к уроку, внеклассным

занятиям

По требованию

6 Поиск литературы и периодических изданий по заданной

тематике. Подбор материалов к предметным неделям для

подготовки школьных газет


7 Привлечение учителей к проведению совместных мероприятий.


Работа с учащимися школы

1 Обслуживание учащихся школы согласно расписанию работы

библиотеки

Постоянно

2 Просмотр читательских формуляров с целью выявления

задолжников. Доведение результатов просмотра до сведения

классных руководителей, воспитателей.

Один раз в месяц

3 Проведение беседы с вновь записавшимися читателями и с

другими для повторения о правилах поведения в школьной

библиотеке, о культуре чтения книг и журнальной периодики

Постоянно

4 Знакомство с правилами пользования библиотекой. Постоянно

5 Рекомендации по выбору художественной литературы

согласно возрастным и личностным характеристикам читателя.

постоянно

6 Подготовка рекомендаций для читателей-школьников в

соответствии школьной программе

Постоянно

7 Оформление и периодическое обновление стенда-рекомендации

«Чтение – это престижно!»


Уроки информационной грамотности

1

Первое посещение библиотеки. Путешествие по библиотеке. Знакомство с «Книжным царством

и мудрым государством». Понятие «читатель», «библиотека»,

«библиотекарь». Основные правила пользования библиотекой.

Как самому записаться в библиотеку? Как самому выбрать

книгу? (тематические полки, ящики, книжные выставки).

Сентябрь

139

2

3

4

5

6

7

8

9

1-2 кл.

Правила общения с книгой Формирование у детей бережного отношения к книге.

Ознакомление с правилами общения с книгой. Обучение

простейшим приемам бережного обращения с книгой (обложка,

закладка, простейший ремонт)

1-2 кл.

Где «живет» книжка. Организовать экскурсию в «Книжное царство – мудрое

государство». Понятие об абонементе и читальном зале.

Расстановка книг в фонде. Самостоятельный выбор книг при

открытом доступе. 3 кл.

Структура книги. Кто и как создает книгу? Из чего состоит книга? Внешнее

оформление книги: корешок, переплет, обложка. Внутреннее

оформление: текст, страница, иллюстрация. «Говорящие

обложки»- самостоятельный выбор книги в ШБ. 4 кл.

Структура книги. Углубление знаний о структуре книги: титульный лист,

оглавление, предисловие, послесловие. Как сознательно и с

пользой выбрать нужную книгу? Художники-иллюстраторы

детских книг. 5 кл.

Твои первые помощники - энциклопедии и словари. Представление о словаре, справочнике, энциклопедии.

Структура справочного издания: алфавитное расположение

материала, алфавитные указатели, предметные указатели. 6 кл.

История книги. Знакомство детей с историей книги от ее истоков до настоящего

времени. Древнейшие библиотеки мира. Школьная библиотека.

Художники-иллюстраторы детских книг. 7 кл.

Как построена книга? Аннотация. Предисловие. Содержание. Словарь. Использование

знаний о структуре книге при выборе, чтении книг. При работе

с ними. 8 кл.

Библиография и ее назначение. Выбор книг. Понятие «библиография» и ее назначение.

Библиографические указатели. Как пользоваться указателем

при выборе книг? Справочная литература. Привитие интереса к

работе со справочной литературой. 9 кл.

Январь

Октябрь

Декабрь

Октябрь

Ноябрь

Февраль

Ноябрь

Массовая работа

1 Выставка учебных изданий к предметным неделям По предметным

неделям

2 Оформление книжных выставок и экспозиций к

знаменательным и памятным датам:

«Литературный венок России», посвященная русским

писателям – юбилярам:

185 лет со д.р. русского писателя Льва Николаевича

Толстого (09.09.1828-1910);

95 лет со д.р. писателя Бориса Владимировича Заходера

(09.09.1918-2000);

190 лет со д.р. русского писателя Ивана Сергеевича


Сентябрь

Октябрь

140

Аксакова (08.10.1823-1886);

195 лет со д.р. русского писателя Ивана Сергеевича

Тургенева (09.11.1818-1883);

105 лет со д.р. русского писателя Николая Николаевича

Носова (23.11.1908-1976);

100 лет со д.р. русского писателя Виктора Юзефовича

Драгунского (30.11.1913-1972);

210 лет со д.р. русского поэта Федора Ивановича Тютчева

(05.12.1803-1873);

110 лет со д.р. писателя Аркадия Петровича Гайдара

(Голикова) (22.01.1904-1941);

135 лет со д.р. русского писателя Павла Петровича Бажова

(27.01.1879-1950);

120 лет со д.р. русского писателя Виталия Валентиновича

Бианки (11.02.1894-1959);

245 лет со д.р. русского баснописца Ивана Андреевича

Крылова (13.02.1769-1844);

115 лет со д.р. писателя Юрия Карловича Олеши (03.03.1899-

1960);

130 лет со д.р. русского писателя – фантаста Александра

Романовича Беляева (16.03.1884-1942);

205 лет со д.р. драматурга, писателя Николая Васильевича

Гоголя (01.04.1809-1852) и др.

«Моя будущая профессия»;

«Здоровый образ жизни» (с периодическим изменением

иллюстраций и публикаций);

2013г. - Год охраны окружающей среды.

2014г. – Год культуры России.

«Мы покорители космоса», 80 лет со д.р. первого

космонавта Юрия Алексеевича Гагарина (09.04.1934-1968);

«День народного единства» 4 ноября;

«Разгром немецких войск под Москвой» 72-я годовщина;

«Всемирный день прав человека» (10 декабря);

«Защитникам Отечества посвящается» (23 февраля);

«А.С. Пушкин 1799-1837 гг.» 10 февраля день памяти;

В рамках Недели детской книги;

«Великая Отечественная война 1941-1945гг. – 69 лет Победы»

9 мая.

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Апрель

Ноябрь

Декабрь

Февраль

Март

Май

3 Проведение громких чтений, часов чтения творческих

уроков, посвященных книгам – юбилярам и памятным датам:

- Г.Х. Андерсен «Соловей» «Гадкий утенок» (1843), 170 лет

- В.В. Бианки «Лесная газета» (1928), 85 лет;

- М. Горький «Детство» (1913), 100 лет;

- С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Детки в клетке»

(1923), 90 лет

- А.Н. Островский «Снегурочка» (1873), 140 лет;

- К.И. Чуковский «Мойдодыр» (1923), 90лет;

- Г. Х. Андерсен «Снежная королева» (1844), 170 лет;

- В. В. Бианки «Лесные домишки», «Чей нос лучше?», «Чьи это

ноги?», «Кто чем поет?»


141

(1924), 90 лет;

- В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы» (с 1959), 55 лет;

- П. П. Ершов «Конек-Горбунок» (1834), 180 лет;

- С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев» (1944), 70 лет; и др.

4 Неделя детской книги:

«Посвящение в читатели»

Конкурс рисунков «Герои любимых книг»

Акция «Подари книгу школе»

Март

5 Работа с детьми группы риска

1. Составление списка детей, входящих в группу риска:

- внутри школьный учет;

- учет в ПДН;

- семья социально опасного положения.

2. Запись в библиотеку.

3. Оформление постоянно-действующей выставки

«Здоровый образ жизни».

4. «Права и обязанности ребенка» - беседа-викторина по книге

«Ваши права» (10 декабря – Всемирный день прав человека).

5. Беседа «Как не стать жертвой преступления».

6. Обзор периодической печати «Курению – НЕТ!» (31 мая –

Всемирный день борьбы с курением).

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Декабрь

Февраль

Май

Гражданско - патриотическое воспитание

1 Викторина «Что ты знаешь о войне» 5-6 кл. Май

2 Беседа «Знамя Победы» 7-9 кл. Май

3 Книжная выставка «Шаги Великой Победы» Май

Духовно-нравственное воспитание

1 «Здравствуйте. Или День приветствий» информационно-

игровая программа 3-5 кл.

Март

Экологическое воспитание

1 Книжная выставка «Посмотри вокруг и удивись» Апрель

2 «Кто в лесу живет, и что в лесу растет» экологический час 1-4

кл.

Апрель

Правовое воспитание

1 «Права и обязанности ребенка» - беседа-викторина по книге

«Ваши права». 4-5 кл.

Декабрь

2 Беседа «Как не стать жертвой преступления». 6-9 кл. Декабрь

Воспитание здорового образа жизни

1 «Если хочешь долго жить – сигареты брось курить»

информационно-развлекательное занятие для 7-9 кл.

Январь

2 Книжная выставка «Есть о чем подумать» Январь

Реклама библиотеки

1 Устная реклама (во время перемен, на классных часах, классных

собраниях, родительских собраниях)


2 Наглядная реклама (информационные листы, еженедельное

обновление страницы библиотеки на сайте школы, объявления о

деятельности и фондах библиотеки)


3 Оформление выставки одного автора (по календарю

знаменательных дат)


142

4 Информирование пользователей о режиме работы библиотеки и

видов деятельности библиотеки в течение рабочей недели

Сентябрь

5 Организация экскурсий 1-2 классов в «Книжное царство –

мудрое государство»

Сентябрь,

октябрь

6 Оформление информационных стендов и полок


7 Сотрудничество с сельской библиотекой и библиотекой школы

№ 8 .

Постоянно

8 Своевременное информирование пользователей о проведении в

библиотеке массовых мероприятий

По мере

необходимости

Профессиональное развитие

1 Участие в районных объединениях школьных библиотекарей По плану РМО

2 Совершенствование умения и навыков работы на персональном

компьютере

Постоянно

3 Работа по самообразованию:

посещение семинаров, индивидуальных консультаций;

освоение информации из профессиональных изданий;

использование опыта лучших школьных библиотекарей

Постоянно

4 Посещение открытых уроков учителей-предметников,

внеклассных мероприятий с целью изучения технологий и

методик обучения

По мере


уроков

5 Изучение литературы о психологических особенностях

воспитанников с ОВЗ

Постоянно


План работы по обеспечению безопасности

жизнедеятельности и предупреждению травматизма на 2013-2014 учебный год

Инструктивно-методическая работа

№

п/п Мероприятия Сроки Ответственный

1 2 3 4

I. РАБОТА С КАДРАМИ

1 Распределение обязанностей в работе по созданию

безопасных условий труда и предупреждению

детского травматизма между членами

администрации и педколлектива

До 5.09 Директор

2 Продолжение изучения с педколлективом школы В течение Директор,

143

«Положения о службе охраны труда в системе

Министерства образования РФ» и других

нормативных актов

года заместители

директора,

организатор ОБЖ

3

Обучение членов трудового коллектива, вновь

принимаемых на работу, по разделу охраны труда с

вручением удостоверения

В течение

года

Директор,

заместители

4 Проведение регулярных инструктажей персонала

школы по вопросам охраны труда с регистрацией в

соответствующих журналах

В течение

года

Директор,


5 Проведение оперативных совещаний по вопросам

состояния охраны труда в ОУ

1, 3

понедельники

Директор,


6 Обучение членов коллектива пожарно -

техническому минимуму.

октябрь,

декабрь

директор

II. РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

1 Проведение повторных инструктажей во 2–9

классах (на начало учебного года) с регистрацией в

журнале

До 15.09 Зам. директора по

ВР, классные


2 Проведение вводных инструктажей в 1–9 классах

(на начало учебного года)

До 5.09 Зам. директора по

ВР, класс. рук.

3 Проведение инструктажей при организации

учебных занятий по спец предметам (вводных, на

рабочем месте, повторных, внеплановых, целевых)

Сентябрь

В течение

года


УВР, зав.

Кабинетами

4. Проведение тематических инструктажей в 1–9

классах в рамках классных часов:

● по правилам пожарной безопасности;

● по правилам электробезопасности;

● по правилам дорожно-транспортной

безопасности;

● по правилам безопасности на воде и на льду;

● по правилам безопасности на спортивной

площадке;

● по правилам безопасности при обнаружении

взрывчатых веществ и подозрительных предметов;

● о поведении в экстремальных ситуациях;

● по правилам безопасного поведения на железной

дороге;

● по правилам поведения во время каникул

По планам

классных





5

Проведение внеплановых инструктажей при

организации внеклассных мероприятий

В течение

года

Заместители по

ВР и УВР,

классные


6 Проведение целевых инструктажей при организации

трудовой деятельности учащихся

В течение

года




ответственные

7 Проведение внеплановых инструктажей по

вопросам состояния детского травматизма в школе,

районе.

В течение

года




8 Проведение профилактических бесед работников

ГИБДД, УВД, ОСВОДа, пожарной части с

учащимися

1 раз в

триместр


ВР

144

9 Обучение учащихся основам пожаробезопасного

поведения.

6 часов,

ноябрь-

декабрь

Классные


Делопроизводство по охране труда

№


1 Обновление инструкций по охране труда для

учащихся и работников школы

В течение

года

Директор,


директора, зав.

Кабинетами

2 Продолжение работы над пакетом локальных актов и

документации по охране труда

В течение

года

Директор,


директора, пред.

ПК

3 Заключение с профсоюзным комитетом соглашения по

охране труда

До 31.12 Директор пред.

ПК

4 Составление актов проверки выполнения соглашения

по охране труда

До 31.12 и

до 30.06

Директор пред.

ПК

5 Принятия правил внутреннего трудового распорядка. сентябрь Директор,

председатель

проф. комитета

Создание безопасных условий труда

№


1 Проверка учебных кабинетов и мастерских на предмет

соответствия требованиям техники безопасности,

проверка наличия и правильности заполнения

журналов инструктажей

Август,

январь

Директор,


директора , пред.

ПК

2 Ревизия системы пожаротушения, молниезащиты До 25.08 Завхоз

3 Огнезащитная пропитка чердачных помещений До 25.08 Завхоз, ЖКХ

4 Промывка и опрессовка отопительной системы До 25.08 Завхоз, ЖКХ

5 Переоснащение школы новыми огнетушителями и

перезарядка имеющихся

До 1.06 Завхоз

Обеспечение безопасности учащихся на дорогах

№


1 Оформление информационных уголков по правилам

дорожного движения, противопожарной безопасности

и мерам безопасности на воде

1 раз в

триместр


ВР, организатор

ОБЖ

2 Проведение месячников безопасности на дорогах По особому

плану



ОБЖ

3 Встречи работников ГИБДД с учащимися. Беседы о

безопасности на дорогах

1 раз в

триместр



ОБЖ

Проведение классными руководителями занятий с В течение Зам. директора по

145

4 учащимися по предупреждению дорожно-

транспортного травматизма

года по

особому

плану


ОБЖ

5 Приобретение обучающих игр и компьютерного

обеспечения по правилам безопасного поведения на

дорогах

В течение

года


ВР

Обеспечение курса ОБЖ

№


1 Проведение практических занятий по ОБЖ с

учащимися

В течение

года

Организатор

ОБЖ, классные


2 Проведение уроков ОБЖ и тематических классных

часов

В течение

года

Организатор

ОБЖ, классные


3 Оказание методической помощи преподавателю-

организатору ОБЖ

В течение

года

Директор

4 Оказание методической помощи по вопросам ОБЖ

классным руководителям

В течение

года

Директор

5 Обеспечение библиотеки учебно-методической

литературой по курсу ОБЖ

В течение

года

Директор,

организатор ОБЖ

6 Проведение бесед классными руководителями с

детьми перед выходом на внешкольные мероприятия,

в канун каникул с записью в журнале инструктажей

В течение

года



ОБЖ

Организация гражданской обороны

№


1 Подведение итогов ГО и ЧС за 2011-2012 учебный

год и постановка задач на 2012-2013 учебный год.

Издание приказа

До 5.09 Директор,

преподаватель

ОБЖ

2 Уточнение и корректировка плана ГО и плана по

предупреждению чрезвычайных ситуаций природного

и техногенного характера



ОБЖ

3 Уточнение номенклатуры дел по ведению ГО До 1.09 Директор

4 Организация подготовки руководящего состава по 14-

часовой программе

По особому

плану

Директор

5 Организация подготовки постоянного состава по 14-

часовой программе

По особому

плану

Руководители

групп

6 Отработка элементов плана ГО школы В течение

года

Директор,


ОБЖ

146

7 Проведение декады ГО:

– инструктивное совещание по проведению «Дня

защиты детей»;

– организационно-подготовительная работа ко «Дню

защиты детей»;

– проведение «Дня защиты детей»;

– совещание по итогам «Дня защиты детей». Издание

итогового приказа

апрель

апрель-май

май


ОБЖ, заместители

директора,

классные


9 Ревизия оснащения учебных кабинетов комплектами

индивидуальных средств защиты

апрель преподаватель

ОБЖ

10 Проведение тренировок по ликвидации последствий

пожара.

Сентябрь-

май

Преподаватель

ОБЖ

Мероприятия по предупреждению

террористических актов

№


1 2 3 4

1

Инструктажи педагогического персонала и учащихся

по темам:

● действия по предупреждению установки взрывчатых

веществ;

● действия при обнаружении подозрительных

предметов;

● о порядке действий при получении анонимных

сообщений с угрозами совершения актов терроризма

В течение

года

Директор,


ОБЖ

классные


2 Ежедневная проверка и опечатывание подсобных

помещений, подвала и чердака

В течение

года

завхоз

3 Отработка практических действий по эвакуации

персонала школы и учащихся по сигналу тревоги

1 раз в

триместр

Директор,

классные


4 Обследование территории и прилегающих помещений

во время проведения массовых мероприятий с

учащимися

В течение

года

завхоз

5 Наблюдение за автотранспортом, находящимся в

пределах зоны безопасности школы.

В течение

года

Директор,

заместители,

дежурные учителя

6 Оповещение педколлектива, учащихся и родителей об

экстренных телефонах


классные


Мероприятия по противопожарной безопасности

№

п/п Наименование мероприятий

Срок

выполнен

Ответственный за

выполнение

1 2 3 4

1 Обновление инструкции по правилам пожарной

безопасности и планов эвакуации с порядком действий

при пожаре

В течение

года

завхоз

2 Оформление противопожарного уголка в коридоре 1-

го этажа

В течение

года

Директор,

зав. библиотекой

147

3 Избрание общественного инспектора по пожарной

безопасности и создание добровольной пожарной

дружины на общем собрании трудового коллектива


4 Издание приказа об утверждении общественного

инспектора по пожарной безопасности, добровольной

пожарной дружины и назначении ответственных за

противопожарное состояние здания и помещений


6 Изучение с работниками школы Правил пожарной


1 раз в год Директор, преп.-

орг. ОБЖ

7 Проведение с обучающимися бесед и занятий по

правилам пожарной безопасности согласно программе

1 раз в

четверть

Преп.-орг. ОБЖ,

клас. рук.

8 Проведение с обучающимися инструктажа по

правилам пожарной безопасности с регистрацией в

специальном журнале

сентябрь

январь


УВР

9 Организация инструктажей по правилам пожарной

безопасности со всеми работниками школы с

регистрацией в специальном журнале

октябрь Директор

10 Проведение практических занятий с обучающимися и

работниками школы по отработке плана эвакуации в

случае возникновения пожара

апрель Директор,


преп.-орг. ОБЖ

11

Проведение обработки огнезащитным составом

сгораемых конструкций чердачных помещений,

застекление слуховых окон

До 25.08 завхоз

12 Проведение проверки сопротивления изоляции

электросети и заземления оборудования с

составлением протокола

август завхоз

13 Проведение перезарядки химических пенных

огнетушителей, а также контрольное взвешивание

углекислотных и порошковых огнетушителей.

Занесение номеров огнетушителей в журнал учета

первичных средств пожаротушения

июнь-

август

завхоз

14 Оборудование запасных выходов из здания школы

легко открывающимися запорами и обозначение их

светящимися табло от сети аварийного освещения и

указательными знаками

в течение

года

завхоз

15 Закрытие на замки дверей чердачных помещений постоянно завхоз

16 Проверка исправности электроустановок,

электровыключателей, наличия в электрощитах

стандартных предохранителей и отсутствия оголенных

проводов

в течение

года

завхоз

17 Обеспечение соблюдения правил пожарной

безопасности при проведении детских утренников,

вечеров, новогодних праздников, других массовых

мероприятий, установка во время их проведения

обязательного дежурства работников

в течение

года


УВР, зам. по ВР,

клас. рук.

18

Организация хранения красок, лаков, растворителей и

других легковоспламеняющихся жидкостей в

несгораемых кладовках отдельно от здания школы

в течение

года

завхоз

19 Разработка системы оповещения при пожаре август Директор

20 Систематическая очистка территории школы от постоянно Администрация

148

мусора, недопущение его сжигания на территории

Внутришкольный контроль

№

п/п Вопросы, подлежащие контролю Сроки Ответственный

1 2 3 4

1 Административно-общественный контроль за

состоянием охраны труда, готовность помещений к

2012–2013 учебному году

август,

январь

Директор

2 Проведение единых уроков по охране труда

классными руководителями

6.09 Директор

3 Проверка журналов классных руководителей по

охране труда

15.10–30.10 Директор

4 Проверка кабинетов повышенной опасности на

предмет соблюдения требований охраны труда

5.11–10.11 Директор,

5 Отработка навыков практических действий в условиях

ЧС на уроках ОБЖ


6 Система работы школы по изучению и соблюдению

учащимися правил поведения на дорогах

15.02–27.02 Зам. директора по

ВР,зам. директора

по УВР

7 Изучение процесса подготовки и проведения дня

защиты детей


8

Соблюдение норм охраны труда при проведении

уроков физкультуры и технологии


9 Выполнение обучающимися инструкций по ОТ на

уроках химии


10 Система работы школы по предупреждению детского

травматизма

1.05–15.05 Администрация

11 Проверка состояния школьных электросетей,

электроприборов и соблюдения мер

электробезопасности в образовательном процессе

20.05–25.05 Директор, завхоз

Тематика совещаний

№ п/п Вопросы, подлежащие контролю Сроки Ответственный

1 2 3 4

1 Собрание трудового коллектива: выборы

ответственных лиц за вопросы охраны труда

август Директор

2 Административно-общественный контроль за

состоянием охраны труда, готовность помещений к

2012–2013 учебному году

Сентябрь Директор

3 Инструктивное совещание «Об организации работы

по охране труда в 2011–2012 учебном году, системе

ведения документации и проведения инструктажей»

Сентябрь Директор

4 Об итогах проверки документации классных

руководителей по охране труда и проведению

инструктажей с учащимися

Октябрь Директор

5 Работа классных руководителей с учащимися,

допустившими нарушение правил перехода

проезжей части дороги (на основании сообщении

ГИБДД)

Октябрь Зам. директора по

ВР

149

6 Совещание при директоре «Об итогах проверки

преподавания курса ОБЖ»

Февраль Директор

7

Оперативное совещание «Об итогах проверки

состояния работы классных руководителей по

изучению с учащимися правил безопасного

поведения на дорогах»

апрель Зам. директора по

ВР,

зам. директора по

УВР

8 Об итогах проведения дня защиты детей июнь Администрация

9 Выполнение обучающимися инструкций по ОТ на

уроках химии

Май Директор

10 Проверка состояния школьных электросетей,

электроприборов и соблюдения мер

электробезопасности в образовательном процессе

Май Директор, завхоз

Приложение №5

План работы

Совета профилактики МКСКОУ СКОШИ VIII вида с. Залазна

на 2013 -2014 учебный год

Цель: создание условий для успешной социальной адаптации несовершеннолетних,

требующих особой педагогической заботы, формирование принципов жизненного

самоопределения.

Задачи:

-Оказание своевременной и квалифицированной помощи обучающимся, воспитанникам

(или) их семьям,

-Предупреждение противоправного поведения обучающихся , воспитанников;

-Профилактика курения, пьянства, употребления наркотических веществ;

-Профилактика травматизма, аморального поведения родителей и обучающихся,

воспитанников;

-Активизация воспитательной позиции родителей;

-Организация взаимодействия социально-педагогических и прочих структур в решении

проблем несовершеннолетних.

Заседания Совета профилактики проводятся не реже 1раза в месяц (3 четверг каждого

месяца).

№ Мероприятия Дата Отчётная

документация

Сентябрь

1

2

1. Работа с не приступившими к занятиям

обучающимися, воспитанниками.

2. Работа по представлениям


Ознакомление с результатами обследования

вновь поступивших обучающихся,

воспитанников.

Анализ проведения месячника безопасности

движения.

Октябрь

Протокол №

Планирование занятости обучающихся

Работа по привлечению обучающихся,

воспитанников группы риска в кружки и

150

секции школы-интерната. Ознакомление с

картотекой занятости детей «группы риска»

3 Ноябрь Организация профилактической работы с

воспитанниками

Отчёт об обследовании условий проживания

детей, состоящих на разных видах учета

а) Работа с обучающимися, воспитанниками -

нарушителями дисциплины.

Индивидуальная работа с детьми и их

родителями;

б) Работа по представлениям


Мероприятия с обучающимися,

воспитанниками: (отчёты)

• классные часы «Внимание! Подросток»

• лекции по вопросам профилактики

алкоголизма, табакокурения и т.д.

(выступление фельдшера школы Комисаровой

В.В.)

• мероприятия, посвященные Всемирному

дню борьбы с табакокурением

(кл.руководители)

• конкурс плакатов «Спасибо, жизнь!»

(педагог – организатор)

• встречи с работниками ПДНиЗП, КДН

4 Декабрь

1. Работа с обучающимися, воспитанниками

(и их родителями), имеющими пропуски без

уважительных причин.

2.Работа по представлениям классных

руководителей, воспитателей.

3.Отчёт о взаимодействии педагога –

психолога, кл. руководителей, воспитателей,

социального педагога о работе с детьми

«группы риска» за I полугодие.

5 Январь

1. Работа с обучающимися,

воспитанниками, замеченными в

употреблении спиртных напитков, курении,

наркомании

2. Работа по представлениям классных

руководителей.

3. Анализ проведения месячника «За

здоровый образ жизни»

151

6 Февраль

1. Занятость обучающихся, воспитанников,

состоящих на учете.



3. Итоги месячника по патриотическому,

гражданско-правовому воспитанию

7 Март 1. Отчеты классных руководителей по

предупреждению несогласованных действий

семьи и школы в работе с детьми «группы

риска»



8 Апрель 1. Анализ работы с неблагополучной семьёй

2.Анализ работы педагога-психолога с 9-

классниками «Мои профессиональные планы:

идеальные и реальные»

3 Анализ консультирования о дальнейшем

определении (устройстве) учащихся.

(Классный руководитель)

9 Май 1.Отчёт о взаимодействии педагога –

психолога, кл. руководителей, воспитателей,

социального педагога, о работе с детьми

«группы риска» за 2 полугодие.

2.Работа школьного трудового лагеря (педагог

– организатор)

Годовой план работы -...

Documents

Transcript of Годовой план работы -...